《奖励一下自己》公开课优秀教案 部编版2

人教版道德与法治4.16 奖励一下自己第一课时教学设计

课题奖励一下自己第一课时单元第四单元学科道德与法治年级二年级

学习目标1、情感态度价值观目标：能够在肯定自己的同时，发现别人的优点，懂得欣赏别人。

2、能力目标：能够运用恰当的方式赞美他人。

3、知识目标：了解自己、认识自己，能发现别人的优点，赞美别人。

重点肯定自己、欣赏他人。

难点赞美他人的方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《读书郎》。

2、师：在这个学期当中，同学们都能够每天按时

上学、努力学习、乐于助人、团结同学！你们在老

师的心中都是最棒的小学生！

3、动动小脑筋：在本学期当中，我们发现有的同

学表现得特别棒，我们可以怎么做呢？

4、导入：给他颁个奖！

思考。导入新课。

讲授新课1、活动：我来颁个奖。

如果让你来颁个奖，你想把它颁给谁呢？为什么？

生1：我想颁个奖给小明，因为它总是帮助有困难

的同学。

生2：我想颁个奖给小玲，因为她总能考我们班的第一名！

生3：我想颁个奖给张宇，因为他是老师的好帮手，是我们的好班长！

生4：我想颁个奖给笑笑，因为她每天都会帮助自己的妈妈做家务，她懂得可多了！

生5：我想颁个奖给小强，他每天都准时来到学校，成绩也比以前进步多了！

2、过渡语：可是，这些同学的优点都不一样，我们要颁给他们什么样的奖项呢？思考并回答问

题。

通过颁奖活动，

让学生既去赞美

别人也要享受他

人的赞美，在欣

赏他人的同时，

通过他人的评价

来肯定自己。

3、小讨论：你认为要颁给他们什么样的奖项呢？请你思考一下要在奖状上写上什么？

4、连一连。

5、过渡语：每一个孩子都有自己的闪光点，每一位同学都有自己表现好的地方！让我们一起来制作一个班级“红花榜”吧！

6、活动：红花榜。

7、过渡语：通过刚才的努力，我们已经把获奖名单和奖项拟好了。可是，让谁来颁奖呢？

生1：可以由刚才提出表扬的同学来给被表扬的同学颁奖！

生2：也可以请家长、老师来给我们颁个奖！

8、过渡语：在过去的一年中，陪伴着我们最多的就是我们同个小组的同学！我们的进步离不开他们的帮助和支持！

9、我们的“奖励”：请你给小组发个奖，你想把它发给谁呢？为什么？请你把你的想法写在纸条上交给小组长！

生1：上一次考试的时候，我忘了带橡皮擦，是小军把他的橡皮擦借给了我！所以我想把奖发给小军！

生2：小火是我们小组里成绩最好的同学，他总是帮助我们、鼓励我们一起进步！我想把奖发给他！生3：小瓦是我们小组进步最快的同学，我觉得要发一个奖给他！

10、活动：制作奖项。

11、活动：颁奖仪式。

12、活动：拥抱仪式。讨论并给出意

见。

动手制作红花

榜。

思考并回答

问题。

颁奖、拥抱。

为了避免有的学

生没有获得肯定

和赞美，因此设

计了“红花榜”

环节，让每一位

同学榜上有名，

从而更能肯定自

己、增加自信。

在我们的奖励环

节当中要引导学

生重视同伴作

用，感恩小组付

出，在肯定自己

和赞美他人的过

程当中，还能增

强集体荣誉感。

课堂小结一个学期的学习生活就这样过去了，我们的同学们总结提升

也慢慢长大了。我们掌握了更多的知识、会做更多

的家务、懂得更多的道理，老师想跟你们说，你们

真的很棒！

板书奖励一下自己

1、我来发个奖

2、我们的“奖励”

课题：16.《奖励一下自己》

科目：道德与法治教学对象：二年级课时：第2课时

提供者：曹晓莉单位：盐城市第一小学教育集团串场河校区

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

通过两年的学习，每个学生都获得不同程度的进步和成长，所以这一课依据课程标准“愉快、积极地生活”，旨在引导学生对此进行梳理总结，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，以此激励自己不断进步。同时，引导学生过有计划的生活，明确自己下一步发展任务，以积极的心态、有准备地面对中年级的过渡。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

（1）总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。

（2）引导学生自我反省，并明确将来努力的方向。

（3）在活动中促进同伴间的了解和情感，增强集体的凝聚力。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

为了达到良好的教学效果和落实预期的教学目标，我将整节课分成三部分。一、传球游戏。引导学生懂得只有小组中每一个成员共同努力，才能取得第一名；二、说说我们的集体。班集体的荣誉就是我们大家的荣誉，需要你、我、他共同争取和维护。要把自己与集体紧密联系在一起，戒骄戒躁，自觉承担个人的责任和义务，真正做到“班级荣誉大家争，集体进步我自豪”；三、制作班级写真集。画册记录了我们共同的成长。广播操比赛中，整齐的步伐，响亮的口号，规范的动作，这是我们爱集体的表现；运动会上，我们团结一心，奋力拼搏，捧回第一名的好成绩，我们都笑了；接力比赛，小选手紧密配合，为班级荣誉而战……让我们一起记录下我们成长的每一天。