2018-2020学年晨光第一学校说普通话、写规范字监督小组名单

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第七届广东省中小学规范汉字书写大赛东莞市一等奖奖获奖选手名单

附件：
第七届广东省中小学规范汉字书写大赛
东莞市一等奖获奖选手名单
一等奖
一、软笔
小学组（2人）
姓名
学校
姓名
学校
蔡泰鑫
东莞市长安镇中心小学
谢善而
东莞市石龙镇爱联学校
中学组（5人）
姓名
学校
姓名
学校
何梓轩
东莞市沙田广荣中学
冯晓骞
东莞市石排中学
钟炜峰
东莞市实验中学
黄霖
东莞市沙田镇东方明珠学校
中学组（7人）
姓名
学校
姓名
学校
卢意轩
东莞市寮步香市中学
蔡韬玉
东莞-北京师范大学东莞石竹附属学校
吴淑桦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
东莞市厚街湖景中学
殷敏
东莞市寮步香市中学
陈仁捷
东莞市竹溪中学
秦至臻
东莞市石排中学
谢钰苑
东莞市虎门中学
教师组（8人）
姓名
学校
姓名
学校
邱卫春
东莞松山湖中心小学
陈炳江
东莞市寮步镇实验小学
杜凯涛
东莞松山湖中心小学
谢宪光
东莞市东城区第三小学
王松
东莞市清溪晨光第一学校
李文峰
东莞市桥头光辉学校
吴文威
东莞市常平镇第一小学
曾展翅
东莞市东华小学
袁盟振
东莞市光明中学
教师组（2人）
姓名
学校
姓名
学校
卢启昌
东莞市东坑镇中心小学
彭扬勇
东莞市虎门镇沙角小学
二、硬笔
小学组（18人）
姓名
学校

安徽省国家级语言文字规范化示范校名单

安徽省国家级语言文字规范化示范校名单20111.合肥市稻香村小学2.合肥市第三十八中学3.淮北市黎苑小学4.亳州市谯城区拂晓中心小学5.宿州市雪枫小学6.蚌埠市第一实验小学7.阜阳市太和县第三中学8.阜阳市阜南实验中学9.滁州市定远县实验小学10.滁州市明光第三中学11.六安市人民路小学12.巢湖幼儿师范学校13.马鞍山市师范附属小学14.芜湖市育红小学15.安徽师范大学附属中学16.宣城市泾县城关第二小学17.铜陵市人民幼儿园18.池州市东至县直属机关幼儿园19.安庆市太湖县新城小学20.黄山市中华职业学校21.黄山市屯溪第六中学22.蚌埠高新教育集团23.合肥市师范附属小学24.铜陵市实验小学25.马鞍山市第二中学26.淮北师范学校27.合肥市乐农新村小学28.合肥市金融学校29.亳州市谯城区汤陵小学30.滁州市明光工人子弟小学20091.合肥市西园新村小学2.淮北市实验小学3.蚌埠第二实验小学4.阜阳市红旗中学5.凤阳师范学校6.六安市城北小学7.马鞍山市第十三中学8.芜湖市第一中学9.铜陵市人民小学10.桐城市实验小学11.黄山市屯溪第一中学12.蒙城县城关镇中心小学13.东至县实验小学14.巢湖市东风路小学15.天长市城南小学16.合肥市屯溪路小学17.阜阳市第十五中学18.黄山市实验小学19.马鞍山市师苑小学20071.淮南师范学院2.芜湖师范学校3.合肥市第六中学4.铜陵市第一中学5.安庆市第一中学6.黄山市歙县中学7.宿州二职高8.滁州市一职高9.蚌埠师范附小10.淮南师范附小11.铜陵师范附小12.安庆石化三小13.宣城市第一幼儿园。

讲普通话写规范字构建和谐校园

讲普通话写规范字构建和谐校园邹平县语言文字规范化示范校复评汇报材料各位领导、各位专家：首先，我代表临池初中的全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！我校认真贯彻和落实语言文字规范化工作的法律法规，以素质教育为载体，以学生行为习惯养成教育为抓手，把语言文字规范化工作贯穿于学校的教育教学、常规管理等各个环节，提升了广大师生的语言素养和综合素质，推进了学校所在镇办的语言文字工作，带动了学生、教师和学校的共同发展，在语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。

现就我校语言文字工作的具体实践向各位领导、专家汇报如下：一、学校概况临池镇初级中学始建于1960年，占地面积42323平方米，建筑面积17486平方米。

现有教学班24个，学生1079人，教职工93人，学历达标率100%；我校有市县学科带头人、教学能手23人，县明星教师18人；教师普通话水平达标率达100%，其中省级普通话水平测试员1人，语文教师13人，二级甲等49人，二级乙等44人。

学校形成了教学、办公、生活、活动四区分明的布局，校园环境优美、规划合理，功能室齐全，教学手段先进，为临池教育的发展奠定了坚实基础。

学校2010年通过了“省级规范化学校”复评验收，先后被评为省“交通示范学校”，市“教学示范学校”“教书育人先进单位”“实验教学、实验室管理先进学校”“电教配备优秀学校”“校舍设施维护管理优秀学校”“体育传统项目学校”“图书管理优秀学校”“艺术教育示范校”，县“德育工作先进学校”“综合评估优秀学校”“精神文明单位”“初中教育工作先进单位”“教学工作先进单位”“教育科研先进单位”“学校管理示范学校”“素质教育示范学校”“输送体育人才先进单位”“艺体视导先进单位”“高效课堂创建示范校”“邹平县十大教育品牌”等称号。

二、创建实施情况（一）完善制度，狠抓管理1．强化学习,提高认识普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶。

我校每年都要召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，认真学习贯彻上级有关语言文字工作的文件精神，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

首批国家级语言文字规范化示范校名单

首批国家级语言文字规范化示范校名单北京市朝阳区三里屯幼儿园延庆县第一小学顺义区石园小学东城区史家胡同小学门头沟区大峪第二小学第一六一中学第十一中学第十二中学房山区实验中学平谷中学北京师范大学大兴附属中学通州区玉桥小学天津市天津市实验中学河北区实验小学华夏未来幼儿教育集团第二幼儿园天津师范大学天津经济技术开发区第一中学武清区杨村第一中学南开区南江里小学北辰区北仓小学西青区实验小学蓟县实验小学静海县实验小学河东区实验小学河北省河北科技师范学院山西省太原市万柏林区公园路小学晋城市凤鸣幼儿园夏县新建路小学晋中市榆次区第五中学晋城煤业集团机关小学太原大学外语师范学院第一附属小学大同市第三中学太原市小店区大营盘小学太原市尖草坪区汇丰学校侯马市五一路小学太原市小店区八一小学运城师范学校附属小学太原市实验小学辽宁省辽宁师范大学朝阳师范高等专科学校铁岭师范高等专科学校沈阳市艺术幼儿师范学校沈阳市旅游学校大连市旅顺口区迎春小学鞍山市二一九小学抚顺教师进修学院附属小学本溪市平山区群力小学丹东市实验小学锦州市凌河区解放小学北镇市广宁乡中心小学上海市上海市建平中学上海市七宝中学杨浦区建设小学长宁区愚园路第一幼儿园静安区第一中心小学上海市风华中学松江区中山小学卢湾区丽园路第三小学上海市敬业中学虹口区东余杭路幼儿园华东政法大学董恒甫职业技术学校浙江省浙江师范大学绍兴文理学院湖州师范学院杭州市人民职业学校温州市第二职业中等专业学校台州市路桥区蓬街私立中学义乌市稠州中学嘉兴市吉水中学奉化市实验小学舟山市南海实验学校丽水市莲都区梅山小学衢州市实验学校安徽省淮南师范学院合肥市第六中学安庆市第一中学铜陵市第一中学芜湖师范学校滁州市第一高级职业中学淮南师范附属小学安庆市石化第三小学铜陵师范附属小学宣城市第一幼儿园黄山市歙县中学蚌埠师范附属小学宿州市第二职业高级中学江西省江西师范大学南昌师范附属实验小学九江师范学校附属小学抚州市临川区实验小学宜春实验中学吉安市永丰县恩江小学赣州市文清路小学景德镇市昌河小学萍乡市师范学校附属小学新余市逸夫小学南昌市外国语学校吉安市井冈山小学山东省鲁东大学滨州职业学院青岛师范学校青岛市实验小学邹平县第二实验小学滨洲市博兴县实验中学济南师范学校济南第三职业中等专业学校潍坊中新双语学校潍坊市潍城区实验小学青岛滨海学院湖北省华中师范大学武昌实验小学武汉市育才第二小学鄂州市吴都小学广西壮族自治区百色学院桂林师范高等专科学校南宁市民主路小学北海市北海中学广西师范大学钦州学院柳州职业技术学院百色市实验小学广西大学贺州市八步实验小学桂林市清风实验学校广西师范学院重庆市重庆大学渝中区第一实验小学重庆文理学院重庆师范大学渝北区龙溪小学校重庆市育才中学重庆市第一中学重庆市人民小学重庆市第七中学九龙坡区谢家湾小学四川省四川师范大学西华师范大学宜宾学院遂宁师范学校内江市翔龙中学成都师范银都小学遂宁市安居区中兴镇中心小学开江县实验小学简阳市第一幼儿园贵州省贵州省贵阳幼儿师范学校遵义市第四中学凯里学院安顺市经济技术开发区双阳小学石阡县汤山镇第一小学都匀市第二完全小学六盘水市实验小学毕节地区实验学校甘肃省兰州大学西北民族大学兰州师范学校兰州市东郊学校兰州铁路第一幼儿园兰州市文科职业学校靖远师范学校天水市第九中学兰州市外国语高级中学武威第一中学庆阳师范学校临夏师范学校宁夏回族自治区宁夏大学宁夏回族自治区银川一中宁夏幼儿师范学校宁夏师范学院银川市实验小学吴忠市朝阳小学。

表彰通报

育才小学规范字比赛表彰通报各位老师、同学们：为更好的推进语言文字规范化在我校的顺利实施，我校师生积极参与到语言文字的推广与普及中。

师生“说普通话，写规范字”在我校取得显著成效。

经过班级选拔，学校组织了全校师生规范字比赛。

现将比赛结果通报如下，并决定对积极参与比赛的师生进行表彰，希望全校师生以此次比赛为契机，继续深入推进汉字规范化工作在我校的实施。

教师组：一等奖10人：张晓芳赵丙玲刘光生杨菲菲许佃涛甄久胜王加国王珊珊陈庆文林付河二等奖8人：李红玲陈德彬李清红白晓倩杨倩刘长贵孙成栋林寿尧学生组：一年级组：10人一等奖3人：林寿涵杨雅楠梁童童二等奖4人：范翱尘林雨婷李嗣善刘佳优秀奖3人：俎浩冉王寒雪陈诺曦二年级组：21人一等奖6人：张蕊张如艺张傲雪陈淑涵温思彤林庆茹二等奖8人：王康敏王昊泽温心语林靖奇林睿婕林雨萱李庆泽陈雨泽优秀奖7人：王文祥张慧颖张新意林福轩张晓蕊张轩瑞任紫琪三年级组：15人一等奖5人：任馨雨高文娟张子情高雨萱高梦婷二等奖5人：陈静瑶路紫轩王玉涵张嘉乐马紫轩优秀奖5人：陈祖淼王志远杨可心甄久旭刘慧四年级组：12人一等奖4人：林晓米魏恬乐陈梦雨杨淑婷二等奖4人：张凯旋杨蝶蝶许登凯王梓萱优秀奖4人：吴雨晴张雨绮刘雪晴林春雨五年级组：12人一等奖4人：刘秀慧朱文言甄海情俎佳祺二等奖4人：陈秀奥韩梦芯王智超王子涵优秀奖4人：赵立群刘意刘芸彤刘新雨六年级组：12人一等奖4人：王露陈睿李瑞鑫国云杰二等奖4人：刘畅林庆哲林庆瑞王心雨优秀奖4人：许梦娜张智林雯雯王静怡优秀组织奖：14个一年级一班；一年级二班；二年级一班；二年级三班；二年级四班；三年级一班；三年级二班；三年级三班；四年级一班；四年级二班；五年级一班；五年级二班；六年级。

优秀指导教师奖：14人赵丙玲陈庆文刘光生贾呈慧许佃涛刘长贵王友红李红玲张敏张晓芳徐杰张华榜甄久胜杨倩商河县玉皇庙镇育才小学2018年12月20日。

江西省安义中学语言文字规范化工作自评报告

江西省安义中学语言文字规范化工作自评报告我们江西省安义中学十分重视语言文字工作，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校教育教学常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。

学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话基本成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。

教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

学校语言文字工作重在建设、重在过程、重在实效，立足于日常工作，着眼于工作的发展。

学校按照评估标准进行了自我评估，通过以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应工作需要的工作机制，通过创建“语言文字工作示范学校”，语言文字工作走上制度化、规范化轨道。

一、成立了学校语言文字工作各级组织机构1．建立了学校语言文字工作领导小组。

2．先后成立了学校（教师）和班级（学生）两级“说普通话，写规范字”监督小组，开展学校语言文字工作检查监督工作，及时提出整改意见。

学校用语全部说普通话，校内使用文字一律写规范字。

二、学校语言文字工作的制度建设和有关管理措施1．学校坚持实行教职工持普通话等级证书上岗制度。

从2000年开始，学校把普通话作为录用教师的必备条件之一。

2．学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训，所有在职教师均参加过培训，测试成绩计入了教师业务档案。

1954年1月1日以后出生的教师全部测试达标。

3．语言文字工作纳入了学校常规工作，每学期有计划，有总结。

4．按照规定开了普通话口语课（说话课），落实了师资配备。

5．语言文字工作有关要求纳入了教职工考核、教学管理及学生评优等制度。

（1）教职员工考核制度中有关于语言文字工作的规定；（2）教职员工评选先进的制度中有关于语言文字工作的规定；（3）教学管理及评估制度中有关于语言文字工作的规定；（4）教学评优制度中有关于语言文字工作的规定；（5）学生常规管理制度中有关于语言文字工作的规定；（6）学生评优制度中有关于语言文字工作的规定。

创建语言文字规范化示范校材料目录(供参考)

创建语言文字规范化示范校材料目录（供参考）A．组织管理A1学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实A1.1分管领导有较高的语言文字政策水平和依法管理能力1．创建语言文字规范化示范校自评报告2．创建语言文字规范化示范校汇报材料3．创建语言文字规范化示范校实施方案4．创建语言文字规范化示范校动员会讲话5．中华人民共和国国家通用语言文字法6．河北省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法7．语言文字工作的方针、政策和任务讲话稿8．推广普通话宣传提纲9．专题讲座（让标点符号“各就各位”）、（讲普通话、写规范字、做文明人）、（语言文字规范刻不容缓）、（异形词的应用）10．语言文字工作宣传口号11．政策法规规范标准应用能力学习材料12．发展规划和规范规划13．分管领导专题研究论文14．一次校园用语用字规范检查登记15．提出整改措施16．有关语言文字的上级文件A1.2学校语言文字工作纳入日常化轨道，机构网络高效运转1．语言文字工作领导组2．创建语言文字规范化示范校工作领导小组3．推普员队伍名单4．语言文字工作队伍网络名单5．网络示意图6．语言文字工作队伍工作职责7．语言文字专项人员岗位职责8．语言文字工作奖惩条例，评选制度9．考绩制度暂行规定10．教师职务评聘暂行规定11．教学常规管理实施细则12．班主任工作量化奖励办法13．教师教学基本功要求14．语言文字工作基本要求15．语言文字工作奖惩制度16．工作学习培训宣传等制度A2学校语言文字工作制度健全，措施得力A2.1按照国家、省、市语言文字工作目标要求部署和开展工作1．行政会议记录或专项记录（布置工作、学习法规记录内容）2．学校的工作计划、总结（2005-2008年）3．语言文字工作计划4．语言文字工作总结5．教导处工作计划总结6．德育工作计划总结7．语文教研计划总结8．团队工作计划总结9．实施素质教育工作计划总结10．创建语言文字达标工作计划总结11．语言文字工作自查自纠小结12．语言文字工作整改情况汇报A2.2学校语言文字工作制度健全、形成体系，程序规范1．校园用语用字监测小组名单2．校园用语用字监测小组职责3．校园用语用字监测制度4．校园用语用字检查记录5．学校行政人员检查记录及整改记录6．值日导师检查记录及整改记录7．学生日常行为规范检查记录及整改记录8．校园用语用字工作整改情况汇报9．校园用语用字监督及督促整改制度10．语言文字工作表彰制度11．评选先进个人，推普活动积极分子表彰材料A3将语言文字规范化要求纳入学校管理常规A3.1将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容1．精神文明建设和校园文化建设内容（校园文化管理方案）2．创建文明学校工作材料3．文明班级评比细则4．文明班级评分标准5．语言文字学习宣传制度6．语言文字工作推进措施7．语言文字校园文明礼貌用语制度8．语言文字让普通话走进家庭倡议书A3.2将教学用语用字规范纳入教学管理常规1．教学常规管理实施细则2．教师日常课堂使用普通话（要求或制度）3．教师日常课堂板书写规范字（要求或制度）4．教师日常批改作业（要求或制度）5．教师日常家校联系册（要求或制度）6．语言文字常规检查记录、情况反馈7．班主任工作量化奖励办法（包含语言文字工作）8．听课、评课记录9．教研组、备课组、各科记录教案10．教材教辅读物讲义试卷审核表11．用字规范进行审核把关情况12．检查组、审核组名单、职责13．巡课检查登记册14．研讨课活动方案15．教学常规考评办法16．教学常规检查情况反馈17．教学常规自查情况汇报A3.3将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求1．教师业务考核细则2．教师教学板书考核基本要求3．考核时间安排表、考核结果4．人事工作实施意见、招聘教师工作意见5．职务晋升（积分标准）6．评优评先7．教师业务学习、培训、考试会议记录（情况汇总表）8．在职培训（教师继续教育计划、制度“结业证书”心得）9．教学基本功训练10．普通话水平测试证书（复印件或花名册）11．教学常规管理实施意见12．推广普通话活动答卷13．教师工作绩效考核表14．教师职称评审量化表15．优秀班主任、优秀教师评比细则16．课堂教学评估表A3.4将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求1．学生日常行为规范材料2．学生日常管理要求3．学生一日常规细则4．学生日常行为规范检查记录5．值日教师检查记录6．学生奖惩制度7．学生语文学习评价表8．学生品德行为评价表9．三好学生、优秀学生干部、先进班集体评选标准10．学生语言文字规范化活动答卷11．校园礼貌用语制度12．学生语文综合能力评价表13．班级计划14．班级综合考核评比办法15．文明班级评比制度B．教育教学B1将语言文字规范化教育纳入德育内容B1.1纳入学校培训目标1．学校五年发展规划2．德育工作计划总结（2006-2008年）3．教导处工作计划（2006-2008年）4．学生综合素质评价制度方案5．学生发展性评价报告册6．学校工作计划总结（2006-2008年）7．实施素质教育工作计划总结8．学校培训目标9．学生语言文字规范意识和能力培养方案10．国旗下德育讲话材料B1.2校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境1．校园公共场所永久性宣传标语（3处）2．语言文字规范化固定宣传栏3．班级推广普通话宣传书4．学校推广普通话倡议书5．班级板报园地活动材料6．校园广播台宣传材料7．广播稿8．广播员选拔材料9．语言文字规范化宣传活动材料10．第八、九、十届推普周方案（计划）、总结11．推普周工作领导组，学校班级推普员名单12．国旗下讲话稿（有关语言文字）13．推普周专刊、班队活动记录14．校网站语言文字规范专栏、校刊、年段班报15．推普周活动过程性材料16．推普宣传口号17．黑板报专题宣传材料照片18．关于构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化主题黑板报评比结果的通知B1.3渗透到德育和社会实践活动中1．德育工作计划总结（2006-2008年）2．创建文明学校工作、文明班级评比材料3．故事演讲比赛4．硬笔书写比赛5．朗诵比赛6．推普督导名单7．学校啄木鸟纠错在线行动活动方案，纠错情况记录8．征文比赛9．手抄报10．学生作业11．教师实践课教案12．专题讲座：语言文字规范化使用13．社会实践活动材料14．师生社会调研15．推普周活动16．主题班会活动材料B2充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养B2.1语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训1．学生语言文字能力培训方案2．各年级语文学科计划3．各语文任课教师课时教学计划4．学生作文、写字、教案、功课表5．学生口语训练专题材料6．学生语文综合能力评价方案7．学生综合能力评价表8．学生语言文字能力训练要求9．作文训练材料10．普通话知识讲座材料11．汉语拼音教学训练教案12．写字教学训练教案13．听说读写能力的训练计划14．听说读写能力的训练要求15．听说读写能力的训练总结16．各班语文素质期末测试成绩及质量分析17．“写好规范字教学”设计18．学生演讲稿、心得体会论文19．古诗文朗诵比赛材料B2.2学校开设关于语言文字应用能力的专门课程1．校本课程（写字课教材）2．教案 3.教材 4.功课表5．作息时间表（写字课）6．校本兴趣小组（安排活动材料）7．活动计划8．语言文字专题讲座材料9．语音知识专题讲座材料10．语言文字能力培训要求11．汉语拼音教学训练教案12．写字教学训练教案13．普通话培训计划安排14．汉语拼音专门课程教案15．规范汉字专门课程教案16．汉语拼音拓展性讲座17．规范汉字研究性讲座B2.3将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容1．语文科语言文字综合能力测试或语文综合测评表2．语文科试卷3．写字、演讲比赛4．获奖名单及作品5．朗诵作文批改材料6．毕业生毕业管理要求7．普通话演讲比赛8．语言文字法规知识测试9．汉语拼音教学教案10．汉语拼音教学的训练材料11．写字教学教案与训练材料12．基本功训练（六项技能竞赛写作演讲比赛材料）13．听说读写训练计划总结14．学生语言文字能力培训目标15．“雏鹰争章”活动材料16．口语表达争章活动材料B3将语言文字规范教育渗透进各科教学B3.1将语言文字应用能力纳入学生素质教育体系1．素质教育实施方案（2006-2007年）2．素质教育工作总结3．学校教育教学常规管理措施4．课堂教学评价表5．教研组、备课组计划总结6．学生综合素质评价方案B3.2日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育1．说课评价表2．自制课件评价标准3．对各学科渗透语言文字教育教学的要求4．各科渗透语言文字规范化教育论文或专著5．教学常规检查办法6．教学常规检查情况记录反馈B3.3学校教学管理中正确处理好语文教学与其他各科教学的关系1．教学常规检查情况、记录反馈表2．相关论文3．教研组教导处计划总结记录4．语文兴趣小组活动材料5．英语教学与汉语教学的相关要求C．校园用语用字环境C1用语环境C1.1教学用语规范1．听评课用语规范要求2．监督小组名单3．部分教师教案、试卷4．教师学习材料5．课堂教学用语检查记录6．常规检查登记表7．教师课堂规范用语要求C1.2宣传用语规范1．宣传用语规范要求2．国旗下的讲话材料3．广播稿及宣传材料4．主题班会材料5．播音材料6．各届推普周启动仪式C1.3集体活动用语规范1．集体活动用语规范要求2．五一、六一、十一、元旦各项活动用语规范材料3．开学典礼致辞4．在考试前师生动员大会上的讲话5．运动会开闭幕式致辞讲话稿6．新生入学开幕式讲话7．国旗下的讲话8．少先队建队仪式讲话C1.4学校工作用语规范1．教研组、备课组会议记录2．班主任工作手册3．电话文明用语规定4．学生用语规范记录5．接待用语规范规定C2用字规范C2.1教学用字规范1．校名、校风、校训各类宣传、告示、标牌（班级）用字规范2．基本功比赛过程性材料3．教案、教研材料4．语言文字规范化讲座教师笔记5．教师自编试卷（各科试卷）6．教师板书用字规定7．教辅读物用字审核要求8．教师教学规范用字要求9．自编教材10．每周一练11．八、九、十届推普周倡议书C2.2各类标牌用字规范1．校名、校训、告示、标牌用字规范2．宣传栏告示栏图片C2.3宣传用字规范1．学校宣传标语2．推普宣传口号3．告示栏等各类宣传告示相片D．师生语言文字规范意识和能力D1教师具有较强的规范意识和能力D1.1干部、教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有规范运用汉字和汉语拼音的能力1．中华人民共和国国家通用语言文字法2．福建省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法3．福建省规范化示范校评估实施细则4．语言文字工作方针政策5．语言文字规范化标准6．现代汉语通用字表说明7．1986年简化字总表8．普通话水平测试手册9．普通话水平测试大纲10．普通话水平测试培训大纲11．参加普通话水平测试名册（证书复印件）12．参加普通话水平培训名册13．中华人民共和国国家标准标点符号用法14．标点符号用法问答15．语言文字规范化法律法规、规范材料、方针政策、问卷16．专任教师普通话等级水平测试成绩17．教师学习法律法规笔记D1.2教师和行政人员普通话水平达到规定等级1．普通话水平测试等级材料2．教师普通话水平测试证书复印件3．行政人员普通话水平测试证书复印件4．教师普通话学习材料5．教师普通话训练材料D2学生规范意识和能力D2.1学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》2．《河北省〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》3．语言文字政策、法规、规范标准4．学生汉语拼音测试卷5．学生说普通话、写规范字的心得体会6．学生参加语言文字工作的各类活动获奖情况简明表7．学生拼音拼写能力比赛材料8．学生语言文字规范知识测试卷9．学生黑板报材料10．学生书画展11．学生毛笔字作业12．学生硬笔字作业13．学生语文科测试卷D2.2学生能说比较标准的普通话1．普通话水平测试教材2．学生普通话培训计划3．学生参加演讲比赛的材料4．学生参加演讲比赛获奖证书5．学生演讲比赛像片6．学生普通话能力测试卷7．学生过级考核标准（含笔试和口试）8．学生过级考试试卷9．培训教材10．学生过级证书11．学生过级名单E．教科研工作E1积极开展课题研究工作1．《规范课堂教学语言，构建和谐课堂教学》课题研究方案2．教研工作计划总结（2006-2008年）3．《构建和谐课堂教学》教研活动评课表4．《构建和谐课堂教学》研讨课教案5．相关论文：“朗读教学策略”课题研究方案，加强语言文字训练培养学生的语文素养课题研究方案6．语言文字经验总结7．市级校级语言文字课题材料E2积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法1．口语交际能力训练探微2．口语交际无处不走3．奠基作文“基石”——加强课堂语言训练扫除作文的语言障碍说话能力的训练浅探4．《语文口语交际教学模式初探》论文5．《口头表达能力培养初探》论文6．《学生口语表达能力的若干尝试》论文7．语言文字工作经验交流论文F．其他加分项目F1学校语言文字工作特色明显1．“打造书香校园，构建精神家园”读书活动方案材料2．教师读书笔记计划心得体会3．小导游活动计划，活动过程性材料4．校园广播站小主持人比赛活动材料5．校园小记者活动材料6．中华传统诗词集体朗诵比赛活动材料F2语言文字工作方面获奖1．有关语言文字演讲比赛获奖名单证书2．推普周基本功作文竞赛3．硬笔4．书法5．电信杯演讲6．书信写作比赛注：凡开展活动要注意收集过程性材料及图片。

说好普通话写好规范字

说好普通话写好规范字——罗田县实验中学迎接国家三类城市语言文字评估工作汇报我们罗田县实验中学现有42个教学班，教职工173人（其中专任教师147人非教师类人员26人）。

近几年来，学校先后被评为“湖北省德育先进学校”、“湖北省电化教学先进学校”、“湖北省‘五四’红旗团委”、“黄冈市教改实验学校”、“黄冈市卫生工作先进学校”、“黄冈市校园周边环境整治先进单位”、“黄冈市文明小区”、“罗田县文明单位”、“罗田县德育工作先进单位”、“罗田县教育教学工作先进单位”等荣誉称号。

2003年10月，市人民政府教育督导室对我校进行了综合评估，正式命名我校为“黄冈市市级示范学校”。

语言文字规范化工作也一直是学校工作的特色，我校将学习和坚持使用标准的普通话、师生在学校任何场合任何时候都使用规范的汉字作为一种最基本的要求，现在师生已逐步形成了习惯。

《中华人民共和国通用语言文字法》颁布后，我们加大了语言文字规范化工作的力度，采取了更多的举措，取得了更多的成绩，学校于2008年11月被评为“黄冈市语言文字规范化示范校”，成效显著。

一、健全组织机构，统一思想认识学校于2006年成立了语言文字工作领导小组，校长盛爱良为组长，副校长王向阳等为副组长，宏观管理全校的语言文字规范化工作，语文组教师、各处室主任和省级普通话测试员、教研组长为成员，领导小组下设语言文字工作办公室，办公室设在教科室，由教科室主任任办公室主任，具体负责学校的语言文字规范化工作的落实。

在各班成立普通话检测、监督小组, 以规范、监督学生讲普通话，写规范字。

学校形成了“领导小组—语委办—班级检测和监督小组”的语言文字规范化工作网络。

我们在师生中广泛开展学习宣传活动，学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习推普活动方案，学习有关制度和规定。

通过学习、讨论统一了大家的思想认识：语言文字是最重要的交际工具和信息载体。

语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。

第七届全国规范汉字书写大赛获奖名单

/第七届全国规范汉字书写大赛获奖名单（团体奖）发布时间：2014-09-25 15:46:01 编辑：gfhz 浏览次数：797一等奖安徽宿州市教育局安徽阜阳李程书法艺术工作室北京北京市朝阳区团结湖第二小学甘肃王磊书法工作室贵州遵义县第二小学河北河北省张家口市宣化区东二道巷小学河北省保定市兰亭书法学校河南沁阳市语委江苏江苏省常州市清潭实验小学南京晓庄学院江苏省常州市武进区庙桥小学辽宁沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁省鞍山市崔维龙书法教学中心山东省淄博市教育学会中小学文学社团研究会山西省晋中市祁县实验小学二等奖合肥市瑶海区螺岗小学西园新村小学安徽省池州市贵池区实验小学百荷分校合肥市蚌埠路第二小学安徽省合肥市和平小学安徽省蚌埠市凤阳路第一小学安徽省滁州市实验中学定远县实验小学合肥市芙蓉小学安徽省合肥市西园新村小学南区合肥市安居苑小学安徽省瑶海区蚌埠路四小安徽省合肥市瑶海实验小学安徽省阜阳市莲池小学天坛东里小学北京第二实验小学怡海分校北京市石景山区古城第二小学福建省清流县城关中学福建省三明工贸学校格子书法工作室福建安溪县兰亭书画艺术中心福建省福州市鼓山中心小学平凉市美术馆少儿书画培训中心甘肃省白银市平川区第二中学广东省揭阳市榕城区新河初级中学南雄市黎灿学校广东省梅州市梅江区客都小学河北省石家庄市联盟路小学石家庄市新华区机场路小学新蒲集团硬笔书法家联谊会安阳师范学院美术学院黑龙江省伊春市嘉荫县二小学湖南省祁阳师范学校吉林省松原市江宁区方圆硬笔书法学校江苏省常州市新北区国英小学江苏省常州市朝阳桥小学武进区正平小学武进区湖塘桥中心小学江苏常州市戚墅堰实验小学江苏省常州市武进区卜弋小学句容市新华书法培训中学于都艺丹书法学校辽宁师范大学长江硬笔书法网教育中心丹东市元宝区金山镇中心小学科右前旗第四小学山东省淄博市临淄区实验小学张店区绿杉园小学济南市明湖小学山东省莒南县大店中心小学中国毛泽东诗词书画艺术研究院青岛艺术分院山东省日照市锋韵书法培训学校山东省胶南市小博士托管站山东省淄博市文昌湖区萌水镇萌山小学山东省淄博市马桥实验小学山东省淄博市稷下街道中心山东省淄博市文昌湖区萌水镇中心小学山东省淄博市淄川区梧台小学山东省淄博市淄川区朱台镇桐林小学山东省淄博市淄川区凤凰镇张王小学山东省淄博市淄川区朱台镇高阳小学太原市大众王臣林青少年书法艺术培训中心山西省临汾市尧都区实验二校凤吟堂规范字远程课堂内江市王友才硬笔书法工作室成都市沙河堡小学陈勇书法艺术培训中心四川省成都市天府新区白沙小学云南腾冲墨馨堂浙江省天台县平桥镇中心小学温州大学教师教育学院浙江省嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学天台县赤城街道第二小学浙江省宁波市镇海发电有限责任公司职工子弟（青少年）书法教学班重庆市育才中学校三等奖马鞍山市博望中心学校马鞍山市青少年宫合肥市方桥中心小学安徽省蚌埠市东海路第一小学马鞍山市博望初级中学合肥十中安徽省蚌埠市迎河桥小学安徽省临泉县青少年活动中心皖西学院安徽电气工程职业技术学院安徽省合肥市蜀山区稻香村小学良彬书法课堂当涂县关马中心学校合肥八一小学合肥立夫书法教育黑土书法艺术工作室合肥一六八陶冲湖学校安徽省滁州市城南小学安徽省芜湖市三山区高安白象分校青青班巢湖市沐集中心学校合肥市行知学校安徽省全椒县江海小学安徽省合肥市屯溪路小学阳光校区合肥市侯店小学安庆师范学院龙山校区12级新闻二班安徽省合肥市蜀山区华府骏苑小学长丰县教育体育语委办合肥润安公学滁州市硬笔书法家协会淮北师范大学安徽省合肥市第三十八中学安徽省宿州市趣艺童画培训合肥市绿怡小学安徽省肥西县高店乡中心学校安徽省合肥市巢湖第二中学安徽省蚌埠市禹会区长青乡中心小学安徽宿州泗县墩集中心校安徽省合肥市第六中学安徽省池州市第十中学合肥市梦园小学黄山镇中心小学合肥市宁溪学校黄山学院安徽省和县第一中学安徽省淮北市梅苑学校安徽灵璧师范学校安徽省肥东县元疃学区中心学校安徽省合肥市瑶海区滁州路小学宿州市雪枫小学安徽青少年培训中心（清溪路校区) 合肥市香格里拉小学安徽省蚌埠市第三十一中学安徽省合肥市长淮新村小学全椒县儒林大道南路第二实验小学安徽省阜阳市少年宫蚌埠医学院安徽省合肥市肥东县实验小学合肥市丹青十分工作室安徽合肥一六八玫瑰园学校安徽省淮南市兰亭书画苑合肥市经济技术开发区高刘中心校安徽省马鞍山市向山小学安徽省合肥市巢湖市城北小学合肥市裕兴学校华夏书画艺苑安徽财经大学长丰师范学校附属小学安徽省池州市东至县葛公镇中心校安徽省五河第二中学淮北市相山区黎苑小学青阳县陵阳镇中心小学安徽省濉溪县任集中心学校安徽省东至县香隅镇中心学校本部风堂书法工作室安徽省宿州逸夫师范学校合肥市蚌埠路第五小学安徽省池州市青阳县容城镇第二小学安徽省东至县青山乡中心学校本部蚌埠市陶店中心小学臧文禄书法工作室合肥市大通路小学新海校区合肥市大通路小学本部安徽省合肥市琥珀小学（西区）安徽省青阳县容城镇第一小学安徽省淮北市考试培训中心安庆职业技术学院语委办合肥市临泉路第一小学安徽省淮北师范学校安徽省合肥市凤凰城小学安徽省合肥市屯溪路小学阳光校区安徽省合肥市第一中学安徽省怀远县新城区刘珵小学安徽省全椒县实验小学合肥市少儿艺术学校安徽省滁州城市职业学院合肥市师范学院安徽省巢湖学院艺术系当涂县新桥中心学校北京市徐悲鸿中学初中部西田各庄中学北京化工大学北京市密云青少年宫北京市房山区大石窝镇南尚乐中学校北京市丰台区扶轮小学北京现代职业学校北京市少年宫北京市石景山区金顶街第四小学北京市海淀区前进小学北京市中芯学校北京市昌平区巩华中心第二小学北京市海淀区枫丹实验小学莆田市秀屿区南日中心小学尚品堂书法培训中心福建省泉州市安溪县感德镇中心小学福建省泉州市德化县三班镇第二中心小学福建省漳州市城市职业学院福建省漳州市台商投资区角美镇金山小学翰墨书法学堂泉州东街黎园书法培训福建省莆田第一中学泉州市安溪县感德镇石门小学汉艺轩书法培训班厦门市宝树书画院泉州经贸学院慈山分院翰艺斋学堂福建省漳州市平和县育英小学泉州昕欣鸟服务中心福建省漳浦县官浔中心学校福建省漳州市诏安县南雅书法培训学校厦门市集美大学学生书画协会福建省福州市兆升书院舜赠书苑安溪县感德镇华地小学福建省泉州市安溪县罗岩学校福建省福清市实验小学福建省福清市滨江小学甘肃省兰州市榆中县青少年活动中心种田中学兰州师范附属小学通渭县常家河镇固堆河学校广东省肇庆市怀集县第一中学高中部东莞市石龙镇中心小学西湖学校深圳市永联学校广东省江门市蓬江区荷塘镇联育小学铸得轩书法培训珠海市第一中等职业学校广东潮州市初级书法培训班广州市旅游商务职业学校南海区九江镇书法之家工作室大良实验小学顺德容城艺术培训中心惠州市张卫红规范汉字书写工作室乐韵文化艺术培训中心朱珠文化艺术书法班广西南宁市邕宁区城关第二小学中共都安瑶族自治县委员会宣传部鹿寨镇第四小学玉林市青年书法家协会培训基地广西南宁黎塘华夏书艺院南宁市华衡小学贵州省织金县清华学堂贵阳市岸津书法学校贵阳文墨工作室贵州省贵阳市黔山文化艺术培训中心遵义县山盆镇李梓小学贵州省遵义市遵义县山盆中学贵州省忠庄监狱世纪教育城贵州省遵义师范学院河北省辛集市辛集镇第六小学石家庄市西兆通小学唐山师范学院滦州分校石家庄市建明小学河北省保定市满城县北平书法学堂河北省石家庄市桥西区兰林培训学校立人书画工作室石家庄市盛世长安小学河北省石家庄市土贤庄小学石家庄市都市新城小学河北省石家庄市八一小学河北省石家庄市和平东路小学河北邢台启慧书法学校石家庄市五十三中学石家庄市育才小学石家庄市西苑小学河北省宁晋县唐邱书画社石家庄市桥西区振头小学南皮县职业教育中心涞水县电力局业余书法辅导班丰润区第二中学安平县启蒙一小河北滦县第三中学石家庄市南村小学河北省唐山市唐山师范学院中文系励馨硬笔书法培训中心桥西实验小学石家庄市国泰街学校石家庄市第三十八中学河北省石家庄市北翟营小学邯郸市邯山区实验小学河北省石家庄市新华区康庄学校河北省张家口市宣化区张晓川硬笔书法培训班石家庄市白佛小学石家庄市第112中学南石家庄小学河北省石家庄市中山路小学石家庄市南村镇北五女小学河南省南阳市永杰书法艺术中心郑州市第二外国语中学郑州利标书法艺术培训中心驻马店市新希望书法培训学校河南省社旗县妙笔学营书法班渑池县玮琳书法艺术培训工作室江苏省常州市武进区南宅实验学校河南省新乡市三禾国际艺术学校河南省新乡市友谊书法培训班南阳市宛城区瓦店一中少年宫河南省沁阳市山王庄中心小学河南省沁阳市教研室河南省沁阳市王召中心小学河南省沁阳市第三小学河南省沁阳市第一中学河南省焦作市沁阳市实验小学河南省沁阳市职业教育中心学校河南省沁阳市沁北中心小学河南省沁阳市西向中心小学河南省沁阳市王曲乡王占中心小学河南省沁阳市“勤耕”书法班河南省沁阳市陈全兴书法班河南省沁阳市紫陵镇坞头村委会河南省沁阳市社会各界世纪国刚专业练字学校北安艺通硬笔书法教室七台河市教育局清林书法学校黑龙江省七台河市曙光小学黑龙江省黑河市龙艺练字机构伊春市嘉荫县任晖硬笔书法学校世纪阳光学校黑龙江省尚志市逸夫学校世纪国刚练字机构晋梅中学郧阳师专中文系、语文教育（书法方向）1201班武汉城市职业学院·初等教育学院徐云刚书法工作室渔峡口镇中心学校湖北工程学院新技术学院海军书法学校莲花小学（舜德书艺社）株洲楚洲书画艺苑湖南省岳阳市诗歌联学会城北分会湖南省道县师范学校湖南人文科技学院吉林省榆树市常波书法学校延吉市中宫格书法中心吉林省吉林市文江书法艺术培训学校吉林省长春市解放大路小学吉林省九台市老年大学吉林省延吉市学大教育培训学校长春市书达书法培训学校吉林省蛟河市实验小学吉林艺术学院美术学院江苏省昆山市千灯镇秦风斋硬笔书法工作室张家港市凤凰镇恬庄小学常州市钟楼实验小学江苏省常州市武进区坂上小学阿缘书法堂江苏省阜宁县金色童年艺术中心江苏省邳州市福州路小学常州市武进区礼河实验学校常州市北郊初级中学溧阳市文化小学江苏省常州市武进区邹区中心小学常州市实验小学教育集团江苏省常熟市杨园中心小学无锡市前洲中学张集小学连云写字中学江苏省常州市新北区新华实验小学常州市新北区罗溪中心小学苏州市第十六中学邵和平书法工作室山竹写字坊常州市五星（1+1）培训中心江苏省溧阳市蒋雪莲书法工作室江苏省兴化市临城中心校小学部徐州市新苗书画室江苏省泰州市高港区实验小学常州市武进区雪堰中心小学江苏省邳州市师韵书法教室常州市芦墅小学江苏省常州市武进区横林中心小学溧阳真水斋书法培训班新沂市高级中学超越硬笔书法培训中心江苏省常州市武进区刘海粟小学江苏省常州市武进区花园小学祝平书法工作室夏溪小学江阴远景教育书法培训中学江苏响水县兰亭书画中心阜宁高等师范学校墨香阁少儿书法工作室江苏省常州市武进区宋剑湖小学武进区马杭中心小学江苏省常州市花园中学江苏省常州市武进区前黄中心小学常州市浦前中心小学南通师范高等专科学校江苏省江阴市徐霞客镇璜塘实验小学井冈山大学小学教育师范分院赣州素心书法学堂江西省广丰县永丰小学江西省赣县职业技术学校逸林轩书画培训机构辽宁省丹东市青年大街小学志红硬笔书法工作室弘文书馆辽宁省绥中县实验小学鞍山市月生书法学校辽宁省辽阳市解老师书法工作室大连市沙河口区黑石礁小学辽宁省丹东市第二十五中学锦州市旭日书法教学工作室辽宁瓦房店市松树镇中心小学辽宁省抚顺市艺群书画学堂锦州第一中学大连市普兰店市城子坦中心小学朱瑞小学少阳师范培训中心大连枫叶国际小学辽宁省丹东市兴仁小学辽宁省阜新市第二职业中等技术专业学校大洼后生代书画专业学校赤峰四中翰墨新林书社内蒙古兴安盟科右前旗阿力得尔小学以琳硬笔书法培训基地十家满族中心校楼子店小学扎鲁特旗香山农场学校兴安盟科尔沁右翼前旗白辛中学包头服务管理职业学校宁夏银川市兴庆区月牙湖回民第二中学原州区第六中学宁夏银川市西夏区第七小学东平县首民书法学校任城二中（高新区）山东省平度市文学艺术学会山东省莒县夏庄镇中心小学济南市知逸书法作文讲堂山东莱芜瀚海书院莱州市土山镇硬笔书法培训中心山东省平邑县实验小学山东省潍坊市坊子区坊安街道石埠小学山东省日照市岚山书画学校山东省威海市南山小学山东省泰安市文化路小学郯城县郯城街道中心小学耀杰书画艺术学校山东省莱芜市陈毅中学山东省郯城县实验中学山东省芝罘区张国永书法工作室烟台市经济技术开发区大季家中心小学山东省日照市莒县第六实验小学青岛市李鼎文硬笔书法工作室淄博千山书法学校柳桥中学雪晨书画教育中心山东省潍坊市临朐县桃李苑少儿书画艺术中心山东省安丘市凌河镇凌河小学青岛雅逸书法培训中心临沂星海硬笔书法学校山东省东营市东营区胜利石油管理局青少年活动中心教学部山东省栖霞市蛇窝泊镇中心小学书艺轩栗家庄小学山东省昌邑市弘艺书画培训学校山东省莒南县第四小学山东省烟台第二中学山东省日照市岚山区安东卫街道一中经纬艺术学校山东省聊城市东昌府区兴华路小学山东省淄博市南郊镇八里小学山东省淄博市周村区南郊镇中心小学山东省淄博市文昌湖区三衣小学山东省淄博市淄川区稷下街道董褚小学山东省淄博市桓台县马桥镇陈庄中学山东省淄博市淄川区朱台镇西单小学山东省淄博市周村区南郊镇李家小学山东省淄博市临淄区稷下街道安次小学太原工人文化宫师梅斋写字培训班忻州师范学院五寨分院一周文化科技发展有限公司太原芳草书苑山西省离石师范沈珂书法工作室山西省芮城县风陵渡希望小学一周练好字山西师大临汾学院山西省阳泉市平定县实验小学山西省阳泉市青少年宫刘素莲书法工作室晋城市城区五台中学山西省晋城市城区矿区机关小学校陕西省合阳县高池书协佛坪县中学陕西省汉中市佛坪县汉中师范附属小学绥德雅悦堂书画室宝鸡职业技术学院凤翔师范分院陕西省山阳县十里铺镇中心学校吴良安艺术工作室上海南汇实验学校上海云洲商厦有限公司四川省内江市隆昌县金鹅镇宝峰小学乐其书书画教育四川省汉源县第一中学四川省旺苍县国华初级中学校四川省泸州天立国际小学四川省孝泉师范学校四川富顺县硬笔书法培训中心四川省遂宁市安居育才中学校李白故里练字中心四川省宜宾市高县符江艺龙书画艺术中心夹江县牧石书法艺术工作室四川省成都市电子科技大学附属实验小学四川省旺苍县东河小学四川省硬笔书法家协会积学堂书法培训中心天津市河北区红星路小学天津市北辰区宜兴埠第一小学琴墨书苑天津益中学校乌鲁木齐第50中学云南省曲靖市麒麟区第三中学云南省芒市青少年活动中心龙陵县勐糯镇半斤坝完全小学龙陵县九年一贯制学校昆明光华学校云南省昆明市官渡区第五中学朝阳书法工作室雄升书画培训学校宁波市宗瑞青少年宫浙江省岱山县宇杰书法室浙江省温州市瓯海区茶山一小浙江省余姚市小芽书法辅导班陈侃书法工作室“三人斋”艺术班（书法）衢江思小浙江省杭州市萧山区闻堰镇初中四雅教育培训机构浙江省温岭市箬横镇中心小学安吉县递铺中学台州市黄岩少儿书法培训中心李秉璋书法培训中心宁波海关现场业务处重庆重庆雅书书法重庆市秀山自治县龙凤小学重庆市南岸区弹子石小学CBD校区重庆市巴南区鱼洞二小东城校区重庆市万州区五桥古典培训中心重庆市云阳县杉林中学重庆市云阳县平安镇邮政支局重庆市巴南区安澜镇中心学校重庆市涪陵区承训书法名校重庆市巴南区惠民小学第七届全国规范汉字书写大赛获奖名单（组织奖）发布时间：2014-09-25 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校园用语用字规范检查记录表

注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的即时整改。

检查人（签名）：
班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表
检查人（签名）：
学生普通话口语表达考评表
年（）班级姓名：
注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。

检查人（签名）：
北洋中心小学- 学年度第学期
教师教案质量评价量规表
注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。

检查人（签名）：
教学质量评价量化表（标准）
注：此表学科组听课时按要求如实填写。

检查人（签名）：
作业书写和批改质量考核表
注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。

检查人（签名）：。

积极推广普通话卖力使用规范字

积极推广普通话认真使用规范字学校根据《国家通用语言文字法》，围绕国家提出的“到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范”的工作目标，把语言文字工作作为实施素质教育、校园文化建设和精神文明建设的重要举措来抓，将语言文字规范化工作纳入学生培养目标，纳入学校常规管理，纳入师生基本功训练，渗透到学校德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，积极开展创建语言文字规范化学校活动，取得了显著成绩。

一、普及法规，提高认识学校利用重大集会、校园广播、学苑电视台，组织全校师生认真学习《国家通用语言文字法》，省教厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》及有关法律法规、方针和政策。

让教职工明确学校语言文字工作的基本任务和要求，懂得普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，说好普通话，写好规范字是广大师生学习和掌握其它学科知识最重要的基本功，它有利于培养师生爱国主义情操，提高民族自豪感，提高实际工作能力。

从而，帮助师生树立说普通话，写规范字的法律意识，增强责任感和紧迫感，提高师生说普通话，写规范字的自觉性。

全校师生语言文字规范化知晓率达100%，为创建语言文字规范化示范学校奠定了坚实的思想基础。

二、建立机构，明确责任学校为重视语言文字规范工作，成立了“创建语言文字规范化示范学校工作领导小组”，校长刘强佳任组长，负责全面协调和经费保障工作；副校长冯仁春、曹剑光任副组长，负责组织实施和常规管理工作；刘琼辉、张国平、甘俊奎、甘建平、何中明、龚安学、蒋学权为成员，分工明确，以张国平为组长，甘俊奎为组长，各司其责，通力合作，加强管理和指导，把语言文字工作列入学校重要议事日程。

同时，学校还成立了教师代表赵远志（语文教研组长）、鄢赟（省语委普通话检测员）以及各班班主任、学生推普组成的推普小组。

成立了刘琼辉为组长、甘俊奎为副组长、鲁宵含以及各班监督员组成的监督小组，对师生用语用字及时监督指正，促进学校普及普通话，使用规范字工作落到实处。

语言文字规范化使用情况调查报告

语言文字规范化使用情况调查报告篇一：语言文字调查报告语言文字调查报告汉语是中华民族的结晶，体现中华民族的凝聚力和亲和力。

学习汉语，热爱汉语，不仅是学习态度，而且是一种民族感情，是一种爱国情绪。

而汉字，作为记录语言的符号，千百年地流传了下来。

他是先人们智慧的象征，是中华民族值得骄傲的历史成果。

中国汉字每一个字都是创造而成的，其字形、字象、字音、字义都与中国文化紧密相关，都具有不可低估、不可否认的文化价值。

因此，规范汉语用字变得必不可少。

社会用字规范化指的是按照国家有关部门颁布的政策、法令、标准，逐步纠正、消除文字使用上的混乱现象，正确地使用汉字。

具体说就是不写错别字，不使用不规范的简化字，不使用已经被淘汰的繁体字、异体字等。

新中国成立以来，国家制定了推行规范汉字的各种政策和法规，如《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《现代汉语通用字表》、《第一批异体字整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》、《出版物上数字用法的规定》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《第一批异形词整理表》、《关于企业、商店的牌匾、商品包装、广告等正确使用汉字和汉语拼音的若干规定》等等，这些标准既是社会用字规范的标准，也是社会用字的法律依据。

随着国家通用语言文字法的颁布施行，语言文字的社会应用问题正越来越受到人们的重视。

而当前的社会用字的确存在很多不规范的现象，损害了汉字的正常使用和健康发展，弄清当前社会用字不规范现象的具体情况，研究解决问题的办法，对于促进社会用字规范化、维护文明的语言文字交际秩序，是十分必要的。

城市街头用字是社会用字的一个主要方面。

街头用字规范化，对提高全民的语言文字规范意识有着积极的作用，也是一个国家整体文明程度、文化素质、精神风貌的重要表现窗口。

“说普通话，用规范字”，应该成为每个单位、每个公民的责任和义务。

同时，为了完成本学期短学期语言文字调查关于汉语规范用字的社会调查理论分析报告，我组同学利用课余时间在常熟市最知名的商业街之一——方塔街，对用字规范化情况进行了调查和分析。

浙江省语言文字规范化示范校名单

浙江省语言文字规范化示范校名单省部属高校：2（所）浙江传媒学院浙江金融职业学院杭州市：30（所）杭州市卖鱼桥小学杭州市朝晖实验小学杭州市时代小学杭州采荷第二小学教育集团杭州市余杭区塘栖第二中学杭州市求是教育集团（总校）富阳市东洲一小杭州市余杭区临平第一小学教育集团杭州市红缨幼儿园杭州市袁浦中学桐庐县第一实验小学杭州市良渚职业高级中学杭州市采荷第一小学富阳市富春三小杭州市余杭区仓前镇中心小学萧山区育才小学- 1 -建德市明珠小学杭州市长青小学杭州市余杭区良渚云华幼儿园杭州市闻涛小学杭州市文三教育集团富阳市实验小学淳安县第二中学杭州市采荷中学教育集团浙江省桐庐分水高级中学萧山区湘湖小学浙江大学附属中学富阳市新登镇中学临安市昌南初级中学淳安县职业高级中学宁波市：22（所）海曙区实验学校宁波市第一幼儿园宁波市实验小学宁波市春晓中学- 2 -宁波市荷花庄小学镇海应行久外语实验学校镇海区中心学校镇海区精英小学奉化市锦屏中心小学奉化市居敬小学宁海县城东小学宁海县潘天寿小学象山海韵幼儿园象山文峰学校余姚市实验学校余姚市东风小学慈溪市第三实验小学慈溪市第二实验小学慈溪市慈吉小学鄞州区下应街道德培小学宁波市职业技术教育中心学校宁波外事学校温州市：24（所）- 3 -温州广场路小学温州城南小学温州市瓦市小学洞头县实验小学乐成镇第七小学瑞安市第二实验小学温州大学苍南县新安乡第二小学温州市第四幼儿园瑞安市广场实验小学瓯海区实验小学乐清市虹桥中学龙湾区实验小学乐清市中心幼儿园瑞安市第三中学平阳县鳌江第四中学乐清市实验小学瑞安市外国语学校泰顺县机关幼儿园乐清中学龙湾区沙城中学平阳县中心小学- 4 -瑞安市安阳实验小学乐清市第二中学湖州市：14（所）湖州市文苑小学湖州市东风小学湖州市飞英小学湖州市第十二中学长兴县职业技术教育中心学校湖州市新风小学湖州市实验幼儿园湖州市八里店镇八里店小学湖州市南浔区练市镇练市小学安吉县报福镇中心小学德清县高级中学湖州市南浔实验小学湖州市月河小学长兴县实验初级中学嘉兴市：16（所）- 5 -海宁市南苑小学嘉善县泗洲中学嘉善县魏塘镇杜鹃幼儿园桐乡市第一实验小学嘉兴市南湖高级中学嘉兴市第五高级中学桐乡市实验幼儿园嘉兴市南湖区余新镇中学嘉兴高级中学上海外国语大学附属浙江宏达学校嘉兴市南湖区行知小学海盐县天宁小学海盐县实验小学嘉兴市秀洲实验小学平湖师范学校附属小学平湖市新埭中心小学绍兴市：14（所）绍兴县实验小学绍兴县鲁迅中学- 6 -上虞市鹤琴小学上虞市实验中学新昌县城西小学新昌县城关中学嵊州市剡山小学嵊州市马寅初中学嵊州市逸夫小学嵊州市城关中学诸暨市教师进修学校诸暨中学诸暨市实验小学绍兴市蕺山中心小学金华市：17（所）金东区多湖小学浦江县浦阳第四小学兰溪市聚仁学校武义县实验小学金华市东苑小学永康市龙川学校- 7 -东阳中学兰溪市第一中学金华市第八中学磐安县安文镇中心小学浦江县仙华外国语学校永康市高镇小学永康市大司巷幼儿园兰溪市云山小学东阳市实验幼儿园金东区孝顺中心小学东阳市吴宁镇初级中学衢州市：14（所）衢州第二中学衢州高级中学柯城区新华小学龙游桥下小学衢江区第一小学江山市实验小学龙游县西门小学- 8 -柯城区鹿鸣小学开化县第二中学衢江区峡川镇中心学校常山县实验小学开化中学江山市解放路小学衢江区大洲镇中心小学舟山市：10（所）定海区第二中学岱山县职业技术学校定海区舟嵊小学普陀区沈家门第五小学舟山第二中学普陀区展茅街道螺门小学定海第一中学定海区盐仓中心小学普陀区沈家门第四小学嵊泗县菜园中学- 9 -台州市：25（所）临海哲商小学仙居县实验小学临海回浦中学仙居县安洲小学椒江区洪家中学黄岩区实验小学椒江区下陈街道中心小学黄岩区机关幼儿园黄岩区锦江教育集团三门县海游镇中心小学临海市括苍中心小学椒江区第二实验小学椒江区职业中专路桥区实验中学路桥区金清中学天台县育英中学温岭市温岭中学实验初中天台县天台小学温岭太平小学温岭市锦园小学- 10 -临海市机关幼儿园温岭市新河小学椒江区通巨幼儿园黄岩区澄江中学椒江区第五中学丽水市：17（所）莲都区中山小学丽水市实验学校莲都区囿山小学缙云县实验小学青田县鹤城镇城东小学丽水学院缙云县长坑小学莲都外国语学校丽水中等专业学校莲都区刘英小学青田县中学缙云县壶滨初级中学遂昌县妙高小学- 11 -莲都区联城小学景宁中学遂昌县实验小学青田县实验小学义乌市3（所）义乌市第四中学义乌市廿三里第一小学义乌市宾王幼儿园- 12 -。

语言文字规范化工作汇报材料(通用4篇)

语言文字规范化工作汇报材料（通用4篇）语言文字工作总结篇一学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。

现将一年来的工作情况总结如下：一、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。

对青年教师的硬笔字、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。

组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，摸索工作的新思路、新办法，新对策。

二、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动丰富多彩的校园生活，拓宽了幼儿的生活空间，开阔了他们的视野，为发展健全的人格打下了良好的基础。

围绕“全国推普周”，在园内组织全体教师进行做普通话练习卷；同时，还组织不同年级幼儿讲故事比赛活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。

同时，在园内还不定期检查校园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类），杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。

总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

幼儿园2016-2017年语言文字工作总结篇二为了深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育，为切实推广普通话，我园积极开展了语言文字规范工作。

园内的文明语言，政界的文字，都给人以清新、舒畅的感觉。

讲普通话，用规范字，是我园一项常抓不懈并卓有成效的工作。

学校语言文字工作开展情况

学校语言文字工作开展情况小学语言文字工作总结1在校领导的大力支持关怀下，在全校职工的全力配合和努力下，20xx学年第一学期语言文字工作较为圆满地完成了，学校的语言文字工作围绕国庆xx周年和督导室对学校进行飞行督导这两项重点工作，扎扎实实推进，取得了成效。

一、统一管理，加强语言文字规范化建设。

我们已建立起语言文字的工作网络，学校成立了由校长任组长，有关部门负责人和年级主任成员的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

我们重视将语言文字工作作为常态管理，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，做好普及普通话和用字规范化工作，使全体教职员工和学生具有用语用字规范化的意识，提高用语用字规范化的能力。

为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。

对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、精心准备，做好语言文字日常督导工作。

在这一学期我们还营造氛围，重新布置了校园推普宣传标语，优化了推普的环境。

我们还发动各个部门，以校园用语用字、备课作业为重点，进行自查自纠，从而净化了校园人文环境。

三、开展活动，提升语言文字规范化运用能力。

本届推普周的宣传主题为“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。

学校根据区语委的文件精神，注重将语言文字宣传活动与新中国成立xx周年庆祝活动相结合，对教师、学生进行热爱祖国语言文字的教育，开展各种宣传、实践、竞赛活动，进一步提升激发师生热爱祖国语言文字的情感。

学校开展了以下一系列活动：1、校领导作一次国旗下讲话。

校领导在推普周的升旗仪式上向全体师生发出倡议，人人都讲普通话，人人都写规范字。

学校了组织一次校园环境用字、教学用字的自查。

2、营造推普的氛围。

学校语言文字规范化工作总结

学校语言文字规范化工作总结语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。

学校是语言文字规范化工作的重要阵地，做好学校语言文字工作，对于提高学生素质、传承和弘扬中华文化具有重要意义。

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和相关法律法规，我校积极开展语言文字规范化工作，并取得了一定的成效。

现将我校语言文字规范化工作的情况总结如下：一、加强组织领导，完善工作机制学校高度重视语言文字规范化工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和语文教师为成员的语言文字工作领导小组。

领导小组明确了职责分工，制定了工作计划和实施方案，定期召开会议，研究解决语言文字工作中的问题，确保语言文字工作的顺利开展。

同时，学校建立健全了语言文字工作制度，将语言文字规范化工作纳入学校教育教学管理体系，作为教师绩效考核、学生综合素质评价的重要内容。

学校还制定了《语言文字规范化工作奖惩制度》，对在语言文字工作中表现突出的部门和个人进行表彰奖励，对工作不力的进行批评问责。

二、加强宣传教育，营造良好氛围为了提高师生对语言文字规范化工作的认识，学校通过多种渠道和形式，广泛开展宣传教育活动。

1、利用校园广播、橱窗、黑板报等宣传阵地，宣传语言文字法律法规和规范标准，介绍语言文字工作的重要意义和基本知识。

2、在教学楼、办公楼、图书馆等场所张贴语言文字宣传标语和提示牌，营造浓厚的语言文字氛围。

3、组织师生开展“推普周”活动，通过主题班会、演讲比赛、书法比赛等形式，激发师生学习和使用普通话、规范字的积极性。

4、邀请语言文字专家来校举办讲座，提高师生的语言文字素养和应用能力。

通过一系列的宣传教育活动，师生对语言文字规范化工作的认识有了明显提高，形成了“说普通话、写规范字”的良好氛围。

三、加强教师培训，提高师资水平教师是语言文字规范化工作的重要力量，提高教师的语言文字素养和教学能力是做好语言文字工作的关键。

1、学校将语言文字规范化纳入教师培训内容，定期组织教师参加普通话培训和测试，提高教师的普通话水平。

中学语言文字工作规范达标建设自查报告

中学语言文字工作规范达标建设自查报告中学语言文字工作规范达标建设自查报告语言文字是人们思想交流的工具，普及国家通用语言文字，促进语言文字使用规范化，是提高社会信息化水平和保证社会高效运转的必要条件。

学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是教学的重要组成部分，也是学生基本素质的重要体现。

近年来，一中在李方校长的带领下以全面推进素质教育为核心，努力抓好新课程的实施，认真贯彻和落实语言文字规范化的有关方针政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校管理日程，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，卓有成效地开展工作。

下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的报告。

一、学校基本情况的介绍一中现有班级71个，学生4300余人。

所有学生都能说标准或比较标准的普通话，使用规范的汉字。

教职工296人，有普通话测试员陈琳、柯极、庄友平、汪雅丽四人，100的教师都达到普通话二级乙等级别及以上级别。

在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化活动的细则要求，积极开展“语言文字规范示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，作为培养学生的目标之一，作为对社会、对家长的承诺之一，把“说普通话，写规范字”作为学校的品牌之一。

二、领导重视，不断完善语言文字工作机制为了保证学校语言文字工作深入持久地开展，并取得扎实的普及效果，学校成立了以校长为组长，吸收党、政、工、团、学负责人以及普通话、语言文字水平较高的师生代表参加的语言文字工作暨示范校创建活动领导小组和监督小组，负责对语言文字工作的组织领导和监督评估工作。

此外，学校还根据省市一系列文件精神和学校的实际情况，在广泛征求师生意见建议的基础上，制定了切实可行的创建工作实施方案，明确了“一手抓推普，一手抓规范用字，两手抓，两手都硬”的工作思路，统一了全校创建工作的目标和步调。

与此同时，学校建立了由教科处到年级组，再到师生个人的三级语言文字工作网络，层层签定了责任状，明确了责任和要求，建立健全了语言文字工作的各项规章制度，完善规范用语、用字的考核和评价机制，把语言文字工作纳入了学校的年度计划和长远规划，并进行了具体的阶段和时间安排。

教师语言文字工作自查报告

教师语言文字工作自查报告在当今世界所使用的各种现代语言中，汉语是唯一延续了两千多年的传统而从未断绝的语言，具有强大的生命力。

作为一名中国人，有责任和义务规范使用中国的语言、文字，作为一名人民教师，更有义务在教育教学工作中，和学生一起努力规范使用语言和文字，因为弘扬中国文化应该从幼儿抓起，从学生抓起。

语言文字的规范使用离不开读和写。

因此我有意识的和学生一起朝这两个方面努力。

一、以身作则，营造规范使用语言文字的氛围。

要让学生规范使用语言文字，作为老师，首先就要以身作则。

课堂上我坚持使用普通话授课，注意对文字的提炼，切实考虑学生的知识接受能力，用通俗易懂的语言与学生交流，板书规范工整，不写草书，不写偷工减料的字。

学校要求交的各类计划总结、讲学稿的设计等均使用规范文字和流畅的中文表达；班级板报设有“推广普通话”的栏目；我和学生、家长的谈心也尽可能使用普通话。

总之在尽可能的情况下都把使用普通话和文字规范化作为学校工作的重要内容，努力使普通话真正成为校园语言。

二、发挥榜样，激励规范使用语言文字的习惯。

学生毕竟还是孩子。

尤其处于现在这样一个物质丰富，信息渠道数不胜数，知识爆炸的年代，他们当中有部分人喜欢标新立异，舍近求远，崇拜港台文化，喜欢学习别人的语言表达方式，喜欢写繁体字，这一切，除了老师以身作则以外，还需要充分发挥同学之间的榜样力量。

首先，在班级我会提供尽可能多的机会给学生。

例如每天都有一句名言名句的抄写和学习；每个科代表在课前要组织同学读书；每个班干部每周要写出班级情况小结并在班会课宣读，然后张贴到课室；每个四人小组的小组长要定时召开小组会议，就学习和表现开展批评和自我批评；每五周会有优秀作业或讲学稿选登；每一期的班级板报都要接受大家的审阅和学习……如此这般的坚持，大大激励了学生对普通话语言和规范文字使用的热情，逐渐养成良好的语言文字使用习惯。

三、多种训练，强化规范使用语言文字的能力。

我自己首先是一个喜欢用语言文字表达自己的人，所以我非常的热爱中国的语言文字。