认识整千数和一万课件

《万以上数的读法》万以上数的认识PPT课件

5006500 读作：五百万六千五百 5065000 读作：五百零六万五千
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万以上数的认识万以上数的读法
5. 你会读吗？
读作：两亿零两千一百零五读作：二十一万零九十五
读作：十二万七千九百八十八
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万以上数的认识万以上数的读法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？万以上数的读法: 从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。
读作：一亿零八千零七十读作：一亿四千万九千零八
读中间和末尾有0 的数要注意什么?
读数时，每级末尾的0都不读，
其他数位有一个0或连续几个0，都只
读一个“零”。
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万以上数的认识万以上数的读法
1.先说出各数的组成，再读一读。
24 1092 3001 0000
0 3 0 0 由2个十万、4个万和3个百组成。
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万以上数的认识万以上数的读法
课后作业课本：第10页第6题。
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读作：一千一百三十五万读作：六百八十万读作：四百零五万读作：十一万八千九百读作：二十六亿八千八百万
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万以上数的认识万以上数的读法
100008070、140009008怎么读呢？
亿级
万级
个级
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位
1 0000 8070 1 4000 9008
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万以上数的认识万以上数的读法
中间无论有几个0都读
2.读出下列各数。一个0，末尾的0不读。
读作：三百零九
说一说，你发现了什么？
读作：三百零九万
读作：三百零九亿

新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识(亿以内数的读法)课件

61 0000 0000
亿级万级个级第一先分级第二标数级
亿级 61读作：六十一亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级万级个级第一先分级第二标数级
亿级 100读作：一百亿万级 4000读作：四千万个级 2000读作：二千
读作：一百亿四千万二千
30040000 读作：三千零四万
读一读：
75010000 读作：七千零一万 20480000 读作：二千零四十八万 20481600 读作：二千零四十八万
一千六百
含有两级的数的读法:
1.先读万级，再读个级；
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个”万”字；
3.每级末尾不管有几个0,都不读，其他数位有一个0，或连续几个0都只读一个“零”。
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B 一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ）读作（四千万零三百）。 2、50048060读作（五千零四万八千零六十）；它由（5个千万）、（ 4个万）、（8个千）、（ 6个十）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（百万）； “8”在（十万）位上，表示8个（十万）， “3”表示（3个百）。
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万
想一想：万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点
万级个级
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
读出下面各数
6 4 0 7 0 0 0 读作：六百四十万七千
8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百

四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版

2011 年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：
六十一万、一百六十二万和一千三
百四十三万各是多少？怎样写呢？
探究新知
我们知道10 个一千是一万，再接着数下去：
千百十万万万
万千百
十个
10个一万是十万
探究新知
千百十万千百十个万万万
10个十万是一百万
Hale Waihona Puke 探究新知千百十万千百十个 10个一百万是
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版
四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版
课堂小结 1．万级的计数单位：按从小到大的顺序依次是万、
十万、百万、千万，相邻计数单位间的进率是10。 2．整万数的读写：整万数的读法：先去掉末尾的4
二
认识多位数
认识整万数
复习导入
填一填，说一说。 10个一是（ 10 ） 10个十是（ 100 ） 10个一百是（ 1000 ）
说一说，每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
复习导入
你知道这个数怎么读吗？
千百十万千百十个万万万
探究新知知识点：认识亿以内的计数单位，掌握整万数的读、写方法
练一练
2.先说出各是多少个万，再写一写、读一读。
5个万是五万。
（
50000
）
练一练
（ 60040000 ） 6004个万是六千零四万。
练一练
（ 70200000 ） 7020个万是七千零二十万。
课堂检测（教材第13页第1题）
1.读一读，比一比。

青岛版五年制小学数学三下-教学课件2.1 万以上数的读法

3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0读作三百零一亿
课堂总结
课件PPT
情景导入
1
课件PPT
“鸟巢”的建筑面积为258000平方米，场内观众坐席为91000个。
情景导入
1
课件PPT
北京奥林匹克公园的面积为11350000平方米，包括6800000平方米的森林公园和4050000平方米的奥运中心区等。
情景导入
1
课件PPT
中国国家大剧院占地总面积为118900平方米，总投资额达2688000000元。
探索新知
课件PPT
横线上的数怎么读呢？
先把数分级，再从最高一级读起。
每级的数都按万以内数的读法去读，读到哪一级就在后面⋯⋯。
课件PPT
亿级
万级
个级
十亿千百十万千百十个亿万万万位位位位位位位位位位
2 5 8 0 0 0 读作二十五万八千 9 1 0 0 0 读作九万一千
1 1 3 5 0 0 0 0 读作一千一百三十五万 6 8 0 0 0 0 0 读作六百八十万
典题精讲
课件PPT
100008070、140009008怎么读呢？
100008070 读作一亿八千零七十 140009008 读作一亿四千万九千零八读数提示：
先从数的右边起，每4个数位分一级，从最高级读起，亿级和万级的读法按个级的读法读，读完亿级在后面加读一个“亿”，读完万级在后面加读一个“万”。
4 0 5 0 0 0 0 读作四百零五万 1 1 8 9 0 0读作十一万八千九百
2 6 8 8 0 0 0 0 0 0读作二十六亿八十八万
典题精讲
课件PPT
100008070、140009008怎么读呢？

三年级上册数学教案第一单元第二课时认识一万_冀教版

第二课时认识一万观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

教学内容要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

2.第2单元认数

第二单元认数一、教学要求：1.使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，认识万以内的数，知道计数单位“万”，知道10个一千是一万，知道万以内的数位顺序，会读.写万以内的数；能够根据万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加.减整千数以及整千数加整百数与相应的减法；能够合理灵活地比较万以内数的大小。

2.使学生在认数的过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解；进一步增强估计意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。

3.使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。

二、教学内容.课时安排：1.认识整千数和一万……………………………………………………1课时2.认识非整千的四位数…………………………………………………2课时3.比较数的大小…………………………………………………………1课时4.练习三…………………………………………………………………1课时三、教学重点：认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会口算整千数加.减整千数，整千数加整百数以及相应的减法。

四、教学难点：体验万以内这些较大的数的实际含义，学会用数学的眼光看待周围的事物。

培养学生的数感，发展学生的估算意识。

五、教学关键：教学中密切联系学生的生活实际，培养学生学习数学的兴趣和自信心。

第一课时认识整千数和一万【教学内容】教科书第16～18页的例题.想想做做1～7题。

【教学目标】1．使学生通过观察.操作和数数等活动，理解整千数和一万的含义，知道万以内的数位名称和顺序，知道10个一千是一万；能正确地读.写整千数和一万；能正确口算整千数加.减整千数。

2．使学生在认识整千数和一万的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利用已有的认数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的特点。

3．学生进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的应用，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识和能力。

2022年冀教版小学《认识一万》精品教案(word版)

第二课时认识一万教学内容冀教版小学数学教材三年级上册第4～6页，认识一万。

教学提示一万是现实生活中人们常用到的大数，“万〞也是一个常用的计数单位。

本节课通过数一万个小正方体的块数，推算一万元人民币的钱数和测量一万张复印纸的厚度等活动，让学生认识到10个一千是一万，感受一万到底有多少。

教学过程中，教师要按照教材的设计意图，抓住重点，让学生充分的参与到学习活动中来，经历推算的过程，启发学生自己想方法，指导他们推算，无论学生怎么推算，只要合理，教师就应该给予鼓励。

教学目标知识与技能：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

过程与方法：引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量等方式，结合现实素材经历认识并感受一万的过程。

情感态度与价值观：积极参加教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。

重点、难点重点：认识计数单位万，理解万与其他计数单位间的关系。

难点：结合具体的情境，初步认识一万的实际含义。

教学准备教具准备：课件，复印纸，测绳、米尺。

学生准备：米尺、测绳。

教学过程一、创设情境，复习导入。

师：同学们，上节课我们认识了万以内的大数，兔博士要检查一下同学们是不是学会了，它给我们准备了一些习题，你们有信心完成吗？生：有！〔课件出示习题〕1. 填空。

〔1〕一个数的最高位是千位，它是〔〕位数。

〔2〕一个数是五位数，它的最高位是〔〕位。

2. 读出下面各数。

5800读作：______________4860读作：______________4099读作：______________3. 按规律数数A 994、995、______________B 2270、2280、_______________C 6800、6900、_______________D 9352 、9351、_______________二、探索新知，合作交流。

1.初步感知一万。

师：一二三四五，我们数一数！同学们，我们先十个十个地数。

〔师生齐声数数〕师：十个十个地数，数到几个十是一百？生：十个十是一百。

《万以内数的认识——整百、整千数加减法》数学教学PPT课件(4篇)

分析：三年级学生有289人，大约是300人，四年级学生314人，大约也是300人，300+300=600，所以三、四年级大约一共有600人。
289≈300 314≈300 300+300=600 口答：三、四年级大约一共有学生600人。
4 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？分析：800多接近1000，但不到1000，那么三所小学总人数接近3000，但不到3000，所以能坐下。
口答：能坐得下。
运用估算解决实际问题时，把题中的数根据实际需要估计成和它接近的整千、整百、整十数或几百几十数，再计算。
1 填空。
（1）8个千和4个十合起来是（8040 ），10000里面有（10 ）个千。（2）一个数的最高位是百位，这个数是（三）位数。（3）15个百是（1500），1200里面有（12）个百。（4）一个数减去6000得4000，这个数是（10000）。（5）文化馆有图书4509本，大约是（4500）本。
1000 + 2000 = 3000 （元） 1000 + 2000 =3000 1个千+2个千=3个千
1个千加2个千是3 个千，就是3000。
还有别的思路吗？
1000 + 2000 = 3000 （元）
1000 + 2000 = 3000 1+2=3
1000 + 2000 =3000
我是这样想的。
用减法计算： 2000 - 1000 = 1000 （元）
1000元 2000元
2-1=1 2000 - 1000 =1000
冰2个箱千比减电1视个机千是1 贵个多千少，钱就呢是？1000。

人教版二年级数学下册课件第7单元万以内数的认识(2)

9700
9800
10000
(九千七百) (九千八百) (一万)
小试牛刀
4．把调查结果填在表里。（选题源于教材P89第14题）
略。
小试牛刀
5．（选题源于教材P89第15题）
2000 6000 9000
800 80 7
30 5
1
万以内数的读、写：
1. 万以内数的读法：读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个
8
8
14．用2，8和两个0按要求组数。 (1)最大的四位数是( 8200 )，最小的四位数是( 2008 )。
(2)只读一个零的最大的数是( 8020)。
(3)一个零都不读的最小的数是( 2800 )。
作业拓展练
15．一个四位数，最高位上的数字是4，十位上的数字是6，任意相邻的三个数字之和是15，这个四位数是多少？ 4564
RJ 二年级下册
作业习题
作业提升方向
1.多数的大小比较
2.通过练习数的比较培养学生数感及推理能力
作业提升练
4．我会按要求排一排。 (1)按照从小到大的顺序排列。
7 万以内数的认识
第 6 课时
万以内数的读、写
R 二年级下册
1.
数位顺序表
…… （万）位（千）位（百）位
（十）位
个位
2. 这个数的最高位是（千）位，它是由（ 2 ）个千、（ 3 ）个百、（ 3）个十和（ 6 ）个一组成的。
1
课堂探究点
（1）万以内数的读法（2）万以内数的写法
小试牛刀（选题源于教材P85做一做）

部编人教版四年级数学上册《大数的认识(全章)》PPT教学课件

巩固练习
用刚才学习的方法，读一读！
三百二十六万七千五百四万零九十
九千零二十万零三百一百万
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
3267500 40090
90200300 1000000
课堂小结
含有两级的数的写法
(1)从高位写起，先写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
巩固练习
1.在计数器上拨数。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。
个级：个位，十位，百位，千位万级：万位，十万位，百万位，千万位
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
五百二十万五千十万七千零七十三百零七万零八百一亿
课堂小结
整万数的读法
万级上的数，按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
含有两级的数的读法
①从高位读起，先读万级，再读个级。
②读万级时，按照个级的读法去读，再在后面加个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
3 7 0 6 0 0 0 三百七十万六千
4008 0501 四千零八万零五百零一
巩固练习
先分级，比
3.小组交流，怎样读比较方便。较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
470050 3070800 30600900 100000000
三万二千六百八十一百二十万零六百零五四十七万零五十三千零六十万零九百

《认识一万》是冀教版三年级上册第一单元《生活中的大数》第二课时

知识与技能目标：结合现实素材和多种教学活动，经历认识并感受一万的过程。
方法与过程目标：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养学生的数感。
四、说教学重难点在这一节课中我把认识计数单位“万”
，学会读写一万作为本节课的教学重点。把感受一万的实际大小作为教学难点。
五、说教学方法
基于本节课的特点，采用了以下的教学方法:1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
(一）谈话导入，激发学生的学习兴趣。上节课我们对万以内的数有了初步的认识，那一万有多大呢？导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，激起学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
(二）合作探究，学习新知感知的形成依赖于学生的亲身体验。这里我分三个层次安排活动:1．经历数小方块的过程，直观感知整
再通过认识面值不同的万元人民币的捆数，计算万元存款时间，感受一万的实际意义。通过做一做，测量10000张复印纸的厚度，以此培养学生的估算意识，发展学生的数感。
七、说小结
交流收获，最后通过“学习了本节课你有哪些感受与收获?”来引发学生的交流。学生通过一节课的探索学习，获得了新知识，新经验，无论是认知，还是情感，都会全方位的得到发展。另一方面，也让学生学会在交流中认识自我。课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解一万在实际生活中的应用。

上《认识整千数》PPT课件之公开课获奖课件

谢谢聆听
乘法运算
总结词
掌握整千数的乘法运算规则
详细描述
整千数的乘法运算相对复杂，需要将千位上的数字相乘，并加上相应数量的零。例如，2000 × 3 = 6000。
除法运算
总结词
掌握整千数的除法运算规则
详细描述
整千数的除法运算同样需要遵循普通整数除法的规则，但结果可能是一个小数。例如，10000 ÷ 4 = 2500。
提高练习题
总结词：拓展思维
详细描述：提高练习题在基础练习题的基础上增加了一定的难度，主要考察学生对整千数的深入理解和应用能力。题目类型包括整千数的乘除法、与其它数位的混合运算以及与生活实际的结合应用等。这些题目旨在培养学生的思维能力和解决问题的能力。
综合练习题
总结词：综合运用
详细描述：综合练习题难度最高，题目涉及的知识点较为广泛，需要学生综合运用整千数的各种运算和实际应用。这类题目通常以实际问题的形式出现，要求学生通过分析和解决实际问题来提高对整千数的理解和运用能力。综合练习题有助于培养学生的创新思维和实践能力。
02 整千数的概念与特点
整千数的定义
01
整千数是指表示一千倍的整数，如1000、2000、3000等。
02
整千数是整数的一种，具有整数的所有属性和运算规则。
整千数的表示方法
整千数通常用阿拉伯数字表示，如 1000、2000等。
在数学符号中，整千数可以用带有下标的字母表示，如x₁₀₋₋₀、x₁₀₊₀等。
《认识整千数》PPT 课件之公开课获奖课
件
汇报人：可编辑 2024-01-10
目录
• 引言 • 整千数的概念与特点 • 整千数的读法与写法 • 整千数的运算 • 整千数在生活中的应用 • 练习与巩固 • 总结与回顾

苏教版新版本六年级下册数学课件-第七单元第一课时数的认识1 (共64张)

10里.1面=（有（10100））×个00..0011
十进制计数法
一(个)、十、百、千、万…… 都叫做计数单位。其中“一”是自然数的基本计数单位。
10个一是十,10个十是百……10 个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
填空
（10）个一千是一万；一亿里面有（10 ）个千万；320000是由（32）个万组成的；由 49个亿、49个万和49个一组成的数是（ 4900490049 ）。
7.23838……记作:7.238
小数的分类
按小数位数是有限还是无限分:
有限小数
小数
无限小数
无限循环小数
纯循环小数混循环小数
无限不循环小数（例如：π）
3
7
4
27
3
20
单位换算：
• 相邻的两个长度单位之间的进率是10
• 相邻的两个面积单位之间的进率是100，除了平方米和公顷是10000
• 相邻的两个体积单位之间的进率是1000 • 相邻的两个时间单位之间的进率是60，除
整数部分
小数小数部分点
万级个
级
数位
…
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
.
十百千万分分分分… 位位位位
计
一十百千万
数单
…
千万
百万
十万
万
千
百
十
︵个
分之
分之
分之
分之
…
位
︶一一一一
• 个级包括哪几位？ • 万级包括哪几位？亿级呢？ • 小数呢？ • 每个数位上的计数单位分别是多少？ • 相邻计数单位间的进率是多少？

人教版二年级数学下册 10000以内数的认识

5 图书馆里有文艺书1032本。科技书比文艺书多得多，工具书比文艺书少一些。（1）科技书可能有多少本？用“√”标出来。
1000本 1950本 308本 1100本 √
（2）工具书可能有多少本？用“ ”标出来。
2030本 1050本 245本 990本
6
电脑的售价为4998元，约是（5000）元。
读作：五千二百零六写作： 5206
7 用两个8和两个0按要求写数并读出来。
（1）一零也不读。
8800 读作：八千八百（2）读一个零。
8080 8008
读作八千零八十：读作八千零八：
8 （1）写出三位数中最大的数和最小的数。三位数中最大的数是999，最小的数是100。
（2）写出四位数中最大的数和最小的数。四位数中最大的数是9999，最小的数是1000。
A. 3300
B. 3030
C. 3003
2 连一连。
一万二千零七
483 四百八十三
2007 七千零六十
7060
10000
八千三百
8300
3 25张100元的一共是多少元？口答：一共是2500元。
4 这是小动物们比赛7
297
425
837>808>425>297
知识点二：万以内数的读、写法
1、读数从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间有几个0都只读一个“零”，末尾的0 不读。 2、写数时，从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个也没有，就写0占位。
知识点三：万以内数大小的比较
1、首先比较两个数的位数，位数多的那个数就大。 2、如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。 3、如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。

人教版小学二年级数学下册万以内数的认识 (第一课时)课件

八百九十八、八百九十九、九百、九百零一、九百零二。
九百九十五
九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十九、一千。
(教材P77 T3)
2.
现在是（九）百（九）十（九），再在个位拨上一颗珠子就是（一）千。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百、一百零一、一百零六、一百一十一、一百一十六、一百零二、一百零七、一百一十二、一百一十七、一百零三、一百零八、一百一十三、一百一十八、一百零四、一百零九、一百一十四、一百一十九、一百零五、一百一十、一百一十五、一百二十。
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、二百零一、
一百九十九、二百零二、
二百、
二百零三。
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、二百六十、三百、二百三十、二百七十、三百一十。二百四十、二百八十、二百五十、二百九十、
巩固运用
(教材P77 T1)
1.在下面各数开始，连续数出后面五个数。
一百四十六
以内万以数第内1的课数时认的认识识
1000以内数的认识（1）
÷
情境导入
猜一猜：体育馆里大约能坐多少人？
八千人。
比一百多得多。
我知道，能坐一万人。
五千人。
探究新知
数一数。
一个一个地数，10个一是( 十 )。
一十一十地数，10个十是( 一百)。
如果小正方体的数量非常多，怎样数比较快？
一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。
一百一百地数，10个一百是( 一千 )。

认识整千数和一万

认识整千数和一万苏教版国标本小学数学第五册第二单元《认数》第一课时《认识整千数和一万》，教材用一幅大约可坐一万人的体育馆引出“一万”这个大数，然后让学生一千一千地数，体会“10个一千是一万”。

接着用计数器来举例整千数的读写。

最后用数位顺序表归纳了至今所学的数位。

教材教学认识整千数用了极其简单的“三步曲”，也给我留下了“简单”的初步印象。

教学展开之后，我才发觉小中见大，表粗内细的学问，于是有了以下的思索：1.要善于衔接教材，填补空白。

片段一：师：你们去过体育馆吗？去过哪里的体育馆？师：去过苏州市体育中心体育馆吗？猜一猜，苏州市体育中心体育馆可以坐多少人？生1：很多。

生2：大约3万人。

生3：大约12万人师：告诉学生，江阴市体育馆大约可以坐6000人。

师：图上画的是哪里？猜猜看，这个体育馆里大约能坐多少人？学生猜一猜后，请白菜博士告诉大家：大约能坐一万人。

学生虽然知道万，但对于万的概念却是没有的。

对于江阴市体育馆，每个同学都去过，但当问这个体育馆能坐多少人时，学生就“3万”、“12万”的瞎猜，因此借助学生熟悉的事物帮助学生建立“万”的概念还是有其意义的。

从学生熟悉的江阴市体育馆出发，感受可以坐4000人左右的实际大小，然后引出万人体育馆，实际感受10000的大小。

师：你想知道一万有多大吗？下面我们就来数数到一万到底有多大。

（出示小正方体）（1）表示1 （2）10个1是一十（3）10个十是一百（4）10个一百是一千（多媒体）一千一千地数，下面一共有多少个小正方体？学生数：一千、二千、三千……九千、十千（一万）。

这么多的小正方体是一万个，那么几个一千是一万？生：10个一千是一万。

在让学生一千一千地数正方体，探究10个一千是一万之时，我发现学生是很难数清教材上的一个大正方体是一千个小正方体的，如果学生抱着怀疑的思维去学习，我相信他们的学习效果会大打折扣。

我及时修改了，补入了数小方块的四幅图画，在学生数得小方块的个数分别为1、10、100、1000后，让他们互相探讨两两之间的十进关系，由此类推，再让学生一千一千数，认识一万。