对外汉语教学口语教案ppt
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初级对外汉语教学课件1-PPT
男nán
女nǚ
好hǎo
书 shū
笔bǐ
你您 我他 她
们 老师
学生
中国人 日本人
美国人
英国人
什么 shén me
叫
jiào
字你叫什么z名ì字？
我叫左丽亚名 字 、 汉字
LOREM IPSUM DOLOR
重点词汇：
读 读书 读写 读报
汉字
念 念书 想念
课文 上课
文化 文字 文明
写 写字
报警电话 匪警 police 110
火警 fire
119
急救 ambulance 120
交通事故 traffic accident 110
四、实用练习
1、中国邮政储蓄银行 储蓄 deposit 照片 婚礼
2、啤酒 葡萄酒 包饺子 容易 进步很大
五、阅读理解
五、阅读理解
3、量词的使用
初级对外汉语教学课件1
你好 nǐ hǎo 我叫大卫 wǒ jiào dà
谢谢你 xie xie ni
一、朗读并背诵
LOREM IPSUM DOLOR
你好，您好，老师好！ Ni hao, nin hao, lao shi hao
谢谢，谢谢，谢谢你。 Xiexie, xiexie, xiexie ni
二、汉字书写练习
上衣：外套、 毛衣、牛仔 衣、衬衫 裤子、裙子、 连衣裙
三、实用阅读
~~中
营业 休息 办事 马上 回来
四、实用练习
1、工作 感冒 开车 陪~~（谁）做~~ 公司
四、实用练习
水果： 梨、草莓、葡 萄、杏、山竹、 枇杷、桑葚、 蓝莓、桃、姑 娘、西瓜、无 花果、菠萝、 芒果、樱桃、 荔枝、橙子、 桔子、苹果
对外汉语教学口语教案ppt
1
赶快邀请去你的小伙伴吧！
2
京剧脸谱 facial mask
黑色：严肃 （serious）yán sù
白色：奸诈（false) jiān zhà 在人的脸上涂上某种颜色用来表示这个人的性格和特点，角色和命运，是京剧的一大特点。 The mask can suggest the character's personality or fate.
2.京剧
京剧 jingju Beijing Opera 歌剧 geju Opera 歌 song 唱歌 剧 drama 电视剧
请你给我们唱一首（shou）歌。
这部（bu）电视剧很好看。
3.演
演 yan to put on;to perform
演出 performance
6.烤鸭 kaoya roast duck 听说烤鸭是北京的名菜。 一（只）烤鸭/鸡/老虎 一（条）鱼 一（匹）马
7.应该 yinggai to ought;should 你应该试一试。 他走了这么长时间的路，他应该很累吧？ 他应该很累。
8.行 xing/hang (1) xing A:我可以看你的书吗？ B:行= 可以 不行= 不可以 行走 walk (2)hang 银行 第一行第一列
收 信
见 她
我们应该尝一尝烤鸭。
看一看歌剧
听一听音乐
三、换一换 读一读
A
E
D
F
B
C
你来过中国吗？
你来中国以后去过什么地方？
你看电视了吗？
昨天晚上你做过什么？
你觉得中国杂技有意思吗？
用刚刚学会恐龙一起去看中国杂技表演，他们会说什么呢？
黄色：威武（mighty） wēi wǔ 蓝色：刚直（upright) gāng zhí 坚强（strong)jiān qiáng
赶快邀请去你的小伙伴吧！
2
京剧脸谱 facial mask
黑色：严肃 （serious）yán sù
白色：奸诈（false) jiān zhà 在人的脸上涂上某种颜色用来表示这个人的性格和特点，角色和命运，是京剧的一大特点。 The mask can suggest the character's personality or fate.
2.京剧
京剧 jingju Beijing Opera 歌剧 geju Opera 歌 song 唱歌 剧 drama 电视剧
请你给我们唱一首（shou）歌。
这部（bu）电视剧很好看。
3.演
演 yan to put on;to perform
演出 performance
6.烤鸭 kaoya roast duck 听说烤鸭是北京的名菜。 一（只）烤鸭/鸡/老虎 一（条）鱼 一（匹）马
7.应该 yinggai to ought;should 你应该试一试。 他走了这么长时间的路，他应该很累吧？ 他应该很累。
8.行 xing/hang (1) xing A:我可以看你的书吗？ B:行= 可以 不行= 不可以 行走 walk (2)hang 银行 第一行第一列
收 信
见 她
我们应该尝一尝烤鸭。
看一看歌剧
听一听音乐
三、换一换 读一读
A
E
D
F
B
C
你来过中国吗？
你来中国以后去过什么地方？
你看电视了吗？
昨天晚上你做过什么？
你觉得中国杂技有意思吗？
用刚刚学会恐龙一起去看中国杂技表演，他们会说什么呢？
黄色：威武（mighty） wēi wǔ 蓝色：刚直（upright) gāng zhí 坚强（strong)jiān qiáng
对外汉语口语教学ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
口语课的任务
2）捕捉能力
捕捉能力即捕捉主要信息的能力。在言语交际过程中， A方常以长信息的方式发话，B方则无须以长信息的 方式应答，只要抓住核心信息及有用信息即可交流。 例如：（1）A说：“人真多呀，是不是好久没有来 车了?”B说：“可能。”
口语课的任务
5）成段表达能力
在言语交际过程中，一句一句地问答并不难做到，当 学生需要连续叙述一段情况时就感到较难。这其间， 学生需要组织语言，选用词语，并要不间断地表述。 因此，在对话能力训练的基础上，还要注重培养学生 成段表达的能力。这一能力属初级口语教学中所要达 到的最高标准。经过训练，使学生达到能够在一个具 体的语境中，不间断地说出句子与句子之间有一定联 系，表达—个完整意义的一段话语。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
3）学习课文及重点词语用法
每一课课文都有一个情景，教材已为我们准备好了 一个固定的口语交际内容。如何将课文上得有声有色， 避免照本宣科地看着课文进行口语交际能力的训练， 教师还需要根据不同国别的学生，采取不同的方法。
比如，今天你要讲的内容是“争论？”，那么讲课之 前，你可以提出一个小小的问题让他们讨论，如“对 现代的女人来说，外表比品德还重要”，过了五分钟， 一定会有很多不同的意见，第一个人还没说完，第二 个人会站起来反对并发表自己的意见等。这样，你可 以把他们引入到“争论的技巧”的这个内容。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
对外汉语ppt课件
句子成分
汉语句子成分包括主语、 谓语、宾语、定语、状语 和补语。
词类
汉语的词类包括名词、动 词、形容词、数词、量词 和代词等。
常用词汇与表达
日常用语
如问候、介绍、感谢、道歉等。
旅游用语
如购票、入住、参观等。
饮食用语
如点菜、用餐、品尝等。
商务用语
如报价、合同、支付等。
03
对外汉语教学方法
课堂教学技巧
声调
是汉语语音的重要特征，有四 个声调，分别是平声、上声、
去声和入声。
汉字基础
汉字的起源
从甲骨文、金文到现代汉字， 汉字的历史悠久。
汉字的构成
汉字是由部首、声符和义符等 构成的。
汉字的分类
分为独体字和合体字两大类。
汉字的书写
汉字的书写顺序是从左到右， 从上到下。
语法结构
01
02
03
语序
汉语的基本语序是主语+ 谓语+宾语，定语+中心 词，状语+中心词。
激活学生的前知
引入多样化的教学方法
通过提问、讨论等方式了解学生对即将学 习的内容的认知情况，以便更好地连接学 生的已有知识和新知识。
运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多 种教学方法，以增加学生的参与度和兴趣 。
精讲多练原则
及时反馈与调整
以简洁明了的语言解释语言点，随后提供 大量的练习机会，帮助学生掌握所学内容 。
。
活动名称：中国地方文化体验 活动
中国地方文化体验活动包括地 方特色美食、民俗文化、传统 节日等体验活动，可以让汉语 学习者通过了解地方文化来深 入了解中国文化。
THANKS
感谢观看
练习形式
对外汉语口语课PPT
初级口语教学
这个主意不错
（小陈和小吴在房间里） 小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪 儿玩玩？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山 好不好？ 小吴：去爬山好是好，可是玩一次好几天歇不过来， 依我看不如叫几个人去我家打牌、吃饭。
小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐 会怎么样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，最近美 术馆有什么好展览吗？还有，音乐会的票怎么办？ 小吴：我们去看看再说吧？ 小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问， 省得白跑一趟。
2、为保险起见，我们还是先打个电话问问 为……起见：引出表目的的小句。
告诉别人为了安全不要酒后开车。 为安全起见，不要酒后开车。 你的朋友要回国，她住的离机场很远，你建议她早点出发。 为保险起见，你最好早点出发去机场。 说一说： 建议朋友住在宿舍，不要去外面租房子。 为方便起见，你还是住宿舍吧。 建议别人戒烟。
1.小陈周末想做什么？ 2.小吴觉得小陈的主意怎么样？ 3.小吴有什么建议？ 4.小陈觉得小吴的建议怎么样？ 5.小吴又提出什么建议？ 6.小吴又提出了什么什么建议？ 7.小陈提出那两个问题？ 8.小吴打算怎么样？ 9.小陈的意见是什么？
1、可是玩一次好几天歇不过来 Nhomakorabea过来：表示恢复到原来的或正常的状态
昨天我很累，不过睡了一觉，休息好了。 昨天我很累，不过睡了一觉就休息过来了。 一个人昏迷了，过了一个月还没醒。 他昏迷了，过了一个月还没醒过来。 说一说： 你听说朋友上个月住院了，问问他现在的情况怎么样。 告诉朋友，昨天你陪女朋友逛了一天商店，现在还累得很呢。
这个主意不错
（小陈和小吴在房间里） 小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪 儿玩玩？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山 好不好？ 小吴：去爬山好是好，可是玩一次好几天歇不过来， 依我看不如叫几个人去我家打牌、吃饭。
小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐 会怎么样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，最近美 术馆有什么好展览吗？还有，音乐会的票怎么办？ 小吴：我们去看看再说吧？ 小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问， 省得白跑一趟。
2、为保险起见，我们还是先打个电话问问 为……起见：引出表目的的小句。
告诉别人为了安全不要酒后开车。 为安全起见，不要酒后开车。 你的朋友要回国，她住的离机场很远，你建议她早点出发。 为保险起见，你最好早点出发去机场。 说一说： 建议朋友住在宿舍，不要去外面租房子。 为方便起见，你还是住宿舍吧。 建议别人戒烟。
1.小陈周末想做什么？ 2.小吴觉得小陈的主意怎么样？ 3.小吴有什么建议？ 4.小陈觉得小吴的建议怎么样？ 5.小吴又提出什么建议？ 6.小吴又提出了什么什么建议？ 7.小陈提出那两个问题？ 8.小吴打算怎么样？ 9.小陈的意见是什么？
1、可是玩一次好几天歇不过来 Nhomakorabea过来：表示恢复到原来的或正常的状态
昨天我很累，不过睡了一觉，休息好了。 昨天我很累，不过睡了一觉就休息过来了。 一个人昏迷了，过了一个月还没醒。 他昏迷了，过了一个月还没醒过来。 说一说： 你听说朋友上个月住院了，问问他现在的情况怎么样。 告诉朋友，昨天你陪女朋友逛了一天商店，现在还累得很呢。
对外汉语教案ppt
评估标准：学生的 参与度、表达能力 、理解能力、语法 准确性等
评估结果：对学生 的表现进行总结和 评价，提出改进意 见
作业完成率
作业完成情况评估
作业提交时间
添加标题
添加标题
作业质量
添加标题
添加标题
作业批改情况
期末考试评估
评估目的：检验学 生的学习成果和教 师的教学效果
评估内容：包括 听、说、读、写 四个方面
图片选择：PPT的图片要选 择清晰、美观、与主题相关 的图片。
动画效果：PPT的动画效果 要适当，避免过于复杂或夸 张的动画效果。
教学PPT内容安排
教学内容：介绍PPT的主题 和主要内容
教学步骤：详细说明PPT的 演示流程
互动环节：设计PPT的互动 环节，增加学生的参与度
教学目标：明确PPT的目的 和受众
方法和内容
教学资源与工具
教学PPT制作要求
内容简洁明了：PPT内容 要简洁明了，突出重点， 避免过多的文字和图片。
布局合理：PPT的布局要 合理，符合学生的阅读 习惯，避免过于拥挤或 空旷。
色彩搭配：PPT的颜色搭配 要和谐，避免过于刺眼或单 调的颜色。
字体大小：PPT的字体大小 要适中，保证学生能够清晰 地看到内容。
对外汉语教案PPT目录标题 教学目标
教学内容
教学方法
教学步骤
教学评估
教学资源与工 具
添加章节标题
教学目标
确定教学目标
确定教学目标的 意义和作用
教学目标的具体 内容
确定教学目标的 方法和步骤
确定教学目标时 需要注意的问题
了解学生的需求
了解学生的年龄、 背景和兴趣
感谢观看
汇报人：xxx
《对外汉语教学》课件
教学能力
• 了解对外汉语教学法 • 有系统、科学的教学方法
素质养成
• 快速适应不同学生 • 耐心、责任感和爱心
对外汉语教学中的文化教育
与文化融合
结合汉语教学的内容和文化背景，进行文化教育。
文化探究
通过一些文化活动、讲座等形式，探究中国文化。
对外汉语教学中的语言测试
1
HSK汉语水平考试
国家汉办主管的汉语考试。
《对外汉语教学》PPT课 件
这是一份关于对外汉语教学的PPT课件，让我们一起了解和探讨对外汉语教 学的方方面面。
概述对外汉语教学
定义
对外汉语教学指针对非汉语 母语者进行的汉语教学。
特点
需要教师精通汉语，理解学 生背景并满足他们的需求。
目的
帮助学生获取汉语语言和文 化素养，增进汉语和其他文 化的交流。
2 提高国际竞争力
中国在全球经济中的地位越来越重要，对外汉语教学有助于提高国际竞争力。
3 增进国际形象
对外汉语教学也是展示中国文化的一种方式，有助于增进国际形象。
对外汉语教学的对象及特点
对象
主要是非汉语母语国家的学生，包括儿童、青少年、 成人等。
特点
不同于汉语国家的汉语教学，需要更多关注学生语 言和文化背景，提供更加个性化的教学。
教室、实验室、网络教学环境等。
2 教学材料
教科书、课本、网络课程等。
对外汉语教学中的评估与考核
课堂表现
• 听力实践表现 • 口语表现 • 讨论和问答表现
考试评估
• 期中、期末考试 • HSK汉语水平考试
对外汉语教学中的教学策略
1
因材施教
根据每个学生的程度和需要设计教学内容。
2
对外汉语教学口语教案
对外汉语教学口语教案PPT一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常汉语口语交流能力。
2. 提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 汉语拼音基础知识。
2. 常用词汇和句子。
3. 基本语法和句型。
4. 日常会话场景。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的口语表达能力。
2. 情景教学法：创设真实的交流场景，让学生在实践中学习。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学资源1. PPT课件：提供直观、生动的教学内容。
2. 实物道具：辅助教学，增强学生对词汇的理解。
3. 音频、视频材料：为学生提供真实的语言环境。
五、教学评价1. 口语表达能力的评估：通过课堂互动、角色扮演等方式，检查学生的口语表达能力。
2. 词汇量的考察：通过词汇测试，了解学生的词汇掌握情况。
3. 综合语言运用能力的评估：通过小组讨论、写作等方式，全面评估学生的语言运用能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放一段中文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 汉语拼音学习：讲解拼音的发音规则，让学生跟读并练习。
3. 词汇学习：教授新词汇，让学生通过游戏、互动等方式进行巩固。
4. 句型练习：通过情景模拟，让学生运用所学词汇和句型进行口语练习。
5. 课堂活动：组织小组活动，让学生在实际交流中提高口语能力。
七、课后作业1. 复习课堂所学内容，重点掌握拼音和词汇。
2. 完成课后练习题，巩固所学句型和语法。
3. 观看中文影视作品，提高听力水平。
八、课程进度安排1. 第1-2周：汉语拼音学习及基本词汇掌握。
2. 第3-4周：常用句型学习和练习。
3. 第5-6周：日常会话场景模拟和练习。
4. 第7-8周：综合语言运用能力的培养。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
3. 适时给予表扬和鼓励，保持学生的学习兴趣。
对外汉语教案ppt
情景对话练习：通 过模拟真实场景， 让学生进行对话练 习，提高口语表达 能力
完成句子练习：给 出不完整的句子， 让学生根据所学的 语法知识，补充完 整并表达意思
语法运用实践
语法点的选择与排列 语法点的讲解与演示 语法点的练习与巩固 语法点的评估与反馈
语法难点解析
词类辨析：区分名词、动词、形容词等词类 时态和语态：掌握过去时、现在时、将来时等时态和被动语态 句子结构：理解并列句、复合句等复杂句子结构 语气和语调：掌握陈述句、疑问句、感叹句等不同语气和语调的用法
教学内容回顾： 包括语音、词汇、 语法等各个方面 的教学内容
教学方法总结： 包括讲解、示范、 练习等教学方法 的运用
学生表现评价： 包括学生的语音、 词汇、语法等各 方面的表现评价
教学效果评估： 包括学生对教学 内容的掌握程度、 教学目标的实现 程度等方面的评 估
学生表现评价与反馈
评价标准：根 据学生的语言 水平、学习态 度、课堂表现 等方面进行评
词汇记忆方法
词根词缀法：通过 词根词缀的意义来 记忆和理解词汇
联想记忆法：将词 汇与相关的事物或 情景联系起来，形 成记忆的联想
语境记忆法：将词 汇放入具体的语境 中，通过上下文来 记忆和理解
分类记忆法：将词 汇按照不同的分类 标准进行分类，如 语义、词性、用法 等，然后分别记忆
词汇运用练习
词汇造句练习
20XX.XX.XX
对外汉语教案PPT
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 程 介 绍 03 语 音 教 学 04 词 汇 教 学 05 语 法 教 学 06 文 化 教 学
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程目标
对外汉语教学中级口语十一课课件
中国社会与价值观
阐述中国社会的基本价值观和道德规范，如家庭观念、尊重长辈等 。
跨文化交际案例分析
语言沟通案例
01
分析不同文化背景下人们在语言沟通上的差异，如表达方式、
礼貌用语等。
非语言交际案例
02
探讨肢体语言、面部表情等非语言交际方式在不同文化中的含
义和作用。
文化误解与冲突案例
03
通过实际案例分析跨文化交际中可能出现的误解和冲突及其解
互动游戏
通过设计有趣的互动游戏，让学生 在轻松愉快的氛围中学习汉语口语 。
02
对外汉语中级口语概述
中级口语的定义与特点
定义
对外汉语中级口语是对外汉语教 学中级阶段的重要组成部分，重 点培养学生口准确性，强 调在实际语境中的语言运用，涉 及话题广泛，要求学习者具备一 定词汇量和语法基础。
分组讨论话题
01
02
03
文化差异
选取一些与中国文化不同 的方面，让学生分组讨论 ，了解不同文化背景下人 们的行为和思维方式。
价值观比较
比较中西方价值观的异同 ，让学生分析并讨论各自 观点，培养跨文化意识。
社会热点问题
选取当前社会热点问题， 让学生分组讨论并发表观 点，提高其分析和解决问 题的能力。
课文重点词汇解析
重点词汇
本课涉及的词汇主要包括旅游相关的词汇，如“旅行社”、“导游”、“酒店” 等。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和用法，以便在实际交流中能够正确使 用。
词汇扩展
除了课文中的重点词汇外，教师还可以引导学生学习相关的扩展词汇，如“景点 ”、“游客”、“旅游文化”等，以增加学生的词汇量。
高口语表达的准确性。
03
课文内容解析
阐述中国社会的基本价值观和道德规范，如家庭观念、尊重长辈等 。
跨文化交际案例分析
语言沟通案例
01
分析不同文化背景下人们在语言沟通上的差异，如表达方式、
礼貌用语等。
非语言交际案例
02
探讨肢体语言、面部表情等非语言交际方式在不同文化中的含
义和作用。
文化误解与冲突案例
03
通过实际案例分析跨文化交际中可能出现的误解和冲突及其解
互动游戏
通过设计有趣的互动游戏，让学生 在轻松愉快的氛围中学习汉语口语 。
02
对外汉语中级口语概述
中级口语的定义与特点
定义
对外汉语中级口语是对外汉语教 学中级阶段的重要组成部分，重 点培养学生口准确性，强 调在实际语境中的语言运用，涉 及话题广泛，要求学习者具备一 定词汇量和语法基础。
分组讨论话题
01
02
03
文化差异
选取一些与中国文化不同 的方面，让学生分组讨论 ，了解不同文化背景下人 们的行为和思维方式。
价值观比较
比较中西方价值观的异同 ，让学生分析并讨论各自 观点，培养跨文化意识。
社会热点问题
选取当前社会热点问题， 让学生分组讨论并发表观 点，提高其分析和解决问 题的能力。
课文重点词汇解析
重点词汇
本课涉及的词汇主要包括旅游相关的词汇，如“旅行社”、“导游”、“酒店” 等。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和用法，以便在实际交流中能够正确使 用。
词汇扩展
除了课文中的重点词汇外，教师还可以引导学生学习相关的扩展词汇，如“景点 ”、“游客”、“旅游文化”等，以增加学生的词汇量。
高口语表达的准确性。
03
课文内容解析
《对外汉语教学法》课件
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教师可利用游戏、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生 参与课堂活动，提高他们的口语表达和交际能力。
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案例二：情境模拟教学法
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模拟真实情境，让学生在模拟的语境中学习和运用语言。
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教师可以设置一些与现实生活相关的场景，让学生扮演不 同的角色，进行对话练习，增强学生的实际应用能力。
词汇教学技巧
词汇教学是对外汉语教学中非常重要的 一环，因为留学生需要掌握足够的词汇
才能进行流利的交流。
在词汇教学中，可以采用直观法，即通 过实物、图片、手势等方式来解释词汇 的意义。同时，教师还可以利用语境法 ，即通过上下文语境来解释词汇的意义
。
此外，还可以采用词义对比法，即对比 近义词、反义词等词义关系来加深学生
汉字教学技巧
汉字教学是对外汉语教学中的一大难点，因为汉字的书写对于留学生来说是一项全新的挑战 。
在汉字教学中，可以采用字形分析法，即通过对汉字字形的分析来帮助学生记忆汉字。同时 ，教师还可以利用字义关联法，即通过讲解汉字的意义来帮助学生理解汉字的构成。
此外，还可以采用字音关联法，即通过讲解汉字的读音来帮助学生记忆汉字的书写。
对外汉语教学法的发展趋势
多元化发展
对外汉语教学法将朝着多 元化方向发展，以满足不 同国家和地区学习者的需 求。
科技融合
借助现代科技手段，如人 工智能、虚拟现实等，提 升教学效果和学生学习体 验。
跨文化交际
强调跨文化交际能力的培 养，培养学习者在跨文化 环境中有效沟通的能力。
对外汉语教学法面临的挑战
04 对外汉语教学法中的课堂管理
课堂纪律的管理
制定明确的课堂规则
教师可利用游戏、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生 参与课堂活动，提高他们的口语表达和交际能力。
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案例二：情境模拟教学法
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模拟真实情境，让学生在模拟的语境中学习和运用语言。
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教师可以设置一些与现实生活相关的场景，让学生扮演不 同的角色，进行对话练习，增强学生的实际应用能力。
词汇教学技巧
词汇教学是对外汉语教学中非常重要的 一环，因为留学生需要掌握足够的词汇
才能进行流利的交流。
在词汇教学中，可以采用直观法，即通 过实物、图片、手势等方式来解释词汇 的意义。同时，教师还可以利用语境法 ，即通过上下文语境来解释词汇的意义
。
此外，还可以采用词义对比法，即对比 近义词、反义词等词义关系来加深学生
汉字教学技巧
汉字教学是对外汉语教学中的一大难点，因为汉字的书写对于留学生来说是一项全新的挑战 。
在汉字教学中，可以采用字形分析法，即通过对汉字字形的分析来帮助学生记忆汉字。同时 ，教师还可以利用字义关联法，即通过讲解汉字的意义来帮助学生理解汉字的构成。
此外，还可以采用字音关联法，即通过讲解汉字的读音来帮助学生记忆汉字的书写。
对外汉语教学法的发展趋势
多元化发展
对外汉语教学法将朝着多 元化方向发展，以满足不 同国家和地区学习者的需 求。
科技融合
借助现代科技手段，如人 工智能、虚拟现实等，提 升教学效果和学生学习体 验。
跨文化交际
强调跨文化交际能力的培 养，培养学习者在跨文化 环境中有效沟通的能力。
对外汉语教学法面临的挑战
04 对外汉语教学法中的课堂管理
课堂纪律的管理
制定明确的课堂规则
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黑色：严肃 （serious）yán sù
黄色：威武（mighty） wēi wǔ
蓝色：刚直（upright) gāng zhí 坚强 （strong)jiān qiáng
the en该 yinggai to ought;should
你应该试一试。 他走了这么长时间的 路，他应该很累吧？ 他应该很累。
• 8.行 xing/hang (1) xing A:我可以看你的书吗？ B:行= 可以 不行= 不可以 行走 walk (2)hang 银行 第一行第一列
9.有意思 youyisi interesting
1、过
jingju (1) 你 看过 京剧 吗？ changcheng 你 去过 长城 吗？ (2) to cross,to pass ,to live a. 过 马 路 to cross the road 过马路的时候要小心。 b.通过 考试 to pass the exam 考过了考试 。 c.过 日子 to spend the live 我想过简单的日子。
2.京剧
京剧
jingju Beijing Opera geju Opera
歌剧
歌 song 唱歌 剧 drama 电视剧 (1)请你给我们唱一首（shou）歌。 (2)这部（bu）电视剧很好看。
3.演
• 演 yan to put on;to perform • 演出 performance • 演员 actor • 昨天 晚上 的 京剧演出 很 精彩。 • 他的 梦想 是 成为 一名 京剧演员。
相约
你看过 吗？ Have you ever seen a Beijing opera?
一、生词 New words
• • • • • 过 京剧 演 以后 告诉 guò jīngjù yăn yĭhòu gàosù • • • • • 烤鸭 kăoyā 应该 yīnggāi 行 xí ng 有意思 yŏuyìsi 当然 dāngrán
4.以后
• 以后 yihou later;after • 我 来到 中国 以后 才 开始 学习 京剧。 • 我 十分钟 以后 回来。
5.告诉 gaosu to tell;to inform
• 6.烤鸭 kaoya • roast duck
你买到票以后告诉我。 听说烤鸭是北京的名 我要告诉大家一个秘 菜。 密。 • 一（只）烤鸭/鸡/ 老虎 • 一（条）鱼
• 赶快邀请去你的小伙伴吧！
京剧脸谱 facial mask
• 在人的脸上涂上某种颜色用来表示这个人的性格和特点， 角色和命运，是京剧的一大特点。 • The mask can suggest the character's personality or fate.
白色：奸诈（false) jiān zhà
10.当然 dangran of course
我觉得京剧很有意思。 A:我可以借你的笔吗？ 你认为这本书有意思 B:当然。=可以=行 吗？
二、课文
• • • • • • • • • • 玛丽：你 看 过 京剧 吗？ 大卫：没 看 过。 玛丽：听说 很 有意思。 大卫：我 很 想 看，你 呢？ 玛丽：我 也 很 想 看。你 知道 哪里 大卫：人民 剧场 经常 演。 玛丽：那 我们 星期六 去 看，好不好？ 大卫：当然好，明天 我 去 买票。 玛丽：买到票 以后 告诉 我。 大卫：好。
演 吗？
三、换一换 读一读
• （1）你看过京剧吗？
• 去 北京 • 吃 那种菜 • 喝 那种酒 • （2）买到票以后告诉我。 • 收 信 • 见 她 • （3）我们应该尝一尝烤鸭。 • 看一看歌剧 • 听一听音乐
四、一起来练习
五、想一想
• 如果长颈鹿要邀请小恐龙一起去看中国杂技表演，他 们会说什么呢？