人教版小学四年级下册语文教材知识树分析解读课件ppt
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人教版四年级下册语文知识树
执着的追求
获得启示
拓展阅读
感受魅力 体会道理
体 会
题材多样性
教材编排特点 体裁多样性
瞻前顾后， 瞻前顾后，夯实学力
教材编写体例
意脉贯通，浑然一体 意脉贯通，
认写同步， 认写同步，规范书写
人物描写
第二单元 美好心灵 第七单元 精神品质 第八单元 充满智慧
具体事例， 具体事例，人物描写方法
瞻前顾后， 瞻前顾后，夯实学力
教材编写体例
意脉贯通，浑然一体 意脉贯通，
认写同步， 认写同步，规范书写
阅读教学
教学重难点
习作教学
口语交际教学
粗读课文， 粗读课文，整体感知
精读课文，深入感悟 精读课文， 精读课文的教学 研读品读， 研读品读，深层体悟 熟读成诵， 熟读成诵，尝试运用
借助提示 独立阅读 略读课文的教学 相机点拨 汇报交流
通读全文， 通读全文，整体感知
引导学生，读懂旁批 引导学生， 选读课文的教学 抓住重点， 抓住重点，自读自悟 拓展迁移， 拓展迁移，自主旁批
重视纪实习作 兼顾想象习作
习作的教学建议
重视激趣， 重视激趣，鼓励学 生不拘形式的表达
重视习作的分享
口语交际的教学建议
听
双向互动
说
——人教版四年级语文下册教材分析 人教版四年级语文下册教材分析
聆听呼唤 了解苦难 实践活动 明 启 示 抓 内 容 阅 读 思 考 理 解 欣 赏
关心大事
感受美好 体会含义
战争与和平
热 爱生 命
感受诗情 品味语言
田园生活
实践活动 学习描写
以诚待人
第二组 第一组
小学四年级下册语文知识树(全套)精品PPT课件
热爱生命
人教版小学语文四年级下册
高蕾
伸出
扑腾
张望
手指拢住蝴蝶
手极其准确地伸向 一朵月季花
放飞蝴蝶
没有惊动
静静地看着
惊讶
几乎要喊出声来
穿梭
盲童安静
“我”
看
在花丛中 流畅地走
十
七
在小径上做操
、
触
摸
春
天
人教版小学语文四年级下册
张杰
痛苦难忍 捐角膜 骄 傲
开导我
捐角膜
父亲 捐角膜
母亲
我
温迪
紧抱外公 语言
、
对比、反问
古
诗
词
三
首
人教版小学语文四年级下册
江水
那亚欣
绿
奇
秀
清
水
山
桂林山水甲天下 （总起）
水、山 （分述）
二 桂 林 山 水
舟行碧波上. 人在画中游
（总结）
人教版小学语文四年级下册
那亚欣
金华 罗甸
宽
大
洞口
外洞
孔隙
入山
游览过程 内洞
路途见闻
优
出洞
三 记 金 华 的 双 龙 洞
人教版小学语文四年级下册
积累古代 名人名言
拓展阅读 习作
口语交际 歇后语
自由想象 推荐一本书
人教版小学语文四年级下册
高蕾
“古时候 有位射箭能手
叫纪昌”
“有一天名医扁鹊 去进见蔡桓公”
人教版小学语文四年级下册
幼龟 受到伤害
黄艳
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
生息繁衍
四年级语文下册知识树51页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
四年级语文下册Байду номын сангаас识树
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
人教版小学语文4-6年级语文知识树_ppt课件
第二单元： 民风民俗
第一单 元：人 生感悟
按 照 专 题 组 织 单 元
设计专题角度灵活多样
走进故事长廊
从语 文 从 名 篇
我爱读书
走近毛泽东
中国名著之旅
初识鲁迅
外国名篇名著
资料袋
阅读链接
选做题
根据教学需要 在课文后面 安排
综合性学习
小练笔
（四）、四—六年级教材改进
四年级
按专题八个单元
综合性
（五六年级）
有较强独立识字能力 默读有一定的速度
规范学生口语，培养良 好语言习惯
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料。
尝试运用语文知识和能 力解决简单问题。
（三）、四—六年级教材的基本 结构
以专题组织8个单元
（四）战争与 和平 （三）大自然的 启示 （二）以诚待人
（五）生命
（六）走进田园， 热爱乡村
我的发现
交流平台
交流本组在学习在理 解内容，陶冶情感， 读法写法等方面收获。
语言积累
《观潮》3、4 《鸟的天堂》 《爬山虎的脚》 《白鹅》《猫》《颐和园》 《那片绿绿的爬山虎》 《飞向蓝天的恐龙》
名篇背诵
《文言文两则》 《匆匆》 《为人民服务》 《跨越百年的美丽》
《山中访友》 《桂林山水》 《詹天佑》 《生命 生命》 《这片土地是神圣的》 《记金华的双龙洞》 《少年闰土》1 《精彩极了和糟糕透了》 《草原》1、2 《触摸春天》 《月光曲》 最后1段 《白杨》12 《乡下人家》 《伯牙绝弦》 《圆明园的毁灭》3、4 《狼牙山五壮士》6—9 《再见了，亲人》1-3 《威尼斯的小艇》4-6 《开国大典》7
语言积累
古诗词背诵
四年级
四年级语文下册说教材(知识树)
（二）、以读为主，交流提升。 1、用好“金钥匙”指导阅读 2、注重个性化阅读，培养学生独立阅读能力。 3、提升感悟质量 （三）、强化积累，全面发展。 1、听说读写相结合 2、集中分散相结合 3、课内课外相结合 4、知识能力相结合
课程标准
四 年 级 语 文 下 册
编写意图
编排特点 评价
教学策略
课程资源的开发与利用
11.快与慢
12.回归
教 材 结 构
课外阅读 生字表（一） 生字表（二）
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编 排 特 点
科学文艺作品的文体特点
通过对比阅读 关注人与自然的关系 补充、总结、提升
课例的系统性
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
快与慢教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元导语导向性课例的系统性写作口语交际科学文艺作品的文体特点通过对比阅读关注人与自然的关系补充总结提升教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元关注社会问题关注生态问题关注环境问题欣赏自然美景科学理性人文关怀和谐从主题或情感方面从文章体裁方面人与自我对人生的思考和感悟不同阶段不同侧重点能力的递进性衔接深化25课程标准编写意图编排特点评价教学策略课程资源的开发与利用现代文阅读诗词语文天地写作基础积累病句字词标点符号诗句默写关键词句的理解概括提炼信息理解作者的感情自己的启示理解文章内容启示或认识筛选概括信息问题探究话题作文27课程标准编写意图编排特点评价教学策略课程资源的开发与利用创设情境随笔化写作方法指导学会聆听准确理解他人表达的意思对他人的观点提出自己的看法演讲朗读准确流利表述自己的看法讨论交流记叙文类文章散文科学文艺作品古代诗词话题作文周记随笔29激发兴趣文化积累整体推进学会学习既是编教材的指导思想也是我们教学的指导思想
2017新人教版语文小学四年级的(下册)教材解读.ppt
学生乐于表
达自己的真情实感，
有感情朗读， 并学会默读。
学会如何修改。
把握内容，简要转述 清楚明白的讲述见闻
要求学 生认识汉字
习 作 表达自己的感受想法
200个，会写 200个。
阅读
识字与
写字
口语交际 综合性
组织趣味活动， 解决问题。 搜集资料，
学习
编写体例 编编写排意特图点
立体整合
导语导学，整合单元内容
教材分析
人教版小学语文四年级下册
论教材 说课标
作解读
1、认识常用汉字200个，会写200个。养成主动识字 的习惯。
2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。能使 用硬笔熟练的书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、体会关键词语表情达意的作用。 5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想 感情，能复述叙事性作品的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资 料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨 的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能 清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。 8、留心周围的事物，乐于书面表达.能把内容写得比 较清楚，具体。会写简单书信便条。能修改习作中明显 的错误词句。 9、在综合学习活动中，有目的的收集资料，提出不 同的问题，开展讨论，解决生活中简单的问题。
2.牢固树立教书育人的观念, 选准最佳教育点。
3.备课要瞻前顾后,致意新旧 知识的联系。
4.要从实际出发考虑教学方法。
第一单元 走遍千山万水
第二单元 以诚待人
第三单元 大自然的启示
第四单元 战争与和平
古诗词三首 桂林山水 记金华的双龙洞 中彩那天
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新课程标准
积累
情感
方法
阅读
意愿
习作
量 会听
初有步中会心说
口语交际
写字 基础积累
课
识字
练字
程 标
准
综合性学习
语文园地
提出问题
解决问题
编写意图
阅读写作口 语交际相结合
课本学习 社会实践结合
优化学生的 语文学习方法
培养学生的综合
语言运用能力
编 写 意 图
树立正确的人生 态度、价值观
关注学生的情感 提高人文素养
通过对比阅读
关注人与自然的关系
课例的系统性
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
编
能力的递进性
排
特
点
善
美
真
情
感
相
关
性
和谐
关注生态问题
科学理性 人文关怀
关注环境问题
关注社会问题
热 爱 自 然
欣赏自然美景
人与自我 (对人生的思考和感悟)
从主题或情感方面
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
能力的递进性 编
排
特
点
导语
词语盘点
口语交际
习作
我的发现 日积月累
语文园地
走遍千山万水
八个单元
以诚待人
附录
宽带网
大自然的启示
战争与和平
热爱生命
田园生活
执著的追求
故事长廊
教
课外阅读
材
生字表（一） 生字表（二）
衔接 深化
能力的 递进性
不同阶段 不同侧重点
从文章体裁方面
评价
启示或认识 理解诗的内容
译句 解词
诗词
理解作者的感情 自己的启示
关键词句的理解
现代文阅读
概括、提炼信息
字词（200/200）
评
基础积累
病句
标点符号
价
诗句默写
筛选概括信息 问题探究
语文园地
非命题作文
写作
教学建议
八次口语交际
1．“走，我们去春游”
教学准备
单击输入标题内容
55%
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60%
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80%
输入小标题
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• 理解
1.听读短文（5分）；2.阅读短文（15分）
• 表达
1.口语交际写话（5分）；2.选词填空（4分）；3. 判断句子（6分）；4.习作（20分）
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
标题文本预设：
PART 03
教学内容
单击输入标题内容
04 关键词
09 关键词
01 关键词
03 关键词
05 关键词
07 关键词
08 关键词
结
构
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编
排
特 点
保护自然
利用自然
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
编 排 特 点
情感的相关性 能力的递进性
科学文艺作品的文体特点
2．“以诚待人的事情”
3．“大自然的启示”
4．“小小新闻发布会”
5．热爱生命的故事
6．乡村生活
7．我敬佩的一个人
8．向你推荐一本书
八次习作教学
写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）
1．写校园的景、物、事
2．写自己的心里话
3．写大自然中的观察和发现
4．看图写想象
5．写热爱生命的人和事
听
教 学 建 议
写
非命题作文
周记、随笔
创设情境 随笔化写作 （方法指导）
课程资源的开发与利用
• 演讲 • 观察广告 • 关注国内外重要事件 • 风俗民情
专题
语言训练重点
走遍千山万水 学习描写景物的方法；了解排比句式并学习运用，体会用优美语 句表情达意的作用。
以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命
要提高课堂教学效率,教师 必须提高自身业务素质：
1.深入研究教材,提高独立 备课能力。
2.牢固树立教书育人的观念, 选准最佳教育点。
3.备课要瞻前顾后,致意新 旧知识的联系。
4.要从实际出发考虑教学方 法。
考试题型分析
• 积累
1.看拼音写词语（8分）；2.查字典（6分）；3.组 词（6分）；4.补充词语（6分）；5.写歇后语、 谚语（6分）；6.课文填空（6分）；7.古诗填空 （7分）。
编排特点
与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。
第一学段 （低）
有主动识字的愿望 喜欢阅读感受阅读乐趣
在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要 内容 热心参加校园社区活动
第二学段 （中）
养成主动识字的习惯
提出疑问体会表情达意方 面的作用
学习修改习作中有明显错 误的词语
听人说话能把握主要内容 并简要转述
田园生活 执著追求
故事长廊
一是积累优美语言，想象画面；二是体会关键词句表情达意的作 用；三是体会拟人句子的作用 。
能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方 法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问 题讨论解决 ；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌 的方法。
学习简要概括故事的内容．练习讲故事．练习自由表达自己想写 的内容．
6．写乡村生活的感受
7．写敬佩的一个人
8．自由表达
三次小练笔
（1）想象人物的表现
（2）读课文后的感受
（3）想象周围人的议论
两次综合性学习
1．“大自然的启示“
2．“乡村生活”
朗读 讨论交流
演讲
对他人的观点
提出自己的看法
能准确、流利表述
自己的看法
说
古代诗词
科学文艺作品
读
记叙文类文章
散文
学会聆听
准确理解他人 表达的意思
能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人 物外貌、动作和语言的方法。
一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问 题的看法和自己学习课文所懂得的道理。
理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和课文表达 的思想感情；训练学生阅读要有一定的速度。
体会含义深刻的句子并总结体会句子含义的方法，培养理解语言 的能力．写一篇关于“生命”的话题作文．
ห้องสมุดไป่ตู้ART 01
教学目的
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30%
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50%
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20%
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PART 02
积累
情感
方法
阅读
意愿
习作
量 会听
初有步中会心说
口语交际
写字 基础积累
课
识字
练字
程 标
准
综合性学习
语文园地
提出问题
解决问题
编写意图
阅读写作口 语交际相结合
课本学习 社会实践结合
优化学生的 语文学习方法
培养学生的综合
语言运用能力
编 写 意 图
树立正确的人生 态度、价值观
关注学生的情感 提高人文素养
通过对比阅读
关注人与自然的关系
课例的系统性
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
编
能力的递进性
排
特
点
善
美
真
情
感
相
关
性
和谐
关注生态问题
科学理性 人文关怀
关注环境问题
关注社会问题
热 爱 自 然
欣赏自然美景
人与自我 (对人生的思考和感悟)
从主题或情感方面
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
能力的递进性 编
排
特
点
导语
词语盘点
口语交际
习作
我的发现 日积月累
语文园地
走遍千山万水
八个单元
以诚待人
附录
宽带网
大自然的启示
战争与和平
热爱生命
田园生活
执著的追求
故事长廊
教
课外阅读
材
生字表（一） 生字表（二）
衔接 深化
能力的 递进性
不同阶段 不同侧重点
从文章体裁方面
评价
启示或认识 理解诗的内容
译句 解词
诗词
理解作者的感情 自己的启示
关键词句的理解
现代文阅读
概括、提炼信息
字词（200/200）
评
基础积累
病句
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筛选概括信息 问题探究
语文园地
非命题作文
写作
教学建议
八次口语交际
1．“走，我们去春游”
教学准备
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输入小标题
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单击输入标题内容
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• 理解
1.听读短文（5分）；2.阅读短文（15分）
• 表达
1.口语交际写话（5分）；2.选词填空（4分）；3. 判断句子（6分）；4.习作（20分）
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
标题文本预设：
PART 03
教学内容
单击输入标题内容
04 关键词
09 关键词
01 关键词
03 关键词
05 关键词
07 关键词
08 关键词
结
构
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编
排
特 点
保护自然
利用自然
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
编 排 特 点
情感的相关性 能力的递进性
科学文艺作品的文体特点
2．“以诚待人的事情”
3．“大自然的启示”
4．“小小新闻发布会”
5．热爱生命的故事
6．乡村生活
7．我敬佩的一个人
8．向你推荐一本书
八次习作教学
写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）
1．写校园的景、物、事
2．写自己的心里话
3．写大自然中的观察和发现
4．看图写想象
5．写热爱生命的人和事
听
教 学 建 议
写
非命题作文
周记、随笔
创设情境 随笔化写作 （方法指导）
课程资源的开发与利用
• 演讲 • 观察广告 • 关注国内外重要事件 • 风俗民情
专题
语言训练重点
走遍千山万水 学习描写景物的方法；了解排比句式并学习运用，体会用优美语 句表情达意的作用。
以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命
要提高课堂教学效率,教师 必须提高自身业务素质：
1.深入研究教材,提高独立 备课能力。
2.牢固树立教书育人的观念, 选准最佳教育点。
3.备课要瞻前顾后,致意新 旧知识的联系。
4.要从实际出发考虑教学方 法。
考试题型分析
• 积累
1.看拼音写词语（8分）；2.查字典（6分）；3.组 词（6分）；4.补充词语（6分）；5.写歇后语、 谚语（6分）；6.课文填空（6分）；7.古诗填空 （7分）。
编排特点
与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。
第一学段 （低）
有主动识字的愿望 喜欢阅读感受阅读乐趣
在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要 内容 热心参加校园社区活动
第二学段 （中）
养成主动识字的习惯
提出疑问体会表情达意方 面的作用
学习修改习作中有明显错 误的词语
听人说话能把握主要内容 并简要转述
田园生活 执著追求
故事长廊
一是积累优美语言，想象画面；二是体会关键词句表情达意的作 用；三是体会拟人句子的作用 。
能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方 法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问 题讨论解决 ；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌 的方法。
学习简要概括故事的内容．练习讲故事．练习自由表达自己想写 的内容．
6．写乡村生活的感受
7．写敬佩的一个人
8．自由表达
三次小练笔
（1）想象人物的表现
（2）读课文后的感受
（3）想象周围人的议论
两次综合性学习
1．“大自然的启示“
2．“乡村生活”
朗读 讨论交流
演讲
对他人的观点
提出自己的看法
能准确、流利表述
自己的看法
说
古代诗词
科学文艺作品
读
记叙文类文章
散文
学会聆听
准确理解他人 表达的意思
能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人 物外貌、动作和语言的方法。
一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问 题的看法和自己学习课文所懂得的道理。
理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和课文表达 的思想感情；训练学生阅读要有一定的速度。
体会含义深刻的句子并总结体会句子含义的方法，培养理解语言 的能力．写一篇关于“生命”的话题作文．
ห้องสมุดไป่ตู้ART 01
教学目的
单击输入标题内容
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20%
标题文本预设：
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PART 02