新时期校长办学理念

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校长治校应树立四种理念

校长治校应树立四种理念一、坚持“依法治校”的理念校长治校首先要“依法”。

依法处理、协调涉校的各种关系或矛盾。

学校作为一个单位，学校及学校师生是社会的一部分，不可避免地与社会其他方面发生关联，校长应善于运用法律，特别是教育法律法规来协调和处理各方关系，维护学校及师生的合法权益。

制定《学校章程》，以“章”治校。

《学校章程》是学校的基本法，是依法治校的内在要求，是校长依法治校的重要依据。

依法管理教师。

一方面要依法保护、落实教师的权利；另一方面要依法教育，督促教师履行义务。

依法管理学生。

学校、教师的教育教学活动必须依法进行，这是依法治校的要求和归结点，依法管理学生本身也是对学生进行法制教育的示范。

二、坚持“文化蕴校”的理念一所学校的生命力和核心竞争力不是靠升学考试中的几个优秀学生或几块奖牌，而在于学校自身鲜明的品牌个性和深厚的文化底蕴。

康德说过：“没有文化，教育就没有生命。

”什么是学校文化?阎德明所著《现代学校管理学》一书中对学校文化做出了比较贴切的定义：所谓学校文化，就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观体系、行为规范准则及物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的综合个性。

这种学校文化，主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、校风、教风、学风等深厚的底蕴中，通过显性与隐性的教育途径，通过师生的积淀、内化，作用于其身体、心理和精神各个层面，为学校和个人的可持续发展提供原动力和支持力。

一所学校发展到一定的阶段，管理水平基本达到一定的档次，但要解决后劲不足的“高原现象”，要进一步提升学校品牌，就必然要走“文化蕴校”之路，要将人文思想、学校精神融入到学校管理之中，构建文化型学校，实现学校发展方式的变革。

三、坚持“以德治校”的理念一切事业的关键在“人”，而“人”是有灵性、有思想的，教育是塑造人灵魂的活动，“以德治校”是校长治校的一个重要理念。

校长行政，以德服人。

校长是一所学校的灵魂和核心，掌握着“钱、权、物”等行政资源。

校长的办学理念

校长的办学理念宋子荣校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。

而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。

没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。

校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。

因此，任何一个成功的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。

一、教育的本质是育人，人是教育中最核心、最能动的要素，学校教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略以人为本的思想，就是要求校长在办学中重视、关怀和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切为了人。

1.校长要善于激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围校长对学校兴旺发达的作用固然重要，但必须有一个同舟共济、同心同德的领导集体。

领导班子的建设关系着学校的发展方向和办学质量，因此，校长要用共同的事业激励一班人并为之孜孜以求，增强班子成员的责任感和使命感，和他们平等相处。

在生活上多给予实质性的关心；在工作上要多给予有效的支持和信任，出现问题要给予理解，并敢于承担责任；在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则。

做到大事在教工代表大会基础上集体商定，小事常沟通，大事讲原则，小事讲风格，决策讲民主，执行时讲服从和纪律，使班子成员成为工作上的伙伴、生活上的朋友。

班子集体成为目标一致、运转协调、优质高效的强有力的战斗集体。

2.学校领导要以教师为本，激发广大教师热爱事业、献身教育的责任感和使命感教师是一个具有较高文化层次的群体，对受到尊重和自我价值实现的需要更为强烈，这种需要往往不是靠严格管理、提高福利待遇等手段能够解决的，靠什么呢？第一，尊重教师、依靠教师。

校长尊重和依靠教师不是见面点头问声“好”，而是要尊重教师的主体价值，认可他们的劳动，以平等的地位尊重教师的人格。

要善于倾听教师的心声，采纳教师的意见和建议，要营造出公平、有序的竞争环境，要实行民主化管理，充分发挥教工代表大会的作用，使他们成为学校的主人，激发教师的主人翁责任感。

谈新时期中小学校长的办学理念

谈新时期中小学校长的办学理念进入新时期，教育改革对中小学校长的办学理念带来了更大的挑战。

在新的时代背景下，学校提出了新的办学理念，以满足培养21世纪人才的要求。

学校更应该重视让学生有更高质量的学习，改造传统的教学理念，从思想教育、科学素养教育、学习能力引导、艺术教育等几个方面来创新办学理念，让儿童真正学到新知识，形成服从社会发展新要求的学习态度和生活习惯。

从思想教育方面看，新时期中小学校长应该注重培养学生的创新能力，让学生发展独立的思想，健康的思维方式。

学校不仅要根据学生的心理发展特征，引导学生掌握学习的思想方法和学习的能力，还要加强政治教育，培养学生的责任感和劳动热情，让学生养成良好的社会道德，为推动社会发展准备好了人才基础。

其次，新时期中小学校长应该重视科学素养教育，以普及基本知识和培养创新精神。

学校要活跃课堂氛围，提高学生的学习效率，增强学生的动手能力，给予学生更多机会，让其参与实验，观察、比较、记录实验，并加以总结，有时还可以作一些创新性的小实验，以更多更新的方式激发学生的学习兴趣。

另外，学校要加强学习能力引导，改进课堂教学方式，提高学生的学习效率，采取多种方式，增加学习课堂上的实践性，加强学习与实践结合，引导学生在思考和实践中学习，注重培养学生学习的思维习惯，以使学生有更多的学习机会获得综合性的教育与培养。

此外，新时期的中小学校长还要加强艺术教育，让学生学会表达，加强学生的个性和自信心，采用多种艺术形式，开展文学、美术等艺术活动，让学生真正接受独立艺术培养，让学生在课堂上有更多自由空间，培养学生的艺术才能，开发学生的潜能，让学生在艺术思想上得到锻炼。

总之，新时期中小学校长应该根据学生的发展特点和时代变化，加强思想教育、科学素养教育、学习能力引导、艺术教育等几个方面，形成更加系统完善的办学理念，以更高质量的教育和培养产出21世纪最优秀的人才。

试谈更新校长的办学理念与学校发展

试谈更新校长的办学理念与学校发展试谈更新校长的办学理念与学校发展达布老内容提要:校长是学校的灵魂,是学校管理的统筹者、规划者、决策者,是一所学校的代言人,是学校权、利、责、职的枢纽,校长是师中之师,校长的领导就是教育理念的领导。

要办好一所学校,校长首先要具备适合学校发展的个性化和人文性的办学理念。

关键词：更新校长理念个性化人文性学校发展随着我国基础教育建设和改革的不断深入，人们对学校教育和学校发展有了更高的要求,同时学术界对更新校长的办学理念呼声日见高涨。

就如一位教育专家说“一个学校的生存，乃至发展的前途都离不开校长的办学理念”。

校长的办学理念如果跟着时代的脚步，那么这个学校的发展前景就会很好；反之校长的办学理念跟不上社会的步伐，那么该学校的发展前途将是非常渺茫的,因此,校长的办学理念的不断更新应该是一个学校的生存和发展的生命线。

又如日本企业家本田宗一郎曾说过：“有领先时代的管理思想是企业繁荣的先决条件”。

学校管理也不例外，校长也应该有领先时代的管理思想和理念，才是学校发展的先决条件。

因此，校长应该有自己清晰的办学理念，而且应该是个性化和人文性办学理念的综合运用。

古今中外的杰出校长，所以能办出好学校，并不是因为他的经费充足，也不是因为教育行政部门的大力支持。

教育家陶行知当年脱下皮鞋穿草鞋，不教大学办中小学，为办学到处化缘，经济上从不宽裕，他的校舍条件也不算好，当时的教育当局也不支持他，但人民欢迎他，历史记住了他。

原因很简单，他给当时的中国带来了一种全新而进步的教学理念。

我们的社会需要进步，我们的学校需要个性化和人文性的办学理念。

庆阳二中慕政重校长的“让先进的理念为学校发展插上翅膀”，在他的管理实践中成为了现实，因为。

以他独特而个性化和人文性的办学理念，使庆阳二中一步步、从一所薄弱中学发展成了一所示范性中学。

鉴于此，我认为:一、学校自主发展的意识和能力，与校长的个性化的办学理念是分不开的西方学校校园里的“教育哲学”，其中阐明每所学校对办学特色的看法，让人一目了然。

校长办学理念演讲稿范文

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨我校的办学理念。

首先，请允许我代表学校全体师生，向一直以来关心和支持我校发展的各位领导、家长和社会各界人士表示衷心的感谢！一、办学理念概述我校的办学理念可以概括为：“以人为本，全面发展，追求卓越”。

这一理念是我们学校发展的灵魂，也是我们全体师生共同努力的方向。

1. 以人为本以人为本，是我们办学理念的核心。

我们始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的办学宗旨，把学生的全面发展放在首位。

我们关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，在自信中成长。

2. 全面发展全面发展，是我们办学理念的重要内容。

我们注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的品德、心理、体质等方面的全面发展。

我们致力于打造德智体美劳全面发展的新时代人才。

3. 追求卓越追求卓越，是我们办学理念的目标。

我们坚信，只有追求卓越，才能实现学校的可持续发展。

因此，我们鼓励师生在各自的岗位上不断超越自我，追求卓越，为我国的教育事业贡献力量。

二、办学理念的具体实施1. 优化师资队伍师资队伍是学校发展的关键。

我校高度重视教师队伍建设，通过引进优秀人才、开展教师培训、提高教师待遇等措施，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

2. 丰富课程体系我校致力于构建多元化、个性化的课程体系，满足学生个性化发展的需求。

我们开设了丰富的选修课程，如艺术、体育、科技、社会实践等，让学生在轻松愉快的环境中全面发展。

3. 强化德育教育德育教育是学校教育的灵魂。

我校始终坚持德育为先，将德育贯穿于教育教学的全过程。

我们开展了一系列德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，培养学生的道德品质和社会责任感。

4. 提升教学质量教学质量是学校的生命线。

我校高度重视教学质量，通过加强教学管理、开展教学研究、优化教学方法等措施，全面提升教学质量。

我们鼓励教师积极参与教育教学改革，探索适应新时代的教育教学模式。

怎样当好一名新时期的校长

怎样当好一名新时期的校长铜仁市第十小学/张金华摘自：《中国现代教育网》要办好一所学校，有一个好的领导班子，特别是好的校长显得至关重要，陶行知先生把校长比作为“学校的灵魂”，有哲人认为“一个好校长就是一所好学校”。

校长要领导和管理好一所学校，除了要精通教学业务，熟悉教育规律，除了要有乐于奉献的精神和以身作则外，还必须长于管理。

特别是随着二十一世纪的到来，新课程改革的不断推进，素质教育的不断深入，时代对学校管理者提出越来越高、越来越新的要求，新长如何确定新的办学意识和治校理念，是顺利完成自己职责的关键。

校长素质的高低、能力的强弱，将直接关系到学校工作全局的成败。

那么，新时期校长应具备哪些素质呢？我认为包括以个几个方面：一、校长要具备良好的思想素质校长由于其特殊的身份、地位和作用，他的一言一行都直接左右着学校工作的思路和方向，一举一行对全体师生有着直接的潜移默化的影响，校长的思想政治素质，直接关系到一所学校的精神风貌--校风、教风和学风，影响到学校管理水平和办学效益。

作为学校管理者，在工作上用加法，坚持勇挑重担；待遇上用减法，坚持廉洁作风；方法中用乘法，调动大家积极性；荣誉上用除法，把功劳归大家。

思想上以情导人，工作上以情感人，生活上以情动人，做到送温暖献真情。

尤其对学校更要多关爱、多体贴，对教师的管理要做到：管理要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心，只有这样才能充分发挥全体教师的工作积极性，达到和谐统一，收到“和谐共振”的管理效果。

很难想象：一个思想素质不高的校长能带出一支献身教育、德才兼备的教职工队伍，能培养出一批全面发展的合格人才。

因此，作为一校之长，要时时学习“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，认真研究邓小平理论，始终用马列主义、毛泽东思想和“三个代表”重要思想去分析问题、解决问题，不断提高自己的理论水平和理论素养。

校长的思想觉悟高了，他才会牢固树立爱校、建校的思想，对于年轻的校长，挤出时间进行政治政策学习，我认为特别重要。

现代校长办学理念的思考

现代校长办学理念的思考基础教育的发展走向是“校本”。

随着改革形势的不断发展，各级政府都将从教育的许多领域淡出，或让位于市场，或让位于学校自主，转向间接的宏观调控。

而随着办学自主权的下放，对校长的办学素质要求也必然越来越高。

不仅需要校长有很强的教育决策能力和实践能力，更要有先进的教育思想和独特的办学理念，才能使学校勇立潮头，独树一帜。

如何确立适应时代发展的先进教育理念，本文就此问题略谈一二。

一、确立先进的办学理念是现代校长发展学校的灵魂一个校长，尤其是现代校长，要领导好学校和发展好学校，“首先要实现思想上的领导”，要确定和把握住发展学校的“魂”。

这个“魂”就是办学理念。

有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能成功。

校长只有确立了先进的办学理念，才能把学校和教师引导到最高境界，进而把学校发展到最高境界。

怎样才能确立先进的办学理念?一是要有前瞻性。

作为一校之长，首先要具有战略家的眼光、教育家的风范。

高瞻远瞩，善于把握时代发展的脉络，能够敏锐地抓住教育的未来走向和社会发展提供的机遇，勇敢地构造本校发展的蓝图，做到超前规划，超前发展。

二是要有创新性。

要创新，必须敢于突破和超越环境，突破和超越自己。

突破环境不是置环境的约束而不顾，而是把握环境中各因素运动的特点和规律，能动地利用有利因素，把环境中的限制因素转化为促进因素。

而要做到这一点，必须首先对自己来一个突破和超越，不是将自己放在被动的执行者的地位，而是看作相对独立的决策者；不是扮演一个事务者的角色，而是扮演规划学校发展的战略家。

三是务实性。

既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。

先进理念的确立是基于对教育内涵的深层理解，是基于对自己学校情况的理性分析。

因此，办学理念不是从书上抄下来的，不是听到一个好的提法就“借”过来的。

它是学校领导在工作中根据自己的环境、人和时代特点，与教师、学生不断探求和发展的过程中逐渐形成的，是符合自己特点的追求目标。

四是独特性。

特色和理念应是一脉相承的。

作为一名新时期的校长应有的新理念

作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想的现代教育、办学摸式可以通过下面几个方面来具体体现：一、校长本身就是一种责任一所学校办得好坏与否，取决于多种因素，虽不能都归于校长，但校长在其中扮演了一个最重要的角色，当好一名校长，对于一所学校的发展有着至关重要的意义。

要当好一名校长，首先必须要有强烈的责任感。

这是因为，校长本身就是一种责任。

无论学校大小，校长都肩负着比教师更多、更大的责任。

一个校长在处理实际问题时，应该把责任摆在第一位，处理好大事，抓实细节，让政令畅通。

校长要有强烈的责任心，责任心并不是空洞的，校长和教职员工的责任心可在具体繁杂的日常工作中体现出来。

第一点，是要“站岗位”各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，守好自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。

第二点，是要敏捷正确”做事需要熟练、精细和讲究效力。

第三点，是要做好为止”有些人做事，有起头无煞尾、做东丢西，不是一事无成、就是半途而废。

校长做事要按照计划、依限完成，就必须毅力坚持，一直到做好为止。

责任是当一名合格校长的基础，没有责任感的校长办不好一所学校；责任是一所学校发展的基础，没有责任教育观的学校培养不出能勇于承担责任的学生。

只有每位校长真正履行起自己的责任，才能办出令人满意的学校。

二、重视师资队伍的建设有人这样说过知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命”只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。

”它明确道出了先有名师，才有名校” 的道理。

教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。

潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。

校长办学理念和管理思想

校长办学理念和管理思想办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。

办学理念：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

千教万教，教人求真:教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理。

千学万学，学做真人:学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。

总之，教育的根本目标就是:用一颗真诚的心，去追求人生的真理。

办学目标:环境优、师资强、质量高、有特色环境优：1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；培养学生环保意识。

2、学校围墙、教学楼走廊等书写标语、悬挂或张贴安全教育警示牌、校园文化教育牌匾等，展现文化底蕴，营造育人环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。

师资强：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。

质量高：1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。

2、社会反映好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。

有特色：创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化、走廊为长期持点的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境达到潜移默化的育人作用。

校长办学理念和管理思想东关小学2013年9月。

浅谈新时期中小学校长的办学思想

浅谈新时期中小学校长的办学思想欧善珍，男，1967年出生，中共党员，本科文化，中学一级教师，湖南省第五届校长高研班进修毕业。

1984年参加工作，1987年在双板桥完小担任团支书、少总辅、年级组长，1994年担任教导主任，1996年担任副校长兼成教专干，1998年在官桥完小担任副校长兼普九资料员，2000年任慕投完小校长，2001年调任逍遥岩完小校长兼党支部书记，２007年调宁远职业中专担任第二党支部书记\学生处主任兼政工处主任。

内容摘要：正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。

其中，校长的办学思想尤为重要。

作为一个校长，必须要有正确和先进的办学思想和办学理念，这既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺，是校长能否成为好校长的关键。

本文从校长办学思想的涵义入手，阐述了校长的办学思想在学校管理中的重要作用，指出校长的办学思想决定着学校发展的方向，制约着自身的发展。

进而指出新时期中小学校长的办学思想应该具备个性与共性相结合、稳定性与发展性相结合、理论与实践相结合、超前性与现实性相结合等四个基本特征。

在此基础上提出新时期中小学校长办学思想创新的策略：要确定三种改革理念，要给学校发展定好位，要精心打造学校品牌。

关键词：办学思想创新策略一、办学思想的涵义所谓办学思想，是指在长期的办学实践和对实践的研究中形成的，能体现时代精神，具有本校特征，能有效地指导学校发展的，对教育规律的科学把握。

其中，时代精神是共性，是引领；本校特征是个性，是基础；教育规律是本质，是关键。

三者合一，一个都不能少。

办学思想是现代教育思想在办学行为中的一种具体表现形态，其中，校长的办学思想最为重要，包括校长对教育思想的认知程度、办学目标的归纳和确定、办学基本思路、所采取的策略、手段和措施等。

二、办学思想在学校管理中的重要作用正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。

新时期农村小学校长办学理念的更新与确立[文档资料]

新时期农村小学校长办学理念的更新与确立[文档资料] 新时期农村小学校长办学理念的更新与确立本文档格式为WORD,感谢你的阅读。

【】G42021世纪是一个以知识经济为主要特征的时代，它对从事农村小学管理工作的校长提出了严峻的挑战，也提供了难得的机遇。

这就要求校长要更新办学思想，树立适应新时代的办学理念，迎接的挑战，抓住机遇，组织引导师生以新的办学理念为指导来学习研究新形势，认识时代新趋势，办出学校新特色。

校长正确的办学理念的确立与否，对于学校确立正确的办学方向，贯彻教育方针，推进素质教育的实施具有重要的作用和意义。

那么，在当前农村小学校长要以什么样的理念来指导办学呢,一、树立面向现实的办学方向观。

面向21世纪，我们必须在坚持社会主义办学方向的前提下，把办学重点和主要精力放在如何以“三个面向”为指导，贯彻落实“科教兴国”的战略方针，全面实施素质教育，努力提高民族素质上来，这是事关我国的综合国力和国际竞争力能否提高、是否能培养出具有实践能力和创新精神的合格人才的大问题。

但是，作为农村小学，还应根据目前农村学生择校现象严重、生源减少、规模缩小的现实，从实际出发，以先进的教育理论和思想为指导，顺应教育改革和发展的趋势和潮流，大胆探索，努力实践，形成自己独具一格的办学特色。

二、树立适当超前的管理目标观确定目标是校长的首要职能。

作为农村小学校长，在确定目标的过程中要把学校的实际和时代的要求结合起来思考。

由于地处农村，学校的条件及周边环境与城镇学校有一定的差距，因此，在制定目标时，要全面、准确地掌握现状，弄清差距，制定出近期可行，远景可望的目标并努力去实现。

如在确定校园建设目标时，根据原有基础差、资金缺口大的实际，分步推进，先争取教学楼的建设，再逐步建成宿舍、围墙、厕所、旗台、水泥球场、绿化等设施，又根据形势的需要，建成电脑室，完善实验室、图书室等，经过几年的努力，学校面貌焕然一新。

三、坚持以质为本的管理质量观一所学校能否得到社会的认可和信任，关键在于学校的质量，我们提出的“百年大计，教育为本”。

新时期校长办学理念

3和优质服务体系办学思想三层次第一层次理性化层次使命感责任感目标追求第二层次谋划层次智慧韬略协调能力第三层次操作层次措施成果督评机制6现代校长的追求经营理念追求卓越经营有型资产和无型资产有型资产激活资本盘活资产用活资金无型资产靠文化经营学校使学校可持续发展办学理念学校精神团队风貌不断张扬学校的品质品牌品位使学校无型资产不断增值7现代校长的追求人才战略追求精明使人力资源真正成为学校发展的第一资源要善于识才爱才重才培才用才为人才成长搭建广阔的发展平台发展空间8现代校长的追求管理策略追求人本人本人的幸福人的自由人的尊严人的价值善于以组织为经以制度为纬不断给学校办学机制注入科学化的营养发挥非权力因素在管理中的作用人格的影响力思想的辐射力道德的感召力威信的穿透力情感的亲和力人本的凝聚力
新时期校长办学理念
2004. 07
1
不同历史时期，对校长的新要求
17世纪学校教育制度形成——19世纪中期 19世纪中期——20世纪初期 20世纪初期——20世纪30年代 20世纪30年代——20世纪80年代 20世纪80年代——21世纪 “教师型” “思想型” “管理型” “协调型” “领导型”
（学校文化）行为文化（研究、评价）
制度文化（常规、特殊）精神文化（观念、风貌）
3
现代校长的追求
办学视野——追求“广阔” 注重“四情” • 世情：放眼世界，把握国际上教育变革动向 • 国情：认识国情，国家教育发展战略 • 地情：了解本省、本市和当地社会、经济、文化教育发展情况 • 校情：从本校实际出发科学明智地做出最佳选择适时高效地组织实施使学校有活力，学生有特点，教育有特色
8正成为学校发展的第一资源要善于“识才、爱才、重才、培才、用才” 为人才成长搭建广阔的发展平台，发展空间

校长应该具备的办学理念、能力和素质

校长应该具备的办学理念、能力和素质摘要：新课程改革理论指导下的学校管理理念为校长迎来了新的挑战，“以人为本”的学校管理理念要求用人文精神管理学校，做到以情感人、以情育人、以情管人，办学具备新理念、高能力、强素质！关键词：校长理念能力素质首先，校长应该具备的办学理念一要学习大政方针，明确宏观目标通过改革来创新和完善中国特色教育发展道路，校长务必在具体校务管理中把握四点内容：按照“建设依法办学，自主管理，民主监督，社会参与的现代学校制度”的要求，办好自己的学校;按照“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的要求，管好自己的教师；按照“强化教学环节、提高教育质量”、“以课堂教学为突破口，总结推广启发式、探究式等教学经验”的要求，搞好本校的教学；按照“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯”的要求，教好自己的学生。

二要强化“四种”意识，处好“八大”关系初中校长一定要强化四种意识：政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识；国务委员刘延东在《在全国教育工作会议上的总结讲话》所提到的，要处理好八大关系：优先发展与服务全局的关系；促进公平与注重效率的关系；扩大规模与提高质量的关系；政府主导与社会参与的关系；整体推进与分类指导的关系；尽力而为与量力而行的关系；立足国情与面向世界的关系；改革发展与维护稳定的关系。

三要向管理要效益，提高业务水平一是依法治校：以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》为纲，将学校管理纳入法制化轨道；二是科学治校：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲，科学规划发展蓝图，以科学态度和方法管理校务，减少盲目性；三是和谐治教：理顺学校与社会、管理区域教学、教师与学生、教育与成才的关系为纲，创建宽松和谐、民主活泼的校园新氛围；四是专家治教：以尊重教育教学规律和学生成长规律为纲，努力学习业务，提高自身素质，争创最佳业绩；五是民主治教：以发扬民主、集思广益、群策群力为纲，强化服务意识，实现学校管理的民主化。

校长的办学理念与学校发展【范本模板】

校长的办学理念与学校发展良好的社会离不开良好的教育，良好的教育离不开良好的学校，良好的学校离不开良好的校长。

一个好的学校首先要有一个好的校长，校长的理念决定着学校的发展和教学水平的提高。

一、更新教育管理理念教育管理理念是校长对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识。

新的教育形势，新的教育挑战需要校长有全新的管理内涵。

1、教育管理理念影响着校长管理行为校长的任何管理行为都受到观念的制约，表现在对教师和学生的期望中,也表现在对教师和学生的态度、行为、方法和评价上。

中国沿续的对教师的管理理念是“以严为本"；对学生管理的理念是“以学为本”，而西方对教师管理的理念是“个性为本"；对学生的管理理念是“以用为本”。

现代的校长在对教师管理上应该定位在人性管理上，自下而上的方法上.创造和谐的氛围，对教师多一些尊重，多一些理解,多一些关心，多一些宽容，多一些欣赏.给教师创造展示个性空间的平台。

在学科教学中可以让教师自己选择自己想教的学科。

教改的关键是教师。

教学管理的关键也是教师,当前校长如何创设良好的健康的教学管理环境，激励每一位教师能按教学管理要求进行自我控制，努力提高教学质量，这是校长进行全校教学管理的基础。

（一）思想激励，增强教书育人的自觉性教师的思想工作直接涉及到教学工作的方向问题,校长在日常的教学管理工作中要学会运用语言、行为、目标、榜样、民主、荣誉、信任、情感等因素的激励，去做好教师的深入细致的思想工作，同时辅之以物质福利待遇方面的鼓励，传统节日、教师上楼、教师购置电脑等以此来激励他们的事业心、责任感。

(二）工作激励，提高教学质量的稳定性教学质量是制约教学全过程的主导因素。

教师队伍的业务素质直接影响着教学质量的优劣。

在教学管理过程中,针对教师队伍年龄结构断层，业务水平欠佳的状况,主要做好两方面的工作，一是实行教学循环制，建立岗位责任制,形成竞争机制，使每一位教师的工作都面临同样的机会、同样的条件、同样的责任、同样的报酬，强化责任感，强化竞争机制，使其工作产生出内在动力，自动地自觉地为提高教学质量呕心沥血，勤耕不辍,这样就使每个教师在竞争中增长才干，在岗位上提高素质。

2023教育机构校长工作理念(精华版)

2023教育机构校长工作理念(精华版)引言作为一位校长，我深知教育的重要性和责任。

我将致力于推动教育机构的发展和提升教育质量，为学生提供优质教育，培养他们成为有才华、有责任感、有创造力的社会栋梁。

教育宗旨1. 激发学生的兴趣与潜能：我相信每个学生都是独特的，他们拥有不同的兴趣和潜能。

我将积极引导学生发掘自己的潜能，并提供多元化的教育资源，让学生在自己喜欢的领域中获得成就感和满足感。

2. 培养学生的核心素养：综合素质教育是我教育的重要理念。

除了学术知识的传授，我将注重培养学生的创新能力、批判思维、团队协作、沟通表达等核心素养，帮助他们在未来的竞争中具备全面发展的优势。

3. 倡导学生的价值观与社会责任：一个社会良好的公民应当具备正确的价值观和积极的社会责任感。

我将通过开展公益活动、培养学生参与社会实践和社区服务，引导他们关注社会问题、发挥积极作用，培养他们的公民意识和社会责任感。

教育管理1. 人才团队建设：我将重视教师队伍的建设，加强教师培训与发展，提高他们的专业素养和教学水平。

同时，我将注重选拔和吸引资优教育工作者，为学校引进优秀的教育资源和专业知识。

2. 创育模式：随着信息技术的不断发展，我将积极推动创育模式的应用，如在线教育、智能化教学和个性化辅导等。

同时，我将鼓励教师进行教育实践研究，培养教育创新能力，以提升教育质量和效果。

3. 家校合作：家庭是学校的重要伙伴，我将促进学校与家庭的有效沟通和合作。

通过定期家长会议、家校互动平台等形式，我将与家长密切合作，共同关注学生的学业和成长，提供多方面的支持与指导。

校园文化建设1. 和谐校园氛围：我将致力于营造和谐、包容的校园氛围。

我将重视师生之间的互信与尊重，打造积极向上、和睦友爱的研究环境，让学生能够在轻松、自由的氛围中研究和成长。

2. 多元文化融合：我将推动多元文化的融合，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

通过举办国际交流活动、国际课程设置等方式，让学生了解不同文化，增强他们的跨文化适应能力。

新时期名校办学理念集锦

中学办学理念集锦办学理念的含义办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。

办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

办学理念的功能办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？为什么要确立办学理念首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。

校长的办学理念有两个最基本的作用。

（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性；（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。

第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。

第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。

作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。

因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。

它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征怎样提炼形成办学理念办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。

校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下：(1)政策理论基础。

办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。

(2)继承传统与创新。

以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。

(3)借鉴外校经验。

各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。

借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。

校长的理想与理想的办学理念

校长的理想与理想的办学理念湖南省娄底市娄星区杉山镇中心小学蒋国军从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。

教育方针政策确定后，必要的外部条件如校舍、设备、资金投入、师资等一些条件具备以后，校长便是学校决定的因素。

这是因为在办学过程中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。

校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。

从学校管理的作用论述：学校管理就是充分利用人、财、物、时间、信息等资源，充分发挥计划、组织、控制、指挥、激励使学校管理系统有效地运行。

学校管理是多层的双边活动，呈现出多层次。

因此，学校的最高管理者校长必须具有把握宏观管理和微观调控的意识及能力。

校长对每一个层次的管理职能内容进行明确的区分。

形成一个有序的职、责、权分配系统。

使管理系统的每一个层次计划、组织、控制、激励等方面心中有数，才能把握好筹划、配备和安排，调整和处置，掌管环节。

学校管理大致分为：教学管理、德育管理、教师队伍管理、校园文化等，现就四大内容与校长领导作如下简述。

一、教学管理——教学改革的领路人教学管理是学校管理的重要组成部分。

它不仅包括班级划分、学籍管理、学生成绩检测、学生升学、课表编制、教室分配等具体行政管理，还包括深入课堂教学，探讨教学改革的教学管理。

教学改革是新时期教学重点。

教学过程已被认定为感知——理解——巩固——技能——实践，它的主体与主导是学生与教师。

首先，作为教学主体的学生在教学中必须发挥其主观能动性，激发其学习热情；再次学生的学习动机，学习毅力与学习动力都由学生主宰，而教师的主导所承担的主要任务是对教学的设计、组织，对学生的启发，引导解疑的监控、配合、评价等。

而作为一个学校主管校长应当在教学管理上实行监控，经常过问教学常规的落实，深入班级听课，探讨教学改革的新思路，同时校长自己要带好一门课，要成为教学能手，上好教学改革的示范课，不能贪图安逸，要成为教育教学时的行家，更不能见异思迁，一见报刊杂志介绍某校的新经验、好典型，就组织教师前往参观学习，回来仿照别人的经验去做，搁下自己的创新设计。

校长要有现代办学理念 - 绍兴教育网

校长要有现代办学理念有人说："人之所以能挺立、行走，关健是脊柱在起作用，理念就是坚强的脊柱。

""人没有理念就等于没有灵魂，没有前进的路标和行动指南。

"在以培养学生的创新精神和实践能力为主，促进学生全面发展，为学生终身可持续发展奠定基础的教育改革中，校长一定要确立具有现代特征的办学理念，使之成为学校发展的目标，成为学校全体成员坚强的"脊柱"，成为学校的灵魂。

校长的教育理念是学校的中枢神经系统，指挥或影响着学校的一切工作。

"有什么样的校长就有什么样的学校"这句话，我认为现在可更多的去理解为校长的教育理念在学校管理中的巨大作用。

在目前的校长负责制下，校长在学校里不仅要管人、管财、管物，更应该管思想。

有人把当前学校之间的竟争看作是师资、生源和设施等方面的竟争，其实当前学校之间还隐含着一个更大的竟争，那就是办学理念的竟争。

校长要有自已的办学理念，是校长对办学最高境界的追求。

办学理念是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求，它决定校长的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。

可见，校长有什么样的办学理念，就会有什么样的学校。

进入21世纪，我们要办什么样的学校，是每个校长需要思考的重要课题。

特别是在课程改革的今天，校长应具有什么样的办学理念，关系着改革目标的实现与否。

理念虽然是具有个性化的东西，即不同的学校校长有着不同的教育理念，但学校教育的任务是全面贯彻落实党和国家的教育方针，所以校长的现代办学理念，必须充分体现党和国家的教育目标，即通过学校办学理念的实践，确保党和国家的教育目标得到全面落实。

作为实施素质教育的今天，我认为校长们有三方面共性化的理念。

一是国家利益高于一切的理念；二是以人的发展为本的德育理念；三是改革和发展的学校管理理念。

校长要有现代的办学理念，不是空穴来风，是反映一所学校几年、几十年或近百年的文化积淀，是在原有基础上的一个发展。