最新初级中学语文教学大纲
初三语文教学大纲
初三语文教学大纲一、教学目标1. 培养学生的语文素养，提高综合运用语言的能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，注重培养学生的文学鉴赏与个性发展。
3. 培养学生的写作能力，注重培养学生的观察、思考与表达能力。
二、教学内容1. 语言运用与表达a. 词语运用：学生需要掌握各类词语的正确用法，学会用词恰当地表达自己的意思。
b. 语法运用：学生需要学习语法知识，包括句子结构、时态、语态等，以正确地运用语法规则。
c. 表达能力培养：通过不同的写作练习，培养学生的思维逻辑和表达能力，使其能够用简洁明了的语言准确地表达自己的观点。
2. 阅读理解与鉴赏a. 文言文阅读：学生需要学习一些经典文言文，通过阅读理解培养对古代文化的理解与鉴赏能力。
b. 现代文阅读：学生需要阅读不同题材的现代文，通过理解与鉴赏提高对现代社会和文化的认识。
c. 阅读策略培养：教授学生一些阅读技巧，帮助他们更有效地理解文本，提高阅读理解能力。
3. 写作训练与表达能力培养a. 模仿写作：通过模仿优秀的范文，培养学生的写作基本功，训练他们的写作思维和表达能力。
b. 话题写作：给学生提供一些具体的话题，帮助他们展开思考并进行写作训练，锻炼他们的观察与表达能力。
c. 提纲写作：引导学生通过提纲写作，培养他们的组织能力和逻辑思维，提高写作的条理性和连贯性。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索。
2. 互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，组织小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法：运用多媒体技术为学生呈现生动有趣的教学内容，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评价1. 个性化评价：根据学生的不同特点和潜力，采用多种形式的评价方式，全面了解学生的学习情况。
2. 综合评价：综合考虑学生的学科知识掌握、语言表达能力和综合运用能力，评价学生的语文素养和综合能力的发展情况。
3. 反馈评价：及时给予学生针对性的反馈，指导他们的学习和提高，促进个体学生的全面发展。
初中语文教学大纲
初中语文教学大纲目标本教学大纲旨在培养初中学生的语文素养和综合语言运用能力，使其能够有效地听、说、读、写和欣赏中文。
思想1. 引导学生积极参与语文研究，培养对中文的兴趣和热爱；2. 注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力；3. 立足初中学生的认知发展特点，采用启发式的教学方法，激发学生的思维能力和创新意识。
内容安排1. 语言文字运用：掌握中文基本词汇、语法和语言表达规范，提高听说读写能力；2. 阅读理解：培养学生阅读理解的能力，包括阅读文章的洞察力、推理能力和批判性思维；3. 写作能力：训练学生的写作能力，包括作文、议论文和写信等文体的写作；4. 古代文学：介绍古代文学经典作品，培养学生对中华文化传统的认识和理解；5. 现代文学：引导学生阅读现代文学作品，并培养对文学作品的欣赏与评价能力；6. 修辞与修辞手法：研究修辞的基本概念和常用修辞手法，提高语言表达的风格和效果；7. 课外阅读：鼓励学生广泛阅读各类优秀中文作品，培养阅读兴趣和综合素养。
教学方法1. 情境教学：通过真实的情境和实践活动，让学生在实际语言环境中研究；2. 协同研究：鼓励学生之间的合作和互动，促进知识的交流与分享；3. 多媒体教学：利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，培养学生的多元感知和信息处理能力；4. 个性化教学：针对学生的差异性，根据学生的兴趣和能力进行个别辅导和指导。
评估方式1. 平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况以及个人研究态度；2. 作品评定：评估学生的写作作品质量和创造性；3. 听力理解测试：测试学生对听力材料的理解能力；4. 书面考试：考查学生的语法、词汇和阅读理解水平。
教学资源1. 教材：选择符合课程要求的教材，包含各种题材和文体的课文；2. 多媒体教具：利用投影仪、音频、视频等多媒体设备进行教学辅助；3. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源进行广泛阅读和研究。
参考书目1. 《中文语法教程》2. 《阅读与写作》3. 《中国古代文学导读》4. 《现代文学导读》教学大纲将根据实际情况进行不断的修订和完善，以适应学生的需求和教学目标的达成。
部编初中语文教学大纲新版
部编初中语文教学大纲新版随着教育改革的不断深入，部编初中语文教学大纲也随之升级更新，以适应时代发展的需求。
本文将探讨部编初中语文教学大纲的新版内容和变化。
一、教学大纲的背景和意义部编初中语文教学大纲是基于国家课程的核心文件，旨在指导初中语文课程教学的目标、内容、方法和评价。
新版教学大纲的发布，意味着我国初中语文教育将迈向一个更具系统性和科学性的阶段。
二、新版教学大纲的主要变化1. 课程目标的调整新版教学大纲注重培养学生的能力、素养和态度，将课程目标从单纯的知识传授转变为全面发展学生的综合素质。
例如，加强对学生的思维独立性、创新能力和批判性思维的培养。
2. 内容的优化和精简新版教学大纲删减了一些过时、重复或分散的内容，使课程内容更加紧凑和具有针对性。
同时增加了一些新的内容，例如对传统文化的传承和弘扬、对文学艺术的鉴赏等。
3. 教学方法的创新新版教学大纲倡导以问题为导向、合作探究为核心的教学方法。
引导学生在实践中探索，培养他们的实际操作能力和团队合作精神。
4. 评价体系的改革新版教学大纲提出新的评价体系，注重对学生实际能力和综合素质的评估。
强调对学生思维方式、动手能力和创新能力的全面评价。
三、新版教学大纲的实施策略1. 教师角色的转变教师需从传授者转变为引导者和协助者。
注重对学生的思维过程进行指导和引导，培养他们的自主学习和创新思维能力。
2. 学生主体地位的强调新版教学大纲鼓励学生参与学习过程的规划和决策，培养他们的主动性和自主性。
3. 多元化的教学资源利用借助现代技术手段，拓宽教学资源，提供多样化的学习材料，创设多种学习场景，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 融通性和跨学科的教学新版教学大纲强调语文学科与其他学科的融通性和互动性。
促进语文学科与数学、英语、科学等学科的交叉学习和融合发展。
四、教学大纲的衍生问题1. 教材的编写和选择新版教学大纲对教材的质量要求更高，教材编写需要根据教学大纲的要求进行调整和创新。
初级中学语文教学大纲
初级中学语文教学大纲语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。
在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7．养成读书看报的习惯。
学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3 部）。
10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
11．选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想或想象，丰富表达的内容。
鼓励有创意的表达。
整洁。
13．养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
14．作文每学年一般不少于 14 次，字数不少于 0.7 万，其他练笔不少于1 万字。
45分钟能完成 500 字左右的习作。
（三）口语交际 15．口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。
16．耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。
初中语文教学大纲
初中语文教学大纲(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--初中语文教学大纲(试用修订版)语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。
一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容（一）、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。
初步掌握精读和略读的方法。
3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。
对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7、养成读书看报的习惯。
学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。
8、熟练使用常用字典词典。
学会运用其他工具书和多种媒体。
（二）、写作9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
初中语文教学大纲
初中语文教学大纲【初中语文教学大纲】一、引言在中学语文教学中，教学大纲是一项重要的指南，能够为教师提供教学目标、内容要点和方法指导。
本文将以初中语文教学大纲为题，探讨初中语文教学的目标、内容和方法等方面的要求和标准。
二、教学目标初中语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。
具体来说，教学目标包括以下几个方面：1. 提高学生的语文基础知识，包括词汇量、语法知识等；2. 培养学生正确、流利地表达观点和思想的能力；3. 培养学生独立阅读、理解文本和提取信息的能力；4. 引导学生欣赏文学作品，培养审美能力和品位。
三、教学内容初中语文教学内容主要包括以下几个方面：1. 语言基础知识的学习，包括词汇、语法、修辞等方面的知识；2. 文学常识的学习，包括古代文学、现代文学、名著导读等方面的知识；3. 阅读理解和写作技巧的训练，包括篇章结构分析、文本阅读理解、写作规范等方面的训练；4. 文学作品的阅读和鉴赏，包括古代文学名篇、现代文学作品等的阅读和分析；5. 课外阅读的推广，鼓励学生读各类优秀文学作品，培养阅读兴趣和习惯。
四、教学方法初中语文教学应该采用多种方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。
以下是几种常用的教学方法：1. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力；2. 合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学习效果；3. 课堂互动法：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生思考和表达，增强学生的参与度；4. 案例分析法：选取生活中的实际案例或著名文学作品，引导学生进行分析和讨论，培养学生的思辨能力；5. 创设情境法：通过设置情境，让学生身临其境地体验和感受，激发学生的情感共鸣和想象力。
五、评价与考核在初中语文教学中，评价与考核是促进学生学习的重要手段。
评价与考核应包括学科知识的掌握程度、学生的表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力等方面。
初级中学语文教学大纲(最新)
初级中学语文教学大纲(最新)初级中学语文教学大纲《初级中学语文教学大纲》是国家教委于1986年11月23日修订发布的中学语文教学指导性文件。
由人民教育出版社编制。
该大纲指出：语文教学要进行字、词、语法、修辞、逻辑和文学常识的教学。
学生要能够阅读一般政治、经济、科技、文化性*和文学读物，能够初步理解、鉴赏一些浅显的文学作品，掌握常用的汉字，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵一定数量的课文和名句、名篇，掌握1500个左右的常用汉字，能比较熟练地运用常用字典和词典，初步具有欣赏文学作品的能力。
中学教学大纲语文中学语文大纲内容，主要有三个要求：1.指导学生正确理解和运用祖国的语言文字；2.教会学生在阅读中理解字、词、句的含义，掌握*的主要内容和重点；3.培养学生听、说、读、写的能力。
以上就是中学语文大纲的主要内容，希望对您有所帮助。
语文中学教学大纲《中学语文教学大纲》是国家教育行政部门颁布的中等学校语文教学的指导性文件。
1956年2月颁发第一份《中学语文教学大纲》，以后曾多次修订。
主要内容有：教学目的和教学要求；语文基础知识、阅读、写作、听说训练和语文课外活动的教学内容和要求；各年级的教学重点、教学方法、教学进度等。
山东省中学语文教学大纲很抱歉，我无法为您提供"山东省中学语文教学大纲"的具体内容，但我可以为您提供有关"语文教学大纲"的一般信息。
语文教学大纲是用于明确语文学科的教学目的和要求，指导和规范中学语文教学工作的一种教学文件。
它们通常包括学科的性质、教学目的、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。
如果您需要山东省中学语文教学大纲的具体内容，建议您查阅山东省教育部门的相关文件或联系当地的教育机构进行咨询。
全日制中学语文教学大纲《全日制中学语文教学大纲》是1986年2月开始实施的教学大纲，是教育部最新制订的。
这是关于语文教学宏观把握的一项重大改革。
初中语文教学大纲
初中语文教学大纲一、教学目标初中语文教学是为了培养学生的语言表达能力、思维能力和综合素养。
基于这一目标，初中语文教学应注重以下方面的培养：1. 提高学生的阅读理解能力：通过精确而生动的词汇、表达方式以及精选的文学作品，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 培养学生的写作能力：通过多样化的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，引导学生培养扎实的写作基本技能，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
3. 发展学生的口语表达能力：通过多元化的口语训练活动，如演讲、辩论等，培养学生的口头表达能力、团队协作能力和社交技巧。
4. 培养学生的文学素养：通过学习和欣赏经典文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生感受文学的美，培养他们的审美能力、情感体验能力和人文关怀。
5. 培养学生的学习策略和自主学习能力：通过教授学习策略，如阅读技巧、写作技巧等，引导学生掌握有效的学习方法和自主学习能力。
二、教学内容安排初中语文教学内容涵盖语文的各个领域，包括但不限于以下几个方面：1. 语言文字知识与技能：包括字音、字形、字义、词语辨析等语言文字基础知识的学习与掌握，以及运用正确的语法、句式等语言技巧进行表达的培养。
2. 修辞与修辞手法：学习和理解各种修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，培养学生准确地使用修辞手法来提高表达效果。
3. 阅读与理解：通过阅读不同类型的文学作品，培养学生的阅读能力，包括文字理解、推理判断、情感体验等方面的培养。
4. 写作与表达：包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作训练，注重培养学生的写作思维和写作技巧，提高表达能力。
5. 口语与演讲：通过课堂演讲、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力、思辨能力和团队合作能力。
6. 文学欣赏与鉴赏：学习和欣赏各个时期的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，包括情感体验、文本分析等方面的培养。
三、教学方法与策略初中语文教学应注重创设情境、启发思维、激发兴趣，同时鼓励学生积极参与学习和思考，培养其自主学习和合作学习的能力。
部编初中语文教学大纲新版
部编初中语文教学大纲新版一、引言随着教育改革的不断深入和教学方法的不断更新，部编初中语文教学大纲也迎来了新的版本。
本文将对部编初中语文教学大纲新版进行介绍，包括其重要性和对教学的影响等方面。
新版教学大纲的出台将为教师和学生提供更好的教学指导，促进语文教学的质量和效果的提升。
二、新版教学大纲的重要性1.为教学提供指导：新版教学大纲通过明确的目标和要求，为教师提供了详细的教学指导。
教师可以根据教学大纲的要求进行教学内容的选择和教学方法的设计，有针对性地进行教学活动，提高学生的学习效果和语文素养。
2.统一教学标准：新版教学大纲统一了各地的教学标准，使得全国各地的语文教学更加协调一致。
这使得学生在转学或升学时，能够更快地适应新的学习环境，并且可以更容易地与同学之间进行交流和合作。
3.提升教学质量：新版教学大纲要求教师注重培养学生的语文能力，并提供了多种评价和反馈方式。
这将促使教师更加关注学生的学习过程和能力培养，从而提升教学质量。
三、教学大纲新版的主要特点1.全面发展：新版教学大纲注重学生语文能力的全面发展，包括听说读写等多个方面。
通过多样化的教学内容和活动，培养学生的综合语文素养。
2.突出实践应用：新版教学大纲强调语文教学与实际生活的联系，要求学生通过实际应用来提高语文能力。
这使得学生能够更加主动地学习和运用语文知识。
3.注重思维能力：新版教学大纲鼓励学生进行思辨性学习和独立思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
通过开展各种阅读和写作活动，激发学生的思维潜能。
4.强调文化传承：新版教学大纲注重培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承。
通过学习古代文学作品和诗词歌赋等，培养学生的文化自信心和审美能力。
四、新版教学大纲对教学的影响1.教学内容和方法的优化：新版教学大纲提出了更具针对性和实效性的教学内容和方法，使教师能够更好地进行教学设计和调整，提高课堂教学效果。
2.评价方式的多样化：新版教学大纲要求教师使用多种方式进行学生评价，包括检测性评价、实践性评价等。
教学大纲初中语文模板
一、教学大纲名称《初中语文教学大纲（试用修订版）》二、教学大纲适用对象适用于全国九年义务教育阶段初中学生三、教学大纲编制依据1. 国家教育方针和政策2. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》3. 现行初中语文教材四、教学目的与要求1. 教学目的：（1）指导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养良好的语文素养。
（2）提高学生的阅读、写作、听说能力，增强文化自信和民族自豪感。
（3）培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质和集体主义精神。
（4）拓宽学生的视野，提高文化品位和审美情趣，促进学生全面发展。
2. 教学要求：（1）学生能正确读写常用汉字，掌握常用词语和成语。
（2）学生能阅读一般的现代文，具有一定的文学鉴赏能力。
（3）学生能进行基本的写作，表达自己的思想和感情。
（4）学生能运用普通话进行听说交流，具备一定的交际能力。
五、教学内容与安排1. 教学内容：（1）汉字与词语：汉字书写、词语辨析、成语运用等。
（2）阅读与鉴赏：文言文阅读、现代文阅读、文学鉴赏等。
（3）写作：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
（4）口语交际：口语表达、听力训练、交际策略等。
2. 教学安排：（1）按学期划分，每个学期设置一定数量的教学单元。
（2）每个教学单元包括课文、课后练习、课外阅读等。
（3）教学过程中，注重理论与实践相结合，注重学生的个性化发展。
六、教学评价1. 评价方式：形成性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：知识掌握、能力培养、情感态度价值观等方面。
3. 评价方法：笔试、口试、作品展示、课堂表现等。
七、教学资源与设施1. 教材：选用符合《义务教育语文课程标准》的教材。
2. 教学辅助材料：参考书籍、多媒体课件、教学软件等。
3. 教学设施：教室、图书室、网络教室等。
八、教学研究与交流1. 定期开展教学研究活动，探讨教学方法与策略。
2. 积极参加各类教学培训，提高教师专业素养。
3. 加强校际交流，借鉴先进经验，促进教学质量提升。
苏教版初中语文教学大纲(精选)
苏教版初中语文教学大纲(精选)苏教版初中语文教学大纲苏教版初中语文教学大纲包括以下内容：1.课程性质：语文课程是义务教育阶段的基本课程，旨在培养学生语言文字运用能力，提高学生的文化素养和人文素养。
2.课程理念：以学生为主体，以教师为主导，以培养学生创新精神和实践能力为目标，注重学生的个性化发展和全面发展。
3.课程目标：培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力和综合性学习能力。
其中，阅读能力是核心目标之一，要求学生能够理解、鉴赏文学作品，发展学生思维，提高学生的文化素养。
4.教学内容：包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等四个方面。
阅读方面，要求学生在义务教育的基础上，进一步提高学生的阅读水平，包括阅读速度、理解能力、鉴赏能力和文化素养。
写作方面，要求学生能够写记叙文、说明文、议论文和常见应用文，注重写作技巧和语言表达。
口语交际方面，要求学生能够听懂、表达清楚、应对得体。
综合性学习方面，要求学生能够综合运用所学知识进行实践活动，注重实践能力和创新精神的培养。
5.教学建议：教师应当根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学进度和教学方法，注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时也要注重学生的个性化发展和全面发展。
6.评价建议：评价应当包括学业成绩和综合素质两个方面。
学业成绩方面，可以采用书面测试、口头测试、作业等方式进行评价。
综合素质方面，可以采用观察、记录、问卷等方式进行评价。
评价应当注重学生的个性化发展和全面发展，同时也要注重学生的自我反思和自我提高。
7.课程资源的开发与利用：课程资源包括教科书、教学参考书、教学挂图、工具书、多媒体教学资源等。
教师应当根据实际情况合理开发与利用课程资源，提高教学质量和学生学习效果。
以上是苏教版初中语文教学大纲的主要内容，教师在教学过程中应当根据大纲要求进行教学设计，注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时也要注重学生的个性化发展和全面发展。
语文初中教学大纲语文课程的学习是为了帮助学生掌握语言文字的理解和运用能力，提高学生的表达、阅读、写作和口语交际能力。
七年级语文教学大纲初中语文大纲
七年级语文教学大纲初中语文大纲七年级语文教学大纲2022“应试教育”转向“素质教宵”。
应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。
应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。
素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。
一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容(一)、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
养成默读的习惯，并有一定的速度(阅读一般的现代文每分钟500字左右)。
初步掌握精读和略读的方法。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7、养成读书看报的习惯。
学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2—3部)。
8、熟练使用常用字典词典。
学会运用其他工具书和多种媒体。
(二)、写作9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
鼓励有创意的表达。
12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。
13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
初中语文教学大纲(最新修订版)
初中语文教学大纲（最新修订版）所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。
“应试教育”转向“素质教宵”。
应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。
应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。
素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。
一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容（一）、阅读11、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。
初步掌握精读和略读的方法。
3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。
对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7、养成读书看报的习惯。
学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。
8、熟练使用常用字典词典。
初中语文课教学计划大纲
初中语文课教学计划大纲引言：初中语文课是培养学生语言表达能力和语言思维能力的重要学科之一。
为了做好初中语文课的教学工作，我们需要制定一个全面而系统的教学计划大纲来指导我们的教学活动。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面进行论述，希望能对初中语文课的教学工作提供一些有益的指导和帮助。
一、教学主题初中语文课教学的主题应紧密围绕培养学生的语言表达能力和语言思维能力展开。
在教学过程中，我们要注重培养学生良好的语言习惯，提高他们的阅读理解能力和写作能力，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教学主题可以包括：语言技能训练、文学鉴赏、写作能力培养等。
二、活动安排教学活动的安排是初中语文课教学计划大纲的重要组成部分。
活动安排要合理有序，充分发挥学生的积极性和主动性，使他们在课堂中能够充分参与，提高他们对语文学科的兴趣和学习能力。
1. 启发式教学活动：通过让学生参与讨论、小组合作等方式，启发他们主动思考和探究，培养他们的批判思维能力。
2. 读书活动：定期组织学生进行读书活动，推荐优秀的文学作品给学生阅读，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 写作活动：通过课堂写作、课外作文等方式，提高学生的写作能力，培养他们良好的语言表达能力。
4. 集体活动：组织学生参加诗歌朗诵、演讲比赛、作文比赛等活动，增强他们的语言魅力和自信心。
三、教材使用教材是教学的基础，要合理使用教材，注重培养学生的语言能力和思维能力。
教材使用要围绕教学主题，根据教学目标制定教学内容和教学方法。
1. 综合教材：根据教学大纲的要求，选用适合初中生的综合教材，注重培养学生的听、说、读、写能力。
2. 课外阅读材料：在教学过程中，可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，推荐一些优秀的课外阅读材料，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 网络资源：合理利用网络资源，寻找一些与教学主题相关的内容，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和能力。
结语：初中语文课的教学计划大纲是教学工作的指导和依据，制定好合理的教学计划大纲，能够帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的学习效果和学习兴趣。
（完整版）九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲
（完整版）九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。
一教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二教学内容和要求（一）阅读1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。
初步掌握精读和略读的方法。
3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。
4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6．熟读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7．养成读书看报的习惯。
学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
课外自读每年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。
8．熟练使用常用字典词典。
学会利用其他工具书和多种媒体。
（二）写作9．能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文。
10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
初中语文教学大纲
初中语文教学大纲初中语文教学大纲初中语文是一门重要的基础学科，它不仅为学生未来的学业发展打下坚实的基础，还为学生的人生观、价值观和世界观的形成提供了重要的引导。
在新一轮的教学改革中，初中语文教学大纲被赋予了新的内涵和要求，旨在提高学生的语文素养和综合能力，适应社会发展的需要。
一、教学大纲的修订背景随着社会的发展和教育的进步，初中语文教学大纲也需要不断修订和完善，以适应新的时代背景和教学需求。
在过去的几年中，教育部门对初中语文教学大纲进行了多次修订，吸收了新的教育理念和教学方法，旨在提高教学质量和效果。
二、教学大纲的主要内容新的初中语文教学大纲主要包括以下几个方面的内容：1、语言知识：学生需要掌握基本的语言知识，包括语音、词汇、语法和文字等方面。
2、语文能力：学生需要具备基本的语文能力，包括听、说、读、写、译等方面。
3、文化素养：学生需要了解中国传统文化和现代文化，培养文化自信和民族自豪感。
4、综合素质：学生需要具备综合素质，包括思想道德素质、科学素质、人文素质和创新素质等方面。
三、教学大纲的实施要求为了确保教学大纲的实施效果，教师需要遵循以下要求：1、注重学生的主体地位，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2、注重语文知识的实践运用，通过课堂互动、课外实践等方式提高学生的语文能力。
3、注重文化素养的培养，通过课堂讲解、课外阅读等方式让学生了解中国传统文化和现代文化。
4、注重综合素质的培养，通过课堂互动、课外实践等方式让学生具备综合素质。
四、教学大纲的未来展望随着教育改革的不断深入，初中语文教学大纲也将不断完善和优化，以适应社会发展和学生个体发展的需要。
未来，初中语文教学大纲将继续关注学生的主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展和个性发展。
教学大纲还将进一步加强对传统文化和现代文化的传承和弘扬，提高学生的文化自信和民族自豪感。
总之，初中语文教学大纲是提高学生语文素养和综合能力的重要指导文件，它不仅为学生提供了明确的学习目标，还为教师提供了科学的教学依据。
《中学语文教学设计》教学大纲
《中学语文教学设计》教学大纲中学语文教学设计教学大纲一、引言中学语文教学是培养学生语言运用能力、思维能力和文化素养的重要环节。
为了提高教学效果，制定一份系统的教学大纲是非常必要的。
本教学大纲旨在明确中学语文教学的目标、内容、方法和评价方式，以帮助教师更好地组织教学活动，促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 培养学生综合运用语文的能力，包括阅读、写作、口语和听力。
2. 提高学生的文学素养，让学生能够欣赏和理解优秀文学作品。
3. 培养学生的思维能力和创造力，让学生能够独立思考和表达自己的观点。
4. 培养学生的文化自信心，让学生了解、热爱和传承中华优秀传统文化。
三、教学内容1. 语言知识与技能1.1 词汇与词义辨析1.2 语法基础知识1.3 句式结构与修辞手法1.4 写作技巧与表达能力2. 阅读与理解2.1 阅读与分析课文2.2 阅读与解读优秀文学作品2.3 阅读与分析语文材料3. 写作与表达3.1 议论文的写作3.2 小说、故事的写作3.3 作文技巧与修辞手法4. 口语与听力4.1 听力训练与理解4.2 口头表达与演讲技巧5. 形成性评价与综合评价5.1 课堂表现评价5.2 作业和小测评价5.3 学习成果展示评价四、教学方法1. 实施任务型教学，注重培养学生的合作能力和动手能力。
2. 注重启发性教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
3. 结合多媒体技术，提供多样化的教学资源和情景，丰富教学过程。
4. 积极运用课外阅读、课程研讨等活动，拓宽学生的知识视野。
五、教学评价方式1. 结合学生练习、作业和考试，进行形成性评价，及时发现学生的问题并给予指导。
2. 视频录像和教学观摩，进行对教师教学方法和学生学习情况的评价。
3. 学习成果展示和展览，鼓励学生展现自己的学习成果和思考成果。
六、参考文献1. 中学语文课程标准2. 中学语文教学参考书目七、总结通过本教学大纲，我们将中学语文教学的目标、内容、方法和评价方式进行了系统规划，力求提高学生的语文素养和综合能力。
初中语文教学大纲(最新修订版)
初中语文教学大纲（最新修订版）所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。
“应试教育”转向“素质教宵”。
应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。
应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。
素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。
一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容（一）、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。
初步掌握精读和略读的方法。
3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。
对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7、养成读书看报的习惯。
学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。
8、熟练使用常用字典词典。
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初级中学语文教学大纲（试用修订版）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。
一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容和要求（一）阅读1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。
初步掌握精读和略读的方法。
3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7．养成读书看报的习惯。
学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。
8．熟练使用常用字典词典。
学会利用其他工具书和多种媒体。
（二）写作9．能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。
10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
11．选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想或想象，丰富表达的内容。
鼓励有创意的表达。
12．不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。
13．养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
14．作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成500字左右的习作。
（三）口语交际15．口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。
16．耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。
17．讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。
18．复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。
（四）语文常识19．了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。
20．了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法。
21．了解课本涉及的重要作家和作品知识。
22．了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。
（五）课文课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。
要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。
课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。
精读课文和略读课文一般各占50%。
古代诗词和文言文占30%左右，每学年课文应不少于60篇。
（六）课外活动语文课外活动是语文教学的组成部分。
应充分发挥学生的主动性创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问、专题研究等活动。
可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。
三、教学中要重视的问题（一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
（二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
（三）要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
（四）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
（五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
四、教学评估教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。
对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。
语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。
不能用难题、怪题、偏题和繁琐机械的题目考学生。
语法修辞和文体常识不列入考试范围。
要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。
五、教学设备应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。
从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。
学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。
附录一：古诗文背诵推荐篇目文言文（20篇）1．《论语》六则2．得道多助，失道寡助《孟子》3．生于忧患，死于安乐《孟子》4．鱼我所欲也《孟子》5．曹刿论战《左传》6．三峡郦道元7．与朱元思书吴均8．出师表诸葛亮9．桃花源记陶潜10．五柳先生传陶潜11．送董邵南游河北序韩愈12．始得西山宴游记柳宗元13．陋室铭刘禹锡14．岳阳楼记范仲淹15．醉翁亭记欧阳修16．记承天寺夜游苏轼17．上枢密韩太尉书苏辙18．墨池记曾巩19．爱莲说周敦颐20．送东阳马生序（节选）宋濂古诗词（50首）1．关雎《诗经》2．蒹葭《诗经》3．君子于役《诗经》4．陌上桑汉乐府5．龟虽寿曹操6．观沧海曹操7．归园田居（种豆南山下）陶潜8．饮酒（结庐在人境）陶潜9．木兰辞北朝民歌10．送杜少府之任蜀州王勃11．望洞庭湖赠张丞相孟浩然12．使至塞上王维13．白雪歌送武判官归京岑参14．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白15．渡荆门送别李白16．行路难（金樽清酒斗十千）李白17．宣州谢眺楼饯别校书叔云李白18．次北固山下王湾19．黄鹤楼崔颢20．望岳杜甫21．春望杜甫22．茅屋为秋风所破歌杜甫23．题破山寺后禅院常建24．左迁至蓝关示侄孙湘韩愈25．秋词（自古逢秋悲寂寞）刘禹锡26．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡27．观刈麦白居易28．钱塘湖春行白居易29．雁门太守行李贺30．赤壁杜牧31．泊秦淮杜牧32．夜雨寄北李商隐33．无题（相见时难别亦难）李商隐34．忆江南（梳洗罢）温庭筠35．相见欢（无言独上西楼）李煜36．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹37．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊38．登飞来峰王安石39．江城子·密州出猎苏轼40．水调歌头（明月几时有）苏轼41．浣溪沙（山下兰芽短浸溪）苏轼42．醉花阴（薄雾浓云愁永昼）李清照43．游山西村陆游44．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾45．过零丁洋文天祥46．别云间夏完淳47．天净沙·秋思马致远48．山坡羊·潼关怀古张养浩49．论诗赵翼50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍说明：以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选作课文。
白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录二：课外阅读推荐书目（任课老师可补充推荐）1．西游记吴承恩2．水浒施耐庵3．朝花夕拾鲁迅4．骆驼祥子老舍5．繁星·春水冰心6．鲁滨孙漂流记（英）笛福7．格列佛游记（英）斯威夫特8．名人传（法）罗曼·罗兰9．童年（俄）高尔基10．钢铁是怎样炼成的（俄）奥斯特洛夫斯基寺前卫生院医疗废物、废水培训内容一、时间：二、地点：卫生院会议室三、参加人员：全院职工四、主持人：五、培训内容：A、为了加强医疗废物的安全治理，防止疾病传播，保护环境，保障人体健康现组织学习国家《医疗废物、废水管理条例》和卫生部《医疗卫生机构医疗废物管理办法》，确保医疗废物的安全治理。
B、依照国家《医疗废物、废水管理条例》和卫生部《医疗卫生机构医疗废物管理办法》制定医院医疗废物治理制度和工作流程；与村卫生所签定医疗废物集中处置合约；规范垃圾分类，明确人员职责；完善发生医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故的应急方案，建立应急组织；建立健全本院内部运送及集中处置村卫生所废物的有关交接、登记的手续；保证分类收集、运送、暂时贮存过程中有关工作人员的职业卫生安全防护。
C、一次性医疗用品使用后，由使用科室负责初步消毒和毁形处理，再由后勤负责人到使用科室回收。
回收时，与使用科室进行数量核对，签名确认后按医疗垃圾包装要求包装密封，收集暂存按规定时间集中销毁，并对医疗废物的来源、种类、重量或者数量、交接时间、最终去向以及经办人签名等项目进行具体登记。