课本剧 木兰诗
《木兰诗》教案(精选10篇)
《木兰诗》教案(精选10篇)《木兰诗》教案篇一教学目标：知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。
过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。
情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
教学方法：1、诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。
2、讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。
教学重点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
2、体会课文的语言特色。
教学难点：体会详略得当的写作特点。
教学过程：一、情景导入问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。
（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）老师明确：是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。
千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。
下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
板书课题。
二、背景解题《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。
它产生于北魏，创作于民间。
在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。
三、诗歌诵读，初步感知（疏通大意）1、教师播放朗读音频。
让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。
2、请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。
解决生字词。
教师重点强调：（课件展示）“十二转”的“转”读zhuàn 。
古代指勋级，每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。
“旧时裳”中的“裳”读“cháng ”，古代指少女穿的裙子。
“可汗”，读ke hán，我国西北古代少数民族君主的称号。
3、学生分组朗读比赛。
四、整体感悟，走近木兰１、这首诗叙述了一个什么故事？答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
课本剧剧本名称：《木兰辞》
课本剧剧本名称：《木兰辞》人物角色：1. 花木兰（女性，主角）2. 父亲（男性，配角）3. 母亲（女性，配角）4. 皇帝（男性，配角）5. 征兵官（男性，配角）6. 士兵们（男性，群众演员）7. 村民们（男女不限，群众演员）场景一：花木兰家中，早晨。
（舞台上布置为一个温馨的农家小屋，左边是织布机，右边是木兰的卧室。
木兰（独白）：朝发黄河口，晚到青藏高原。
）木兰（心想）：我身为女子，却不能享受平凡的生活。
我要代替父亲去战斗。
场景二：征兵场，中午。
（舞台上挤满了村民和士兵，征兵官在台上宣布征兵令。
）征兵官（大声宣布）：每家必须出一个人，每家每户都要出一个人。
（木兰扮成男子，手持长枪，毅然决定加入军队。
）木兰（决然）：父亲，让我去吧。
我愿代替你，为国家而战。
场景三：战场，几年后。
（舞台上布置为战场，尘土飞扬，士兵们在奋勇杀敌。
）士兵A（惊呼）：那是花木兰！是我们村的！木兰（手持长枪，独战群敌）：我要为我的国家而战！为我的家人而战！（木兰英勇奋战，终于击败了敌人。
皇帝走上前来。
）皇帝（宣布）：因为你的勇敢和智慧，我要赐给你最高的荣誉。
你将是我大唐的英雄。
木兰（拒绝）：我不需要官位或者荣誉。
我只想回家，回到我的家人身边。
场景四：花木兰家中，数年后。
（舞台上布置为花木兰家中，木兰回来了。
她看着熟悉的环境，心中充满了感慨。
）母亲（欣喜）：木兰，你终于回来了！这几年，我们一直在想念你！木兰（深情）：母亲，父亲，我回来了。
我会好好陪伴你们。
再也不离开。
父亲（感慨）：木兰，你做到了。
你是一个真正的英雄。
你是我们家的骄傲。
木兰诗课本剧
木兰诗课本剧简介《木兰诗》是中国古代文学史上一部经典的诗歌作品，它描述了中国古代女英雄木兰从事男装女扮，代父从军的故事。
这个故事展现了木兰顽强的精神和顽强拼搏的品质，成为了中国文化中的一部分。
为了让学生更好地了解和学习这首诗，我们可以通过创作一个木兰诗的课本剧来激发学生的兴趣。
编排剧本梗概1.开场：介绍木兰的家庭背景和她代父从军的决定。
2.木兰离家：木兰装扮成男装，离家从军。
3.军营生活：描绘木兰在军中的生活，她的努力和善良赢得了同伴们的尊重和信任。
4.战斗：木兰在战斗中表现出色，成为英勇的战士。
5.胜利回家：木兰在战斗中获得了胜利，成功回到家乡。
6.结局：木兰的勇敢和牺牲精神得到了赞扬，她成为了众人敬佩的对象。
角色扮演1.木兰：故事的主人公，一个勇敢而善良的女子。
2.木兰的父亲：一个身体虚弱的老人，不能代父从军。
3.孟姜女：木兰的好友，支持并帮助木兰代父从军。
4.木兰的同伴：和木兰一起生活和战斗的战友们。
5.敌人：反面角色，代表敌对势力。
舞台布置1.第一幕：木兰的村庄，描绘木兰的家庭背景和她的决定。
2.第二幕：军营，描绘木兰的军中生活和战斗。
3.第三幕：胜利归来的村庄，描绘木兰的胜利和回归。
4.舞台道具和背景可以使用简单的道具或幕布来创造。
目的通过这个课本剧，学生可以更加深入地了解《木兰诗》的故事情节和其中蕴含的精神内涵。
同时，他们还可以学习和体验戏剧表演的过程，提高他们的表达能力和合作精神。
教学方法与活动建议1.导师角色扮演：老师可以扮演课本剧中的导师角色，引导学生理解和演绎剧本中的人物形象和情节。
2.角色分配：学生可以根据自己的兴趣和能力来选择角色，从而提高他们的自信心和演绎能力。
3.小组合作：让学生分成小组，一起排练和表演课本剧。
每个小组可以负责一个场景或一个角色，通过合作完成整个课本剧的演出。
4.角色讨论与分析：让学生讨论和分析不同角色的性格特点和心理变化，以加深他们对角色和故事的理解。
《木兰诗》教案范文5篇
《木兰诗》教案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花木兰 课本剧剧本
花木兰课本剧剧本第一幕时间：很久以前地点：木兰家中人物：木兰、木兰娘[一间简陋的房子，一台织布机对着门放着。
木兰坐在织布机前，不停地织布。
]木兰：（忽然停下了梭子，忧愁地抬头）哎——木兰娘：（疑惑地）女儿，你叹什么气呀？木兰：娘，您来了。
我昨晚见到军中文告，想起来就心慌。
匈奴来袭，可汗正在大规模地征兵，几乎所有的征兵册上都有爹爹的名字。
木兰娘（忧愁地）：是啊，你爹没有大儿子，他身体又不好，怎能上战场呢？木兰（略有所思）：……让我去吧。
[木兰娘疑惑地看着木兰]木兰（停顿了一下，坚定地）：让我女扮男装，去战场，替父从军。
木兰娘（惊讶而担忧地）：木兰……第二幕时间：第二天地点：集市人物：木兰、各马商旁白：经过昨晚一夜的深思熟虑，木兰下定了决心。
第二天一早，木兰匆匆来到集市，准备购买骏马和马具，做从军前的准备。
[一个拥挤的集市，路边都是各商家。
]木兰（慢慢地往前走，目光投向各家店铺，忽然在一匹骏马前停下了脚步，打量着马驹）：请问有人吗？马商甲：（从屋中走出，看了一下木兰）哟，姑娘，想买马？木兰：不必多谈，这匹马，我要了。
（给了老板一串铜钱）老板：（看了一眼铜钱）哟，看姑娘诚意十足，这马你牵走吧。
[木兰牵着马，继续向前走，向各家马具店看去，左顾右盼。
两边的马具商纷纷拿出马鞍、缰绳、长鞭等马具，向木兰推荐。
木兰向前走，拿了几家店铺的马具，分别给了各马具商一串铜钱。
木兰微笑着走出集市。
]第三幕时间：第三天地点：城外人物：木兰，木兰家人旁白：城外，荒凉一片，木兰家人给木兰送行。
木兰爹：木兰，让爹去吧。
你这万一被发现了，可是要杀头的。
木兰：爹，（哽咽，停顿）木兰不怕。
您身体不好，怎么能上战场呢？女儿决心已定，请爹莫劝。
木兰爹（无奈地）：……爹明白了。
天寒露重，一路顺风啊。
木兰娘（语重心长地）：战场上金戈铁马，九死一生。
木兰啊，保重……木兰（停顿，恋恋不舍）：爹娘，我会照顾好自己的。
时辰也不早了，我该启程了，我一定会凯旋而归的。
木兰诗 剧本
第一幕决定替征地点：木兰家人物：木兰，木兰娘，木兰姐姐，木兰弟弟幕启旁白：吱嘎吱嘎的织布声断断续续地从木兰的房中传出，只是没多久却没有声响了。
木兰：（边织布、边忧愁地皱眉）哎……！（木兰娘、姐弟上场）木兰娘：女儿，你叹什么气呀？木兰：娘，我没什么。
只是昨晚见到军中的文告，皇上在大规模地征兵，征兵告示已经发下来了，每卷上都有爹爹的名字，爹爹这次是怎么也躲不掉了。
可是家里没有长子，弟弟还小，而且爹爹身体又不好，时常犯病，这要去了战场，怕是连命都要搭上了啊！木兰娘：是呀！你爹也发愁呢，到时候可怜我们孤儿寡母的可怎么办啊！（垂泪）木兰姐姐：娘，你别哭了，我们再想想办法，不然去官府求求情，爹爹要是去了我们家可就真的是雪上加霜了。
木兰弟弟：娘，不要爹爹走，不要爹爹走！木兰娘：儿啊，娘能有什么办法啊，你没看隔壁李家就那么一根独苗都要上战场了，万幸你还这么小，可以后也保不准啊，这连年打仗，什么时候是个头啊！（母子三人流泪）木兰：娘，姐姐，小弟，你们不要哭了，我想到办法了！爹是肯定不能去的，家里一直是长姐照顾着我们，好东西都留给我和弟弟，身体也一直不好。
弟弟现在还小，可是如果一直打仗，以后也肯定会被征兵。
平时你们都说我像个男孩子一样贪玩，我决定女扮男装，替父出征！木兰娘：什么！这怎么可以？况且你是女儿身，怎么能瞒得住啊！我不同意！木兰姐姐：是啊，妹妹！战场多危险，可不是儿戏！我们再想想其他办法吧！木兰：还有什么办法可想？为了爹爹，我一定要去，放心吧，我会很小心的，一定不让大家发现！这也是报效国家的事，能为国出力，驱除外敌，保护家园是我们的责任！哪怕是为了以后弟弟可以不用再去打仗，我也要拼尽全力！木兰娘：可是……那么危险，刀剑无眼啊！木兰：娘，只有我去，才能保住我们全家，你让我去吧，我保证一定会平安回来的！难道还有更好的办法吗？木兰娘：哎……娘舍不得你啊！孩子，苦了你了，为了这个家，娘只能让你去冒险了（落泪）木兰姐姐：妹妹，都是我没用，帮不了什么忙，你放心，家里有我，爹娘和弟弟我会照顾好，你一定要早点回来！木兰弟弟：姐姐，你放心，等我长大了，一定保护大家，不让姐姐冒险，我去打败敌人！木兰：（摸摸弟弟的头）好弟弟，大家可舍不得让你去打仗呢！为了爹娘和这个家，也为了国家，姐姐心甘情愿！第一幕结束第二幕村口送行时间：第三天清晨地点：村外路口人物：木兰、木兰家人幕启旁白：[村外路口，木兰父母和弟妹给木兰送行]木兰：爹、娘，姐姐，小弟。
木兰诗课本剧人教版
木兰诗课本剧木兰诗课本剧人教版木兰诗课本剧人教版，一起来看看吧。
一、课文导读（一）文题诠释《木兰诗》又叫《木兰辞》，“木兰”是诗中的主人公，是一位女英雄。
木兰在历史中不一定确有其人，但女扮男装却实有其事。
木兰只不过是这些女子的代表而已。
（二）谋篇立意全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事。
本诗以时间为序，采用比兴的手法，叙述了农家女木兰女扮男装替父从军，保卫国家的故事，塑造了一个聪明勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡的巾帼英雄形象。
（三）层次划分全文共7个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1—3自然段）：叙述木兰代父从军，踏上征途。
第二部分（第4自然段）：概写木兰十年来的征战生活。
第三部分（第5—6自然段）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
（四）写作特点及借鉴写作特点1.详略得当。
这首叙事诗，有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，详略得当。
诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。
对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。
这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。
2.以细腻的心理刻画来塑造人物形象。
木兰是一个云鬓花黄的女子，也是一位金戈铁马的英雄。
诗歌对木兰的刻画形象生动，如第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀。
对一个初出远门的女子来说，既感到新鲜，又思念家乡，思念之情与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概和刚强的性格。
3．用词精当。
如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一系列动词：“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”，含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。
花木兰课本剧剧本 -有修改了一点
花木兰课本剧剧本（10分钟）剧本大纲第一幕木兰辞第二幕可汗征兵第三幕决意替父从军第四幕告别第五幕征战沙场第六幕可汗奖赏第七幕荣归故乡第一幕画外音【学生在课堂动情朗诵】唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
第二幕【地点：村口】（赐福带着军队来到村口。
）赐福：众人听旨:匈奴来袭，大军压境！耕户出粮，军户出丁，上下齐心，抗击犬虏！众人：（惊）什么？！赐福：每家出一名男丁应召入伍，保家卫国。
萧家接旨！（萧家出来一人，鞠躬接受了诏书。
）-----可删去？(不用删)赐福：张家！（张家的儿子扶着他的老父亲。
）张家儿子：谢主隆恩！草民愿接替父亲为皇上效劳。
赐福：刘家接旨！刘家孙子：谢主隆恩！草民刘万头接旨！赐福：花家接旨。
木兰：不！赐福：（环顾四周加重语气）花家接旨！（木兰爹颤巍巍上前）赐福：陈家接旨。
温家接旨。
孙家。
——--可删去？备注：考虑到剧会超时、服装租赁价高以及换装麻烦是否可以省去萧家、陈家、温家、孙家第三幕【地点：家中】【人物：木兰、木兰娘】【一间简陋的屋子，花木兰在织布（娴静的样子），并深深叹息。
】木兰：（忽然停下了手中的活，忧愁地抬头长叹一声并自语道）唉——这可如何是好！真真是愁死我了！木兰娘：（疑惑地）我儿！怎么了？木兰：（大哭扑上去）娘！（抽泣道）昨日...昨日宫中来人通知，敌军来袭，皇上正在大规模地征兵，每家每户都要出一名男丁，可...木兰娘：（忧愁而又慈爱，几乎落泪）是啊，你爹没有大儿子，他(你没有大哥哥,弟弟又太小,你爹)身体又不好，怎能上战场呢？又是一大把年纪，早已是过了当兵的时候了。
朝廷...朝廷却又...木兰；（低头沉吟一会儿下定决心般）...既然这样...（抬头坚定道）娘，让我去吧！木兰娘：（大惊失色道）什么！你不要命了！这可是杀头的大罪啊！且不说战场刀剑无眼，光是被发现身份，就是欺君之罪啊！木兰：（停顿了一下，坚定地）让我女扮男装，去战场，替父从军。
初一课本木兰诗原文
初一课本木兰诗原文初一课本木兰诗原文木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。
小编收集了初一课本木兰诗原文，欢迎阅读。
原文：唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?注释：词句注释唧(jī )唧：纺织机的声音。
一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。
首句一作“唧唧何力力”。
当(dāng)户：对着门或在门旁，泛指在家中。
机杼(zhù)声：织布机发出的声音。
机：指织布机。
杼：织布的梭子。
惟：只。
何：什么。
忆：思念，惦记军帖(tiě)：征兵的文书。
可汗(kèhán)：古代西北地区少数民族对君主的称呼。
大点兵：大规模征兵。
军书十二卷：征兵的名册很多卷。
十二，表示很多，不是确指。
下文的“十年”、“十二转”、“十二年”，用法与此相同。
爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
当时北方呼父为“阿爷”。
愿为市鞍(ān)马：为，为此(指代父从军)。
市，买。
鞍马：马匹和乘马用具。
鞯(jiān)：马鞍下的垫子。
辔(pèi)头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。
木兰诗课本剧表演作文
木兰诗课本剧表演作文
《木兰诗课本剧表演趣事》
哎呀呀，前几天我们班搞了一场超级有趣的木兰诗课本剧表演，那可真是让人难忘啊！
从选角开始就特别有意思。
我特别想演木兰，觉得她又勇敢又帅气。
结果呢，被我们班的一个女生抢了先，她呀，平时就是个风风火火的性子，还真挺适合演木兰的。
我呢，就只能演个小兵甲啦，呜呜。
排练的时候那才叫一个热闹呢。
“木兰”在那喊：“我要替父从军啦！”然后我们一群小兵就跟着喊：“冲啊！”有个同学演的马总是“不听话”，不是跑太快就是跑太慢，把大家逗得哈哈大笑。
我就跟旁边的小兵乙说：“嘿，你看这马，太逗了。
”小兵乙也笑着说：“是啊是啊，比咱俩有意思多了。
”
正式表演那天，大家都特别紧张又兴奋。
木兰一上场，那气势，真的好像真的木兰来了一样。
我们小兵在后面跟着跑，我心里还想着可别出错呀。
结果演到一半，我不小心摔了一跤，哎呀，那个尴尬呀，我都不知道咋办了。
这时候木兰回过头来说：“小兵甲，你咋这么笨呀！”全班同学都笑了，我也只好跟着傻笑。
表演结束后，大家都觉得特别开心，虽然有小失误，但这才是最真实的回忆呀。
这次木兰诗课本剧表演，真的让我们都感受到了花木兰的精神，也让我们的班级更加团结和欢乐啦。
以后想起这次表演，肯定还会笑出声来呢！。
木兰诗课本剧剧本王国永
效果
时间
（秒）
主要内容
背景
人物表现
古韵、有气势、画外音、男低音
20
北魏后期，北方少数民族日益强大，经常骚扰中原人民，为了抵抗他们，朝廷下旨大量征兵。
古城楼
诵读者逐一站位
第一场
台景：花木兰家 人物：花木兰及其父母、小弟、小妹。
吱钮
叹气
10
[幕启。花木兰坐在织布机前，边织布边叹气，一副忧心重重的样子。]
众人诵
5
伴读：（响板）
东市买骏马，西市买鞍鞯。
南市买辔头，北市买长鞭。
[木兰走场，骏马、鞍鞯、辔头、长鞭逐一配齐。]
木兰骑马图
木兰舞
第二场
人物：花木兰及其父母、小弟、小妹；与木兰一起从军的同乡伙伴。
黎明曲
公鸡啼叫
10
[幕启。灯光效果由黑逐渐转亮，体现黎明时分]
配音：公鸡啼叫。
塞外风光（“长河落日圆，大漠孤烟直。”一类的边关塞外图。）
织布机
木兰舞
众人诵读
20
伴唱：唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
弟妹对话“驾！驾！”
“等等我！”
5
（小弟弟和小妹妹骑着竹马一边玩耍一边上场。）
弟、妹
弟说
5
小弟弟：（无知好奇地问）木兰姐姐，你无心织布，总是叹气，出什么事啦！
木兰诵
5
木兰：（手持军帖，从织布机前缓缓起身，此时木兰父母互相搀扶着藏在门外偷听。）
众人诵
10
伴读：（响板）[爷娘、阿姊、小弟同时表演]
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
木兰诗课本剧教学设计
木兰诗课本剧教学设计导语：木兰诗是中国古代的一首儿童诗歌，内容描写了一个女孩从小到大的成长经历。
通过课本剧形式的教学设计，可以使学生更加深入地理解这首诗的内涵，培养学生的表演能力和团队合作精神。
本文将详细介绍木兰诗课本剧教学设计的步骤和具体实施方法。
一、教学目标1.了解木兰诗的作者和创作背景；2.理解木兰诗的情节和主题；3.培养学生的表演能力；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.木兰诗的背景和故事情节；2.学习和理解木兰诗的意境和主题。
三、教学步骤第一步：导入通过观看一段相关的视频或演唱木兰诗，引起学生的兴趣，激发他们对木兰诗的好奇心。
第二步：讲解木兰诗的背景和故事情节向学生讲解木兰诗的作者和创作背景，以及木兰诗的故事情节。
可以使用图片、音频等多媒体教具，帮助学生更好地理解和记忆。
第三步：分组讨论将学生分成几个小组，让他们自由讨论木兰诗的情节和主题，并记录下自己的理解和感受。
第四步：剧本编写每个小组根据自己的讨论结果，编写一份木兰诗的课本剧剧本。
在编写过程中，老师可以给予一定的指导和建议，以确保剧本的质量。
第五步：角色分配根据学生的兴趣和特长，选择适合他们的角色，并进行角色分配。
每个小组应确保每个学生都有参与进来的机会。
第六步：排练每个小组根据剧本进行排练，并在老师的指导下进行改进和完善。
排练过程中，老师可以帮助学生更好地理解角色和提升表演技巧。
第七步：表演每个小组在班级或学校内进行表演，可以邀请其他班级或学校的同学观看。
表演结束后，可以进行评选并给予积极的反馈和鼓励。
四、教学评价1.观察学生在讨论和编写剧本过程中的参与度和积极性；2.评价学生在表演过程中的表现和角色扮演能力；3.收集学生对木兰诗故事和剧本编写的反馈意见。
五、教学延伸1.组织学生参观相关的文化展览或演出，增加对木兰诗的了解；2.设置与木兰诗相关的创作活动，鼓励学生进行相关的艺术创作；3.推荐学生阅读和欣赏其他经典的儿童诗歌，拓宽他们的文学视野。
《木兰诗》课本剧
木兰代父从军（根据《木兰诗》改编）虞城县乔集乡乔集初级中学 朱坤锋第一幕 从军缘由时间：某年的一天地点：木兰的家人物：木兰母、木兰幕启一座农家四合小院。
西厢房。
木兰坐在织布机上，专心织布，织布机的声音，木兰娴熟的动作，构成一幅优美的图画。
忽然，木兰停了下来，眼望着门外。
木兰：唉——一老妇人出现木兰母：我的儿，你这是怎么了？在想念什么呀？木兰：母亲，孩儿没有想念什么，只是昨夜见到军中的文告，原来是皇上在大规模的征兵，而父亲就在这被征之列呀，可是母亲，你看父亲年迈体弱，怎能经得起如此折腾？木兰母：我的儿，可你既没有哥哥，弟弟又那么小，你想这么多又有什么用啊？木兰顿悟。
木兰：母亲，既然这样，何不我替父出征。
老母一惊。
木兰母：不、不、不，你身为女儿家，怎能去干这种事？木兰站起身来，眼朝前方。
木兰：（朗声）女扮男装，我一样可以杀敌报国。
（木兰转身扶母亲坐下，深情的）母亲，您就放心吧，女儿不会给您丢脸的。
幕落第二幕 出征准备时间：某一天。
地点：集市。
人物：木兰，商人甲、乙、丙、丁马匹嘶鸣。
商贩吆喝。
女扮男装的木兰从远方走来。
商人甲：这位小哥，你看这匹马如何？木兰近前细看，掰马嘴，掂马蹄，拍马背。
商人甲：你看这牙口，这身段，怎么样？保准是百里挑一的好马。
木兰点头。
木兰：好，我买下了。
商人甲：还是这位小哥识货。
木兰交钱，商人甲卸下马嚼子及缰绳。
商人乙：这位小哥哥，您这么好的马皮若配上这鎏金的马嚼子，这藤棕的缰绳，简直美极了。
木兰点头，交钱，重新给马匹栓戴好。
牵马正行走间，来到一卖马鞍子的摊位前，于是木兰驻足观看。
商人丙：还是这位小兄弟识货，你看这马鞍子，多么结实，这垫子有多厚，配上您的这匹马，一定舒服极了。
木兰点头交钱，给马配鞍，一翻身坐上马背。
策马行走间，忽然听到有人在给他打招呼，勒马回头，原来是一卖马鞭子的。
商人丁：小兄弟，您买了这么好的马，一定是上战场吧。
(木兰点头)可是没有马鞭子怎么行。
你看我这马鞭子，纯牛皮做的，在油里浸泡过了，一定能够助你马到成功！木兰微笑，买下马鞭子。
七年级语文下册特色作业设计案例改编课本剧木兰诗
七年级语文下册特色作业设计案例改编课本剧木兰诗花木兰，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵民族而流传千古，事迹流传至今，唐代皇帝追封其为“孝烈将军”。
花木兰故事的流传，应归功于民歌《木兰诗》，但花木兰的姓氏、籍贯等，史书并无确载。
花木兰事迹被多种文艺作品所表现，如音乐、电影、电视剧、舞剧等。
《木兰诗》是七年级下学期第二单元“家国情怀”的最后一篇课文，也是一首长篇叙事诗。
讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
全诗具有乐府民歌的独特风格，语言生动质朴，极少雕饰斧凿，以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息；以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。
为了让学生自己解读文学文本，读懂《木兰诗》叙事的详略。
我在正式上课之前，将学生分了几个小组，每个小组再进行详细分工，用时一周，进行话剧创作和表演。
学生的积极性非常高，达到全员参与。
经过几天的话剧创作，学生的学习能力也在提高：导演们因为文本解读不同而争执起来；编剧们因为不懂文言文的意思而翻遍字典；演员们为演出自己心中的人物形象而极力揣摩情感；道具组想方设法用音乐、道具、灯光模拟出最佳效果；每组都抓紧时间排练，力求达到最好的效果......这才是自己主动地去解读文本、学会创造。
同一个《木兰诗》的文本，不同的人的解读不尽相同，所塑造出的木兰形象也有细微的不同，呈现出的悲剧、喜剧、正剧的效果也天差地别。
在戏剧表演后，学生哪里懂，哪里有所欠缺，教学重难点便一目了然。
二、作业设计依据课标依据：《义务教育语文课程标准（2022年）》（以下简称为“课标”）（1）课标指出：“（要）设计有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习”。
《花木兰》课本剧台词
《花木兰》课本剧台词第一幕旁白：北方柔然民族再次兴兵犯我边疆。
士兵甲：报——五百里加急，柔然出兵十万，兵进野狼峡。
士兵乙：报——六百里加急，柔然十万铁骑，势如破竹，直逼燕山！士兵丙：报——八百里加急，柔然十万铁骑，猛攻燕山，燕山危急！旁白：边关告急，急需募军补充兵力，传令各州县每家每户三丁抽二，二丁抽一，速到各州县校场点卯，延误军机者，力斩不赦！第二幕旁白：唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
将军：姑娘，敢问令尊大人可在？木兰：我爹爹在床，请问将军有何吩咐？将军：边关告急，朝廷募军，根据户部名册，你家需得出一名男丁，三日内到州中校场点卯。
木兰：可是将军，我家就我爹爹和弟弟两个男丁，爹爹年事已高，弟弟年幼尚小，将军可否通融一下？将军：姑娘，这事我可做不了主，此乃当今正上旨意，延误军机者，力斩不赦！告辞。
木兰：这可如何是好，要不，我替爹爹从军去。
我这就打点行装，速速启程。
第三幕旁白：万里赴戎机，关山度若飞。
转眼之间，木兰从军已有数载，先被提为校尉，后因战功卓著，屡战屡胜，终被保举接任元帅一职。
这天，木兰为了排遣思乡之愁，又来到校场练剑。
前方战事吃紧，木兰忧心忡忡……萧将军：虎映辉。
虎映辉：在。
萧将军：你率人死守大营东门。
虎映辉：遵命。
萧将军：李腾跃。
虎映辉：在。
萧将军：你率人死守大营西门。
虎映辉：遵命。
萧将军：将士们，燕山不能丢，哪怕战至最后一兵一卒，也要死守燕山！众士兵：死守燕山！死守燕山！萧将军：将士们，随我杀出去！众士兵：杀——第四幕士兵甲：报——启禀大帅，敌人突袭燕山大营，燕山守军已被团团围困，危在旦夕。
木兰：速传众将进账听令。
士兵乙：是——众将：参见大帅。
木兰：敌人突袭，团团围住燕山大营，我军要火速增援，众将听令。
众将：是。
木兰：李光正。
李：在。
木兰：你率本部人马，杀奔野狼峡，截断敌人退路。
李：遵命。
木兰：张威远。
张：在。
木兰：你率本部人马，突袭敌人营寨。
张：遵命。
木兰：林啸天。
花木兰 课本剧剧本
花木兰课本剧剧本第一幕时间：很久以前地点：木兰家中人物：木兰、木兰娘[一间简陋的房子，一台织布机对着门放着。
木兰坐在织布机前，不停地织布。
]木兰：（忽然停下了梭子，忧愁地抬头）哎——木兰娘：（疑惑地）女儿，你叹什么气呀木兰：娘，您来了。
我昨晚见到军中的文告，想起来就心慌。
匈奴来袭，可汗正在大规模地征兵，几乎所有的征兵册上都有爹爹的名字。
木兰娘（忧愁地）：是啊，你爹没有大儿子，他身体又不好，怎能上战场呢木兰（略有所思）：……让我去吧。
[木兰娘疑惑地看着木兰]木兰（停顿了一下，坚定地）：让我女扮男装，去战场，替父从军。
木兰娘（惊讶而担忧地）：木兰……第二幕时间：第二天地点：集市人物：木兰、各马商旁白：经过昨晚一夜的深思熟虑，木兰下定了决心。
第二天一早，木兰匆匆来到集市，准备购买骏马和马具，做从军前的准备。
[一个拥挤的集市，路边都是各商家。
]木兰（慢慢地往前走，目光投向各家店铺，忽然在一匹骏马前停下了脚步，打量着马驹）：请问有人吗马商甲：（从屋中走出，看了一下木兰）哟，姑娘，想买马木兰：不必多谈，这匹马，我要了。
（给了老板一串铜钱）老板：（看了一眼铜钱）哟，看姑娘诚意十足，这马你牵走吧。
[木兰牵着马，继续向前走，向各家马具店看去，左顾右盼。
两边的马具商纷纷拿出马鞍、缰绳、长鞭等马具，向木兰推荐。
木兰向前走，拿了几家店铺的马具，分别给了各马具商一串铜钱。
之后，木兰微笑着走出集市。
]第三幕时间：第三天地点：城外人物：木兰，木兰家人旁白：城外，荒凉一片，木兰家人给木兰送行。
木兰爹：木兰，让爹去吧。
你这万一被发现了，可是要杀头的。
木兰：爹，（哽咽，停顿）木兰不怕。
您身体不好，怎么能上战场呢女儿决心已定，请爹莫劝。
木兰爹（无奈地）：……爹明白了。
天寒露重，一路顺风啊。
木兰娘（语重心长地）：战场上金戈铁马，九死一生。
木兰啊，保重……木兰（停顿，恋恋不舍）：爹娘，我会照顾好自己的。
时辰也不早了，我该启程了，我一定会凯旋而归的。
2019年初一续写改写 -改写作文木兰诗课本剧
木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了。（兴奋地）嗯，就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。
幕落改写《木兰诗》课本剧第一 Nhomakorabea 决定替征
时间：有一天
地点：木兰家
人物：木兰、木兰娘
幕启
[一间简陋的房子，一台织布机，一张凳子，一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有一个梳妆台。织布机对着门。]
木兰：（边织布、边忧愁地对着门织布）哎！
木兰娘：女儿，你叹什么气呀？
木兰：娘，我没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由地心慌，皇上在大规模地征兵，帐帖在村中的布告名册上都有爹爹的名字。爹爹没有大儿子，只有我下女儿，而且爹爹身体又不好，怎能去当兵呢？
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题目：木兰诗
第一幕：决心从军
出场人物：木兰、木兰娘
时间：某天晚上
地点：木兰房间
道具：织布机、桌椅
幕启
【木兰坐在织布机前，织布机正对着门，木兰不断在织布】
木兰：唉。
【突然停下手上的动作】
木兰娘：闺女，你在想什么？
【在门前经过，恰好听见木兰叹息走进来，看着木兰的脸问，手抚木兰头】
木兰：娘，我没有在想什么。
只是昨天看见朝廷的征兵文书，十二卷的文书，每一卷竟然都有爹的名字！爹的身体向来不好，上战场是万万不可啊！唉！
【担忧的样子，眉头紧锁】
木兰娘：是啊，娘也在想这个问题呢。
你爹没有已经长大成人的儿子，你没有哥哥，家中儿辈最年长的只有你这个女儿家。
这该怎么办呢。
唉！
【把手放下来，说话、叹气】
木兰：唉，都怪我是女儿身！要是我是个男的就好了！
【捶桌子，表情自责】
木兰娘：这怎么能怪你呢……
【手抚木兰背，安慰的神情】
木兰：对了！我知道了！
【突然起身，恍然大悟的样子】
木兰娘：什么？
【先是惊诧，后来疑惑】
木兰：娘，我可以男扮女装替爹从军啊！
【惊喜的表情】
木兰娘：什么！木兰，这、这怎么可以呢！要是给查出来可是大罪一桩啊！
【惊恐万状】
木兰：没有别的办法了！娘，您难道真的要爹上战场受死吗！
【直视娘眼睛，坚定地说】
木兰娘：可是……
【表情为难】
木兰：不要可是了娘！就这么决定了，明天我就去准备从军行装，替爹爹出征！
【直视观众席，做努力动作】
木兰娘：唉……
【停顿一会儿，然后低头叹息】
幕落
第二幕：准备行装
出场人物：木兰、各小贩
时间：第二天早上
地点：各市
道具：马、鞍鞯、缰绳、长鞭、桌子
幕启
木兰独白：听说东市的马最好，我先去东市买马吧。
【面对观众】
木兰：老板，我要这匹马。
【在马厩前走来走去，终于和一匹马看对眼了】
老板：哟！这位姑娘，敢问你买马要做什么啊？
【一边解马绳】
木兰：我……帮父亲挑的。
【想起从此要离开爹娘离开家乡不禁伤感】
老板：好孝顺的女儿啊。
来，马是你的了。
三十两。
木兰：谢谢老板。
【付钱离开】
木兰独白：听说西市的鞍鞯最好，就去西市买好了。
【牵着马低着头】
木兰：老板，这副鞍鞯多少钱？
【在台子前扫过一眼，指着一副鞍鞯】
老板：八两。
【老板看了木兰一眼】
木兰：谢谢，我就要这副了老板。
【付钱】
木兰独白：辔头是哪儿最好来着？貌似是南市吧。
【木兰来到南市，果然如东西市一样热闹非凡】
老板：哟！这位姑娘，怎么着来买缰绳啊？告诉你来我这儿买就对了！
【木兰刚来到一个货摊前】
木兰：嗯……老板，这个多少钱。
【指着一条缰绳】
老板：不贵不贵！十两而已。
【伸出五根手指头】
木兰：啊！老板，这还不贵！我这副鞍鞯也才八两！
【惊慌失措，立刻收手】
老板：姑娘啊，便宜可没好货！你看我这缰绳，这光泽，马套着很舒服的！
【一副谄媚的表情】
木兰：那也太贵了，算了，我去别家吧。
【假意离开】
老板：别别别！这样吧，你一个大姑娘家眼力倒不错，便宜点也就八两给你了吧。
【一副：你感激我吧的神情】
木兰：唉，老板，不是我不买，只是……唉，算了。
【转身】
老板：姑娘姑娘！五两！最便宜了！
【拉住木兰】
木兰：好吧。
【转身回去笑了起来，掏钱付钱】
老板：唉！
【痛心疾首的表情、动作】
木兰独白：还差什么呢？对了是长鞭。
北市的长鞭好是出了名的，就去北市吧。
木兰：老板，这条长鞭多少钱？
老板：三两。
木兰：我要了。
【掏钱】
【回家】
幕落
第三幕：送别
出场人物：木兰一家
时间：几天后的早上
地点：家门口
道具：无
【家门口家人们为木兰辞行】
木兰爹：女儿！都是爹不好！要不是爹这身体……唉！苦了你了！
【无奈】
木兰：爹快别这么说！这是女儿该做的！
【着军装】
木兰娘：闺女啊，路上小心点，别冻着伤着了！
【拭了一把泪】
木兰：好的，女儿会的。
【扶了扶木兰娘的肩膀】
木兰弟妹：姐姐！你一定要平平安安的！
木兰：会的！
【抚了抚弟妹的头】
木兰：大家再见了！
【鞠躬转身离开，后面挥手】
第四幕：出征
出场人物：木兰、几名士兵
时间：离家以后
地点：黄河边、黑山头边
道具：日月
幕启
【木兰跟随部队露宿至黄河边】
木兰独白：行军速度真快！一天就到黄河边了。
这里听不见爹娘呼唤我的声音，只有黄河如战歌一般的哗哗流水声！
【几个人背对观众躺在地上，木兰正对观众躺在地上，一人举着月亮】
【改举太阳，一群人站起来绕场一周，又躺下】
木兰独白：怎么这么快就到了黑山头。
爹娘还在呼唤着思念着我吗……可惜我只能听见燕山那些胡人战马的鸣叫声。
唉，果然还是我们军队的马有素质……
幕落
第五幕：杀敌
出场人物：木兰、几名胡人士兵
时间：征战中
地点：战场
道具：刀剑
幕启
木兰：我杀！
【几个人杀来杀去，一些人倒下，最后全被木兰杀死】
幕落
第六幕：归来封赏
出场人物：木兰、天子
时间：十余年后征战归来
地点：朝堂
道具：椅子
幕落
【战士们经过十余载奋力杀敌，终于歼灭敌军归来。
记功勋木兰是最高一等，得到的赏赐不少于千百金】天子：花木兰，你杀敌立下赫赫战功，你想要什么？我给你个尚书当当如何？
【高高坐在前，木兰跪在下面】
木兰：可汗，我不想做什么尚书郎。
求您给我一匹千里马，让我早日归乡吧！
天子：什么？你放着好好的官不当，要回乡？
【惊诧】
木兰：是的！
天子：好吧！
第六幕：归乡
出场人物：木兰一家
时间：归乡后
地点：村门口
道具：拐杖
后台独白：木兰骑着千里马回到家乡，家里人听说她回来了，纷纷活动起来。
姐姐立马梳妆打扮，弟弟已长大成人，磨刀准备宰猪羊准备丰盛的接风宴。
而父母则互相搀扶着到城外迎接。
幕启
木兰爹：木兰！
【拄拐】
木兰娘：闺女儿！
木兰：爹、娘！你们怎么还亲自出来！
【忙上去搀扶】
木兰爹：女二你总算回来了！
木兰娘：咱可想死你了！
木兰：我也想你们！
【全部都是感动、激动】
幕落
第七幕：还女装
出场人物：木兰、木兰爹娘、伙伴
时间：归乡后
地点：木兰家里
道具：桌椅
后台独白：木兰打开房间的门，坐在床上，脱去战袍换上女装，化好妆、放下长发，贴好花黄，走出房门。
幕启
伙伴甲：呀！木兰，你竟是女儿身啊！
伙伴乙：咱们同行十二年之久，竟不知你是女儿家！
【停下与木兰爹娘的寒暄】
木兰爹：我这个女儿啊！可孝顺得很！
木兰娘：有时可比男儿还英勇呢是吧！
【骄傲地】
木兰：雄兔的脚就喜欢乱扑腾，雌兔的眼睛却总是眯着，而当他们在地上并排跑的时候，又怎么分辨出雄雌呢？尽管男女大不同，但在我们一起打仗的时候，就分辨不出女的了呀。
【大家一起大笑】
幕落
第八幕：谢幕
幕启
【所有演员一起谢幕】
幕落。