第三单元--第3讲-能量之源——光与光合作用PPT课件
合集下载
《能量之源——光与光合作用》PPT课件
呼吸速率减小，CO2(光)补偿点应左移。 ②呼吸速率基本不变， 条件的改变使光合速率下降时，CO2(光)补偿点右移； 条件的改变使光合速率上升时，CO2(光)补偿点左移。
20
2．CO2浓度 Ⅰ.曲线分析：
①Ⅱ图.应1中用A：点大表田示要光“合正作其用行速，率通等其于风细”胞，呼多吸施速有率机时肥的； C温O2室浓内度可，适即当CO补2补充偿C点O2；，即适当提高CO2浓度可提高农 ②作图物2产中量的。A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。 ③两图中的B和B′点都表示CO2饱和点，两图都表示在 一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增加而增大。 21
ⅠⅡ..曲应线 用分 ：析 温： 室栽培时，在一定光照强度下，白天适当 ①提高P点温时度，，限增制加光光合合速作率用的酶因的素活应性为，横提坐高标光所合表速示率的，因 子也，可随同其时因充子入的适不量断的加CO强2，，进光一合步速提率高不光断合提速高率。，当温 ②度当适到宜时Q点，时要，适横当坐提标高所光表照示强的度因和素C，O2浓不度再以是提影高响光光合合 速速率率。的总因之子，，可要根想据提具高体光情合况速，率通，过可提采高取光适照当强提度高、图 示调到中节增的温产其 度 的他 或 目因 增 的子 加 。的CO方2浓法度。等来充分提高光合速率，以达
酶
物质变化
酶
C3的还原：2C3[H] 、ATP
2C3 (CH2O)
ADP+Pi 糖类
能量变化：A有T机P中物活中跃稳的定化的学化能学转能变为糖类等
三碳化合物 2C3
CO2 五碳化合物 C5
CO2的 固定
ATP
叶绿体基质
多种酶
[H]
糖类
C3的 还原
5
光合作用总过程：
20
2．CO2浓度 Ⅰ.曲线分析：
①Ⅱ图.应1中用A：点大表田示要光“合正作其用行速，率通等其于风细”胞，呼多吸施速有率机时肥的； C温O2室浓内度可，适即当CO补2补充偿C点O2；，即适当提高CO2浓度可提高农 ②作图物2产中量的。A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。 ③两图中的B和B′点都表示CO2饱和点，两图都表示在 一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增加而增大。 21
ⅠⅡ..曲应线 用分 ：析 温： 室栽培时，在一定光照强度下，白天适当 ①提高P点温时度，，限增制加光光合合速作率用的酶因的素活应性为，横提坐高标光所合表速示率的，因 子也，可随同其时因充子入的适不量断的加CO强2，，进光一合步速提率高不光断合提速高率。，当温 ②度当适到宜时Q点，时要，适横当坐提标高所光表照示强的度因和素C，O2浓不度再以是提影高响光光合合 速速率率。的总因之子，，可要根想据提具高体光情合况速，率通，过可提采高取光适照当强提度高、图 示调到中节增的温产其 度 的他 或 目因 增 的子 加 。的CO方2浓法度。等来充分提高光合速率，以达
酶
物质变化
酶
C3的还原：2C3[H] 、ATP
2C3 (CH2O)
ADP+Pi 糖类
能量变化：A有T机P中物活中跃稳的定化的学化能学转能变为糖类等
三碳化合物 2C3
CO2 五碳化合物 C5
CO2的 固定
ATP
叶绿体基质
多种酶
[H]
糖类
C3的 还原
5
光合作用总过程：
能量之源——光与光合作用ppt3 人教课标版
光合作用的反应式：
CO2+H2
O*
* （ CH O ） +O 2 2 叶绿体
光能
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
《能量之源——光与光合作用》PPT课件
海尔蒙特
结论
水分是植物建造自身的原料 植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是 光合作用的场所。 光合作用释放的氧来自水。 光合产物中有机物的碳来自CO2
1771
1779 1845 1864 1880 1939 20世纪40代
二、实验程序
方法与步骤：称
取5g左右的鲜叶，剪碎， 放入研钵中。加少许的 石英砂（充分研磨）和 碳酸钙 (防止研磨中色 素被破坏)与10ml无水乙 醇。在研钵中快速研磨。 将研磨液进行过滤。
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
2013-7-27 10
异养生物
只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生 命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。
化能合成作用
化能自养生物
利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来 制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。
所需的能量来源不同（光能、化学能）
ATP的合成 ：
ADP + Pi +
CO2的固定：
暗反应
酶
光能
酶
ATP
CO2 + C5 → 2C3
CO2的还原：
2C3 + [H]
酶
ATP
(CH2O) + C5
原料和产物的对应关系： C CO2 （CH2O） H H2O O CO2
O2 H2O ATP中活跃 的化学能 C3 (CH2O)中稳定 的化学能
C02
180
C18O2
2
02
第 一 组
结论
水分是植物建造自身的原料 植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是 光合作用的场所。 光合作用释放的氧来自水。 光合产物中有机物的碳来自CO2
1771
1779 1845 1864 1880 1939 20世纪40代
二、实验程序
方法与步骤：称
取5g左右的鲜叶，剪碎， 放入研钵中。加少许的 石英砂（充分研磨）和 碳酸钙 (防止研磨中色 素被破坏)与10ml无水乙 醇。在研钵中快速研磨。 将研磨液进行过滤。
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
2013-7-27 10
异养生物
只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生 命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。
化能合成作用
化能自养生物
利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来 制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。
所需的能量来源不同（光能、化学能）
ATP的合成 ：
ADP + Pi +
CO2的固定：
暗反应
酶
光能
酶
ATP
CO2 + C5 → 2C3
CO2的还原：
2C3 + [H]
酶
ATP
(CH2O) + C5
原料和产物的对应关系： C CO2 （CH2O） H H2O O CO2
O2 H2O ATP中活跃 的化学能 C3 (CH2O)中稳定 的化学能
C02
180
C18O2
2
02
第 一 组
能量之源光与光合作用.ppt
物质变化 ATP的合成： ADP＋Pi 酶 ATP
能量变化 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中
2020/11/5
类囊体膜
H2O
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
三碳化合物 2C3
叶绿体基质 C3的
CO2
CO2的 固定
多种酶
还原
五碳化合物 C5
卡尔文循环
2020/11/5
糖类
暗反应阶段
场所： 叶绿体的基质中
CO2 吸 收 量
B
CO2 释
放A
量
2020/11/5
C1
光照强度
光质
不同波长的光
光 最强： 白光（复色光）
合
作 次之： 红光（单色光）
用
强 度
最弱： 绿光（单色光）
2020/11/5
日变化
光 合 作 用 强 度
பைடு நூலகம்
光 合 作 用 强 度 时间
2020/11/5
时间
在生产上的应用：
1..适当提高光照强度。 2.延长光合作用时间。 3.对温室大棚用无色透明玻璃。 4.若要降低光合作用则用有色玻璃，如用红 色玻璃，则透红光吸收其他波长的光，光合 能力较白光弱，但较其他单色光强。
光能 6CO2+12H2O 叶绿体 C6H12O6+6O2 +6H2O
2020/11/5
光合作用原理的应用
影响光合作用强度的因素？
光合作用强度:简单地说，是指植物在单位 时间内通过光合作用制造糖类的数量。 影响因素：光 温度 CO2的浓度 水 必需矿物质元素（N、Mg）
2020/11/5
1.光：光照强弱、光的成分(光质）、日变化
第三单元能量之源——光与光合作用课件
叶绿体
光合作用主要在叶绿体中进行， 叶绿体是绿色细胞中的重要细胞 器，主要负责吸收光能并将其转 换为化学能。
光照条件
光合作用需要光照条件，光照强 度和光照时间对光合作用的效率 有重要影响。
光合作用的过程
01
02
03
光能吸收
叶绿体中的色素分子吸收 光能，将光能转换为活跃 的化学能。
水光解
水分子在光能作用下被分 解为氧气和还原态的氢。
研究奠定了基础。
20世纪初，美国科学家卡尔文 通过实验追踪了光合作用中碳的 转移途径，揭示了光合作用的碳
固定途径。
20世纪中叶，美国科学家鲁宾 和卡门通过同位素标记法证明了 光合作用中释放的氧气全部来自
于水。
光合作用研究的重要历史事件
1937年，丹麦科学家哈特维希和米斯奇发现光合作用中涉及的酶碳酸酐 酶，这一发现为后来研究光合作用的分子机制奠定了基础。
05
光合作用的意义和未来发展
光合作用的意 义
1 2 3
维持生物圈的碳-氧平衡 光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，对 维持生物圈的碳-氧平衡起着至关重要的作用。
促进生物多样性的形成 光合作用为地球上的生物提供了食物和能量来源， 促进了生物多样性的形成。
推动地球生态系统的运行 光合作用是地球生态系统中能量流动和物质循环 的基础，对维持地球生态系统的稳定运行具有重 要意义。
植物组织或细胞、光源、气体分析 仪、温度和湿度控制设备等。
光合作用的实验操作
实验步骤 1. 准备实验材料，选取健康、生长状况良好的植物组织或细胞。
2. 将实验材料置于适宜的温度和湿度条件下，进行预处理。
光合作用的实验操作
01
02
03
生物：514《能量之源---光与光合作用》完整PPT课件
黑暗处理（理由是？） 一部分遮光，一部分照光
一段时间后，酒精脱色
23
碘液染色
7、1880年，恩格尔曼的实验
光
水绵和好氧
合
细菌的装片
作
用
隔绝空气
的
探
黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 究
结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作
历 程
用的场所。
光合作用需要光照。
24
讨论：此实验在设计上有什么巧妙之处？ 分以下几个问题：
（3）C处理得到的溶液颜色_深__绿_ 色__，原因是大__量__叶__绿__素__溶__于__乙__醇。中
32
6.下列①标号各外代膜表：②__内__膜____③__基__粒_____
④ 类囊体膜 ⑤____基__质__
与光合作用
在④上分布有光合作用所需的 色素和 有关的酶，
在⑤中也分布有光合作用所需的 酶 。
C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，
以求加快色素在滤纸条上的扩散
D．色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中3加0
3、阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。 如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连 续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于
A．绿光区
B．红橙光区和绿光区( D )
作 • 同位素标记法研究
用
同位素18O标记H2O和CO2
的
H2 18O和C18O2
探 C18O2
O2 CO2
18O2
究
历
光照下的 球藻悬液
光合作用产生
程
的有机物又是
H2O
H218O
怎样合成的？
A
B
人教版必修一能量之源--光与光合作用(共14张PPT)
光合作用总过程：
可见光
O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶
还 原
能
ADP+Pi
2C3 多种酶
固定 CO2 C5
(CH2O)
光反应 CO2+H2O
暗反应
糖类 光能
叶绿体 （CH2O)+O2
人教版必修一5.4能量之源--光与光合 作用 (共14张PPT)
人教版必修一5.4能量之源--光与光合 作用 (共14张PPT)
光合产物中有机物的碳来自CO2
人教版必修一5.4能量之源--光与光合 作用 (共14张PPT)
人教版必修一5.4能量之源--光与光合 作用 (共14张PPT)
光合作用的过程
阅读课本P:103—104,填写下表
项目 场所 条件
光反应
叶绿体的类囊体薄膜上 光、色素、酶
暗反应
叶绿体的基质上 酶
物质变化
H2O 酶 [H]+O2 ↑ ADP+Pi+能量 酶 ATP
练一练 测一测
1、如用14CO2示踪，在光合作用过程中，14C在下列分子中的转
移途径是 （ C ）
A、14CO2→叶绿素→ADP C、14CO2→三碳化合物→糖类
B、14CO2→ADP→糖类 D、14CO2→叶绿素→ATP
2、光合作用的实质是：把 二氧化碳 和 水 转变为有机物， 把 光能 转变成 化学能 ，贮藏在有机物中。
CO2+C5 酶 2C3 2C3 ATP、[H]、酶（CH2O）
ATP中活跃的化学能
能量变化 光能 ATP中活跃的化学能 有机物中稳定化学能
人教版必修一5.4能量之源--光与光合 作用 (共14张PPT)
能量之源——光与光合作用ppt4 优秀课件
叶绿体和其中的色素
• • • •
1、叶绿体（复习） 双层膜 基粒：含叶绿体色素 基质：含多种与暗反应有关的酶 2、色素 叶绿素 ――― 叶绿素 a（蓝绿色）和叶 绿素b（黄绿色） 类胡萝卜素―――胡萝卜素（橙黄色） 和叶黄素（黄色）
光合作用的场所——叶绿体
叶绿素 色素
叶绿素a
叶绿素b 叶黄素
能量之源——光与光合作用
•光合作用是绿色植物通过 叶绿体，利用光能，把二 氧化碳和水转变成储存 着能量的有机物，并且 释放氧的过程。
• 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通 塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影 响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？
光合作用过程 ：
• ⑴、光反应阶段 ：
①发生部位： 叶绿体片层结构薄膜上 ②反应条件： 光/水/色素分子/酶 ③物质变化 a.水的光解： b.ATP形成：
1 H O 2 [ H ] O 2 2 2 酶 ADP P i 能量 ATP
光解
④能量转变： 光能→ ATP中活跃化学能
• (1)选材方面，选用水绵为实验材料。水绵 不仅具有细长的带状叶绿体，而且叶绿体 螺旋状地分布在细胞中，便于观察、分析 研究。
(2)将临时装片放在黑暗并且没有空气 的环境中，排除了光线和氧气的影响， 从而确保实验正常进行。
恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?
• (3)选用了极细光束照射，并且选 用好氧细菌检测，从而能够准确判 断出水绵细胞中释放氧的部位。
胡萝卜素
类胡萝卜素
吸收可见 的太阳光 叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
能量之源——光与光合作用ppt26 人教课标版
光能
ATP中活 跃化学能
CO2的固定； C3的还原
ATP中活 跃化学能
有机物中稳 定化学能
联系
光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和 ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi 。
光能
CO2+H2O 叶绿体 （CH2O）+O2
光合作用原理的应用
影响光合作用强度的因素？
CO2的浓度，光Βιβλιοθήκη 的长短与强弱；光的成分；温 度的高低、必需矿物质元素、水分等。
我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分 析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？
正常幼 苗能进 行光合 作用制 造有机
养料
正常苗
白化苗
白化苗 不能进 行光合 作用， 无法制 造有机
养料
因为有能捕获光能的色素
捕获光能的色素
绿叶中会有哪些种类的色素呢？ 它们分别是什么颜色的？ 各种色素在绿叶的含量相同吗？
叶绿体的结构
类囊体
基质
外膜 内膜 基粒
捕获光能的色素分布在_类__囊_体__的__薄_膜__上
叶绿体的功能
1、恩格尔曼实验的结 论是什么？
O2是由叶绿体产生的 叶绿体是光合作用的场 所。光合作用需要光照。
2、此实验设计有什么巧妙之处？ 3、从资料２可以得出什么结论？
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的 巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分 子，还有许多进行光合作用的酶。
H2O
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
三碳化合物 2C3
叶绿体基质 C3的
CO2
CO2的 固定
多种酶
还原
五碳化合物 C5
卡尔文循环
糖类
暗反应阶段
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
固考基·双基体系优化
助考技巧启动高考长句应答模式 1．与有色大棚相比，无色透明大棚中植物的光合效率为何 最高？ 提示：无色透明大棚能透过日光中各种有色光，有色大棚 主要透过同色光，其他光被其吸收，所以无色透明的大棚 中植物的光合效率最高。
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
[巧记助学] 光合作用过程的“一、二、三、四”
一个场所：叶绿体。 两个阶段：光反应、暗反应。 三种能量：光能→ATP中活跃的化学能→(CH2O)中稳定的 化学能。 四个物质变化：水光解、ATP形成、CO2固定、C3还原。
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
第三单元 细胞的能量供应和利用 第3讲 能量之源——光与光合作用
C目录 ONTENTS
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业
固考基·双基体系优化
一、捕获光能的结构——叶绿体 1．结构和功能 (1)结构示意图
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化
2．英格豪斯认为普利斯特利的实验只有在光下才能成功， 则只要有光照，植物一定能更新空气，对吗？ 提示：不对，植物更新空气的前提是光合速率大于呼吸速率， 即净光合速率＞0，若光照强度不够充分(在光补偿点以下)， 则植物不但不能更新空气，反而会使空气变得更浑浊。
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化
(2)结构外内表部：基基双粒质层：：膜含由有类与囊暗体反堆应叠有而关成的，酶分布有色素 和 与光反应 有关的酶
↓决定 (3)功能：进行 光合作用 的场所。 (4)功能验证：恩格尔曼的实验，好氧细菌只分布于 叶绿 _体__被__光__束__照__射__的__部__位____周围。
固考基·双基体系优化
1.叶绿体中4种色素对光的吸收情况是：叶绿素a和叶绿素b主 要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 2．四种色素在叶绿体中的分布是：分布在叶绿体的类囊体薄 膜上。 3．光反应阶段的两项重要变化是：叶绿体中的色素吸收光 能，将H2O分解成[H]和O2；同时形成ATP的过程。
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化
(4)若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用，甲：一 直光照10分钟，黑暗10分钟；乙：光照5秒，黑暗5秒，持 续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲<乙。 (5)CO2中C进入C3但不进入C5，最后进入(CH2O)，C5中C 不进入(CH2O)，可用放射性同位素标记法证明。
固考基·双基体系优化
二、光合作用的探索历程(将与序号对应的字母组合填入____中)
科学家
实验结论或观点
①普利斯特利
a.只有在阳光下，植物才更新空气
②英格豪斯
b．植物可以更新空气
③梅耶
c．光合作用的产物除O2外，还有淀粉
④萨克斯
d.光合作用释放的O2来自于水
⑤鲁宾和卡门
e.光合作用把光能转换为化学能
固考基·双基体系优化
2．色素的种类和功能
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化
[巧记助学] 光合作用色素忙，叶a叶b胡叶黄；蓝绿黄绿橙黄黄，吸收 红光蓝紫光。
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化
[巧记助学] 叶绿体：叶绿体膜两层，基质基粒来组成，类囊体来堆叠，上 有色素酶附着，吸收光能来转化，光合作用好场所。
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化
(2)误认为光合作用产生的[H]与呼吸作用产生的[H]是同一 种物质：光合作用中产生的[H]为NADPH，呼吸作用中产 生的[H]为NADH，两种[H]不是同一种物质。 (3)误认为光反应中产生的ATP用于各种生命活动：光合作 用光反应中产生的ATP只被暗反应所利用，呼吸作用中产 生的ATP可被除暗反应外的各项生命活动所利用。
固考基·双基体系优化
对光合作用认识的5个易混易错点 (1)误认为暗反应不需要光：光合作用的过程可以分为两个 阶段，即光反应和暗反应。前者在光下才能进行，并在一 定范围内随着光照强度的增加而增强；后者在有光、无光 的条件下都可以进行，但需要光反应的产物[H]和ATP，因 此在无光条件下不可以长期进行。
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 )联系：光反应为暗反应提供 [H]和ATP；暗反应为光反应 提供 ADP、Pi 。
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化
4．暗反应阶段的重要过程是：CO2的固定和C3的还原等过 程。 5．表述CO2中碳原子的转移途径是：CO2→C3→糖类。
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
⑥卡尔文
f．暗反应14C的转移途径(卡尔文循环)
对应关系： ①—b ②—a ③—e ④—c ⑤—d ⑥—f
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业 首页 上页 下页 尾页
固考基·双基体系优化
三、光合作用的反应式及过程 光能
1．反应式： CO2＋H2O―叶―― 绿―体→(CH2O)＋O2 2．过程 (1)区别