小学五年级科学课件 种子发芽实验
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五年级科学《种子发芽实验》精品课件
五年级科学《种子发芽实验》精品课件一、教学内容本节课选自五年级科学教材第四章《植物的生长与变化》中的第三节《种子发芽实验》。
详细内容包括：种子的结构、种子发芽的条件、实验操作步骤以及数据分析。
二、教学目标1. 了解种子的结构，理解种子发芽的条件。
2. 学会进行种子发芽实验，培养观察、记录和分析数据的能力。
3. 培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽实验的操作步骤及数据分析。
教学重点：种子发芽条件的理解，实验过程的观察与分析。
四、教具与学具准备教具：种子发芽实验课件、实物投影仪、实验材料（种子、培养皿、标签等）。
学具：记录表、笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种子的实物，引导学生思考种子发芽的条件。
2. 新课：讲解种子的结构，引导学生探讨种子发芽所需条件。
3. 实践：分组进行种子发芽实验，观察并记录实验过程。
4. 讲解：分析实验数据，讲解种子发芽的原理。
5. 互动：学生分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 种子的结构2. 种子发芽条件3. 实验操作步骤4. 数据分析七、作业设计（1）种子发芽需要哪些条件？（2）实验过程中，如何保证实验结果的准确性？（3）分析实验数据，得出结论。
答案：（1）种子发芽需要充足的空气、适宜的温度、适量的水分。
（2）保证实验结果的准确性：每组实验重复三次，取平均值；实验过程中保持环境条件一致；认真观察，如实记录。
（3）根据实验数据，得出结论：在适宜的条件下，种子的发芽率较高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实验操作能力有所提升。
但部分学生在实验过程中，观察不够仔细，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试其他植物的种子发芽实验，观察不同种子的发芽过程，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：种子发芽实验的操作步骤及数据分析。
2. 实践环节：分组进行种子发芽实验，观察并记录实验过程。
五年级科学上册-种子发芽实验(一)-PPT
教科版五年级上册科学 种子发芽实验（一）
平湖西瓜
植物的一生是从种子发芽开始的。
播种后第13天
出苗一周以后,长出第一对真叶
长出花蕾
播种后两个月,开花
结果：播种后三个月
讨论：种子发芽需要哪些条件
绿豆发芽,同学们所说的这些条 件都需要吗?
那么，哪些又是必须的呢？
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
收获？
老师经营的豆芽
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
实验计划表
我们提出的问题
绿豆发芽需要土壤吗？
我们的推测
绿豆发芽需要土壤。
两个组相同的条件 空气 水 相同数量的绿豆 温度
两个组不同的条件
一组有土，另一组没土
实验的方法
让一组绿豆种子在土壤的环境下发芽，我们可以把 这组称为实验组。而另一组绿豆种子在没有土壤的 环境,我们可以把这组称为对照组。
实验计划
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放密封袋中，
将两个容器放室外。
A、光 B、温度 C、水
平湖西瓜
植物的一生是从种子发芽开始的。
播种后第13天
出苗一周以后,长出第一对真叶
长出花蕾
播种后两个月,开花
结果：播种后三个月
讨论：种子发芽需要哪些条件
绿豆发芽,同学们所说的这些条 件都需要吗?
那么，哪些又是必须的呢？
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
收获？
老师经营的豆芽
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
实验计划表
我们提出的问题
绿豆发芽需要土壤吗？
我们的推测
绿豆发芽需要土壤。
两个组相同的条件 空气 水 相同数量的绿豆 温度
两个组不同的条件
一组有土，另一组没土
实验的方法
让一组绿豆种子在土壤的环境下发芽，我们可以把 这组称为实验组。而另一组绿豆种子在没有土壤的 环境,我们可以把这组称为对照组。
实验计划
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放密封袋中，
将两个容器放室外。
A、光 B、温度 C、水
教科版五年级科学下册《种子发芽实验》PPT课件,共17页
探索
我们的“种子发芽”实验计划——研究光照
我们提出的问题 绿豆种子发芽一定需要光照吗？
我们的推测
绿豆种子发芽不一定要有光照
两个组的相同条件 绿豆、水、温度、空气
两个组的不同条件 一组有光照，一组没有光照
实验的方法
1.取两个一次性杯子，铺上纸巾， 各放入三颗大小差不多的绿豆。
2.一组接受光照，一组盖上黑色的纸不接受光照。 3.其他条件完全保持一致。 4.定期观察、记录。
五年级下《生物与环境》第1课
聚焦
许多植物的一生是从 种子发芽开始的。
聚焦
种子发芽需要哪些条件？
需要土壤 吗？
需要适合 的温度吗？
需要浇水吗？
需要阳光吗？
探索
设计种子发芽实验
怎样设计实验可以验证我 们的猜想呢？
对比实验——让一个条件发生改变
探索
讨论设计实验计划
1.你们想研究什么问题，计划怎样做？ 2.你们预测结果会是怎样的？ 3.你们的研究中，改变了什么条件？ 4.哪些条件是没有改变的？ 5.怎样知道改变的条件是否对种子发芽产生影响？ 6.在实验研究过程中还应该注意什么？
探索
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 绿豆种子发芽一定要有土壤吗？
我们的推测 绿豆种子发芽一定要有土壤。
两个组的相同条件 绿豆、阳光、温度、空气、水
两个组的不同条件 一组有土壤，一组无土壤
实验的方法
1.取两个一次性杯子，一个铺土壤， 一个不铺。 2.各放入三颗大小差不多的绿豆。 3.定期浇同样多的水 4.定期观察、记录。
探索 我们的“种子发芽”实验计划——研究温度
我们提出的问题 绿豆种子发芽一定需要适宜的温度吗？
我们的推测
五年级科学上册《种子发芽实验(一)》教育科学出版社 (共13张PPT)
选择其中的一个条件，设计实验检验我们的猜测。
怎样用实验来 证明呢？ 只能改变一个 条件呦！
设计种子发芽实验
种子发芽需要水吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：水 实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要光吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有光吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有光。 两个组相同的条件：温度、空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：光照 实验的方法：让一组种子得到光照，叫实验组；
将另一组种子放置在冰箱中，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
种子的发芽实验
先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们 画下来，并用适当的词汇描述它们。
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
准备两个不漏 水的盒子
在盒内垫纸巾 并按三个洞
在纸巾上各放 三粒绿豆
让另一组种子与空气隔离，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要适宜的温度吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。 两个组相同的条件：空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：温度 实验的方法：将一组种子放置在室温下，叫实验组；
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
怎样用实验来 证明呢？ 只能改变一个 条件呦！
设计种子发芽实验
种子发芽需要水吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：水 实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要光吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有光吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有光。 两个组相同的条件：温度、空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：光照 实验的方法：让一组种子得到光照，叫实验组；
将另一组种子放置在冰箱中，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
种子的发芽实验
先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们 画下来，并用适当的词汇描述它们。
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
准备两个不漏 水的盒子
在盒内垫纸巾 并按三个洞
在纸巾上各放 三粒绿豆
让另一组种子与空气隔离，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要适宜的温度吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。 两个组相同的条件：空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：温度 实验的方法：将一组种子放置在室温下，叫实验组；
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
教科版五年级科学上册课件种子发芽实验
教科版五年级科学上册课件种 子发芽实验
本实验旨在通过种子发芽观察，帮助学生了解植物生长和发育的过程，以及 种子与外界环境的关系。
实验概述
本实验通过观察种子发芽过程，可以让学生亲眼见证植物的奇妙生命之旅。
实验材料
种子
选择你喜欢的植物的种子，如豆类、小麦等。
土壤
准备一盆富含养分的土壤，确保种子可以良 好生长。
通过与对照组进行对比，可以更好地观察和理解种子发芽的条件和影响因素。
3 观察和记录的重要性。
记录种子发芽、生长和成熟的观察数据，可以帮助我们更深入地了解植物的生命周期。
实验意义
种子发芽实验是培养学生科学探究能力、观察力和实验设计能力的重要内容， 通过实验，学生能够了解植物生长的基本过程，并培养他们对大自然的热爱 和保护环境的意识。
浇水器
用于定期浇灌种子。
阳光
确保种子能够接受充足的阳光照射。
实验器，并将土壤填充
2. 播种
2
至容器的六分之五。
在土壤表面均匀撒下种子，然后轻轻
覆盖一层薄土。
3
3. 浇水
用浇水器轻轻浇水，保持土壤湿润。
4. 照料
4
放置容器在充足阳光的地方，并保持 适当湿度，定期浇水。
拓展思考
1 种子的传播方式。
探讨不同植物的种子传播方式，如风传播、动物传播等。
2 植物根的结构和功能。
了解植物根的结构和功能，并探索不同生长环境下植物根的适应能力。
3 植物的繁殖方式。
研究植物的不同繁殖方式，如有性繁殖和无性繁殖，并对比其特点和优势。
实验观察
发芽
生长
观察种子在适宜条件下的发芽 过程，记录下时间和发芽速度。
观察幼苗的生长过程，记录下 高度的变化和生长速度。
本实验旨在通过种子发芽观察，帮助学生了解植物生长和发育的过程，以及 种子与外界环境的关系。
实验概述
本实验通过观察种子发芽过程，可以让学生亲眼见证植物的奇妙生命之旅。
实验材料
种子
选择你喜欢的植物的种子，如豆类、小麦等。
土壤
准备一盆富含养分的土壤，确保种子可以良 好生长。
通过与对照组进行对比，可以更好地观察和理解种子发芽的条件和影响因素。
3 观察和记录的重要性。
记录种子发芽、生长和成熟的观察数据，可以帮助我们更深入地了解植物的生命周期。
实验意义
种子发芽实验是培养学生科学探究能力、观察力和实验设计能力的重要内容， 通过实验，学生能够了解植物生长的基本过程，并培养他们对大自然的热爱 和保护环境的意识。
浇水器
用于定期浇灌种子。
阳光
确保种子能够接受充足的阳光照射。
实验器，并将土壤填充
2. 播种
2
至容器的六分之五。
在土壤表面均匀撒下种子，然后轻轻
覆盖一层薄土。
3
3. 浇水
用浇水器轻轻浇水，保持土壤湿润。
4. 照料
4
放置容器在充足阳光的地方，并保持 适当湿度，定期浇水。
拓展思考
1 种子的传播方式。
探讨不同植物的种子传播方式，如风传播、动物传播等。
2 植物根的结构和功能。
了解植物根的结构和功能，并探索不同生长环境下植物根的适应能力。
3 植物的繁殖方式。
研究植物的不同繁殖方式，如有性繁殖和无性繁殖，并对比其特点和优势。
实验观察
发芽
生长
观察种子在适宜条件下的发芽 过程，记录下时间和发芽速度。
观察幼苗的生长过程，记录下 高度的变化和生长速度。
教科版科学五年级下册1.1《种子发芽实验》教学课件
许多有趣的问题等着我们去研究呢!
许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
想一想
种子发芽需要哪些条件? 哪些条件是必需，哪些不必需的呢？
探索:绿豆发芽所需条件
根据我们在一、二年级的 种植经验，我们预测一下 绿豆发芽必需哪些条件？
我的预测：绿豆发芽必须条件
◆水 ◆空气 ◆土壤
◆阳光 ◆温度
选择一个我们认为可能是种子发芽所 必需的条件，设计一个实验来验证。
有水分
无水分
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
实验方法
我们的实验方案3
绿豆种子必须有温度才能发芽吗? 绿豆种子必须有温度才能发芽。 水、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
提供温度和不提供温度。
1号组种子放在常温下；2号组种子冰箱里。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
研 究 温 度 条 件
课堂练习
填空题
1、做对比实验时，只有（ 1 ）个条件不同，其他条件都（ 相同 ）。 2、在研究土壤对种子发芽的影响时不需要控制的条件是（温度） 、 （ 空气） 、（ 光 ） 、（氧气） ，需要控制的条件是 （土壤 ） 。 3、做对比试验时，和我们的猜测一致一组叫（ 实验组 ），和我们的猜 测不一致一组叫（ 对照组 ） 。
选择题
1.某班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的 花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在 同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断 某班同学要研究的是（ C ）对种子发芽的影响。
A、水 B、温度 C、光照
2．常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适 量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。 这个实验设计（ B ）
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
想一想
种子发芽需要哪些条件? 哪些条件是必需，哪些不必需的呢？
探索:绿豆发芽所需条件
根据我们在一、二年级的 种植经验，我们预测一下 绿豆发芽必需哪些条件？
我的预测：绿豆发芽必须条件
◆水 ◆空气 ◆土壤
◆阳光 ◆温度
选择一个我们认为可能是种子发芽所 必需的条件，设计一个实验来验证。
有水分
无水分
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
实验方法
我们的实验方案3
绿豆种子必须有温度才能发芽吗? 绿豆种子必须有温度才能发芽。 水、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
提供温度和不提供温度。
1号组种子放在常温下；2号组种子冰箱里。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
研 究 温 度 条 件
课堂练习
填空题
1、做对比实验时，只有（ 1 ）个条件不同，其他条件都（ 相同 ）。 2、在研究土壤对种子发芽的影响时不需要控制的条件是（温度） 、 （ 空气） 、（ 光 ） 、（氧气） ，需要控制的条件是 （土壤 ） 。 3、做对比试验时，和我们的猜测一致一组叫（ 实验组 ），和我们的猜 测不一致一组叫（ 对照组 ） 。
选择题
1.某班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的 花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在 同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断 某班同学要研究的是（ C ）对种子发芽的影响。
A、水 B、温度 C、光照
2．常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适 量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。 这个实验设计（ B ）
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
五年级科学《种子发芽实验》课件
五年级科学《种子发芽实验》课件一、教学内容本节课我们将学习五年级科学《植物的生长与繁殖》单元中的《种子发芽实验》。
详细内容涉及教材第3章第2节，主要包括种子的结构、种子发芽的条件以及如何进行科学实验观察种子发芽过程。
二、教学目标1. 让学生了解种子的基本结构，理解种子发芽的条件。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对科学探究的兴趣，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽条件的控制，实验观察与数据分析。
教学重点：种子结构的认识，种子发芽实验的操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：种子发芽实验课件，实物投影仪，种子模型，实验器材。
2. 学具：每组一份种子，实验记录表，放大镜，培养皿，湿纸巾，标签。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园里的植物生长图片，引出种子发芽的话题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解种子的结构，引导学生思考种子发芽的条件。
3. 实践操作：a. 分组讨论，设计种子发芽实验方案。
b. 学生根据实验方案，分组进行种子发芽实验。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析种子发芽实验中可能遇到的问题，提出解决方案。
5. 随堂练习：让学生根据实验结果，分析种子发芽的条件。
六、板书设计1. 种子的结构2. 种子发芽的条件3. 种子发芽实验步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物种子，记录种子发芽过程，并分析影响种子发芽的因素。
2. 答案：根据观察，列出影响种子发芽的因素，如温度、湿度、光照等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课外时间，进行更多有关植物生长的实验，如观察不同土壤对植物生长的影响等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实验条件的控制2. 学生的实践操作能力培养3. 数据观察与分析能力4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、实验条件的控制温度：一般以2025℃为宜，过高或过低都会影响种子发芽。
教科版五年级科学上《种子发芽实验》(一)PPT课件
作业布置
拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝 试撰写研究报告。
板书设计
种子发芽实验一
种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜的温度。
Байду номын сангаас
实验的方法
新课学习
在种子发芽需要的条件中，光、 温度、水等三个条件，是适合我们 进行实验研究的。
请选择其中的一个条件进行实验 研究。
新课学习
三、种子的发芽实验
1.观察绿豆种子，测量它们的大小，并用词汇描 述它们。
2.准备实验材料，想清楚操作方法。 ①准备两个不漏水的盒子 ②在盒内点纸巾并按三个洞 ③在纸巾上各放3颗绿豆 ④往一个纸巾上滴水，一个不滴 3.每天观察种子的变化，并把发现记录下来。
讨论设计实验计划： 1.你们想研究什么问题，你们计划怎样 做？ 2.你们预测结果会是怎样的？ 3.你们的研究中，改变了什么条件？ 4.哪些条件是没有改变的？ 5.怎样知道改变的条件是不是对种子发 芽产生了影响？ 6.在实验研究过程中还应该注意什么？
新课学习
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
新课学习
种子发芽和
的关系实验记录表
实验开始时间：
班组： 姓名：
日期
种子的变化
月日
实验组
对照组
月日 月日
月日
新课学习
科学小常识
种子萌发的最低温度为67℃，12-14℃能正常发芽，最 适宜温度为20-25℃，最高为 35℃。
结论总结
种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜的温度。 保存种子必须保持种子干燥。
教科版小学科学五年级上册
第一单元
种子发芽实验
教科版小学五年级科学下册 《种子发芽实验》原创课件
实验准备
土壤是种子发芽必需的条件吗？ 是/否 除了土壤以外的所有因素 土壤 绿豆、土壤、容器、水
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
探索与发现 探索四 准备好实验所需要的材料,根据下面的方法进行操作。
1. 准备两个玻璃皿
2. 其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺
3. 将两个玻璃皿各放三粒绿豆 4. 定期给两个玻璃皿浇同样多的水
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
综合题
1．科科同学所在的小组研究的是( B )。
A．绿豆种子的生长情况
B．绿豆种子发芽是否需要水
C．绿豆种子发芽是否需要阳光
2、实验中没滴水的盒子叫( C )
A．实验组 B.不滴水组
C.对照组
3、两个盒子放在( C )的窗台上比较合适。
A．光照时间长 B．阴暗、潮湿
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
探索与发现 研讨 我们怎样研究其他条件的影响呢？
空气
水分
阳光
温度
3.典型习题
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
选择题
A 1.做种子发芽实验时，我们一般只改变（ ）个条件，其他条件
要保持相同。
A.1
B.2
C.3
D.都有可能
2.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，我们改变的条件是
( A )。
A.土壤
B.水分
C.温度
D.水分和土壤
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
判断题
1.种子有顽强的生命力，落在自然界的任何地方都会发芽。
土壤是种子发芽必需的条件吗？ 是/否 除了土壤以外的所有因素 土壤 绿豆、土壤、容器、水
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
探索与发现 探索四 准备好实验所需要的材料,根据下面的方法进行操作。
1. 准备两个玻璃皿
2. 其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺
3. 将两个玻璃皿各放三粒绿豆 4. 定期给两个玻璃皿浇同样多的水
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
综合题
1．科科同学所在的小组研究的是( B )。
A．绿豆种子的生长情况
B．绿豆种子发芽是否需要水
C．绿豆种子发芽是否需要阳光
2、实验中没滴水的盒子叫( C )
A．实验组 B.不滴水组
C.对照组
3、两个盒子放在( C )的窗台上比较合适。
A．光照时间长 B．阴暗、潮湿
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
探索与发现 研讨 我们怎样研究其他条件的影响呢？
空气
水分
阳光
温度
3.典型习题
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
选择题
A 1.做种子发芽实验时，我们一般只改变（ ）个条件，其他条件
要保持相同。
A.1
B.2
C.3
D.都有可能
2.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，我们改变的条件是
( A )。
A.土壤
B.水分
C.温度
D.水分和土壤
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
判断题
1.种子有顽强的生命力，落在自然界的任何地方都会发芽。
新版教科版科学五年级下册1-2比较种子发芽实验PPT课件附同步习题
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谢谢观看！
21:05
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种子发芽需要温度吗？
实验计划
我们提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 我们的推测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。 两个组相同的条件： 水、阳光、空气、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件： 温度 实验的方法：将一组种子放置在常温中，叫实验组；
将另一组种子放置在冰箱中，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
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1 分析我们在实验中收 集到的数据，整理我们 的发现。
21:05
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结论:绿豆种子发芽不需要土壤。（如果对照组中发芽的种子较少， 我们可以再次实验进行验证，或者查找原因，以保证实验结果真实、 准确）
21:05
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2 和做相同实验的小组分享和交流。 收集其他小组的数据，分析并得出结论。看看和试验前的预测是否一致。
日期
种子的变化 实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
21:05
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4 查阅资料，进一步确认种子发芽需要的条件。
21:05
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无水环境
实
有水环境
验
无空气环境
有
空气环境
结
低温环境
果
常温环境
21:05
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5 把试验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到合适的地方，让 绿豆芽生长一段时间。
预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
3 和做不同实验的小组分享和交流。 了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。
21:05
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21:05
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种子总数量 茎叶的颜色
茎的粗细 实验证明
阳光下的绿豆芽 黑暗处的绿豆芽
谢谢观看！
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种子发芽需要温度吗？
实验计划
我们提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 我们的推测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。 两个组相同的条件： 水、阳光、空气、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件： 温度 实验的方法：将一组种子放置在常温中，叫实验组；
将另一组种子放置在冰箱中，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
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1 分析我们在实验中收 集到的数据，整理我们 的发现。
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结论:绿豆种子发芽不需要土壤。（如果对照组中发芽的种子较少， 我们可以再次实验进行验证，或者查找原因，以保证实验结果真实、 准确）
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2 和做相同实验的小组分享和交流。 收集其他小组的数据，分析并得出结论。看看和试验前的预测是否一致。
日期
种子的变化 实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
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4 查阅资料，进一步确认种子发芽需要的条件。
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无水环境
实
有水环境
验
无空气环境
有
空气环境
结
低温环境
果
常温环境
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5 把试验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到合适的地方，让 绿豆芽生长一段时间。
预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
3 和做不同实验的小组分享和交流。 了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。
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种子总数量 茎叶的颜色
茎的粗细 实验证明
阳光下的绿豆芽 黑暗处的绿豆芽
教科版五年级科学上册《种子发芽实验(二)》教学课件
和其他组的同学交流，了解他们有什么发现，看看他们 是怎样用实验中的数据来解释实验结果的。
他们的实验结果和实验 前的预测一致吗？
交流实验信息
分析某同学做的实验记录，你能得出ห้องสมุดไป่ตู้么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
控制水条件的发芽实验
实验组（有水） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
控制光照条件的发芽实验
实验组（通光） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
对照组（避光） 3小时 14小时 20小时 40小时 72小时
交流实验信息
汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
水 空气 适宜的温度
交流实验信息
种子发芽一般需吸收相当于种子自身风干重 120～140%的水分才能发芽。
分析某同学做的实验记录，你能得出什么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
控制空气条件的发芽实验
实验组（开放） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
对照组（密闭） 3小时 14小时 30小时 60小时 未出现
交流实验信息
分析某同学做的实验记录，你能得出什么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
每个环节并不是孤立的，它们都是有联系的。 • 二、教学中要重关注细节 ,精益求精 • （1）科学实验时,选择实验材料应考虑有些材料的特殊性。 • （2）实验操作时，要注重操作细节。 • （3）在备课中,关注课本里的图片和文字。一般而言,各门课程都是以教材为载体来展示自己的。因此,必须通过教材为中介物才能
达到。 • 三、科学教学中应注意培养学生把科学知识运用到日常的生产和生活中。
XXX
他们的实验结果和实验 前的预测一致吗？
交流实验信息
分析某同学做的实验记录，你能得出ห้องสมุดไป่ตู้么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
控制水条件的发芽实验
实验组（有水） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
控制光照条件的发芽实验
实验组（通光） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
对照组（避光） 3小时 14小时 20小时 40小时 72小时
交流实验信息
汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
水 空气 适宜的温度
交流实验信息
种子发芽一般需吸收相当于种子自身风干重 120～140%的水分才能发芽。
分析某同学做的实验记录，你能得出什么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
控制空气条件的发芽实验
实验组（开放） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
对照组（密闭） 3小时 14小时 30小时 60小时 未出现
交流实验信息
分析某同学做的实验记录，你能得出什么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
每个环节并不是孤立的，它们都是有联系的。 • 二、教学中要重关注细节 ,精益求精 • （1）科学实验时,选择实验材料应考虑有些材料的特殊性。 • （2）实验操作时，要注重操作细节。 • （3）在备课中,关注课本里的图片和文字。一般而言,各门课程都是以教材为载体来展示自己的。因此,必须通过教材为中介物才能
达到。 • 三、科学教学中应注意培养学生把科学知识运用到日常的生产和生活中。
XXX
种子发芽实验(课件)五年级下册科学 教科版
实验方法
二、探索 设计种子发芽实验
我们提出的问题
绿豆种子发芽必须要有 土壤 吗？
我们的推测
绿豆种子发芽需要土壤。
相同的条件
温度、水、大小相同的绿豆种子各三粒
改变的条件 实验方法
提供土壤和不提供土壤
1号种子种在土壤里，保持湿润；2号组种子不 提供土壤，也保持湿润。这个实验至少要两个 小组同时进行。
二、探索 设计种子发芽实验
种子发芽实验
一、聚焦 许多植物的新生命是从种子发芽开始的
凤仙花种子发芽
绿豆种子
二、探索
种子发芽所必须的条件？ 猜测
水、土壤、阳光、 空气、温度
二、探索 设计种子发芽实验
对比实验：在实验的过程中，只改变一个（研究）的条件，其他条件不改变。
小组讨论确定研究方案，并撰写实验计划。 我们提出的问题 我们的推测 相同的条件 改变的条件
我们的推测
绿豆种子发芽需要空气。
相同的条件
温度、土壤、大小相同的绿豆种子各三粒
改变的条件 实验方法
提供空气和不提供空气
1号种子放入密封袋中，保持湿润；2号组种子 直接放在培养皿中，保持湿润。这个实验至少 要两个小组同时进行。
二、探索 设计种子发芽实验
我们提出的问题
绿豆种子发芽必须要有 适宜的温度 吗？
我们提出的问题
绿豆种子发芽必须要有 水 吗？
我们的推测
绿豆种子发芽需要水。
相同的条件
温度、土壤、大小相同的绿豆种子各三粒
改变的条件
提供水和不提供水
实验方法
1号种子提供水分，保持湿润；2号组种子不提 供水分。这个实验至少要两个小组同时进行。
二、探索 设计种子发芽实验
我们提出的问题
二、探索 设计种子发芽实验
我们提出的问题
绿豆种子发芽必须要有 土壤 吗？
我们的推测
绿豆种子发芽需要土壤。
相同的条件
温度、水、大小相同的绿豆种子各三粒
改变的条件 实验方法
提供土壤和不提供土壤
1号种子种在土壤里，保持湿润；2号组种子不 提供土壤，也保持湿润。这个实验至少要两个 小组同时进行。
二、探索 设计种子发芽实验
种子发芽实验
一、聚焦 许多植物的新生命是从种子发芽开始的
凤仙花种子发芽
绿豆种子
二、探索
种子发芽所必须的条件？ 猜测
水、土壤、阳光、 空气、温度
二、探索 设计种子发芽实验
对比实验：在实验的过程中，只改变一个（研究）的条件，其他条件不改变。
小组讨论确定研究方案，并撰写实验计划。 我们提出的问题 我们的推测 相同的条件 改变的条件
我们的推测
绿豆种子发芽需要空气。
相同的条件
温度、土壤、大小相同的绿豆种子各三粒
改变的条件 实验方法
提供空气和不提供空气
1号种子放入密封袋中，保持湿润；2号组种子 直接放在培养皿中，保持湿润。这个实验至少 要两个小组同时进行。
二、探索 设计种子发芽实验
我们提出的问题
绿豆种子发芽必须要有 适宜的温度 吗？
我们提出的问题
绿豆种子发芽必须要有 水 吗？
我们的推测
绿豆种子发芽需要水。
相同的条件
温度、土壤、大小相同的绿豆种子各三粒
改变的条件
提供水和不提供水
实验方法
1号种子提供水分，保持湿润；2号组种子不提 供水分。这个实验至少要两个小组同时进行。
二、探索 设计种子发芽实验
我们提出的问题