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高中语文教学大纲Word文档
一、《高中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目（一）古文（10篇）1、《劝学》（节选：学不可以已——不知学问之大也）（《荀子》）2、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）3、《屈原列传》（屈平疾王听之不聪也——虽与日月争光可也。
（司马迁《史记》）4、《陈情表》（李密）5、《藤王阁序》（时维九月——声断衡阳之浦）（王勃）6、师说（韩愈）7、阿房宫赋（杜牧）8、六国论（苏洵）9、游褒禅山记（王安石）10、前赤壁赋（苏轼）（二）诗词曲（30首）11、氓（《诗经》）12、离骚（帝高阳之苗裔兮——来吾导夫先路）（屈原）13、迢迢牵牛星（《古诗十九首》）14、短歌行（曹操）15、归园田居（少无适俗韵）（陶潜）16、山居秋暝（王维）17、蜀道难（李白）18、梦游天姥吟留别（李白）19、将进酒（李白）20、兵车行（杜甫）21、蜀相（杜甫）22、客至（杜甫）23、登高（杜甫）24、登岳阳楼（杜甫）25、石头城（刘禹锡）26、琵琶行（白居易）27、李凭箜篌引（李贺）28、过华清宫（长安回望绣成堆）（杜牧）29、菩萨蛮（小山重叠金明灭）（温庭筠）30、锦瑟（李商隐）31、虞美人（春花秋月何了）（李煜）32、雨霖铃（寒蝉凄切）（柳永）33、桂枝香（登临送目）（王安石）34、念奴娇（大江东去）（苏轼）35、鹊桥仙（纤云弄巧）（秦观）36、声声慢（寻寻觅觅）（李清照）37、书愤（早岁那知世事艰）（陆游）38、永遇乐（千古江山）（辛弃疾）39、扬州慢（淮左名都）（姜）40、长亭送别（正宫）（王实甫）《初中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目（一）文言文1．《论语》六则2．得道多助，失道寡助《孟子》3．生于忧患，死于安乐《孟子》4．鱼我所欲也《孟子》5．曹刿论战《左传》6．三峡郦道元7．与朱元思书吴均8．出师表诸葛亮9．桃花源记陶潜10．五柳先生传陶潜11．送董邵南游河北序韩愈12．始得西山宴游记柳宗元13．陋室铭刘禹锡14．岳阳楼记范仲淹15．醉翁亭记欧阳修16．记承天寺夜游苏轼17．上韩太尉书苏辙18．墨池记曾巩19．爱莲说周敦颐20．送东阳马生序（节选）宋濂（二）古诗词1．关睢《诗经》2．蒹葭《诗经》3．君子于役《诗经》4．陌上桑汉乐府5．龟虽寿曹操6．观沧海曹操7．归园田居(种豆南山下) 陶潜8．饮酒(结庐在人境) 陶潜9．木兰诗北朝民歌10．杜少府之任蜀州王勃11．望洞庭湖赠张丞相孟浩然12．使至塞上王维13．白雪歌送武判官归京岑参14．闻王昌龄左迁龙标遥有寄李白15．渡荆门送别李白16．行路难(金樽美酒斗十千) 李白17．宣州谢眺楼钱别校书叔云李白18．次北固山下王湾19．黄鹤楼崔颢20．望岳杜甫21．春望杜甫22．茅屋为秋风所破歌杜甫23．题破山寺后禅院常建24．左迁至蓝关示侄孙湘韩愈25．秋词(自古逢秋悲寂寞) 刘禹锡26．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡27．观刈麦白居易28．钱塘湖春行白居易29．雁门太守行李贺30．赤壁杜牧31．泊秦淮杜枚32．夜雨寄北李商隐33．无题34．忆江南35．浪淘沙36．渔家傲37．浣溪沙38．登飞来峰39．江城子?密州出猎40．水调歌头41．浣溪沙42．醉花阴43．游山西村44 破阵子45．过零丁洋46 别云间47．天净沙秋思48．山坡羊?潼关怀古49．论诗50 己亥杂诗追问学校说的是39篇回答江苏高考必背古诗文（39篇）一、初中部分(25篇)1．《〈论语〉八则》（《孔子语录》）（七上）2．《生于忧患，死于安乐》孟子（九下）3．《出师表》诸葛亮（九下）4．《桃花源记》陶渊明（九上）5．陋室铭（唐刘禹锡）（八下）6．岳阳楼记范仲淹（九上）7．醉翁亭记欧阳修（九上）8．爱莲说周敦颐（七下）9．蒹葭(蒹葭苍苍)诗经（九上）10．观沧海曹操（九下）11．送杜少府之任蜀州王勃（八上）12．使至塞上王维（七下）13．行路难李白（九下）14．望岳杜甫（八上）15．茅屋为秋风所破歌杜甫（九下）16．钱塘湖春行白居易（八上）17．泊秦淮杜牧（八上）18．无题李商隐（八下）19．浣溪沙晏殊（九上）20．水调歌头苏轼（七上）21．游山西村陆游（九上）22．破阵子辛弃疾（七下）23．过零丁洋文天祥（八上）24．天净沙·秋思马致远（八下）25．己亥杂诗龚自珍（八上）二、高中部分（14篇）1．劝学（节选）《荀子·劝学》·必修一2．庄子·逍遥游必修五3．师说韩愈·必修一4．阿房宫赋杜牧·必修二5．前赤壁赋苏轼·必修一6．氓《诗经·卫风·氓》7．离骚（节选）屈原·必修三8.蜀道难李白必修四9.登高杜甫必修四10.琵琶行白居易必修四11.锦瑟李商隐必修四12.虞美人李煜必修四13.《念奴娇·赤壁怀古》苏轼必修二14.永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾必修二。
高中语文教学大纲(完整版)
高中语文教学大纲(完整版)高中语文教学大纲高中语文教学大纲是指国家教育行政部门制定或者批准的教学指导文件，是编写教科书和进行教学工作的主要依据。
以下是部分高中语文教学大纲的内容：一、教学目的：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高思想道德修养和科学文化素养，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学要求：1.进一步指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
2.培养学生对祖国语言的自觉敏感性和创造性，不断提高对祖国语言的欣赏水平。
3.注重对学生思想感情的熏陶和感染，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
4.拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界，提高学生的文化品位。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，重视积累、感悟和熏陶，正确把握语文教育特点，促进学生语文素养的整体提高。
6.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
三、教学重点：1.掌握和运用精读、略读、浏览等方法，提高阅读速度和阅读效率。
2.掌握和运用默读、速读、背诵等阅读方法。
3.能够根据阅读材料的特点和自己的兴趣确定阅读目标。
4.能够主动展开联想和想象来理解作品。
5.注重对作品中人物、情节或场景的猜想和推测。
6.能够快速收集信息，形成对作品的理解。
7.能够理清作者思路，对作品进行整体把握。
8.能够通过品味语言来欣赏文学作品。
9.能够结合个人经历和阅读经验来理解文学作品。
10.能够从不同的角度对文学作品进行阅读和思考。
高中语文教学大纲教学大纲高中语文教学大纲（新课程标准）一、课程理念1.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2.面向时代，适应社会发展需要，注重语文素养的整体提高。
(完整)高中语文教学大纲
教育部《高中语文新课程标准》第一部分前言新世纪的高中语文课程面临着新的要求，要顺应社会发展的需要，调整课程的内容和结构；要在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。
高中语文课程的建设，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进，为造就时代所需要的多方面人才发挥应有的作用。
一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，在工作、学习和生活中有效地发挥其作用，能适应需要，继续发展，不断提高。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。
（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。
(完整版)高中语文必修三四课程纲要
《高中语文必修三、四》（人教版）课程纲要高一语文备课组厚慧珍◆课程类型：必修课程◆教学材料：高一语文必修三◆课程名称：高一语文必修三◆设计：高一语文备课组全体成员◆授课课时：40课时◆授课对象：高一年级学生课程目标：1、掌握朗读的方法，尤其注意有感情地朗读诗歌，在朗读中传达出自己对诗歌的理解。
借助音乐欣赏等方式，、加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要，拓展语言学习的范围，提高语言综合应用能力。
2、在阅读文学作品时应通过查阅有关资料，努力做到了解作品的时代背景、作家经历、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。
3、通过文本阅读，了解议论文论点的深刻性、论据的典型性、论证的严密性，提高论述类文本的阅读能力。
4、结合上下文和相关注释，借助工具书，理解教科书所选的文言文，并能根据要求给重要的语段断句或翻译。
5、从生活中选取有价值的材料，并用恰当的形式真实地叙述事件和描写人物，鲜明地展现人物的性格特征。
6、围绕中心，选择恰当的论证方法，特别是运用比喻论证的方法进行议论。
必修三第一单元课程内容分享课程纲要（1课时）通过全书章节体系的浏览，认识必修3的文本内容，能说出必修3学习内容。
通过学生的合作研读，学生能知道学期学习内容，要获得的知识、能力，并初步了解通过怎样的方法和步骤，解决语文学习存在的困难。
第一单元（10课时）必修三议论文写作课程纲要与计划（8课时）课程实施建议1、教学资源⑴音像资源：录音带，视频、音频材料。
⑵书本资料：①课本：必修1语文教师教学用书，必修1语文教案，必修1语文名师导学同步测控。
②参考书目：教辅资料2、实施手段⑴导学方式：预习、展示、精讲和反馈。
教师起引导、指导作用，充分利用导学案。
⑵学习方式：探究、合作、讨论和自主学习，先学后讲，生生互动、小组合作完成每堂课的探究、答疑解难。
⑶练习处理：课本后随堂练习，随堂检测题。
⑷教学反馈：课堂反馈主要通过观察、问答、交流、板演、小测试等途径来实现，课后反馈主要通过课后作业、谈话、考试等途径来实现。
高中语文必修下册教学大纲
高中语文必修下册教学大纲高中语文必修下册教学大纲高中语文必修下册是学生在高中阶段的语文学习中不可或缺的一部分。
通过学习这一册的内容，学生将进一步提高自己的语文水平，培养批判性思维，拓宽文化视野。
本文将对高中语文必修下册教学大纲进行分析和探讨。
一、教学目标高中语文必修下册的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读理解能力。
通过学习不同类型的文本，培养学生的阅读能力和理解能力，使他们能够准确理解文本的意义，把握作者的观点和思想。
2. 培养学生的写作能力。
通过学习不同的写作技巧和文体，培养学生的写作能力，使他们能够准确表达自己的观点和思想，提高语言表达能力。
3. 培养学生的批判性思维。
通过学习文学作品，培养学生的批判性思维，使他们能够对文本进行深入分析和评价，提高自己的思辨能力。
4. 拓宽学生的文化视野。
通过学习不同的文化背景和历史背景下的文学作品，拓宽学生的文化视野，培养他们对不同文化的理解和尊重。
二、教学内容高中语文必修下册的教学内容主要包括文言文、现代文和文学作品三个部分。
1. 文言文部分。
学生将学习一些经典的文言文，如《论语》、《孟子》等，通过阅读这些文言文，学生将了解古代文化和思想，提高自己的文言文阅读能力。
2. 现代文部分。
学生将学习一些现代文，如散文、小说、诗歌等，通过阅读这些现代文，学生将了解当代社会和文化，提高自己的现代文阅读能力。
3. 文学作品部分。
学生将学习一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些文学作品，学生将了解文学的艺术魅力和人生智慧，提高自己的文学鉴赏能力。
三、教学方法高中语文必修下册的教学方法应注重培养学生的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣。
教师可以采用以下几种教学方法：1. 阅读分析法。
教师可以引导学生通过阅读和分析文本，提高他们的阅读理解能力和批判性思维。
2. 互动讨论法。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享自己的观点和思考，培养学生的合作能力和表达能力。
全日制普通高级中学语文教学大纲
全日制普通高级中学语文教学大纲来自：河北教学考试网作者：未知上传日期：2003-12-9 8:35:54语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一教学目的高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
二教学内容和要求（一）阅读1．用普通话流畅地朗读课文。
默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
2．整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。
3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4．能对课文进行阐发、评价和质疑。
5．感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。
6. 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。
重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词（见附录一）和主要文言句式在课文中的用法。
7. 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
8. 课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字。
高中语文必修1课程纲要.docx李
高中语文必修1课程纲要课程类型：必修1 教材：人教版新课程语文授课时间：40课时授课对象：2011级高一学生设计：七十四中高一语文组（张爱芳、李玉林、贾海涛、张倩、靳书敏、陈利可）一、课程目标课程目标：1、在诵读中体会诗歌之美，通过分析意象，理清诗人情感发展的脉络，掌握诗歌鉴赏的基本方法。
2、仔细阅读原文、注释和参考译文，圈画重点字词；借助工具书等，正确理解课文内容，辩证评价历史事件、人物。
3、通过了解作者经历、社会状况、文化背景、时代思潮等，分析理解作者深刻的思想和真挚的感情。
4、体察生活，向生活学习语言，传承古典文化，关注新生文化。
1．对于中国新诗的鉴赏，要抓住诗歌中的意象，展开联想和想象，品味诗歌的意境，理解诗歌的思想内容，体会诗人表达的感情；要注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧；品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言。
学习中国新诗，要指导学生反复诵读作品，从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗歌运用的表现手法等方面入手，体会诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。
2．文言文阅读，重在理解词语含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的含义和用法；体会作品蕴含的中华民族精神，从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
3．写人记事的文章，要引导学生善于透过作者对人和事的描写，深入揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、特征；要善于透过描写准确把握作者的情感倾向和对笔下人物品行的评价；学习写人记事的基本方法，譬如精选片断写人物、抒发真情显个性、不拘一格灵活多变的章法等，并能灵活运用于自己的写作实践。
4．学习新闻和报告文学，要了解新闻报道和报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读新闻作品的能力，培养筛选信息的能力；要引导学生关注社会、关心时事；引导学生把握新闻事实、背景材料和作者的主观评价，学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
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【最新整理，下载后即可编辑】高中语文教学大纲（试验修订版）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一教学目的高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
二教学内容和要求（一）阅读1．用普通话流畅地朗读课文。
默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
2．整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。
3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4. 能对课文进行阐发、评价和质疑。
5．感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。
6. 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。
重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词（见附录一）和主要文言句式在课文中的用法。
7. 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
8. 课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字。
新课标高中语文教学大纲
新课标高中语文教学大纲
一、教学目标
通过本课程的研究，学生应该掌握以下基本内容：
1. 了解语文学科的基本理论和方法，掌握语文学科的基本知识、基本技能、基本思维方法和基本表达能力；
2. 建立正确的世界观、人生观和价值观，掌握先进的文化传承
和创新能力，增强综合素质和创造力；
3. 增强语言文学的鉴赏能力，通过阅读和欣赏优秀作品，感悟
人生、陶冶情操、领悟人生哲理。
二、教学内容
新课标高中语文教学内容主要包括以下几个方面：
1. 语言文字运用和表达技巧
2. 传统文化和现代文化的融合
3. 文学作品的鉴赏和创作
4. 语言思维和文化沟通
三、教学方法
1. 以教师为主导，以学生为主体，注重启发式和探究式教学。
2. 采用多种教学方法，包括讲解、讨论、研究、实践、互动等。
3. 引导学生积极参与语文活动，培养学生的审美意识、文化素
养和批判精神。
四、考核要求
语文教学的考核应该既重视知识技能的掌握，也重视学生的综
合素质和价值观的培养。
考试的形式应多样化，包括书面考试、口
头表达、阅读分析、写作作品等。
五、教学保障
1. 教学资源：充分利用校内外资源，建立多元化的教育平台，
开发语文教育相关的教学资源。
2. 教学环境：营造良好的教学环境，创设适宜的课程氛围，提
升教学效果。
3. 师资队伍：建立专业化、优质化的师资队伍，为教学提供有
力保障。
这份新课标高中语文教学大纲，旨在促进全面素质教育的发展，培养具有创新能力和责任担当的现代化人才。
它的实施需要全社会
的广泛支持和参与。
人教版语文高一下教学大纲
人教版语文高一下教学大纲一、课程简介本教学大纲为人教版语文高一下学期教学大纲，旨在帮助学生提高语文水平，加强对文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解文学作品的背景和意义，培养对文学作品的审美能力。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养批判性思维。
3. 培养学生的写作能力，包括议论文、记叙文和小说等不同文体的写作。
4. 培养学生的口头表达能力，提高演讲和辩论技巧。
5. 培养学生的合作精神和团队合作能力，通过小组讨论和合作项目提高学生的互动能力。
三、教学内容1. 传统文化的传承与创新2. 现代文学的风格与主题3. 语言文字的运用与表达4. 文学名著的阅读与解析5. 文学批评与文艺理论四、教学方法1. 课堂讲授：讲解文学作品背景和意义，引导学生深入思考和讨论。
2. 阅读分析：通过阅读文学作品，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：指导学生进行不同文体的写作，提供写作素材和技巧。
4. 口头表达：组织演讲和辩论活动，提高学生的口头表达能力。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论和合作项目，培养团队合作精神。
五、考核方式1. 课堂作业：包括课后阅读、作文等任务。
2. 期中考试：考察学生对教学内容的掌握和理解。
3. 期末考试：考察学生对文学作品的阅读和分析能力。
4. 课堂表现：考察学生的参与度和表达能力。
六、教学资源1. 人教版高中语文教材2. 文学作品选集3. 电子资料和多媒体教具以上为《人教版语文高一下教学大纲》的简要内容，旨在为教师和学生提供教学的基本框架和目标，具体的教学内容和方法可以根据实际情况进行调整和拓展。
希望通过本教学大纲的实施，能够促进学生语文素养的全面提高。
高中语文教学大纲
高中语文教学大纲语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一 教学目的高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
二 教学内容和要求（一）阅读1． 用普通话流畅地朗读课文。
默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
相关文章·高考写作的两个等级·对高中阅读教学普适模·学习古汉语·考场作文中灵感思维的·初中语文"活动课程贵在·语文教师要注重优化思·让语文课堂充满琅琅书·《雷雨》的几点思考提·虚无·空蒙·奇幻——·知识经济时代学校德育·“激导”模式的探索与·与《故事会》相似 海南·也谈学校管理中的成就·孟子说理的语言艺术·造性处理教材资源 激发·小议“宾语前置”·万绿丛中红一点，动人·由来已久的误解·由2003年高考作文引发3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
高中语文课程教学大纲
高中语文教学大纲及新课程标准语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一教学目的高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
二教学内容和要求(一)阅读1. 用普通话流畅地朗读课文。
默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
2.整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。
3.根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4. 能对课文进行阐发、评价和质疑。
5.感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。
6. 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。
重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词(见附录一)和主要文言句式在课文中的用法。
7. 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
8. 课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物，不少于300万字。
9. 能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体，搜集处理信息资料。
全日制普通高级中学语文教学大纲
中华人民共和国教育部制订(2002.4)目录一、教学目的二、教学内容和要求三、教学中应重视的问题四、教学评价五、教学资源附录一常见文言词附录二古诗文背诵篇目附录三关于课外读物的建议人民教育出版社出版发行（2002年4月第1版）--------------------------------------------------------------------------------语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，努力提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一、教学目的高中语文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。
二、教学内容和要求(一)阅读1．能用普通话流畅地朗读。
默读注重效率。
阅读具有一定的速度(一般现代文的阅读每分钟不少于600字)。
2．发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。
全日制普通高级中学语文教学大纲
全日制普通高级中学语文教学大纲中华人民共和国教育部发布时间：2002-7-5语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，努力提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一、教学目的高中语文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。
二、教学内容和要求(一)阅读1．能用普通话流畅地朗读。
默读注重效率。
阅读具有一定的速度(一般现代文的阅读每分钟不少于600字)。
12，发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。
3．能整体把握阋读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4．初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
最新高中语文教学大纲
教育部《高中语文新课程标准》第一部分前言新世纪的高中语文课程面临着新的要求，要顺应社会发展的需要，调整课程的内容和结构；要在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。
高中语文课程的建设，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进，为造就时代所需要的多方面人才发挥应有的作用。
一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，在工作、学习和生活中有效地发挥其作用，能适应需要，继续发展，不断提高。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。
（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。
全日制普通高级中学语文教学大纲
全日制普通高级中学语文教学大纲来自：河北教学考试网作者：未知上传日期：2003-12-9 8:35:54语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一教学目的高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
二教学内容和要求（一）阅读1．用普通话流畅地朗读课文。
默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
2．整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。
3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4．能对课文进行阐发、评价和质疑。
5．感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。
6. 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。
重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词（见附录一）和主要文言句式在课文中的用法。
7. 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
8. 课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字。
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高中语文教学大纲（试验修订版）
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一教学目的
高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
二教学内容和要求
（一）阅读
1．用普通话流畅地朗读课文。
默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
2．整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。
3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4. 能对课文进行阐发、评价和质疑。
5．感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。
6. 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。
重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词（见附录一）和主要文言句式在课文中的用法。
7. 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
8. 课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字。
9. 能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体，搜集处理信息资料。
（二）写作
10. 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。
11．理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。
12．根据需要，展开丰富的联想和想像。
13．恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
14．语言要规范、简明、连贯、得体。
15．养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
16．作文一般每学期不少于5次。
三年中其他各类练笔不少于3万字。
45分钟能写600字左右的文章。
（三）口语交际
17．养成说普通话的习惯。
18．根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等）。
（四）课文
课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。
要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。
选文以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例，兼顾外国作品，比例一般可为5：4：1。
课文总数应不少于140篇，精读课文和略读课文一般各占50%。
在全部课文中，文学作品可占60%。
三教学中应重视的几个问题
（一) 在培养语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认
识、道德修养、文化品位和审美情趣。
(二) 在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。
(三) 要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。
(四) 要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
要重视师生的语言交际和心灵沟通。
教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。
(五) 要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。
要加强课内外的沟通，可以采用读书报告会、辩论会、专题研究和社会调查等形式，利用广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种文学社团，增加语文实践的机会。
四教学评估
教学评估需依据教学大纲的有关规定进行，要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据。
对学生的评估，要有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养。
语文考试，要着重考查学生理解和运用祖国语言文字的能力。
要注意引导学生加强积累（考查古诗文的背诵，可限于大纲推荐篇目的范围）。
还要注意检查学生自学语文的能力。
考试方式还要多样化。
要以主观性试题为主，鼓励学生有创见，同时，要讲究主观性试题命题和阅卷的科学性。
不出怪题偏题和繁琐机械的题目，不用名词术语考学生。
教学评估要重视教学效果的及时反馈，以利于改进教学，提高质量。
五教学设备
应积极创造条件，努力为高中语文教学配备相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学
读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊，并从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料。
有条件的学校还可利用网络资源。
要配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。
有条件的学校还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。
学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。
附录一：重点掌握的常见文言词
（一）实词
爱安伯被倍本鄙兵病察
长朝池曾乘城诚除传辞
从达殆怠当道得度短多
发方非复负盖鼓故顾固
归国过何恨后胡患或疾
及即既假间见解进尽就
举绝堪克类怜临弥名末
莫乃内判期奇迁请穷求
去劝却如若善稍少涉胜
识使是适书孰属数遂率
说私素汤涕通徒图退亡
王望恶微闻相谢悉信兴
行幸修徐许阳要宜遗贻易阴引右逾狱再造
知置
致质治诸贼族卒走左坐
（二）虚词
而乎其且然所为焉也以矣因于与哉则者之附录二：古诗文背诵篇目
（一）古文20篇
寡人之于国也《孟子》劝学《荀子》
☆逍遥游《庄子》邹忌讽齐王纳谏《战国策》☆过秦论贾谊☆屈原列传司马迁
☆报任安书司马迁陈情表李密
兰亭集序王羲之归去来兮辞陶潜
谏太宗十思疏魏徵☆滕王阁序王勃
师说韩愈阿房宫赋杜牧
六国论苏洵☆游褒禅山记王安石
赤壁赋苏轼石钟山记苏轼
项脊轩志归有光登泰山记姚鼐（二）诗词曲50首
静女《诗经》无衣《诗经》
☆氓《诗经》湘夫人屈原
☆离骚屈原长歌行汉乐府
☆孔雀东南飞汉乐府迢迢牵牛星《古诗十九首》
短歌行曹操白马篇曹植
归园田居（少无适俗韵）陶潜山居秋暝王维梦游天姥吟留别李白越中览古李白
蜀道难李白将进酒李白
登高杜甫蜀相杜甫
兵车行杜甫客至杜甫
旅夜书怀杜甫咏怀古迹（其三）杜甫
阁夜杜甫登岳阳楼杜甫
渔翁柳宗元石头城刘禹锡
琵琶行白居易闻乐天左降江州司马元稹
李凭箜篌引李贺过华清宫李商隐
菩萨蛮（小山重叠金明灭）温庭筠锦瑟李商隐浪淘沙（帘外雨潺潺）李煜虞美人（春花秋月何时了）李煜
雨霖铃（寒蝉凄切）柳永桂枝香·金陵怀古王安石
江城子·乙卯正月二十日夜记苏轼念奴娇·赤壁怀
古苏轼
鹊桥仙（纤云弄巧）秦观苏幕遮（燎沉香）周邦彦
一剪梅（红藕香残玉簟秋）李清照声声慢（寻寻觅觅）李清照
书愤陆游临安春雨初霁陆游
永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾扬州慢（淮左名
都）姜夔
☆窦娥冤关汉卿☆长亭送别王实甫
醉太平（人皆嫌命窘）张可久☆哀江南孔尚任
注：有☆的只背诵其中一部分。
以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选作课文。
白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录三：课外阅读推荐书目（任课教师可补充推荐）
论语
三国演义罗贯中红楼梦曹雪芹
呐喊鲁迅女神郭沫若
子夜茅盾家巴金
雷雨曹禺围城钱钟书
谈美书简朱光潜哈姆莱特莎士比亚
堂·吉诃德塞万提斯歌德谈话录艾克曼
巴黎圣母院雨果欧也尼·葛朗特巴尔扎克
匹克威克外传狄更斯复活列·托尔斯泰
普希金诗选普希金老人与海海明威
泰戈尔诗选泰戈尔。