儿童学画几阶段

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儿童学习画画的发展阶段

儿童学习画画的发展阶段在辅导孩子绘画中，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。

如果指导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高。

1．乱画期〔1岁〕乱画期是幼儿涂鸦阶段，所以也叫涂鸦期。

周岁婴儿用他们能接触到的工具〔如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等〕，不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。

在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试，开始还没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。

他们看到涂抹的效果会引起兴趣。

经过反复涂画，促进了手、眼、脑机能的发展，不断增加线、形、色的感知积累。

一开始涂得乱麻一团，线条没有分别，毫无秩序，进而能反复同一动作，有一定方向，说明视觉上有所控制了。

这种控制能力会发展到更复杂的动作——绘出了圆形，虽然很不象样子，但已是一大进步。

成人可能对幼儿画的形状难以理解，但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。

2．命名期〔2、3岁〕这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。

但他画的是什么，人们根本看不出。

他说这是苹果、那是妈妈等等，是孩子自己对涂画的注解，自己很欣赏。

把自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。

他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。

人们如不细心观察、询问，就很难理解。

当孩子一说这是什么时，大人们也许会捧腹大笑。

这就加深了对儿童心理活动的了解。

这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。

3．罗列期〔3、4岁〕在涂鸦阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。

把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。

这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。

儿童绘画能力发展阶段的四个阶段对应年龄特点

一、垂直涂画阶段（1-2岁）年龄：1-2岁特点：这一阶段的儿童主要通过持握画笔或其他工具进行简单的动作，创作的作品主要以涂抹和擦拭为主。

他们在纸上随意、流动地涂抹颜色，没有明确的主题和目的，通常会将各种颜色混合在一起，往往多处在纸上交叉涂抹。

他们的作品缺乏明确的结构和形象，但是能够感受到颜色和线条所带来的乐趣。

二、水平控制阶段（2-4岁）年龄：2-4岁特点：在这个阶段，儿童开始逐渐掌握笔的握持，有了一定的控制能力。

他们开始在纸上画出形状和轮廓，可以画出简单的图画，如圆圈、直线等。

他们尝试使用不同的颜色，但还没有能力很好地进行配色。

此外，他们的作品还缺乏细节和背景，往往只有前景元素。

三、形象绘画阶段（4-7岁）年龄：4-7岁特点：在这个阶段，儿童开始更加关注绘画的主题和内容，能够画出更为复杂的图形和场景。

他们开始尝试描绘具体的对象，如人物、动物、房屋等，慢慢地形成了自己的风格和表达方式。

此外，他们还能够运用一些基本的绘画技巧，如透视、投影等，使作品更加立体和生动。

四、写实绘画阶段（7岁以上）年龄：7岁以上特点：在这个阶段，儿童的画作开始具备较强的写实性，能够准确地描绘事物的细节和特征。

他们开始有兴趣学习和运用各种绘画技巧，如阴影、颜色渐变等，使作品更加精细和逼真。

此外，他们开始尝试不同的绘画风格和表达方式，发展了自己独特的艺术特色。

总结：儿童绘画能力的发展经历了垂直涂画阶段、水平控制阶段、形象绘画阶段和写实绘画阶段四个阶段。

在每个阶段，儿童都有着不同的特点和表现形式。

通过逐步的练习和探索，他们的绘画能力逐渐得到提高和发展。

家长和教师可以通过提供适当的绘画材料和指导，帮助儿童充分发挥他们的创造力和想象力，促进绘画能力的发展。

罗恩菲德对于儿童画发展阶段的划分

罗恩菲德对于儿童画发展阶段的划分维克多·罗恩菲德是美国当代著名的美术教育家、心理学家，他综合美术教育理论和实践，形成一套颇有影响的美术教育观，成为进步主义美术教育的运动的核心和领导人物。

罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。

艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人，而创造性是每个儿童都具有的潜能，为使这种潜能得以实现，教师或家长应该为孩子排除干扰，避免让儿童使用着色画本，也不要从成人角度评价儿童作品。

这样，每个儿童都能无拘无束地运用创作欲望，运用自己的感官去感受和体验生活，这就是发挥创造力的最佳途径。

罗恩菲德把儿童绘画的发展分为六个阶段：涂鸦阶段（2~4岁）：儿童自我表现的第一阶段；样式化前阶段（4~7岁）：儿童作首次的表现尝试；样式化阶段（7~9岁）：有形体概念的形式；写实萌芽阶段（9~11岁）：理智萌芽的阶段；推理阶段（11~13岁）：拟写实的阶段；青春危机期（13~17岁）：儿童美术发展的决定性时期。

一、涂鸦阶段（2~4岁）幼儿的涂鸦是其视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产物，也是一种本能的表现。

罗恩费尔认为幼儿刚开始涂鸦是一种无意识的反射动作，也无创作的意图，仅仅是享受肌肉运动的满足感，与笔涂在纸上的快感。

但渐渐地，幼儿能发现纸上线条与自己动作存着某种关联，于是继续涂鸦，便渐渐发展出手眼协调、大小肌肉控制等与身心发展有关的涂鸦过程。

具体来说又可以细分为随意涂鸦、有控制涂鸦以及命名涂鸦三个小阶段。

二、样式化前阶段（4~7岁）这个阶段是儿童作首次的表现尝试，这时的孩子对环境的接触逐渐扩大，对世界的探索大于自身身体的操控，儿童开始有意识的作具象表现，能发现现实、思想与绘画之间的关系，因不断的接受新概念，故常改变其绘画概念与形象。

在风格特点上，样式化前阶段的儿童人物绘画以蝌蚪人为主，无空间秩序表现，物体星罗棋布，色彩与画面中形象的关系由儿童喜好决定。

儿童绘画的发展阶段

儿童绘画的发展阶段绘画是儿童在成长过程中非常重要的表达方式之一，它有助于儿童的情感发展、认知能力提升以及创造力的培养。

儿童的绘画发展经历了不同的阶段，每一个阶段都有其独特的特征和发展需求。

以下将详细介绍儿童绘画的发展阶段。

1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始探索绘画的乐趣。

他们通常用简单的线条和基本的几何形状进行涂鸦，如画圈圈、画直线等。

他们的绘画作品可能看起来比较混乱，但这是他们表达自己的方式，不应过于苛求。

2. 无意象阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始尝试画一些具象的东西，但他们的作品通常只是简单的符号或者图案，与真实对象之间的相似性较低。

他们可能会画一朵花，但只是一朵简单的圆圈和几条线条。

这个阶段的绘画作品更多地关注形状和颜色的运用，而不是真实性。

3. 意象阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童的绘画开始具有更多的细节和表现力。

他们开始尝试画出真实对象的形象，如画人、画树等。

他们的作品中会浮现更多的细节，如头发、手指、叶子等。

此外，他们开始关注透视和比例，使他们的作品更加真实。

4. 规则化阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画逐渐符合现实世界的规则和比例。

他们开始学习绘画的技巧和方法，并尝试运用光影、透视等要素来增强作品的表现力。

他们的作品更加有层次感和立体感，能够更准确地表达自己的想法和感受。

5. 青少年阶段（12岁以上）在这个阶段，绘画已经成为一种自我表达和创造的方式。

青少年能够运用各种绘画技巧和媒介，创作出丰富多样的作品。

他们开始探索个人风格和主题，并通过绘画表达自己的情感、思想和观点。

需要注意的是，每一个儿童的绘画发展速度和水平都有差异，不应过于强调年龄段的划分。

鼓励儿童进行自由创作，提供良好的绘画环境和工具，以及赋予积极的鼓励和反馈，都是促进儿童绘画发展的重要因素。

总结起来，儿童绘画的发展经历了涂鸦阶段、无意象阶段、意象阶段、规则化阶段和青少年阶段。

每一个阶段都有其独特的特征和发展需求。

儿童绘画的几个阶段

儿童绘画的几个阶段
根据年龄的不同，儿童绘画可以分为四个阶段：涂鸦期、图式期、表现期和写实期。

第一涂鸦期，一般一到三岁。

第二图式期，一般三至五岁。

第三表现期，一般五至九岁。

第四写实期，一般九岁以上。

第一，涂鸦期（一岁至3岁左右）。

这个时期的孩子可能会在家里的墙上乱涂乱画，他对各种绘画的东西充满了好奇，基于对笔的兴趣，是幼儿发现自我的基础。

这个时期也叫乱画期，是儿童绘画的萌芽状态。

第二，图式期（3岁至5岁）。

这个时期的孩子们尝试用图形来表达大脑中感知到的特定事物，并命名所画出来的图像。

由于知觉的不完善并缺乏综合概括能力，描绘的形态多半是粗略的、不完全的，常会遗漏某些部分，如把圆当作头部，头部只有两只眼睛等。

第三，表现期（5岁至9岁）。

这个时期是儿童思维最活跃的时期，有着天马行空的想法，适用于富有想象力的绘画，只要给其主题那么孩子们一定会发挥自己的想象力。

这个时期孩子们画出来的画可能会特别夸张或者是不可思议，但这是扩展想象力最佳时期。

第四，写实期（9岁以上）。

在此期间，孩子们的心理和生理逐渐成熟，开始从天马行空转变为现实主义，关注所描绘事物的真实性，会对过去的绘画产生怀疑的态度，渴望画出客观逼真的效果。

这一时期也称为转型期，我们应该通过正规技法的训练，提高学生的认知能力和观察表现能力。

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学前儿童绘画能力的发展阶段与特点

学前儿童绘画能力的发展阶段与特点
学前儿童的绘画能力发展可以分为以下几个阶段：
1. 线条阶段（2-3岁）：儿童开始掌握持笔的动作，能够画出
简单的线条，如横线、竖线、曲线等。

2. 图形阶段（3-4岁）：儿童能够画出一些简单的几何图形，
如圆、方、三角形等，并且能够使用几种颜色进行着色。

3. 拼贴阶段（4-5岁）：儿童开始探索不同的材料和工具，可
以通过剪纸、折纸等方式进行拼贴创作，提高手眼协调能力和创造力。

4. 意象阶段（5-6岁）：儿童开始通过自由绘画表达内心的想
法和感受，能够画出有代表性的人物、动物等形象，增强观察力和想象力。

学前儿童绘画能力的特点包括：
1. 呈现儿童特有的形象和表现方式：学前儿童的绘画作品常常具有夸张、变形等特点，他们可能将人物画得很大或很小，线条可能不够流畅，但这些特点正是他们表达个性和情感的方式。

2. 注重绘画的过程而非结果：学前儿童在绘画过程中更注重自己的动手实践和探索，对于最后的绘画结果可能并不太在意，他们更享受表达自己的过程。

3. 表达情感和体验的需求：学前儿童的绘画作品常常通过色彩、线条和形象来表达他们的情感和体验，例如通过绘画来表达自己开心、生气、害怕等情绪。

4. 创造力和想象力的发展：学前儿童在绘画中展现出丰富的创造力和想象力，他们可以将多个元素进行组合，并创造出独特的形象和场景。

绘画对学前儿童的发展非常重要，不仅可以培养他们的观察力、想象力和创造力，还可以帮助他们表达情感和体验，提高手眼协调能力和专注力。

学前儿童的绘画过程应该被鼓励，让他们自由地发挥创造力和想象力。

儿童绘画能力发展阶段的四个阶段、对应年龄、特点

儿童绘画能力发展阶段的四个阶段、对应年龄、特点绘画是儿童成长中非常重要的一部分，它可以帮助儿童发展创造力、想象力和视觉认知能力。

儿童的绘画能力会随着年龄的增长而不断发展，这种发展过程可以分为四个阶段。

第一阶段：涂鸦阶段（2-4岁）2岁至4岁的儿童处于涂鸦阶段，他们开始能够控制笔或画笔，但并不知道如何绘制具体的形状或图像。

在这个阶段，他们喜欢在纸上涂鸦，画出一些零散的线条和形状，这些图案通常没有明确的主题或目的，只是为了表达自己的兴趣和想法。

涂鸦阶段的特点是：1. 儿童不知道如何绘制具体的形状或图像，只是随意地涂鸦；2. 儿童在画画时通常没有明确的主题或目的，只是为了表达自己的兴趣和想法；3. 儿童的绘画作品通常是零散的线条和形状，没有明确的图像或主题。

第二阶段：视觉符号阶段（4-7岁）4岁至7岁的儿童处于视觉符号阶段，他们开始学习如何绘制具体的图像和形状。

在这个阶段，儿童会尝试绘制一些简单的图像，如人、动物、树等，但他们的绘画技巧还不够成熟，所画的图像通常比较简单和粗糙。

视觉符号阶段的特点是：1. 儿童开始学习如何绘制具体的图像和形状；2. 儿童会尝试绘制一些简单的图像，如人、动物、树等；3. 儿童的绘画技巧还不够成熟，所画的图像通常比较简单和粗糙。

第三阶段：形象符号阶段（7-9岁）7岁至9岁的儿童处于形象符号阶段，他们开始学习如何运用颜色和线条来表现形象和情感。

在这个阶段，儿童的绘画技巧得到了一定的提高，所画的图像比较清晰和逼真，他们开始学习如何运用颜色和线条来表现形象和情感，也开始注意到画面的构图和比例。

形象符号阶段的特点是：1. 儿童开始学习如何运用颜色和线条来表现形象和情感；2. 儿童的绘画技巧得到了一定的提高，所画的图像比较清晰和逼真；3. 儿童开始注意到画面的构图和比例。

第四阶段：观察符号阶段（9岁以上）9岁以上的儿童处于观察符号阶段，他们已经具备了一定的绘画技巧和观察能力，可以运用所学到的技巧和知识来表现自己的创意和想法。

儿童绘画的发展阶段

儿童绘画的发展阶段涂鸦阶段是儿童绘画的最初阶段，通常发生在1岁到2岁的时候。

在这个阶段，孩子们用手指、丝带等任何可以拿到的东西在纸上涂鸦。

他们还不能够持有绘画工具，因此使用手指或其他东西进行涂鸦。

随意涂鸦阶段是从2岁到3岁的儿童绘画阶段。

在这个阶段，孩子们开始拿起绘画工具，如彩色蜡笔、水彩笔等，在纸上涂抹、划线。

他们还不具备图像的意识，只是通过随意的运动来表达自己的情感和兴奋。

图形绘画阶段在3岁到4岁的儿童绘画中很常见。

在这个阶段，孩子们开始意识到手上的绘画工具可以产生线条和形状，并开始有意识地画出一些简单的图案，如圆形、三角形和正方形等。

他们还会尝试涂抹和抓取绘画工具以产生不同的效果。

形象绘画阶段出现在4岁到6岁的儿童绘画中。

在这个阶段，孩子们开始画一些具体的物体，如人，动物，房屋等。

他们还会开始根据自己的认知和经验来表达和绘画一些情节和故事。

绘画的内容和细节逐渐丰富，色彩的运用也更加灵活多样。

自主创作阶段是6岁以后的儿童绘画阶段。

在这个阶段，孩子们开始具备一定的审美判断力和创作能力，能够根据自己的兴趣和想象力进行创作。

在绘画过程中，他们会运用丰富的色彩和细节，表达自己的想法和情感。

除了以上几个主要阶段，儿童的绘画发展还受到其个人兴趣和经验的影响。

有些儿童可能在特定的领域或主题上显示出特殊的天赋，如绘画动物、城市景观或植物等。

这些特殊的兴趣和专长将进一步推动儿童在绘画上的成长和发展。

总的来说，儿童绘画的发展是一个逐渐的过程，从简单的随意涂鸦到复杂的形象绘画和创作。

这一过程反映了儿童感知世界和表达情感的发展过程，对于儿童的心智和创造力发展都具有重要意义。

儿童美术的年龄阶段特征

1.幼儿期（3-6岁）：在这个阶段，幼儿尚未掌握绘画的技巧，他们的作品通常是以涂鸦、乱涂乱画的形式表现出来。

他们喜欢用丰富多彩的色彩，随意地涂抹在纸上，表达自己的情感和想象。

他们的画作往往是抽象的，形象不够准确。

这个阶段更加注重对色彩和材料的感受和享受，培养兴趣和创造力。

2.小学阶段（7-12岁）：在小学阶段，儿童的绘画开始变得更加规范和准确，他们学习基本的绘画技巧和构图规律。

他们开始有意识地描绘自然界的景物，如人物、动物、植物等，并能较好地表现物体的形态和立体感。

他们的色彩运用更加自然，画面更加丰富和有层次感。

这个阶段可以培养儿童的观察力、想象力和创造力。

3.青少年阶段（13-18岁）：在青少年阶段，儿童的审美能力和创作水平得到进一步的提高。

他们开始注重细节和表现技巧，尝试不同的绘画风格和表现手法。

他们的创作内容更加丰富多样，除了描绘自然界的物体，还可以尝试描绘抽象概念和情感表达。

他们开始关注社会问题和个人情感，并通过绘画来表达自己的思考和态度。

4.高中阶段（19-24岁）：在高中阶段，儿童的绘画技巧得到进一步的提高和巩固。

他们开始注重创作的深度和表达的内涵，通过更加复杂的构图和细致入微的描绘来表现自己的思想和情感。

他们开始追求个性化的创作风格，并有可能选择美术作为自己的职业方向。

总之，儿童美术的年龄阶段特征是随着年龄的增长，儿童在绘画技巧、表现手法和创作内容上的不断发展和成长。

这个过程中，关键是要注重培养儿童的兴趣和创造力，引导他们积极参与美术创作，提供良好的学习环境和指导，让他们可以自由地表达自己的想法和情感。

这样不仅有助于儿童的智力发展，还可以培养他们的审美情趣和艺术素养。

儿童绘画的发展阶段

儿童绘画的发展阶段绘画是儿童创造力和表达能力的重要体现，通过绘画，儿童能够展示自己的想象力和感知能力。

儿童的绘画发展可以分为几个阶段，每一个阶段都有其独特的特点和发展特征。

以下是对儿童绘画发展阶段的详细描述。

1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童的绘画表现主要是无目的的涂鸦。

他们会用手指、蜡笔或者彩色铅笔在纸上随意涂抹，形成各种颜色和形状的图案。

他们还会尝试使用简单的线条和图形，但缺乏明确的意图和目标。

这个阶段的绘画作品通常是随意和抽象的。

2. 意象阶段（4-7岁）在乎象阶段，儿童开始表现出对具体事物的兴趣，并尝试通过绘画来表达自己的感知和观察。

他们会画出具有明确形状和特征的图象，如房屋、动物和人物。

绘画作品中的线条和形状开始变得更加有组织和故意义，但仍然存在一定的扭曲和不许确性。

3. 基本形象阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童的绘画开始更加具体和真实。

他们能够更准确地描绘人物和物体的细节，如五官、衣物和背景。

他们开始关注透视、比例和阴影等绘画技巧，并尝试运用不同的色采和材料来丰富作品。

绘画作品的内容也更加多样化，能够反映出儿童的情感和想象力。

4. 透视阶段（9-12岁）透视阶段是儿童绘画发展的一个重要阶段。

在这个阶段，儿童开始学习和运用透视原理来表现三维空间。

他们能够画出更加真实和立体感的图象，并开始尝试绘画静物、风景和建造等复杂的场景。

儿童的绘画技巧和观察力逐渐提高，作品的细节和表现力也得到了进一步发展。

5. 现实阶段（12岁以上）在现实阶段，儿童的绘画已经接近成人水平。

他们能够运用各种绘画技巧和媒介，创作出具有真实感和艺术性的作品。

他们开始关注绘画的表达和主题，通过绘画来表达自己的思想和情感。

儿童的绘画作品在内容和形式上都呈现出更高的复杂性和创造性。

总结起来，儿童的绘画发展经历了涂鸦阶段、意象阶段、基本形象阶段、透视阶段和现实阶段。

每一个阶段都有其独特的特点和发展特征。

通过绘画，儿童能够锻炼观察力、创造力和表达能力，促进他们的全面发展。

简述学前儿童绘画能力的发展阶段

简述学前儿童绘画能力的发展阶段学前儿童的绘画能力发展可以分为几个阶段，每个阶段都有其特点和重要的发展任务。

以下将对学前儿童绘画能力的发展阶段进行详细的描述。

1.类象期（2-4岁）在这个阶段，学前儿童开始展现对绘画活动的兴趣。

他们通过大胆地使用颜色和纸张，开始尝试在纸上画出他们自己感兴趣的事物。

这时候的绘画作品通常是对物体的粗略拟人化的描绘，例如简单的脸、四肢轮廓等。

此阶段的绘画主要是通过线条和形状表达，颜色的运用较少，画面简洁明快。

他们还可能尝试着使用一些特殊绘画工具，如蜡笔、水彩笔等，从而更好地掌握绘画技巧。

在类象期，重要的发展任务是通过绘画来表达自己的感觉和意图，培养创造力和想象力。

这个阶段的绘画作品通常是非常个人化的，反映了他们对世界的感知和体验。

2.观察性期（4-5岁）这个阶段学前儿童开始更加注重对物体的观察和描绘，他们会尝试着画更加具体和细节的图像。

他们开始学会观察事物的形状、颜色和纹理，并试图准确地将这些信息传达到纸上。

在这个阶段，学前儿童的绘画作品逐渐变得越来越详细和真实。

他们开始用颜色来渲染物体，并通过不同的线条和笔触来表达物体的形状和结构。

在观察性期，重要的发展任务是通过绘画提高观察力和手眼协调能力，提升对事物的细节观察和表达能力。

通过绘画，他们能够更准确地表达自己对事物的认识和感受。

3.表现性期（5-6岁）在这个阶段，学前儿童开始更加注重表现自己的情感和想法。

他们会试图用绘画来表达内心真实的感受和情绪。

此时他们开始尝试不同的画风和表现方式，通过颜色、线条和形状来传达自己的情感和个性。

学前儿童的绘画作品也逐渐具有了更深入的主题和意义，他们开始表达对生活、人物、自然等方面的更加深入的思考。

在表现性期，重要的发展任务是通过绘画表达内心真实的想法和情感体验，培养情感表达和个性发展。

他们通过绘画能够更好地与外界交流和表达自己的情感。

总之，学前儿童的绘画能力发展经历了类象期、观察性期和表现性期三个阶段。

儿童美术发展的七个阶段

儿童美术发展的七个阶段以儿童美术发展的七个阶段为主题，我们将探讨儿童从出生到青春期的美术发展历程。

以下是七个阶段的概述：1. 涂鸦阶段（1-2岁）在这个早期阶段，孩子们开始对纸张、墙壁等表面进行涂鸦，他们尚未掌握图像的意义，因此画出的图形大多是随意的线条和点。

这个阶段的绘画是孩子们探索外界的手段，他们可以通过这些涂鸦来表达他们的想法和感受。

2. 意象阶段（2-4岁）在这个阶段，孩子们掌握了简单的图像含义，他们开始画出一些具体的图像，如树、花、动物等。

他们的绘画仍然是非常简单的，但他们可以通过这些图像来表达他们对世界的理解。

3. 符号阶段（4-7岁）在这个阶段，孩子们开始发展出一些图像符号，如心形、星星等。

他们开始将不同的形状和颜色组合在一起，形成更复杂的图像。

他们还开始使用更多的绘画技巧，如线条、色彩和纹理等，以更好地表达他们的想法和感受。

4. 视觉阶段（7-9岁）在这个阶段，孩子们开始更加关注细节和比例，他们开始学习如何描绘更真实的图像。

他们开始使用更多的阴影和光线效果，以及更多的绘画技巧，如透视和比例等。

他们开始发展出自己的绘画风格，并开始尝试不同的材料和媒介。

5. 真实阶段（9-12岁）在这个阶段，孩子们开始更加关注现实世界，他们开始画出更真实的图像，如人物、建筑等。

他们开始学习如何使用色彩和光影效果来表达情感和氛围。

他们开始尝试不同的绘画风格和技巧，并开始发展出自己的独特风格。

6. 抽象阶段（12-14岁）在这个阶段，孩子们开始尝试更抽象的绘画，他们开始探索形式和色彩之间的关系。

他们开始使用更多的符号和象征性的图像，以表达更深层次的意义和情感。

他们也开始尝试不同的媒介和材料，如油画、雕塑等。

7. 青春期阶段（14岁以上）在这个阶段，孩子们开始发展出更加成熟的艺术风格，他们开始展示出自己的独特个性和创造力。

他们开始尝试更多的材料和媒介，如数字艺术、摄影等。

他们开始参加艺术展览和比赛，并开始考虑将艺术作为职业发展的方向。

关于绘画学习的几个阶段_共3页

关于孩子学绘画的几个阶段有些家长不太清楚自己的孩子学绘画处于一个什么阶段，而这个阶段又应该学些什么。

多满乐画室根据孩子的年龄阶段给家长详细解答。

关于儿童画的分段，分为这样四个阶段：即涂鸦期、象征期、表现期、写实期。

而它们也分别对应了一些年龄段，涂鸦期分无目的的涂鸦（1至2岁）和有目的的涂鸦（3岁至4岁儿童）；象征期为4至5岁的孩子；表现期为6至7岁的孩子；写实期也叫转型期，为8至10岁的孩子。

下面针对这几个词语具体阐述：1.涂鸦期（4岁之前）随意的乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。

个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象！本阶段注意要点：A、孩子画画时请不要打扰。

这点非常重要，这个年龄段的孩子专注时间本身就相对较短，一再的打扰只会让他的注意力分散。

B、画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。

多运用儿童化语言，以他们的视角去欣赏内容。

C、不用刻意地要求孩子得画出个什么，更不要过多的干预画画的想法。

关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力，运用一些小游戏寓教于乐，比如找蜡笔、添笔画、线条的创想等等。

2.象征期（4——6岁）象征期又叫表现符号期。

这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么。

这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名。

当大人问起，“这是画的什么？”，这时他会给自己的画命名字。

例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。

有时他会看着自己的画自言自语地说个不停。

象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。

这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。

与真实物象相差比较大，也更具有独创性。

画面特点，幼稚，简单，不完整，有的近似符号，线条不流畅，像呀呀学语一样。

儿童绘画水平与年龄对照表

儿童绘画水平与年龄对照表1. 儿童绘画的发展阶段绘画是儿童创造力和想象力的表达方式，随着年龄的增长，儿童的绘画水平也会有明显的变化和进步。

根据儿童绘画的发展特点，我们可以将其分为以下几个阶段：1.1 涂鸦阶段（2-3岁）在涂鸦阶段，儿童通常会拿起蜡笔或彩色笔随意乱涂，没有明确的绘画目的和主题。

他们只是通过手的动作来感受颜色和纸张的纹理，这种涂鸦行为对于他们来说是一种探索和游戏的方式。

1.2 颜色阶段（3-4岁）在颜色阶段，儿童开始关注绘画工具和颜色的搭配运用。

他们对于颜色的选择更加有意识，能够辨别出一些基本的颜色，并尝试将它们应用于绘画作品中。

儿童还开始尝试用直线、曲线等简单的线条勾勒出人物和物体的轮廓。

1.3 图形阶段（4-6岁）图形阶段是儿童绘画发展的重要阶段。

他们开始尝试画出一些简单的图形，如圆、三角形、正方形等。

儿童在这个阶段会通过模仿和观察来学习绘画技巧，并在此基础上进行创作。

他们可以画出具有代表性的图像，如房屋、树木、动物等。

1.4 视觉阶段（6-8岁）视觉阶段是儿童绘画水平的重要提升期。

在这个阶段，儿童开始关注细节和透视效果。

他们会在画中加入更多的细节，如窗户、花朵等。

儿童的绘画作品也开始有了一定的立体感，能够表达出自己对于物体真实外貌的理解。

1.5 创作阶段（8岁以上）创作阶段是儿童绘画发展的高级阶段。

在这个阶段，儿童已经掌握了一定的绘画技巧和表达能力，能够自主选择主题并加以创作。

他们可以用绘画来表达对事物的观察和感受，创造出更具个性和想象力的作品。

2. 儿童绘画水平与年龄的对照表下面是根据儿童绘画发展阶段所整理的儿童绘画水平与年龄的对照表：年龄绘画水平2-3岁乱涂、涂鸦3-4岁涂色、简单线条4-6岁画简单图形、简单代表性物体6-8岁加入细节、有一定的立体感8岁以上自主创作、表达个性、丰富的绘画作品3. 激发和培养儿童绘画兴趣的方法要提高儿童的绘画水平，激发和培养他们的绘画兴趣是非常重要的。

学习美术的最佳年龄可以分为三个时期

学习美术的‎最佳年龄可‎以分为三个‎时期一、启蒙时期（3--5岁），专家研究表‎明，美术能促进‎幼儿智力和‎能力的发展‎，有利于右脑‎的发育，能锻炼孩子‎的协调性，提高孩子的‎创造能力，美术教育还‎能激发孩子‎的创新意识‎。

二、转型期（12--14岁），随着孩子认‎知能力的提‎高，学习压力的‎增加，社会环境的‎影响，这一阶段开‎设兴趣造型‎入门课程，为以后考上‎理想的学校‎提供了重要‎保证，为孩子以后‎成为设计师‎或著名画家‎打下坚实的‎基础。

此外，学美术可以‎充分减压，可以调整孩‎子的逆反心‎理，可以减掉不‎良的生活作‎风（上网、玩游戏，看电视等），从而避免学‎生吴入歧途‎。

三、定位期（15--16岁），随着年龄的‎增长及知识‎面的提高，这一阶段学‎画的学生往‎往目标明确‎，把学习美术‎作为日后考‎学的方向标‎，进步将更加‎明显。

总的来说，如果下定决‎心学画，时间是越早‎越好。

作为小学美‎术教师应当‎充分掌握儿‎童的年龄与‎心理特征才‎能有利于儿‎童美术教育‎的开展。

一、造型阶段（5-8岁）这个阶段的‎学生正处于‎学画的初始‎阶段，在幼儿园教‎师和父母的‎引导下，他们头脑中‎储存了一定‎的线条和形‎状的概念，能够从某种‎程度上表达‎自己对美的‎认识，但由于对握‎笔和线条的‎掌握程度仍‎有差异，所以部分物‎体形状仍然‎不够准确，线条断断续‎续。

这个阶段的‎学生的绘画‎称为有意识‎的描绘。

对于造型阶‎段的学生，教师应采取‎让学生摹画‎与游戏所结‎合的方式，因为这个时‎期的学生并‎不完全愿意‎在大人的严‎格指导下进‎行作画，而是希望自‎己自由的绘‎画，并且希望自‎己的涂鸦能‎够得到周围‎人的认可。

所以在课堂‎上，教师应采用‎各种有趣的‎游戏方式来‎调动学生的‎学习兴趣，因为游戏是‎调动这个阶‎段学生学习‎美术的兴趣‎的最佳方式‎，能充分的促‎使学生积极‎思考。

比如在《摇滚小精灵‎》一课中，我首先让学‎生对各种卡‎通人物进行‎摹画，然后带领学‎生在操场上‎进行短时间‎的球类活动‎，让学生充分‎感受圆形物‎体的滚动原‎理。

简述学前儿童绘画能力的发展阶段及特点

简述学前儿童绘画能力的发展阶段及特点学前儿童绘画能力的发展是一个渐进的过程，经历了几个不同的阶段。

一个孩子的绘画能力在不同阶段具有不同的特点和发展特征。

下面将分别介绍学前儿童绘画能力的发展阶段及其特点。

1.涂鸦阶段（1-2岁）在这个阶段，儿童绘画出现了最初的表现欲望，他们使用简单的线条和形状表达自己。

他们可能会在纸上胡乱涂鸦，用各种颜色迅速画出一些简单的形状。

这个阶段的特点是绘画动作是无意识的，没有明确的目标，只是儿童对颜色和线条的兴趣的表现。

2.笔触控制（2-3岁）在这个阶段，儿童开始学习控制笔触，并试图画出所看到的事物。

他们控制笔触的能力日益增强，开始慢慢意识到如何使用画笔和颜料来绘画。

他们可能会尝试画一些简单的图案，如圆圈、线条和斜线。

此时的画作通常是凌乱和混乱的，但随着时间的推移，儿童开始注意和修正他们的绘画。

3.总体构图（3-4岁）在这个阶段，儿童开始更加关注整体构图，试图表达自己所看到的物体的形状和颜色。

他们意识到可以将不同的形状组合在一起，以创造不同的图像。

他们开始使用更多的线条、形状和颜色，尝试画出人物、动物、车辆等具体的物体。

此时的画作可能会更加具体和可辨认。

4.图像细节（4-5岁）在这个阶段，儿童开始在他们的画作中添加更多细节。

他们更加注重绘画的细节，尝试使用不同的线条来表达物体的纹理和形式。

他们逐渐掌握了如何使用不同的颜色和线条来构建更加真实的图像。

此时的画作可能会呈现出一定的比例和透视感。

5.想象力和创造力（5-6岁）在这个阶段，儿童开始运用想象力和创造力来表达自己的思想和情感。

他们开始创作一些更复杂的场景，自由发挥绘画创作，创造出属于自己的独特作品。

他们可能会画一些故事情节、幻想的场景或是自己想象中的事物。

同时，他们开始尝试不同的绘画媒介，如彩色铅笔、粉笔、水彩等。

总的来说，学前儿童绘画能力的发展是一个逐步提高的过程。

他们从最初的涂鸦到逐渐掌握笔触控制，再到总体构图和图像细节的阶段，最终发展到运用想象力和创造力的阶段。

儿童绘画能力发展阶段的四个阶段、对应年龄、特点

儿童绘画能力发展阶段的四个阶段、对应年龄、特点绘画是儿童在成长过程中很重要的一部分，它不仅是一种表达情感的方式，也是儿童认知世界、发展大脑的重要途径。

随着年龄的增长，儿童的绘画能力也会逐渐发展，经历不同的阶段。

下面，我们将为大家介绍儿童绘画能力发展的四个阶段、对应年龄和特点。

一、涂鸦阶段涂鸦阶段是儿童绘画能力发展的第一阶段，通常出现在2-3岁左右。

在这个阶段，儿童开始掌握画笔的使用技巧，能够将颜色涂抹在纸张上，但是他们对于形状和比例的掌握还不够准确，画出的图形也比较简单，通常是一些简单的线条、点、圆、方等。

涂鸦阶段的特点是：色彩丰富、线条简单、形状单一、比例不准确、没有明确的主题和构图。

二、预制形状阶段预制形状阶段通常出现在3-4岁左右。

在这个阶段，儿童开始掌握更多的绘画技巧，能够画出一些基本的预制形状，如房子、树、花等。

他们开始注重绘画的主题和构图，能够画出一些简单的场景和故事情节。

预制形状阶段的特点是：形状丰富、比例基本准确、色彩搭配合理、构图简单、主题明确。

三、图形符号阶段图形符号阶段通常出现在4-7岁左右。

在这个阶段，儿童开始学习认字，对于图形符号的理解也更加深入。

他们开始尝试画出复杂的图形符号，如人、动物、车辆等，能够将这些符号组合起来，表达出一些有意义的情节和主题。

图形符号阶段的特点是：形状复杂、比例基本准确、色彩搭配合理、构图较为复杂、主题明确。

四、写实阶段写实阶段通常出现在7岁以上。

在这个阶段，儿童开始学习写字，对于比例、透视等绘画技巧有了更深入的了解。

他们开始尝试画出写实的图像，能够表现出物体的立体感和细节，同时也能够表达出更加复杂的主题和情感。

写实阶段的特点是：形状逼真、比例准确、色彩搭配合理、构图复杂、主题多样。

总结儿童的绘画能力发展是一个逐渐深入的过程，每个阶段都有其独特的特点和表现形式。

家长和教师可以根据孩子的年龄和绘画水平，提供适当的指导和支持，帮助他们更好地发展绘画能力，表达自我，认识世界。

儿童绘画能力发展阶段的四个阶段、对应年龄、特点

儿童绘画能力发展阶段的四个阶段、对应年龄、特点绘画是儿童最自然的表达方式之一，也是儿童成长中非常重要的一部分。

绘画可以帮助儿童表达自己的情感和想法，促进儿童的感性认识和思维发展。

儿童的绘画能力是随着年龄的增长而逐渐发展的，下面我们将介绍儿童绘画能力发展的四个阶段、对应年龄和特点。

一、涂鸦阶段涂鸦阶段是儿童绘画能力发展的第一阶段，通常出现在1岁至3岁左右。

这个阶段的儿童还不具备绘画的技巧和知识，他们只是通过手的运动，随意涂鸦和涂抹，表达自己的情感和感受。

因此，他们的画作难以识别，没有明显的主题和形状。

此时，家长和老师应该鼓励孩子进行涂鸦，提供大量的画纸和颜料，让孩子自由发挥。

二、图像阶段图像阶段是儿童绘画能力发展的第二阶段，通常出现在3岁至4岁左右。

这个阶段的儿童开始有意识地画出一些形状，如圆形、三角形、正方形等，但是他们的画作还是很简单，缺乏细节和维度感。

此时，家长和老师应该鼓励孩子画出更多的形状，引导他们用颜色来表达形状的不同，让他们感受到画画的乐趣。

三、形象阶段形象阶段是儿童绘画能力发展的第三阶段，通常出现在5岁至7岁左右。

这个阶段的儿童开始能够画出一些具有明确形象的画作，如树、花、动物等。

此时，家长和老师应该鼓励孩子画出更多的形象，让他们学习如何用线条和颜色来表达物体的形状和特征，同时也要注意引导他们学习色彩搭配和构图的基本知识。

四、写实阶段写实阶段是儿童绘画能力发展的最后一阶段，通常出现在8岁至10岁左右。

这个阶段的儿童已经具备了一定的绘画技巧和知识，能够画出比较写实的画作，如人物、景物等。

此时，家长和老师应该鼓励孩子进一步学习画画的技巧和知识，如透视、光影等，让他们更好地表达自己的想法和情感。

总之，儿童绘画能力的发展是一个渐进的过程，需要家长和老师的耐心引导和帮助。

只有通过不断的练习和学习，才能让孩子的绘画能力得到更好的发展，同时也能促进孩子的感性认识和思维发展。