作文材料新颖的立意
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例二: 阅读下面的材料,按要求作文。 拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进 行到第14回合时,阿里已筋疲力尽,几乎再无丝毫力气迎战 第15回合了。然而他拼命坚持着,因为他心里知道,对方肯 定和自己一样,如果在精神上压倒对方,就有胜出的可能。 于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势,双目如电, 令弗雷泽不寒而栗,以为阿里还存有旺盛的体力,阿里的教 练发现弗雷泽已有放弃的念头,便使眼色暗示阿里。阿里精 神一振,更加顽强地坚持着,果然在关键时刻,对手认输了。 卫冕成功的阿里还未走到擂台中央,便眼前一黑,双腿无力 地跪倒在地上。弗雷泽见此情景,如遭雷击,并为此抱憾终 生。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的 含义作文,不要套作,不得抄袭。
原因是”它的身子太轻了,爪子又被羊毛缠住了”。
4、“身子太轻了,爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因,透过这个 现象,我们分析乌鸦被抓住的深层的原因是什么?换句话说同样是抓小羊,老鹰抓 山羊为什么不被抓,而乌鸦却被抓呢?
因为老鹰有锋利的爪、牙、强健的翅膀,快速的飞翔速度,而这一切乌鸦 都不具备,但它却盲目得模仿、照搬,这是造成它被抓的本质原因。
分析: 该材料属于叙述类材料,而且有故事的开端、发 展、经过、结局。我们可以运用抓关键词句法,抓 住故事的结局“他拉紧了弓,弓却断了”,再用由 果溯因法反推原因来立意。 弓为什么会断? 原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了 弓的外表。 因此可以得出如下立意: ①人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动,结果却 往往适得其反; ②重外表而轻内在,将会贻害无穷; ③任何事物都会有残缺,不必事事苛求完美。
• 小结:回头看看,我们刚才是通过哪些步骤,运 用哪些方法来确定这些立意的? • 首先,我们抓住了(寻找)材料中描写的主要对 象,确定了立意的角度有三个:乌鸦、牧羊人、 小孩(一般说来,材料中有几件事或几个人,就 可以从几个角度去立意);其次,我们抓住了能 够表明对象思想倾向的语句,运用由结果追溯原 因的分析方法来分析材料,从中“悟”出道理, 确定立意。这正是新材料作文审题立意的步骤和 方法。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自 己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。
阅读这则材料,思考: 1、这则材料描写了哪几个主要对象? 2、它们都有哪些行为? 这则材料中主要描写了三个对象:乌鸦、牧羊人、小孩。 乌鸦的行为:模仿老鹰抓山羊,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的行为:对乌鸦的行为进行评价,说它是一只忘记自己叫什么的鸟。 孩子的行为:也是乌鸦的行为进行评价,说它是一只挺可爱的鸟。 3、乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么?
示例分析:
例一: 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(2006年全国高 考作文题) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊! 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲下来,扑到一只 山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住, 无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
示例四:阅读下面的材料,从不同角度立意。
新春,小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽 的风景,但要观赏到它却只能靠自己的努力,于是,小 爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱 才疏、动作迟钝,路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附 势,低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太 阳伯伯和风姑娘的鼓励下,小爬山虎终于爬上了墙顶。 举目四望,虽然视野开阔了,可风景似乎不如想像的那 样美丽,小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个 孩子推开窗,看到葱郁的绿叶,高兴地对爷爷说:“多 好的爬山虎啊,夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心 里甜甜的,一时百感交集,陷入了深思……
从弗雷泽的角度立意:“本是旗鼓相当,但一念之间的放弃意味着失败”。
结合两个人的角度来立意:“胜利与失败原来是近邻,就在于坚持还是放弃”。
例三:
阅读下面的材料,按要求作文。 一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射 的又远又准,因此非常珍惜它。有一次,他仔细观察它时, 说道:“你稍微有些笨重!外观毫不出色,真可惜!——不 过这是可以补救的!”他思忖:“我去请最优秀的艺术家在 弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的 行猎图。 “还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢!”这个人充满 了喜悦,“你正应配有这种装饰,我亲爱的弓!”说着,他 就试了试;他拉紧了弓,弓却断了。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意,确定了文体,确定标题;不要脱离材料 的含义作文,不要套作,不得抄袭。
5、面对乌鸦的这一行为和结果,牧羊人和孩子分别作出了评价,从这一评价中, 我们可以看出他们二人对乌鸦的态度怎样?
牧羊人,否定,否定的是乌鸦不考虑自身条件,盲目模仿的行为。
小孩,肯定,肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想的精神。
6、你是怎样看待乌鸦的行为?你认为乌鸦的模仿是对还是错?请具体说明理由。 7、通过以上的分析,我们分别从牧羊人、小孩角度去立意,可以提炼出怎样的观 点?(讨论、自由发言) 该材料属于叙议结合的材料,审题立意应重在抓关键此句(议论部分),并以此来 立意。 议论部分: 牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说:“它也很可爱啊!”据此,运用抓对象法可分别以牧羊人、孩子为对象 (角度)来立意。 牧羊人角度: 1、不要盲目模仿 2、 人要有自知之明 3、 好高务远者戒 …… 孩子角度: 1、 向强者学习者可敬 2、 模仿是创新的基础 3、 拼命追求是一种可贵的精神 …… 当然,除此两个角度外,还可从乌鸦角度来立意,也是好的;但绝对不能选择老 鹰、羊、树等对象来立意,更不能立意为“仁者见仁,智者见智”。
分析:
该材料属于叙述性材料,根据材料,可以使用抓关键词句法、抓对象法较 快得出切题立意。 抓关键词句:根据材料中的“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表 情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句,可以有下”
或 敌人)”
“坚持,便要在精神上压倒对方(困难