部编人教版六年级上册品德与社会【教学设计】《社会文明大家谈》(人教版)

《社会文明大家谈》

本课是六年级《品德与社会》上册教材第8-13页，第一单元《走向文明》中的课第二框题《社会文明大家谈》的内容。

本课主要内容有以下几大构建：1、论谈小事中的文明；

2、生活中的一米线；

3、塑造自己的文明形象。本课是本学期课程中学生的文明素质教育的第一课，培养小学生逐渐成长

为和谐社会的一部分。本课内容贴近生活，带领学生反思生活中的一言一行，鼓励引导学生努力成为文明的新一代。

【知识与能力目标】

通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

【过程与方法目标】

让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

【情感态度价值观目标】

学生能反省自己的行为，找到自己与文明的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

【教学重点】 通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

【教学难点】

学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。

老师：准备课件。

学生：（1）搜集并画出生活中见到的“一米线”，每个小组至少两幅，课前制成“一米线”

绘画展板；（2）向该处工作人员访问、记录此“一米线”的作用。课上展示画作，并交流访问结果。

文明素养面面观

活动一文明生活知多少

【活动设计】

阅读教材P8、9。

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，设计问题。

4、全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5、引导学生积极反思、观察社会现象，初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

【老师总结】如果大家都不注意文明，那么社会将到处肮脏混乱。因此我们必须从自己做起，从身边的一点一滴做起，发扬社会文明。

生活中的一米线

活动二有形隐形“一米线”

【活动设计】

1、观看课前制作的“一米线”绘画展展板，报告“有形隐形‘一米线’”调查结果——谈谈你在生活中找到了哪些“一米线”？为什么要设置“一米线”？

2、讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

3、师：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

4、探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

【老师总结】在生活中，只在一些特殊的场合设有看得见的“一米线”，更多的地方，需要我们心中有一条看不见的“一米线”。相信同学们能把握好这条道德线，做一个讲文明、有道德的人。

塑造自己的文明形象

活动三给自己设计文明形象

1、走进了望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、【老师总结】社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

3、设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

4、讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

略。