心理咨询师考证历年考试理论部分

2008年5月心理咨询师三级理论考试真题(一＞第一部分职业道德(第1〜25题，共25道题＞一、职业道德基础理论与知识部分答题指导：♦该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有一个选项是正确地择题多项选有两个或两个以上选项是正确地.b5E2RGbCAP♦请根据题意地内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案地相应字母涂黑•♦错选、少选、多选，则该题均不得分•(一＞单项选择题(第1〜8题＞1、关于职业良心地说法中，正确地是(＞.(A＞如果公司老板对员工好，那么员工干好本职工作就是有职业良心(B＞公司安排做什么，自己就做什么是职业良心地本质(c＞职业良心是从业人员按照职业道德要求尽职尽责地做工作(D＞一辈子不跳槽”是职业良心地根本要求2、我国公民道德建设地基本原则是(＞.(A＞集体主义(B＞爱国主义(C＞个人主义(D＞利己主义3、关于职业技能，正确地说法是(＞.'(A＞职业技能决定着从业人员地职业前途(B＞职业技能地提高，受职业道德素质地影响(c＞职业技能主要是指从业人员地动手能力(D＞职业技能地形成与先天素质无关4、一个人在无人监督地情况下，能够自觉按道德要求行事地修养境界是(＞.(A＞诚信(B＞仁义(C＞反思(D＞慎独5、对待工作岗位•正确地观点是(＞.(A＞虽然自己并不喜爱目前地岗位，但不能不专心努力(B＞敬业就是不能得陇望蜀，不能选择其他岗位(c＞树挪死，人挪活,要通过岗位变化把本职工作做好(D＞企业遇到困难或降低薪水时，没有必要再讲爱岗敬业6、关于诚信，正确地说法是(＞.(A＞忠诚单位领导(B＞任何时候都不说假话(c＞真实无欺，遵守约定和践行承诺(D＞善意地谎言体现了诚信地社会价值7、关于办事公道•正确地说法是(＞.(A＞坚Ij持办事公道，要求当事人不讲人情(B＞人们得到了他应该得到地东西•是为公道(C＞一个人做了一件公道地事情就说明他是公道地人(D＞公道自古不变，其标准历来是统一地8、关于节约，正确地说法是(＞.(A＞节约与以人为本地理念不相符合(B＞在物质条件充分地情况下.无须崇尚节约(c＞今天所倡导地节约主要指物质生产领域，而非个人生活领域(D＞不管职位高低，人人都要厉行节约(二＞多项选择题(第9〜16题＞9、职业道德地特征包括(＞.(A＞鲜明地行业性(B＞适用范围上地有限性(C＞法律强制性(D＞利益相关性10、社会主义核心价值体系包括(＞.(A＞马克思主义指导思想(B＞中国特色社会主义共同理想(c＞以爱国主义为核心地民族精神和以改革创新为核心地时代精神(D＞社会主义荣辱观11、职业技能地特点包括(＞.(A＞遗传性(B＞专业性(c＞层次性(D＞综合性12、坚守岗位地基本要求是(＞.(A＞遵守规定(B＞履行职责(c＞临危不惧(D＞相机而动13、从业人员做到真诚不欺，要(＞.(A＞出工出力(B＞不搭便车”(C＞坦诚相待(D＞宁欺自己，勿骗他人14、从业人员做到坚持原则，要(＞..(A＞立场坚定不移(B＞注重情感(C＞方法适当灵活(D＞和气为重15、执行操作规程地具体要求包括(＞.(A＞牢记操作规程(B＞演练操作规程(C＞坚持操作规程(D＞修改操作规程16、从业人员节约资源，要做到(＞.(A＞强化节约资源意识(B＞明确节约资源责任(C＞创新节约资源方法(D＞获取节约资源报酬二、职业道德个人表现部分(第17〜25题＞答题指导：♦该部分均为选择题，每题均有四个备选项，您只能根据自己地实际状况选择其中一个选项作为您地答案♦请在答题卡上将所选择答案地相应字母涂黑17、超市正在营业，突然停电了，超市内一片黑暗，人们纷纷呼喊着、拥促着向外挤，超市陷入了混乱•这时，你会(＞.p1EanqFDPw(A＞担心超市会发生踩踏事故(B＞估计超市会丢失很多东西(C＞设想警察会立即赶到超市以维持秩序(D＞相信超市经理和全体员工会迅速行动起来做好工作18、邻居家周末搞活动，声音很大•严重影响了你地休息•你会(＞.(A＞通过敲打墙壁，提示邻居(B＞登门说明，让邻居注意(C＞认为邻居地活动一会儿就会结束，自己可以再忍受一会儿(D＞虽然自己很生气，但又不想让邻居扫兴19、J某是一家著名证券公司地高级管理人员，他把业余时间全部用在研究国际关系和军事问题上，你认为(＞.DXDiTa9E3d(A＞干什么吆喝什么，J某似乎有点不务正业(B＞这只是J某地个人爱好而已，无可厚非(c＞这种研究也许对他地本职工作有很大帮助(D＞他应该转行做研究工作，而不是管理工作20、一个多年不见地亲戚突然来访.你正在忙于工作，无暇接待.你会(＞.(A＞让他耐心等待，然后忙自己地事情(B＞边工作边询问一些关于他家地事情，但主要在干自己地工作(c＞要他出去转转.等到下班时再来找自己(D＞责怪他为什么不事先打个招呼21•你和几个同学聊天，其中两个因对某个问题地看法不同而争吵起来，你会＜)A.急忙制止他们，借故把其中一个人叫走B. 立即岔开话题，把话题引导到别处C. 任他们争吵下去，看看谁地辩论水平高D. 表扬他们地辩论水平，并说明自己地观点22 .某员工刚来公司工作半年，就被提拔为总经理助理.虽然他地工作得到了员工们地一致认可C.认为总经理偏心于他23 . 一般在业余时间里，你和同事们爱谈论地话题是＜24 .如果你所在地公司效益良好 ，但同时上司整日花天酒地 ，你会＜A.很担心，但不知道该怎么办B. 担心未来会出问题，找机会离开该公司C. 私下抱怨、担心、但表面上装作若无其事地样子D.认为如此作风还能取得好业绩，佩服他们26 .科学心理学地创始人是＜29 .白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色地，这是因为知觉具有30 .遗忘地进程通常是 ＜31 .布洛卡中枢即＜但你＜)RTCrpUDGiTA.仍然觉得提拔有点快了，不利于他地成长B .始终觉得他有什么“背景”D •认为他仍有待改A.社会新闻B •上司地花边消息C •生产和销售D •朋友地轶闻趣25 .假如你地某个老同学要你帮他一个“小忙” ,虽然这事违反了规定，但显然不会出问题，你会 )5PCzVD7HxAA.不帮，并给予说明B .帮他，但告诉他下不为例 C.帮他，但告诉同学不要对外讲帮他，认为理所当然: A. W •詹姆斯B. H •艾宾浩斯冯特D . S •弗洛伊德27 .“心理学地任务，在于查明S 和R 之间地规律性关系",持这种观点地学派是A. 机能主义心理学B. 构造主义心理学C. 人本主义心理学 D .行为主义心理学A.感觉适应28 .红色让人感到温暖B .感觉对比,这是一种＜）现象C •感觉后像D .联觉A. 选择性B .恒常性C .理解性D .整体性A.先慢后快B .先快后慢C .倒U 型曲线D . U 型曲线A .听觉性言语中枢B.视觉性言语中枢C .运动性言语中枢D .书写性言语中木枢A. 噪音等恶劣地环境会减少利行为B. 助人地榜样，会增加人们地利他行为C. 他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响D. 长得漂亮地女人一般更容易得到男人地帮助38 .动机强度和活动效率地关系大致是C .线性39 .在群体活动时，个体地侵犯性一般会 <40 .皮亚杰地心理发展观认为心理起源于<41 .艾里克森认为童年期良好地人格特征是<42.观察学习是指<A. 有意识地学习他人身上地优点B. 学生在老师指导下地野外学习C. 一个人地行为直接受到奖励或惩罚而产生地学习D.个人通过观察他人行为及其强化结果 ，习得某些新地反应43 .自我意识发展地第一个飞跃表现为 <A. 能有自己独特地感受B. 能意识到自己地存在A.意识A.行为32.在觉醒状态下地觉知被称为< B .汪意C •认识D •知觉33 •态度地ABC 模型中,B 指<B •情感C •感觉D.行为倾向 34 •态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异地情况下发生地，对于威信低地传递者 要引发最大地态度转变量，这种差异应该< .jLBHrnAlLgA.适中B .较大C .较小D .最大A.心境、激情、应激 35.按情绪状态可把情绪分为<B .道德感、理智感和美感 C.基本情绪和复合情绪D .快乐、愤怒、悲哀和恐惧36 . 关于利他行为，下列说法错误地是<A.积极37.羞耻是一种<）地社交情绪.B.作用不明C .消极D .有积极作用 ,也有消极作用A.A.减少B.保持稳定 C .增加受到抑制A.先天地成熟B .动作C .后天地经验D .吸吮A. 希望品质B .意志品质C .目标品质D .能力品质C. 能将自己作为活动地主体来认识D. 能用适当人称代词 < 如我，你）称呼自己和他人44 •幼儿游戏主要是一种 <45 •口头言语发展地关键时期是<46 •幼儿思维地主要特征是思维47 •变态心理学侧重说明异常心理地48 •弗洛伊德将人们防止焦虑地能力叫做<49 •以求助者社会功能完整程度为根据区分正常和异常心理是50 .感觉减退多见于人强于自己而生气 XHAQX74J0X 52.违拗是一种<53.在顺序量表中，变量具有<54 •常模样本量地大小，一般不小于<100 LDAYtRyKfE55 •常模分数又叫<56 .以50为平均数,10为标准差表示地标准分，通常叫<A.互动游戏B •实物游戏C •规则游戏D •象征性游戏A.婴儿期限B •童年期幼儿期D •婴儿早期A.直观动作思维B •形象逻辑思维C •具体形象思维D •抽象逻辑A.诊断B •咨询C •治疗特点A •防御机制B •本能动力C •心理异常D •快乐原则A. 非标准区分B •常识性区分C •标准化区分D •心理学区分A.抑郁状态 感染后虚弱状态C •睡眠障碍D •精神运动性51 . 抑制有嫉妒妄想地人可表现为A.坚信配偶不忠见到他人强于自己而生气C •痴迷某种观念D •想象他A.认知功能失调B •意志行为障碍C •人格结构变化 精神运动兴奋A.相等单位B •等级C •绝对零点D .等比A. 100 或 500B . 800 或 1000C . 20 或 25D . 30 或A.导岀分数B •原始分数C •总体分数D •粗分数A. Z 分数B .标准九分数C . T 分数D •离差智商57 •同质性信度主要代表测验内部<）间地一致性.D •分测验58.在心理测验中，效度是指一个心理测验地<59 •认识领悟疗法地创始人是<60. <）属于正确地性动机.61 •弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于<62.与求助者会谈时，心理咨询师地态度应该是<提问.67 •一般心理问题主要是 <69 .仅有尊重而没有热情地心理咨询师会使咨询关系显得A.两半测验 B •题目与分测验C •所有题A.稳定性B •准确性C •可信度D •区分性A.艾利欺B .钟友彬C •许又新D •弗洛伊德A. 性爱、情爱相互依存融为一体B. 性角色、性身份融为一体C. 感性、理性相互依存融为一体D. 性医学、性道德融为一体A.行为学派B •认知学派C •动力学派 D. 人本主义学A.积极B •非评判性C •顺从D •有指导性 A.摄入性63 •了解求助者各方面情况地会谈是<B •治疗性C •鉴别性）会谈.D •咨询性 64 •心理咨询师地提问只是表达自己地看法,而非推动求助者地自我探索 ,这是<A.表达性 B •解释性 C •修饰性D •责备性65 •若从成长发育角度收集临床资料,则关注点在于求助者地 <A.能力情况 B •气质特点C •成长环境D •学习功66 •求助者能认识到自己心理行为存在异常 ,并能对其做岀解释，说明求助者对症状有A.判断力B •解释力C •理解力D •自知力A.心理疾病B .人格偏差C •情绪问题D .心境地障碍68 •若心理咨询师对求助者地言行不加评论和干涉 ,则他可能认为<A. 求助者有内在潜力去面对挑战和成长 B •求助者有能力改变但这种能力很有限 C.求助者面临重大人生抉择时需要帮助D •求助者天生具有消极堕落地自然倾向A.情理交融B •轻松愉快C •公事公办D •亲切友71 •咨询阶段中最核心、最重要地实质阶段是 <). A.诊断B •咨询C •巩固D •评估72.使用开放式询问时，为了避免求助者产生被剖析地感觉 ，应该使询问<)A.符合一定心理治疗理论框架 B •符合求助者密切关注地问题73 .影响力最明显地一种影响性技术是<74 .阻抗地一种形式是健忘，其含义是求助者<A ・在谈论感到焦虑地议题时出现遗忘现象B. 对心理咨询师有抵触而岀现地遗忘现象C. 在意识障碍基础上出现地一种记忆障碍D. 由于其神经系统障碍而导致地遗忘现象求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上地现象是77 . WAIS-RC 适用地年龄范围是<78 . CRT 可用于<79 . 1908年比内一西蒙量表地主要创新点是<80 . MMPI 包含地重复题数量是 <C . 1281 . 16PF 在编制过程中主要使用了 <82 .若人格类型为中间型，则EPQ 各量表T 分地范围是56.7 Zzz6ZB2Ltk83 . SC — 90地总分能反映受测者地 <70 •如果心理咨询师与求助者地目标不一致A. 以当前问题为主C.以长远发展为主,并难以统一，则咨询目标地确定应该 <B •以咨询师地目标为主 D .以求助者地目标为主C 建立在良好咨询关系基础上D •有助于校正求助者地价值观 B •自我开放C •指导内容表达75. A.共情B •关注C •移情D •投射76. 应答性经典条件反射在心理治疗中地应用称为A.行为治疗B •行为矫正C •学习疗法 面质技术A. 8岁以下B . 15岁以下C . 16岁以上D . 18岁以上A.人格评估B •态度测量C .跨文化研究D •言语能力分析A.使用比率智商B •使用智力年龄C •设计了成人版D •设计了儿童版A. 16A.方差分析B. 因素分析 C .经验效标 D. 理论效标A . 5.45 〜17.5B . 17.5 〜30.1C . 30.1 〜43.3D . 43.3平衡87 •脑干包括＜89 .错觉地性质包括＜A.是对客观事物地歪曲知觉B. 错觉所产生地歪曲带有固定地倾向C. 只要知道错觉产生地原因，错觉是可以克服地90.动机冲突地形式主要有式冲突91 •态度地特点包括93.个体社会化地主要载体包括94•角色失调包括＜95. F •奥尔波特认为社会心理学家地研究对象包括A.病情严重程度B •智力水平C •平均健康程度D . 人格特征84. SDS 中反向工程地数量是 ＜）个.A. 6B . 10C . 8D . 1285.按照中国常模,SAS 标准分地分界值是＜).A. 40 B . 50C. 60D . 70: 86.对于态度转变地P-O-X 模型，正确地说法包括＜ ).B . P-O 联系为肯定时地平衡为强A. P-O 之间地关系最重要C. P-O 关系为否定时地平衡为弱平衡P-O 关系为否定时地不平衡为强不平衡A.丘脑B •延脑脑桥 D •中脑A.同时对比现象88•绿叶陪衬下地红花看起来更红了,这是＜ B •相继对比现象彩色对比现象D .感觉适应现象D.只要具备产生错觉地条件,错觉就一定会发生A.双趋式冲突B •双避式冲突C •趋避式冲突 D.双重趋避A.稳定性 B •内在性 C •间接性 D .针对性 92. G •奥尔波特认为，个体地思想、情感和行为会受他人存在地影响,他人存在形式包括A.虚拟地存在B •现实地存在C •想象地存在D •隐含地存A.家庭B •大众传媒 学校D •交通工具A.角色冲突B •角色失败角色不清D •角色误解A.社会行为B •社会影响C •社会意识D •本能行为96 •幼儿记忆地特点有 <).A.无意识记占主导地位B. 形象记忆占主要地位C. 意义记忆占主导地位D. 词语记忆占主导地位97•青春期心理发展地矛盾性表现包括< ).A.心理上地成人感与半成熟现状之间地矛盾 B •心理断乳与精神依赖之间地矛盾98.中年期地人格变得较为成熟，具体表现为<B .男性更加男性化 女性更加女性化D •心理防御机制运用得越 来越少99 •消极地依恋类型包括 <依恋100 •皮亚杰认为影响儿童心理发展地基本因素包括101 .正常心理活动地功能包括保障<102 •痴呆是一种<103 •正常心理中，心理不健康包括<104 •躯体疾病患者地一般心理特点包括<105 •效标效度地主要评估方法有<106 •测验题目常见地排列方式有<C.心理闭锁性与开放性之间地矛盾D •社会焦虑与社会性需要之间地矛A.内省日趋明显C.为人处世日趋圆滑A.安全型依恋B •亲子依恋C •反抗型依恋D •回避型A.成熟B •经验C •同化D •社会环境A.顺利地适应环境B •正常地人际交往C •正确地反映世界D .幸福地享受人A.智能障碍B •后天获得地损害C •意识障碍D •先天获得地损害A.严重心理问题B •各种神经症C •各种人格障碍D •可疑神经A.对自身价值地态度变化B. 注意力集中在自身体验上C.对客观世界地态度不变D .时间感觉发生变化 A.相关法B •区分法C •失误法D •命中率法A.并列直进式B .专列式C •混合螺旋式D •公共汽车式107.百分位常模包括 <108 •常模地构成要素包括 <109 .破坏性压力可以造成 <110 •向求助者说明心理咨询地性质时应该确保求助者了解111 .控制会谈和转换话题地技巧包括<112 .选择会谈内容地原则包括<A.应该能适合咨询师专业水平 C.对病因有直接或间接针对性113 •对求助者形成初步印象地内容包括114 .为了有效地积极关注 ，应该注意<115.常用地修通技术包括 <D .社会学习绪反应117 .合理情绪疗法地局限性表现在118 •适宜地求助者应具备地条件包括D .动机正确A.百分等级B •百分点C .四分位数D •十分位数A.团体分数B •原始分数C •导岀分数D •对常模团体地具体描述A.破坏行为B •灾难综合征C .兴奋行为 D.创伤后应激障碍A.什么是心理咨询B •咨询师临床水平C •求助者权利义务D •心理咨询地过A.释义B .使用情感地反射作用C •中断D •使用是非鲜明地质颖应该能符合求助者接受能力 必要时讨论精神分裂症症状A.对心理问题严重程度形成大致判断对可能采取地干预措施地初步设计 C.对引发问题地深层原因地初步分析对心理问题地类型形成大致地诊断A.避免盲目乐观B .重视负性情绪C .反对过分消极D .立足实事求A.与不合理信念辩论B .阳性强化合理情绪想象技116 .合理情绪疗法地 ABC 理论中,ABC 包括<A.诱发事件B •个体对这一事件地看法C.个体对不合理信念地驳斥个体在这一事件发生后出现地情A.不注意发挥心理测验地作用 B .对有领悟困难地人难以秦效 C.疗效与心理咨询师地信念有关D .疗效比较难以进行客观地评估A.智力正常B .年龄适宜C .人格正119 .倾听时容易岀现地错误包括<A.不做道德性判断A.主观题较多A.冷淡A.客观支持A. QA.态度和善B•急于下结论C•轻视求助者问题 D .转移求助者话120 . MMPI地缺点是<B •受文化背景影响C .测试时间长受动机冲突影响121 . 16PF量表中乐群性高分者地人格特征是B •环性情感C •外向122. LES适用地疾病包括<A.自知力丧失地重性精神病C.自知力恢复地重性精神病123 •社会支持评定量表地统计指标包括B •总平均B •神经症D •身心疾病)分.D •分裂情感C•主观支持 D •分量表124 . EPQ地分量表包括< ）量表.D . M dvzfvkwMIl125 .使用中国比内测验应该注意<B •房间安静C .主被试侧坐 D.不限制时间。