播音与主持课程教学大纲
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目标播音与主持艺术是一门重要的传媒学科，它培养学生的语言表达能力、声音美感和主持效果。
本课程旨在通过系统的教学和实践活动，使学生掌握播音与主持的基本理论知识和技巧，培养他们成为优秀的播音主持人才。
二、课程设置1. 概论：介绍播音与主持艺术的基本概念、历史背景和发展趋势，引导学生了解该领域的重要性和意义。
2. 声音基础：教授声音的基本原理、嗓音呼吸训练和发音技巧，培养学生良好的声乐基础，提升其声音魅力和表达能力。
3. 口才训练：通过演讲、朗读等练习，提高学生的口才表达能力，培养他们流利、清晰、准确的语言表达能力。
4. 心理素质培养：教授学生有效的情绪管理技巧，使他们能在紧张的情况下保持冷静并展现自信与魅力。
5. 主持技巧：详细讲解主持的基本技巧，包括舞台表现、语言节奏控制、现场应变等，提升学生的主持能力。
6. 专业设备操作：教授学生使用录音、播音、剪辑等专业设备的操作技巧，让他们熟练掌握相关工具。
三、教学方法与评估方式1. 理论讲授结合实践：课堂上通过理论讲解和案例分析，引导学生理解播音与主持的基本理论知识，并通过实践活动加以巩固和应用。
2. 实践演练：安排学生进行大量的实践演练，包括模拟主持练习、情景对话等，提供实际操作机会，让学生在实践中不断提升能力。
3. 个人评估与小组评估相结合：采用个人表现评估和小组合作评估相结合的方式，全面评估学生的个人能力和团队协作能力。
4. 课程论文：要求学生按照课程要求撰写一篇关于播音与主持艺术的论文，以检验他们对该学科的理解和思考。
5. 实践项目：组织学生参与实践项目，如校内广播、主持担任、主持比赛等，锻炼他们的实际操作能力和应变能力。
四、教学资源与支持1. 教材：选用经典的播音与主持艺术教材，结合学科发展的最新理论研究成果，确保教学内容的权威性和时效性。
2. 实践设备和场地安排：学校配备专业的录音、播音设备，并提供适合的演练场地，确保学生能够进行充分的实践训练。
《播音与节目主持》课程教学大纲
《播音与节目主持》课程教学大纲一、课程名称播音与节目主持Presentation Arts二、课程编码三、学时与学分36+24/4四、先修课程无五、课程教学目标通过有广播电视声语言传播相关知识的传授及技能的实训，提高学生普通话水平、口头语言表达水平及镜头前的表现能力，使具备一定专业素质的学生能够承担基础的播音、主持工作，普遍提高学生的有备和即兴口头语言表达能力。
六、适用学科专业广播电视新闻学专业七、基本教学内容与学时安排（一）专业课程简介、播音主持导论（2学时）（二）中国播音事业简史（2学时）（三）播音主持工作性质和位置及语言特点（2学时）（四）普通话语音、声韵调、语流音变（2学时）（二）录像实训1、学生情况摸底（4学时）（三）录像实训2、学生情况摸底（4学时）（四）气息控制、口腔控制、嗓音保护（2学时）（五）录像实训3、普通话语音训练（4学时）（六）录像实训4、播音发声训练（4学时）（七）播音主持语言传播创作基础，对象感、情景再现、内在语（2学时）（八）外部技巧节奏，停连、语气、重音（2学时）（九）综合实训1、语言表达内部技巧（4学时）（十）综合实训2、语言表达外部技巧（4学时）（十一）语言表达精品赏析，齐越、雅坤、张家声、金话筒节目（2学时）（十二）节目主持人传播特色、主持人节目样态、主持人中介位置把握（2学时）（十三）主持人传播的话语策略、主持人语用特点（2学时）（十三）出镜记者、优秀采访实例分析（4学时）（十四）综合实训3、有声语言表达（4学时）（十五）综合实训4、即兴口语表达（4学时）（十六）口试（4学时）八、教材及参考书实用播音教程1：普通话语音与播音发声，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社，1999年版。
当代广播电视播音主持，吴郁，复旦大学出版社，2008年版。
中国播音学（修订版），张颂主编，中国传媒大学出版社，2003年版。
九、考核方式口试80%＋平时成绩20%。
播音主持专业课程大纲
播音与主持专业☪课程内容第一阶段播音与主持概论、普通话语音基础和播音发声学、播音创作基础（口语表达基础）第二阶段自我介绍特色、文学作品朗读、新闻稿件朗读、绕口令、朗诵制定稿件第三阶段即兴主持、即兴评述、即兴口语表达、演讲与辩论、身体协调、舞蹈模拟主持第四阶段动员大会、模拟考试、大师班讲座☪报考方向播音与主持艺术专业、影视配音、礼仪文化、双语播音☪就业方向电视、广播电台，各级新闻媒体、影视公司、文化艺术机构，唱片、广告、文化传播公司，艺术团体、演艺机构、宣传部门等，从事播音、双语播音、文艺节目主持，体育评论解说、专题报道、影视配音及演播、编导、策划，以及编辑、采访、管理等工作。
并可到企事业单位从事宣传、传媒管理等工作。
☪播音与主持专业课程体系模式将专业各个方向溶进3个月的课程，其中基础班为2个月，进阶班为4个月，考前冲刺课程为半月。
满足不同基础学生的需求。
我们将课程设置成独立的模块，每个模块课程内容不一样、独立的，随到随学。
☪课程优势1.系统性强：学员可以得到艺考培训的系统学习，将艺考所有方向考试内容统统学到。
2.模块化教学：将艺考教学分成5个独立模块，方便学员学习。
3.自主学习性强：学员可自由安排学习时间和学期时长，自由度高。
☪教学特色1.量身设计的考学方案根据学生自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行量身设计考学计划（专业选择、学习规划等）2.名师教学与考官交流丽声老师均来自浙江广播电视集团一线优秀主持人和播音员，考前冲刺阶段还有来自知名院校老师进行冲刺培训，学习期间，学校开展名校教授咨询见面会，便于了解历年考试情况及艺术类高考考学动态。
▊丽声教育●播音与主持专业教学大纲▊杭州丽声教育，杭州联系最快，最方便的播音主持艺考培训学校丽声教育主要针对高考有意报考播音主持、表演专业的学生进行考前的培训，同时也开设针对初高中热爱播音主持、表演专业的同学的技能养成课程。
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播音主持教学计划和教学大纲
播音主持教学计划和教学大纲播音主持教学计划一、教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握基本的播音主持技能和常见稿件的撰写方法，提高学生的口才表达能力和演讲能力，使其能够胜任从事播音主持和演讲工作。
二、教学内容：1. 基本的口语表达技巧和技能训练；2. 播音主持的基本规范和技巧；3. 常见报道、新闻、评论、访谈稿件的撰写方法和技巧；4. 录制和后期制作的技巧；5. 口才表达训练和模拟实践。
三、教学安排：1. 第一阶段（3周）：口才表达技巧和技能训练；2. 第二阶段(4周)：播音主持的基本规范和技巧；3. 第三阶段（3周）：常见报道、新闻、评论、访谈稿件的撰写方法和技巧；4. 第四阶段(2周)：录制和后期制作的技巧；5. 第五阶段（3周）：口才表达训练和模拟实践。
四、教材和参考书：1. 《播音主持技巧与方法》2. 《新闻播报及公众演讲训练》3. 《新闻学概论》五、考核方式：1. 平时口头表述和口才训练成绩；2. 期末口语演讲和课堂作业；3. 课堂参与度和纪律情况。
六、教学大纲：第一阶段：口才表达技巧和技能训练1. 口才表达的基本要素2. 声音表达技巧3. 姿势和动作的表达4. 呼吸训练5. 语音语调实践第二阶段：播音主持的基本规范和技巧1. 播音主持的基本规范2. 播音主持的应变能力3. 播音主持的指挥和协调能力4. 播音语言的质量和标准5. 常见播音表达错误的纠正方法第三阶段：常见报道、新闻、评论、访谈稿件的撰写方法和技巧1. 新闻报道的格式和撰写方法2. 评论稿的整体框架和要点3. 访谈稿的设计和实践4. 专题报道的规划和撰写5. 新闻稿件的修改和修订技巧第四阶段：录制和后期制作的技巧1. 音频录制的基本技术和设备操作2. 视频录制的基本用法和技巧3. 剪辑和后期制作的基本技术第五阶段：口才表达训练和模拟实践1. 模拟新闻主持2. 口才表达训练的实践3. 推销产品演讲4. 辩论赛和演讲会5. 领导讲话和组织规划演讲。
电视播音与主持教学大纲
电视播音与主持教学大纲一、引言电视播音与主持是一门重要的职业技能，它既需要良好的语言表达能力，又需要出色的形象展示和主持能力。
为了规范电视播音与主持教学，制定本大纲旨在帮助学生全面提升自身能力，并为其未来的就业铺平道路。
二、课程目标1. 培养学生良好的语言表达能力，包括发音准确、语速得当、语调自然等；2. 培养学生良好的形象展示能力，包括仪态端庄、着装得体、自信大方等；3. 培养学生优秀的主持能力，包括舞台语言、互动技巧、临场处理能力等；4. 培养学生扎实的专业基础知识，包括电视播音与主持的历史、发展、技巧等。
三、教学内容1. 语言表达能力培养a. 发音准确：通过练习标准音标和重复音频训练，提升学生的发音准确性；b. 语速得当：让学生学会在不同场合和节目类型下调整语速，使其既流畅又易于理解；c. 语调自然：通过模仿和练习，培养学生自然、流畅的语调，以增加语言表达的魅力。
2. 形象展示能力培养a. 仪态端庄：教授学生正确的坐姿、站姿以及手势表现，使其展示出专业的仪态；b. 着装得体：指导学生根据不同节目类型和场合选择适合的服装，增加专业形象；c. 自信大方：通过实践训练，培养学生面对观众时的自信心和自然表现力。
3. 主持能力培养a. 舞台语言：教授学生不同类型节目中的舞台语言技巧，包括开场白、过渡等；b. 互动技巧：指导学生与嘉宾、观众进行互动的技巧，增加节目的活跃度；c. 临场处理能力：通过模拟情景，培养学生应对突发状况的能力，保证节目的顺利进行。
4. 专业知识学习a. 历史与发展：介绍电视播音与主持的发展历程，让学生了解行业的演变与趋势；b. 技巧与方法：教授学生电视播音与主持的基本技巧和方法，包括口才练习、自我修正等；c. 资源与素材：指导学生如何收集信息、准备节目所需素材，并进行正确的使用。
四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式传授相关知识和技巧；2. 实践演练：组织学生进行实际演练，通过实践提升实际操作能力；3. 个案指导：针对学生个体差异，进行个别指导，帮助其解决存在的问题；4. 互动讨论：组织学生进行互动讨论，促进交流、分享经验和观点。
广播播音主持教学大纲
《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
（1）新闻背景与导向（2）导语的处理（3）主体的内部层次及主次（4）客观报道显示出的态度：（5）态度情感与控制（6）新闻中数字的处理（7）长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种，也称为播讲式。
(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。
这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。
第二章评论播音典型问题训练（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。
第三章通讯播音典型问题训练（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。
第四章广播节目主持艺术典型问题训练1.复述（1）详细复述。
（2）简单复述。
（3）创造性复述。
2．介绍解说（1）文稿介绍。
（2）创意介绍①自我介绍。
②环境介绍。
③特点介绍。
④趣事见闻（3）文稿解说。
三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
四、教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。
2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，200 3年版。
3．毕征主编：《播音文体业务理论》，北京广播学院出版社，2001年版。
播音与主持艺术课程教学大纲
《播音与主持艺术》课程教学大纲
课程编号： 180211 学分： 2 总学时： 34 实验学时：20
大纲执笔人：程晔大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础。
本课程是广播电视编导专业的限选基础课。
其目的是希望学生通过学习，能够掌握广播电视节目播音的基本流程及基本技能；提高对广播电视节目主持艺术的理解和认识；胜任在广播电视报道类节目中从事配音、现场报道以及主持工作的要求。
二、面向专业
广播电视编导专业。
三、实验基本要求
利用演播厅进行配音、录像等实践教学。
四、实验或上机基本内容
1.通过小课教学的方式，实现一对一的发音指导；
2.通过录像和配音的形式，进行实践教学。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
以两次录像的资料作为成绩判断的主要依据，重点放在语音、表达、主持风格三个方面。
七、前修课程要求
无。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
《实用播音教程1--普通话语音和播音发声》吴弘毅主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
参考书：
《实用播音教程—语言表达》付程主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程3—广播播音与主持》陈雅丽主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程4—电视播音与主持》罗莉主编北京广播学院出版社2002年1月第2版。
播音主持类教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：理论学时XX，实践学时XX4. 授课对象：播音与主持艺术专业学生5. 教学目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特点。
- 掌握播音与主持的基本技巧和方法。
- 培养学生的语言表达能力、形象气质和综合素质。
- 提高学生的播音主持实践能力。
二、课程内容与教学安排1. 播音与主持概论- 播音与主持的性质和特征- 播音与主持的地位和作用- 主持人的综合素质要求- 播音与主持风格的多样化分析2. 普通话语音与发声- 普通话语音的基本知识- 发声技巧训练- 语音表达训练3. 播音主持艺术技巧- 语言表达技巧- 语气、语调、节奏的运用- 主持人仪态训练- 播音主持中的应变能力培养4. 电视节目播音主持- 电视节目类型及特点- 电视节目播音主持技巧- 电视节目主持实践5. 专题节目播音主持- 专题节目类型及特点- 专题节目播音主持技巧- 专题节目主持实践6. 播音主持实践- 模拟主持训练- 课堂实践表演- 校内外实践活动三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解播音与主持理论知识。
- 案例分析法：结合实际案例，讲解播音与主持技巧。
- 实践教学法：通过模拟主持、课堂实践等方式，提高学生的播音主持能力。
- 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
2. 考核方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 期末考试：笔试，考察学生对播音与主持理论知识的掌握程度。
- 实践考核：考察学生的播音主持实践能力，包括模拟主持、课堂实践等。
四、教学资源1. 教材与参考书籍：- 《播音主持艺术概论》- 《电视节目播音主持》- 《普通话语音与发声》2. 教学设施：- 录音棚、演播室、多媒体教室等。
3. 实践平台：- 校内广播站、电视台等。
- 校外实习基地、实践基地等。
五、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度安排）六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 教师评价：对学生的学习成绩、实践能力进行综合评价。
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目的播音与主持艺术是一门旨在培养学生的口才表达能力、节目策划能力和主持技巧的课程。
通过该课程的学习，学生将能够准确地传达信息，优雅地表达自己的观点，以及精准地掌控现场的氛围。
本大纲旨在规划课程的教学内容和学习目标，以确保学生能够全面发展相关技能。
二、教学目标1. 培养学生广泛的文化素质和艺术修养，提升其专业水平；2. 培养学生良好的口才表达能力和声音控制能力；3. 培养学生对于新闻素材的理解能力，并灵活运用于主持和播音工作中；4. 培养学生写作和策划节目的能力，使其具备独立制作节目的能力；5. 培养学生具备应对突发情况和处理突发事件的能力；6. 培养学生与观众和听众进行有效沟通的能力；7. 培养学生合作与团队合作精神，能够适应不同工作环境。
三、教学内容1. 声音训练- 音域扩展训练- 发声技巧训练- 语速和节奏掌控训练- 声音调色与情感表达训练 2. 口才表达训练- 演讲技巧与讲稿撰写- 肤色表达与肢体语言训练 - 情绪运用与情感表达训练 - 口才演讲比赛与评估3. 新闻素材理解与应用- 新闻分析与解读- 新闻选题与新闻语言规范 - 实际新闻播音演练4. 节目策划与主持技巧- 节目类型与策划规划- 脚本写作与节目制作流程 - 主持技巧与应变能力训练5. 突发事件处置与应对训练- 现场突发事件模拟训练- 应对措施与策略讨论- 紧急事件处理的案例分析与评估6. 与听众沟通与互动- 社会心理学与听众分析- 互动技巧与信息收集- 舆情应对与声音引导四、教学方法1. 实践操作- 组织学生参加各类演讲比赛或主持活动- 制定专业实习计划，让学生在真实的工作环境中实践 2. 小组讨论- 分组进行专题研讨，分享学习心得和经验- 团队协作完成节目制作任务3. 视听训练- 观看优秀的主持人和播音员的表演，进行点评和分析- 听取各类广播节目或新闻节目，并进行批判式思考4. 辅导指导- 个别辅导，针对学生的个人特点和不足进行指导- 提供专业导师或行业人士的辅导和指导五、考核评价1. 平时表现：包括课堂参与度、实践操作等2. 作业报告：包括撰写讲稿、节目策划和实习报告等3. 期中期末考试：包括口头表达、写作能力和综合素质评估4. 实习实训：对学生的实践操作进行评估六、参考资料1. 杨冬青，王茹岚.《播音与主持艺术导论》.中国传媒大学出版社，2018年2. 《主持人培训与实践教程》.中国广播电视出版社，2017年3. 张云霞.《节目主持制作与创新研究》.电子工业出版社，2019年本大纲经过教学部审定，详情请参见教学部相关文件。
播音与主持艺术专业教学大纲
六、教学资源
1.教学设施：配备专业的播音室、录音室、演播室等教学设施，确保教学与实践相结合。
-播音室：配置先进的音频设备，满足学生播音训练需求。
-录音室：提供专业录音设备，供学生进行音频作品的录制与剪辑。
-演播室：模拟真实演播环境，进行电视节目主持与新媒体主持的实践训练。
-定期进行教学检查，确保教学进度和教学质量。
2.促进师生互动，加强教学反馈，提高教学效果。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，建立良好的师生沟通机制。
-定期收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。
八、学术研究与交流
1.鼓励教师开展学术研究，提升学术水平。
-支持教师申报各级科研项目，参与专业领域的学术研究。
2.推进校园文化建设，营造和谐育人环境。
-举办各类文艺演出、讲座、展览等活动，丰富校园文化生活。
-加强校园环境卫生管理，创建优美、整洁的校园环境。
十七、学生管理与指导
1.完善学生管理制度，提高学生管理水平。
-制定学生管理规章制度，明确学生权利与义务。
-加强辅导员队伍建设，提升学生思想政治教育和日常管理能力。
2.教学内容：结合行业发展动态，不断更新和完善教学内容，确保教学的前瞻性和实用性。
-教材选用：选用权威、前沿的教材，同时鼓励教师编写具有专业特色的教材。
-课程案例：引入行业实际案例，提高学生的实际分析和操作能力。
七、教学管理
1.实施严格的教学管理制度，确保教学质量。
-制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
-举办各类文化、体育活动，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
2.建立奖励与资助体系，激励学生成长。
播音与主持课程教学大纲
《播音与主持》课程教学大纲课程名称：播音与主持。
课程性质：专业限选课—创作系列。
课程教学目的：《广播电视播音与主持》是广播电视编导专业一门专业限选课，设置本门课程的目的是为了使学生能够尽快掌握广播电视播音与主持的基本理论与基础知识，为能够从事广播电视播音与主持工作和广播电视编导工作奠定基础。
课程教学原则和教学方法：本门课程在教学过程中应遵从以下几点：（一）树立新的教学观和学生观。
（二）掌握基本概念，对广播电视播音与主持中常用的名词术语能够正确地理解，准确地解释。
（三）较系统地掌握广播电视播音与主持的理论体系，对播音与主持的原理、原则、要求和方法能够做全面的理解和具体的阐述。
（四）能够自觉地、灵活地有创造性的运用播音与主持的理论和方法，从事播音与主持工作。
先修课程：广播电视概论，影视艺术概论。
课程学时：共76学时，讲授76学时。
课程考试与评估：闭卷考试。
教材及主要参考资料：[1]卓燕生.朗诵播音节目主持人.呼和浩特：内蒙古大学出版社，1993年12月第二版。
[2]张国军.电视节目主持人纵横谈.北京：中国广播电视出版社，1999年第一版。
课程内容纲要：一、艺术语言发声人体发声是人的生理功能对物体振波的一种感应。
这种感应到的声音是由物体振动而产生振波，通过空气的媒介传到热的耳朵里，经耳膜的作用，同大脑皮层的听觉神经接触，才能使人听到声音。
它包含着客观上的物理现象与主观上的生理现象。
然而，一切发声的表现技巧都与呼吸和对发声器官的运用有着密切而又不可分离的关系。
教学重点：怎么运用气息？声音的力度从何而来？教学难点：如何进行练声练习、怎么解决鼻音重、声音靠后声音靠前的问题。
教学要求：1. 掌握以下概念：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸、力度、共鸣、鼻音。
2. 了解人体的发声器官有哪些。
3. 初步掌握运用气息的方法。
4. 理解声音的力度从何而来？5. 了解共鸣器官的作用。
6. 初步掌握如何进行练声练习。
7. 初步掌握怎么解决鼻音重的问题。
播音与主持-教学大纲
《播音与主持》教学大纲（二号黑体）课程编号：062002B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课 专业选修课□学科基础课总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：0学分：2适用对象：传播学专业先修课程：无（以上标题为黑体，四号字；内容为宋体，四号字）一、教学目标（黑体，小四号字）本课程是为传播学专业本科生而开设的课程，是专门针对于传播学“采、写、编、评、说”中“说”的技能的培养。
在人才培养方案中，是一门实践性极强，且对于学生口语表达、交流能力的提升甚至未来从事出镜记者、播音员、主持人等工作能够直接提供锻炼和帮助的课程。
学生在学完本课程后，能够掌握并熟练运用播音主持的语言表达技巧；了解有声语言表达的基本规律；具备较强的语言组织能力、逻辑思辨能力、临场发挥能力和节目把控能力，可以由内而外地获得自信，增加个人魅力值，对于后续的人际传播学等课程起到了一定的助益作用。
目标1：学会正确的吐气发声，了解有声语言表达的基本规律。
目标2：掌握并能够熟练运用播音主持的语言表达技巧。
目标3：具备较强的语言组织能力、逻辑思辨能力、临场发挥能力和节目把控能力。
目标4：探索一名优秀的播音员或主持人应该具备的文化底蕴、素质与技能。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（黑体，小四号字）教学的重点在于发音吐字如何做到准确清晰、用气发声如何做到科学自如、语言表达如何做到流畅自然等内容，并辅以大量的课堂实践和课下练习使学生亲身参与到播音主持作品演绎、口头评述、模拟主持等训练中，从而全面提高学生的语言驾驭能力和表达能力。
在教学方法上，以老师亲身示范指导+学生课堂实践练习+老师结合不同学生的特点给予点评性指导+学生之间互相点评+学生课下巩固训练的形式，依据不同学生的特点因材施教，创新教学方法，注重教学效果。
本课程的课后作业主要是学生的课下练习，练习的结果将在课堂上检验，所以对学生自学能力的要求也比较高。
本课程不仅将使传播学的学生在毕业找工作的面试过程中，能够依靠良好的形象气质和优异的语言表达能力获得用人单位更多的青睐，为自己创造更好的就业机会，还将使有志于从事出镜记者、播音员、主持人等工作的学生能够具备一定的专业性，拓宽自己的就业领域，从而真正成为“站在镜头前的人”。
《播音主持导论大纲 》课程教学大纲
《播音主持艺术导论》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《播音主持艺术导论》是播音主持艺术专业的主干专业课程，是培养合格的节目主持人的必修课。
（二）课程目标：通过讲授及有针对性的训练，使学生深入了解主持人传播的特点，提高自己的专业应用水平，为从事主持人职业打下良好的基础。
课程目标1：熟知播音主持专业的基本概念和研究意义1．1基本概念1．2研究意义课程目标2：掌握播音主持专业的基本能力2．1语音发声2．2创作基础（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体）（大类基础课程、专业教学课程及开放选修课程按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏。
通识教育课程含通识选修课程、新生研讨课程及公共基础课程，面向专业为工科、师范、医学等有专业认证标准的专业，按照专业认证通用标准填写“对应毕业要求”栏；面向其他尚未有专业认证标准的专业，按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏。
）三、教学内容绪论：课程性质、对象、意义、方法（2学时）重点内容：意义、方法第一章我国播音主持事业的发展历程（一）（4学时）重点内容：延安精神、两次播音会议及齐越上海台讲话第二章我国播音主持事业的发展历程（二）（4学时）重点内容：80年代以来播音主持的多样化探索第三章我国播音主持事业的发展历程（三）（4学时）重点内容：播音主持事业的现状及发展趋势第四章播音主持工作的性质（2学时）重点内容：新闻性和创造性第五章播音主持创作（一）（4学时）重点内容：创作要素第六章播音主持创作（二）（4学时）重点内容：创作方法第七章播音员主持人的素质和修养（4学时）重点内容：语言功力第八章播音主持的鉴赏与创优（2学时）重点内容：鉴赏与创优的原则第九章播音主持艺术的学科体系与发展（2学时）重点内容：学科体系四、学时分配表2：各章节的具体内容和学时分配表（五号宋体）五、教学进度表3：教学进度表（五号宋体）六、教材及参考书目姚喜双，《播音主持概论》，高等教育出版社，2012年温济泽.，《回忆延安和陕北新华广播电台》.延安（陕北）新华广播电台回忆录新编.北京：中国广播电视出版社，2000年.广电部.广播电视岗位规定.北京：中国广播电视出版社, 1992.齐越.寄语青年播音员.北京：北京广播学院出版社，1986.齐越.和青年朋友谈播音.献给祖国的声音.北京：中国广播电视出版社，1990年.齐越.十天播音工作个人总结（1948年5月30日）.献给祖国的声音.北京：中国广播电视出版社，1991年.七、教学方法（讲授法、讨论法、案例教学法等，按规范方式列举，并进行简要说明）（五号宋体）1、讲授法讲授播音主持基本概念2、即兴演练法现场演练，教师点评八、考核方式及评定方法（一）课程考核与课程目标的对应关系表4：课程考核与课程目标的对应关系表（五号宋体）（二）评定方法1．评定方法（五号宋体）（例：平时成绩：10%，期中考试：30%，期末考试60%，按课程考核实际情况描述）（五号宋体）2．课程目标的考核占比与达成度分析（五号宋体）表5：课程目标的考核占比与达成度分析表（五号宋体）（三）评分标准。
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《播音与主持》课程教学大纲
课程名称：播音与主持。
课程性质：专业限选课—创作系列。
课程教学目的：《广播电视播音与主持》是广播电视编导专业一门专业限选课，设置本门课程的目的是为了使学生能够尽快掌握广播电视播音与主持的基本理论与基础知识，为能够从事广播电视播音与主持工作和广播电视编导工作奠定基础。
课程教学原则和教学方法：本门课程在教学过程中应遵从以下几点：（一）树立新的教学观和学生观。
（二）掌握基本概念，对广播电视播音与主持中常用的名词术语能够正确地理解，准确地解释。
（三）较系统地掌握广播电视播音与主持的理论体系，对播音与主持的原理、原则、要求和方法能够做全面的理解和具体的阐述。
（四）能够自觉地、灵活地有创造性的运用播音与主持的理论和方法，从事播音与主持工作。
先修课程：广播电视概论，影视艺术概论。
课程学时：共76学时，讲授76学时。
课程考试与评估：闭卷考试。
教材及主要参考资料：
[1]卓燕生.朗诵播音节目主持人.呼和浩特：内蒙古大学出版社，1993年12月第二版。
[2]张国军.电视节目主持人纵横谈.北京：中国广播电视出版社，1999年第一版。