冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 1 常见的建筑》教案_0
冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 1 常见的建筑》教案_0
一、小草和大树1.地球上生长着各种各样的植物，人们已经知道的大约有30万种。
2.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物（例：西红柿、芦苇、香蕉树、向日葵、小麦、蒲公英、莲、黄瓜、串红）像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物（例：柳树、苹果树、椰树、榕树、枫树）填空：1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有（30万）种。
2、像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、（支持力弱）茎的植物，称为（草本植物），像桃树的茎具有比较（紧密）、（坚硬）、（支持力强）的茎的植物，称为（木本）植物。
选择：1、下列植物中属于草本植物的是（ C ）A 垂柳B榆树C芦苇D枫树2、下列植物中属于木本植物的是（ B ）A 小麦B 雪松C 水稻D 油菜问答1、观察我们周围常见的植物，说一说哪些属于草本植物？哪些属于木本植物？二、植物博览会1.银杏是我国著名的活化石植物。
2.珙桐被誉为“中国鸽子树”。
选择：1、下列植物中属于经济作物的是（ A ）A 棉花B 小麦C 水稻D玉米2、下列植物中属于观赏植物的是（ C ）A桃树B梨树C郁金香D苹果树三、鸟类动物的特征1.鸟类的共同特征是：体表有羽毛，靠喙取食、靠产卵繁殖后代。
2.蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物，猫头鹰是鸟类。
3.北美红雀（钳子）沙椎鸟（镊子）鹈鹕（汤匙）秃鹫（起钉器）填空：所有的鸟身体表面都长有（羽毛），用（喙）取食，靠（产卵）繁殖后代。
选择：1、下列动物不属于鸟类的是（ C ）A鹰B鹦鹉C蝙蝠D麻雀问答蝙蝠体表有毛，为什么不是鸟类？鸡不会飞，为什么是鸟类？答：因为蝙蝠的毛是体毛，不是羽毛，所以蝙蝠不是鸟类，蝙蝠是胎生，用乳汁哺育后代，属于哺乳动物。
鸡通过人类的长期训化和选择，丧失了长距离飞翔的水平，它们体表有羽毛，所以仍然属于鸟类四、种类繁多的动物1.地球上已知的动物大约有150万种2.具有脊柱的动物叫脊椎动物，包括：鱼类.两栖动物.爬行动物.鸟类.哺乳动物3、没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如：昆虫类.4、哺乳动物：羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚鸟类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、蜂鸟爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼鱼类：鲤鱼、黄花鱼、鲨鱼昆虫：蝗虫、蝴蝶、蜻蜓节肢动物：虾、蟹、蜘蛛3.各类动物的特征A.爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。
冀教小学科学六下册《1常见的建筑》word教案 (8)
常见的建筑
教学过程：
（一）导课
谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
这节课我们从另一个角度来学习房屋。
（二）新课教学
◆活动2：不同风格的房屋
1．认识不同风格的房屋。
教师：课件出示不同风格的房屋图片。
这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
学生：观察比较，分析，交流。
教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2．分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？
教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？
楼房构成的简图：
一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖
3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。
★拓展活动：不同功能的建筑
1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？
2．出示各种各样建筑物的图片。
讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？
教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生：小组讨论，分类。
课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？板书设计：。
常见的建筑 冀教版六年级科学下册教案
冀教版六年级科学下册教案第一单元风格各异的建筑第一课常见的建筑一、目的要求：1. 能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2. 能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3. 能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
4. 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其他同学一起分析研究各种问题。
5. 能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
6. 能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点二、教案重点1.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
2.能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
三、教案难点：具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点四、教案过程：1.导入：A.谈谈自己家乡的建筑物。
B.谈谈自己所见所闻——建筑物情况。
2.学习新课：▲房屋的变化A.活动目标：1.设法收集不同历史时期关于房屋的资料2.根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因3.能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
B.活动过程：1.让学生明确活动的任务。
教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋．你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。
再通过整理和分析资料得出结论。
2.学生围绕上面的问题独立获取信息。
教师提示学生在查阅资料的过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。
(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料：参考网址：中国建筑万维网．(3)将得到的信息，及时记录在资料卡片中。
(4)利用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(3)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(3)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点。
通过本节课的学习，学生能够了解建筑的基本构成要素，分析不同类型的建筑特点，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于身边的建筑有了一定的了解。
但他们对建筑的内部结构和设计原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，观察和分析建筑的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解建筑的基本构成要素，认识不同类型的建筑及其特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对建筑的认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们关注身边事物的意识。
四. 教学重难点1.重点：建筑的基本构成要素，不同类型建筑的特点。
2.难点：建筑内部结构和设计原理的理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的建筑，了解其特点。
2.讨论法：分组讨论，分享对不同建筑的认识和看法。
3.案例分析法：分析具体建筑案例，引导学生深入理解建筑特点。
六. 教学准备1.图片素材：收集各种类型的建筑图片。
2.视频素材：准备相关建筑的短视频。
3.教学PPT：制作课件，展示建筑案例和知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或短视频展示不同类型的建筑，如住宅、商场、学校等，引导学生关注建筑的多样性。
提问：“你们在生活中都见过哪些建筑？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现建筑的基本构成要素，如墙体、屋顶、门窗等，并简要介绍各部分的功能和作用。
接着，展示不同类型建筑的特点，如住宅的舒适性、商场的实用性、学校的功能性等。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个建筑案例进行分析。
要求学生观察建筑的外观、内部结构和设计原理，讨论并总结该建筑的特点。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(5)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(5)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点，通过观察、分析、比较等方法，培养学生对科学的探究能力和团队协作能力。
教材内容主要包括：各种建筑的图片、建筑类型的介绍、建筑结构的分析等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察图片、阅读文字等方式获取信息，同时也具备了一定的团队协作能力。
但是，对于一些复杂的建筑结构和特点，可能还需要进一步的引导和讲解。
三. 教学目标1.了解和认识常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生对科学的探究能力和团队协作能力。
3.培养学生观察、分析、比较等科学方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点。
2.难点：对于一些复杂的建筑结构和特点的理解和掌握。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片，获取建筑类型和结构特点的信息。
2.比较法：让学生通过比较不同建筑的特点，深入理解建筑的结构和功能。
3.小组讨论法：让学生通过团队协作，共同探究建筑的特点和功能。
六. 教学准备1.准备各种建筑的图片和资料，用于引导学生观察和分析。
2.准备建筑模型的材料和工具，用于学生小组讨论和操作。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结建筑的特点和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的建筑图片，引导学生关注建筑的特点和功能，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括各种建筑的图片、建筑类型的介绍、建筑结构的分析等。
在呈现过程中，教师引导学生观察和分析，让学生通过自己的观察和思考，理解建筑的特点和功能。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行建筑模型的制作和操作，让学生通过实践的方式，更深入地理解建筑的结构和特点。
在操练过程中，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助学生完成模型制作。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(1)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(1)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识生活中常见的建筑类型和结构特点，通过观察、分析和探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.介绍不同类型的建筑，如住宅、学校、商场等。
2.分析各种建筑的结构特点，如三角形、矩形等。
3.探讨建筑材料的选择和利用，以及建筑与环境的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对生活中常见的建筑有直观的认识。
但他们对建筑的结构特点和建筑材料的选择等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考和探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生观察、分析和探究的能力。
3.引导学生关注建筑与环境的关系，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.建筑的结构特点和材料选择。
2.建筑与环境的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的建筑，了解其类型和结构特点。
2.讨论法：分组讨论建筑材料的选择和利用，以及建筑与环境的关系。
3.实践法：让学生动手制作建筑模型，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的建筑图片和视频资料。
2.准备建筑模型制作材料，如纸板、塑料等。
3.准备课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示各种类型的建筑图片，引导学生关注建筑的多样性。
b.提问：“你们知道这些建筑有什么共同点和不同点吗？”c.学生回答，教师总结，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）a.展示建筑的结构特点和材料选择的相关知识。
b.介绍建筑与环境的关系。
c.举例说明，让学生了解建筑材料的选择和利用。
3.操练（10分钟）a.学生分组讨论，分析身边的建筑案例。
b.每组选择一个案例，分析其结构特点和材料选择。
c.各组汇报，教师点评。
4.巩固（5分钟）a.学生总结本节课所学内容。
六年级科学下册 第1单元 1《常见的建筑》教案1 翼教版
六年级科学下册第1单元 1《常见的建筑》教案1 翼教版1、常见的建筑一、目的要求：1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测、敢于发表自己的观点。
4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其他同学一起分析研究各种问题。
5、能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
6、能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点二、教学重点1、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
2、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测、敢于发表自己的观点。
三、教学难点：具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点四、教学过程：1、导入：A、谈谈自己家乡的建筑物。
B、谈谈自己所见所闻建筑物情况。
2、学习新课：▲房屋的变化A、活动目标：1、设法收集不同历史时期关于房屋的资料2、根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因3、能大胆进行推测、敢于发表自己的观点。
B、活动过程：1、让学生明确活动的任务。
教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋、你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。
再通过整理和分析资料得出结论。
2、学生围绕上面的问题独立获取信息。
教师提示学生在查阅资料的过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。
(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料：参考网址：中国建筑万维网、 (3)将得到的信息，及时记录在资料卡片中。
(4)利用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。
六年级下册科学教案第一单元 1常见的建筑｜冀教版
六年级下册科学教案第一单元1常见的建筑｜冀教版1 常见的建筑教学目标能力:能收集有关房屋建筑的资料;能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同;能根据一定标准给建筑进行分类。
知识:对建筑发展史有一个简要的认知;了解不同地区房屋建筑的特点。
情感态度价值观:感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧,以及科技对建筑发展的推进作用。
能分析出科技材料和发展对房屋变化的作用理解不同环境不同地方房屋的风格不同2学情分析六年级学生有一定的思想,在一定程度上有竞争意识,大多数学生有自尊心,知道学习是自己的主要任务。
但存在的问题有: 浮躁,学习浮躁,做事浮躁,有一颗不能安抚下来的心,不能真正静下心来搞学习。
部分学生的学习欠缺主动性,存在依赖性,学生学习存在懒惰思想。
因此在教学过程中要注意激发学生兴趣,不能搞一刀切。
3重点难点重点：认识房屋变化的主要原因。
难点：能分析出科技材料和发展对房屋变化的作用4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】常见的建筑【导入】图片导入出示中西方不同房屋图片,导入课题老师:课件出示组图(不同时期的房屋)。
学生:欣赏。
老师:刚才你们看到的这组图片都是什么?(房屋)关于房屋,你知道哪些?还想知道什么?学生:交谈。
学生:参看书本P6的模式分析自己熟悉的房屋。
拓展活动不同功能的建筑老师:出示各种各样建筑物的图片,和学生一起认图。
请学生根据不同功能对他们进行分类。
学生:小组讨论,分类。
【练习】自主探究1,、哪些因素影响建筑的风格2、现代技术对房屋有着怎样的影响。
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学的第一课《1.1 常见的建筑》。
这部分内容是在学生掌握了部分科学知识的基础上进行的教学，主要让学生了解和掌握一些常见的建筑类型和建筑材料。
通过本节课的学习，使学生对建筑有更深入的了解，提高他们的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的事物有了一定的了解。
但是，对于建筑的分类和建筑材料的了解还不够全面。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解常见的建筑类型和建筑材料，提高学生的观察和思考能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的探究能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解常见的建筑类型和建筑材料。
2.难点：引导学生观察和思考，培养他们的实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动探究，培养他们的实践能力。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如图片、视频等，制作好PPT。
2.学生准备：学生提前了解一些常见的建筑类型和建筑材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些常见的建筑图片，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现常见的建筑类型和建筑材料，引导学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行实践操作，如观察身边的建筑，了解它们的类型和材料。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对知识的掌握情况，并进行巩固。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考建筑材料的选择与环境保护的关系，培养他们的环保意识。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(第二课时)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版（第二课时）一. 教材分析本节课为冀教版六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》的第二课时，主要内容为通过对不同类型建筑的观察和分析，让学生了解建筑的基本结构及其特点，培养学生的观察能力和分析能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，他们对身边的建筑有了一定的了解。
但是，对于建筑的基本结构和特点，部分学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握建筑的基本结构及其特点。
三. 教学目标1.了解建筑的基本结构及其特点。
2.培养学生的观察能力和分析能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.建筑的基本结构及其特点。
2.观察和分析建筑的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的建筑，了解建筑的基本结构及其特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观察成果，互相学习。
3.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握建筑的基本结构及其特点。
六. 教学准备1.收集一些不同类型的建筑图片，用于教学呈现。
2.准备建筑模型的材料，让学生动手制作建筑模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些不同类型的建筑图片，引导学生关注建筑的基本结构及其特点。
提问：“你们观察过这些建筑吗？它们有什么共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）教师呈现建筑模型的材料，让学生分组观察和分析建筑模型的结构。
要求学生观察建筑模型的底层、墙面、屋顶等部分，并分析它们的结构和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察成果，互相学习。
教师巡回指导，针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握建筑的基本结构及其特点。
4.巩固（5分钟）教师出示一些建筑图片，让学生判断它们属于哪种建筑类型。
学生通过观察和分析，判断建筑类型，巩固所学知识。
冀教小学科学六年级下册《常见的建筑》教案(3)
冀教小学科学六年级下册《常见的建筑》教案(3)第一单元风格各异的建筑第一课常见的建筑一、目的要求：1. 能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2. 能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3. 能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
4. 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其他同学一起分析研究各种问题。
5. 能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
6. 能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点二、教学重点1.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
2.能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
三、教学难点：具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己家乡的建筑物。
B.谈谈自己所见所闻——建筑物情况。
2.学习新课：▲房屋的变化A.活动目标：1.设法收集不同历史时期关于房屋的资料2.根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因3.能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
B.活动过程：1.让学生明确活动的任务。
教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋．你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。
再通过整理和分析资料得出结论。
2.学生围绕上面的问题独立获取信息。
教师提示学生在查阅资料的过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。
(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料：参考网址：中国建筑万维网．(3)将得到的信息，及时记录在资料卡片中。
(4)利用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(3)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(3)一. 教材分析本节课是冀教版六年级下册科学的第一课《1.1常见的建筑》。
通过前面的学习，学生已经对科学有了初步的认识。
本节课的内容主要包括：了解常见的建筑类型和特点，探讨建筑与人们生活的关系，以及掌握简单的建筑知识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的建筑有了一定的认识。
但部分学生可能对建筑的分类和特点不够了解，对建筑与人们生活的关系思考不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生的观察和思考，帮助学生建立起对建筑的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的建筑类型和特点，掌握简单的建筑知识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、动手制作等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对建筑的兴趣，引导学生关注建筑与人们生活的关系，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解常见的建筑类型和特点，掌握简单的建筑知识。
2.难点：探讨建筑与人们生活的关系，以及如何在实际生活中运用建筑知识。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察周围的建筑物，了解其类型和特点。
2.讨论法：学生讨论建筑与人们生活的关系，培养学生的思考能力。
3.动手制作法：让学生亲自动手制作模型，提高学生的动手能力。
4.案例分析法：通过分析具体的建筑案例，使学生更好地理解建筑知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关的教学资源和案例。
2.学生准备：观察身边的建筑，了解其类型和特点，准备参与讨论和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注身边的建筑，激发学生的学习兴趣。
例如，展示不同类型的建筑图片，让学生说一说它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍常见的建筑类型和特点，以及建筑与人们生活的关系。
六年级下册科学教案 1 常见的建筑 冀人版
冀教版小学六年级下册科学《常见的建筑》教材分析：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，通过查阅、整理资料，按照观察、分析的顺序，利用图文结合形式来设计活动的过程和方法，使学生认识房屋的产生和发展，体会到建筑技术的进步对人类房屋发展的作用。
教学时，充分调动学生的积极性，从而达到教学目标。
学情分析：六年级的学生比较活泼，好奇心强。
通过三学年的科学学习，孩子们有了很大的变化，课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学活动也感兴趣了，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但还有一小部分学生对科学课兴趣不够浓，研究方式掌握不佳，未能有效地观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
不过，孩子是天生的探究者，要创造更多的机会，激发他们对科学的好奇心和探究欲，培养他们学习科学的兴趣，相信每个孩子都是最棒的！教学目标：1.能收集不同历史时期关于房屋的资料。
2.能根据资料分析从古到今人类房屋发展变化的原因。
3.能对收集的各种房屋资料进行比较分析。
4.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
教学重点：1.认识房屋变化的主要原因。
2．房屋的发展过程教学难点: 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
教学准备：搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
那大家想不想知道古代的房屋是什么样子的吗？它又是如何变化的呢？今天我们一起来学习房屋的变化。
二、新授：（一）房屋的变化1.课件出示学习目标2.课件出示自学提示（1）认真阅读教材P2、P3的内容，观察教材中的插图，想一想：古代的房屋是怎样发展变化的？（2）观察课件出示不同历史时期房屋的组图，请根据这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序。
（3）小组讨论，排序，说说排序的理由。
3.讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，就找到了能够避风挡雨、御寒的山洞作为自己的房子。
冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 1 常见的建筑》教案_11
《常见的建筑》教学设计教学目标：1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
4、能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点：1、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
2、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
教学过程：一、导入：谈谈自己家的建筑物是怎么造成的？很早以前人类的家又是怎样的呢?二、房屋的变化A、活动目标：1、设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2、有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
3、能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
B、活动过程：1、让学生明确活动的任务。
教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋。
你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料，再通过整理和分析资料得出结论。
2、学生围绕上面的问题获取信息。
教师提示学生在查阅资料的过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。
(2)利用课本第4页记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以动的兽皮帐篷、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。
3、组织学生汇报、讨论。
学生先在小组交流自己的阅读结果，说说人类的房屋是怎样发生变化的，然后围绕着房屋变化的原因进行讨论，引导学生从记录表中分析：建筑物在外形、材料、结构、功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。
4、根据实际情况，教师可帮助学生做适当的分析归纳小结。
由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
随着科学技术的进步，建筑材料、建筑工具和建筑机械得到了发展。
冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 1 常见的建筑》教案_9
六年级科学常见的建筑（第一课时）教学设计教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标 1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标 1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标 1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标 1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教具准备：多媒体课件多媒体图片教学过程一、导入谈话：同学们看一下老师给的图片，同学们认识这张图片吗？（我们的学校）对了，就是我们的学校，我们的学校是一座教学楼，给我们提供了学习的地方。
那在更早的时期就是这样的房屋吗？那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
二、新课教学活动1：房屋的变化1.教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答（房屋）你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗?小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
）2.房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？学生回答，老师总结。
冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 1 常见的建筑》教案_19
1、常见的建筑教学目标：1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料；2、能根据资料分析从古到今人类房屋发展变化的原因；3、能对收集的各种房屋资料实行比较分析；4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用；教学重点：1. 能分析出一座砖结构房屋的结构,层次与构成。
2. 能设定标准对建筑物实行分类,能大胆实行推测。
敢于发表自己的观点。
教学难点：具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。
课前准备：各种建筑物的图片课时：第一课时教学过程：一、巧设情境引思激趣1、对话：课件展示邯郸标志建筑图片师：美丽的邯郸，我们的家。
这些建筑是我们邯郸的标志性建筑，同学们去过这些地方吗？在邯郸我们最熟悉的建筑是哪里？生：学校、家……师：我最熟悉的就是我的家，每天我能够在家里吃饭，休息。
同学们呢？师：大家知道古人最初为什么要选择房屋居住？2、交流展示学生回答师引导补充二、自主互动探新解疑1、对话：师：现在我们知道古人最初选择房屋，主要是为了遮风挡雨，结束露宿旷野的历史。
那么在古代生产力欠缺，材料有限的情况下，古人的居所一般都是什么样的呢？课前同学们收集了一些不同历史时期房屋的资料，哪个小组愿意给大家介绍一下这个时期的房屋。
2、展示小组展示不同时期的房屋资料及其建筑材料和历史背景。
师引导学生介绍不同时期的房屋3、小结师：通过同学们的展示，我们知道了不同历史时期房屋的不同特点。
现在我们通过图片再来回顾一下建筑的发展历史。
（展示图片）师：我们了解了房屋的发展变化。
那么引起房屋发展变化的主要原因是什么呢？生：生产技术的提升……师：根据技术的发展，小组试着总结一下房屋发展的几个阶段。
生：洞穴、木屋、砖瓦房、钢筋混凝土建筑（板书）师：在建筑的发展过程中，材料、工具和建筑机械也有一定的发展。
（课件展示）4、探究：师：现在我们已经对建筑的发展有了一定的了解，下面我们来欣赏一下我国各地不同特色的民居建筑。
（课件展示）师：请同学们思考一下，不同地域的民居，从材料选择到外型特点与周围环境的关系。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(4)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(4)一. 教材分析《常见的建筑》这一节内容主要让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点，通过观察和分析，培养学生对建筑的审美能力和创新意识。
内容较为简单，通过图片和实例，让学生了解各种建筑的特点和功能，从而提高学生对建筑的认知水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对日常生活中的建筑有了一定的了解。
但部分学生可能对建筑的术语和结构特点不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生对建筑的审美能力和创新意识。
3.提高学生对建筑的认知水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.难点：培养学生对建筑的审美能力和创新意识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析日常生活中的建筑，了解其特点和功能。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对建筑的看法和理解。
3.实践法：让学生动手制作建筑模型，培养创新意识和动手能力。
六. 教学准备1.图片：收集各种建筑的图片，包括住宅、学校、商场等。
2.建筑模型：准备一些建筑模型，供学生观察和分析。
3.材料：准备一些建筑材料，如纸板、剪刀、胶水等，供学生制作建筑模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注日常生活中常见的建筑，激发学生对建筑的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种建筑的图片和模型，让学生观察和分析，了解其特点和功能。
教师引导学生用专业的术语描述建筑的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对建筑的看法和理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生动手制作建筑模型，教师引导学生注意模型的结构和功能。
学生互相展示作品，评价和建议。
5.拓展（10分钟）学生发挥创新意识，设计自己的建筑作品。
教师引导学生关注建筑的美学特点。
冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 1 常见的建筑》教案_14
课题
1.常见的建筑
课型
新授课
备课人
南立军
教学目标
一、科学探究目标
1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能对收集的各种房屋资料进行比较分析。
3．能观察分析出不同地区居民的外形有何不同。
4．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
5．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标
1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
课时安排
共2课时第1课时
上课时间
教学设计
教
学
过
程
一、导入新课
谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
二、新课教学
活动1：房屋的变化
（一）不同时期的房屋
教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？
学生回答。（房屋）
教师：关于房屋,你知道哪些?还想知道什么?
学生：交谈。活动房屋的变化
教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？
学生：小组讨论，排序，说说排序的理由。
教师：总结并补充。
教师讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
学生：观察比较，分析，交流。
教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(4)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(4)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
通过本节课的学习，使学生能够观察、分析周围建筑物的结构，提高他们的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对周围的事物充满好奇心。
但是，对于建筑物的结构和特点，他们可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生观察、分析周围事物的能力。
3.提高学生的实践能力，培养他们热爱科学的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.难点：培养学生观察、分析周围事物的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察周围的建筑物，分析其结构和特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和分析成果。
3.实践法：让学生动手操作，实际测量和分析建筑物的结构。
六. 教学准备1.准备一些常见的建筑物图片，用于导入和呈现。
2.准备一些建筑物的模型或实物，用于操练和巩固。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的建筑物图片，引导学生关注建筑物的结构和特点。
提问：“你们见过这些建筑物吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍一些常见的建筑物类型和结构特点，如住宅、学校、桥梁等。
通过图片和实物展示，让学生直观地了解建筑物的结构。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们观察和分析周围的建筑物。
每个小组选择一个建筑物，测量其长度、宽度和高度，并分析其结构特点。
4.巩固（10分钟）每个小组派代表分享自己的观察和分析成果，其他小组成员进行评价和补充。
教师引导学生总结建筑物的结构和特点。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如何设计一个既美观又实用的建筑物？鼓励学生发挥创造力，提出自己的设计方案。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(2)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(2)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识生活中常见的建筑，探讨建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以对建筑有一定的认识和了解，培养他们观察、思考和探究问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对身边的建筑有所了解，但可能没有深入思考过建筑的材料、结构和功能等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和探究，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识生活中常见的建筑，知道建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识生活中常见的建筑。
2.难点：让学生理解建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察和思考建筑的特点和问题。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行探究和讨论，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作法：让学生分组进行讨论和探究，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片：收集一些常见的建筑图片，用于导入和呈现环节。
2.视频：准备一些关于建筑的材料、结构和功能等方面的视频资料。
3.课件：制作课件，展示建筑的相关内容。
4.学具：准备一些建筑模型的材料，如积木、纸板等，用于操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些常见的建筑，如教学楼、住宅、桥梁等，引导学生观察并思考：这些建筑有什么特点？它们是由什么材料建造的？2.呈现（10分钟）通过课件介绍建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
讲解建筑的材料如何影响建筑的功能和外观，以及不同的结构如何影响建筑的稳定性和美观性。
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一、小草和大树
1.地球上生长着各种各样的植物，人们已经知道的大约有30万种。
2.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物（例：西红柿、芦苇、香蕉树、向日葵、小麦、蒲公英、莲、黄瓜、串红）
像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物（例：柳树、苹果树、椰树、榕树、枫树）
填空：
1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有（30万）种。
2、像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、（支持力弱）茎的植物，称为（草本植物），像桃树的茎具有比较（紧密）、（坚硬）、（支持力强）的茎的植物，称为（木本）植物。
选择：
1、下列植物中属于草本植物的是（ C ）
A 垂柳B榆树C芦苇D枫树
2、下列植物中属于木本植物的是（ B ）
A 小麦
B 雪松
C 水稻
D 油菜
问答
1、观察我们周围常见的植物，说一说哪些属于草本植物？哪些属于木本植物？
二、植物博览会
1.银杏是我国著名的活化石植物。
2.珙桐被誉为“中国鸽子树”。
选择：
1、下列植物中属于经济作物的是（ A ）
A 棉花
B 小麦
C 水稻D玉米
2、下列植物中属于观赏植物的是（ C ）
A桃树B梨树C郁金香D苹果树
三、鸟类动物的特征
1.鸟类的共同特征是：体表有羽毛，靠喙取食、靠产卵繁殖
后代。
2.蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物，猫头鹰是鸟类。
3.北美红雀（钳子）沙椎鸟（镊子）鹈鹕（汤匙）秃鹫
（起钉器）
填空：
所有的鸟身体表面都长有（羽毛），用（喙）取食，靠（产卵）繁殖后代。
选择：
1、下列动物不属于鸟类的是（ C ）
A鹰B鹦鹉C蝙蝠D麻雀
问答
蝙蝠体表有毛，为什么不是鸟类？鸡不会飞，为什么是鸟类？
答：因为蝙蝠的毛是体毛，不是羽毛，所以蝙蝠不是鸟类，蝙蝠是胎生，用乳汁哺育后代，属于哺乳动物。
鸡通过人类的长期训化和选择，丧失了长距离飞翔的能力，它们体表有羽毛，所以仍然属于鸟类
四、种类繁多的动物
1.地球上已知的动物大约有150万种
2.具有脊柱的动物叫脊椎动物，包括：鱼类.两栖动物.爬行动物.鸟类.哺乳动物
3、没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如：昆虫类.
4、哺乳动物：羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚
鸟类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、蜂鸟
爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼
鱼类：鲤鱼、黄花鱼、鲨鱼
昆虫：蝗虫、蝴蝶、蜻蜓
节肢动物：虾、蟹、蜘蛛
3.各类动物的特征
A.爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。
B. 昆虫动物：身体分为头、胸、腹、3部分，具有3对足，
两对翅。
C 鸟类动物：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
D.两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地
生活，用肺呼吸。
E.鱼类动物：终身生活在水里，用鳃呼吸，用鳍游泳。
F.哺乳动物：体表有毛，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，
幼时吃母乳。
选择：
1、青蛙属于（ D ）
A鸟类B爬行动物C哺乳动物D两栖动物。