四年级下册《在天晴了的时候》课文原文阅读
部编版四年级语文下册第12 课 《在天晴了的时候》
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
12 在天晴了的时候
仿写
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远 看去像倒挂在花朵上的一 片枯叶，要是你伸手去摘 那片树叶，它却飞了起来。
12 在天晴了的时候
（自在闲游 ）的凤蝶儿
12 在天晴了的时候
12 在天晴了的时候
三、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ C ）的修辞手法。
A．比喻
B．夸张
C．拟人
2.“它们”在文中指（ B ）。
A．小朋友
B．小白菊
C．作者
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
12 在天晴了的时候
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
12 在Байду номын сангаас晴了的时候
抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
比喻
12 在天晴了的时候
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
12 在天晴了的时候
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
12 在天晴了的时候
朗读指导
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给 一定雨是润·过凉·的爽泥又路温，柔； 炫 ·耀·着新绿的小草， 一 ·下·子·洗净了尘垢。
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重 读，语调上扬；“凉爽又温 柔”“洗净”要慢读，读出 对泥路和小草的喜爱之情。
四年级下册仿写12课现代诗。
四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》原诗：在天晴了的时候
戴望舒
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
仿写：
在天晴了的时候
在天晴了的时候，
请去小河边走走。
鹅卵石铺就的小路，
曲折而又清幽。
小河在眼前延伸，
蜿蜒好似一条丝绸。
那河畔的垂柳，
在风中轻轻摇曳，
妖娆的舞姿那么温柔。
从叶片滴下的水珠，
欢快地跳进河面，
抛却了忧愁。
那一圈圈河水的笑靥，
慢慢地随水东流。
到小河边去走走吧，在天晴的时候，
闻着花香，看着绿树，栉风而行，听鸟啁啾。
太阳露出了笑脸，
在云朵里不时往下瞅。
那河边散步的人儿，在不时驻足、逗留……。
语文四下第12课《在天晴了的时候》知识点
语文四下第12课《在天晴了的时候》知识点在天晴了的时候在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
__________本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。
知识点1.专有名词凤蝶：一般为大型昆虫。
以后翅有尾状突为特点而命名，但有许多种类无尾状突。
常以黑、黄、白色为基调，饰有红、蓝、绿、黄等色彩的斑纹，一些种类更具有灿烂耀目的蓝、绿、黄等色的金属光泽。
凤蝶形态优美，许多种类的后翅有修长的尾突。
有些种类是害虫；部分种类受到保护。
2.作者介绍戴望舒：名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。
后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。
他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债》、《卖艺童子》和《母爱》。
曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名谓“兰社”的文学小团体，创办了《兰友》旬刊。
3.教材分析《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。
“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。
啊！那清新，清新又怡人的小径！在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。
在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。
此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。
小学语文四(下)第12课《在天晴了的时候》
3.全诗共 小节，第二小节写“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鸟雀的
家”，通过对比，流露出作者 之情。 4.理解诗歌，完成判断。
（1）第三节写游子常年漂泊在外，思念家园也就成了一种奢望。（ ） （2）第四节“还有比蔷薇更清丽的旅伴呢”表明作者虽然心系家园，但 身处的地方更让他流连忘返。（ ）
（3）第五节一个“唔”字，表达了游子经过沉吟之后想要挣脱乡愁，面 对现实的决心。（ ）
结构梳理
泥路—— 凉爽 温柔
在
近观 小草—— 炫耀 新绿
天
小白菊——胆怯 绽透
晴 了
凤蝶儿——自在闲游 赤着脚，携着手
的 召唤
时
踏着新泥，涉过溪流
候
新阳推开阴霾
远望 溪水晕皱
浮云闲游
热炫 耀）美丽 （洗 净）尘垢 （ 抖去）水珠
（踏着）新泥 （涉过）溪流 （推开）阴霾
主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《 戴望舒诗稿》等。
会认字
xuàn gòu qiè pù chì shè yùn
炫 垢 怯 曝 赤 涉晕
炫耀 尘垢 胆怯 曝晒 赤脚 跋涉 月晕
炫弄 水垢 怯场
赤背 跋山 红晕
涉水
识字方法 曝晕
偏旁归类识记法
带“日”字旁的字多 与太阳有关。
多音字
pù（一曝十寒）
曝
描写天气晴朗的词语
云淡风轻 风和日丽 秋高气爽 万里晴空
春意盎然 碧空如洗 春光明媚 金风送爽
类文阅读 游子谣 戴望舒
海上微风起来的时候， 暗水上开遍青色的蔷薇。
游子的家园呢？
因为海上有青色的蔷薇， 游子要萦系他冷落的家园吗？ 还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。
篱门是蜘蛛的家， 土墙是薜荔的家， 枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。
部编人教版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质教学课件
作者简介
戴望舒（1905—1950），浙江杭 州人，现代诗人。1928年《雨巷》一 诗的发表引起轰动，因此他又被称为 “雨巷诗人”。
主要作品：《雨巷》《狱中题壁》 《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》 《望舒诗稿》等。
初读课文
自由读课文，读准字音，把课文读流 利，想一想：这首诗写了什么？
小径雨后清新诱人的情景。
走入小径
放眼望去
读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤 我们做什么？ 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
开篇点题。以亲切、平和的话语，自 然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外 小径。
读一读第1小节的剩余部分，找一找诗中 描写了哪些雨过天晴的景物？ _泥__路__、_小__草__、_小__白__菊__、_凤__蝶__儿__ 这四种平凡而又美丽的事物。
课后作业
1. 试想一下，如果你也走在这样一条小 径，会有哪些感受呢？写下来与同学 交流。
2. 搜集其他描写大自然美景的诗句，细 心品读。
三、诗人在小径上看到了哪些景物？ 泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、
新阳、溪水、云。
课外练习
1.背诵课文。 2.用诗的形式，写一写自己看到过的
雨后天晴的景象。
12 * 在天晴了的时候
导入一 导入二
导入一 视频欣赏：《雨后槐荫》
返回
导入二
【描写天气的词语】 晴空万里 风和日丽 万里无云 天寒地冻 云淡风轻 烈日炎炎 冰天雪地 风雨交加 秋高气爽
花瓣，极致灿烂的景象。
诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？
小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、 羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自 己最美的一面。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
在天晴了的时候的原文范文
在天晴了的时候的原文范文在天晴了的时候【作者】戴望舒【朝代】现代在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
作者简介：戴望舒(1905．3．5-1950．2．28)原名戴潮安，中国现代派象征主义诗人，笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。
生于浙江杭州。
是中国现代著名的诗人。
1923年，考入上海大学文学系。
1925年，转入震旦大学法文班。
1926年同施蛰存、杜衡创办《璎珞》旬刊，在创刊号上发表处女诗作《凝泪出门》和译魏尔伦的诗。
1928年与施蛰存、杜衡、冯雪蜂一起创办《文学工场》。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。
1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的编辑工作。
11月初赴法留学，入里昂中法大学。
1935年春回国。
1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。
抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。
1938年春在香港主编《星岛日报.星岛》副刊。
1939年和艾青主编《顶点》。
1941年底被捕入狱。
在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等诗篇。
1949年6月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。
建国后，在新闻总署从事编译工作。
不久在北京病逝。
享年45岁。
安葬于北京西山脚下的北京香山万安公墓，墓碑上有茅盾亲笔书写的“诗人戴望舒之墓”。
戴望舒通法语、西班牙语和俄语等欧洲语言，一直从事欧洲文学的翻译工作，他是首个将西班牙诗人洛尔卡的作品翻成中文的人。
在天晴了的时候课文大意
在天晴了的时候课文大意
《在天晴了的时候》这篇课文啊，就像是一幅美丽的画卷在我眼前慢慢展开。
天晴了，那世界会变成啥样呢？作者告诉我们，小路一定是凉爽又温柔。
哎呀，这小路咋还能温柔呢？其实啊，就好像它在轻轻地抚摸着我们的脚丫子，让我们走在上面特别舒服。
还有小草，那可不一般！它们把身上的水珠当作珍珠，闪闪发光。
这不就像我们小朋友，戴上了最漂亮的饰品，得意洋洋的。
小花们也不示弱，不再害羞，大大方方地抬起头，把自己最美的一面展现出来。
凤蝶儿呢？在木叶间自在闲游，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿，多快活呀！
我仿佛能看到小朋友们在天晴的时候，欢天喜地地跑出来，在小路上蹦蹦跳跳。
“哎呀，这水珠真好玩！”“看呐，那朵小花笑得真灿烂！”大家你一言我一语，叽叽喳喳，热闹极了。
老师在课堂上讲这篇课文的时候，那声音就像好听的音乐，带着我们走进了那个天晴后的世界。
我们都听得入了迷，好像自己也在那美景之中呢。
这篇课文难道不让人陶醉吗？它让我感受到了大自然的美好，让我也想去小路上走走，去看看那些可爱的小草、小花和自由自在的凤蝶儿。
它就像一把钥匙，打开了我对大自然的向往之门。
我觉得呀，这篇课文就是要告诉我们，要多去发现大自然的美，在天晴的时候，别老闷在家里，出去走走，会有好多惊喜等着我们呢！。
第12课《在天晴了的时候》知识点+同步练习 含答案
第12课《在天晴了的时候》知识点+同步练习含答案四年级下语文第十二课《在天晴了的时候》知识点+同步练习知识点：一、作者简介戴望舒，名承，字朝安，小名海山，浙江省杭州市人。
后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。
他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债》、《卖艺童子》和《母爱》。
曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名谓“兰社”的文学小团体，创办了《兰友》旬刊。
代表作品《雨巷》、《我的记忆》等二、相关资料凤蝶，一般为大型昆虫。
以后翅有尾状突为特点而命名，但有许多种类无尾状突。
常以黑、黄、白色为基调，饰有红、蓝、绿、黄等色彩的斑纹，一些种类更具有灿烂耀目的蓝、绿、黄等色的金属光泽。
凤蝶形态优美，许多种类的后翅有修长的尾突。
有些种类是害虫；部分种类受到保护。
全世界多达850余种，而中国约有近百种。
三、多音字晕yūn 晕倒yùn 日晕四、词语炫耀尘垢胆怯曝晒赤脚涉及阴霾光晕五、词语解释：炫耀: 夸耀。
胆怯：胆小，缺少勇气。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。
晕皱：水的表面被风吹起的波澜。
六、教材解读：1.读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？泥路、小草、小白菊、凤蝶儿2.”温柔“一般形容女子温和柔顺，这样写泥路有什么好处？这里运用了拟人的修辞手法，用”温柔“描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。
3.“炫耀、洗净”写出了什么？“炫耀”写出了小草的快乐与自豪；“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。
4.“胆怯、慢慢、试试”写出了什么？“胆怯”表明小白菊经历了风吹雨打，“慢慢”“试试”写出了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
5.“智慧书页”指的是什么？这样写有什么作用？这里运用比喻的修辞手法，把凤蝶儿五彩的翅膀比作“智慧书页”，凤蝶在阳光下扇动美丽的翅膀，一开一收，表现了它的自由快乐与生命的活力。
6.“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
__________本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。
多音字：曝：pù曝晒bào曝光晕：yùn晕车yūn头晕目眩近义词：温柔——温和炫耀——夸耀胆怯——胆小闲游——闲逛反义词：凉爽——炎热温柔——粗暴胆怯——勇敢移动——静止理解词语：【晕皱】水的表面被风吹起波澜。
【曝】晒。
【炫耀】夸耀。
照耀。
【尘垢】灰尘和污垢。
【胆怯】胆小；缺少勇气。
【阴霾】霾的通称。
【闲游】自由自在地游动、游玩。
【绽透】彻底绽放。
句子解析：1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。
用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。
2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。
“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。
“智慧书页”采用了比喻的手法，形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。
《在天晴了的时候》课文原文
《在天晴了的时候》课文原文
《在天晴了的时候》是北岛的一首诗，原文如下：
在天晴了的时候
我们抬起头
望着漫天的白云
那是梦在天空中飘荡的地方
在天晴了的时候
我们轻轻松松地呼吸
甚至忘记了呼吸
在天晴了的时候
我们感觉到人与自然的和谐
顿时沉醉起来
在天晴了的时候
我们觉得再困难的事情
都将变得容易
在天晴了的时候
我们仿佛看到了未来
那是和平、富强、幸福和美丽
在天晴了的时候
我们发誓要做一个阳光的人
去温暖身边的人
在天晴了的时候
我们知道
那些曾经失去的
都将再次拥有
在天晴了的时候
我们把爱的手伸向天空
让阳光灿烂，让未来更美好。
部编四年级下在天晴了的时候课后练习(含答案)2
）
A. 这些事——是永．不．漫．灭．（永远不会磨灭忘记）的回忆。
B.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交．叉．（各种绿互相穿过）在一
起。
C. 炫．耀．（夸耀）着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。 D. 试过寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽．透．（小白菊尽情绽放的美）。
【答案】C
9. 下面诗句描写的是雨后景象的是（ ）
仿写句子：
。
2．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
这句话采用了
的修辞手法，写出了作者对小白菊的
仿写句子：
之情。
【答案】排比
反问
。 难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？难道友谊不是你劳累
时的一杯清茶吗？难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？ 拟人 赞美和喜爱
宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语
35．不查字典你会填吗？试试看。 1.“繁”用音序查字法应查大写字母
【答案】D 11．与其他三项所用修辞方法不同的一项是（ ）
A．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C．赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
D．炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
【答案】C
12. 下列词语中加点字注音全部正确的是（
）
A．炫．（xuán） 耀 尘垢．（hòu） 胆怯．（què）
21．阅读诗歌时，要善于抓住关键字词加以品味，体会诗中的诗情画意。请在诗中选择 一个你认为最生动的字或词加以品析，说说它好在哪里。
试卷第 4页，总 16页
22．如果用一个词来概括这首诗的特点，你觉得应该用哪个词？为什么？
23．在这雨过天晴的环境里，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来，请你结合诗歌 内容，发挥想象，选择其中一种，具体描写出它在这个环境中的情态。（50 字左右）
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
__________本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点多音字：曝：pù曝晒bào曝光晕：yùn晕车yūn头晕目眩近义词：温柔——温和炫耀——夸耀胆怯——胆小闲游——闲逛反义词：凉爽——炎热温柔——粗暴胆怯——勇敢移动——静止理解词语：【晕皱】水的表面被风吹起波澜。
【曝】晒。
【炫耀】夸耀。
照耀。
【尘垢】灰尘和污垢。
【胆怯】胆小；缺少勇气。
【阴霾】霾的通称。
【闲游】自由自在地游动、游玩。
【绽透】彻底绽放。
句子解析：1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。
用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。
2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。
“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
小学语文四年级下册《在天晴了的时候》主要内容和知识点
小学语文四年级下册《在天晴了的时候》主要内容和知识点在天晴了的时候，阳光灿烂，万物生机勃发。
小草喜洋洋地抬头，吐露出新绿，花儿们也呈现出不一样的颜色，让人沉醉其中。
在这样美好的天气里，我们常常会出门去玩耍。
我们可以到公园里看花，可以去游泳馆游泳，也可以踢足球打篮球，享受快乐的时光。
不过，在晴朗的天气里，我们也要注意安全。
夏天气温比较高，容易中暑，所以我们要多喝水，避免在强烈的阳光下暴晒。
还要注意防蚊虫叮咬、防溺水等。
此外，在晴朗的天气里，我们也可以学习一些常识，比如太阳的作用、天气预报、气温计、日晷等等。
这些知识可以让我们更加了解天气，也能方便我们日常生活。
在天晴了的时候，我们还可以进行各种体育活动，比如足球、篮球、游泳、登山等等。
这些运动有利于锻炼身体，提高身体素质。
在天晴了的时候，我们也可以到户外采集一些有趣的东西，比如草、花、石头、贝壳等等。
这些东西不仅可以作为装饰品，还可以让我们了解一些自然科学知识。
总之，在天气晴朗的时候，我们要珍惜每一刻，好好享受生活，做一个乐观、积极向上的人。
同时也要注意安全、学习常识，让自己更加健康快乐。
在天晴了的时候，我们还可以进行一些有趣的活动，如野餐、露营等等。
这些活动可以让我们更加亲近自然，感受大自然的美好。
野餐是一项非常适合在晴朗的天气里进行的活动，我们可以找一个适合野餐的场地，准备好食物和饮料，带着亲朋好友一起来享受野餐的乐趣。
此外，我们也可以进行一些游戏活动，例如踢足球、打沙滩排球等等，增进彼此之间的友谊。
另外，露营也是一项非常有趣的活动。
我们可以选择一个美丽的露营地，搭建帐篷、篝火，参加一些户外运动或烧烤晚餐。
这个过程不仅可以让我们享受大自然的美好，还可以增强我们的团队合作精神和生存技巧。
在天晴的时候，我们还可以到海边、湖边、河边等地方去游泳或垂钓。
这不仅可以让我们玩耍，还可以培养我们的勇敢和耐心。
但是在进行这些活动时，我们也需要注意安全。
比如，在野餐时，我们要避免不当用火，防止火灾；在露营时，我们要注意野生动物的存在，要注意保护环境；在游泳时，我们要注意安全，避免出现溺水等危险情况。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》
这句话中的两个破折号各表示什么？
研读课文
教师指导：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。 朗读时语调要舒缓，饱含欣赏与赞美之情。第一节和 第二节的开头，要有娓娓述说的感觉。另外，朗读时 要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。在熟读的 基础上，背诵全诗。
研读课文
背诵这首诗歌。思考：诗人为什么能写出这 么美的诗文？
比喻句。把“凤蝶翅 膀”比作“智慧书页”
（五彩斑斓 ）的凤蝶
研读课文
仿写
运用比喻的修辞手法来写蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远看去像倒 挂在树上的一片枯叶，要是你 伸手去摘那片树叶，它却飞了 起来。
研读课文
雨后初晴的小径上的景物
诗人在初晴的小径中
看到了给雨润过的 、
炫耀着新绿的 ，绽放
花瓣的
பைடு நூலகம்
、自在闲游
的。
课堂练习
结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（凉爽）又（温柔）； 炫耀着（新绿）的小草， 一下子洗净了（尘垢）；
课堂练习
不再（胆怯）的小白菊， （慢慢）地抬起它们的头， 试试（寒），试试（暖）， 然后一瓣瓣地（绽透）；
课堂练习
拓展延伸
雨后美景
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
课后点拨
这一课体裁是（ 诗歌 ）,作者是现代中国诗坛 上负有盛名的“（ 雨巷诗人 ）”（ 戴望舒 ）， 诗歌抒发了作者（ 亲近自然、热爱自然 ）的情怀。
2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧 书页，曝着阳光一开一收。 诗句中把____凤__蝶__儿_当作人来写，还把___凤__蝶__儿__的__翅__膀比 作“五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对 ___大__自__然__的__热__爱_______之情。
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精品课件(最新)
《雨后》
冰心 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑!” 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
“推开”一词运用拟 人的手法，生动形象 地写出了雨后太阳从 阴霾后露出的情态。
在作者的笔下，云是有 脚的，云是浪漫的，云 也在悠闲地散步，于是 就有了“云的脚迹”。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——
“晕皱”一词表 现了溪水的陶醉 与美丽。
云的脚迹——它也在闲游。
这一节诗描绘的情景是：雨后，太阳出来了，云开雾散，
这首诗描绘了一幅清新的雨过 天晴自然风光图，给人留下了 丰富的想象空间。雨过天晴， 一切都是新的，除了诗中描写 的这些景物，你觉得还会有什
么呢？试着写一写吧！
写一写： 勤劳可爱的小蚂蚁，
在泥路上来回穿梭， 亲昵地拥抱着， 快乐地问候着； ______________， ______________， ______________， _____________；
不好。“一瓣一瓣”不能够把小白菊连续开放的 情形表达出来，体现不出“绽透”所表达的程度。
抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游，
“闲游”一词表 现了凤蝶儿的自 由与快乐，体现 了雨后的美好。
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
“曝着阳光一开一收” 写出了凤蝶儿的动态美， 显示着生命与活力。
“智慧书页”采用 了比喻的手法，形 象地写出了凤蝶儿 翅膀的美丽。
小径
四年级语文下册《在天晴了的时候》课文原文及赏析
四年级语文下册《在天晴了的时候》课文原文及赏析课文原文：
在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
赏析：
这是一首生动而活泼的小诗，诗人通过描绘小径雨后的景象，表达了对自然的热爱和向往。
诗人运用丰富的想象力和细腻的观察，描绘出了一幅清新、生动的自然画卷。
诗中的语言生动形象，如“炫耀着新绿的小草”，“不再胆怯的小白菊”，使得读者可以直观地感受到大自然的生机与活力。
同时，诗人也运用了拟人的手法，如“抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游”，给自然景物赋予了人类的情感和行为，更加深了读者的感受和理解。
此外，诗人通过描述“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”的情景，展现了一种与自然和谐共处的生活状态，表达了对人类和自然之间亲密关系的向往。
总的来说，这首小诗以生动的语言和丰富的想象，展现了大自然的美丽和生机，同时也传达了诗人对自然的热爱和对人类与自然和谐共处的向往。
在天晴了的时候日记300字四年级下册
在天晴了的时候日记300字四年级下册《在天晴了的时候》篇一[日期] [星期] [天气]在天晴了的时候，该到小径中去走走。
今天，那雨终于停了，天空像被洗过一样湛蓝，蓝得都有点不像话了，就像有人拿了一大桶蓝色颜料，“哗”地一下把整个天空都给涂满了似的。
太阳也不再躲猫猫了，它大大咧咧地把阳光洒得到处都是。
我沿着那条熟悉的小径走着，脚下的泥土还带着点儿湿气，软乎乎的，就像踩在棉花糖上一样。
小径两边的小草呀，那可真是精神抖擞。
它们像是一群刚睡醒的小娃娃，伸着懒腰，还挂着几颗晶莹剔透的露珠，就像它们脖子上戴着的小珍珠项链。
我想，也许这些露珠就是老天爷给小草们下的一场迷你小雨吧。
瞧，那不知名的小野花也开得正欢呢。
它们五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一朵一朵的，像是在比美似的。
我凑近一朵小野花，那花瓣娇嫩得很，就像小姑娘的脸蛋，轻轻一掐仿佛就能掐出水来。
微风吹过，它们还摇头晃脑的，好像在对我说：“看我，看我，我是不是很漂亮呀？”嘿，还真有点臭美呢。
走着走着，我看到一只小蜗牛。
它背着自己的“小房子”，慢悠悠地在一片叶子上爬着。
我就想啊，小蜗牛啊，你怎么这么慢呢？是不是你也觉得这雨后的世界太美好了，想慢慢欣赏呀？我在它旁边蹲了下来，看着它一点点地挪动。
这时候，一只小蚂蚁急匆匆地跑过来，就像一个赶路的上班族，和小蜗牛形成了鲜明的对比。
我不禁觉得好笑，这世界上的生物还真是各有各的节奏呢。
我继续往前走，前面有一棵大树。
大树的叶子被雨水洗刷后，绿得发亮，就像打了一层蜡一样。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片光斑，就像地上开满了金色的小花。
我靠在大树干上，听着树上鸟儿欢快的歌声。
鸟儿们像是在开音乐会，叽叽喳喳的，这个唱几句，那个和几声，可热闹了。
我想，这也许就是大自然给我们最好的礼物吧，在天晴了的时候，一切都充满了生机和活力。
我闭上眼睛，享受着这美好的一刻，心里想，要是每天都能有这样的好天气，这样的美景，那该多好啊。
四年级下册课外现代诗
四年级下册课外现代诗四年级下册课外现代诗可是充满了奇妙的世界呢！一、《在天晴了的时候》这是一首特别美的现代诗。
诗里描绘了雨过天晴后的景象，那感觉就像是大自然被重新洗刷了一遍，一切都变得崭新而充满活力。
你看啊，“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”，这小草就像是爱美的孩子，一下雨就把自己弄脏了，天晴了就赶紧把自己洗得干干净净，还炫耀着那新绿呢，多有趣呀。
还有那小白菊，“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”，这就像是一个害羞的小姑娘，慢慢地变得勇敢起来，一点点地绽放自己的美丽。
读着这首诗，就仿佛能看到那雨后天晴的小径上，到处都是生机勃勃的景象，我们仿佛也能感受到那清新的空气和暖暖的阳光。
二、《绿》这首诗啊，那可真是把绿色写得活灵活现的。
作者笔下的绿是那么的丰富，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”这就像是一场绿色的魔法，整个世界都被绿色给占领了。
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……这么多的绿呀，就像一群绿色的小精灵在到处跳跃。
你看那“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，一切都被染上了绿色，好像整个世界都变成了一个绿色的梦境。
读着这首诗，我们的心也仿佛被那绿色给填满了，感觉自己就置身于一片绿色的海洋之中，周围都是那充满生机的绿。
三、《繁星（七一）》“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
”这短短的几句诗，却蕴含着深深的情感。
它让我们一下子就想到了那些美好的回忆，在月明的园子里，藤萝的叶子下面，我们坐在母亲的膝上，听着母亲讲故事，感受着母亲的温暖。
这是多么温馨的画面啊，就像一幅永远不会褪色的画，深深地印在我们的脑海里。
每次读到这首诗，都能让人想起自己和母亲在一起的那些美好的瞬间，心里就会充满了温暖和感动。
现代诗就像是一扇通往奇妙世界的大门，四年级下册课外的这些现代诗，让我们看到了大自然的美，感受到了颜色的奇妙，也体会到了亲情的温暖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。
此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。
全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。
意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。
《在天晴了的时候》后被选为冀教版小学教材《语文·五年级·上册》的第一课课文。