(西师版)一年级语文拼音说课稿

(西师版)一年级语文拼音说课稿

(西师版)一年级语文拼音说课稿

西师版一年级语文拼音说课稿

拼音

(yu)的说课讲稿

一、教材分析

(一)教材位置

本课是义务教育课程标准实验教科书(西师版)中拼音教学最后一个单韵母的教学。

(二)编者意图

拼音是识字的工具，拼音教学显得非常重要。本课根据学生的认知规律和课标精神编写，分五部分：一是借助图画学习韵母。并以音相同带出音节yu。二是观情景图诵读儿歌。三是带调和带调音节 yu 四是的写法。五是读读连连。

(三)前后联系

本课前是ɑ、o、e、i、u五个单韵母的教学，学生对单韵母有了一定的认识，为这课的教学奠定了基础，本课是单韵母教学的最后一个，以后是声母的教学，为声母的教学和拼读教学也奠定了基础。1 ;教师：教学挂图、拼音卡片、多媒体课件：摘苹果课件、朗读带、写的顺序图景、故事录音带、情景图。

2 ;学?：《自主拼音本》或拼音卡片

这些根据教学所需准备的，课件美观、适度，教学使用性强，不繁、不滥。

(七)练习安排

重视教学过程中练习，注意练习和评价相结合，本课中读的练习，如个别读、分组读等，此练习伴随老师的赞语和学生的掌声方式鼓励，但也结合比较，给表现差的同学给予适当批评和勉励。

二、学情分析

(一 ;有利因素：

(1 ;学生初进学堂，学习积极性高。(2)有学习韵母的基础，

如读法讲究：韵母读得响亮，音长;写法讲究要注意占格等。(3)课本编排新颖，富有儿童情趣，能激发学生的积极性。三、教法设想四、学法指导五、说教学程序教师：我们已学习了五个单韵母，还有一个没学，刚才有些能干的同学认识，有的同学不认识。它也是单韵母这个小家的，这节课老师和小朋友就一起来认识它，学过它后，我们就把单韵母这个家的成员全都认识了。同学们了解的单韵母的家，高兴吗?(二)演示、讲解是指挥，朗读声声是心音。

1、出示挂图(小鱼吐泡图)

(1)学生自主识图说图。说到：小鱼吐泡

(2)教师引出音。教师边演示口型边领读，并编顺口溜：扁圆嘴巴ü ü

(3)齐读，开火车读，分组读

(4)教师：同学们怎样来记住形?编顺口溜： u加两点

(5)练读的四声。引导观察：带调后头上两点不能丢。区别与&ldquo i

带调后头上一点要去掉。编顺口溜记忆： i上加调要去帽，上加调不去? 。鼓励学生自主读，在让优秀学生领读，然后老师示范读，再后让学生边打手势边齐读、最后分组比赛读。

(6)教学写 (三)学习音节yu 学生扑在桌上休息1分钟。表演人员准备。(五)完成课后练习读读连连 (六)游戏巩固。