学案016海洋与人类
《海洋与人类》教学设计案例
第四章地球上的水第三节海洋与人类【教学目标】1.运用材料，指出海洋资源的类型及分布特点，提升综合思维。
2.通过收集资料，了解某海域海洋资源状况，分析海洋资源对当地社会经济发展的重大意义，提升区域认知、综合思维和地理实践力。
3.根据所学知识和原理，关注海洋污染和生态破坏问题，增强环保意识，树立人地协调观。
【教学设计案例】【情景导入】太平洋里有块“中国地”，你知道这是怎么回事吗1991年3月3日联合国批准我国成为第五个深海采矿的“先驱投资者”，我国申请的矿区位于北太平洋中的北纬7~13、西经138°~157°，面积约30万平方千米，其中15万平方千米交由国际海底管理局作为保留区，中国在太平洋中部有了一块相当于渤海大小的“中国地”，由中国进行勘探开发。
教师展示世界大洋海底石油和锰结核分布图，并请同学们将上述区域的大致范围在地图上圈出，并请思考：我国在太平洋中拥有这块“中国地”有什么价值【教师引导】我国可在太平洋的这块“中国地”上探索海洋生物、开发海洋矿产、创建海洋空间……那么，同学们知道海洋生物资源有哪些吗【归纳总结】海洋生物资源主要有：鱼类、虾类、蟹类、贝类、螺类、藻类……同学们与哪些海洋生物有过交集你知道海洋生物对我们的生产与生活有哪些意义（海洋生物资源可以提供食品、生活用品、工业原料，制成工艺品，提取药品和保健品…）【播放视频】2021年5月18日，据央视新闻报道，“我国首次海域可燃冰试采成功，计划2030年前商业开发”，新闻报道中提到的是什么资源（海洋矿产资源）【引导思考】在海洋近岸、大陆架海底和深海海盆分别分布有哪些主要矿产（海洋石油、天然气、可燃冰、锰结核、滨海矿砂……）请同学们谈谈你所了解的上述资源的开发情况【展示图片】教师展示珠港澳大桥、海洋港口、海上机场、海底光缆登陆站等图片。
图中是利用了海洋的什么资源（海洋空间资源）为什么要用这些资源（利用海洋空间资源能够拓展人类的活动空间，为生产、生活和国防安全服务）【课堂活动】阿拉伯联合酋长国的迪拜人工岛是规模宏大的海洋工程项目，现已建成现代化的海上城市。
4.3 海洋与人类 学案-湘教版(2019)高中地理必修一
第四章地球上的水第三节海洋与人类一、海洋为人类提供丰富的资源1、海洋生物资源：（1）含义：又称海洋资源，指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，有、能自行增值和不断再生的海洋资源。
（2）类型：种类繁多，约20万种，如鱼类、虾类、藻类等。
（3）用途：①为人类提供丰富多样的、生活用品和工业原料。
②提取生产化学药品、基因工程药物等。
2、海洋矿产资源：（1）海洋油气资源：位于，储量可观。
（2）可燃冰：位于沉积物或陆域永久冻土中，天然气与水在条件下形成。
3、海洋空间资源：（1）海洋空间资源利用方式：①运输空间：交通运输和建设、跨海大桥、海底隧道、海上机场等。
②海上生产生活空间：海上工厂和、海上博览会等。
③其他：海底通信、海底仓储、海洋军事基地、近海利用等。
（2）海洋空间特点：①特点：复杂性和特殊性。
②表现：黑暗、高压、低温、缺氧；海水腐蚀性；海冰破坏性；对工程设备材料和结构要就严格。
二、人类活动对海洋的影响1、海洋受到人类活动直接或间接的影响，人类活动对海岸带的影响尤为突出。
2、应深刻认识到海洋环境保护的必要性和迫切性。
随堂练习21世纪，人类会加大对海洋开发利用。
完成1-2题。
1、海洋环境问题包括（）A．渔业生产和石油开采B．围海造田和海洋权益C．海洋污染和海洋生态破坏D．油轮泄露和海底矿产枯竭2、下列做法中能够实现海洋资源可持续利用的有（）①制定渔业法，实行休渔制度②停止海洋矿产的开发③通过养殖，实现海洋农牧化④大力发展远洋渔业A．①④B．②③C．①③D．②④图瓦卢是南太平洋上的一个岛国，然而由于海平面上升，再过50年，这个拥有9个小岛的国家将在世界地图中消失。
读图，完成3-4题。
3、因被海水侵吞的土地不断增加，图瓦卢在2002年举国移民新西兰。
图瓦卢土地被淹没的原因是（）①岛屿沉降②海水膨胀③暴雨泛滥成灾④两极冰川融化A．①③B．②④C．①②D．③④4、有关领海，下列说法正确的是（）A．领海是从领海线起向海上延伸一定宽度的水域B．领海的宽度为12海里C．领海是从领海基线量起，向海上延伸最宽不超过12海里的海域D．沿海国在领海范围内享有关闭领海的权利5、海洋渔业资源主要集中在（）A．大洋底部B．热带洋面D．高纬度大洋中部C．沿海大陆架海域6、下列不属于人类对海洋生态环境的破坏的是（）A．海洋废弃物污染B．海洋石油污染C．过度捕捞海洋生物D．海啸7、近几年，广东在珠江口附近海域沉置大量废弃船只，主要原因是（）A．阻止渔船在该海域捕鱼B．为该海域走私船只设置障碍C．防止捕鱼船拉网作业D．为鱼类营造更好的生长环境8、关于海底适合存放易燃、易爆危险品的原因，叙述错误的是（）A．远离居民区B．水温较低，且温度变化平缓C．空间广阔D．水多9、下列不属于利用潮汐能发电的优点的是（）A．储量丰富、再生不竭B．集中在沿海港湾河口、便于开发利用C．能量稳定D．可以净化海水10、海洋滩涂是指大潮时位于高潮线以下、低潮线以上的亦海亦陆的特殊地带。
海洋与人类：教案探究
海洋与人类：教案探究教案探究海洋是地球上最广阔的领域之一，也是最重要的生态系统之一。
海洋提供着许多重要的资源，比如食物、药品、能源等，而人类的大部分生活也与海洋息息相关。
然而，随着人类的不断发展和扩张，海洋已经面临着严重的污染、过度开采和气候变化等问题。
如何保护海洋生态系统，并实现人类与海洋的和谐共处，成为了当今时代亟待解决的问题。
在这篇文章中，我们将会探讨如何通过教育来让青少年更加深入了解海洋与人类的关系，并提出一些可能的教学方案。
一、海洋与人类的关系海洋是地球上最早诞生的生态系统之一，拥有广阔的生态多样性。
同时，海洋面积占地球表面的71%以上，海洋也是地球上最大的生态系统。
对于人类而言，海洋提供了大量的生态系统服务，比如食物、水、氧气等，还是重要的贸易、运输和旅游领域。
然而，随着人类的不断发展和扩张，海洋也开始面临着严重的问题。
这些问题包括：1.污染。
随着人类工业、城市化和农业的发展，污染成为了严重的问题。
许多危险化学物质、废弃物和塑料垃圾被排入海洋，使得许多海洋生物遭受了长期的污染。
2.过度开采。
海洋提供了大量的食物、药品和能源，人类对其进行了长期的开发和利用。
然而，由于过度捕捞和过度开采，很多海洋生物的数量已经开始下降，从而对海洋生态系统造成了不可逆转的破坏。
3.气候变化。
气候变化是全球性的问题，对海洋生态系统的影响尤为显著。
随着全球变暖，海平面上升、海水变暖、酸性增加等问题正在影响着海洋生态系统和人类的日常生活。
二、教学方案为了让学生更加深入了解海洋与人类的关系，并培养他们对海洋生态保护的责任意识和行动力，教师可以设计一些相关的教学方案。
以下是几个教学方案的具体建议：1.海洋观察日。
将一天的课程完全用于对海洋生态系统进行观察、记录与讲解，并由专业人员进行讲解。
2.污染问题教育。
让学生了解当前海洋的严重污染情况，并邀请相关专家对污染的解决方案进行讲解。
3.海洋科学实验。
让学生对海洋生态系统进行简单的实验，从而对环境的变化有更深刻的认识。
学案016海洋与人类
班级 姓名 学号第四章 第三节 海洋与人类【学习目标】 运用视频、图像，认识海洋生物资源、海洋矿产资源及其空间分布；通过图文资料，掌握人类现阶段对海洋空间的利用，理解海洋资源对人类生产生活的积极影响；结合生产生活实际，认识人类活动对海洋的影响，协调好人类社会与海洋发展的关系，树立合理开发利用海洋资源的意识，形成保护蓝色国土的观念。
【考点梳理】一、海洋为人类提供丰富的资源1. 海洋生物资源a. 定义：又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济___________群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。
b. 影响：①为人类提供了丰富多样的食品、_________和工业原料。
①可以作为原料或从中提取有效成分，生产化学药品、保健品和基因工程药物等。
2. 海洋矿产资源a. 数 量：全球海洋油气资源丰富，海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%。
b. 分 布：主要分布在_________，大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。
c. 类 型：d. 可燃冰：分布于深海沉积物中，是由__________在_________条件下形成的类冰状结晶物质，属于__________（可再生/不可再生）能源，储量是现有石油、天然气储量的___倍。
3. 海洋空间资源随着世界人口的迅猛增长，陆地空间日益拥挤，海洋空间资源的开发利用引起广泛关注。
将下列对应的海洋空间利用方式连线。
4. 海洋化学资源和海洋能源资源a. 海洋化学资源：b. 海洋能源资源： 类型分布开发利用意义滨海砂矿①形成近海石油工业部门②多金属结核是未来可以利用的最大资源石油、天然气多金属结核大洋海盆类型分布内涵开发利用意义食盐海洋水体中海水中包含的化学元素及化合物①提供丰富的无机盐类②海水淡化可提供淡水其他类型分布内涵开发利用意义潮汐能海水及其运动中海洋中所蕴藏的可再生的自然能源①可再生资源,污染小②可作为新的能源海流能波浪能二、人类活动对海洋的影响1.海洋受到人类活动直接或间接的影响，诸如__________、养殖、生物栖息地改造、工农业生产和___________污染等，其中人类活动对__________的影响尤为突出。
海洋与人类 高中地理教案
海洋与人类高中地理教案课题：海洋与人类一、目标：通过本课教学，学生将能够：了解海洋对人类的重要性和影响。
掌握海洋资源的利用和管理问题。
分析海洋污染和气候变化对海洋生态系统和人类活动的影响。
培养对海洋保护和可持续利用的兴趣和观察能力。
二、教学材料：幻灯片或投影仪海洋相关图片或视频素材白板、彩色粉笔或马克笔三、教学过程：引入（5分钟）：利用幻灯片或投影仪展示海洋的美丽景观和丰富资源，引发学生对海洋的兴趣和好奇。
引导学生分享他们对海洋的认识和体验，并讨论海洋对人类的重要性。
探究（15分钟）：介绍海洋资源的种类和利用方式，如渔业资源、石油和天然气、海底矿产等。
分享海洋旅游和海洋运输对经济发展的贡献。
解释（15分钟）：解释海洋污染和气候变化对海洋生态系统的影响，如塑料污染、海洋酸化和珊瑚礁退化等。
解释海洋污染和气候变化对人类活动的影响，如渔业捕捞量的减少和海岸线侵蚀等。
实践（30分钟）：让学生进行小组讨论，研究一个特定的海洋问题（如海洋污染、过度捕捞等）。
学生以小组形式展示他们的研究成果，并讨论可能的解决方案和改进措施。
鼓励学生提出问题、进行讨论，并给予积极的反馈和指导。
总结（5分钟）：总结本课的重点内容，强调海洋对人类的重要性和面临的挑战。
鼓励学生思考个人在海洋保护和可持续利用方面的责任，并培养对环境问题的观察能力。
拓展活动（根据需要）：进行海洋保护和海洋科学知识的宣传活动，如组织海滩清理行动或参观海洋研究机构。
进行海洋资源管理模拟游戏，让学生在模拟情景中体验资源管理的挑战和决策过程。
备注：本教案可根据具体学校的教学要求和学生水平进行调整和修改。
《人类与海洋导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《人类与海洋》导学案一、导入1.1 引入话题：海洋是地球上占据绝大部分面积的水域，对于人类和整个地球生态系统都具有极为重要的作用。
今天我们将进修的主题是《人类与海洋》，通过进修了解人类与海洋之间的干系，以及人类对海洋环境的影响。
1.2 目标：通过进修本课程，学生将了解到人类利用海洋资源的方式和影响，以及应该如何珍爱海洋环境，增进海洋可持续发展。
二、探究2.1 观点诠释：海洋是地球上的一个重要生态系统，包括海水、海洋生物和海洋地质。
人类与海洋之间的干系主要包括海洋资源开发利用、海洋环境珍爱、海洋污染等方面。
2.2 进修目标：了解人类对海洋资源的开发利用方式，以及对海洋环境的影响；了解海洋生态系统的重要性，以及应该如何珍爱海洋环境。
三、拓展3.1 案例分析：通过案例分析，了解不同国家和地区对海洋资源的开发利用方式和政策措施，以及对海洋环境的影响。
3.2 实地考察：组织学生到当地海洋生态珍爱区进行实地考察，了解海洋生态系统的构成和重要性，以及当地海洋环境的现状和珍爱措施。
四、总结4.1 总结归纳：通过本课程进修，学生应该明确人类与海洋之间的干系，了解海洋资源的重要性和脆弱性，以及应该如何珍爱海洋环境，增进海洋可持续发展。
4.2 提出问题：在总结中提出一些问题，引导学生思考和讨论，激发学生对海洋环境珍爱的兴趣和责任感。
五、展望5.1 展望未来：展望未来，希望学生能够深入了解海洋环境珍爱的重要性，积极参与到海洋环境珍爱工作中，共同尽力珍爱我们共同的故里——地球。
通过本导学案的进修，置信学生将对人类与海洋之间的干系有更深入的了解，懂得尊重和珍爱海洋环境的重要性，为增进海洋可持续发展贡献自己的力量。
愿我们共同尽力，共同守护美丽的海洋环境！。
人类与海洋教案
人类与海洋教案教案标题：探索人类与海洋的关系教学目标：1. 了解人类与海洋之间的相互关系，包括依赖、利用和对海洋环境的影响。
2. 认识海洋的重要性，了解海洋的生态系统和资源。
教学内容：1. 人类与海洋的相互关系：a. 人类对海洋的依赖：海洋是重要的食物来源，提供多样化的自然资源，如鱼类、贝壳类、海带等。
此外，海洋还能提供能源资源，如石油和天然气。
b. 人类对海洋的利用：海洋为人类提供了交通运输、旅游、娱乐和体育等多种活动场所。
c. 人类对海洋环境的影响：过度捕捞、废水排放、塑料污染和海洋酸化等因素对海洋生态系统造成了不可逆转的破坏。
2. 海洋的重要性：a. 海洋生态系统：介绍海洋的生态链、生物多样性和食物网，以及它们对全球生态平衡的重要性。
b. 海洋资源：讨论海洋资源的类型和可持续利用的必要性，以及如何保护和管理海洋资源。
教学活动：1. 观看教学视频：播放与海洋生态系统、人类与海洋相互关系以及海洋资源利用相关的视频片段，帮助学生对海洋有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论：学生分成小组，就人类与海洋的相互关系及对海洋环境的影响进行讨论，并提出改善的措施。
3. 实地考察或网络研究：组织学生进行实地考察，或利用互联网资源进行研究，了解当地海洋生态系统和资源的现状。
4. 制作海洋保护宣传海报：学生根据所学知识，设计并制作海洋保护宣传海报，以此来提醒他人保护海洋环境。
评估方式：1. 学生小组讨论时的参与度和讨论质量。
2. 学生设计的海洋保护宣传海报的创意和可行性。
3. 学生对海洋生态系统和资源的理解程度，可以通过小测验或口头问答进行评估。
教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请海洋生态学家或环境保护专家来校内进行讲座，进一步深入了解海洋保护的实际问题和解决方法。
2. 安排参观活动：组织学生参观海洋生物馆、海洋研究中心或当地渔港，让学生近距离接触海洋生态系统。
注：该教案适用于初中或高中阶段的生物、地理或环境科学课程。
初中地理人类与海洋教案
初中地理人类与海洋教案课程目标：1. 了解海洋资源的类型及特点，认识海洋资源在人类生活中的重要性。
2. 掌握海洋资源的开发与利用方法，了解海洋资源的可持续发展。
3. 培养学生热爱海洋、保护海洋环境的意识。
教学重点：1. 海洋资源的类型及特点。
2. 海洋资源的开发与利用方法。
3. 海洋资源的可持续发展。
教学难点：1. 海洋资源的开发与利用方法。
2. 海洋资源的可持续发展。
教学准备：1. 海洋资源图片素材。
2. 海洋资源利用案例素材。
3. 海洋环境保护资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察地球图片，指出海洋在地球表面的占比。
2. 提问：为什么说海洋是地球上最宝贵的资源之一？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读课本，了解海洋资源的类型及特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解海洋资源的类型，包括生物资源、矿产资源、化学资源和能源等。
2. 分析各类海洋资源的特点及在人类生活中的应用。
3. 讲解海洋资源的开发与利用方法，如海洋捕捞、海底采矿、海水淡化等。
4. 介绍海洋资源的可持续发展策略，如合理开发、保护生态、加强管理等。
四、案例分析（15分钟）1. 呈现海洋资源利用的案例，如舟山渔场、北海油田等。
2. 让学生分析案例中海洋资源的开发与利用方法，及对当地经济的影响。
3. 引导学生思考如何实现海洋资源的可持续发展。
五、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，提出保护海洋环境的措施。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结海洋资源的重要性。
2. 强调保护海洋环境、实现海洋资源可持续发展的意义。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等方式，使学生了解了海洋资源的类型、特点及开发与利用方法。
同时，培养了学生保护海洋环境、实现海洋资源可持续发展的意识。
但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，确保学生充分参与课堂讨论，提高教学效果。
《第四章第三节海洋与人类》学历案-高中地理湘教19必修第一册
《海洋与人类》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“海洋与人类”，主要围绕海洋的基本概念、地理分布、对人类的影响以及保护海洋环境等方面展开。
通过本课学习，学生将了解海洋的广阔与重要性，以及人类与海洋的相互关系。
二、学习目标1. 掌握海洋的基本概念和分类，了解世界各大洋的分布及其特点。
2. 理解海洋对人类生活的影响，包括海洋资源开发、海洋运输、海洋气候等方面。
3. 了解人类活动对海洋环境的影响，树立保护海洋环境的意识。
4. 培养观察和记录的能力，通过实例分析增强学生的分析能力和逻辑思维能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。
2. 作业评价：通过课后作业，评价学生对海洋基本知识的掌握程度和运用能力。
3. 小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，评价学生的合作能力和交流表达能力。
4. 期末综合评价：通过期末考试，综合评价学生对本课程知识的掌握程度和应用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示海洋美景的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 知识讲解：教师讲解海洋的基本概念、分类及世界各大洋的分布和特点。
3. 实例分析：通过分析具体海域的案例，让学生了解海洋对人类生活的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论人类活动对海洋环境的影响及保护海洋环境的措施。
5. 课堂小结：教师总结本课重点内容，强调保护海洋环境的重要性。
6. 布置作业：布置相关作业，巩固学生对本课知识的掌握。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对海洋基本概念的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关练习题和阅读材料，巩固学生对本课知识的理解。
3. 实践活动：鼓励学生进行实践活动，如观察海洋现象、记录海洋天气等，培养学生的观察和记录能力。
4. 小组作业：组织学生进行小组合作，完成一份关于保护海洋环境的倡议书或海报，培养学生的合作能力和交流表达能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次学习过程中的表现，总结收获和不足。
《海洋与人类》 教学设计
《海洋与人类》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解海洋的基本特征，包括海洋的面积、深度、温度、盐度等。
（2）使学生认识海洋中的生物资源、矿产资源、能源资源等。
（3）帮助学生掌握海洋对人类的重要意义，如提供食物、调节气候、运输通道等。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和信息获取能力。
（2）组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生进行案例分析，锻炼学生的思维能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对海洋的热爱和保护意识。
（2）培养学生关注海洋问题、关心人类未来的责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）海洋的资源类型及其对人类的重要性。
（2）人类活动对海洋环境的影响。
2、教学难点（1）如何让学生深刻理解海洋与人类的相互关系。
（2）引导学生树立正确的海洋保护观念，并将其转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，向学生传授海洋的基本知识和概念。
2、直观演示法利用图片、视频、实物模型等直观教具，帮助学生形成对海洋的直观认识。
3、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
4、案例分析法通过具体的案例，引导学生分析海洋与人类的关系，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些美丽的海洋图片或视频，如蓝色的大海、多彩的珊瑚礁、可爱的海豚等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们对海洋有什么了解？海洋对我们人类有什么重要性？”引发学生的思考，从而导入新课。
2、讲授新课（1）海洋的基本特征①介绍海洋的面积和分布，让学生了解海洋在地球上所占的比例以及主要的海洋区域。
②讲解海洋的深度，通过图表或示意图展示海洋不同深度的特点。
③阐述海洋的温度和盐度的分布规律，以及影响它们的因素。
（2）海洋的资源①生物资源介绍海洋中的各种生物，如鱼类、贝类、藻类等，并强调海洋生物资源对人类食物供应的重要性。
《海洋与人类》教学案例
《海洋与人类》教学案例《《海洋与人类》教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】1.运用视频、图像，认识海洋生物资源、海洋矿产资源。
(地理实践力)2.通过图文资料，掌握人类现阶段对海洋空间的利用。
(地理实践力)3.结合生产生活实际，认识人类活动对海洋的影响，协调好人类社会与海洋发展的关系。
(综合思维)【教学重难点】结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。
【教学过程】【导入】激趣诱思2019年4月24日某权威机构警告，近8万吨塑料垃圾在美国加利福尼亚和夏威夷之间的太平洋水域堆积，形成“大太平洋垃圾带”。
面积超过160万平方千米;其中塑料微粒占预计漂浮在此区域塑料总数的94%;数以万亿计的塑料微粒很容易被浮游生物摄入，通过“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食物链传导，最终进入人类身体里。
因此保护海洋环境刻不容缓!【自主预习基础梳理】教师引导学生完成以下基础梳理：海洋为人们提供了丰富的食物和资源，海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动。
海洋交通运输具有运量大、价格低、污染少的特点。
高新技术的应用促使海洋产业迅猛发展。
不合理的海洋开发方式，使海洋的生态环境面临多种威胁。
一、海洋为人类提供丰富的资源1.海洋生物资源(1)概念：海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。
(2)用途广：①鱼类、虾类、贝类、藻类等，为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料。
②生产化学药品、保健品和基因工程药物等。
2.海洋矿产资源(1)海洋油气资源全球海洋油气资源丰富。
海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%。
海洋油气资源主要分布在大陆架，约占全球海洋油气资源储量的60%。
大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。
我国沿海大陆架有希望成为未来的“石油之海”。
(2)可燃冰①分布于深海沉积物(或陆域永久冻土)中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。
《人类与海洋导学案》
《人类与海洋》导学案
导学目标：
1. 了解海洋在人类生活中的重要性；
2. 掌握海洋生态系统的基本观点；
3. 了解海洋资源的开发利用对海洋生态环境的影响；
4. 激发学生珍爱海洋环境的认识。
导学内容：
1. 海洋在人类生活中的重要性；
2. 海洋生态系统的组成和功能；
3. 海洋资源的开发利用；
4. 海洋环境珍爱的重要性。
导学步骤：
第一步：导入
通过展示一段有关海洋的视频或图片，引起学生对海洋的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
第二步：导入
让学生讨论海洋在人类生活中的重要性，并列举一些海洋资源对人类的重要性，引导学生思考海洋对人类的意义。
第三步：进修
1. 进修海洋生态系统的组成和功能，包括海洋中的生物、非生物因素以及它们之间的互相作用；
2. 进修海洋资源的开发利用对海洋生态环境的影响，包括过度捕捞、海洋污染等问题；
3. 进修海洋环境珍爱的重要性，包括减少废弃物排放、珍爱海洋生物多样性等措施。
第四步：练习
1. 分组讨论海洋资源开发利用对海洋环境的影响，并提出相应的解决方案；
2. 设计海洋环境珍爱宣传海报，展示学生对海洋环境珍爱的理解和态度。
第五步：总结
通过小结本节课的内容，让学生对海洋与人类的干系有更深入的了解，并明白珍爱海洋环境的重要性。
导学案评判：
通过本节课的进修，学生将会对海洋的重要性有更深入的认识，了解海洋资源的开发利用对海洋环境的影响，并明白珍爱海洋环境的紧迫性。
同时，通过分组讨论和设计海报等形式，培养学生的团队合作能力和创造力，激发学生珍爱海洋环境的认识和行动力。
高考地理二轮复习学案 湘教版：海水的性质和运动-海洋与人类
第20讲海水的性质和运动海洋与人类[课标内容要求]运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。
知识体系导学的差异，合理利用海洋资源，保护海洋环境。
积累必备知识——基础落实赢得良好开端一、海水的性质（一）海水的温度【点拨关键】（1）图示影响海水温度的因素（2）海水温度最高值并不出现在赤道附近由于北半球陆地面积较大，陆地对海洋表层水温影响较大。
在吸收热量相同的情况下，陆地温度要比海洋温度高得多，同时陆地上方大气吸收的热量也比海洋上方大气吸收的热量多得多，这些热量传递给同纬度的海域，导致世界上水温最高的海域不在赤道附近，而在北纬10°附近。
3.对人类的影响（1）调节大气温度①夏季海水增温慢于大气，会使沿海地区变缓。
②冬季海水降温慢于大气，会使沿海地区变缓。
（2）带来的负面影响①由于表层水温上升，大西洋飓风发生的频率显著。
②1999～2004年，全球范围内海水温度明显升高，致使浮游生物数量显著，威胁海洋生物的生存。
（二）海水的盐度1.概念：指溶解于海水中的物质与海水质量的比值。
世界海洋的平均盐度约为‰。
2.分布规律【特别提醒】 南北纬40°～60°附近海区盐度比较（1）若比较该纬度沿海地区，北纬40°～60°海区的盐度低于南纬40°～60°，原因是北纬40°～60°沿海地区有众多河流注入。
（2）若比较该纬度的大洋内部，北纬40°～60°海区的盐度高于南纬40°～60°，原因是北半球该纬度海区为暖流，南半球该纬度海区为寒流。
4.对人类的影响（1）影响渔业生产。
（2）影响生态结构。
（三）海水的密度1.概念：是指单位体积 的质量。
2.水平分布（1）影响因素：温度和盐度的变化。
（2）分布规律：随纬度增高，密度 。
3.垂直分布（1）低纬度海区：表层海水密度相对较 ；随着深度的增加，海水密度迅速增大；到一定深度之下，海水密度基本不变。
《海洋与人类》参考教案
课时教学设计课时教学流程课 时 教 学 流 程【导入】想到“海洋”，在你脑海中会闪现什么样的画面？或者有哪些关键词呈现？请同学们小组讨论，说说你们的想法。
【承转】海洋与人类到底存在什么样的关系呢？请同学们再次小组讨论，归纳总结海洋与人类活动的关系。
【教师总结】1. 海洋为人类提供了资源2. 人类活动对海洋产生了深远的影响。
【提问】海洋给人类提供了哪些资源呢？【分组讨论】现在将同学们分为三组：海洋生物组、海洋矿产资源组和海洋空间资源组，阅读教材及搜集到的相关资料，分别说出本组资源的特点等。
【知识拓展】从海底喷溢出的流体，温度明显高于周围海水的，称为热液；温度与周围海水接近的，则称为冷泉。
海底冷泉是继海底热液之后的又一重大发现，两者都反映了海底的极端环境。
热液生物和冷泉生物不依靠太阳光进行光合作用，而是通过生化作用生产有机质，所以这样的食物链又被称为“黑暗食物链”。
深海热液和冷泉活动区域是海底生命活跃的地方，热液生态系统与冷泉生态系统并称为“深海绿洲”。
【小组代表回答】 畅所欲言【小组代表回答】海洋为人们提供了丰富的食物和资源，海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让人类获得了丰厚的回报。
海洋交通运输长期占据重要地位，具有运量大、价格低、污染少的特点。
越来越多的高新技术应用于海洋开发，促使海洋产业迅猛发展。
【学生回答】海洋生物资源、海洋矿产资源和海洋空间资源【小组展示】 海洋生物组： 1.定义：又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。
2.海洋生物资源类型、分布及开发意义教 师 行 为学 生 行 为课 时 教 学 流 程【知识拓展】 可燃冰分布于深海沉积物中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质。
锰结核多分布在海深4 000米以下，全球海洋以1000万吨/年的速度在洋底不断堆积。
【知识拓展】滨海砂矿滨海砂矿是在海滨地带或陆架区沉积富集而成的矿藏，可分为非金属砂矿、重金属砂矿、宝石及稀有金属砂矿三大类。
《人类与海洋导学案》
《人类与海洋》导学案一、导入1. 引言：海洋是地球上最奇奥、最辽阔、最深邃的领域之一，也是人类最为依靠和受益的自然资源之一。
本节课我们将进修《人类与海洋》，探索人类与海洋之间的干系，了解海洋的重要性以及人类对海洋的影响。
2. 目标：通过本节课的进修，学生将能够理解海洋的重要性，了解海洋生态系统的特点，认识人类对海洋的影响，并提出珍爱海洋的建议。
二、探究1. 海洋的重要性- 海洋占据地球表面积的70%，是地球上最大的生态系统。
- 海洋为地球上绝大多数的生物提供生存空间和食物来源。
- 海洋对地球气候的调节起着至关重要的作用。
2. 人类对海洋的影响- 过度捕捞导致海洋生物种群减少。
- 海洋污染严重影响海洋生态系统的平衡。
- 海洋温度升高导致珊瑚礁大规模死亡。
三、拓展1. 探究海洋生态系统的特点- 海洋生态系统包括浮游生物、底栖生物、海洋植物等多种生物。
- 海洋生态系统的食物链结构复杂，各种生物互相依存。
2. 分析人类对海洋的影响- 过度捕捞导致海洋生物种群减少，破坏海洋生态平衡。
- 海洋污染严重影响海洋生物的生存环境。
- 海洋温度升高导致珊瑚礁大规模死亡，影响海洋生态系统的稳定。
四、总结通过本节课的进修，我们了解到海洋在人类生活中的重要性，认识到人类对海洋的影响，提出了珍爱海洋的建议。
希望同砚们能够珍惜海洋资源，珍爱海洋生态环境，共同守护我们共同的故里地球。
五、作业1. 请同砚们阅读相关文章，了解更多关于海洋的知识。
2. 请同砚们就如何珍爱海洋环境，提出自己的建议并写成一篇小短文。
3. 下节课将进行海洋生态系统的模拟实验，请同砚们提前做好准备。
《人类与海洋导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《人类与海洋》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解人类与海洋的干系，精通海洋对人类的重要性；2. 探讨人类活动对海洋环境的影响，提倡保卫海洋环境的认识；3. 激发同砚对海洋科学的爱好，培育保卫海洋的责任感。
二、导学内容：1. 人类对海洋的依靠性；2. 人类活动对海洋环境的影响；3. 海洋环境保卫的重要性。
三、导学步骤：第一步：导入1. 让同砚观看一段有关海洋的视频，引导同砚沉思海洋对人类的重要性；2. 提出问题：你认为海洋对人类有什么重要意义？你知道哪些与海洋相关的知识？第二步：进修1. 介绍人类对海洋的依靠性：海洋提供了丰富的食物资源、调整气候、运输和通信等功能；2. 分析人类活动对海洋环境的影响：过度捕捞、海洋污染、气候变化等问题；3. 探讨海洋环境保卫的重要性：提倡勤俭资源、缩减污染、保卫海洋生物多样性等措施。
第三步：谈论1. 小组谈论：你认为我们应该如何保卫海洋环境？提出你的建议；2. 展示谈论结果，引导同砚沉思如何从平时生活中做起，为保卫海洋环境贡献自己的力气。
第四步：总结1. 总结本节课的进修内容，强调海洋对人类的重要性，提倡保卫海洋环境的认识；2. 鼓舞同砚乐观参与海洋环境保卫活动，共同为秀丽的海洋环境尽力。
四、作业1. 撰写一篇关于海洋环境保卫的文章，表达你对海洋环境的看法和建议；2. 收集有关海洋环境保卫的资料，筹办一次主题展示。
五、延伸拓展1. 参观海洋馆或海洋科技展览，深度了解海洋生物和海洋环境；2. 参与志愿者活动，参与海洋环境保卫实践，亲身体验保卫海洋的重要性。
六、教学反思本节课通过引导同砚探讨人类与海洋的干系，激发了同砚对海洋科学的爱好，培育了保卫海洋环境的责任感。
通过谈论和作业，同砚不仅学到了知识，也明白了自己应该如何为保卫海洋环境出一份力。
在将来的教学中，可以结合更多的案例和实践活动，进一步加深同砚对海洋环境保卫的理解和熟识。
第二课时一、导入人类与海洋之间的干系是一个复杂而又密切的干系。
人类与海洋课程设计案例
人类与海洋课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 了解海洋的基本知识，包括海洋的形成、分类及重要性。
2. 掌握人类与海洋相互关系的历史演变，了解我国海洋资源的分布及利用情况。
3. 学习海洋生物多样性、海洋环境保护等方面的知识。
技能目标：1. 培养学生收集、整理和分析有关海洋资料的能力。
2. 提高学生运用地理、生物等多学科知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱大自然、珍惜海洋资源的情感。
2. 增强学生保护海洋环境、维护生态平衡的责任感。
3. 激发学生探索海洋奥秘、为我国海洋事业发展贡献力量的志向。
课程性质：本课程为跨学科综合课程，以地理、生物、环境等学科为基础，结合学生实际情况，注重培养学生的实践能力和综合素质。
学生特点：六年级学生具有一定的自主学习能力，好奇心强，对海洋知识有一定的了解，但缺乏系统性和深入性。
教学要求：通过本课程的学习，使学生能够系统地掌握海洋知识，提高实践能力，培养保护海洋环境的意识，为后续学习打下坚实基础。
教学过程中，注重将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 海洋基本知识：包括海洋的形成、分类、地理分布及海洋对地球环境的重要性。
教材章节：第一章 海洋与地球2. 人类与海洋的关系：学习人类利用海洋的历史，我国海洋资源开发与保护现状。
教材章节：第二章 人类与海洋3. 海洋生物多样性：介绍海洋生物的主要类群、生态特点及其保护意义。
教材章节：第三章 海洋生物多样性4. 海洋环境保护：学习海洋污染的类型、原因、影响及保护措施。
教材章节：第四章 海洋环境保护5. 海洋资源的合理利用与可持续发展：探讨如何科学利用海洋资源，实现可持续发展。
教材章节：第五章 海洋资源的合理利用与可持续发展教学安排与进度：第一课时：海洋基本知识第二课时：人类与海洋的关系第三课时：海洋生物多样性第四课时：海洋环境保护第五课时：海洋资源的合理利用与可持续发展教学内容遵循科学性和系统性原则，以教材为基础，结合课程目标进行选择和组织。
《海洋与人类》(教师版)学案
第四章地球上的水第三节海洋与人类（教师版）学案【课程标准】结合实例，说明国家海洋权益，海洋发展战略及其重要意义。
【核心要点】1.海洋资源类型及分布、利用。
2. 人类活动对海洋的影响。
【知识梳理】知识点一海洋为人类提供丰富的资源：1.海洋生物资源:(1)概念：海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。
包括鱼类、虾类、贝类、藻类等。
视野拓展: 海洋渔场的形成条件（1）沿海大陆架：阳光充足，可照射海底，利于水生植物光合作用。
（2）大河入海口：有机盐类大量汇入，利于浮游生物繁殖，为鱼类提供饵料。
（3）洋流交汇处：寒暖流交汇，利于喜冷和喜暖鱼类的汇集，另外，使海水上泛，为鱼类提供丰富的饵料。
（4）上升补偿流：洋流补偿上升，使海底营养物质上泛，为鱼类提供饵料。
(2）用途：①为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料。
②以海洋生物为原料或从中提取有效成分，我们还可以生产化学药品、保健品和基因工程药物等。
学法指导：海洋生物资源开发利用的正确途径：（1）开发远洋和深海的鱼类及大型无脊椎动物，首先是水深200~2000米及更深处的，同时改革传统的捕捞方法。
（2）开发海洋食物链等级较低的种类，如南极磷虾资源。
（3）大力发展大陆架水域的养殖和增殖业，实现海洋水产生产农牧化。
2. 海洋矿产资源：（1）油气资源：①储量：海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%。
②分布：海洋油气资源主要分布在大陆架，约占全球海洋油气资源总储量的60%；大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。
③我国沿海有广阔的大陆架，油气资源储量可观。
易错辨析：海底石油、天然气资源属于海洋能源。
这种说法是错误的。
海底石油、天然气资源属于海洋矿产资源。
海洋能源指潮汐、波浪、海流、温度差、盐度差等方式表达的动能、势能、热能、物理化学能等能源。
海洋能源属于可再生能源。
（2）可燃冰：分布于深海沉积物(或陆域永久冻土）中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。
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第四章 第三节 海洋与人类
【学习目标】 运用视频、图像，认识海洋生物资源、海洋矿产资源及其空间分布；通过图文资料，掌握人类现阶段对海洋空间的利用；结合生产生活实际，认识人类活动对海洋的影响，协调好人类社会与海洋发展的关系。
【考点梳理】
一、海洋为人类提供丰富的资源
1. 海洋生物资源
a. 定义：又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济___________群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。
b. 影响：①为人类提供了丰富多样的食品、_________和工业原料。
①可以作为原料或从中提取有效成分，生产化学药品、保健品和基因工程药物等。
2. 海洋矿产资源
a.
数 量：全球海洋油气资源丰富，海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%。
b. 分 布：主要分布在_______，大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。
c. 类 型：
d. 可燃冰：分布于深海沉积物中，是由__________在_________条件下形成的类冰状结晶物质，属于__________（可再生/不可再生）能源。
3. 海洋空间资源
随着世界人口的迅猛增长，陆地空间日益拥挤，海洋空间资源的开发利用引起广泛关注。
将下列对应的海洋空间利用方式连线。
4. 海洋化学资源和海洋能源资源
a. 海洋化学资源：
b. 海洋能源资源：
类型分布开发利用意义
滨海砂矿①形成近海石油工业部门
②多金属结核是未来可以
利用的最大资源
石油、天然气多金属结核大洋海盆
类型分布内涵开发利用意义
食盐海洋水体中海水中包含的化学元素及化合物①提供丰富的无机盐类
②海水淡化可提供淡水
其他
【针对性练习】
海洋被称为资源的宝库，蕴藏的自然资源极为丰富。
读图，回答1～4题。
1.海洋渔业资源主要分布在()
A.A处
B.B处
C.C处
D.D处
2.字母中代表入海河流携带的泥沙的是()
A.A处
B.B处
C.E处
D.C处
3.石油、天然气主要分布在()
A.A处
B.D处
C.E处
D.F处
4.多金属结核分布在()
A.D处
B.E处
C.F处
D.C处
2019年6月28日，堪称我国农业的“航空母舰”的两艘
海洋渔业综合科学调查船“蓝海101”“蓝海201”在沪东中华
造船有限公司正式交付使用。
读图，完成下面小题。
5．“蓝海号”交付使用后，对我国海洋渔业的影响有()
①加强海洋渔业资源调查
①科学利用海洋渔业资源
①提高渔业捕捞能力
①促进渔业可持续发展
A.①①①
B.①①①
C.①①①
D.①①①
6．下列做法中，能够实现海洋资源可持续利用的有()
①制定渔业法，实行休渔制度①停止海洋矿产的开发
①通过养殖，实现海洋农牧化①大力发展远洋渔业
A.①①
B.①①
C.①①
D.①①
7.随着影片《美人鱼》的热播，围海造陆工程也引起了人们的思考，围海造陆()
①可长期有效地缓解土地资源紧张问题
①可导致沿海滩涂面积变小，物种减少
①会使海洋污染加剧，赤潮频发
①会改变自然景观，对旱涝灾害影响不大
A.①①①
B.①①①
C.①①①
D.①①①
类型分布内涵开发利用意义
潮汐能
海水及其
运动中
海洋中所蕴
藏的可再生
的自然能源
①可再生资源,污染小
②可作为新的能源
海流能
波浪能
二、人类活动对海洋的影响
1.海洋受到人类活动直接或间接的影响，诸如__________、养殖、___________、生物栖息地改造、工农业生产和___________污染等，其中人类活动对__________的影响尤为突出。
2.沿海地区的工农业生产，直接影响_____________。
人类活动对海岸带的影响，要比全球气候变化所带来的影响更为深远和迅猛。
3._____________是困扰人类发展的重大问题。
我们应深刻认识到海洋___________的必要性和迫切性，让海洋长久地为人类服务。
【针对性练习】
1.下列行为不可能对海洋生态环境造成危害的是()
A.大面积的海水养殖
B.大量捕杀饵料生物
C.渔业过度捕捞
D.定期海上休渔
2.有关海洋资源开发利用特点的叙述，正确的是()
A.海洋资源不仅数量大，而且资源密集程度高
B.海洋资源的开发活动主要受海洋环境和生态系统的制约
C.海洋开发成本高是因为海洋开发风险大
D.海洋污染和海上自然灾害都是有国界的
3.下列说法不正确的是()
A.赤潮是水体富营养化的结果
B.含磷洗涤剂的广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一
C.在相对封闭的海湾更容易发生赤潮
D.赤潮是与人类活动无关的自然现象
读我国赤潮发生次数统计图与赤潮分布示意图，问题下列问题。
4.我国沿海赤潮发生次数从20世纪_________年代开始快速增长。
5.从各海域分布看，______海发生赤潮次数最多，______海发生赤潮次数最少。
【课后练习】
海洋蕴藏着丰富的矿产资源，据此完成1～2题。
1.下列矿产资源多分布在浅海大陆架上的是()
A.可燃冰
B.锰结核
C.石油、天然气
D.热液矿床
2.下列关于海洋矿产资源的叙述，正确的是()
A.人类可以从多种海洋矿产资源中提取各种药品和保健品
B.可燃冰分布于浅海沉积物中
C.可燃冰是未来可能替代石油、天然气的能源资源
D.滨海砂矿只能做建筑材料
海洋能开发是未来人类能源开发的重点方向之一，据此回答下列问题。
3.对于海洋能开发的叙述，不正确的是()
A.总量大密度小
B.可再生
C.绝对没有污染
D.分布不均
4.海洋能不包括()
A.潮汐能
B.波浪能
C.海水温差能
D.地热能
5.目前，人类从海水中提取数量最多的化学资源是()
A.盐
B.镁
C.溴
D.碘
随着世界人口的猛增，陆地资源越来越少，陆地空间越来越拥挤，海洋也越来越被人们关注，21世纪将是海洋的世纪。
据此回答下列问题。
6.下列属于海洋空间利用同一领域的是()
A.沿海港口、航海运河、海上桥梁、海上机场、海底隧道
B.海港码头、海滨浴场、海上油库、海底电缆、海上电站
C.海底隧道、围海造陆、海底货场、海底油库、海洋废物处理场
D.海洋牧场、海底仓库、海洋公园、工业人工岛、海上运动区
7.下列叙述正确的是()
A.向海洋要淡水，实施海水淡化工程，是解决当前“水荒”的主要途径
B.海水运动蕴藏的能源都是可再生能源，如潮汐能、波浪能等
C.在海洋资源中，食盐储量大，是储量最多的矿产资源
D.海底锰结核矿物由以锰为主的多种元素构成，主要分布在北大西洋
据报道，摩洛哥和西班牙表示，直布罗陀海底隧道有望在2025年建成。
结合所学知识，回答下列问题。
8.海洋空间利用的最重要方式是()
A.人工岛
B.海底仓库
C.海底世界
D.海洋运输
9.下列叙述正确的是()
A.直布罗陀海峡被称为“海上生命线”
B.海底隧道属于海洋空间利用
C.海洋运输不包括陆地上的码头
D.海底隧道受气候影响比较大
10.对海洋资源的不合理开发，可能造成的后果是()
A.围海造田，有可能引起海岸侵蚀
B.过度开采海滨砂矿，会减少人工养殖海产品场所
C.对鱼类过度捕捞，有助于减少生物对海洋造成的压力
D.海产品受污染，可影响人体健康
11.海洋污染物质主要来自()
A.陆地上的生产
B.海岸活动
C.油轮泄漏
D.生活污水排放
12.在“伏季休渔”期间，我国渔业可以主要发展()
A.海水养殖业
B.远洋捕捞业
C.近海捕捞业
D.水产品加工业
自我评价：优秀（）良好（）合格（）。