第五章小学班级日常管理
小学班级日常管理
精选课件
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• 做好考试管理，班主任要做好的 事情：
• 首先，重视思想教育，强调考试目的、意 义，形成良好的考风。（一个人一生中正 规学习的时间是非常短暂的，懂得珍惜）
• 其次，对学生的考试成绩进行科学的处理， 指导学生通过考试成绩来评估自己的学习 水平。（学习方法、态度等）
• 教室座位的编排需注意些什么？
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• 从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高 矮排座，视力、听力考虑进去。
• 从个性因素方面：性格、气质不同的学生可 同桌，自控力强与弱的学生，兴趣法不好的同学可同桌，注意力好与差的同学 可同桌。
如果你是校长，你打算怎么做？
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• 品德指导的任务：
• 1、巩固和加强小学生在品德课上获得的认 识。
• 2、丰富小学生的道德情感体验。
• 3、引导小学生的道德行为，使之养成道德 习惯。
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• 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学 们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手
• 如果你是崔老师，你在当时该怎么做？事后又该怎样 做？
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• 某调皮大王为了试试新的班主任厉害不厉 害，故意交上一本破烂不堪的作业本，里 面没有作业的内容，只有一些嘲弄老师的 话“谁看我的本，谁就是我的儿…….”
• 班主任在后面写道：请将作业补上，有什 么困难我愿意帮助你，因为我是你的老 师。”调皮大王终于认了错。
*11回想一下这个故事，你认为乔做什么才是最 负责任的？
*11a、为什么？
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• （二）学习指导 • 1、促进非智力因素的发展
• 2、指导学生掌握学习方法
第五章小学班级日常管理1
2、品德指导的任务： （1）巩固和加强小学生在品德课上获得的认识。
“思想一致性原则” • 提升小学生的道德认识，做到三点： • 第一、班主任在班级管理活动中的言论，要能够支
理品质、思想道德等方面都还处于不成熟时期，独立性和 自我教育的能力都有所欠缺。而他们又富有模仿性，爱效 仿父母、师长、学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄、 学者。在良好环境里，榜样的力量是无穷的，它对学生往 往产生潜移默化的影响，能给学生以正确方向和巨大力量， 引导他们积极向上 。
3、行为强化法
• 他们认为一个好学生就会自然地服从规 范行为，而坏学生则只是逼迫他们改变 不良行为。
• 这种观点错误在于，没有认识到无论是 规范的行为还是违反的行为都是习得的。
• 从行为科学观点出发，良好的行为是习 得的，不良的行为也是习得的。行为习 得是一个过程，要从把握行为学习过程 出发进行行为管理。
• （三）小学班级行为管理可选用的方法
• 行为主义认为“强化”是行为习得的重 要条件。一种行为是对一种特定刺激作 出的他特定反应。
• “强化”是指对随着刺激出现的行为起 到维持或者增加该种行为做人的任何刺 激。
• “代币强化”的特点在于学生由于规范 性行为积累起来的代币最终可以换得他 们所期待的强化物。
4、纪律约束
• 采取纪律约束管理班级组织行为必须措
• 10、劳动
主要内容：（1）态度；（2）方式。
• 11、放学
主要内容：（1）排队；（2）安全。
• 12、家庭作业
主要内容：（1）时间；（2）数量、质量等。
（三）制定和执行班级一日规 范应注意的问题
• 规范的根本目的在于促进学生的发展。 • 制定和执行班级一日规范应处理好规范
班级管理制度小学书籍
第一章总则第一条为了加强班级管理，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展，特制定本手册。
第二条本手册适用于我校所有小学班级，旨在规范班级管理，提高教育教学质量。
第三条班级管理应遵循以下原则：1. 教育性原则：班级管理应以学生为中心，注重培养学生的良好品德、习惯和能力。
2. 人文性原则：班级管理应尊重学生的人格，关注学生的个性发展。
3. 法制性原则：班级管理应依法依规，维护学生的合法权益。
4. 实效性原则：班级管理应注重实际效果，不断提高管理水平。
第二章班级组织结构第四条班级组织结构包括：1. 班主任：负责班级全面工作，组织、协调、指导、监督班级各项活动。
2. 班委会：由班长、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员等组成，协助班主任开展工作。
3. 小组：根据学生兴趣、特长、性别等合理分组，每组设组长一名，负责组织本组成员的学习、生活、活动等。
4. 家长委员会：由班主任、家长代表组成，负责沟通家校联系，共同关注学生成长。
第三章班级管理制度第五条班级管理制度包括：1. 班级纪律制度（1）学生应遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，爱护公物。
（2）按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
（3）保持教室、宿舍、食堂等场所的整洁，不乱扔垃圾。
（4）爱护班级设施，不得随意损坏。
2. 学习制度（1）认真完成作业，积极参加课堂讨论。
（2）自觉复习，提高学习成绩。
（3）养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
3. 生活制度（1）按时作息，保证充足的睡眠。
（2）保持个人卫生，讲究饮食卫生。
（3）积极参加体育锻炼，增强体质。
4. 活动制度（1）积极参加班级、学校组织的各项活动。
（2）自觉维护活动秩序，服从组织安排。
（3）爱护活动场地、器材，不得随意损坏。
5. 家校联系制度（1）班主任定期与家长沟通，了解学生在家情况。
（2）家长应关注学生成长，积极参与学校活动。
（3）家校共同关注学生心理健康，帮助学生解决成长中的问题。
第四章班级考核与奖惩第六条班级考核分为以下几种：1. 学习成绩考核：定期对学生的学习成绩进行考核，评选优秀学生。
小学生班级管理规定(3篇)
第1篇一、总则为了加强班级管理，培养小学生良好的行为习惯和学习态度，营造和谐、有序、文明、向上的班级氛围，特制定本规定。
二、班级目标1. 培养学生具有良好的思想道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
3. 培养学生具备良好的生活习惯，增强体质，提高生活质量。
4. 培养学生具备团队协作精神，学会与人沟通，形成良好的人际关系。
三、班级纪律1. 严格遵守国家法律法规，自觉维护学校、班级的荣誉和利益。
2. 遵守学校作息时间，按时到校、离校，不迟到、不早退、不旷课。
3. 课堂纪律：认真听讲，不交头接耳，不随意离开座位，不玩弄东西，不做小动作。
4. 午餐纪律：排队进餐，不浪费粮食，不乱丢垃圾，保持食堂整洁。
5. 午休纪律：按时休息，不影响他人，保持安静。
6. 活动纪律：参加活动时，服从组织安排，遵守活动规则，确保安全。
7. 着装纪律：穿着整洁，不穿奇装异服，不佩戴与学习无关的饰品。
8. 仪表纪律：保持个人卫生，不染发、烫发、化妆，不留长指甲。
四、学习纪律1. 课前准备：提前预习，准备好课本、文具等学习用品。
2. 课堂听讲：认真听讲，积极思考，做好笔记。
3. 作业完成：按时完成作业，字迹工整，书写规范。
4. 考试纪律：诚信考试，不作弊，不抄袭。
5. 阅读习惯：养成良好的阅读习惯，广泛阅读，丰富知识。
五、生活纪律1. 饮食纪律：不挑食，不浪费粮食，保持餐桌整洁。
2. 卫生纪律：保持个人卫生，爱护公共设施，不乱丢垃圾。
3. 睡眠纪律：按时作息，保证充足的睡眠，提高学习效率。
4. 安全纪律：注意人身安全，遵守交通规则，不私自外出。
六、班级活动1. 主题班会：每月开展一次主题班会，提高学生的思想道德素质。
2. 文艺活动：定期举办文艺演出，丰富学生的课余生活。
3. 体育活动：积极参加体育锻炼，增强体质，提高健康水平。
4. 社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，培养学生社会责任感。
国家小学班级管理制度
第一章总则第一条为了加强小学班级管理，规范班级教育教学活动，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国小学教育的实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于全国范围内的小学班级管理，包括班级组织建设、教育教学、德育工作、学生评价、家校沟通等方面。
第三条班级管理工作应遵循以下原则：1. 教育性原则：班级管理应贯穿于教育教学全过程，以学生为本，注重培养学生的综合素质。
2. 规范性原则：班级管理应遵循国家法律法规和学校规章制度，确保班级秩序井然。
3. 科学性原则：班级管理应运用科学的方法和手段，提高管理效率。
4. 人文性原则：班级管理应关注学生的个性差异，尊重学生的人格尊严，营造良好的班级氛围。
第二章班级组织建设第四条班级组织形式：1. 班级由班主任、科任教师、学生和家长组成。
2. 班级设立班委会，负责班级日常事务。
3. 班级设立学习小组，促进学生相互学习、共同进步。
第五条班主任职责：1. 负责班级全面工作，组织实施学校教育教学计划。
2. 指导学生遵守学校规章制度，维护班级纪律。
3. 开展班级德育工作，培养学生的良好品行。
4. 组织开展班级活动，丰富学生的课余生活。
5. 做好家校沟通，协调各方关系。
第六条科任教师职责：1. 严格遵守教学纪律，认真备课、上课、辅导。
2. 负责所教学科的教学任务，提高教学质量。
3. 关心学生成长，关注学生的身心健康。
4. 参与班级管理，协助班主任开展各项工作。
第七条学生职责：1. 遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。
2. 认真学习，勤奋刻苦，积极参加学校组织的各项活动。
3. 培养良好的道德品质，自觉抵制不良风气。
4. 关心班级建设，为班级发展献计献策。
第三章教育教学工作第八条教学工作：1. 严格执行国家课程标准，确保教学质量。
2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，实施因材施教。
4. 定期进行教学反思，不断提高教学水平。
农村小学管理规章制度(5篇)
农村小学管理规章制度一、坐班:行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布:全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。
汇总由政教室执行。
三、请假:1、请假必须写请假条,课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人(本学科教师)安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。
病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假:婚假____天。
女性年满____周岁，男性年满____周岁为晚婚，晚婚假为____天(节假日应计算在内)。
产假:暂定为半年(一学期)。
在假期内只享受个人账户和____%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假(直系亲属):城区____天，城区外____天。
五、有关规定1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖____元。
2、病假____天、事假____天扣____元，旷工____天扣____元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖____元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖____元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣____元。
本月全勤奖不够的从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖____元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。
但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。
10、请假手续不全(无请假条、无领导签字)，视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
____小学教职工办公制度1、坚持坐班制，办公要守时，工作期内不得擅离职守，如有特殊情况需短时外出，必须向年级组长请假。
中小学学校学生日常行为规范制度
中小学学校学生日常行为规范制度第一章总则为了维护良好的学习秩序，培养学生良好的行为习惯，推动学校的和谐发展，制定本规范。
第二章学生的基本要求1.爱护学校环境，不随地乱扔垃圾。
2.爱护公物，不随意损坏学校财物。
3.尊敬师长，对老师和同学保持礼貌。
4.乐于助人，积极参与班级活动。
5.合理安排时间，保证充足的休息和学习时间。
第三章进出校门1.严禁携带危险物品进入校园。
2.不得迟到早退，按时参加早操和正常课程。
3.进校门要按规定排队，不得推搡、堵塞。
4.出校门要登记离校时间，不得擅自离校。
第四章课堂行为1.进入教室要保持安静，不得打闹。
2.课堂要认真听讲，不得玩手机、看碟片等。
3.不得随意离开座位，上课期间不得随意走动。
4.不得做小动作，不得扰乱课堂秩序。
第五章课后活动1.安排合理的课后活动，不得放学后滞留在学校。
2.参加学校组织的活动要积极参与，不得逃避。
3.自行组织的课外活动要报备学校，并由老师或家长陪同。
第六章班级管理1.班级要保持整洁，不得乱丢垃圾。
2.班级成员要互相团结，不得互相欺负。
3.班级要建立秩序，不得打闹、乱动。
4.班级要有集体活动，不得放任个别学生。
第七章外出活动1.学校外出活动要向学校报备，经过批准。
2.外出活动要按规定的时间和地点进行，不得擅自改变。
3.经过人流较多的地方时，要保持安静有序。
4.要保持良好的形象，不得随意乱丢垃圾。
第八章班级考评1.班级要逐月进行考评，表彰优秀班级。
2.考评标准包括学习成绩、课堂表现、品行等因素。
3.考评结果要及时通知班级成员和家长。
第九章违反行为规范的处罚1.违反行为规范的学生将受到相应的纪律处分。
2.处分包括警告、记过、记大过、留校察看等。
3.严重违反行为规范的学生将被请家长责任，并追究法律责任。
第十章特殊情况的处理1.遇到突发事件或特殊情况，学生要听从学校安排。
2.遇到个人困难或矛盾纠纷，学生要及时向班主任或老师反映。
3.学生要时刻保持冷静，不得进行激烈的言语或行为。
第五章第二节小学班级日常行为管理
第二节 小学班级日常行为管理
一、什么是班级日常行为管理？
• 班级日常行为管理是指班级管理者 向班级成员传授小学生在班级组织中的 规范行为，帮助小学生掌握规范行为， 同时也纠正小学生违反组织规范的行为。
二、班级日常行为管理的内容
• • • • 制定一日规范 （一）把握关系 1、社会功能：为社会培养人 遵循国家教育行政部门颁布的《中小学生守则》、《小 学生日常行为规范》并反映其精神； • 2、学校教育的基层组织： • 体现和遵循学校制定的小学生行为规范 • （二）制定规范 • 应根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、 学校的行为规范要求（如学校一日规范要求）及本班学 生年龄特征和日常行为规范的实际情况，制定本班一日 规范。
• •
——英国萨克雷
三、行为管理的方法
（一）行为管理是科学研究的领域 • 行为科学有三个基础学科：心理学、社 会学、人类学。行为科学的这些研究为 组织活动中人的行为管理提供了有用的 知识，也提供了具有科学依据的管理方 法 • 班级管理不能忽视行为管理，也绝不能 以经验的方法进行行为管理。
（二）走出班级行为管理的误区
小学生日常行为规范（三字歌）
•
升国旗 要敬礼 唱国歌 要肃立
爱幼小 乐助人 要上交 常洗澡 用品齐 要做好 快静齐 放整齐 按顺序 要反对 要分清 孝父母 不打架 借东西 勤刷牙 敢发言 炼身体 做值日 学做饭 看影剧 坏书刊 坏行为 遵教导 不骂人 要归还 习惯好 多动脑 争达标 要积极 会洗衣 不吵闹 不去瞧 敢斗争 会使用 要诚实 不挑吃 不旷课 做作业 保视力 个人事 过马路 保古迹 烟酒赌 好习惯 文明语 不说谎 不挑穿 不迟到 写工整 做眼操 应自理 走横道 爱益鸟 不能沾 早养成 遇外宾 损公物 惜粮物 对老师 按时完 三个一 家务活 乘车船 护庄稼 不玩火 有教养 要知礼 要赔偿 节水电 有礼貌 卷面净 要做到 要学习 要买票 爱花草 防危险 益终生
小学班级纪律管理规章制度范文（4篇）
小学班级纪律管理规章制度范文第一章总则为了维护良好的班级纪律，营造积极向上的学习氛围，特制订本规章制度。
本规章制度适用于全体小学班级学生，所有班级学生应严格遵守。
第二章学生纪律第一节出勤纪律1. 学生应遵循学校的作息时间，在规定时间内到校，不迟到、早退、旷课。
2. 学生请假应提前一天向班主任请假，并提供合理的请假理由。
3. 学生如未经批准擅自离校，将视为旷课，做出相应的处理。
4. 学生在课间休息时间内，不得随意离开教室。
第二节自习纪律1. 学生在自习课或自习时间段应安静自习，不得交头接耳、嬉闹。
2. 学生应遵守学校的图书馆规定，在图书馆内保持安静。
3. 学生应爱护图书、教学用品和桌椅，保持教室的整洁和卫生。
第三节课堂纪律1. 学生应尊重老师，不得随意打断老师的讲解，不得做出任何干扰教学秩序的行为。
2. 学生应认真听讲，不得偷看或做与学习无关的事情。
如有问题可积极举手提问。
3. 学生应做到文明用语，不说脏话和粗话，不进行人身攻击。
第四节卫生纪律1. 学生应定期清洁个人卫生，保持个人形象整洁，不得懒散打扮。
2. 学生应保持教室环境的整洁卫生，垃圾要及时倒掉，书写字迹要工整无障。
3. 学生不得在教室内吃零食，并保持室内空气流通，不得吸烟或进行其他危害健康的行为。
第三章管理方式第一节课堂管理1. 老师应在每节课的开始向学生提醒课堂管理规定，确保学生能够正确理解和遵守。
2. 做好课堂纪律的监督和管理，对违纪学生进行警告或者批评，并记录在案。
3. 课外时间，老师应及时查看并批改学生的作业，对有问题的同学进行辅导和指导。
第二节作业管理1. 学生应按时完成作业，并按要求整齐划一正确。
如有问题应及时向老师请教。
2. 老师应及时查看学生的作业完成情况，对未完成作业的学生进行适当的惩罚或追问原因。
第三节晚自习管理1. 学生应在自习课上认真学习，按时完成作业，相互之间不得传递信息或玩耍。
2. 老师应在晚自习期间巡视班级，确保学生遵守自习纪律。
第五章第四节++班级日常管理
复习思考题
1.名词解释 班级管理；班级规范；班集体；班级活动 2.班级管理的功能。
3.班级组织目标的作用和种类。
4.班级活动的原则。
复习思考题
5.如何进行班级物质环境管理？ 6.班集体建设的重要意义。 7.班级教育活动的组织准备与实施。
8.班级教育性管理中的个别教育。
校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩
戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜
艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。
小学差生被绿领巾
红校服
差生教室外考试
（2）教育后进生的原则
动之以情，消除戒备心理 尊重信任，唤起自尊心 晓之以理，增强后进生分辨是非的能力 创设情境，锻炼后进生的意志 持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行 为习惯
第四节
班级日常管理
一、班级日常管理概述
（一）班级组织建设在班级日常管理中实现 班级组织建设主要是建立组织框架，班级日常 管理是对组织框架的充实与丰富。如果没有班级组 织建设所立的框架，班级日常管理便无所依傍；如 果没有班级日常管理，班级组织建设也就没有生活 的内容，或者说是没有“生命力”的。
一、班级日常管理概述
后想清楚找我。之后我也不和他说话，上课也不提
问他，而他总是低着头，有时偷偷的看我的表情，
这样持续了一天。
不说话多难受，终于他来找我了，到办公室时,见到 我还是觉得有些不好意思,我搬了个凳子让他坐下,我对他
说：“赵某，我们今天就很随意的很平等的谈谈心，我觉 得你平时也挺主持正义的，班里其他同学吵架，是你去把 他们拉开的，我们就暂且不追究你那天到底有没有踢黄某 的凳子，但是如果你觉得吵架能解决问题的话，那你平时 为什么还要去劝别人不要吵架呢？”他说：“老师，这一 天，我觉得过的挺不舒服的，我用吵架处理问题是错的， 对不起！”我笑着说，“你不用和我说对不起的，而应该 对那位同学说才对。”他点头答应了。当我下午去教室上 课时，他早就和那位同学有说有笑了。孩子毕竟是孩子！
小学数学班级规章制度大全
小学数学班级规章制度大全第一章班级纪律第一条：上课按时到校，迟到超过3次需扣除表扬币。
第二条：听课期间保持安静，不得随意交头接耳、打闹等影响上课秩序的行为。
第三条：遵守老师的指挥和要求，不得擅自离开座位或离开教室。
第四条：上课期间不得玩手机、打电话、刷微信等与学习无关的行为。
第五条：课间休息时保持教室整洁，不得在教室内乱扔垃圾。
第六条：不准擅自带来食物进入教室，休息时在指定区域吃零食。
第七条：尊敬老师和同学，不得说脏话、恶作剧或欺负同学。
第二章学习纪律第一条：课堂上要认真听讲，积极思考问题，不得打瞌睡或走神。
第二条：作业按时完成，不得抄袭或让他人代写，被发现者要扣除表扬币。
第三条：课后要复习所学内容，及时批改错题，认真对待每一次考试。
第四条：在考试期间不得舞弊作弊，一经发现取消考试成绩并进行严肃处理。
第五条：不得在考试或者上课期间使用手机、电子设备等辅助工具。
第三章卫生纪律第一条：保持个人卫生，每天清洁整齐，不得头发凌乱或穿着不整洁。
第二条：班级环境要保持整洁，不得在教室内乱扔垃圾或破坏公共设施。
第三条：爱护校园环境，不得在校园内乱扔废纸、废弃物品等。
第四条：饭后要及时刷牙漱口，保持口腔清洁。
第五条：注意个人饮食卫生，不得吃霉变食物或食用过期食品。
第四章惩罚措施第一条：对于违反班级规章制度的行为，将给予相应的惩罚，包括扣除表扬币、接受批评教育、书面检讨等。
第二条：对于严重违纪的学生，可进行严重处理，包括家长约谈、调整座位、停开考试成绩等。
第三条：对于造成恶劣影响或者多次违规的学生，可报告给学校领导并进行进一步处理。
第五章其他规定第一条：班级活动需统一协商，不得擅自组织活动或者参与可能违反学校规定的活动。
第二条：对于班级荣誉要有认识和积极参与，不得损害班级形象。
第三条：学生应该养成良好的作息习惯，保持充足的睡眠时间。
第四条：学生要积极参与体育锻炼，保持良好的身体素质。
第五条：遇到困难要积极解决，不得懈怠或者抱怨。
最新实验小学常规管理制度
最新实验小学常规管理制度第一章总则为了加强学校的管理，规范学生的行为，提升教学质量，树立良好的校风，实验小学特制定本常规管理制度。
第二章学生行为规范1.学生应遵守学校规章制度，不得违反学校纪律，不得参与任何形式的违法犯罪活动。
2.学生应尊重师长，尊重同学，团结友爱，不得进行打架斗殴，恶作剧和欺凌行为。
3.学生应自觉爱护学校的财产，不得损坏学校设施和教学用具，不得擅自离校，不得在校内吸烟、打火机等。
4.学生应文明礼貌，不得在公共场所乱扔垃圾，不得在校内随意涂写。
5.学生应遵守课堂纪律，不得在课堂上大声喧哗，不得携带手机等电子设备进教室。
6.学生应遵守校服着装规定，不得穿着不雅观的服装，不得擅自修改校服。
第三章班级管理规范1.班主任应认真履行教育管理职责，关心学生的生活和学习，及时发现和解决学生的问题。
2.班主任应组织开展各类班级活动，促进班级学风建设，培养学生积极向上的态度和团队精神。
3.班主任应定期召开班会，及时向学生传达学校的各项管理制度和重要通知，引导学生规范自己的行为。
4.班主任应做好学生档案的管理和评价工作，及时了解学生的学习情况，帮助学生排除学习中的障碍。
5.班主任应与学生和家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和问题，积极协调解决学生的困难和矛盾。
第四章教师管理规范1.教师应严格遵守教师职业道德规范，不得在学校内从事有碍学生健康成长的行为。
2.教师应认真备课，按时上课，不得迟到早退，不得无故缺课。
3.教师应尊重学生，严格要求自己，不得恶语相向，不得体罚学生。
4.教师应热爱教育事业，尊重学生的个性和兴趣，不得课堂上怠慢学生，不得夸大自己，贬低学生。
5.教师应不断提升自身素质，积极参加教育培训和专业研讨，提高教书育人的能力。
第五章家长协作管理规范1.家长应重视孩子的教育，配合学校的管理工作，不得纵容孩子做出违反学校纪律的行为。
2.家长应尊重教师，不得在教育活动中干涉教师的教学工作，不得与教师发生过激的言语冲突。
一年级班级日常管理制度5篇
一年级班级日常管理制度5篇一年级班级日常管理制度篇1一个团结、进取的班级，需要每一位成员的参与与不懈努力，为了我们的班级更加具有凝聚力，为了使我们的同学能严以律己，爱护班集体，团结同学，成为合格、优秀小学生，特制定了班级管理制度：一、班级事务：1、班长负责监督每天班级中所有事务包括早读、学习、作业等。
2、副班长负责每天班级中监督本班纪律、并向老师汇报。
3、学习委员负责作业的整理、收发以及学习的榜样作用。
4、纪律委员负责维持本班纪律：早读，课前、午间纪律管理。
5、卫生委员负责好监督同学保质保量地打扫好卫生，整理讲台，关好电扇、电灯和门窗。
6、生活委员负责好每天的课间餐、牛奶和中餐的按份领取、有序发放。
7、宣传委员负责组织宣传小组出板报、制作队角。
8、安全委员负责监督同学的安全工作，如课间休息、体育活动期间。
9、小组长负责好收发作业、组织本组成员积极发言、参与班级活动。
10、路队长负责在放学时组织学生排队出校门，监督学生不抢队、不打闹。
二、奖励制度：1、读：早读时间认真跟读，奖星。
反之，扣星。
2、课前：认真做好上课准备，学习用品以及下节课的书本要整齐安放在课桌指定的位置；听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课3、课堂：上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室；课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己，回答声音响亮。
4、作业：认真完成老师布置的作业，保持作业本以及练习的卷面整洁，字迹端正；背诵或者口头的作业在家认真完成，需要家长签字检查，老师在学校抽查5、课间：每日课间文明玩耍，不做危险动作，不追逐打闹，不高声尖叫，不去本年级段活动场所范围之外玩耍6、值日：值日生认真完成值日工作，课间在教室内检查维持地面整洁干净7、环保：爱护环境，讲究卫生，不乱丢垃圾，能主动捡垃圾，维护周围的环境以及卫生8、劳动：积极参与劳动，打扫卫生又快又好。
小学三年级班规细则（5篇）
小学三年级班规细则一、安全:1、在校园内不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、乒乓球案等，在教室内不准将身子探出窗外。
2、上下楼梯应走指定路线、在校园内行走、上学放学路上靠右边走，不得两人并肩行进。
不跑、不推、不拥、不挤，遇到人多时要礼让，不得争抢。
3、课间不在教室、走廊、楼梯间等地追逐打闹，大声喧哗。
4、不玩危险的游戏，自觉遵守纪律，服从班干部管理。
二、学习:1、上课前准备好上课用品，认真唱课前歌曲以集中注意力。
上课认真听讲，绝对禁止上课说闲话﹑搞小动作。
上课应该积极思考，大胆举手回答老师提出的问题。
2、按时按量保质完成作业，不得抄袭作业，一定要按时上交作业，并及时改正错题。
不得以任何理由拒绝组长及班干部的检查和抽查。
3无论什么作业，要保持书本的整洁，不在书本上乱写乱画，爱惜本子，不能把本子撕烂弄脏，指定签名的作业须有家长的签名方可是完成作业。
4、有不会的问题及时质疑解惑，不能将疑惑留到第二天，养成勤学好问的习惯。
5、有自己的短期、长期目标，并为之而付出努力，树立积极向上的学习态度。
不断反思总结自己的学习情况，并虚心接受小组长和班干部的帮助和监督。
三、纪律:1、不迟到、不早退、不旷课，有事要向老师请假。
2、做操、做眼保健操时做到又静又齐，动作要到位、舒展。
4、放学后应以班级为单位迅速离开教室，到楼下集合，不得拖拉，不得喧哗，站好后有序出校门。
四、卫生:1、将自己打理干净整洁，桌面课本物品摆放整齐，不得存放垃圾。
2、早晨到校后，认真迅速按标准做好值日，将自己分管的区域整理好。
3、无论走到哪里，看到垃圾自觉捡起来，做个爱清洁的孩子。
4、到水槽洗手时，不拥挤，不玩水，不浪费水，做到轻拧轻关。
5、对于乱丢垃圾的现象及时制止，争当卫生小能手。
五、文明礼仪:1、不说脏话不骂人，举止端庄，为人和善。
穿着朴实自然，不得留长发怪发。
2、不乱吐痰，乱擤鼻涕，不随手乱扔。
3、遇事冷静，宽容待人。
5、见到老师、长辈主动打招呼，同学间相互礼让。
小学班级学生管理规章制度
小学班级学生管理规章制度第一章总则第一条为了促进学生的健康成长，维护班级的良好秩序，提高教学质量，加强班级管理工作，根据《学校章程》和《学生手册》，制定本规章制度。
第二条学生在校期间必须遵守学校章程和纪律规定，听从老师的管理和带领，诚实守信，勤奋好学，树立正确的世界观、人生观、价值观。
第三条学生应该保持良好的仪表仪容，着装整洁，文明礼貌，做一个文明懂礼、道德品质高尚的好学生。
第四条学生应当尊重老师和同学，团结友爱，互相帮助，共同进步。
第二章学习规范第五条学生应该按时完成老师布置的作业，做到理解透彻、掌握正确。
第六条学生应该认真听课，积极参与课堂活动，不得打瞌睡、玩手机等影响学习的行为。
第七条学校每学期会组织考试，学生应该按时参加考试，严禁作弊。
第八条学生每天应该做好学习计划，合理安排时间，不得拖拉、偷懒。
第三章行为规范第九条学生不得在校园内吸烟、喝酒、打架，不得传播黄色信息，不得打扰他人学习和休息。
第十条学生不得在校园内留宿、赌博、逃课、旷课，不得迟到早退。
第十一条学生要尊敬老师和同学，不得说脏话、打架斗殴。
第十二条学生应该保护环境，爱护公共设施，珍惜一切资源。
第四章纪律处分第十三条对于违反校纪校规的学生，根据具体情况可以进行批评教育、警告、记过等处理。
第十四条对于严重违纪的学生，可以给予留校察看、劝退等处理。
第十五条对于造成严重后果的行为，学校有权通知家长，进行严肃处理。
第十六条对于具有危害性的行为，学校将严肃处理，甚至报警处理。
第五章附则第十七条本规章制度自颁布之日起实施。
第十八条对于本规章制度的解释权归学校管理者所有。
以上就是小学班级学生管理规章制度，希望同学们能够认真遵守，做一个好学生，为班级的发展做出贡献。
小学班级卫生公约
小学班级卫生公约第一章: 班级卫生守则1.1 班级卫生是每位同学及教师的责任。
我们应该共同努力，保持班级的整洁和卫生。
1.2 每天早晨，我们要保持课桌和椅子的整洁，摆放书包和文具有序，保持教室整洁干净。
1.3 使用各类教具时，要注意爱护，使用完毕后及时归位。
1.4 上课期间，不随意乱扔纸屑、食品包装袋等垃圾。
课间休息时，要将垃圾放入垃圾箱内。
1.5 使用公共物品时，要注意节约用水与用电，并随手关灯、关水龙头。
第二章: 个人卫生守则2.1 每位同学在到校前，要保持个人卫生，穿戴整齐，头发整洁，指甲修整。
2.2 每天早晨，要刷牙洗脸，保持口腔清洁，并保持个人衣物整洁。
2.3 上课期间，不随意乱弃果皮、瓜子壳等垃圾，保持教室的整洁。
2.4 课间休息时，不乱扔果皮、瓜子壳等垃圾，保持食堂和教室的整洁。
2.5 在公共场合，不随地吐痰，不乱扔垃圾，保持环境的整洁。
第三章: 食品卫生守则3.1 食堂餐具要洗净，每天用餐前，要先洗手，保持环境整洁。
3.2 在食堂用餐时，要保持文明、安静，不大声喧哗，不乱扔餐具。
3.3 在食堂用餐时，要健康饮食，不挑食，不浪费食物。
3.4 在食堂或班级活动中，不分享食品，避免传播细菌感染。
3.5 遇到食品过期、变质等情况，要及时向老师或食堂工作人员汇报，确保食品安全。
第四章: 健康守则4.1 坚持每天按时锻炼身体，增强体质，保持健康。
4.2 避免熬夜，保证充足的睡眠时间，增强学习效果。
4.3 每天坚持洗手，养成良好的卫生习惯，预防疾病传播。
4.4 定期体检，及时治疗疾病，保持身体健康。
4.5 健康饮食，少吃零食，多吃水果蔬菜，保持营养均衡。
第五章: 惩罚与奖励5.1 对于违反卫生公约的同学，将视情况进行相应的处罚，如批评教育、扣分、适当罚款等措施。
5.2 对于积极遵守卫生公约的同学，将予以表扬和奖励，如发放荣誉证书、加分、鼓励奖等。
5.3 每学期末，将评选出遵守卫生公约最好的同学，并给予特殊奖励。
小学班级纪律管理规章制度（4篇）
小学班级纪律管理规章制度第一章总则为了创建一个和谐、积极向上的学习和生活环境，确保每个同学都能够安心学习、健康成长，树立正确的价值观和行为规范，制定本班级纪律管理规章制度。
第二章学习纪律1. 准时上课：每个同学必须准时到达教室，在上课铃响起前进入教室，并迅速整理好桌椅和课本。
2. 集中注意力：上课期间，每个同学要保持安静深思，专心听讲，不得打闹、嬉笑、说悄悄话，不得玩手机、电子游戏等影响学习的物品。
3. 课堂秩序：课堂上，每个同学要自觉遵守座位、停靠小红花、禁止吃零食等规定，不得在课堂上交头接耳，不得互相打闹和抄袭。
4. 作业完成：每个同学要按时和认真完成布置的作业，不得抄袭、代写，书写字体工整，规范，在作业本上正确标注姓名和日期。
第三章安全纪律1. 安全出行：每个同学必须按照学校的交通安全规定，安全上下楼梯，守规矩排队，不得翻越栏杆、奔跑、打闹，交通工具要正确使用并妥善保管。
2. 食品卫生：每个同学要自觉遵守学校食堂的卫生规定，不得随地乱扔食物残渣，不得随意换座位，保持食堂整洁，用餐文明礼貌。
3. 课间安全：每个同学在课间要保持安静有序，不得互相追逐、斗殴，要认真爱护学校财物，不得损坏和乱丢书籍、文具。
4. 火灾安全：每个同学要认真学习火灾逃生知识，遇到火灾要保持冷静，按照老师的指令进行逃生，不得逞强或懵懂无知。
第四章行为纪律1. 尊重师长：每个同学要尊重和爱护老师，遵守老师的教学纪律和管理要求，不得对老师进行辱骂、恶作剧或其他不礼貌的行为。
2. 同学友善：每个同学要友好相待，互相帮助，不得欺负同学、嘲笑同学，要和睦相处，共同营造一个和谐的班级氛围。
3. 禁止打架：每个同学都要遵守和平相处的原则，禁止打架斗殴、欺凌他人，发现打架斗殴行为要及时上报老师。
4. 文明礼貌：每个同学要保持文明礼貌，有礼貌地对待他人，不得说脏话、恶语相向，不得摔门、乱丢垃圾等不文明行为。
5. 禁止偷窃：每个同学要诚实守信，不得偷窃他人财物，不得以任何方式侵害他人的利益，如有发现偷窃行为要及时向老师报告。
2024年小学生日常行为规
2024年小学生日常行为规第一章：守时守纪1. 准时到校，不迟到、早退。
2. 遵守课堂纪律，不乱说话、乱动。
3. 尊重老师和同学，不插队、不欺负他人。
4. 完成作业，不拖延、不抄袭。
5. 学会自我管理，保持个人卫生。
第二章：文明礼仪1. 文明用语交流，不说脏话、不辱骂他人。
2. 乘坐交通工具时，排队有序，不推搡、争抢。
3. 尊重他人隐私，不偷窥、侵扰他人。
4. 礼貌待人接物，不粗鲁行为、不扔垃圾。
5. 尊敬老师和长辈，不嘲笑、讽刺他人。
6. 做任何事情都要遵守规则，不作弊、不作假。
7. 注重环保，爱护动植物，不伤害大自然。
8. 就餐时要讲究卫生，不随地吐痰、乱扔食物。
第三章：健康生活1. 均衡饮食，不挑食、暴饮暴食。
2. 保持良好作息，保证充足的睡眠时间。
3. 多参加体育活动，保持良好的体魄。
4. 积极参与户外活动，增强体验和观察能力。
5. 养成良好的洗手习惯，保持个人卫生。
6. 不追求盲目消费，关注自己的财务状况。
7. 学会管理时间，保证学习和娱乐的合理安排。
第四章：团队合作1. 尊重集体荣誉，不为个人名利损害集体利益。
2. 积极参与班级活动，不逃避、不放任。
3. 遵守规则，坚持公平竞争，不作弊、不作弄。
4. 与同学友好相处，共同解决问题。
5. 乐于助人，关心他人困难，积极帮助他人。
6. 分享自己的知识和经验，促进共同进步。
7. 尊重不同意见，遵循民主决策。
第五章：安全意识1. 遵守交通规则，安全过马路，不横冲、不闯红灯。
2. 遇到危险情况及时报警，不慌张、不逃避。
3. 学会正确使用各种工具和器材，遵循安全规范。
4. 避免接触危险品，保障自身和他人的安全。
5. 关注网络安全，注意个人信息保护。
6. 提倡使用电子设备时要注意用眼卫生，定时休息。
第六章：文化素养1. 积极参加各类文化活动，提升文化修养。
2. 培养良好的阅读习惯，广泛涉猎各种文学作品。
3. 学会欣赏各种艺术形式，培养审美能力。
4. 学习传统文化，了解本国传统节日和习俗。
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圆圈式排列从空间上消除了座位的主次之分， 每个人都能互相看到、互相交流，有利于师生 之间、学生之间平等关系的形成，同时拓展了 学生的活动空间，很容易激发学生的学习热情 低幼年段，圆圈式座位排列一般不设课桌，非 常适合开展带游艺性质的教学活动；在中高年 段，这种模式适合各种课堂讨论，它可以大大 增加学生之间、师生之间的言语和非言语交流， 最大限度地促进学生间的课堂交往活动。
安全管理教育警示
默许学童赴火海，八死一伤甚悲惨 1995年一个下午2时，辽宁省瓦房店市许屯镇东 马屯小学校长冯水高带领六班学生在操场劳动时， 女学生王磊看见附近山坡上起火，就向冯校长请 求去扑救，冯竟明确同意男学生前往扑火， 随后 该校有8名男女学生赴现场扑火，冯既没有制止, 也没有赶往现场指挥。当8名学生用树枝、衣服 扑灭了大火，进入三面陡峭的沟壑休息时，风向 突变，零星之火借风势使山沟变成了一片火海， 前去扑火的8名小学生被活活烧死，遇难的学生 平均年龄只有11.7岁。
秧田形（传统的课堂座位排列形式）
这是自十七世纪夸美纽斯 发明分班授课制以来，各 学校普遍采用的座位编排 模式。因其酷似农田中的 秧苗排列，故又称“秧田 式”。一排排课桌面向教 师的讲台，学生与学生前 额对后脑，左肩邻右肩。
圆形座位排列：
马蹄形的座位排列：
教师位于“U”形 开口处。 前方可以设置讲 台，教师也可以到 黑板板书，还可随 时走到中央地带， 从事沟通与课堂管 理，了解每位学生 的学习状况，及时 调整教学策略。
案例二
初二英语课上，老师发现一个女同学没有认真听 课，而是埋头在写什么。老师走过去将她写的东 西收起来一看，原来是写给一位男生的纸条子。 看着上面情意朦胧而又稚气未脱的话，老师忍不 住笑了。这一笑激起了全班同学的好奇心，几个 调皮的男生大声喊：“老师，念出来。”写纸条 的女同学低埋着头，满脸涨得通红，而全班同学 却好奇地期待着。老师说：“你们真想知道？” 学生一致点头，“其实是两句再普通不过的话，” 老师随即打开纸条，大声念道：“听英语老师的 话，做一个好学生！”班里轰的一片笑声。那位 女同学大大地舒了一口气。课后，她给老师一张 纸条，很快跑开了。纸条上写着：老师，你是我 所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住您 对我的期望：听老师的话，做一个好学生！
三、小学班级管理过程的基本环节
1、小学班级管理过程的要素
班级管理者
班级管理对象 班级管理手段 班主任是不是唯一的管理者？ 班级生活构成的“六要素”是什么？ 什么是班级管理手段？
三、小学班级管理过程的基本环节
2、小学班级管理过程的基本环节 计划、实施、评价、反思 一个好的班级管理计划具备哪些特点？班级管理 计划的意义是什么？
经刘老师与同学们相互协调，互为补充，写成了这样一篇 趣味盎然的短文：“黑板擦，性别不详，生于今年3月1 日，同年6月30日不幸遇难，享年0.33岁。黑板擦生前一 贯忠心耿耿，兢兢业业。上课时，他不动声色地呆在讲桌， 当我们走出教室，他又跳上黑板，把它打扫得干干净净。 他如此默默无闻，我们几乎忘记了他的存在。他待我们如 朋友。而今，我们失去了他，我们多么悲痛。我们将化悲 痛为力量，好好学习，好好爱护接替工作的新黑板擦，做 一个热爱集体、爱护公物的好孩子。尊敬的黑板擦，安息 吧！” 一篇声情并茂的悼文写成了，班主任趁热打铁，招呼全体 肃立，读罢悼词，默哀三分钟。 一次庄严、肃穆的特别追悼会结束了，一次教育学生爱护 公物、关心集体的活动完成了。那位损坏黑板擦的同学会 不会“投案自首”呢？这点已经不很重要了。
班级教室环境布置
教室的环境直接或间接的影响到师生的健康、安 全和舒适。幽雅、洁净有内涵的教室环境会产生 潜移默化的作用，也能起着特殊的育人功能。
思考如果你是一个小学低年级的班主任，你将如 何带领学生布置你们的教室？
教室的布置也能够体现班主任的教育理念。
龙泉绿谷外国语小学教室布置
后墙的公布栏和学习园地
三、班级环境的管理
1、班级环境管理的作用是什么？ 陶冶作用、暗示作用、激励作用 2、班级环境管理的内容是什么？
物理环境建设、精神环境建设
2、班级物质环境管理
1、教室环境布置：遵循一定的原则 2、教室座位的编排
（1）考虑学生身心的发展 生理、心理、智力、非智力等； （2）考虑不同类型学科上课的需要 秧团式、小组式、圆型、u型等。
小组式为学生自主学习、合作学习、探究学习 提供了机会和空间，能最大限度地促进学生之 间的相互交往和相互影响。由于每组只有3-5 人，学生心理压力小，能很自然地带着自己的 认识倾向、思想方式和价值观念参与到集体讨 论中，每个学生都能成为课堂的主角，其自我 表现、自主发展的权力得到了应有的保障，从 而大大提高了学生学习的主动性、协作性与创 造性。同时，教师也便于了解学习情况，必要 时还可参与小组的讨论。 分组时要注意组内异质，组间同质。
圆形和马蹄形的座位排列，一般要求 班级规模不超过20-25名学生。 如果学生人数超过25名，可以考虑采 取同心圆形和双马蹄形的形式。
同心圆形和双马蹄形的形式 （学生人数超过25名）
同心圆形的座位排列
双马蹄形的座位排列
小组形的座位排列：
小组形的座位排 列适合于小组活 动，它十分有利 于小组成员进行 相互交流与合作， 使小组成为真正 意义上的“功能 群体”。
建立良好的班集体——最终目标 落实班级管理目标，保障学校各项工作的 开展与实施 做好班级常规管理工作 做好班级教育力量的管理工作
二、小学班级管理的内容
1、对班级学生进行思想品德教育的管理 2、对班级学生学校的管理 3、对班级学生劳动的管理 4、对班级学生课外活动的管理
5、对班级学生体育、卫生的管理 6、对班级学生安全的管理 7、对班级学生生活的管理 8、对班级任课教师集体和学生家长集体的管理 9、对班级教育设备的管理
世界上没有哪一种教学方法是普遍适用的，座 位编排模式也没有万能的，教学情景千变万化， 所有的方式都有其自身的局限性。
处理偶发事件的方法
（1）降温处理法 降温处理，就是班主任暂时采取淡化的方式， 把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理， 留待以后再从容处理的方法。 （2）变退为进法（巧留空白法 ） （3）移花接木法 利用学生身上的某个“闪光点”，根据小学生注 意力容易发生转移的心理特征，巧妙地把对偶发 事件的处理转移到另一件事情上去。 （4）幽默化解法（因势利导法 ） 发掘事件中的积极因素，顺应学生的好奇心，满 足学生的求知欲，因势利导地开展教育或教学活 动。
模块形的座位排列
back
讨论：你认为哪种模式比较好，为什么？
用秧田式时，整齐端坐的学生全部面向老师， 注意力更容易集中，学生之间干扰较少，便于 知识讲授和学生书面练习，也有利于教师观察 和控制全班学生的课堂行为 。 其弊端也显而易见，它隐含“以教师为中心” 的教育思想，给学生（尤其是后排的学生）以 “我是观众或听众”的心理暗示，不利于课堂 教学过程中学生主体性的发挥和师生之间、学 生之间的人际交往，与现代教育倡导的平等、 主动、合作、探究等教学要求相违背。
第五章 小学班级管理
第一节 小学班级管理的任务、内容和过 程 第二节 小学班级管理的常规工作
第一节 小学班级管理的 任务、内容和过程
一、小学班级管理的含义及其任务
含义：指小学班主任根据一定的目的和要求， 采用一定的手段与措学班级管理的含义及其任务
小学班级管理的任务是什么？
一、制定班主任工作计划
3、班主任工作计划的内容 对班级情况的分析 班级管理目标 班级管理工作的内容和措施
班级工作计划的检查措施 4、班主任工作计划的制订 酝酿阶段、写出草案阶段、形成阶段
二、进行班级思想、学习、体育卫生、 劳动、安全的管理
1、班级思想管理 班级思想管理指的是什么？ 2、班级学习管理 班级学习管理的内容有什么？ 偶发事件处理 3、班级体育、卫生管理的内容有什么？ 4、班级劳动管理的内容有什么？ 5、班级安全管理的内容有什么？ 安全管理教育警示
2、因势利导
偶发事件的突发性，不能按照原先的计划来 进行，所以，因势利导是处理偶发事件的重 要原则，挖掘积极因素，化不利为有利。
3、重在教育
高谦民《小学班主任》212页 ，案例“为黑 板擦开特别追悼会”——借题发挥、重在教 育。
【案例】下午第二节课的上课铃响了，班主任刘老师情绪 饱满地步入教室上数学课，却发现黑板未擦。追问值日生， 对方理直气壮地说：“黑板擦被人弄散了架，没法擦。” 刘老师看看桌上那四分五裂的黑板擦，没有简单地责怪值 日生不尽职还强词夺理，也没有立即追查弄坏黑板擦的 “凶手”。当时他灵机一动，掏出自己的手绢转身擦出正 中央一小块黑板，用红粉笔端正地写上“特别追悼会”， 便放低音调讲起话来：“同学们，我们最最要好的朋友， 朝夕相处的一位好伙伴，今天不幸与世长辞了。本节数学 课，我们借用一点时间，为他举行一个简短的追悼会，以 寄托我们的哀思。”待同学们好奇地环顾教室，未发现座 位空缺，大惑不解之际，刘老师这才指了指讲桌，切入正 题：“该伙伴的尸体已经停放在桌上，他的名字叫‘黑板 擦’。下面请全体同学集体讨论，为黑板擦起草一篇悼 词。”
什么是偶发事件
偶发事件是指在教育的过程中发生的事先难以 预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应， 加以特殊处理的事件。 观看视频《新来的班主任》讨论: 偶发事件有什么特点，处理时注意什么？ （1）成因的不定性 （2）出现的突然性 （3）后果的破坏性 （4）处理的紧迫性
案例一
我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得 知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气 愤，也是课堂的一个高潮，大家都在气愤的谴责 当中。突然，饭盆子掉在了地上发出了很大的声 音，同学楞住了，不知如何是好。那位同学更是 看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧， 连饭盆都气愤的跳出来了。”孩子顿时大笑，那 孩子也没有那么紧张了。我便在借机说：“那就 请饭盆的主人来表现一下气愤。”那孩子顺利的 读完了，还迎来了其他同学的掌声，他也露出灿 烂的笑容。