如何让阅读点亮心灯
让阅读点亮孩子心灯
让阅读点亮孩子心灯说起阅读，首先浮现在我脑海中的是这样一句话：“一个人的精神发展史，其实就是她的阅读史。
”先让我们来一起共读这样一段话：“阅读是一种情怀，阅读是一种幸福，阅读更是一种习惯，而这种习惯在人的一生中越早养成越好。
有多少智慧在阅读中生成，就有多少心灯在阅读中被点亮。
”说经验谈不上，只能说再次把引领孩子们阅读的点滴作法与大家一起分享。
一、推荐阅读书目，保证阅读质量。
现在孩子们手中的图可谓是五花八门，良莠不齐。
个别孩子和家长欠缺辨别能力，认为只“开卷”便是“有益”，其实不然。
比如孩子们现在还比如热衷的《查理世》系列图书，非常不适合孩子们读。
辽宁省小语教研培训中心副主任崔凤琦就在她主编的《阅读，生命充盈的喜悦》一书中就明确指出这一系列图书内容充满血腥、恐怖、暴力和“重口味”元素。
还有比如口袋书阿衰等等，内容不健康，这类书籍我们要引导学生避免阅读，而是应该走进经典。
经典正像曹文轩所说的那样具有高贵血统的书籍，是经过岁月陶洗和时间考验的文学作品。
所以我会把自己阅读过的好的作品用时推荐给学生，特别是与课文紧密相联的图书，比如说讲《火烧云》会谈到〈呼兰河传〉；讲〈麻省〉会讲到《猎人笔记》；讲《景阳冈打虎》会推荐《水浒传》；讲老舍的《猫》会推荐给孩子们《骆驼祥子》；讲《体育课》一文向孩子们推荐了《爱的教育》；讲《回到自己的祖国去》引导学生课外去阅读《中外名人故事》等等，这样与教材内容相关的书籍更能引起学生阅读的欲望。
二、开辟阅读时间，营造阅读氛围。
三年级开始，我们班就设立了班级读书日，也就是每周四的的最后两节课为孩子们的读书时间，有时指定阅读内容，比如下发的新少年，优秀作文；有时阅读自己喜欢的书籍。
每逢临时开会我也布置孩子们阅读，写作业时完成得快的孩子也可以捧起自己喜欢的书默默去读，充分利用了零散的阅读时间。
从上学期开始，我们班几几乎每天都会抽出一节的时间给孩子们阅读，在时间上给予充分的保障。
现在孩子们阅读的内容在不断丰富，从国内文学到外国文学，从古代文学到当代文学，可以看到孩子们的阅读不仅有了量的飞跃，内容的深度和广度也有了提高。
阅读，为孩子点亮一盏心灯
阅读，为孩子点亮一盏心灯教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变得聪明的方法，不是补课，也不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”课外阅读是语文学习的重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充，它不但能让学生积累知识，提高学习能力，提升语文素养；更能丰富学生的精神世界、塑造学生的人格、涵养学生的性情。
因此，作为语文教师，我们一定要重视孩子的课外阅读，让课外阅读为孩子开启智慧的大门，让课外阅读引领孩子感悟人生的真谛，让课外阅读为孩子点亮一盏心灯。
近年来，我在指导学生课外阅读方面做了一些尝试,效果较为理想。
一、激发阅读兴趣，结合班情选书。
“兴趣是最好的老师。
”于是我就有目的地选择一些学生感兴趣的、情节生动的故事，利用课前五分钟讲给学生听，或者故设悬念，只讲故事的一个片断，让这些精彩的故事或片断成为“诱饵”，诱导学生因趣而寻书，主动阅读。
有时我还会利用午读时间，放点轻音乐，营造氛围，和学生一起读书，一起徜徉在书的海洋。
在选书时，我采用的是“民主”与“专制”相结合的原则。
所谓“民主”就是学生凭个人爱好自由选择，所谓“专制”就是根据学生的年龄特点和班情需要帮学生推荐读物。
对于六年级的学生，我选择一些名著和有教育意义的书籍。
当我发现有一部分学生遇到一点困难，就想放弃时，就向他们推荐海伦凯勒的《假如给我三天光明》；当看到有些学生因为一点儿小矛盾，就大打出手时，就建议他们阅读《爱的教育》。
二、营造阅读氛围，人人多读书1、成立班级图书角学生课外阅读面临的最大问题就是阅读材料的缺乏，尤其是农村学校，信息相对闭塞。
要想人手一本文学名著，是很难实现的。
这就必须为学生创设阅读条件。
以解决“无米之炊”。
因此，首先凝聚班级读书资源是提高学生阅读兴趣，扩大阅读量的重要途径。
班级学生因性别、兴趣爱好、个性特点的不同各自会拥有不同的课外读物。
因此我发动学生将自己已经读过的课外读物带到班里，班级内建立图书角，由专门的图书管理员进行登记编号，合理规范管理。
阅读点亮心灯
阅读点亮心灯作者：孙光辉来源：《语文周报·教研版》2018年第49期《语文课程标准》明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。
针对我们学校学生的读书现状，引导孩子真正爱上阅读，营造浓郁的书香氛围，让学生浸润在书香文化中，沐浴在书香里。
一、搭建书香平台，营造浓郁的书香氛围氛围也是一种语言，他充满了无穷的魅力，蕴涵着巨大的潜在的教育意义，起到“润物细无声”的独特作用。
营造“书香校园”书香氛围，警言励语随处可见，“书籍是人类进步的阶梯”“读万卷书，行万里路”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”……教学楼道布置更是一道亮丽的风景，“勤学苦读故事”“文学作家的故事”“名著故事”……教室门前那一幅幅精美的“中华成语故事”引人深思，令人畅想……二、搭建阅读平台，培养阅读兴趣鲁迅说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧。
”因此，要从小培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上读书。
（一）借助活动平台，激发阅读兴趣习近平总书记在十九大报告中指出：要推动文化事业和文化发展。
满足人民过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮。
为贯彻落实党的精神，我县政府开展“你读书·我买单”的读书活动，为了更方便在校小学生的读书，县图书馆与我校图书室互相配合，定期把一些新图书发放到我校图书室，孩子们可以不出校门就能挑选到自己喜欢的书籍，整个校园浸润在浓郁的书香里。
县教育局也以此为契机，开展了“博览搏风采，乐读阅经典”全县阅读达人大赛，让阅读融入了学生们的生活中。
每一名学生在阅读中收获知识，丰富知识，开阔了视野，提高了素养。
（二）推荐好书，激发阅读兴趣鲁迅先生曾經告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。
”鲁迅这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。
让阅读的心灯越点越亮——指导学生课外阅读的几点做法
让阅读的心灯越点越亮——指导学生课外阅读的几点做法新课程标准十分强调学生的课外阅读，对学生的阅读量还做了明确的规定：“课外阅读总量不少于5万字（第一学段）。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字（第二学段）。
扩展阅读面。
课外阅读总量不少于100万字（第三学段）。
”苏霍姆林斯基曾形象地指出课外阅读的重要性，他说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。
阅读就是独立地在知识的海洋里航行。
”可见，广泛的课外阅读不仅可以丰富人的知识、开阔人的视野，而且可以开启智慧、陶冶情操、净化心灵。
随着新课程改革的深入，学校比以往更加重视孩子们的课外阅读，然而在进行课外阅读指导时，许多教师又有这样的困惑：点燃阅读“心灯”似乎容易，想让阅读“心灯”越点越亮，成为一盏“长明灯”又似乎很难。
看来，对学生进行课外阅读指导时，我们不仅要学会点“灯”，更要善于点好“灯”。
有感于此，下面我就结合本班的阅读实际，谈谈自己的一些做法和体会。
一、用“兴趣”点燃孩子阅读的“心灯”爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。
”因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
以“名人效益”激励学生读书。
根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。
如：著名演员濮存昕做客《艺术人生》时，谈及他所积淀的文化底蕴时心存感激地说归功于他父亲—著名艺术家苏明，是他父亲在恰当的时机(就是在他十二三岁时)让他能够徜徉在书籍的世界中。
这就传递给我们一个信息:十二三岁的孩子是读书的黄金时期。
许多大作家一谈到“成名成家”，无不同声回答，得益于孩提时多看几本书。
曾经有人请教过鲁迅写作的经验，他说哪有什么经验，无非是多看几本书罢了。
这种“名人效应”所产生的力量是不能低估的。
播撒阅读的种子,点亮阅读的心灯
播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯阅读是一种无价之宝。
它能够开启我们的大脑，增强我们的视野，启迪我们的思想。
在这个信息爆炸的时代，如何让阅读回归到我们的生活中来，成为人们乐于接受的一种习惯呢？我认为，播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯是非常重要的。
首先，我们需要从娃娃抓起，让孩子们从小学会阅读，培养起他们的阅读兴趣、阅读能力。
在教育中注重阅读的引导，可以让学生对知识更加深刻地理解和消化，从而在学习中更加得心应手。
同时，阅读是一种快乐，因此在教育中也应该把阅读看作是一种乐趣，引导学生发掘阅读的乐趣，激发他们主动阅读的欲望。
其次，我们需要从自己做起，成为一个阅读的爱好者，以身作则。
只有自己深爱着阅读，才能够传递给他人同样的热度。
我们不仅要能看懂文字的表面意思，还要能够理解其中的深层次的信息；我们不仅要读得快，还要读得深入。
这样才能够让阅读变成无穷的宝藏，深深地影响着我们的人生观、价值观。
再次，我们需要在身边推广阅读，让更多的人受益。
通过推广读书会等互动性阅读活动，让大家在不同的语境中交流阅读体验，共同探索文化的魅力。
同时，我们也能够利用现代科技手段，通过博客、微信公众号、短视频等多种媒介进行内容输出，让更多的人能够从中受益，了解阅读的重要性，从而逐渐适应高速发展的现代社会。
最后，我们需要追求质量，保证阅读的深度和广度，真正发现阅读的意义。
只有在阅读的深度和广度上达到一定的意义，才能够真正洞悉文章之意，点亮我们自身的智慧之光。
同时，在多元阅读过程中，我们还会渐渐地拥有跨越不同国度、文化、地域的宝贵体验，从而培养出更宽广的眼界和更欣赏美好之物的心态。
在新时代的今天，阅读的意义依然熠熠生辉。
让我们相信，通过合理引导，阅读也可以成为我们生命中一束纯净的光芒。
因此，我认为，把阅读的良性循环不断传承下去，从自己做起，从身边做起，借助科技手段，逐步打造更加和谐、更具活力的阅读环境，让我们共同点亮阅读的心灯，发扬阅读的光芒。
点亮孩子阅读的心灯
点亮孩子阅读的心灯一、营造浓厚的书香之气我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化中受到美的熏陶。
我理想中的班级，是希望看到学生在不知不觉中便捧起一本心爱的书籍细细咀嚼起来。
1、布置书香教室，建设班级硬环境有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。
如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。
孩子入学的第二周，我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书。
此外，发动学生每人捐一本书，充实班级图书角，同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。
这样，保证学生有充足的书籍阅读。
这学期的书源特别丰富，因为借着学校读书节的东风，孩子身边的书有从跳蚤书市上淘回来的自己喜欢的书，有高年级的孩子们赠送的高质量的书，再加上家长平时给他们购买的课外书，孩子们的书源比较丰富。
除了图书角，黑板报上也有一片阅读的风景：好书推荐、好词欣赏、美文共赏等。
此外在黑板报的旁边还布置了一棵星星树，凡是对照阅读评比条件达到要求的，可以被评为班级“读书之星“，照片被光荣地贴在星星树上。
2、营造书香教室，建设班级软环境为了让班级的图书时换时新，我还采用图书漂流的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换五十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。
其实这学期的图书角利用率还不是太高，因为孩子小，自觉性不高，管理上还不是很到位，下学期我想培养几个得力的小小图书管理员，彻底开放班级图书角，每一个同学随时都可以到书橱里去取自己喜欢的书籍，看完后再放回去。
也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的大大大于我们所可能失去的。
丢了几本书可以再买回来，可逝去的时间再也不会回来，丢失的阅读的种子再也不会回来。
二、营造简单有效的书香之径大道至简。
世界上的真理往往是以最朴实的面貌出现的。
所以，任何繁琐累人的活动都不实际，不是真正适合我们教学的自然之道。
让阅读点亮心灯
让阅读点亮心灯作者：温爱萍来源：《小学教学参考(语文)》2011年第01期《语文课程标准》指出，阅读教学要“扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本书”。
现在的许多孩子缺少人生经验，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。
面对生活。
他们更多地表现出对他人的漠视和对人生的无谓。
《草房子》就为学生搭建起一座精神殿堂，能真正唤醒他们的心灵，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。
我结合《草房子》谈谈指导学生阅读的过程。
一、自主阅读。
让学生读懂内容当阅读成为学生的最大兴趣时，它也成为学生每天必需的零食。
我根据五年级学生的年龄特点、阅读需求和阅读能力，选择了曹文轩的《草房子》。
在阅读课上，我选读了其中的精彩片段，然后介绍说，有一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨的童话，那就是曹文轩为我们搭的《草房子》。
作者以优美的文笔，讲述了他在小学六年级所看到的、听到的，甚至自己亲身参与的看似寻常却催人泪下、震撼人心的故事，其中有同学之间毫无瑕疵的纯真友情，有不幸少年与厄运相拼时的悲壮与坚强……你们想了解故事的大概内容吗?学生们被吸引了，阅读的需求被调动了。
兴趣是最好的老师，接下来请学生们用一个星期的时间，以最喜欢的方法自主读这本书，一星期后交流。
二、指导阅读。
让学生关注主人公读一本书，首先要指导学生读懂内容，因为只有读懂了内容。
才能了解故事情节，认识人物形象，进而体会文本的语言。
在一星期后的交流中，我问学生，你最喜欢书中的哪个人物?有的说，最喜欢杜小康这个人物，觉得他有一种遇到困难不退缩的精神，他的爸爸得了病，他即使倾家荡产，也要为父亲治病，放弃了上学的机会。
有的说，最喜欢的人是细马，他小小年纪就勇敢地挑起了“当家人”的担子，这点是非常令人钦佩的……听着学生质朴感人的话语，我内心一阵激动，他们已经读懂了文本内容，知道用自己的情感与文本对话了。
为了激发他们进一步阅读，我故意说他们读得还不够好，还不够深，要读好这本书可不容易呀!他们瞪大了眼睛看着我，眼里有疑惑，有迷茫，还有不服输的坚毅。
读书点亮心灵的明灯
读书点亮心灵的明灯书籍是人类进步的阶梯，是人们获取知识和启迪灵魂的重要途径。
阅读是一种与时间和空间无关的奇妙旅程，在阅读的过程中，我们可以通过作者的智慧和经历，思索人生的意义，拓宽视野，丰富内涵。
读书点亮心灵的明灯，它犹如夜空中的一颗星星，闪烁着智慧的光芒，引导我们走向光明，下面就让我们一起来探讨读书对于点亮心灵的重要性。
首先，读书可以扩大我们的知识面。
书籍是博大精深的知识库，其中蕴含着人类智慧的结晶。
通过读书，可以了解到各个领域的知识，开阔自己的视野。
比如，我们可以通过读历史类的书籍，了解到古代文化、传统习俗和历史事件；读科学类的书籍，可以了解到科学创新的前沿和技术的发展趋势。
通过不同领域的书籍，我们可以建立起多元化的知识系统，使自己在面对各种情况时有更全面的认识和理解。
其次，读书可以提升我们的思维能力。
阅读需要我们主动思考和推理，通过阅读，我们可以学会分析问题、提出假设、总结规律等。
尤其是阅读文学作品，可以培养我们的想象力和创造力。
文学作品通常通过描写人物形象、叙述情节和展示情感，可以让我们感同身受，识别和理解各种情绪和经历。
通过从文学作品中学习，我们可以培养自己的情商和智商，提高我们的思维能力和解决问题的能力。
再次，读书可以启迪我们的人生智慧。
书中的故事和经历往往蕴含着丰富的哲理和价值观。
通过反思和思考书中的故事，我们可以从中体会到人生的真谛，获得对生活的思考和启示。
比如，我们可以通过读诗歌作品来体验诗人的笔触，领悟到人生的美好和哲思；读哲学著作可以引导我们思考人生的意义和价值观；读经典的人文作品可以启迪我们对人性的理解和尊重。
通过读书，我们可以汲取他人的智慧和经验，让自己的人生有更加全面和深入的认识。
此外，读书也是一种放松和享受的方式。
在这个信息爆炸的时代，人们常常面临各种压力和焦虑。
阅读可以让我们暂时远离繁忙的生活和琐碎的事务，让我们在阅读的乐趣中平静心灵，享受独自沉思的愉悦。
阅读可以陶冶情操，帮助我们放松身心，得到内心的宁静。
播撒阅读的种子,点亮阅读的心灯
播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯阅读是一件美妙的事情，通过阅读我们能够拥有更加广泛的视野，增长更多的知识和智慧。
但是现实中，有很多人并不喜欢阅读，甚至还有一些人连看一两页书都感到难以承受。
如何让更多的人喜欢上阅读呢？我认为，我们可以把阅读的种子播撒在每个人心中，让阅读成为他们生活中必不可少的一部分，点亮他们内心深处的阅读之火。
具体来说，可以从以下几个方面入手：首先，让阅读变得有趣。
人们喜欢做的事情很少与无聊和枯燥有关。
对于那些对阅读没有兴趣的人来说，他们可能认为阅读是一件枯燥无味的事情。
因此，我们需要让阅读变得有趣。
可以从自己感兴趣的主题入手，选择一些内容有趣的书籍或者小说，或者找到可以激发读者兴趣的文学作品。
当人们读到一些让他们感到兴奋和感动的内容时，他们就会对阅读产生更大的兴趣。
其次，提供一个合适的阅读环境。
有时候，我们想读书，却因为环境的嘈杂和不适宜而无法专注。
因此，我们应该提供一个合适的阅读环境，例如在安静的图书馆里，一杯咖啡馆里，或在家里，这些都是不错的选择。
此外，一些舒适的座位和充足的照明也是必要的条件。
只有当读者享受到一个舒适的阅读环境时，他们才会更容易进入阅读的状态。
第三，鼓励互动和反馈。
阅读通常是一项独立的活动，但是如果我们能够创建一个互动和反馈的文化，那么将激励更多的人参与阅读。
可以建立一个阅读俱乐部或组织阅读团体，让读者们可以分享他们的阅读感受，并从别人的反馈中获得更多的启发和想法。
这样可以让阅读不仅仅停留在独自一人的领域，而是成为一种社交和交流的方式。
最后，提供多元化的阅读选择。
人们有各种各样的阅读兴趣，有些人喜欢小说，有些人喜欢历史，有些人喜欢科幻。
因此，我们应该提供多种类型的书籍和阅读材料，以满足不同读者的需求。
此外，我们还可以使用各种新兴的阅读方式，例如听书，电子书等，以便让读者拥有更多的选择。
总之，让更多的人热爱阅读，需要我们通过种种措施来让阅读变得有趣、舒适、互动、并提供多元化的选择。
阅读点亮心灵的明灯
阅读点亮心灵的明灯阅读对于每个人来说都是一种宝贵的财富。
它不仅扩展了我们的知识面，拓宽了我们的视野，还能点亮我们心灵的明灯，给予我们启迪和指引。
本文将探讨阅读如何成为点亮我们心灵的明灯，并对其影响进行分析和展望。
一、拓展视野阅读是一扇通向外部世界的窗口，通过阅读，我们可以了解到世界各地的文化、历史、人物、事件等各种信息。
无论是经典文学作品，还是报纸杂志、科普读物等，每一本书都是作者对自己理解和认识的分享，也是我们了解其他文化、思想的途径。
通过阅读，我们可以了解到不同的观点和思考方式，学习到解决问题的方法和技巧。
这些知识和经验的积累为我们提供了更广阔的视野，使我们能够更好地理解和应对自己所处的环境。
二、启迪心灵阅读不仅仅是获得知识，更是点亮我们心灵的明灯。
当我们阅读一本优秀的文学作品时，我们会被其中的人物形象、情节发展所吸引，我们会与作者一起思考人生、价值观的问题。
这种思考会激发我们内心深处的情感和触动，让我们更加关注和思考自己的生活和选择。
阅读也可以给予我们启示和指引。
在我们迷茫和困惑的时候，一本适合的自助类书籍或心灵鸡汤类的读物，会给予我们心灵上的慰藉和支持。
它们会给我们提供一些有益的建议和经验，让我们能够更好地理解自己，并找到前进的方向。
三、影响和展望阅读对个人的成长和发展有着积极的影响。
通过阅读，我们可以培养自己的思维能力、表达能力和创造力。
我们会通过阅读不断拓宽自己的词汇量，提升自己的语言表达能力。
我们也会通过阅读不同类型的书籍，触发自己的想象力和创造力，发展独特的思维方式和风格。
同时，阅读也有助于提高我们的情商和智商。
通过欣赏、理解和分析文学作品，我们能够更好地理解人性、情感和社会规则。
这种感性和理性的结合，培养了我们的情商和智商，使我们更加智慧和成熟。
展望未来，随着社会的发展和科技的进步，阅读将更加多样化和便利化。
电子书、在线阅读平台等新兴的阅读方式将为我们提供更多的选择和便利。
我们可以通过手机、平板电脑等设备进行阅读，随时随地都能享受阅读的乐趣和收获。
让阅读闪烁心灵的光芒
让阅读闪烁心灵的光芒阅读是心灵交流的过程.是人类获取知识的主要途径,对提高学生的素质,健全学生的心灵、人格有着重要作用。
因此，加强阅读教学,提高学生的阅读能力,是培养学生获得知识的有效途径；培养学生的阅读能力，是语文教师重要的教学任务和教学目标.。
那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？一、培养阅读能力，养成阅读习惯叶圣陶先生曾说，“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。
“凡是好态度和好方法，都要使它化为习惯。
只有熟练得成了习惯，好方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。
”小学生应当养成良好的阅读习惯，主要有①由教师强迫变为我要读书，我爱读书；②能做到不动笔墨不读书；③遇到不理解的词语，不认识的字能主动利用工具书；④勤问，勤思：真正做到眼到，口到，心到。
培养好习惯，光提要求和讲解无济于事，还要多督促，勤检查。
养成了这些好习惯，可以说就是培养语文学习习惯的过程；就是培养自学能力的过程；各种语文学习习惯一经养成，语文教学的最终目标——不须教就实现了二、培养阅读能力，教给阅读方法１．指导预习，教方法因为预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。
所以，课前我教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。
要求学生在读熟就基础上写出自己读懂了什么，记下自己的问题，画出自己不理解的地方。
让学生按上述预习方法，学习课文，当学生熟读课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。
这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤。
学生课前做了充分预习，不仅提高了教学效果，也为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。
２．上好精读课，教给学法小学阅读教材是按单元分组的形式编写的。
用心阅读点亮心灵的火花
用心阅读点亮心灵的火花阅读是一种特殊而珍贵的活动，它可以激发我们内心的火花，点燃我们的智慧和灵感。
当我们用心去阅读，我们不仅可以获得知识和信息，更能够开启心灵的大门，领悟生活的真谛。
下面我将从几个方面探讨阅读的意义以及如何用心阅读来点亮心灵的火花。
首先，阅读是获取知识和信息的重要途径。
通过阅读，我们可以学习到各种学科的知识，了解到不同领域的最新进展。
无论是科学、文学还是历史，每一本书都是一扇通往知识海洋的窗户。
当我们用心阅读，我们可以不断拓宽自己的知识面，积累更多的信息，丰富自己的思维和见解。
其次，阅读可以拓展我们的思维和想象力。
书籍中的故事、思想和情感可以触动我们内心最深处的共鸣，唤起我们的共鸣。
当我们读一本好书时，我们仿佛进入了一个全新的世界，与作者和角色产生了强烈的情感共鸣。
通过阅读，我们能够触发自己的联想、想象力和创造力，从而开启心灵的创造力之门。
另外，阅读可以培养我们的思维能力和阅读理解能力。
通过阅读，我们需要运用自己的逻辑思维和推理能力去理解作者的意图和观点。
我们需要仔细分析、比较和归纳书中的信息，从而形成自己的观点和判断。
在这个过程中，我们可以提高自己的思维能力和解决问题的能力，加深对世界的理解和感知。
此外，阅读还可以培养我们的情商和人文素养。
文学作品中蕴含着丰富的情感和价值观念，通过阅读，我们可以更好地理解和感悟人性的复杂和多样性。
我们可以通过书中的人物形象和情节，学会关怀、理解和同情他人，提升自己的情商和人文素养，成为一个更加细致、善良和有思想的人。
最后，用心阅读还可以帮助我们发现自己的兴趣和激发内在的热情。
每个人都有自己喜欢的领域和主题，而阅读可以帮助我们发现这些兴趣，并深入了解和深耕这个领域。
当我们用心阅读自己感兴趣的书籍时，我们会感到愉悦、充实和满足。
这种内在的满足感和热情会进一步点燃心灵中的火花，让我们更加热爱阅读，更加深入地探索和发展自己。
综上所述，用心阅读是一种宝贵的活动，它可以激发我们内心的火花，点燃我们的智慧和灵感。
点亮心灵的阅读之光
点亮心灵的阅读之光阅读，是一盏点亮心灵的灯塔，它不仅能够满足我们获取知识的渴望，更能够启迪我们的思想，激发我们的创造力。
在这个信息爆炸的时代，我们应当如何通过阅读来点亮内心的灯塔呢？一、阅读的力量阅读是一种强大的力量，它可以开启我们的智慧之门，让我们在书海中探寻无尽的智慧。
通过阅读，我们可以了解到不同的文化、历史和思想，拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备。
正如培根所说：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
”阅读不仅可以提高我们的思维能力，还可以培养我们的表达能力和批判思维。
它是我们成长的良师益友，让我们在人生的道路上不断进步。
二、阅读的乐趣阅读不仅仅是一种获取知识的手段，更是一种享受生活的方式。
当我们沉浸在一本好书中时，我们可以忘记一切烦恼和压力，完全投入到故事的世界中。
阅读可以带给我们无尽的乐趣和愉悦，让我们体验到不同的情感和人生的多样性。
正如卡尔维诺所说：“阅读的乐趣就是在于它可以带给我们一种与现实世界完全不同的体验。
”通过阅读，我们可以与伟大的作家们对话，与他们共同思考人生的意义，体味文学的魅力。
三、阅读的启迪阅读不仅可以满足我们的好奇心，还可以启迪我们的思想。
通过阅读，我们可以了解到不同的观点和思想，拓宽我们的思维边界。
阅读可以让我们思考生活的意义，思考人类的价值，思考自己的处境和未来。
正如伏尔泰所说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
”通过阅读，我们可以与伟大的思想家们对话，从他们的智慧中汲取营养，让我们的思想得到启迪，心灵得到滋养。
四、阅读的影响阅读不仅可以点亮我们个人的心灵，还可以影响整个社会。
通过阅读，我们可以了解到社会的问题和挑战，激发我们的社会责任感和公民意识。
阅读可以让我们更加关注社会的发展和进步，积极参与社会事务，为社会的发展贡献自己的力量。
正如乔治·奥威尔所说：“阅读使人充实，写作使人精确，思考使人深刻。
”通过阅读，我们可以培养我们的思考能力和批判思维，让我们成为具有独立思考能力的公民，为社会的进步做出贡献。
播撒阅读的种子,点亮阅读的心灯
播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯
阅读是一种永恒的爱好，它能带给我们无限的知识和乐趣，丰富我们的精神世界。
而
对于儿童和青少年来说，阅读更是至关重要的，因为它对他们的成长和发展有着极为重要
的作用。
因此，我们需要播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯，让更多的孩子喜欢上阅读、
爱上阅读。
首先，我们需要从家庭教育入手，鼓励家长培养孩子的阅读习惯。
家长可以从孩子很
小的时候就开始给他们读故事书，唤起他们对阅读的兴趣。
同时，家长也应该成为孩子的
榜样，多读书、读好书，让孩子看到阅读的美好和重要性。
其次，学校和教育机构也应该为学生提供良好的阅读环境和资源。
比如在学校布置阅
读角、设立图书馆，为学生提供丰富的图书、期刊、报纸等阅读材料。
还可以举办读书活动、阅读比赛等，引导学生积极参与，并给予相关奖励和认可。
此外，社区文化建设也是非常重要的一环。
可以以小区为单位，开展阅读俱乐部、图
书交换会等活动，让邻里间相互分享、推荐好书。
同时，在公共场所如公园、广场、车站
等设置书桌、书柜，供行人随时借阅，让阅读成为生活的一部分。
最后，我们也应该关注和支持一些公益机构和活动，如读书义卖、图书赠送等，为那
些没有阅读资源的贫困儿童提供帮助，让他们也能享受到阅读的乐趣和益处。
总之，播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯，需要社会各界的共同努力。
让阅读成为每
个人的生活方式，让阅读成为全民共享的文化基因，让阅读成为孩子健康成长的必备元素。
让我们一起行动起来，为阅读事业贡献我们的力量。
播撒阅读的种子,点亮阅读的心灯
播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯阅读是一把开启智慧之门的钥匙，是人类文明进步的重要标志。
然而，现代社会的发展过程中，阅读似乎变得越来越成为了一件奢侈品。
随着互联网、手机等新媒介的出现，人们的阅读量和阅读质量都在下降。
阅读的重要性不言而喻，那么如何在这个信息爆炸的时代，播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯呢？首先，家庭应该是阅读的重要起点。
在家庭中，父母或兄弟姐妹间鼓励、共同阅读，能让孩子在轻松、自然的环境中接触并喜爱上阅读。
父母可以为孩子提供丰富的读物，陪伴孩子阅读，为孩子提供相关的知识、背景信息等，帮助孩子理解和欣赏文化遗产；兄弟姐妹之间可以互相分享读过的好书、经历和感受，在快乐和友爱中培养孩子对阅读的兴趣和乐趣。
其次，学校也应承担阅读教育的责任。
学校通过精心挑选的阅读材料、设定科学的阅读计划、灵活多样的阅读活动等方式，拓展学生的阅读视野、提高阅读水平。
学校还应当鼓励学生推选自己喜欢的图书，举行读书分享活动，让学生相互借鉴、分享彼此的阅读心得，激发学生参与阅读的热情。
此外，各级政府也应该加大阅读推广的力度。
政府可以投入资金，充实图书馆、乡村之家等文化阅读设施的书籍资源和服务质量。
同时，也要通过新闻媒体、广告、宣传品等方式，让大众认识到阅读所带来的益处和快乐，让更多人重视和喜爱阅读。
最后，阅读是每个人的自我修养和精神追求。
一旦成为了习惯，它就能够给自己的人生带来诸多改变：提高阅读理解能力、扩大阅读视野、拓展人生智慧、增加生活情趣等。
没有阅读，生命或许只是单纯的活着。
在阅读的路上，发现生命的乐趣与价值，这也应该是每个读者心中的初衷。
因此，我们应该同心协力地去倡导和推广阅读，让更多的人爱上阅读、享受阅读。
给每个人种下阅读的种子，点亮阅读的心灯，为我们所生活的这个美丽星球上的每个人都带来光明和希望。
播撒阅读的种子,点亮阅读的心灯
播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯现代人的生活节奏越来越快，娱乐方式也越来越多元化，而阅读已经成为许多人难以驾驭的“文化高地”。
有的人觉得阅读太枯燥、太费时间，有的人则是因为缺乏阅读的习惯和兴趣，而错过了很多知识和精神的滋养。
在这样的环境下，我们需要播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯，让更多的人爱上阅读，从中汲取力量和智慧。
如何播撒阅读的种子？首先，我们要从儿童阅读开始下手。
在孩子的成长过程中，家长扮演着非常重要的角色。
家长可以给孩子买适合年龄的图书并阅读给他们听，也可以带他们去图书馆、书店等地方，让他们亲自感受书籍的魅力。
除此之外，家长还应该注重培养孩子的阅读兴趣和习惯，让孩子在阅读中感受到快乐和收获，从而能够自发地参与到阅读中来。
其次，学校也扮演着重要的角色。
学校应该多组织阅读活动，推广各类图书，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校还应该注重培养学生的阅读能力，让他们能够正确地理解和运用书中的知识，培养他们的思维能力和创造力。
最后，社会大众也应该发挥自己的作用。
社会上需要有更多的组织和机构来推广阅读，比如各种阅读交流会、读书俱乐部等。
此外，媒体也可以发挥自身优势，创作更多的文学作品和专题报道，引导并启发大众的阅读兴趣。
如何点亮阅读的心灯？首先，我们需要善于选择和推荐好书。
优秀的书籍具有启发性、思想性和艺术性，能够让读者在阅读中领悟到更深层次的知识和思想。
因此，我们需要推广那些具有教育价值和文化内涵的作品，让读者在阅读中感受到自己的内心被点亮，激发出更多的思考和感悟。
其次，我们需要注重阅读的环境和氛围。
阅读是一项需要安静、舒适的活动，需要有一个适合阅读的空间和氛围。
在这样的环境中，读者才能够沉浸其中，更好地领悟书中的知识和思想。
最后，我们需要发挥互联网的作用。
互联网可以为读者提供更方便和多样化的阅读方式。
我们可以通过网络阅读、电子书籍等渠道来读取书籍，也可以通过网上书店、文化交流平台等途径来进行书籍推广和交流。
播撒阅读的种子,点亮阅读的心灯
播撒阅读的种子，点亮阅读的心灯阅读是一盏心灯，能点燃人们对知识的渴望和对世界的探索。
在享受阅读的也需要播撒阅读的种子，以保持心灯的明亮。
要从小培养阅读的习惯。
家庭是孩子最早接触阅读的地方，家长要从小给孩子提供丰富的阅读资源，如图书、期刊、报纸等，并在家中设置阅读角落，让孩子有时间和空间去阅读。
而不仅仅是读给孩子听，也要鼓励孩子自己阅读，培养他们的阅读兴趣。
学校也应加强阅读教育，设置阅读课程，引导学生读好书、读对书，提高阅读水平。
要提供多样化的阅读选择。
人们的阅读兴趣各不相同，有人喜欢小说，有人喜欢历史，有人喜欢科普书籍。
提供多样化的阅读选择，能满足不同人群的需求，让他们找到适合自己的阅读内容。
要注重培养孩子的综合阅读能力，包括阅读理解、分析能力等，使他们能更好地理解和应用所读内容。
除了个人阅读，社会的阅读环境也很重要。
政府、企业等应积极推动阅读事业的发展，投入资金支持图书馆建设，举办阅读活动，扩大阅读的影响力。
社交媒体也是一个潜在的阅读平台，可以利用社交媒体的力量推广阅读，例如推荐好书、分享读书心得等，让阅读成为一种时尚和流行。
阅读的种子不仅仅需要播撒，还需要精心呵护。
生活中有太多诱惑，如手机、电视等，容易分散我们的注意力，减少阅读的时间。
我们要善于管理自己的时间，合理安排阅读时间，并制定阅读计划，让阅读成为日常生活的一部分。
要培养阅读的批判思维，不仅仅是被动地接受信息，还要主动思考、分析所读内容，培养批判性思维的能力。
阅读的种子需要不断地播撒和呵护。
只有通过个人的努力和社会的关注，才能点亮阅读的心灯，让它照亮每个人的心灵。
阅读不仅仅是获取知识的方式，更是一种乐趣和享受。
让我们一起行动，让阅读的种子在每个人的心中生根发芽，绽放出美丽的花朵。
语文(心得)之让阅读点亮孩子们的心灯
语文论文之让阅读点亮孩子们的心灯刘艳阅读犹如一盏灯，可以点亮孩子生命的天空。
为了让这盏灯明亮起来，我在班上开展了一系列读书活动。
一，童话引路，打开阅读之门童话是一只五彩斑斓的蝴蝶，它引着孩子们在梦幻的森林里穿行；童话是一条美人鱼，它带着孩子们在浩瀚的大海里遨游；童话是孩子脸上最美的那朵玫瑰花，是灰姑娘的水晶鞋，是童年最真的摇篮。
于是，从学生入学和那天起，“童话故事会”也就开讲了。
每天的早自习，我便带着童话书走进教室，绘声绘色地给孩子们讲起童话故事来。
扣人心弦的故事情节和传神的语言让孩子们陶醉：他们为卖火柴的小女孩流泪，被皇帝的新装逗得前俯后抑……短短四十分钟的读讲，我已经是口干舌燥，可这群小家伙围着我仍不肯休，“老师，再讲一个嘛！”“就讲一个！”这时，我想到了学生。
于是，我每天安排一名学生上台讲故事，并评选出班级“故事大王”，这样一来，孩子们的热情更高涨了。
二，师生共读，铺开阅读之路这个童话故事会开了整整一学期，一下的孩子学会拼拼音了，也认识了不少汉字，课外阅读也正式启动了。
对于这刚刚起步的孩子们，阅读兴趣的培养非常重要。
《荷花》是一首优美的儿歌，学生读得入情入境。
教完后我就：“老师这儿也有一首与《荷花》一样美妙的儿歌，你们也能美美地读出来吗？老师和你们比赛读书！”话音刚落，孩子们就饶有兴趣地读起来。
这样的拓展阅读，既巩固了感情朗读的方法，进行了语感的训练，又使学生体验到了阅读的快乐！接下来的日子，我常常利用晨会课讲一两个的故事，然后用抖“包袱”、卖“关子”的形式“抛”给孩子，或让他们猜猜能后会发生什么样的故事，以激发孩子的好奇心和对阅读的期待。
对于那些不爱读书上的孩子，我没有批评、训斥，而是自己捧起了书，因为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”要让孩子爱书，老师自己首先要爱书。
于是，我就和孩子们一起读起来。
班上大部分学生都能静下心来认真阅读，但还有些“调皮大王”，怎么也坐不住，不是把书搞到了地上，就是找同学讲话。
精读一本好书点亮一盏心灯的手抄报内容
精读一本好书点亮一盏心灯的手抄报内容在这个充斥着信息的社会里，我们常常会迷失方向，不知道该往哪个方向前进。
重要的是我们需要一盏心灯，指引我们前行。
那么，如何点亮这盏心灯呢？精读一本好书无疑是一个好的选择。
下面，我们将分步骤阐述如何精读一本好书，并点亮你的心灯。
第一步：选书。
选一本适合自己的书籍是精读的基础。
但是，选择一本好书是一件不容易的事情。
可以向朋友或书店老板咨询，或者通过书评、网络推荐等方式获取信息，从中选择符合自己兴趣爱好和知识需求的好书。
第二步：读书目的。
精读一本好书需要有明确的读书目的。
让自己明确为何要读这本书，它会对你的生活、工作和思想带来什么启示和改变。
这样可以更好地引导自己读书初衷，避免在阅读过程中产生偏差。
第三步：阅读时间。
在忙碌的生活中抽出时间来阅读是不容易的。
为了能够精读好书，我们需要在日常生活中合理安排时间，抽出一定的时间阅读。
并且可以把阅读列入生活规划中，尽量避免外界干扰，让自己沉浸在阅读中。
第四步：阅读笔记。
阅读时不可避免地会有所感悟和疑惑。
因此，阅读时可以做一些笔记，记录下自己的感受和思考。
这有助于提高阅读效率和深度，同时也会对以后的复习、整理和总结有所帮助。
可以使用纸质笔记本或电子笔进行笔记，以便于自己管理和阅读后查看。
第五步：阅读后的应用。
阅读好书之后，我们可以将书中的知识和思想应用于日常生活和工作中。
可以进行知识输出、交流讨论等，让自己的思想得到更好的发挥和实践。
这样一来，精读好书不仅是一项学习，更是一种生活方式。
总之，精读一本好书需要我们认真选择、明确目的、合理安排时间、做好笔记、应用于实践。
这些步骤的实践不仅可以点亮我们的心灯，更可以让我们成为一个有思想、有智慧的人。
阅读好书，不仅可以让我们拥有更加广阔的视野和知识，同时也是一种对自己的提升和锤炼，是我们成就自己、铸造未来的必要之路。
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让阅读点亮心灯
摘要
阅读是一种情怀，阅读是一种幸福，阅读更是一种习惯，这种习惯在人的一生中越早养成越好。
若孩子的家庭和学校不能强化读书的
乐趣，他们是不会突然在某一天奇迹般地喜欢起读书来的。
因此现代
教育不停地呼唤语文教学，从语文课堂入手，借助讲故事诱读；借助
制作手抄报和写读后感引读；努力创设读书氛围促读；用丰富的情
感体验激读，在充分的语文阅读中激活学生的智慧，陶冶情操，进入
丰富的想象空间。
更重要的是，给予儿童精神层面的提升，用真善美
的优秀文学作品点亮每一颗善良的心。
阅读中，儿童心中的文字已经放着异彩，童话带着他们走进欢乐的天堂，天上的月儿和星星和他们聊天，小动物们和他一起游玩，大自然的奇妙正一点一点的拉近了，情和感交融。
有多少智慧在阅读中生成，有多少心灯在阅读中点亮。
然而，在“应试”教育的导演下，理性的认识排挤了感性的体验，教学方式压抑了儿童的个性自由，认知的过程就象一把解剖刀，精细地肢解了孩子们美丽的通话。
题海、训练、演练、把丰富的“语文”简化成了技艺之学，天性的智慧退化成不停运转的机器。
有人说：“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福、快乐、健康成长的童年。
”在当今语文教学高扬人文性的旗帜下，不断改革课堂教学结构的前提中，我们首要工作就是让孩子成为拥有丰富精神世界与创造力的人。
为此，我们应该让阅读去点亮“心灯”。
一、从语文课堂入手，借助讲故事诱读。
五年级第二学期有一篇课文《冬阳·童年·骆驼队》上课伊始，我没有讲解课文内容，而是先把《城南旧事》这篇这本书中其它的故事片断在课堂上声情并茂地读出来。
把学生们引入到故事的情境中来，了解主人公童年时期的天真快乐。
课下，学生们纷纷去借阅《城南旧事》来读一读；在教学《三味书屋》时，笔者找来一幅鲁迅的肖像，拿着一本厚厚的《鲁迅全集》走进教室，为学生们饶有趣味地朗读《从百草园到三味书屋》。
大师高超的叙事本领和俏皮的语言深深打动了孩子，这不仅为学习《三味书屋》打好了基础，而且也在孩子们幼小的心灵中深深印下了这位文学巨匠的身影。
第二天就有很多孩子拿来了许多鲁迅的书。
我看在眼里，喜在心头。
学生们想读课外书了，渐渐地，我发现学生常常去图书馆借书……这样，崇尚书、热爱书的“火苗”逐渐照亮了孩子们心田。
二、借助制作手抄报，写读后感来引读。
读书同时，我班又开展了办手抄报活动，还通过开展“好书交换站”、“好书换着看”，“图书拍卖会”等活动，增大孩子们的阅读量。
这样，学生从无目的看书，变成有目的读书，并且做到边读边思考，并将有用可积累词、句记录下来，并配以合适插图，还可以在读报过程中将感兴趣内容剪下来，制成手抄报。
这些手抄报都是自编、自写、自画，而且紧跟形势，报纸可称五花八门。
孩子们在读读、记记、画画过程中，培养了兴趣、审美情趣，同时也能表现孩子们爱党、爱祖国、爱人民及树雄心、立大志、向先进人物学习信心和心愿。
根据学生不同能力还教给学生怎样写读后感，提倡“不动笔墨不读书”。
班里每周要检查学生记读书笔记、读后感情况，既查数量，又看质量。
优秀笔记、读后感让同学之间相互传阅、展览以激发读书记笔记习惯。
学生读书笔记的记录来源于读书，促进了学生读书热情，而记笔记又有效地培养了学生善于积累的习惯。
更有利于同学之间相互交流、学习、提高，学生们体验了成功经历了精彩，心中涌动着阅读的激情，行动的豪情。
三、努力创设读书氛围促读。
记得一次我带低年级学生参观图书馆，刚进图书馆学生们便盯着那一长摞摆放得整整齐齐的书刊。
有的吐着舌头惊叹，有的情不自禁伸出小手，轻轻地抚摸着书卷。
那眼神宛如哥伦布发现了新大陆，充满欢喜。
顿时心里猛地豁然开朗，经常埋怨学生无知，就没有想过为他创造一片蔚蓝的天空，让他们更多地受到阳光雨露滋润。
后来我不但带领学生们到校图书馆看书，班里图书角也充分利用了起来。
学生们捐到班里来的图书都要夹进自制书卡，并且每人为自己设计一个精美的书证，由两位学生负责图书整理与借阅。
一批图书看完了，再换一批新书。
有效地利用学生家里的藏书资源，让图书角流动起来。
便于学生课下有时间也看看书，整体上创设读书氛围。
利用活动课时间大力开展语文实践活动，例如：“故事会”“课本剧表演”“朗诵大赛”“双簧”等。
广泛开展多种活动，读书就必然成为学生一种“需要”。
这种“需要”长期得到满足后，读书兴趣自然而生。
学生在“需要”基础上读书，并不感到是一种负担。
相反，会变成一种自觉行动。
他们在乐中读，在读中
乐，在读中学，在讲中练，不知不觉加大了阅读量，增加了知识积累，智力得到开发，还锻炼了口语表达能力，可谓一举三得。
课余在与一些家长交流中，有些家长说：“哎呀，这孩子真拿他没办法，手里的零花钱都买书了。
”还有的说：“他在自己房里可老实啦，一点动静都没有，走进去一看，准是在看书。
”也有的说：“她在家里走到哪儿手里都拿着书，甚至去厕所，那本书也端着。
”听了这些议论，我非常欣慰，在良好的读书氛围的营造里学生已渐渐学会了阅读，这也是儿童内心的自由，愉悦、释放、本真、追求的生活。
四、用丰富的情感体验来激读。
“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的心灵。
”儿童的内心是最无拘无束的，他们的想象天真而奇异，这就要求我们语文阅读教学，走出课堂为中心，书本为中心，教师为中心的封闭性，充分拓展空间，用充分的语文课堂阅读来激活学生智慧的波澜，给学生“说自己的话”读自己的文，用自己的经验表象，进入丰富的想象空间，课堂上，教师应该有示范让学生在聆听教师范读的同时，也在比照自己，把自我认识由模糊走向明晰，还要组织交流，让孩子们在互相碰撞中获取视角的拓展。
与此同时，用他的课外阅读、社会调查、网上资料查等来构造良好的语文背景。
大自然是一本最完美的书，也是滋润儿童的甘泉，把孩子带到野外去，聆听那风声，欣赏那泉音，倾听那鸟语，呼吸那野外的空气，追寻一只只蝴蝶的掠过，看一看悄悄促开的花蕾，望一望袅袅升起的烟雾，踏一踏爬满青苔的小路…..。
这都是在向他们传递着思绪的信息，收获
着文化底蕴的沉淀。
渐渐地渗入人的灵魂的血液，获取点亮“心灯”的能量，充实睿智的感悟。
美国教育家吉姆·特利里斯指出“如果你能引导学生迷上读书，那么你所影响的不仅是自己学生的未来，而且直接影响着整个下一代学生的未来”。
作为新时期语文教师，要努力为转变教学方式和学生学习方式，让语文阅读去放飞浪漫的诗情，去点亮儿童超凡脱俗的心灯。
就让我们一路同行吧！。