第三章-教育功能的练习题精选及答案教学提纲

第三章-教育功能的练习题精选及答案

第三章教育的功能练习题

一、单项选择题

2．现代教育发展的根本动因是（A ）

A．生产力发展 B．科技进步

C．教育技术进步 D．产业革命

3．教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（ D ）。

A．社会性 B．超前性 C．不适应性 D．相对独立性

4 以下不属于教育的政治正向功能的是（D ）

A、培养合格公民

B、制造舆论为统治阶级服务

C、促进社会的民主化进程

D、使被统治者安于现状

5、从作用的呈现形式看，教育功能可分为（C ）

A、正向功能和负向功能

B、个体功能和社会功能

C、显形功能和隐形功能

D、谋生功能和享用功能

6、从作用的对象看，教育功能可分为（ B ）

A、正向功能和负向功能

B、个体功能和社会功能

C、显形功能和隐形功能

D、谋生功能和享用功能

7、教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的（ B ）

A、正向功能

B、负向功能

C、显形功能

D、隐形功能

8、决定教育领导权的是（ C ）

A、生产力

B、科学技术

C、政治经济制度

D、文化

9、决定教育事业发展规模和速度的是（ D ）

A、科学技术

B、政治经济制度

C、文化

D、生产力

10、“建国君民，教学为先”这句话反映了（ A ）

A、教育与政治的关系

B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系

D、教育与科技的关系

11、校园文化的核心是 ( C )

A、学生

B、教师

C、学校的观念文化

D、校园设施

12、直接决定教育目的的因素是什么（ B ）

A、生产力

B、政治制度

C、科学技术

D、文化

13、教育发展水平的最终决定性因素是（D ）

A、政治制度

B、生产关系

C、经济基础

D、生产力

14、教育具有政治功能、经济功能、（ D ）和科学技术发展功能。

A、精神功能

B、意识功能

C、理性功能

D、文化功能

15、科学知识再生产的主要途径是（ A ）

A、学校教育

B、调查研究

C、职业培训

D、社会研究

16、学校文化的核心是（D ）

A、物质文化

B、组织文化

C、制度文化

D、精神文化

17、提出普及初等教育的要求在（A ）

A、第一次工业革命后

B、第二次工业革命后

C、第三次工业革命后

D、信息革命后

18、提出高等教育大众化的要求在（ D ）

A、第一次工业革命后

B、第二次工业革命后

C、第三次工业革命后

D、信息革命后

19、首次提出“人力资本论”理论的是（ C ）

A、赫尔巴特

B、杜威

C、舒尔茨

D、洛克

20、环境文化和设施文化属于（ B ）

A、学校精神文化

B、学校物质文化

C、学校组织和制度文化

D、学生亚文化

21、规章制度属于学校文化中的（ B ）

A、学校物质文化

B、学校组织和制度文化

C、教师亚文化

D、学生亚文化

22、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费，潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（ C ）的特征。

A、科学性

B、价值性

C、生产性

D、未来性

23、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是（A ）

A、学校教育

B、高新技术的应用

C、科学理论的产生

D、完善的社会制度

24、（ A ）是教育的基本职能。

A、保存、传递文化

B、传播外来文化

C、整合、控制文化

D、创造新文化

25、以下不属于学校文化中的观念文化的是（ D ）

A、校训、校风

B、校歌

C、办学宗旨

D、国家课程

26、在儿童发展过程中起主导作用的是（ C ）

A、遗传素质

B、家庭环境

C、学校教育

D、社会人文地理条件

27、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展

（ B ）规律的反映。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

28、遗传因素为人的发展提供了（ D ）。

A、现实性

B、必然性

C、方向性

D、可能性

29、小学阶段的教学多运用直观形象方式，到中学可逐渐增加抽象讲解的成分，这体现了儿童身心发展的（ D ）的特点。

A、顺序性

B、个别差异性

C、不平衡性

D、阶段性

30、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（ D ）

A、教育在成熟的基础上引导发展

B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展

C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展

D教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

31、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（C ）

A、顺序性

B、不平衡性

C、互补性

D、个别差异性

32、从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（ A ）。

A、个别差异性

B、顺序性

C、不平衡性

D、互补性

33、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ C ）。

A、遗传

B、成熟

C、环境

D、个体主观能动性

34、在历史上持“环境决定论”观点的人物是（ D ）。

A、柏拉图和霍尔

B、柏拉图和华生

C、霍尔和洛克

D、洛克和华生

35、人对环境影响的接受过程是（B ）。

A、积极的过程

B、能动的过程

C、被动的过程

D、主动的过程

36、人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（ C ）。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性