幼儿园玩教具制作评比方案

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幼儿园自制玩具的比较评定表

幼儿园自制玩具的比较评定表一、评定项目1.1 安全性- 材料安全：是否使用无毒、无害、无尖锐边缘的材料。

材料安全：是否使用无毒、无害、无尖锐边缘的材料。

- 使用安全性：玩具是否有足够的稳定性，是否存在吞咽风险。

使用安全性：玩具是否有足够的稳定性，是否存在吞咽风险。

1.2 教育性- 知识传授：玩具是否能传授基本的数字、字母、颜色等知识。

知识传授：玩具是否能传授基本的数字、字母、颜色等知识。

- 技能培养：是否能培养幼儿的手眼协调、精细动作等技能。

技能培养：是否能培养幼儿的手眼协调、精细动作等技能。

1.3 创造性- 激发想象力：玩具是否能激发幼儿的创造力和想象力。

激发想象力：玩具是否能激发幼儿的创造力和想象力。

- 多样性：是否能通过不同的玩法，提供多种体验。

多样性：是否能通过不同的玩法，提供多种体验。

1.4 互动性- 同伴互动：是否能促进幼儿之间的交流与合作。

同伴互动：是否能促进幼儿之间的交流与合作。

- 亲子互动：是否能与家长共同参与，增进亲子关系。

亲子互动：是否能与家长共同参与，增进亲子关系。

1.5 美观性- 外观设计：玩具的设计是否符合幼儿审美。

外观设计：玩具的设计是否符合幼儿审美。

- 色彩搭配：色彩是否丰富、和谐，有利于幼儿的情绪发展。

色彩搭配：色彩是否丰富、和谐，有利于幼儿的情绪发展。

二、评定方法2.1 量化评分- 安全性：满分10分，根据材料和稳定性等因素进行评分。

安全性：满分10分，根据材料和稳定性等因素进行评分。

- 教育性：满分10分，根据知识传授和技能培养等因素进行评分。

教育性：满分10分，根据知识传授和技能培养等因素进行评分。

- 创造性：满分10分，根据激发想象力和多样性等因素进行评分。

创造性：满分10分，根据激发想象力和多样性等因素进行评分。

- 互动性：满分10分，根据同伴和亲子互动等因素进行评分。

互动性：满分10分，根据同伴和亲子互动等因素进行评分。

- 美观性：满分10分，根据外观设计和色彩搭配等因素进行评分。

幼儿园自制玩教具的设计制作与评价

总第318期2019年7月幼儿园自制玩教具的设计制作与评价田丹丹摘　要：游戏是幼儿重要的生活方式，玩具是他们亲密的伙伴。

从自制玩教具的设计制作原则、设计制作过程，以及自制玩教具的评价三方面来进行阐述，研究如何制作符合幼儿身心发展特点及认知水平的玩教具。

关键词：自制玩教具；设计制作；评价作者简介：田丹丹，硕士，中教一级。

辽宁教育学院，110032伴随着学前教育科学发展的进一步推进，以儿童发展为本、以游戏为基本活动、以儿童自我建构为主要学习方式的理念，使得教师在教育内容、教育要求、教育方法上都有了很大变化。

新形势也给自制玩教具研究工作的开展带来了新机遇和新挑战，如何通过研制符合幼儿身心发展特点、认知水平的自制玩教具，更好地开展游戏活动自然成为了一个重要的议题。

一、自制玩教具的设计制作玩是幼儿的天性，而玩教具自身所具备的趣味性、可操作性等特点是幼儿游戏时所需要的。

因此，在设计制作玩教具时一定要考虑是否符合幼儿认知水平、是否能够激发幼儿参与兴趣、是否具有可探索性等因素。

只有这样，才能为幼儿提供一个最适宜的“游戏伙伴”。

1.设计制作原则(1)符合安全标准玩教具是幼儿每天都要直接接触的，因此，玩教具自身应该是安全卫生、无损健康的。

目前，由于我国学前教育体制还未健全，依法办园的思想尚未充分普及，由玩教具的不规范和不适合而引发的安全事故屡见不鲜。

因此，自制玩教具的材料是否环保，是否安全卫生、无毒无害应是教师最应首要考虑的问题。

具体体现在：第一，制作玩教具所用的材料不应含有有毒有害物质，不应使用受过污染的材料。

第二，所用的材料和制成品不应有尖锐的角、锋利的边缘和裂缝。

第三，玩教具体积不能过小，以免幼儿因误食而窒息；不能带有长线，以免因长线缠住脖子或绊倒而造成意外伤害。

第四，玩教具的大小以适合幼儿把握为宜。

过于细小和过重的玩教具都不适合幼儿。

(2)符合幼儿生理特点和认知水平幼儿的生理发展有其明显的时间性，因此，教师在设计制作玩教具时，应充分考虑幼儿生理发展的特点，应根据幼儿身体动作发展不同时期的特征与特点，提供有助于发展和提高幼儿手眼协调、四肢协调活动的玩教具。

自制玩教具创意比赛方案

一、比赛背景随着教育改革的不断深入，玩教具在幼儿园教育中的作用日益凸显。

玩教具不仅是幼儿学习的重要工具，也是激发幼儿兴趣、培养幼儿动手能力、创新思维和审美情趣的重要手段。

为提高幼儿园教师自制玩教具的水平，丰富幼儿园教学资源，特举办本次自制玩教具创意比赛。

二、比赛目的1. 提高幼儿园教师自制玩教具的设计能力和动手制作水平。

2. 丰富幼儿园教学资源，促进幼儿全面和谐发展。

3. 增强教师之间的交流与合作，提升幼儿园教育教学质量。

4. 展示幼儿园教师的创新精神和教育理念。

三、比赛主题“寓教于乐，创意无限——幼儿园自制玩教具设计与制作”四、参赛对象全国各级各类幼儿园教师及幼教工作者。

五、比赛内容1. 玩教具设计：参赛者需提交玩教具的设计图纸，包括名称、设计理念、适用年龄、材料、玩法等。

2. 玩教具制作：参赛者需根据设计图纸，制作出完整的玩教具实物。

六、比赛规则1. 玩教具设计应具有教育性、趣味性、安全性、创新性、实用性等特点。

2. 玩教具材料应环保、易得、成本低。

3. 玩教具制作应精细，结构稳定，易于幼儿操作。

4. 玩教具实物与设计图纸应相符。

5. 每位参赛者只能提交一件作品。

七、比赛流程1. 报名阶段：参赛者填写报名表，提交玩教具设计图纸。

2. 初选阶段：评审团对参赛作品进行初选，选出优秀作品进入复赛。

3. 复赛阶段：参赛者根据评审团提出的修改意见，对作品进行完善，并制作玩教具实物。

4. 决赛阶段：参赛者现场展示玩教具实物，并阐述设计理念和使用方法。

5. 评选阶段：评审团根据作品的教育性、创新性、实用性、制作工艺等方面进行评选。

八、奖项设置1. 一等奖：1名，颁发证书及奖金。

2. 二等奖：2名，颁发证书及奖金。

3. 三等奖：3名，颁发证书及奖金。

4. 优秀奖：若干名，颁发证书。

九、时间安排1. 报名时间：即日起至2023年3月31日。

2. 初选时间：2023年4月1日至4月15日。

3. 复赛时间：2023年4月16日至4月30日。

幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案

幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案一、活动目的和背景幼儿园是培养幼儿发展各方面能力的重要场所，对于幼儿园教师来说，如何通过游戏和玩教具让幼儿更好地学习和发展是一个重要的课题。

为了激发教师们的创造力和动手能力，提高教师们制作玩教具的能力，营造良好的教育氛围，我园决定举办一次标题为“优秀自制玩教具展评”的活动。

二、活动时间本次活动将于X月X日上午9:00举行，活动时间预计为2小时。

三、活动内容1.展览内容：将教师们自己设计和制作的优秀玩教具进行展览，展示其创意和实用性。

玩教具可以是搭积木、拼图、拔河绳、拍手绘本、手绘画卡、数字卡片等形式。

2.评审程序：（1）评审团组建：活动组委会将根据评审标准组建评审团，评审团成员包括园长、教研员、年级组长。

（2）评审标准：a.创意性：教具的构思和设计是否独特创新。

b.实用性：教具设计是否适合幼儿使用，有利于幼儿的学习和发展。

c.制作工艺：教具制作的质量和工艺是否精细。

（3）评审过程：评审团成员将对每个参赛教师制作的玩教具进行评审，并进行点评和打分。

（4）评选结果：根据评分情况，评审团将选出优秀教具，评选结果将在活动结束后进行公示。

3.展评活动流程：（1）上午9:00-9:20：活动开场，园长致开幕词，介绍活动背景和目的。

（2）上午9:20-9:50：参赛教师进行教具展示，逐个简要介绍自己制作的教具。

（3）上午9:50-10:50：评审团对教具进行评审、点评和打分。

（4）上午10:50-11:00：公布评选结果，颁发获奖证书。

（5）上午11:00-11:20：集体合唱《童年的回忆》。

（6）上午11:20-11:30：活动总结。

四、活动准备1.活动场地：选择一个宽敞的展示区域作为活动场地，并设计展示版面。

2.教具展示：提前通知参赛教师将自己制作的教具带到活动现场，并协助进行展示。

3.评审准备：活动组委会准备评审表格、评分工具等评审材料。

4.音乐准备：准备背景音乐和集体合唱曲目。

幼儿园自制玩教具比赛方案

***幼儿园自制玩教具比赛方案
玩教具是幼儿最好的“教科书”，它能够激发幼儿对未知事物的探索欲望，既能使幼儿获得丰富的经验，又能满足幼儿的情感体验。

为了发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的重要作用，充分激发教师设计制作玩教具的积极性与创新性，为教师搭建一个展示自我、互动交流、共同学习的良好平台，我园决定开展教师自制玩教具比赛活动。

比赛时间：11月13号（下周三）中午12：:00，村园时间另行通知
比赛地点：大一班
比赛人员：全镇幼儿园老师
参赛作品要求：依照“教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、安全性、环保性”的原则，渗透五大领域的教育活动，制作出符合幼儿年龄特征和发展需要的作品。

作品数量：每位教师2-3件自制玩教具
比赛要求：教师解说并操作展示（也可幼儿操作），作品提前贴上参赛老师姓名和作品的名称。

比赛评出一、二、三等奖，并给予一定奖励。

请各位老师发挥聪明才智，制作出色彩鲜艳、富有童趣、构思巧妙、造型新颖的作品。

幼儿园自制玩教具活动评价标准

幼儿园自制玩教具活动评价标准教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性、安全性是幼儿园优秀自制玩教具的评价标准，这是经专家和幼儿园教师多次研讨形成的。

（一）教育性玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”。

从古至今，玩具在娱乐儿童的同时一直承担着“教育者”的角色。

教育性是玩具的基本特性之一。

在不同的社会文化背景和不同的历史发展阶段，人们对于玩教具的“教育性”可能会有不同的认识和理解。

在当前我国幼儿园教育改革的背景下，评价幼儿园自制玩教具的“教育性”，应当从是否“符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，鼓励幼儿积极主动地参与活动，有益于幼儿身心健康发展”来衡量。

　1．幼儿能做的就不要代替他们去做幼儿园自制玩教具的“教育性”，首先应当体现在“鼓励幼儿积极主动地参与”上，幼儿能做的事情教师不要代替他们去做。

《幼儿园工作规程（试行）》（1989）指出，“游戏材料应强调多功能和可变性。

应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪促进幼儿能力和个性的全面发展。

” 教师在自制玩教具时，应当坚持“幼儿能做的就不要代替他们去做”的原则。

从当前幼儿园自制玩教具活动的情况来看，教师在制作玩教具的时候，往往缺乏区分“需要教师做的”和“可让幼儿做的”的明确意识，往往自己不辞辛苦地去做了幼儿能够自己做的事情。

例如，在一个幼儿园自制玩教具（教师作品）展览上我们看到有一个陀螺是用两个废旧光盘和废旧彩笔帽做成的。

这件作品在废旧材料的利用上有很好的创意，制作方法也简单，让幼儿自己制作这件玩具比教师做给他们玩更有意义。

　2．考虑自制玩教具的适宜“用途” 幼儿园自制玩教具的“教育性”，还应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”，充分发挥自制玩教具的作用，促进幼儿的学习和发展。

要避免为做玩教具而做玩教具的倾向。

幼儿园自制玩教具比赛活动方案

幼儿园自制玩教具比赛活动方案活动背景玩教具可以有效地调动儿童学习积极性，培养其动手能力和创造力。

为了提高幼儿园教师和孩子们的创造能力，激发他们对玩教具的热爱，促进幼儿成长和发展，我们计划组织一场自制玩教具的比赛活动。

活动目的通过参与自制玩教具比赛活动，幼儿可以有机会学习一些简单的科学原理，了解物体运动、机械原理等方面的基本知识。

同时，通过自己动手制作玩教具，增强幼儿的动手能力和想象力，在亲手制作、尝试和改进的过程中锻炼自己的实践能力和自信心。

活动内容比赛分为自己动手设计和制作玩教具，以及演示和发言两个环节。

设计制作环节比赛前，幼儿园老师可以向孩子们介绍一些制作玩教具的基本原理和方法，促进他们在设计和制作玩教具时的想象力。

孩子们可以在家里或者幼儿园内制作玩教具，最终将制作好的玩教具带到比赛现场。

演示发言环节比赛现场，参赛幼儿首先需要自行介绍所制作的玩教具，包括原始的想法和最终的实现效果，通过简单的表达和展示向大家展示自己的创造成果。

接着，评委会对每一个参赛作品进行展示和评分，根据自制玩教具的实用性、创意性、美观程度等方面综合评定得分。

活动要求1.每个幼儿可参加自制玩教具的制作和比赛，参赛作品必须属于自己独立研发和制作。

2.比赛时间、地点可根据实际情况进行调整。

3.比赛前，幼儿园老师应当详细介绍基本玩教具制作方法和安全注意事项，提前做好比赛前的准备工作。

4.幼儿和成年人应当遵守比赛现场的秩序，不得造成任何损伤和伤害。

活动总结通过这次比赛，幼儿们将充分发挥自己的想象力和创意，体验动手制作的乐趣。

同时，幼儿园教师也可以得到锻炼和提升，提高他们对玩教具教育的认识和理解，推动幼儿园教育创新和提高，营造更加积极、健康、快乐的幼儿园教育氛围。

幼儿园科学区自制玩教具评比标准

幼儿园科学区自制玩教具评比标准随着幼儿园教育的发展，科学区自制玩教具在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。

科学区自制玩教具既可以让幼儿在玩乐中学习科学知识，又可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力和创造力。

为了更好地评估和指导科学区自制玩教具的制作和应用，特制订了以下评比标准。

一、教具设计原则1.1 适合幼儿芳龄教具的设计应考虑到幼儿的芳龄特点，符合他们的认知发展水平和兴趣爱好。

1.2 科学性和实用性教具的设计应基于科学原理，能够让幼儿在使用中获得实际的科学知识。

1.3 安全性教具的设计应考虑到幼儿的安全因素，避免尖锐或易碎的物品，避免对幼儿产生伤害。

1.4 环保材料教具的制作材料应当符合环保要求，避免使用有害物质对幼儿健康产生影响。

1.5 多样性和趣味性教具的设计应当多样化，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的创造力。

二、教具制作要求2.1 制作材料教具的制作所用材料应当易于获得，质量可靠，经济实惠。

2.2 制作工艺教具的制作工艺应当简单明了，不要求复杂的工具和技能，能够让幼儿在教师的指导下参与其中。

2.3 制作方法教具的制作方法应当简单易懂，便于教师和家长的学习和推广。

2.4 制作耐用性教具的制作应当考虑到使用寿命，避免制作后很快就无法使用。

三、教具应用效果3.1 教学效果教具的应用效果应当考虑到幼儿的学习情况，是否能够达到预期的教学效果。

3.2 兴趣激发教具的应用效果应当能够引发幼儿的兴趣和热情，使他们在玩中学，在学中玩。

3.3 动手能力和创造力教具的应用效果应当能够提高幼儿的动手能力和创造力，培养他们的实践能力。

四、评比流程4.1 提交申请材料制作教具的教师或园所需将教具的设计图纸及制作过程材料提交给相关管理部门。

4.2 评审过程管理部门将对教具的设计原则、制作要求和应用效果进行评审，对符合标准的教具进行认定。

4.3 颁发认定证书对通过评审的教具颁发认定证书，并将其列入资料库备查。

通过以上评比标准，能够更好地引导和规范幼儿园科学区自制玩教具的设计、制作和应用，提高教具的科学性和实用性，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿的全面发展。

幼儿园教玩具制作评比标准

1、材料的选用体现无毒、无害、无污染，保证幼儿操作的安全要求，营造对幼儿具有激励作用的良好的人际环境和精神氛围（平等、宽松、理解、激励）教师要热爱、尊重并了解幼儿。
2、游戏时能考虑到幼儿的安全，避免对幼儿造成伤害。
审美性
（10分）
1、教玩具美观大方，颜色鲜明。
2、能给幼儿以美感。
操作性
（20分）
1、制作材料丰富，可操作性强。
清溪中心幼儿园教玩具制作评比标准
内容
项目
评比标准
趣味性
（20分）
1、玩具制儿各项能力。
知识性
（10分）
1、幼儿能通过游戏获得一定的认知。
2、深层次地尊重和满足幼儿对爱和安全感的需要；深层次地尊重幼儿探索和认识周围世界的心理特点。
安全性
（20分）
2、能同时容纳2人以上进行游戏。
3、游戏时能体现互动（即师生间、生生间互动）。
利旧利废
（20分）
充分利用废旧材料。
加分
根据班上制作的教玩具套数给予一定加分。
注意事项：1、教玩具制作以班级为单位，教玩具数量不限。
2、教师在制作教玩具过程应从趣味性、知识性、安全性、
审美性、操作性和利旧利废方面考虑。
3、评比当日请将制作的教具摆放到音体室，并制作教玩
具介绍，介绍当中应体现教玩具名称、玩法、可容纳人数、分属类别、游戏注意事项。

幼儿园自制玩教具评价标准

幼儿园自制玩教具评价标准序号项目评价标准分数一教育性1、符合《幼儿园教育指导纲要》的精神。

目的明确, “做”与“用”相结合。

(10分) 15 2、具有一定的教育功能，具有丰富教育手段的作用。

(5分)二科学性3、知识，概念与原理正确。

(5分)10 4、符合幼儿身心发展的特点和水平。

承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。

(5分)三趣味性5、能激发幼儿的活动兴趣。

以儿童为中心，体味“童心”“童趣”(10分)206、来源于幼儿的生活。

是为儿童制作（5分)7、符合幼儿的审美情趣。

造型丰富多彩;色彩、声响吸引儿童。

(5分)四创新性8、构思新颖。

独具一格,推陈出新(4分)10 9、能激发幼儿的想象和创造。

具有形象性、开放性,可探索性。

(6分)五简易性10、就地取材，利用废旧物,成本低廉。

(5分)1511、制作方法简单。

5分)12、使用方便。

(5分)六安全性13、符合安全标准。

(10分)20 14、符合卫生要求。

(10分)（1）自制玩教具所用的材料不应含有有毒物质，不应使用受过污染的材料（2）所用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边缘，或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。

采用电动或机械装置，要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的腔体中，在任何时候或位置都不会因打开而掉出来。

（3）自制玩教具(包括零、配件，例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子，汽车的轮子等)的体积不能过小，零配件不易松脱，不能带有长线(长度不超过30公分)，以免幼儿因吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。

（4）填充类自制玩教具应注意采用质量较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被幼儿误食。

最好不要选用长毛绒等材料制作玩教具。

（5）自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。

玩教具的大小以适合幼儿把握为宜。

2024年幼儿园自制玩教具比赛活动方案

2024年幼儿园自制玩教具比赛活动方案活动名称：文创乐园-2024年幼儿园自制玩教具比赛一、活动目的：1. 激发幼儿创造力和想象力，培养其动手能力和解决问题的能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。

3. 发掘和培养幼儿的艺术和设计才华。

4. 促进亲子互动，加强家园合作。

二、活动时间：活动准备时间：2024年9月份活动进行时间：2024年10月份活动展示时间：2024年11月份三、活动内容：1. 活动报名：幼儿家长自愿报名，报名时间为预备班至大班的家长会期间。

报名时需填写幼儿姓名、年龄、家长联系方式等基本信息。

2. 活动筹备：a. 确定活动的具体时间、地点和参与人员。

b. 组建活动策划组，由幼儿园教师和家长代表组成，负责活动的具体安排和准备。

c. 确定活动的主题和比赛规则，每个班级自行选择玩教具的设计主题。

d. 准备活动所需材料和器具，确保每个班级都有基本的制作工具和材料。

e. 联络相关单位或个人，邀请专业评委参与比赛评选并提供相关奖品或支持。

3. 活动实施：a. 幼儿根据自己所在班级的主题，由教师和家长一起进行玩教具的设计和制作，可以使用各种材料和器具。

b. 制作过程中，教师和家长要引导幼儿动手实践、发挥想象力和创造力，鼓励他们充分表达自己的意见和想法。

c. 每个班级在规定时间内完成制作，并将自己的作品进行展示和整理。

d. 评委根据作品的美观度、创意性、实用性等方面进行综合评选，确定出一、二、三等奖，并颁发奖状和奖品。

4. 活动展示：a. 活动展示时间为两天，展示的地点可选择幼儿园的多功能厅，展示期间家长和幼儿共同参观。

b. 每个班级将自己的作品在展示场地摆放整齐，并准备相关的描述和说明文字，以方便观众了解。

c. 在展示期间，幼儿园将配备专业人员进行讲解，引导幼儿和家长对作品进行欣赏和交流。

d. 活动结束后，幼儿园将组织专人对作品进行拍照和收藏，以便留作珍藏。

四、家园合作：1. 在活动的准备阶段，家长积极参与策划和准备工作，提供相关意见和建议。

手工玩教具比赛活动方案

手工玩教具比赛活动方案
一、活动宗旨
1. 培养孩子们动手实践的能力和创新意识。

2. 激发孩子们对手工制作的兴趣和热情。

3. 促进家校合作,增强亲子互动。

二、参赛对象
幼儿园中班、大班幼儿及家长。

三、比赛内容
1. 利用废旧材料制作玩教具。

2. 玩教具应具有一定的教育意义和游戏性。

3. 作品需由孩子和家长共同完成。

四、评分标准
1. 创意独特(30%)
2. 制作质量(30%)
3. 教育意义(20%)
4. 游戏性(20%)
五、奖项设置
一等奖3名
二等奖5名
三等奖8名
优秀奖若干
六、活动流程
1. 发布活动通知,组织报名。

2. 家长和孩子共同制作玩教具。

3. 评委现场评分,评选出获奖作品。

4. 举行颁奖典礼,表彰获奖者。

七、注意事项
1. 鼓励使用环保材料,倡导绿色理念。

2. 作品需亲子共同完成,体现亲子互动。

3. 活动设有专业评委,评分公平公正。

通过本次比赛,希望能培养孩子们的动手能力、创新思维,促进亲子关系,传递环保理念,为幼儿园营造欢乐温馨的氛围。

幼儿园教师自制玩教具展评的活动方案

幼儿园教师自制玩教具展评的活动方案
幼儿园教师自制玩教具展评的活动方案范文
一、活动目标：
教玩具是幼儿建构经验的重要载体，对幼儿的发展起着重要的促进作用，为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘教师的聪明才智，提高教师的动手能力。

按照绵教技【2014】16号《举办四川省第五届幼儿园优秀自制玩教具展评活动的通知》文件精神，开展幼儿教师自制教玩具比赛活动。

二、活动时间：
2014年3月19日——4月10日截止
三、评选范围
凡在幼教教学中使用的'，由教师或教师指导幼儿自己创造设计制作的幼儿玩教具。

四、参评人员
幼儿园全体教师
五、评分人员：
王秀辉王晓诸李灏刘文勉
六、评选方法：
教师把自制的玩具写上玩具名称及玩法，评选时教师对所制作的教玩具进行介绍（所用材料、功能、教育价值等）并示范使用方法。

评出一等奖1名，二等奖2名，优秀奖若干，推荐一等奖作品代表幼儿园送区参赛
七、评选条件
1. 符合科学原理，具有性，满足幼教要求，对激发幼儿兴趣及智力开发等方面有显著作用。

2. 教具设计构思有创新，能突出鲜明地显示教学现象，给幼儿以启发。

3. 取材容易，能充分利用当地的优势资源，结构简单，易于操作，外形美观，造价低廉，便于自制推广。

4. 应用新技术，新材料，新工艺方面有创新和发展。

自制玩教具幼儿园比赛活动方案

自制玩教具幼儿园比赛活动方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园玩教具制作评比方案

幼儿园玩教具制作评比方案一、方案背景介绍在幼儿园教育中，玩教具起着非常重要的作用，它不仅可以帮助幼儿提升动手能力和创造力，还可以激发他们的兴趣和好奇心，促进他们的身心发展。

为了提高幼儿园玩教具的制作水平和质量，我们特别设计了幼儿园玩教具制作评比方案。

二、评比目的和意义1.提高幼儿园玩教具制作技能：通过评比活动，鼓励教师和家长们不断探索创新，提高玩教具的制作水平。

2.丰富幼儿园玩教具资源：评比活动可以为幼儿园增加更多的玩教具资源，满足幼儿们的学习和玩乐需求。

3.培养幼儿动手能力：通过参与制作玩教具的过程，幼儿们能够培养动手能力和创造力，提高他们的综合素质。

三、评比内容和标准1.评比内容：(1)手工制作玩教具：积木、拼图、手工绘画等；(2)科技类玩教具：电子积木、机器人等；(3)文化类玩教具：传统文化主题的图书、骨牌、拼音卡片等；(4)运动类玩教具：室内外运动器材、球类等。

2.评比标准：(1)制作创意：玩教具的设计创意是否独特，能否激发幼儿的兴趣；(2)材料选择：玩教具所使用的材料是否环保安全，适合幼儿使用；(3)制作工艺：玩教具的制作工艺是否精细，耐用性如何；(4)功能实用：玩教具是否可以达到预期的教育和娱乐效果；(5)教育意义：玩教具的教育意义是否明确，能否满足幼儿的学习和发展需求。

四、评比流程和规则1.报名阶段：(1)幼儿园教师和家长根据自己的兴趣和特长选择玩教具进行报名；(2)报名表收集后，组织评委进行初步筛选，确定参赛者名单。

2.制作阶段：(1)参赛者按照报名表选择的玩教具进行制作，制作时间限定为一个月；(2)制作过程中，评委将进行定期的指导和督促，确保参赛作品的质量。

3.评比阶段：(1)提交作品：制作完成后，参赛者需将作品提交给评委；(2)评审过程：评委根据评比标准对作品进行评审，并进行综合打分；(3)评选结果：将评选出的优秀作品进行公示，并进行评选结果的通知。

4.颁奖阶段：(1)颁奖典礼：将评选出的优秀作品进行集中展示，并组织颁奖典礼；(2)奖项设置：设立优秀奖、创新奖、设计奖等多个奖项，鼓励参赛者获奖。