心理学完整思维ppt课件

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（五）根据思维的创新成分的多 少可以把思维分为
1.常规思维：是指人们运用已获得的知 识经验，按惯常的方式解决问题的思 维。
2.创造性思维：是指以新异、独创的方 式解决问题的思维。
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三、思维过程
（一）分析与综合 （二）比较与分类 （三）抽象与概括 （四）具体化和系统化
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1.分析与综合
2.感知觉——外部特征和外在联系 思维——本质牲和内在规律性
3.感知觉——感性认识 思维——理性认识。
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（三）思维与语言的关系
1.联系 （1）思维活动是借助语言而实现的 （2）语言离不开思维。构成语言的
词汇和语法规则是思维的结果。
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2.区别
（1）本质属性不同 （2）与客观事物的关系不同 （3）从构成要素来看，语言中的词和思
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（二）明确问题 1.依赖于是否全面系统地掌握感性
材料 2.依赖于已有的知识经验 （三）提出假设 （四）检验假设
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二、影响问题解决的因素
（一）问题情境 （二）迁移 （三）原型启发 （四）定势 （五）功能固着 （六）动机与情绪状态 （七）个性特征
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东科尔盒子问题实验
• 让被试把三支点燃的蜡烛，沿着与木板墙 平行的方向，固定在木板墙上。发给被试 的材料是三支蜡烛、三个纸盒、几根火柴、 几个图钉。把发给第一组的所有材料分别 装进三个纸盒里，而发给第二组的所有材 料放在三个纸盒之外。结果是：第二组有 86％的被试按时解决了问题；第一组只有 41％的被试按时解决了问题。
第五章 思维
第一节 思维概述
一、思维的概念
（一）什么是思维
• 思维是人脑对客观现实概括的和间接 的反映，它反映的是客观事物的本质 及其规律性联系。
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意义
1.使人的认识范围不断扩大 2.能不断提高人的认识深度 3.使人由认识世界向改造世界发展
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（二）思维与感知觉的关系
区别：
1.感知觉——直接反映 思维——间接概括反映。
2.分析思维：是经过逐步分析后，对问 题解决作出明确结论的思维。
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(四)根据解决问题时的思维方向
聚合思维：又称求同思维、集中思维，是把 问题所提供的各种信息集中起来得出一个 正确的或最好的答案的思维。
发散思维：又称求异思维、辐射思维，是从 一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各 种答案的思维。
思考：曲别针有多少用途？
1.经验思维：是以日常生活经验为依据， 判断生产、生活中的问题的思维。
2.理论思维：是以科学的原理、定理、 定律等理论为依据，对问题进行分析、 判断的思维。
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（三）根据思维结论是否有明确 的思考步骤和思维过程中意识的 清晰程度
1.直觉思维：是未经逐步分析就迅速对 问题答案作出合理的猜测、设想或突 然领悟的思维。
• 分析是在头脑中将事物分解为各个 部分或各个属性的过程；
• 综合是在头脑中将事物的各个部分、 各种属性结合起来，形成一个整体 的过程。
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2.抽象与概括
• 抽象:是在思想上把事物的共同属性和 本质特征抽取出来，井舍弃其非本质 的属性和特征的过程。
• 概括:就是把抽取出来的共同属性和特 征结合在一起的过程，概括得出概念。
维中的概念有关，但不完全等同。 （4）从规律的性质来看，语言的语法结
构与思维规律之间虽有联系，但并不 是一回事。
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二、思维的种类：
（一）依据思维的凭借物和解决问题 的方式
1.直观动作思维──动作是支柱 2.具体形象思维──表象的支柱 3.抽象逻辑思维──概念是支柱
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（二）依据思维过程中是以日常 经验还是以理论为指导来划分
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3.比较与分类
• 比较是对事物进行对比，确定它们之 间的共同点和不同点，以及它们之间 的关系的过程。
• 分类是把具有共同点的事物归为一类 的过程。
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第二节 思维的一般规律
一、问题解决的一般步骤
（一）提出问题 1.依赖于人的思维活动的积极性 2.依赖于人的认真负责态度 3.依赖于人的兴趣爱好和求知欲望 4.依赖于人的知识经验和丰富的程度
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三、创造性思维的特点
（一）发散性和集中性的统一 （1）流畅性 （2）变通性 （3）独创性 （二）多有直觉思维的出现 （三）创造想象参与 （四）多有灵感出现
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四、思维的品质
（一）思维的深刻性 （二）思维的敏捷性 （三）思维的灵活性 （四）思维的独创性 （五）思维的批判性.23ຫໍສະໝຸດ .10案例
这个人叫许国泰。他提出的这个方案后 来被称为魔球现象，根据他的论证，曲别针 由于相同的质量可以做各种砝码；作为一个 金属物，曲别针可以和各种酸类及其他的化 学物质产生不知道多种反应；曲别针可以变 顾1、2、3、4、5、6、7、8、9和加减乘 除，可以变成英文、拉丁文、俄文字母，于 是天下所有语言能够表达的东西，曲别针都 可以表达。
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案例
在一次研究人的创造思维的会议上， 日本创造学家村上信雄走上主席台，拿出一 把曲别针，同时提出一个问题。他问：“这 些曲别针有多少用途？”
当时在场的一位中国学者说有30多种。 村上信雄自己证明有300多种。大家为他热 烈鼓掌。这时台下有人递上来一个条子，条 子上写：我明天将发表一个观点，证明这个 曲别针可以有亿万用途。
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东科尔盒子问题实验
• 为什么第一组被试的成绩不如第二组被试 呢?原因在于第一组被试一开始就把纸盒的 功能固定地看成装东西的容器，而没有看 到纸盒还有当烛台用的功能，所以没能顺 利解决问题。第二组被试一开始就没有把 纸盒看成仅仅是装东西的容器，在解决实 际问题中想到了当烛台用，所以顺利地解 决了问题。