第一节 无所不在的信息

第一节无所不在的信息
尊敬的各位评委、老师大家好：
自我介绍，我的说课题目是《无所不在的信息》。

一、教材分析：
《认识信息世界》是中国地图出版社发行的普通高中高一年级信息技术必修教材《信息技术基础》的第一单元。

相对于其他单元而言，它既具一定的独立性又是学生后继学习的基础。

而《无所不在的信息》作为教材中第一单元的第一节，则分别从身边的信息、信息的作用与信息的特征三方面，较为全面地介绍了信息的相关知识，其编写的目的与意图是希望能够在小学与初中信息技术教育的基础上，结合学生已有的知识、经验与体验，对信息做进一步的总结与提升，使学生能够对信息有个宏观的把握并形成整体认识，为学生在高中阶段进一步学习信息技术课程提供必要的准备。

二、学生分析：
普通高中一年级的部分学生经过小学与初中段的较系统信息技术教育，不仅形成了一定信息能力，而且其已具备的阅读与理解能力及相应的生活与知识经验的积累也能够支撑其借助教师的指导在一定的范围内开展自主探究学习，但同时我们也不能够忽视与否认学生间的学力与信息技能的差异。

三、教法、学法分析
本课理论性较强，若采用单一的讲解法，学生有可能处于被动接受状态，这不仅会使课堂变得沉闷、单调、缺乏活力，而且有可能使学生失去后继进一步学习信息技术的兴趣。

因此，“如何在理论教学的信息技术课堂中调动并指导学生脑力劳动，使学生的脑力活动处于活跃状态，并愿意积极主动地参与到课堂教学活动中来？”是我们在本课教学设计中需要着力思考并解决的问题。

结合本节课内容特点，我计划在课堂中采用启发式和课堂讨论相结合的方法进行教学，引领学生在相关的活动中借助合作小组的互动与指导教师的引导，学会积极主动地运用教材、网络与同伴资源开展探究学习与合作学习，使之能够在此基础上获取知识、体验过程、培养情感。

四、教学目标设计：
知识与技能：
了解信息的概念、信息的作用以及信息的特征。

理解信息对日常生活和学习、科技进步和社会发展的重要作用
过程与方法：
能够从日常生活中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能够根据信息的特征对自己获取信息的真实性进行评价。

情感态度价值观：
能体会信息的重要性，激发学生的求知欲，使其养成主动学习和利用信息，参与信息活动的态度。

通过了解信息的真伪性等特征，能够识别与抵制不良信息。

五、教学环境：
多媒体网络教室
六、教学方法：
启发式、讨论法
七、教学重点：
信息的特征
八、课时安排：
1课时
课后反思：
本节课主要介绍信息的概念、特征以及重要性，属于信息技术教学中不多的理论课。

高一阶段的学生对信息的概念有了初步的了解，对信息的特征和信息的重要性缺乏系统的认识。

课堂设计中如果单纯的教师讲解会使课堂陷入枯燥和乏味中，如何调动学生的积极性是这一节课我最关注的。

在本课的设计中，我采用自主、探究的学习方式，让学生通过讨论，在教师的引导下建立起自己对信息的认识。

课堂的大部分时间都是学生讨论。

学生讨论时间的长短是我们需要关注的，时间过长，学生的讨论容易漫无边界，甚至个别同学开始聊天。

讨论不只是学生参与、教师旁观，而是教师和学生的共同投入，更为重要的是教师要启发、及时引导学生一步一步进入下一环节的学习讨论中，并对一些学生的讨论结果进行及时的点评，这样学生的讨论才不会漫无目的、不着主题，讨论才会有成效。