浅谈韩语中的“句尾” 是韩语语法的基础
中韩句子结构
中韩句子结构摘要：1.中韩语言的相似性和差异性2.中韩句子结构的主要差异3.助词和词尾在句子结构中的作用4.中韩句子结构的学习方法正文：一、中韩语言的相似性和差异性中文和韩语作为东亚地区的两种主要语言，它们之间存在着许多相似之处，如语法结构、词汇和表达方式等。
然而，由于历史、文化和地理环境的不同，这两种语言在句子结构上存在着一定的差异。
了解这些差异有助于我们更好地学习和使用这两种语言。
二、中韩句子结构的主要差异1.语序差异：中文和韩语在语序方面有很大不同。
中文是一种主谓宾语的语言，一般遵循“主语- 谓语- 宾语”的顺序。
而韩语则是一种主谓语宾的语言，语序为“主语- 宾语- 谓语”。
2.助词和词尾：韩语中有许多助词，它们在句子中起着连接作用，帮助我们理解句子的结构。
此外，韩语的词尾变化丰富，可以表示句子的时态、语态、语气等。
而中文则没有这些助词和词尾的变化。
三、助词和词尾在句子结构中的作用1.助词：在韩语中，助词起到了连接词与词、词组与词组、句子与句子的作用。
它们可以帮助我们理解句子的结构，如主语、宾语、补语等。
例如，韩语中的“”表示主语，“”表示宾语，“”表示补语等。
2.词尾：韩语的词尾变化丰富，可以表示句子的时态、语态、语气等。
如表示过去时态，可以使用“-”、“-”等词尾；表示未来时态，可以使用“-”、“-”等词尾。
四、中韩句子结构的学习方法1.学习韩语的基本语法和词尾变化，了解韩语句子结构的特点。
2.多读多写，通过实践来熟悉韩语句子结构，提高自己的语言表达能力。
3.学习中文和韩语的互译，了解两种语言在句子结构上的差异，并学会如何将一种语言的句子结构转换为另一种语言。
总之，作为中文知识类写作助理，了解中韩句子结构的差异对于我们更好地进行写作具有重要意义。
2017年韩语语法解析：韩语中格词尾的基本意义
敬意义的谓词搭配使用。如：
.
感谢各位搭乘中国民航的飞机。
. 爸爸在家里。
在用法上，它与“ ( )”不同的是：“ ( )”后不能再加其他词尾，而“ ”后还可加其他词尾如“ ”、“ ”等，构成“ ”、“ ”等
( , , ) /( )
表示“尽管…还是…”、“不顾…仍然…”的意思。如：
1)表示强调。如：
.天气不冷。
. 不会那样。
2)用于引用句前，表示该引用句的出处，在整个句子中表示插入语。如：
. 金哲浩说你别来。
*个别情况下，开音节后也有用“ ”的，这是历残留下来的现象。如：
. 他在眺望着无边的原野。
*“ ”能代替“ ( )”，表示对行动主体的尊敬，因此，它只能用在需要尊敬的主语之后。它与尊敬词尾“ ( )”或与一部分具有尊
《
?》
《
》“哪一位是校长?”“这一位是校长。”
②谓语所表示的内容已经知道，说话者着重指出作主语的是“谁(什么)”, 即在很多对象中特指某一对象是主语时，该主语
用“ ( )”表示。如：
. 他就是我们的班长。(说话者在很多人中特指“他”是我们的班长)
《
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
?》《 ,
.》“这是中国产品吗?”“是的，那是中国产品。”(说话的重点在于“哪个”才是中国产品)
.
他们不仅学习好，乒乓球也打得很好。
.
那位不仅是音乐家，而且还是诗人。
( )”表示。如：
. 我有书。
. 我没有这样的杂志。
⑧作整个句子的谓语的子句，其主语表示希望、好恶、巧拙、难易等的对象的，如不需要表示强调、区别对比等意思时，
也用“ ( )”来表示。如:
“ ” . 我喜欢歌曲《阿里郎》。
韩语语法学习：韩语中的终结词尾
1）对上 用于对待长者、上级或其它需要表示尊敬、客气的场合。可细分为敬阶（ ）和准敬阶（ ）。
2）对等 用于关系较为亲近的平辈之间，也可用于长者对晚辈表示客气或亲切的场合。可细分为平阶（ ）和准平阶（
）。
3）对下 用于不需要客气的场合，如大人对待小孩，彼此态度十分随便的平辈之间，以及小孩与小孩之间。可细为基本
阶（ ）和不定阶（ ）。不定阶比基本阶语气较为亲切。
此外还表示：
（1）劝告、请求、约定。如：
,
. 都靠近这儿集合吧。
. 别说那样的话吧。
, . 那么就拜托你啦。
（2）自己想要跟别人一起采取某行动，或涉及别人的行动。如：
. 我也去看一次。
. 对不起，问你一件事。点个火。
4、阶称 表示说话者对听者的尊卑、亲疏、庄重或随便等态度的。有下列几种：
? 谁来啊？
? 这是什么？
还有的疑问句是无疑而问，是反问，说话者的本意实际上是肯定某事实，并不要求听者回答。如：?我们怎能坐视这种事而不源自？? 怎会知道发生这样的事？
3）命令式 说话者要求听者进行某个行动，构成命令句。命令式的词尾只用于动词及个别形容词（如“ , …”等）。如：
1、终结词尾 出现在句子的末尾，构成终结谓语，以表示一句句子的终结的词尾叫终结词尾。
2、终结词尾表示的意义 终结词尾表示式、阶称和法。
3, 表示说话者说这句话的目的。有下列四种：
1）陈述式 说话者向听者叙述某一事实，构成陈述式。如：
.这儿是中央人民广播电台。
.意义很大。
2）疑问式 说话者向听者提出疑问，构成疑问句。如：
. （你）明天动身吧。
. 请安静些。
此外还表示容许听者做某事。如：
,
. 那么（你）就放下活儿去吧。
韩语语法知识点总结
韩语语法知识点总结一、词汇和句子结构韩语是一种主谓宾语语言，这意味着句子的基本结构是主语、谓语和宾语的排列。
韩语的词汇非常庞大，包含了许多汉字和外来语词汇，因此对于初学者来说，掌握词汇是非常重要的。
除此之外，还需要了解一些语法知识，如主谓宾语的一致性、词尾的变化等。
二、名词在韩语中，名词的词尾变化非常丰富。
名词的词尾变化可以表示名词的格、数和主谓关系。
在韩语中，名词的格有8种，包括主格、宾格、与格、从格、向格、由格、抽象格和其他格。
名词的数有单数和复数两种形式。
在韩语中，复数名词的词尾变化也非常复杂，有9种不同的词尾形式。
此外，名词还可以表示主谓宾关系，这需要通过词尾变化来实现。
三、代词在韩语中，代词分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词和相对代词。
代词的使用与名词类似，也有名词的格、数和主谓关系的变化。
另外，韩语中的代词还有一些特殊的用法，比如相对代词可以用来引导定语从句，不定代词可以用来表达不确定的概念。
四、形容词韩语的形容词可以分为普通形容词和特殊形容词两种。
普通形容词的词尾变化包括标准形态和一种词尾变化形态，用来表示形容词的比较级和最高级。
而特殊形容词的词尾变化有个别形态、按形指示别形态和特殊构词法。
五、动词韩语的动词有时态、语气、假设和法度四个方面的变化。
动词的时态包括现在时、过去时和未来时三种，分别用来表示动作的进行、完成和将要发生。
动词的语气包括陈述、命令、请求和感叹四种，用来表示说话人的语气态度。
假设形式主要分为真实假设和虚拟假设两种，用来表示假设的真实性程度。
法度形式主要分为不定法、祈使法和尊敬法三种，用来表示说话人对行为的态度。
六、副词韩语中的副词可以分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词和疑问副词。
副词的特殊之处在于它们可以修饰名词、动词和形容词，可以在句子中担任状语的角色。
七、连词韩语中的连词可以分为并列连词、递进连词、转折连词、条件连词和原因连词。
连词用来连接句子和句子之间的关系，可以起到使句子更加连贯的作用。
韩国语连接语尾“—
韩国语连接语尾“—고”与“—어서”的习得偏误及教学方法研究作者：刘燕来源：《神州·下旬刊》2018年第09期摘要：韩国语中存在诸多表示动作接续的连接语尾。
在初级阶段的学习中，学生能接触到的此类语尾就是“-고”与“-어서”。
二者之间虽有相似性，但却存在本质上的不同。
这两个相似语法的区分，对于初级阶段的学生来说，既是学习的重点，也是学习的难点。
本文以此作为研究对象，通过区分两者在语义上的异同点，探讨相关的教学方法，以期对韩国语专业学生的学习以及韩国语的教学能有所帮助。
关键词：连接语；异同点；教学方法一、“-고”与“-어서”的基本语义本文的研究对象之一是《韩国语》教材中出现的“-고”与“-어서”的基本语法条例。
教材中对于二者的语法释义为：“-고”既可以表示行为、状态等的并列，也可以表示表示行为、动作的先后关系。
“-어서”既可以表示原因，也可以表示动作的先后关系。
从语义解释中可以看出，“-고”与“-어서”都可以用来表示行为、动作的先后关系。
学生在学习这一部分时，会出现一些困惑，在使用的过程中，也会出现各种错误的表达。
二、学生例句偏误分析本文的例句全部出自四川外国语大学成都学院2017级学生（韩国语初级水平）提交的课后练习题以及造句练习。
1.“-고”误用为“--어서”的情况（1）스파게티를*먹어서（먹고）커피도마셨습니다.（2）아침을*먹어서（먹고）만납시다.（3）어제산예쁜원피스를*입어서（입고）나갔습니다.（4）나는영화를*봐서（보고）울었습니다.“-고”在表示动作前后关系时，一般先行句的行为彻底结束后，才会出现后一行为。
表示的是一种单纯的先后关系，除了时间的先后，前后分句之间没有其他的关联成分。
例句（1）（2）属于此种类型。
除此之外，“-고”在表示动作前后关系时，先行句的结果会一直持续并伴随着后一动作的发生。
例句（3）、（4）属于此种类型。
2.“-어서”误用为“-고”的情况（1）나는오늘남자친구를*만나고（만나서）같이영화를봤습니다.（2）우체국에*가고（가서）편지를부칩니다.（3）모두들그자리에*앉고（앉아서）순서를기다려주세요.（4）계란은*삶고（삶아서）먹어도맛있어요.“-어서”在表示动作前后关系时，最为明显的特点是，先行句与后行句之间有明显的关联成分，与“-고”相比较，它并不是单纯的表示时间的先后。
韩语语法基础知识
韩语学习资料——韩语语法基础知识（语法和句法）语法和句法1、语法学习的内容语法是词的变化规则和用词造句的规则的综合。
语法学习的两个基本内容就是词法和句法。
2、词法词法研究的对象是词的构成、词的分类和各种词类在句子中的形态变化。
3、句法句法是研究句子中词与词之间的关系、句子的结构和种类的。
韩语学习资料——韩语语法基础知识（词、词素和词的构成）词、词素和词的构成1、词和词素词是语言里能独立运用、有一定意义的最小单位。
如“학교(学校)”、“나(我)”、“가장(最)”、“새(新)”等。
有些词还可以加以分析，分析词时所得的最小的具有词汇意义或语法意义的单位，叫做词素。
如경공업(轻工业)就是由“경”和“공업”两个词素构成的一个词。
2、接头词附加于词根前，构成新词的词素叫接头词。
如：맏(长)-맏아들(长子), 맏딸(长女)。
맞(相对)-맞서다(相对而立), 맞보다(对视) 시(浓艳)-시뻘겋다(深红), 시꺼멓다(深黑)3、词根词根是一个词里不可缺少的、表示核心意思的词素。
如：아들(儿子)-맏아들(长子), 친아들(亲儿子), 양아들（养子）흔들다（摇动）-뒤흔들다（猛摇）, 흔들거리다（摇摇晃晃）4、接尾词附加于词根后，主要构成新词的词素叫接尾词。
如：적(的)-평화적(和平的), 형제적(兄弟的)성(性)-실용성(实用性), 과학성(科学性)답(真正，无愧)- 영웅답다(真正的英雄), 청년답다(真正的青年)5、复合词和派生词韩国语的词有的只由一个词根构成，如“일(事)”“날(日子)”等，这些词与词根是一致的。
有的词是由两个或两以上的词根结合在一起构成的，这叫复合词。
如“돌(石头)”和“다리(桥)”结合在一起构成新的复合词“돌다리(石桥)”。
有的则是在词根前后附加上接头词、接尾词构成新词，这叫派生词。
如：현시대(现时代), 마당질(打场), 짓밟(践踏), 넘치(溢出), 되풀이(重复)*注：韩国语的动词、形容词都必须在末尾附加上基本阶终结词尾“다”，才能构成它们的基本形。
韩语基础知识点总结
韩语基础知识点总结一、韩语的发音与拼音1. 韩语的发音比较特殊，有些音节在中文中并没有对应的发音。
韩语的元音有10个，辅音有14个，而且韩语的发音规则比较灵活，需要通过多练习才能掌握。
2. 韩语的拼音就是韩文字母，韩文字母共有24个，其中有10个元音字母和14个辅音字母。
韩语的拼音体系规范而简便，只要牢记一些基本规则，就能够比较准确地发出发音。
二、韩语的基本语法1. 韩语的基本语序是主谓宾，即主语在句子中一般位于句首，然后是谓语，最后是宾语。
但是在实际使用中，韩语的语序比较灵活，可以根据需要进行调整。
2. 韩语的形容词和名词的修饰词放在被修饰的词的后面。
例如，要表达“美丽的花”，就是“예쁜꽃”，修饰词예쁜放在被修饰的词꽃的后面。
三、韩语的基本词汇1. 韩语中有很多基本词汇，例如数字、时间、天气、家庭、身体部位等等。
掌握这些基本词汇对于学习韩语是非常重要的。
2. 此外，韩语中还有很多日常用语和常用短语，掌握这些常用词汇和短语能够帮助我们更好地进行日常交流。
四、韩语的语法规则1. 韩语中的动词变位非常复杂，有时候一个动词的形态变化有很多种，需要通过大量的练习才能掌握。
2. 韩语的时态变化也比较多，在不同的语境下，同一个动词可能呈现出不同的时态形态。
五、韩语的语音特点1. 韩语的语音重音非常重，重音位置对于韩语的发音有很大影响。
2. 韩语中有一些特殊音节，例如双辅音、鼻音以及双元音等，需要特别注意。
以上就是关于韩语的一些基础知识点总结，希望对大家学习韩语有所帮助。
学习一门语言需要耐心和毅力，希望大家能够坚持下去，通过不断的练习和积累，掌握好这门语言。
韩语培训中的“句尾”是韩语语法的基础
韩语培训中的“句尾”是韩语语法的基础在韩语培训中我们首先要知道韩语学习中的一些要点。
下面我们来说说句尾。
句尾，即终结词尾，顾名思义是句子的终结者，句尾一出现整个句子就完结了。
句尾是韩语“粘着语”语法特征的一个重要体现，有些汉语句子中也有类似成分存在，但远不及韩语句尾丰富和体系化。
句尾是韩语培训中学习语法的基础，正确领会句尾的功能才有可能领悟话者的基本意图和态度。
韩语中的句尾形态非常丰富，授课过程中我发现同学们有时对个别句尾的掌握不够全面，那么有没有一个办法能够帮助大家提纲挈领地掌握和认识各种句尾呢?这样我们就把对一个句尾的认识划分成了四个维度。
其中体现说话者的“语气”是任何一个句尾的基本功能，句尾一出口是否有“尊敬”、“正式”的感觉也都能体现出来，但并不是任何句尾都包含了附加的含义。
我们分别举例看看四个维度。
一个人讲一句话，总会有个基本意图，大致可分为为听者叙述某种情况(陈述)，向听者发问(疑问)，让听者去做某件事(命令)，请听者和自己一起做某件事(共动)，抒发惊叹或感叹的感情(感叹)。
这就是1中所述的“语气”，在这里“语气”是一个语法学概念，韩语中“语气”和“句式”是同一概念，用来区分话者的意图，分为上述的陈述、疑问、命令、共动、感叹五种。
这些都是通过句尾来表达的。
传达话者的“语气”是句尾最重要也是最基础的功能。
儒教文化的影响在韩国有很深的根基，长幼尊卑的观念在人们的心中根深蒂固，这在语言上的一个体现就是敬语系统的发达。
学习韩语中的敬语知识时最重要的一点是弄清“尊敬的是谁”，也就是敬语要尊敬的对象是谁。
有些句尾是可以表达尊敬意味的，注意句尾体现的尊敬意味表达的是对说话对象的尊敬。
韩国社交文化相对发达，人们乐于享受各种聚会、社团、同好会带来的交流乐趣，再加上各种仪式、会议、宴会等不同的场合的需求，以及说话对象的不同，导致了语言的正式程度是分若干层次的。
这种正式程度的区别不仅体现于对称呼、谓词的驱遣和拿捏，也体现在句尾的应用。
韩语语法词尾解析
韩语语法词尾解析韩语语法词尾解析学习韩语语法怎么能不知道词尾的用法呢?下面就让小编为大家详解一下吧。
韩国语词尾的性质1、词尾的定义词尾(토)是主要添加于体词、谓词的末尾，以表示各种语法意义的附加成分。
2、词尾的特点韩国语是粘着语，其词尾有如下一些特点：1)从表示的'意义上看，词尾只表示语法意义，不表示词汇意义。
2)从语音结构上看，大部分词尾不像一般单词那样具有固定的语音结构，而是根据它前面词(词根)的语音性质、开闭音节的不同而有不同的变体。
3)从运用上看，词尾不能独立运用，不单独作句子成分，只是主要附于体词、谓词末尾，起某种语法作用。
4)韩国语词尾是附加上去的成分，因此它与前面词根的联系比较松散，相当一部分词尾除能用于词的末尾外，还可用在另一词尾的后面，甚至用在主谓结构的末尾。
5)词的末尾往往可以附加上好几个起不同语法作用的词尾。
3词尾的种类1、体词词尾和谓词词尾按它附加在哪类词的末尾，可分为：1)体词词尾附加在体词的末尾。
2)谓词词尾附加在谓词。
2、按作用的分类按它所起的语法作用，可分为格词尾、添意词尾、复数词尾、体词谓词形词尾(以上属体词词尾)、态词尾、尊称词尾、时制词尾、定语时制词尾、谓词体词形词尾、接续词尾、终结词尾(以上属谓词词尾)。
4词尾的连接顺序词尾的连接顺序词的末尾附加各种词尾，必须按一定的排列顺序。
1、附加于体词末尾时的顺序①体词-复数词尾-格词尾(添意词尾)如：학생-들(复数)-은(添意)②体词-复数词尾-谓词形词尾-尊称词尾 - 时制词尾 - 终结词尾- 接续词尾- 体词形词尾-定语时制词尾如：지도자-들(复数)-이(体词谓词形)-시(尊称)-겠(时制)-다(终结) 2、附加于谓词末尾时的顺序谓词-态词尾-尊称词尾 - 时制词尾 - 终结词尾- 接续词尾- 体词形词尾-定语时制词尾如：이문제가풀-리(动态)-시(尊称)-겠(时制)-습니까?(终结)영화도구경하-시(尊称)-었(时制)-으며(接续)……오-시(尊称)-었(时制)-음(体词形)―에도―불구하고아이를재우(자-이우)(态)-시(尊称)-는(定语时制)어머니。
浅谈韩语时制词尾＂？？？＂及＂？？＂的功能及用法
228浅谈韩语时制词尾“았，었，였”及“었었”的功能及用法文/张惬晗摘要：韩中两国地缘上临近，自古以来两国无论在政治经济还是文化上，都进行着密切往来，随着韩中交流的日益紧密，在中国掀起学习韩语的热潮。
由于韩语属于黏着语，时制是通过助词和词尾来表达的，而汉语中缺少相对应的助词和词尾，尤其国内韩语语法教材对时制词尾“았，었，였”和“었었”的论述较少，加上时制词尾“았，었，였”和“었었”的含义广泛，用法多样灵活，所以时制词尾“았，었，였”和“었었”历来就是学习者在学习过程中的难点，在使用时往往会造成偏误，为了加深对时制词尾“았，었，였”和“었었”的理解，本文首先引入时制的概念，在前人研究成果的基础上总结了时制词尾“았，었，였”和“었었”的含义，功能和用法，希望通过本文的论述，使学习者明确时制词尾“았，었，였”和“었었”的含义及用法，从而减少使用过程中出现的偏误。
关键词：过去时制；词尾；“았，었，였” “었었”；功能及用法首先，时制是表示基准时间与事件发生时间的关系的语法范畴，第一部完整意义上的时体研究专著戴耀晶(1990)的《现代汉语时体系统研究》认为，当人们观察事件的具体时间构成时，得到的是时意义。
“时”可定义为“观察事件时间构成的方式”。
张济卿(1998)说时制指的是用来表示所述事态之发生时间的语言形式，它是以某一时刻为参照时间。
时制指的是事件发生时间与说话时间或与另外一个参照时间在时轴上的相互关系。
①通过时制的概念可以得出时制是指示事件发生的时间的语法范畴，由此可见时制具有指示性。
但是由于韩汉属于不同语族，关于时制的理解及用法也不尽相同，对韩语语法中的时制的理解至今在学界还未达成一致的观点。
其次，与汉语不同的是韩语属于黏着语，韩语的助词和语尾十分发达，时制也是通过语尾来表达的，词尾“았，었，였”和“었었”在韩国语教材中多被称为过去时的标志，但在实际应用中不难发现“았，었，였”和“었었”不仅仅是过去时的标志，还有其他层面的含义及用法。
韩语初级阶段助词、词尾的活用
韩语初级阶段词尾的活用（完）作为一种语法现象韩国语中的词尾起着不可替代的重要作用。
我们可以通过词尾的变化来体现句子的种类、时态、敬语以及状态等。
但在初级韩语能力考试中出现的词尾比较有限，所以小编只整理出在考试中常见的几个词尾来举例说明。
一共分为连接词尾，副词形词尾和冠型形词尾三类。
最后让我们一起来看一下冠型形词尾'-는/-(으)ㄴ/-(으)ㄹ'，可译为“...的”。
1）'-는'接在动词之后表示动作在一段时间上的持续状态; 있다/없다之后也接'-는'。
예문: 비가오는날에는일찍집에와.下雨的时候要早点回家。
한국어를배우는사람이많아지고있다.学韩语的人越来越多了。
교실에있는학생이몇명이돼요?有多少学生在教室里?/在教室里的学生有几名?어제재미없는영화를봤어요.昨天看了一部无聊的电影。
2）'-(으)ㄴ'接在动词之后表示在某一时刻之前已经结束的动作；接在形容词或'-이다'之后表示现在的某种状态。
예문: 어제쓴편지는어디에있어요?昨天写的信在哪呢?반장인철수는정말착한사람이다.身为班长的哲秀真是个好人。
그는키가작은사람입니다.他个子矮。
/他是个个子矮的人。
3) '-(으)ㄹ'接在动词或形容词之后表示尚未发生的事情。
예문: 내일서울에같이갈사람이여기에오세요.明天一起去首尔的人请来这里。
여름에입을옷이없어서오늘쇼핑해야돼요.没有夏天穿的衣服所以今天要去购物。
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到这里我们的初级词尾就全部结束啦~希望大家都能学有所成o(∩_∩)o ！韩语初级阶段词尾的活用（7）作为一种语法现象韩国语中的词尾起着不可替代的重要作用。
我们可以通过词尾的变化来体现句子的种类、时态、敬语以及状态等。
但在初级韩语能力考试中出现的词尾比较有限，所以小编只整理出在考试中常见的几个词尾来举例说明。
一共分为连接词尾，副词形词尾和冠型形词尾三类。
韩语语法总结
韩语语法总结韩语语法总结韩语是一种非常有趣的语言，它有自己独特的语法规则和结构。
在学习韩语的过程中，了解一些基本的语法知识是非常重要的。
下面将为大家总结一些常见的韩语语法规则。
1. 韩语句子的基本结构：韩语句子的基本结构是主语+谓语+宾语。
例如，我喝水（나는물을마셔요）。
2. 主语和谓语的语序：在韩语中，主语通常放在句子的最前面，谓语则放在主语的后面。
例如，我去学校（나는학교에가요）。
3. 动词的时态：韩语中的动词有现在时、过去时和将来时等不同的时态。
例如，我去学校（나는학교에갑니다）、我昨天去学校（나는어제학교에갔어요）、我明天去学校（나는내일학교에갈거예요）。
4. 询问和回答问题：在韩语中，询问一个问题的最简单的方式是在句子末尾加一个问号。
例如，你喝水吗？（물을마십니까？）。
回答时，可以用“是”或“不是”。
例如，是的，我喝水（네, 물을마셔요）、不是，我不喝水（아니요, 물을마시지않아요）。
5. 表达否定：在韩语中，可以用“不”或“没”来表达否定。
例如，我不喝水（나는물을마시지않아요）、我没有钱（나는돈이없어요）。
6. 表达数量：在韩语中，数量词通常放在名词的前面。
例如，三本书（3권의책）。
7. 动词的敬语形式：在韩语中，如果要表达对对方的尊敬，可以使用动词的敬语形式。
例如，您去学校吗？（학교에가십니까?）。
回答时，可以使用敬语形式的动词。
例如，是的，我去学校（네,학교에갑니다）。
8. 使用助动词：在韩语中，使用助动词可以帮助我们表达更复杂的意思。
例如，我想去学校（학교에가고싶어요）、我可以吃饭（밥을먹을수있어요）。
以上是关于韩语语法的一些基本总结。
当然，韩语语法还有更多的规则和例外情况，需要我们在学习的过程中不断积累和掌握。
希望上述总结对大家能有所帮助，加油！。
韩语格助词和语尾的用法
韩语格助词和语尾的用法韩语格助词和语尾的用法想要学好韩语怎么能不知道韩语的常用格助词和语尾呢?下面就让店铺为大家讲解一下吧。
1、—에서：副词格助词(부사경조사)用于场所名词、代词后、表示行为动作的出发者，后面常用与来(오다)、去(가다)等表示方向的自动词搭配。
相当于汉语的“来”、“自”。
场所名词、代词+에서오다/가다2、格式体词+를/을소재하다，相当于汉语的“介绍”。
3、—에：副词格助词(부사격조사) 用于非活动体体词后面，表示多种意思。
(1)表示行为到达的地点或目的地，这时它常与表示去向的趋向动词如:가다、오다、내리다、오르다、이르다、等词相呼应，在句子中作地点状语。
格式：场所名词、代词+에(2)表示动作、行为发生的时间，作时间状语。
格式：时间名词+에4、—라고/이라고：用于体词后，表示引用。
(1)表示特定的称谓，相当于汉语的“叫”、“称”。
格式：体词+라고/이라고하다(2)表示直接引用5、人称代词：代替人的名称、指示人的代词。
(1)第一人称：指说话者一方。
나(我)第一人称基本形，通用于平辈或长辈对晚辈，上级对下级。
저(我)：是的谦称，当听话者不说话者年长或社会地位高时，说话者应用代替，表示尊重对方。
우리(我们)：第一人称复数。
(2)第二人称：指谈话的一方。
너(你)：用于很亲近的朋友之间或孩子用。
但多用于长辈对晚辈时。
선생님(老师、先生、您)：除老师先生外，还在尊敬对方时用，相当于汉语的“您”。
당신(您)：主要用于夫妻之间，另外也用于男人之间，晚辈对长辈，下级对上级表示尊敬。
但不能随便用于非夫妻关系的男女朋友之间。
자네(你)：用于年龄大的朋友之间或长辈对晚辈时。
(3)第三人称：指说话者听话者双方以外的第三者。
通常在指示代词，和后加上분(位)，이(人)，사람(人)等表示第三人称。
자기：当主语是第三人称或是需要重复时使用。
(4)人称代词本身有单数，复数之分。
如：单数：나, 저, 너, 당산, 자네复数：우리, 저희(들), 너희(들)(5)人称代词“나，저，너”和主格代词“가”，属格助词“의”连用时，变为“내，제，너”6、—는,ㄴ/은,ㄹ/을：定语词尾定语词尾用于谓词词干和体词的`谓词形之后，构成定语。
韩语先语末词尾的用法
겠的用法1. “-겠”虽然表示推测，但其本身具有局限性，它用于未确定的事实。
例：ㄱ. 나는내일가겠다.ㄴ. 이렇게무더운것을보니내일은비가오겠구나.ㄷ. 그사람은내일온다.ㄱ和ㄴ表示说话者的意志和推测，表示的都是未定的事实，而ㄷ中关于未来的事实是确定的。
因此，即使是未来的事实，如果这个事实是确定的就不用“-겠”。
例：날이흐린걸보니비가오겠다.저얘기는아마열번도했을것이다.2.“-겠”表示推测时主语一般是第三人称，只有表示强烈的意志时才用第一人称。
因此，但主语为第一人称且表示推测时，应当用“-ㄹ(를) 것이다”。
“-겠”和“-ㄹ(를) 것이다”的区别：“-ㄹ(를) 것이다”是在弱化判断依据时使用的，而“-겠”是在强化判断依据时使用的。
例：지금떠나면새벽에도착하겠어요.저는그런일을다시하지않을거예요.3. 先语末语尾“-겠”在部分动词后还表示委婉的语气。
如“들어가도되겠습니까?”。
“-겠”表示委婉的语气，但不是和所有动词结合时都体现这种意义。
“주시겠어요?좋겠습니까?되겠습니까?”等经常使用，而和其他动词的结合则要受到限制。
例：지금부터총장님의말씀이계시겠습니다.회의는8시에시작되겠습니다.4. “-겠”虽然表示将来，但与表示过去的先语末语尾“-았(었)”也可以结合，因为它还表示推测。
例：왕단은벌써교과서본문을외웠겠습니다.例句中，“본문을외우다”前面有副词“벌써”，所以必须使用“-았(었)”表示事情的结束。
“-겠”表示推测时，不仅可以对未来的事实进行推测，也可以对现在、过去的事实进行推测。
例：농부들은지금밭일을하기에바쁘겠다.그아이가지금길거리를헤매겠구나.그가어젯밤에도착했겠지.아드님을오래간만에만나셔서기쁘셨겠습니다.5. “-겠”可以和“-다면”相连接，但这时“-겠”的意义不是“推测”而是“意志”。
如“그가오겠다면오게하세요”。
“-겠”表示“推测”时，与“假设”无关，因此一起使用两个语尾就会产生错误。
韩语语法基础：尊敬阶终结词尾
当主语是复数时，表示说话者建议听话者一起行动，相当于“我们该…”。
开音节之后用“— ”，闭音节之后用“-- ”
:
? 现在，他在干什么？
? （我该）看电影么？
? （咱们）吃点什么？
语法是深入复习的重要依据，考生可根据以上韩语语法基础指南进行语法的回顾与巩固。
韩语考试即将到来，在最后的复习中注意不要忽略语法的巩固。下面我们总结了韩语语法中较为基础和重要的知识，希望能帮 助大家更有效的复习。
/
基本用法
是非格式体疑问式尊敬阶终结词尾，用于动词词干之后，表示推断，意图或征求意见。
当主语是第一人称单数时，表示说话者对自己的行动、意图征求听话者的意见，相当于“我该…”；
新标准韩国语初级 语法
新标准韩国语初级语法韩国语是一门富有魅力的语言，它有着独特的语法结构和丰富的词汇，是东亚地区重要的语言之一。
对于初学者来说，掌握韩国语的基本语法是非常重要的，它可以帮助我们更好地理解和运用这门语言。
本文将介绍一些新标准韩国语初级语法的基本知识，希望能够帮助大家更好地学习和掌握这门语言。
首先，我们来谈谈韩国语的基本句型。
韩国语的基本句型是“主语-谓语-宾语”的结构，和汉语有些类似。
但是需要注意的是，韩国语的语序是比较灵活的，可以根据需要进行调整。
另外，韩国语中的动词通常放在句子的最后，而形容词则放在名词前面。
这些都是初学者需要注意的地方。
其次，我们来讨论一下韩国语的时态和语气。
韩国语的时态分为现在时、过去时和将来时，需要根据不同的情况进行灵活运用。
另外，韩国语中的语气也是非常重要的，包括陈述语气、疑问语气、祈使语气等。
初学者需要多加练习，才能够熟练运用这些时态和语气。
再者，我们要注意一些特殊的语法现象。
比如，韩国语中有着丰富的助动词和结尾词，它们可以帮助我们表达不同的语气和情感。
另外，韩国语中的否定句和疑问句的构成也有一定的规律，初学者需要多加练习，才能够掌握这些特殊的语法现象。
最后，我们要提醒大家，学习韩国语的语法需要持之以恒，不能急功近利。
只有通过不断的练习和实践，我们才能够真正掌握这门语言的语法，进而更好地与韩国朋友交流和沟通。
因此，我们建议大家多多利用各种学习资源，比如课本、习题、语言交流平台等，努力提高自己的语法水平。
总之，新标准韩国语初级语法是初学者学习韩国语的基础，希望大家能够认真对待，多加练习，相信通过自己的努力，一定能够取得不错的成绩。
希望本文能够帮助大家更好地学习和掌握新标准韩国语初级语法，祝大家学习进步！。
韩语知识点语法总结大全
韩语知识点语法总结大全一、基础语法1. 词序韩语的词序是主谓宾，一般情况下是主语、谓语、宾语的顺序。
韩语是一种后置词序语言，所以修饰成分通常位于被修饰成分的后面。
2. 时态韩语的时态包括现在时、过去时和将来时。
时态的变化通过动词和助动词的组合来表达。
3. 代词韩语中的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、相对代词和不定代词等。
代词在句子中的使用需要根据具体语境来决定。
4. 形容词和副词韩语中的形容词和副词可以分为原级、比较级和最高级。
形容词和副词的变化规则需要根据单音或复音结尾的形容词和副词进行不同的变化。
5. 介词韩语中常用的介词包括에、에서、로、에서、에서、로부터、에게、에게에等。
介词在句子中的使用需要根据具体的动词或形容词来决定。
6. 连词韩语中常用的连词包括그리고、그러나、그래서、그러니까、또는、그래서、그래서、하지만、또、그러니까等。
连词在句子中起连接词或对比词的作用。
二、复合句1. 并列句韩语中的并列句可以通过连词或者逗号来连接，表示两个或多个并列的事物或情况。
2. 从句韩语中的从句包括名词性从句、形容词性从句和副词性从句。
从句的连接词包括-기, -아, -어, -는, -지만, -지, -느라, -는데, -도록等。
三、疑问句韩语中的疑问句通常通过语气词、疑问词、疑问助词或者问号来表示。
1. 语气词韩语中常用的语气词包括吗、요、ㄴ가요、니까、ㄴ데요、니等。
2. 疑问词韩语中常用的疑问词包括谁、什么、哪里、什么时候、为什么、怎么样、多少等。
3. 疑问助词韩语中常用的疑问助词包括-나요、-ㄹ까요、-으세요、-을까요。
四、否定句韩语中的否定句通过否定副词或者否定形式的动词来表示。
1. 否定副词韩语中常用的否定副词包括不、않다、못、모르다、모르다。
2. 否定动词韩语中的动词可以通过是否定词-지、-지않다、-음•-지않다、-는、-는 etc.等词来变为否定形式。
五、祈使句韩语中的祈使句通常用于表示命令、请求、建议等。
韩语中的语法规则和句型结构的变化
韩语中的语法规则和句型结构的变化韩语是一种富有魅力的语言，它拥有独特的语法规则和句型结构。
随着时间的推移，韩语的语法规则和句型结构也在不断变化。
本文将探讨韩语中的语法规则和句型结构的变化，并分析其背后的原因。
首先，韩语中的主谓宾结构是最基本的句型结构。
在这种结构中，主语通常位于句首，谓语动词位于句中，宾语位于句尾。
然而，随着时代的变迁，韩语的句型结构也发生了一些变化。
现代韩语中，主语和谓语之间的位置可以互换，这种结构被称为“主谓倒装”。
例如，“나는사과를먹었다”（我吃了苹果）可以改为“사과를먹었다나는”。
这种变化可以增加句子的表达力和语气的变化。
其次，韩语中的主语可以省略。
这是韩语中另一个常见的语法规则。
当上下文清楚时，主语可以被省略，只保留谓语动词和宾语。
这种结构被称为“省略句”。
例如，“뭐먹을래?”（你想吃什么？）可以简化为“뭐먹을래?”。
这种省略句的使用使得韩语更加简洁明了。
此外，韩语中的动词形态变化也是语法规则的一个重要方面。
韩语动词的形态变化非常复杂，包括时态、语气、敬语等多个方面。
例如，动词的时态分为过去时、现在时和将来时。
过去时的动词形态是通过在动词词尾添加“었/았/였”来表示的。
现在时的动词形态则是通过在动词词尾添加“ㄴ/는/은”来表示的。
将来时的动词形态则是通过在动词词尾添加“ㄹ/을”来表示的。
这些形态变化使得韩语动词的使用更加灵活多样。
最后，韩语中的句子结构也在不断变化。
传统上，韩语中的句子结构是以主语为中心的。
然而，随着现代社会的发展，韩语中的句子结构也开始变得多样化。
例如，现代韩语中，以宾语为中心的句子结构也变得越来越常见。
这种变化反映了韩国社会的变革和语言使用的多样性。
总之，韩语中的语法规则和句型结构是随着时间的推移而变化的。
这种变化不仅反映了韩国社会的发展，也体现了语言使用者对语言表达的需求和追求。
了解韩语中的语法规则和句型结构的变化，可以帮助我们更好地理解和运用这门美丽的语言。
浅谈韩国语中“—
浅谈韩国语中“—아/어도”的用法作者：程寿凤来源：《教育界·下旬》2013年第07期【摘要】“-아/어도”对于韩国语学习者来说应该是很熟悉的，可能绝大部分韩国语学习者都知道它是一个典型的表示让步的连接语尾，使用频率非常高，但对于它的细化的一些用法可能很多韩国语学习者就不是那么了解了，本文将从三个方面入手对“-아/어도”的用法进行比较深入的分析，希望能对韩国学习者有所帮助。
【关键词】韩国语“-아/어도” 用法表示让步的连接语尾除了“아/어도”另一个使用比较频繁的便是“더라도”，两者除了表示让步的程度上有所差异外，大部分情况下可以互换使用，但也有很多情况是不能互换的，同时“아/어도”不仅是表示让步的连接语尾，也可以作为补助词用在其他的连接语尾之后表达让步的意义，此时的“아/어도”是以（이）라도的形式出现的。
“아/어도”除了表示让步之外还可以表示转折的意义。
本文将从以上三个方面对“아/어도”的用法进行分析说明。
一、“아/어도”与“더라도”1. “아/어도”的意义和用法表示让步，许可，与前面的事没有关联而产生了后面的结果。
例如：1）바빠도식사를해야해.2）가：들어가도돼？나：들어가도돼./들어가면안돼上面的例子中我们而已看出1）表示单纯的让步，而例2）则表示许可，从例句中我们也可以看出，当“아/어도”表示许可的时候它的否定答句通常用表示禁止的表达“-（으）면나쁘다/안되다’2. “더라도”的意义和用法表示假定，即使是发生前面事情的可能性很小，但一旦发生，后面的事情也照样会发生的，后面一般不接过去时态，前面不能加“겠”。
例如：1）열심히하더라도 1 등하기는하늘의별따기입니다.2）쓰기연습이귀찮겠더라도꾸분히하세요.3）그사람은슬프더라도울지않았어요.4）물건이비싸더라도사지않겠습니다.上面的1）-4）四个例句中只有例1）是正确的，其余的皆为错句。
例2）“더라도”前面加“겠”是不可以的，应该将其去掉。
韩国语语法 基础
1. 韩国语的结构韩国语与汉语的语序不同，一般是“主语+宾语+谓语(SOV)。
即：나신문보다S O V我看报纸S V O在韩国语的句子中，体词(名词)后面接助词，谓词后面接词尾。
나(는) 신문(을) 보다(ㅂ니다)--->나는신문을봅니다.2. ㅂ/습니다“–ㅂ니다, –습니다” 是陈述式终结词尾。
用于谓词词干后面。
表示一种尊敬的语气。
(在中，动词，形容词都以’다”结尾。
”다”前面的部分被称为词干)当听话者比说话者年纪大，或听话者是说话者的上级，听话者与说话者不很熟悉时，使用“–ㅂ/습니다”，这是表示尊敬的格式。
词干为开音节时，用“–ㅂ니다”，词干为闭音节时，用“습니다”。
例如：가다: 가+ㅂ니다---> 갑니다.(去)먹다: 먹+습니다-->먹습니다.(吃)又如：(1)보다--> 봅니다. (看)(2)오다-->옵니다.(来)(3)만나다-->만납니다.(见)(4)하다-->합니다.(做)(5)듣다-->듣습니다.(听)(6)읽다-->읽습니다.(读)(7)좋다-->좋습니다.(好)(8)재미있다-->재미있습니다.(有趣)3.–ㅂ/습니까“–ㅂ니까, -습니까”是疑问式终结词尾，接谓词词干后，也表示一种尊敬语气。
词干为开音节时，用“–ㅂ니까”，为闭音节时，用“–습니까”。
例如：가다: 가+ㅂ니까? --> 갑니까?(去吗?)먹다: 먹+습니까? --> 먹습니까?(吃吗?)又如：(1) ㄱ: 갑니까?(去吗?)ㄴ: 네, 갑니다.(是的，去。
)(2) ㄱ: 좋습니까?(好吗?)ㄴ: 네, 좋습니다.(是的，好。
)(3) ㄱ: 재미있습니까?(有趣吗?)ㄴ: 네, 재미있습니다.(是的，有趣。
)(4) ㄱ: 공부합니까?(学习吗?)ㄴ: 네, 공부합니다.(是的，学习。
)4.–이다体词(名词)不能单独做谓语，若将体词用做谓语时，体词后必须接谓格助词“ –이다”。
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浅谈韩语中的“句尾” 是韩语语法的基础
2010年12月29日11:14北京新东方学校童晓媛我要评论(0)
字号：T|T
句尾，即终结词尾，顾名思义是句子的终结者，句尾一出现整个句子就完结了。
句尾是韩语“粘着语”语法特征的一个重要体现，有些汉语句子中也有类似成分存在，但远不及韩语句尾丰富和体系化。
句尾是学习韩语语法的基础，正确领会句尾的功能才有可能领悟话者的基本意图和态度。
韩语中的句尾形态非常丰富，授课过程中我发现同学们有时对个别句尾的掌握不够全面，那么有没有一个办法能够帮助大家提纲挈领地掌握和认识各种句尾呢？我们这样来试一试：学到任何一个句尾，针对该句尾大家试着问自己四个问题：
1. 什么语气？
2. 尊敬与否？
3. 正式与否？
4. 是否包含附加的含义？
这样我们就把对一个句尾的认识划分成了四个维度。
其中体现说话者的“语气”是任何一个句尾的基本功能，句尾一出口是否有“尊敬”、“正式”的感觉也都能体现出来，但并不是任何句尾都包含了附加的含义。
换句话说，1~3是任何句尾必备的功能，而4是某些句尾的附加功能。
我们分别具体看看上面所述的四个维度。
一个人讲一句话，总会有个基本意图，大致可分为为听者叙述某种情况(陈述)，向听者发问(疑问)，让听者去做某件事(命令)，请听者和自己一起做某件事(共动)，抒发惊叹或感叹的感情(感叹)。
这就是1中所述的“语气”，在这里“语气”是一个语法学概念，韩语中“语气”和“句式”是同一概念，用来区分话者的意图，分为上述的陈述、疑问、命令、共动、感叹五种。
这些都是通过句尾来表达的。
传达话者的“语气”是句尾最重要也是最基础的功能。
再来看看维度中的2. 尊敬与否。
儒教文化的影响在韩国有很深的根基，长幼尊卑的观念在人们的心中根深蒂固，这在语言上的一个体现就是敬语系统的发达。
学习韩语中的敬语知识时最重要的一点是弄清“尊敬的是谁”，也就是敬语要尊敬的对象是谁。
有些句尾是可以表达尊敬意味的，注意句尾体现的尊敬意味表达的是对说话对象的尊敬。
另外~요这个小助词表达的也是对说话对象的尊敬。
而在谓词上做文章的敬体
词~(으)시体现的是对谓词主语的尊敬。
弄清“尊敬的是谁”，才能清晰地掌握敬语
知识的脉络。
有关敬语的系统知识，我们会另开专题详述。
再来看看3. 正式与否。
韩国社交文化相对发达，人们乐于享受各种聚会、社团、同好会带来的交流乐趣，再加上各种仪式、会议、宴会等不同的场合的需求，以及说话对象的不同，导致了语言的正式程度是分若干层次的。
这种正式程度的区别不仅体现于对称呼、谓词的驱遣和拿捏，也体现在句尾的应用。
比如说同是陈述句尾，~ㅂ니다/
~습니다应用的场合就相对正式，有时可能场合不算是非常正式，用这组句尾也可以体现出话者态度的郑重和正式，有时还略显拘谨。
以~아요/어요/여요结尾的句子说出来就随意得多，因此广泛地应用于生活口语。
而~다/ㄴ다~는다也是陈述句尾，它有双重身份，可以极端正式也可极端非正式，非正式的体现是生
活口语中随处可见，正式的体现是它也可用于很多没有明确受众的文书体的文章，如说报告书、教科书等。
我们先来考察一下在基础阶段学到的、没有附加含义的~ㅂ니다/ ~습니다。
1.陈述语气(~ㅂ니다/~습니다一出口就表示话者在讲述，而非发问、命令等)
2.非常尊敬(注意是对说话对象的尊敬)
3.非常正式(指用于正式场合或话者态度的郑重)
4.不包含附加的含义(纯表陈述)
再深入一步，把我们语法基础阶段学到的四组基本句尾综合考察一下：
a. ~ㅂ니다/ ~습니다.
b. ~ㅂ니까/~습니까?
c. ~십시오/~(으)십시오.
d. ~ㅂ시다/~읍시다.
这四组句尾在上述的四个维度中只是体现的语气各不相同，分别是陈述、疑问、命令和共动，而2、3中所述的尊敬和正是程度是近似的，4中所述的“其他附加的含义”在这四组句尾中都没有体现。
这样这四组句尾就可以综合地理解和掌握了。
类似的可以综合掌握的还有
a. ~다/ㄴ다/는다.
b. ~냐/느냐?
c. ~(으)라.
d. ~자.
可以简单地记作：~다，~냐，~라，~자。
从四个维度来考察这些句尾，它
们都同样只是体现的语气不同，分别是陈述、疑问、命令和共动；它们都不含尊敬意味；多用于生活口语，也应用于无明确受众的一些正式及书面场合；都不含附加的含义。
最后我们看看句尾的最后一个维度“是否包含附加的含义”，这可能会让大家略感抽象。
包含了这一维度的句尾都是含义较精细、相应地使用也更具局限性的句尾。
“附加的含义”是各句尾区别于表达相同语气的其他句尾的重要标志。
我们以~ㄹ까까요? /~을까요? 这个句尾为例，从四个维度来考察它，
1. 疑问语气(话者是在发问)
2. 尊敬(这里仍旧是对说话对象的尊敬,而尊敬仅体现在~요这个字上)
3. 多数情况下不太正式(多用于生活口语)
4. 包含附加的含义(询问对方的意见或建议)
其中前三个维度可以看做是~ㄹ까까요?/~을까요?的基本维度，而4中的“附加含义”在这里就是指在基础的疑问语气基础之上，问的是“对方的意见或建议”，和通常表示疑问的~ㅂ니까/~습니까?相比更加细腻、针对性更强。
学得深
入些后我们会发现，~ㄹ까까?/~을까?还有引申的含义，比如说用于自问自答表现话者的犹疑和徘徊，进一步还可以引申为一种比较强烈的疑问语气。
我们再来看一组陈述句尾，看看它们各自的“附加含义”：
~ㅂ니다/~습니다及~아요/어요/여요(这是一组多功能句尾，兼表陈述)没有附加含义，纯表陈述而已；
~ㄹ게요/을게요.在纯粹陈述基础上还传达出一种承诺、约定、告知的意味；
~거든요.陈述的是对方不知道的情况，至少话者认为对方不知道、不了解；
~잖아요.附加的意味是希望得到对方认同，自己觉得理所应当，有时还有点小反问的感觉，相当于“…呗”，“不…吗”
~지요. (也是一组多功能句尾，兼表陈述)
作为陈述句尾出现时，隐含着“当然…”的意味，表示话者对自己陈述的内容成竹在胸。
表命令、共动语气的句尾也存在同样的现象，即表达的基本语气相同，但“附加含义不同”。
综上所述，这里我们介绍的是一种全面学习和掌握某种句尾的方法，即把一个句尾划分为四个维度去综合理解和把握，这样即可以做到对某一特定句尾知识的掌握全面立体，不偏、不漏。
但这里谈到的仅是一些较为基础的句尾，还有些复合性的句尾我们还需要用拆分法去理解和掌握，我们将另作讲述。