一年级语文上册汉语拼音2iuüyw说课稿新人教版
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
一年级语文上册第2单元汉语拼音2iuüyw教案新人教版
1. 学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了汉语拼音的基础知识，包括字母表、声母、韵母等。他们对拼音有一定的认识，能够进行简单的拼音拼读和书写。此外，学生在生活中也接触过一些汉语拼音，对学习拼音有一定的基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过直观、生动的方式进行学习，对图片、视频等多媒体资源更感兴趣。
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕汉语拼音2 i u ü y w，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
2. 拼音字母发音：请学生正确读出汉语拼音中的2个元音字母i和u，以及2个辅音字母y和w的发音。
3. 拼音拼写：请学生根据所学的汉语拼音知识，正确拼写出带有i、u、y、w的词语，并能够流利地朗读出来。
4. 拼音句子构建：请学生使用所学的汉语拼音知识，将词语拼写成句子，并能够流利地朗读出来。
5. 小组合作：请学生在小组中合作完成一个拼音游戏，如拼音接龙或拼音猜谜，提高团队合作意识和沟通能力。
- 帮助学生深入理解汉语拼音2 i u ü y w知识点，掌握汉语拼音技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据汉语拼音2 i u ü y w，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
人教部编版小学语文一年级上册2.i u v y w(说课稿)
《i u ü y w》说课稿教材解析：本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是yiyi、wuwu、yüyu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
教学难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、单韵母i、u、ü的教学1.读准音。
教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素。
可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，它们在干什么。
结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”3个字的读音引出单韵母i、u、ü。
2024秋一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2.教学难点
（1）i、u、ü三个韵母的发音区别。
细节：i的发音是舌尖前音，u的发音是舌面后音，ü的发音是舌面前音。
（2）y、w两个声母的发音区别。
细节：y的发音是舌面后音，w的发音是舌面前音。
（3）正确书写i、u、ü、y、w五个声母。
细节：i的写法是从上往下，从左往右写；u的写法是先写左边的竖，再写右边的横；ü的写法是先写左边的竖，再写右边的两个点；y的写法是先写上面的横，再写下面的竖；w的写法是先写上面的横，再写下面的两个点。
（4）运用所学的声母拼读简单的词语。
细节：学生在拼读词语时，要注意声母、韵母和声调的准确搭配。
（5）声母i、u、ü、y、w在词语中的运用。
细节：学生要在词语中正确运用这五个声母，注意它们的发音和书写特点。
四、教学方法
1.直观演示法：老师通过示例和图片，生动形象地展示i、u、ü、y、w五个声母的发音和书写过程，帮助学生直观地理解和掌握。
2.互动教学法：老师组织学生进行小组练习，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的发音和书写能力。
3.游戏教学法：老师设计拼音游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习拼音，提高学生的学习兴趣。
4.情境教学法：老师创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学的拼音知识，提高学生的语言实践能力。
五、教学过程
1.导入：老师通过游戏或歌曲引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
7.拼音练习：拼音练习是学习汉语拼音的重要环节，可以通过听录音、跟读、默写等方式进行练习。
8.拼音教学方法：拼音教学方法包括互动式教学法、情境教学法、游戏教学法等，这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
9.拼音教学评价：拼音教学评价可以通过学生发音和书写的准确性、拼读词语的流畅性以及对汉语拼音知识的掌握程度来进行。
【2020部编版语文一上】汉语拼音2《i u ü y w》说课稿
人教部编统编版一年级上册说课稿《i u ü y w》说课稿第一课时一、复习１. 同学们，我们之前学了哪几个单韵母？２. 单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？３.（板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？（1）我们的第一个新朋友 i 藏在哪里了？为什么你认为它藏在那里①i 的发音和衣服的“衣”相同②图画上，衣服的纽扣很像 i 的形状（2）还记得四声歌吗？我们给 i 加上声调来读一读（投影）：一声高高平又平īīī，二声就像爬山坡ííí，三声下坡又上坡ǐǐǐ，四声就像下山坡ììì。
加上声调的 i 有什么变化吗？──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？参考：i 是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好。
（3）我们一起看看小 i 的家住在四线格的哪里，（范写）小 i有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小 i 的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。
（4）把小 i 送回家后，我们再看看另外两个新朋友躲在哪里？──乌鸦的窝和鲤鱼吐的泡泡u 和ü长得像吗？没有眼睛的读 u，我们闭上眼睛试一试，没有眼睛只能感到世界一片乌黑，所以没有眼睛的是 u。
u 加两眼变成ü，因为小鲤鱼有两个小眼睛。
（5）加上声调的它们又怎么读呢？请小老师带度四声歌并做动作。
（6）我们也把它们送回家，知道它们住在四线格的哪一格吗？怎样把它们写漂亮（范写）学生描红，跟写。
（7）齐读带声调的 i、u、ü。
第二课时一、复习抽读卡片，复习带声调的单韵母；然后齐读。
二、同学们你们有遇到过同名同姓的人吗？虽然他们名字相同，但是他们并不是同一个人。
在汉语拼音的世界里，也会有这样的情况，有些拼音字母的读音很相似，甚至相同，但它们是不同的字母，有不同的用途。
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编本人教版一年级语文教材第二册中，深入学习汉语拼音中iuü、yw部分。
具体内容涉及第二章“拼音王国”第三节“iuüyw来聚会”。
我们将详细学习这四个韵母发音、书写及其在词语中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw四个韵母正确发音，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写这四个韵母能力。
3. 使学生能够运用所学韵母进行词语拼读，提高他们汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：iuüyw发音及区分，正确书写。
教学重点：iuüyw正确发音，以及在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事，引入今天学习内容：拼音王国国王邀请我们去参加一个iuüyw聚会，让学生在轻松愉快氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示iuüyw发音口型，让学生模仿并跟读。
然后，通过黑板演示，讲解这四个韵母书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行拼音卡片游戏，互相检查发音、书写是否正确，提高他们对韵母认知。
4. 应用实践（15分钟）在黑板上写一些包含iuüyw词语，让学生上台拼读，并鼓励他们在课后找更多含有所学韵母词语进行练习。
对学生表现给予肯定和鼓励，指出他们优点和需要改进地方。
六、板书设计1. iuüyw四个韵母发音、书写示例。
2. 包含这四个韵母词语。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写iuüyw各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 答案：a. iuüyw各10遍书写作业。
b. 词语：牛（niú）、鱼（yú）、女（nǚ）、雨（yǔ）。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对自己教学进行反思，看看是否达到预期教学目标，以及如何调整教学方法以适应不同学生学习需求。
2019一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教学设计新人教版
《 ü 》本课图文结合，编排目的是正确读写、、ü及其四声音调，记忆三个整体认读音节及四声音调，了解、、、ü是单韵母， 是声母。
【知识与能力目标】学会三个单韵母、、ü，两个声母、，三个整体认读音节、、，读准音，认清形并正确书写。
【过程与方法目标】掌握、、ü、、、的四声，能直接读出它们带调的音。
【情感态度价值观目标】感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养观察能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
【教学重点】掌握、、ü、、及、、的发音，能直接读出它们带调的音节。
【教学难点】知道和ü组成音节时，ü上的两点不写。
培养学生观察能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
多媒体课件、图片、视频、做游戏的头饰。
第一课时一、创设情景，激情导入：．教师出示插图，要求学生说说图画内容。
．学生畅所欲言。
二、初读课文，学习单韵母：．学习单韵母。
（）教师：这幅画多么富有生活情趣啊，今天我们就像学习、一样，在图画中找到、、ü这三个单韵母的音和形，我们先来找找，他躲在哪儿呢？指名回答。
（）教师出示插图，明确：我们念的时候，嘴巴微微的张开，呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出，的发音要清楚，要响亮，要读重一些长一些，嘴巴的形状和舌头的位置，自始至终要保持不变。
学生跟读。
（）同桌合作，练习的发音。
教师巡视指导纠正。
（）教师：你有什么好办法，记住？（）教师出示的四声，明确：也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。
（）教师：请认真的观察一下，与īíǐì，你们发现了什么？（加声调时要去掉上面的一点。
）学生跟着老师读儿歌：小有礼貌，标调就摘帽。
（）出示：四声调儿歌，学生跟读。
（8）出示及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
．学习单韵母（1）教师出示插图，龟壳外沿的形状提示单韵母的形；“乌龟”的“乌”，提示了的音。
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版范文大全
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版范文大全第一篇：一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版i u ü y w 教学目标1．正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道“y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略”的拼写规则。
3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
重点难点重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道“y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略”的拼写规则。
教学准备本课的教学挂图、拼音卡片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入。
(课件展示)出示图片，引出本课字母。
二、学习单韵母i。
(课件展示)1．学习字母的音。
2．观察挂图，学习字母的形。
3．指导书写。
4．讲解标调规则。
三、学习单韵母u。
(课件展示)1．结合图片，学习字母的音。
2．观察字母的形。
3．指导书写。
四、学习单韵母o。
(课件展示)1．出示图片，学习字母的音。
2．观察字母的形。
3．指导书写。
五、巩固练习。
1．看黑板读字母。
2．看拼音卡片读字母。
3．练习写字母。
4．记一记。
板书设计第二课时一、复习导入。
复习ɑ、o、e三个单韵母的四声。
二、学习声母y、w。
1．出示声母y、w，指导读音。
2．学生练读。
3．区分“y、w”与“i、u”的读音。
三、学习整体认读音节yi、wu、yu。
(课件展示)1．出示整体认读音节yi、wu。
2．指导读音。
3．讲解“ü”碰到“y”时要去点的规则。
4．巩固练读。
四、认读yi、wu、yu的四声。
(课件展示)五、拓展练习。
1．结合日常生活的一些事物和生字来认读yi、wu、yu的四声。
滑县四小一年级语文上册第二单元汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2. i u ü y w第一课时课时目标1。
指导学生学会i、u、ü三个单韵母,能读准字音，认清字形。
2.能正确书写i、u、ü三个单韵母。
教学过程一、谈话导入1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。
指导学生玩摘苹果游戏。
2.指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌.3。
谈话导入新课，明确学习任务。
二、图文并茂，读准韵母i u ü1.课件出示单韵母i、u、ü.（1）出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么?你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。
)（2)示范发音，讲解发音要领.（3)边检查学生模仿发音情况边领读。
（4）出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么?(5）指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一）。
2.出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。
3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。
三、学写韵母i u ü1.利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。
2.引导学生讨论i、u、ü的书写方法。
3。
教师范写单韵母i、u、ü。
4。
教师巡视,并讲评学生书写情况。
四、游戏巩固，牢记单韵母i u ü1。
指导学生玩亮卡片游戏。
2。
出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。
第二课时课时目标1.指导学生学会ｙ、ｗ两个声母，能读准字音，认清字形.2。
指导学生学会整体认读音节yi、wu、yu，以及正确读出yi、wu、yu的四个声调教学过程一、复习导入，学习新课1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。
指导学生玩跳跳鼠游戏。
2.指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。
3.谈话导入，引导学习两个声母.二、教学声母y及其四声1。
利用课件出示单韵母i，启发学生思考:i的妈妈是谁呢？2.讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版
i u ü y w学习目标1.学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.学会整体认读音节yi wu yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
5.利用教材的情境图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教学重难点1.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
2.能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
3.知道i和yu上标声调时，上面的小圆点不写。
课前准备1.相关的多媒体课件。
2. i、u、ü、y、w、yi、wu、yu及带调i、u、ü、yi、wu、yu的拼音卡片。
3.画有四线格的小黑板。
课时安排3课时教学流程第一课时学习目标1.学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
3.能在四线格内正确书写i u ü。
一、复习导入1.复习三个单韵母：昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片ɑ o e：抽读，齐读。
2. 复习ɑ o e三个单韵母的四个声调。
二、看图激趣，导入新课1.谈话导入：今天，拼音王国的大王又派了几个字母朋友来迎接我们，可是它们呀很调皮，躲进了一个农家小院里。
让我们一起去找出它们吧。
2.出示情境图，观察情境图（图1）。
这是一个整洁漂亮的农家小院。
小屋周围种着茂密的小树，一只乌鸦喜欢上这里，在树上做了窝。
小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可真勤快，她正在做什么呢？（晾衣服）课件相机出示图片（图2）和音节。
3．找出三个字母（课件出示图3、图4、图5）：i、u、ü4.老师示范发音：i u ü三个单韵母。
人教部编版小学语文一年级上册2.i u v y w(说课稿)
《i u ü y w》说课稿教材解析：本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是yiyi、wuwu、yüyu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
教学难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、单韵母i、u、ü的教学1.读准音。
教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素。
可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，它们在干什么。
结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”3个字的读音引出单韵母i、u、ü。
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw教案
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw教案一、教学内容本节课选自部编本人教版一年级语文教材，主要围绕汉语拼音中的iuüyw展开。
详细内容包括：1. 学习拼音iuüyw的发音及书写；2. 学习含有iuüyw的词语；3. 教材第2章《小兔乖乖》课文阅读与理解。
二、教学目标1. 学生能够掌握拼音iuüyw的正确发音和书写；2. 学生能够熟练拼读含有iuüyw的词语；3. 学生能够阅读和理解《小兔乖乖》课文，感受课文中的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：iuüyw的发音及书写；2. 教学重点：含有iuüyw的词语拼读和《小兔乖乖》课文阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、卡片；2. 学具：拼音卡片、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生们了解拼音的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确发音，并示范书写；（2）学生跟读，集体拼读，个别辅导；（3）学习含有iuüyw的词语，并进行随堂练习；（4）阅读《小兔乖乖》课文，理解课文内容，感受美好情感。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生学会运用所学拼音知识解决问题。
4. 随堂练习：发放练习题，检查学生对拼音知识的掌握程度。
六、板书设计1. 黑板左侧：拼音iuüyw及其词语；2. 黑板右侧：《小兔乖乖》课文；3. 中间区域：例题和随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音iuüyw各5遍；a. 小兔和妈妈在做什么？b. 小兔为什么要把门关上？答案：a. 在家里做饭；b. 因为大灰狼来了。
2. 作业要求：字迹工整，拼音正确，按时完成。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生学会观察生活，发现生活中的拼音，激发学习兴趣。
例如：让学生收集生活中含有拼音iuüyw的词语或句子，与同学分享。
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2 i u üy w教材解析本课有 4 部分内容。
第一部分是 3 个单韵母、2 个声母和 3 个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示 i、y、yi 的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示 y 的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示 u、w、wu 的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü 的形。
第二部分是单韵母 i、u、ü 和整体认读音节 yi、wu、yu 的四声。
第三部分是 y i yi、w u wu、yüyu 的比较。
同时学习 y 和ü 组成音节ü 上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母 i、u、ü、y、w 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标1.正确认读单韵母 i、u、ü 和声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节 yi、wu、yu，知道 y 和ü 在一起组成音节ü 上两点要省略的拼写规则。
3. 正确认读 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
【教学重点】 i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 的正确认读；i、u、ü和 yi、wu、yu 的四声练习。
【教学难点】 i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道 y 和ü 在一起组成音节ü 上两点要省略的拼写规则。
教学建议一、单韵母 i、u、ü 的教学1. 读准音。
教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素。
可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，它们在干什么。
一年级语文上册汉语拼音2《iuüyw》课堂教学课件新人教版汉语拼音2iuüyw课堂教学课件1
拼音乐园 — 教你认音节
温馨小提示：yi 、wu、yu 是整体认读音节，直接用来给汉字注音，不能拼读， 要整体识记，读时要读的得稍响、稍长。
yī
yǐ
yǐ
wū
wǔ
wù
yú
yǔ
yù
我来读儿歌
扁平嘴 i i i， 上齿下齿要对齐。 拢圆嘴，留小孔，舌头后缩u u u。 小金鱼，拢圆嘴，吐个泡泡ü ü ü。
巧识记：U像只小乌龟，头缩身下u u u。
巧运用：乌龟屋内雾气 从屋内向外看，
雾气很重。
巧发音：ü的发音和 i 基本相同，只是唇形拢圆。 巧识记：ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。 巧运用：富裕 金鱼 玉米 金鱼可以吃玉米吗？
小ü很骄傲，眼睛往上瞧。y来帮助它，摘掉骄傲帽。
巧发音：y 读音同 i ，用来跟后面的韵母
协的信念。
y、w与i u ü 开头的韵母相拼
i u ü 是小弟弟， 从来不能排第一， 想成音节找w、y。 大w 只能领小u, 大y 能找i 或ü
读儿歌，回答问 题
找出音节中带有声母y的字。
天要下雨了 燕子贴着水面飞， 蚂蚁忙着在搬家。 小鱼水中吐泡泡， 乌龟背上出汗了。
Байду номын сангаас
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
小学复习课件
一年级语文上册汉语拼音2《iuüyw》课堂教学课件新人教版汉语 拼音2iuüyw课堂教学课件1
汉语拼音 2
iuüyw
小朋友们，单韵母一共有6个拼音宝宝，我们已 经认识了“a、o、e”，还有3个和它们一样的拼 音宝宝要和我们做朋友呢！今天就让我们一起 认识新朋友3个单韵母“i u ü ”和声母“y w ”吧。
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw教案
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw教案一、教学内容本节课选自部编本人教版一年级语文教材，主要针对汉语拼音中的iuüyw进行教学。
具体章节为第二单元“拼音王国”，详细内容包括：1. iuüyw四个韵母的发音方法及书写规则；2. iuüyw与声母相拼的音节练习；3. 相关词语的认读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音iuüyw四个韵母，并掌握其书写规则；2. 学生能够熟练地将iuüyw与声母相拼，准确读出音节；3. 学生能够认识并读出与iuüyw相关的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：iuüyw的发音及与声母的拼读；2. 教学重点：iuüyw的正确发音、书写规则及相关词语的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅包含各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，引入含有iuüyw的词语；2. 新课内容：讲解iuüyw四个韵母的发音方法、书写规则，并通过实例演示与声母的拼读；3. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解并引导学生进行拼读练习；4. 随堂练习：发放卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导；6. 课堂小结：布置作业，强调课后练习的重要性。
六、板书设计1. iuüyw四个韵母的发音方法、书写规则；2. 相关词语示例；3. 拼音练习题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中与iuüyw相关的练习题；2. 答案：参照教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平，可通过亲子共读、拼音游戏等方式进行。
在教学过程中，要注意与实践情景相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
同时，注重例题讲解与随堂练习的紧密结合，提高学生的实际操作能力。
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案1新人教版
2 i u ü y w［教学目标］知识与技能1.学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。
2.掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。
3.学会y w和yi wu yu的正确发音。
情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。
［教学重难点］1.学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。
2.明确整体认读音节的概念。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，导入新课1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
）2.今天，我们还要认识三个单韵母。
(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。
二、教学i u ü的发音1.看图说话引出字母。
（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。
看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。
（出示课件）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交朋友吧。
2.教学i的发音。
“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。
跟老师来读一读它i i i。
（1）听音、发音。
（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
）（2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。
3.教学u的发音。
师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。
（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。
（出示课件）（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。
4.教学ü的发音。
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2 i u ü y w教学目标1．正确认读i、u、ü、y、w,读准音,认清形,能正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学重难点1．正确认读i、u、ü、y、w和它们的四声。
2．知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．正确认读单韵母i、u、ü,读准音,认清形。
读准i、u、ü的四声。
2．知道i上标声调时,小圆点要去掉。
教学过程板块一温故知新,导入新课1．游戏：请将单韵母及带声调的单韵母送回家。
（1）请你大声读课件上的字母,读准了,它们就会回家。
（指名学生读）（2）学生读准了读音,老师操作课件,将单韵母送到屋子里。
2．导入新课。
在单韵母的家庭里,一共有六个成员,除了ɑ、o、e,还有这节课我们要学习的i、u、ü。
（板书：i u ü）【设计意图】以游戏的形式复习单韵母ɑ、o、e及其四声,激发学生的学习兴趣,以归类法自然而然导入单韵母i、u、ü的学习,培养学生的归类意识。
板块二创设情境,感知音形1．创设情境,引导发现。
（1）春天到了,院子里的树绿了,花开了,小池塘边热闹了！（出示课文情境图,引导学生观察）提问：仔细观察插图,说一说图中画了什么,你有什么发现。
学生交流,引导观察发现。
（2）图中画了什么？（指名学生回答）预设：我看到图中画的是春天到了,小树的叶子绿绿的,院子里的小花开了。
院子里的晾衣竿上晾晒着一件衣服。
一个小男孩儿在河岸边趴着,笑眯眯地看向水里。
一只小乌龟开心地游来游去。
一条小鱼在水里吐泡泡。
(季版)一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版
（季版）一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版学习目标1.学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.学会整体认读音节yi wu yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
5.利用教材的情境图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教学重难点1.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
2.能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
3.知道i和yu上标声调时，上面的小圆点不写。
课前准备1.相关的多媒体课件。
2. i、u、ü、y、w、yi、wu、yu及带调i、u、ü、yi、wu、yu的拼音卡片。
3.画有四线格的小黑板。
课时安排3课时教学流程第一课时学习目标1.学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
3.能在四线格内正确书写i u ü。
一、复习导入1.复习三个单韵母：昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片ɑ o e：抽读，齐读。
2. 复习ɑ o e三个单韵母的四个声调。
二、看图激趣，导入新课1.谈话导入：今天，拼音王国的大王又派了几个字母朋友来迎接我们，可是它们呀很调皮，躲进了一个农家小院里。
让我们一起去找出它们吧。
2.出示情境图，观察情境图（图1）。
这是一个整洁漂亮的农家小院。
小屋周围种着茂密的小树，一只乌鸦喜欢上这里，在树上做了窝。
小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可真勤快，她正在做什么呢？（晾衣服）课件相机出示图片（图2）和音节。
3．找出三个字母（课件出示图3、图4、图5）：i、u、ü4.老师示范发音：i u ü三个单韵母。
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《i u ü y w》说课稿
第一课时
一、复习
１. 同学们，我们之前学了哪几个单韵母？
２. 单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？
３.（板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？
（1）我们的第一个新朋友 i 藏在哪里了？为什么你认为它藏在那里
①i 的发音和衣服的“衣”相同
②图画上，衣服的纽扣很像 i 的形状
（2）还记得四声歌吗？我们给 i 加上声调来读一读（投影）：
一声高高平又平īīī，二声就像爬山坡ííí，
三声下坡又上坡ǐǐǐ，四声就像下山坡ììì。
加上声调的 i 有什么变化吗？
──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？
参考：i 是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好。
（3）我们一起看看小 i 的家住在四线格的哪里，（范写）小 i 有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小 i 的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。
（4）把小 i 送回家后，我们再看看另外两个新朋友躲在哪里？──乌鸦的窝和鲤鱼吐的泡泡
u 和ü长得像吗？没有眼睛的读 u，我们闭上眼睛试一试，没有眼睛只能感到世界一片乌黑，所以没有眼睛的是 u。
u 加两眼变成ü，因为小鲤鱼有两个小眼睛。
（5）加上声调的它们又怎么读呢？请小老师带度四声歌并做动作。
（6）我们也把它们送回家，知道它们住在四线格的哪一格吗？怎样把它们写漂亮（范写）学生描红，跟写。
（7）齐读带声调的 i、u、ü。
第二课时
一、复习
抽读卡片，复习带声调的单韵母；然后齐读。
二、同学们
你们有遇到过同名同姓的人吗？虽然他们名字相同，但是他们并不是同一个人。
在汉语拼音的世界里，也会有这样的情况，有些拼音字母的读音很相似，甚至相同，但它们是不同的字母，有不同的用途。
今天，我们介绍一个汉语拼音的大家族，你们知道是哪个家族吗？对，就是声母，它们派了两名代表来和我们一起上课。
１.（课件）“我叫大 y，我叫大 w，你们能在图中找到我们吗？
２.你们能帮我们找一下同名同音的韵母朋友吗？
３.齐读y、w
三、连线练习
1.y i w ü u
２.教读儿歌：大 y—y，小 i—i，大 y 小 i 在一起，组成整体认读音节 yi。
大 w—w，小 u—u，大 w 小 u 在一起，汉字注音就读 wu
３.y 还可以和谁相连呢？yu 猜一猜怎样读？
小ü的眼睛不见了，这是为什么呢？你能想象一下，编个故事吗？
教读儿歌：小ü见大 y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü
四、“听指挥”游戏
分别贴出 yi、wu、yu，老师拍一下手掌读第一声，拍两下读第二声，如此类推。
小组比赛，比一比哪个反应最快，又读得最准。
五、教写 y、w。