表内除法总复习一

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(完整版)表内除法一练习题

表内除法(一)练习题一、读一读4÷2＝读作：5÷1＝读作：9÷3＝读作：15÷5＝读作：12÷3＝读作：12÷6＝读作：二、说说下面的意义15÷3＝5表示：14÷2＝7表示：9÷3＝3表示：12÷6＝2表示：10÷5＝2表示：三、填一填1、有18朵花，平均分给2个人，每人分多少朵？列式：读作：2、有18朵花，平均分给3个人，每人分多少朵？列式：读作：3、有18朵花，平均分给6个人，每人分多少朵？列式：读作：4、有18朵花，平均分给6个人，每人分多少朵？列式：读作：四、写出除法算式1、16除以4等于4.2、45除以9等于5.3、28除以4等于7.4、32除以8等于4.五、算一算，填一填1、有12苹果，每个小朋友分2个，能分给多少个小朋友？列式：读作：被除数是（），除数是（），商是（）。

2、有12苹果，每个小朋友分3个，能分给多少个小朋友？列式：读作：被除数是（），除数是（），商是（）。

3、有12苹果，每个小朋友分6个，能分给多少个小朋友？列式：读作：被除数是（），除数是（），商是（）。

六、写出除法算式1、被除数是32，除数是4，商是8.2、48除以6，商是8.3、除数是8，被除数是72，商是9. 七，解决问题1、每盘有4个苹果，2盘有几个？2、有8个苹果，平均放在2个盘子里，每盘放几个？3、有20个苹果，每4个放一盘，需要几个盘子？4、除数是5，被除数是20，商是几？5、18个气球，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？5、有25个苹果，分给5个小朋友，每人分几个？用2~6的乘法口决求商一、想口决求商1、9÷3=（）口决：2、10÷5=（）口决：3、15÷5=（）口决：4、30÷5=（）口决：5、8÷4=（）口决：6、18÷3=（）口决：7、15÷3=（）口决：8、6÷2=（）口决：9、24÷6=（）口决：10、16÷4=（）口决：11、30÷6=（）口决：12、12÷3=（）口决：二、根据口决写算式四六二十四（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三六十八（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）五六三十（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）四五二十（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三四十二（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）二六十二（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三五十五（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）二、计算20÷4= 24÷6=2×6=3×6=16÷4= 15÷5=5×6= 6×6=20÷5= 30÷5=4×6= 5×4=三、解决问题1、猴子们分香蕉，有15个香蕉，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？列式：15÷3=第一种算法：第二种算法：第三种算法：2、猴子们分香蕉，有15个香蕉，每只猴子分5个，可以分给几只猴子？列式：15÷5=第一种算法：第二种算法：第三种算法：3、把6个苹果分给3个小朋友，每人分几个？列式：（）想：（）三得六，商是（）4、把6个苹果分给2个小朋友，每人分几个？列式：（）想：二（）得六，商是（）5、有6个苹果，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？列式：（）想：二（）得六，商是（）6、有6个苹果，每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？列式：（）想：（）三得六，商是（）7、4个小组共折纸花20朵，平均每个小组折纸花多少朵？8、有12个梨，平均分成3份，每份有多少个？9、同学们种树，要种5行，第行种6棵，一共种多少棵？10、有18只小兔子，每个笼子里放6只小兔子，需要几个笼子？11、有18只小兔子，平均放在3个笼子里，每个笼子里有几只小兔子？12、有15块糖，每天吃5块，几天吃完？13、有30棵白菜，每5棵装一筐，可以装几筐？14、除数是3，被除数是18，商是多少？15、20里面有几个5？16、12里面连续减去几个2得0？四、在（）里填上合适的数（）÷5=1 16÷（）=4（）×4=4 （）+32=5936÷6=（）20÷（）=5（）×6=18 49－（）＝１５五、两步计算解决问题１、铅笔５角，钢笔８角（１）买３枝铅笔多少钱？（２）买５枝钢笔多少钱？（３）买２枝铅笔和３枝钢笔一共多少钱？（４）买５枝钢笔的钱能买多少枝铅笔？２、每箱有６个桔子，有４箱，平均分给４个小组，每组分几个？３、４张纸做８朵花，６张纸做多少朵花？４、２张纸可折一架飞机，10张纸可折几架飞机？5、12元钱可以买4辆玩具车，要买6辆6辆玩具车需要多少钱？。

[课程]二年级数学表内除法一整理和复习评课意见

二年级数学表内除法一整理和复习评课意见各位老师好：我们知道，复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。

复习课的主要任务是巩固并加深已学过的知识，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。

一堂好的复习课，不是机械地重复过去的教学，应揭示知识之间的内在联系和本质。

陈老师这节课的两块内容和一个思想给我深刻的体会：一、第一块内容：重视学生的自主整理，让学生经历表内除法表格的整理过程。

在梳理除法知识，理清所学知识点的环节中，陈老师大胆放手，让学生根据（）÷8=（）这一道算式回忆有关除法的知识，先是让学生静下思考在练习本上记录，在评价学生的反馈情况后，再一次分组完成（）÷7=（）、（）÷9=（）,最后形成完整的表内除法表格。

这整一个流程充分体现陈老师十分注重学生思维的发展，细心地关注着不同层次的学生，先“扶”再“放”，从而使得每一个孩子都能够自主参与到课堂中来。

在整理的过程中，使学生平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。

二、第二块内容：在生动富有层次的练习设计中，逐步提高学生解决问题的能力。

一堂好的复习课，习题的设计与安排至关重要。

除了形式要多样化外，更应做到让不同层次的学生都有不同程度的提高。

陈老师首先复习了除法的意义和3种用除法的情况，并安排了基础性练习（如：未知总数的情况下，让学生用加法、乘法先求出总数再解题），同时逐步提高练习的层次（如：先求总价再求另一物品价格可买几包的两步式解决问题）。

三、一个思想：注重学生思维的有序性在（）÷8=（）这一算式中，陈老师多次强调并鼓励学生按照一定的顺序来思考，旨在培养学生思维的有序性。

这一点让我印象特别深刻。

除此之外，陈老师从容的教态，紧凑的语速，营造出了一个宽松和谐的学习环境，同时陈老师对学生的启发、点拨恰到好处。

最后听了陈老师的课，我有如下的思考：1、在回忆整理表内除法的知识网的环节中，陈老师只是简单的整理了表格，对于一些趣味性的除法计算题可以适当增加吗，如（）÷( )=1,可以延伸到100、1000等表内除法外的算式。

期末专题复习——表内除法

表内除法一、我会填空：1、分物品时，每份分得（），叫平均分。

2、根据乘法口诀六七（），可以写出两道乘法算式：，还可以写出两道除法算式：。

3、❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀平均分成5份，每份是（）。

4、48÷8=（），算式读作（），其中48是（），8是（），（）是商。

这个算式求商所用到的乘法口诀是（）。

5、有54个苹果，每盘放6个，可以放（）盘，也就是求54里面有几个（）。

6、除数和商都是5，被除数是（）7、24里面有（）个6，列式为（）÷（）=（）。

8、63÷7=（），这个算式表示把（）平均分成（）份，每份是（）；也可以表示求（）里包含有（）个（）。

9、8个4是（），写成算式是（）。

10、8里面有（）个4，写成算式是（）。

11、被除数和商都是9，除数是（）12、18里面有（）个3，列式为（）÷（）=（）。

13、有10颗糖，至少还要添上（）颗，正好平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到（）颗。

14、把72颗糖平均分给小明和她的8位好朋友，每人可以分（）颗。

15、妈妈带了50元钱进超市，打算买7元一盒的牛奶，妈妈最多可以买（）盒牛奶。

16、如果28= ，那么=（）17、72÷9＝（）。

读作，表示把（）平均分成（）份，每份是（），也就是（）里面有（）个（）．18、有63个苹果，每盘放7个，可以放（）盘，也就是求63里面有几个（）。

19、被除数和商都是7，除数是（）20、45÷9=5 表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；21、63÷7=（），算式读作（），其中63是（），7是（），（）是商。

这个算式求商所用到的乘法口诀是（）。

22、63÷7=9，当被除数增加1，除数增加1，商变成（）。

23、54里面有（）个6，列式为（）÷（）=（）。

24、一道除法算式，除数是9，亮亮把被除数十位上的数字和个位上的数字写颠倒了，结果得到的商是8，这道除法算式的正确结果是（）25、两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）．26、按要求写算式．8、9、5、72（）×（）＝（），（）÷（）＝（），（）×（）＝（），（）÷（）＝（）27、在24中连续减3，（）次可以减到3.28、被除数和除数都是7，商是（）29、24÷4＝（）。

二年级数学下册期末总复习《表内除法(一)》第一单元知识点

二年级数学下册期末总复习《表内除法（一）》第一单元必记知识点一、知识点梳理1.平均分的概念：1.定义：每份分得同样的多，叫做平均分。

2.应用：除法就是用来解决平均分问题的。

2.平均分的情况：1.情况一：把一些东西平均分成几份，求每份是多少。

用除法计算，总数÷份数=每份数。

2.情况二：包含除（求一个数里面有几个几）。

把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份。

用除法计算，总数÷每份数=份数。

3.除法算式的读法和名称：1.读法：从左到右的顺序读，“÷”读作“除以”，“=”读作“等于”，其他数字不变。

2.名称：被除数÷除数=商。

例如，在算式42÷7=6中，42是被除数，7是除数，6是商。

4.用乘法口诀求商：1.方法：想除数×商=被除数。

5.乘法口诀与除法算式：1.一个乘法口诀可以写出多个乘法算式和除法算式（除了如“一一得一”等特殊口诀）。

二、练习题示例1.选择题：1.30÷6=5，读作（A、30除以6等于5）。

2.20里面有4个（C、5）。

3.下列算式中，商最大的算式是（需具体给出算式才能判断）。

2.填空题：1.30 ÷ 5 = 6，填写被除数、除数、商等。

2.6÷口=口，表示6只大公鸡，每几只分为一组，可以分成这样的几组。

3.应用题：1.例如，有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。

这堆苹果可能有（需通过计算确定）个。

三、复习方法建议1.回顾概念：确保对平均分的概念有清晰的理解。

2.练习计算：通过大量练习，提高除法计算的熟练度和准确性。

3.理解应用：理解除法在实际问题中的应用，学会用除法解决问题。

4.复习乘法口诀：熟练掌握乘法口诀，便于求商。

希望这份复习指南能够帮助你更好地掌握二年级数学下册《表内除法（一）》的内容。

人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》单元复习知识点梳理

人教版二年级下册数学优选题单元复习讲义第二单元《表内除法（一）》知识回顾一、平均分1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2.平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

二、除法1.除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2.除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3.除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

三、用2~6的乘法口诀求商1.求商的方法：（1）用平均分的方法求商。

（2）用乘法算式求商。

（3）用乘法口诀求商。

2.用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。

四、解决问题1.解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数被除数=商×除数总数÷份数=每份数被除数=商×除数+余数一个因数=积÷另一个因数数除=被除数÷商2.用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

优选精练一．选择题（共8小题）1．除数是6的算式是（）A．6÷3＝2B．12÷6＝2C．2×3＝6 2．下面三个算式中，和24÷4用的不是同一句乘法口诀的是（）A．24﹣6B．4×6C．24÷6 3．下面哪种分法表示平均分？（）A．B．C．4．把12个平均分成3份，下面分法正确的是（）A．B．C．5．小鸡有9只，它的只数是小鸭的3倍，小鸭有几只？列式正确的为（）A．9×3B．9÷3C．9+36．计算“6÷2＝3”用到的口诀是（）A．二六十二B．三六十八C．二三得六7．把一根12米长的木材锯3次，锯下的木材每段一样长，每段木材长（）米．A．6B．4C．38．（）只有20条腿．A．4B．5C．6二．填空题（共8小题）9．口算20÷5时，可以想乘法口诀五二十，商是。

二年级数学上册教案《表内除法(一)(复习)》苏教版

二年级数学上册教案《表内除法（一）（复习）》苏教版一. 教材分析本节课是二年级数学上册的复习课，主要复习表内除法（一）。

教材通过简单的除法运算，让学生理解和掌握除法的概念，能够运用除法解决实际问题。

本节课的内容为前期学习的巩固和拓展，有助于学生加深对除法运算的理解和应用。

二. 学情分析二年级的学生已经接触过除法运算，对除法的概念和基本运算有一定的了解。

但在实际应用中，可能会遇到一些问题，如运算速度慢、对除法的理解不够深入等。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，让学生加深对除法运算的理解，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生巩固和复习表内除法（一）的概念和运算方法。

2.提高学生对除法运算的应用能力，能够运用除法解决实际问题。

3.培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.重点：表内除法（一）的概念和运算方法。

2.难点：运用除法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握除法运算的方法，提高运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括除法运算的图片、实例等。

2.教学道具：如小卡片、实物等。

3.练习题：包括不同难度的除法运算题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法运算实例，引出本节课的主题——表内除法（一）。

激发学生的学习兴趣，让学生回顾和复习除法运算的基本概念和方法。

2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现不同的除法运算题目，让学生独立完成。

通过呈现题目，让学生进一步理解和掌握除法运算的方法，提高运算速度和准确性。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的除法运算比赛。

教师给予适当的引导和指导，帮助学生提高运算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生进行除法运算的巩固练习。

教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

《表内除法(一)整理和复习》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“表内除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的运算步骤和乘法口诀的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表内除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用除法解决实际问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要复习表内除法的基本概念。除法是一种分配运算，它可以帮助我们解决平均分配的问题。它是数学中的基本运算之一，对于解决生活中的问题具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用除法解决平均分的问题，以及它如何帮助我们公平地分配物品。
2.梳理乘法口诀在除法运算中的应用；
3.练习解决简单的除法应用题，如平均分问题、分配问题等；
4.总结除法运算中的常见错误，提高学生的运算正确率。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.理解并掌握表内除法的基本概念和运算方法，提高运算能力；
2.培养学生运用数学语言表达除法运算过程，提升数学交流能力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《表内除法(一)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如分水果、分糖果等。这个问题与我们将要复习的除法知识密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾表内除法的奥秘。

二上第四单元第四单元《表内除法（一）》知识点总结梳理

第四单元《表内除法（一）》【教学内容】本单元在学生初步认识乘法和掌握1～6的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。

全单元内容包括分一分和认识除法两部分。

1、学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程。

2、让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。

【教学分析】（一）学生基础学生已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学生会用1~6的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。

日常生活中学生已经接触到“平均分”,只是没有上升到理论的层面。

这些都为本单元内容的学习奠定了基础。

（二）学习源动力1. 需求：学生已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学生会用1~6的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。

除法的学习可以激起学生求知欲，使他们勇于探索。

2. 兴趣：日常生活中学生已经接触到“平均分”,除法就是生活中所常常用到的数学知识，在生活中有广泛的应用，学生对此应该有浓厚的兴趣。

（三）习惯和能力的培养1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系;能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。

2.使学生从平均分的活动中提出数学问题,并根据数学问题列出相应的除法算式,感受数学与日常生活的联系,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。

3.使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与实际操作活动,体验成功的乐趣,逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。

【学习指导】(1)加强除法概念的教学。

对除法概念的理解与掌握情况，是学生探索求商的方法和用除法解决问题的重要基础。

为了帮助学生理解除法的含义，教材的编排从以下几方面加以落实。

第一，在对比与活动中突出平均分的含义。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。

因此教材在例1中通过创设“分一分”的活动情境，鼓励学生积极参与数学活动。

通过呈现3种不同的分物情况，使学生在对比中获得对“平均分”的直观认识。

苏教版二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》知识点讲义+典型例题【含答案】

知识点回顾优选精练一、单选题（共8题）1.下列算式中，余数是3的算式是（）。

A. 15÷5B. 15÷3C. 18÷52.15÷5=3和15÷3=5的意义（）。

A. 相同B. 不同C. 不能确定3.一张100元可以换成（）张10元。

A. 5B. 10C. 204.小明、小军、小华一共植树12棵，他们平均每人植树（）棵。

A. 4B. 3C. 125.下列算式中商最大的是（）A. 10÷5B. 36÷6C. 9÷3D. 12÷46.下面皮球的质量是相同的，买哪种最划算？（）A. 4个16元B. 2个12元C. 每个5元7.10÷2=5和10÷5=2的意义（）。

A. 不同B. 相同C. 无法确定.8.十二生肖参加歌唱比赛，平均分成6组，每组（）名队员。

A. 6B. 1C. 2二、判断题（共5题）9.把16颗糖分成2份，每份一定有8颗。

（）10.计算5×3和15÷5，都想口诀三五十五。

（）11.把8个萝卜分成两份，每份一定是4个。

（）12.把8块糖分给4个小朋友，每个小朋友一定分得2块。

（）13.24÷4=5……4 （）三、填空题（共8题）14.在算式30÷5=6中，被除数是________，商是________。

15.美术组有二十几个学生，把这些学生平均分成几组，每组人数和组数正好相等，这个美术组共有________个学生，平均分成了________组。

16.在横线上填上“>”、“<”或“=” 。

30 ________ 6×6 5+5________255×1________3×2 18÷3________4+117.看图写三个算式。

________×________=________________÷________=________________÷________=________18.小丽有22本书，小花有10本书。

第二单元表内除法(一)(教师版)-2022-2023学年二年级数学下册单元复习讲义(人教版)

人教版数学二年级下册第二单元表内除法（一）知识点01：平均分1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2.平均分的方法：把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

3.把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

知识点02：除法1.除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2.除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3.除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

知识点03：用2~6 的乘法口诀求商1.求商的方法：①用平均分的方法求商；②用乘法算式求商；③用乘法口诀求商。

2.用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。

3.解决问题解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数，被除数=商×除数；总数÷份数=每份数，被除数=商×除数+余数；一个因数=积÷另一个因数，数除=被除数÷商。

4.用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：①所求问题要求求出总数，用乘法计算；②所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

考点01：平均分与除法【典例分析01】分一分：12个苹果，平均分给4人，每人分3个。

列算式：12÷4＝3（个）。

【分析】用苹果的总数除以人数，即可求出每人分的个数。

【解答】解：12÷4＝3（个）答：每人分3个。

故答案为：3；12÷4＝3（个）。

【点评】本题考查表内除法的计算及应用。

理解题意，找出数量关系，列式计算即可。

【变式训练01】24个同学去公园划船，如果每4个同学坐一条船，需要多少条船？如果有8条船，那么平均每条船上可坐几个同学？【分析】根据题意，用划船的总人数除以每条船可以坐的人数，即可求出需要多少条船。

表内除法一整理和复习说课稿

小学二年级数学下册关于《表内除法一整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。

下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。

首先，我对本节教材进行一些分析。

一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。

在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本章内容是二年级数学的重点内容。

因此，初学中，占据重要地位。

本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。

（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。

（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。

（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。

过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。

诀,会用乘法口诀正确求积。

培养学生简单地表达迁移类推的能力。

情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

三、教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。

突破方法：通过不断练习突破重点。

说课稿 2教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。

突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。

下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。

五、学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。

表内除法(一)练习题

表内除法(一)练习题一、读一读4÷2＝读作：5÷1＝读作：9÷3＝读作：15÷5＝读作：12÷3＝读作：12÷6＝读作：二、说说下面的意义15÷3＝5—表示：14÷2＝7表示：9÷3＝3表示：12÷6＝2表示：10÷5＝2表示：三、填一填1、￥2、有18朵花，平均分给2个人，每人分多少朵列式：读作：3、有18朵花，平均分给3个人，每人分多少朵列式：读作：4、有18朵花，平均分给6个人，每人分多少朵列式：读作：5、}6、有18朵花，平均分给6个人，每人分多少朵列式：读作：四、写出除法算式1、16除以4等于4.2、45除以9等于5.》3、28除以4等于7.4、32除以8等于4.五、算一算，填一填1、有12苹果，每个小朋友分2个，能分给多少个小朋友列式：读作：被除数是（），除数是（），商是（）。

2、有12苹果，每个小朋友分3个，能分给多少个小朋友）列式：读作：被除数是（），除数是（），商是（）。

3、有12苹果，每个小朋友分6个，能分给多少个小朋友列式：读作：被除数是（），除数是（），商是（）。

六、写出除法算式1、被除数是32，除数是4，商是8.2、48除以6，商是8.!3、除数是8，被除数是72，商是9.七，解决问题1、每盘有4个苹果，2盘有几个2、有8个苹果，平均放在2个盘子里，每盘放几个3、有20个苹果，每4个放一盘，需要几个盘子.4、除数是5，被除数是20，商是几5、18个气球，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个5、有25个苹果，分给5个小朋友，每人分几个用2~6的乘法口决求商一、想口决求商》1、9÷3=（）口决：2、10÷5=（）口决：3、15÷5=（）口决：4、30÷5=（）口决：5、8÷4=（）口决：6、18÷3=（）口决：7、15÷3=（）口决：8、6÷2=（）口决：9、24÷6=（）口决：10、16÷4=（）口决：|11、30÷6=（）口决：12、12÷3=（）口决：二、根据口决写算式四六二十四（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三六十八（）×（）=（）（）÷（）=（）,（）÷（）=（）五六三十（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）四五二十（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三四十二《（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）二六十二（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三五十五（）×（）=（）（）÷（）=（）$（）÷（）=（）二、计算20÷4= 24÷6=2×6=3×6=16÷4= 15÷5=5×6= 6×6=20÷5= 30÷5=.4×6= 5×4=三、解决问题1、猴子们分香蕉，有15个香蕉，每只猴子分3个，可以分给几只猴子列式：15÷3=第一种算法：第二种算法：第三种算法：|2、猴子们分香蕉，有15个香蕉，每只猴子分5个，可以分给几只猴子列式：15÷5=第一种算法：第二种算法：第三种算法：3、(4、把6个苹果分给3个小朋友，每人分几个列式：（）想：（）三得六，商是（）5、把6个苹果分给2个小朋友，每人分几个列式：（）想：二（）得六，商是（）6、有6个苹果，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友列式：（）想：二（）得六，商是（）7、有6个苹果，每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友!列式：（）想：（）三得六，商是（）7、4个小组共折纸花20朵，平均每个小组折纸花多少朵8、有12个梨，平均分成3份，每份有多少个9、同学们种树，要种5行，第行种6棵，一共种多少棵<10、有18只小兔子，每个笼子里放6只小兔子，需要几个笼子11、有18只小兔子，平均放在3个笼子里，每个笼子里有几只小兔子12、有15块糖，每天吃5块，几天吃完13、有30棵白菜，每5棵装一筐，可以装几筐~14、除数是3，被除数是18，商是多少15、20里面有几个5,16、12里面连续减去几个2得0四、<五、在（）里填上合适的数（）÷5=1 16÷（）=4（）×4=4 （）+32=5936÷6=（）20÷（）=5（）×6=18 49－（）＝１５六、两步计算解决问题１、铅笔５角，钢笔８角（１）买３枝铅笔多少钱（２）#（３）买５枝钢笔多少钱（４）买２枝铅笔和３枝钢笔一共多少钱（５）买５枝钢笔的钱能买多少枝铅笔２、每箱有６个桔子，有４箱，平均分给４个小组，每组分几个３、４张纸做８朵花，６张纸做多少朵花４、２张纸可折一架飞机，10张纸可折几架飞机5、12元钱可以买4辆玩具车，要买6辆6辆玩具车需要多少钱…。

表内除法(一)

你有什么发现？
梳理知识
知识运用
提升练习
小结
作业
仔细观察，你发现了哪些规律？
1÷1＝1 2÷1＝2 3÷1＝3 4÷1＝4 5÷1＝5 6÷1＝6
2÷2＝1 4÷2＝2 6÷2＝3 8÷2＝4 10÷2＝5 12÷2＝6
3÷3＝1 6÷3＝2 9÷3＝3 12÷3＝4 15÷3＝5 18÷3＝6
7 × 4 ＝28
如果：＝７，那么＝（ 18 ）
梳理知识
知识运用
提升练习
小结
作业
小结
你有什么收获？
梳理知识
知识运用
提升练习
小结
作业
作业
1.基础作业：教科书第26，27页剩余习题。
2.拓展作业：（1）黑金鱼 3元/条，花金鱼 2元/条，小军现在共有18元钱，他要怎样买才能正好花完手中的钱呢？
小结
作业
什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
梳理知识
知识运用
提升练习
小结
作业
复习计算完成教科书第26页第2题。
一（一）得一
一二得二一三得三一四得四
二二得四二（三）得六三三得九
二四得八（三）四十二
四四十六
一五得五一六得六
二五一十二六（十二）
三五十五三六十八
四五（二十）五五二十五四六二十四五（六）三十（六）六三十六
梳理知识
知识运用
提升练习
小结
作业
小游戏：老师说口诀，你们说算式
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二

总复习(一)表内除法

（人） 26 24 22 20 18 16 16 14 12 10 8 6 4 2 0
24
＿＿人＿＿人＿＿人总计＿＿人
1、跑步的人数是打篮球的几倍？ 2、踢足球的人数是打篮球的几倍？
8
3、你还能提出什么问题？
• （2）写出用七九六十三这句口诀计算的两道乘法和两道除法算式。
7×9=63 63÷7=9 9×7=63 63÷9=7
判断
(用手势判断）
1. 56÷8=7,读作56除8等7.
（
）
2. “18÷3”与“3×6”用的是同一句口诀求商与求积。（） 3. 20本书分给4个同学，每人得5本。（） 4. 每一句乘法口诀都能写出两道不一样的除法算式。（）
总复习（一）
•表内除法
复习乘法口诀表
一、快速口答
2 18÷9= 2 42÷7= 6 24÷6= 4
12÷6=
32÷4= 8
27÷3= 9
14÷2= 7
40÷8= 5 15÷5 = 3
81÷9= 9
28÷7= 4
24÷3 =8
• • • •
9÷9= 1 10÷10= 1 100÷100= 1 9×0= 0 0×9= 0 1000×0= 0 6×10= 60 因为6个十就是60 9×100= 900
做课本119页的第1、2题
• 1、我们一共16人，都坐两人车，要（）辆。都坐四人车，要（）辆。
2、32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷8 24÷3 14÷2
看图提出用除法计算的问题，并计算
把12个苹果平均分成4份，每份是多少个？ 12÷4=3（个）答：每份是3个。
有12个苹果，每三个分成一份，可以分成几份？