菜园小记新ppt课件

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自主学习
1、文章以什么为线 索？
2、文章写了什么内 容？
3、文章写的是什么 时期的事？
4、全文可以分为几 个部分？
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1、文章以什么为线索？ 文章以菜园为线索。
2、文章写了什么内容？ 写了在延安蓝家坪中的小菜园以及在
菜 园中劳动的快乐。 3、文章写的是什么时期的事情？
由第2、5、6段可以看出本文写的是抗 战时期在延安大生产时期的场景。
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时代背景
1942年，也是抗日战争最艰苦的岁月， 国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重 封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。当时 边区的经济极端困难：没有衣服穿，没有鞋 子穿，甚至没有饭吃，其他就更不用说了。 为了战胜困难，彻底粉碎敌人的阴谋，毛主 席号召“自己动手，丰衣足食”，边区军民 热烈响应，开荒种地，纺线织布，连毛主席 也种了一块地。结果不但吃得饱，穿得暖， 而且坚持了抗战，取得了最后的胜利。
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2、在每个劳动过程中，延安军民是 什么态度？
在思想和行动上严格要求自己，下 定决心要把菜地种好，管好。表现 了他们高度的自觉性。利用优越自 然条件、艰苦劳动，为革命多作贡 献。
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3、第9至12段，种菜的过程，作者用 两个字概括了自己的感受，这两个字 是什么？具体体现在什么地方？
乐趣
你不来点：真好吃！
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课堂练习
（结合1961年背景）
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当时，由于中国共产党“大跃进”和“反右倾” 政策的错误，加上严重的自然灾害，以及苏联政 府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在1959 年——1961年出现了严重的困难。全国人们生活 条件极差，有的地方草根树皮成为人民的主要食 物。
作者希望通过此文鼓舞人们的斗志，激发人们建 设的热情，希望人们能继承和发扬当年延安军民 的优良传统，团结一致战胜困难。
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1、本文题目是“菜园 小记”中的“小”所 指的是什么？
一是菜园小 二是事件小
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一、菜园小（菜园虽小，但作者如何看待这小
菜园的？对它是什Hale Waihona Puke Baidu感情？）
3至6段 描写了菜园的环境、景致。 菜园周围是果园，果实丰硕多汁，一片繁盛
景象。果园也是花园，描写出草木茂盛、花 朵争相开放的景象。菜园在这块地中土壤肥 沃，阳光充足。 总之，这是一个枝叶掩映、花果飘香的小园， 充分展示了菜园的生气蓬勃、情趣盎然、美 丽诱人的美景，及作者的喜爱之情。
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检查预习
肥硕 （shuò〕 姹紫嫣红（chà yān） 甬（yǒng） 侍弄（shì） 洌（liè) 腌渍（yān zì) 煦暖 （xù）
自给（jǐ) 菜畦（qí） 槿 （jǐn） 涔 （cén） 稠（chóu） 绛紫（jiàng） 窖 (jiào） 石窠（kē） 濯（zhuó） 矍铄（juéshuò) 掐（qiā） 庶 （shù） 抟（tuán） 芫荽（yán suī）
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蔷薇花
木槿花
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二、事件小：文中写了哪些小事？“小记”’
记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称。
浇水、积肥、种菜等事，都是平常小事，按照农 事活动的自然流程来写作。
课文记的是菜园几件小事，事小意义却很大。它 从一个侧面反映了抗日战争中延安军民开展大生产 运动的火热生活，表现了延安“艰苦奋斗”精神， 这是从大处着眼，小处落笔，即“以小见大”的写 法。
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4、全文可以分为几个部分？
第一部分(第1、2段)开篇点题，种 菜比种花好。
第二部分(第3—6段)写菜园的景象。 第三部分(第7段至12段）写种菜的
全过程。（种菜过程中的乐趣，丰 收后的喜悦。）
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合作探究
1、本文题目是“菜园小记”中的“小”所指的是什么 ？“小记”记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称 。 2、在每一个劳动过程中，延安军民是什么态度？ 3、第9至12段，种菜的过程，作者用两个字概括了自己 的感受，这两个字是什么？具体体现在什么地方？ 4、品味语言的艺术魅力。
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下种时的乐趣：看到自己播下的瓜菜生长 出又绿又嫩又茁壮的新芽，感受到了充满 生机和活力的快乐。
间苗中耕时的乐趣：劳动的愉快和欣赏夏 夜田园风光的快乐。
当蔬菜成长起来以后，看到竞肥争绿、五 彩斑斓、耀眼争光的景象，感到赏心悦目 的快乐。
丰收晾晒时，既有可以吃到自己种的蔬菜 的那种心满意足。又有对美好生活的热切 向往。
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4、品味语言的艺术魅力
(1)用词美 “姹紫嫣红”“五彩斑斓”“竞肥争绿”词语的运用妥 帖而富有色彩之美。多处注意运用了叠音词语，使文句 具有了音韵美，“施施肥”“培培土”“浇浇水”等。 (2)修辞美 运用了多种修辞手法，语言生动活泼。比如，那段对瓜 菜新芽的描写，有比喻、拟人、排比、引用、反问，这 些修辞手法的综合运用，把一幅新芽图写得清新可爱， 充满了诗情画意。 (3)质朴美 恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练，使文 章具有了鲜明的田园特色、农家风味，散发着浓浓的乡 土气息。
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课堂小结
通过作者对当年在蓝家坪自己动 手，开荒种菜的难忘岁月的回忆，生 动真切地表现了抗日战争时期延安军 民自力更生、艰苦奋斗、以苦为乐、 奋发乐观的精神，旨在教育和激励人 们继续发扬“自力更生、丰衣足食” 的精神和自力更生、艰苦奋斗的传统， 战胜困难，渡过难关。
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小
大
菜园小——景致美
赞颂延安乐观 乐 主义精神
事件小——乐趣多
激励人们战胜 困难的信念
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课后作业
与陶渊明的《桃花源 记》相比较，看看二 者的“农耕之乐”是 否一致。
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吴伯箫
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教学目标：
1.整体感知课文内容和结构，理清写作的 层次。 2.了解写作背景和文章主旨。 3.品味本文生动、优美的语言特点。
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作者简介
吴伯箫(19061982) ，原名吴熙成， 山东莱芜人。20年代开 始散文创作，已出版 《羽书》、《烟尘集》、 《出发集》、《北极 星》、《忘年》、《吴 伯箫散文选》等。吴伯 箫的散文以质朴美著称。