《场景歌》

渐向岸边驶来，（ ）在海面上自由地飞翔。
（4）
（5）
学生轻声朗读，自主完成填空后轻声读一读。 指名学生交流， 根据学生的交流教师质疑： 同样是表示船， 为什么用了不 同的词 学生思考、观察图片，进行交流，教师在学生交流的基础上小结： 一般用来表示体型较大的船只，如“一艘军舰、一艘舰艇”；而“条”则 表示小船，如“一条帆船、一条小舟”。
（2）指名学生朗读第2小节： 出示词语卡片：稻田、花园，指名学生认读，注意正音， “园”是整体认读 音节。
区别“园”的同音字，鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字，根
据学生的汇报教师相机板书：员、圆、原，鼓励学生在具体的语言环境中区别这 一组同音字。
再次指名学生朗读第2小节。
（3）指名学生朗读第3小节： 出示词语“一孔石桥、翠竹、一群飞鸟”，指名学生认读，强调“领” “铜” 是后鼻音，正音后再次指名学生认读。
（5） 在学生交流的基础上教师小结： “一方鱼塘”强调水塘的面积比较大，说 起来更文雅； “一棵垂柳”表示只有一棵柳树， “一行垂柳”表示沿着河 岸边有许多垂柳，这样更能表现垂柳的多与美。
3、学习第3小节：
（1）
教师过渡： 欣赏完了沙滩和田园的景色， 接下来我们到大自然中去看一看 吧！
二、 精读课文，练习表达
1、学习第1小节说这个场景中描绘了哪些事物。 （海鸥、沙滩、 军舰、帆船。）
教师出示沙滩场景图， 引导学生欣赏， 并鼓励学生与同桌轻声交流自己看 到的景物。
教师根据画面出示填空练习： 我来到了一片（ ）的沙滩，看到海边停着（ ），一艘（ ）从大海远处渐
（3）在学生观察交流的基础上， 教师适当指导： 本课生字大部分都是形声字， 可以借助“形旁表义，声旁表音”的特点记住它们。如：滩、艘、舰、帆、稻、 园、铜等。
2、再读课文，大致了解课文内容： （1）鼓励学生再次轻声朗读课文，边读边想每一小节主要描写了什么。 （2）指名学生交流，教师适当小结：第1小结描写的是沙滩的景色，第4小 节主要写的是一群少先队员。
4、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。
5、教师检查并指导学生的初读情况：
（1）教师检查并指导学生的初读情况： 出示词语卡片：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名学生认读，强调“艘”是平 舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。
教师相机指导识字：“艘、舰”都和船有关，所以这两个字都是舟字旁。 再次指名学生朗读第1小节。
第一课时
课时目标：
1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、大致了解课文的主要内容。
教学过程：
一、欣赏图片，谈话导入
1、教师谈话：春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让 我们一起去看一看吧！（教师播放大自然的美丽图片，学生欣赏。）
2、鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。
2、学习第2小节：
（1）
艘”
指名学生朗读第2小节，让他们说说如果要为这一小节配上插图， 图上会 画些什么。
鼓励学生轻声读读每一个短语， 边读边想象，自己的眼前出现了什么画面。 指名学生交流， 在交流过程中引导学生用上恰当的词语， 使表达完整、 清 楚。
引导学生进行比较：
（4）
“一方鱼塘”与“一个鱼塘”有什么不同；“一行垂柳”与“一棵垂柳”有什么 不同。
3、教师过渡：这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。 教师板书课题：场景歌，指名学生朗读课题。
二、初读课文，识字学词
1、教师：这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读， 认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。
2、教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。
3、指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结：这篇课文 有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字开头，而且读起来朗朗上 口，很押韵。
1 《场景歌》教学设计
教学目标：
1、认识“滩、艘、军、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，正确美 观地书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字，进
成良好的书写习惯。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、体会量词的表达效果，能正确使用量词。
4、理解课文内容，体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。 教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。 教学难点：体会量词的表达效果，正确使用量词。 课时安排：2课时
5、教师在田字格中范写：园、群、领、号，学生观察书写。
6、学生自主描红、仿写，教师巡视进行指导，强调学生保持正确的坐姿和握 笔姿势。
五、课堂小结 小朋友们， 这节课我们阅读了有趣的场景歌， 欣赏了美丽的景色， 还认识了 很多汉字和词语朋友。 下节课， 我们继续学习， 还会发现场景歌里藏着更有趣的 知识呢！
教师配乐播放与课文相关的场景图片，学生欣赏。 四、出示生字，指导书写
1、出示本课要求会写的10个生字，指名学生认读。2、鼓励学生口头组词，加强理解。
3、引导学生观察字形，交流识字方法和书写要领。
4、教师适当小结：本课生字大部分是左右结构的，“桥、队、旗、铜、领” 这几个字在书写时要注意左窄右宽， “孔、群”左右相称；“号”字中间一横要 略长，“园”的笔顺是先外后内再封口。
出示“队旗、铜号”的图片，教师简单介绍，让学生了解相关知识。
6、学生再次自由练习朗读课文，把课文读正确，读流利，争取读出节奏。
7、再次指名学生分小节朗读课文，全班齐读。
、再读课文，整体感知1、巩固识字：
（1）教师随机出示词语卡片，指名读、开火车读、分组读、齐读等，进一步 巩固学生的识字成果。
（2）单独出示本课要求会认得12个生字， 指名学生认读， 说说自己是如何记 住这些汉字的，在生活中的其他地方有没有见过这些汉字。
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会大自然的美景和儿童们的快乐生活。
3、体会量词的表达效果，在练习中提升学生的语感。
教学过程：
一、 检查复习，激趣导入
1、出示词语卡片，指名学生认读。
2、指名学生分小节朗读课文，并说说课文中主要描写了哪些场景。
3、教师过渡：这节课我们继续学习场景歌，小朋友们一定会发现里面藏着更有 趣的知识。