《在天晴了的时候》教学反思

《在天晴了的时候》是一首生动、富有情趣的小诗。

教学时主要是以读为主，在读中感
受诗的意境，大自然的美丽。

学生可能是由于处于上午第一节课，学习情绪高涨,基本上都能在老师的引导下自主阅读。

一节课下来，我重新审视自己的课，觉得还有很多需要改进的地方，于是做出如下反思：
1.教学效果（思效）
在课堂教学中，我大胆放手，懂得了要给学生充分的读书时间、学习时间和思考时间。

鼓励学生选择自己喜欢的方式去研读句子，而研读后学生们可以互相交流商讨，达成共识，
然后以汇报的形式分享成果。

学生发言非常积极，个别学生还将关键性词语、句子进行品味，洋洋洒洒的发言，使他们尝到了成功的喜悦。

我们在课堂上就要凸显学生的主体地位，激发
学生的参与热情。

要让学生自己研究、自己学习，自己想办法解决问题，而老师只起到引路、搭桥、鼓励的作用。

整体看来，这堂课的教学效果还是蛮不错的。

2.教学收获（思得）
我觉得比较成功的地方，就是能够合理利用多媒体，通过图片和音乐来烘托诗的意境。

例如，在学习凤蝶儿一段时，我在音乐的烘托下，先是老师动情地朗读，帮助学生走进诗的
情景，然后让他们展开想象的翅膀，用自己的语言说出头脑中的画面，然后再让学生一边想
象画面，一边读，我觉得这种设计能很自然地带学生走进诗的意境，感受诗的语言美。

这便
是我对这堂课认识上的最大的收获。

3.不足之处（思失）
当然，教学是一门永远不完美的艺术，在我的教学中还有很多不尽人意的地方。

如教学
准备不足，在讲课中我采用了配乐朗诵的方式。

但是由于课前准备不足，没有把音量控制在
合适的程度，以致后面的一个孩子听不清。

另外，在学生回答问题时，我没有及时抓住精彩
之处进行鼓励，当学生说出第二节中的诗人更加激动时，我没有继续追问，错过了最好的教
学时机。

最后一节是感情的升华部分，但是我对最后一节的设计过于简单，没能起到升华情
感的效果。

4.改进措施（思改）
虽然学生是主体，以读为本。

但是，教学中我觉得还缺点什么。

我想在课堂中若能安排小
组交流合作，让学生一起去研究文本中的难题，不是更好吗？课改要求新的学习方式是自主、合作、探究。

而合作学习要求师生之间，生生之间要有所互动，我要改变我教学中沉闷的气
氛，让生生、师生之间活跃起来，互动起来。

充分发挥教师组织者的角色功能，让孩子们在
合作中培养积极思维的学习品质，在讨论与探索中发现知识、研究知识和运用知识。

《在天晴了的时候》是四年级下册的第三单元的第四篇诗歌，“雨巷诗人”戴望舒的这
首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

教学重点：感受诗歌内容。

教学难点：体会诗歌的情感。

一、教学效果
围绕本课重点，我做到了以下几点：
（一）欣赏图片，为学习诗歌做准备
上课后，我先让学生欣赏了一组雨前和雨后的植物图片，让学生在心理上先有雨后万物
复苏的心理印象，为学习诗歌做好准备。

（二）品味诗句，体会表达技巧
这是一首自读小诗，在这节课上，我以学生为学习主体，让学生以朗读为主，品味诗句，并在朗读中品读诗歌的表达技巧。

诗人通过拟人的修辞手法，用“动态化”的表达方式，为
我们描绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。

“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，
让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。

啊!那清新，清新又怡人的小径!在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。

在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受
到暗藏在诗中的“深意”，令人回味、揣摩。

此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征
的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

二、成功之处
这节课我觉得成功的地方有两个：
（一）在讲课前，我先给出两组图片进行对比，学生利用图片学习诗歌，在心理上已经
有了视觉的影响，再加上文字的学习，会更容易理解诗歌的内容。

（二）把主动权还给了学生，让学生在反复朗读中体会诗歌的主要内容和表达的情感。

三、不足之处
（一）在教学过程中，我后来才介绍了诗歌的写作背景，顺序上有些颠倒，应该在诗歌
学习的开头介绍诗歌的写作背景，这样，学生理解诗歌的深层含义才更深刻。

（二）有一部分学生学习积极性不强，参与课堂的积极性不高，有滥竽充数的嫌疑，对
诗歌的理解有些困难。

四、改进措施
针对介绍诗歌的写作背景的问题，下次上课我会在学习诗歌之前就向学生介绍，帮助学
生更深层次地理解诗歌内容。

针对学生学习积极性不强的问题，下次我准备采用学生比赛的形式学习，比赛的形式是：约定的时间内哪个组从诗歌中获得的知识和体会多，哪个组就获得胜利，并给小组加分，应
该可以激发学生的学习兴趣，在比赛中让学生自己发掘知识，比单纯的老师讲解效果应该好
很多。

12 在天晴了的时候课后反思 3
成功之处：
本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，在读中感受诗的意境，大
自然的美丽。

学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本诗。

我想
本课教学成功的地方有以下几点：
1.学生们对于新字词达到了会写的程度，根据上下文也能理解。

2.在理解熟读的基础上达到了会背的程度，就连很差同学也能背下来
3.对修辞手法的教学很成功。

如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让他们进行练说。

我想如果我们继续这样学习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新的提高。

不足之处：
另外，在教学中我也有失误的地方，那就是对朗读的指导比较少，在以后的教学中要注
意教学时间的合理分配。