玉堂春ppt课件六
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❖ 王景隆从举人到进士，直取金榜二甲第八名， 留在刑部听命，不日将择官上任。
你认为苏三和王景隆最终会幸福吗？
文章中的心理描写
❖ 金哥听说,口中不语,心内自思：“王三到也和 郑元和相像了，虽不打《莲花落》，也在孤 老院讨饭吃。
❖ 老鸨听说，半晌不言：“这等事怎么处？向 日三姐说：他是宦家公子，金银无数，我却 不信，逐他出门去了。今日到带有金银，好 不惶恐人也！”左思右想，老着脸走出来见 了三官。
身体健康， 学习进步！
它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物 的身份、境遇
❖ 《红楼梦》三十二回中，当黛玉听到宝玉背地里跟史湘云、 袭人说她从来不说那些“仕途经济”的“混账话”以后，作 者黛玉的内心活动作了极为精彩的描绘：“黛玉听了这话， 不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素 日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前一片私 心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者：你既为我 的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有 ‘金玉’之论，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者： 父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张；况近日每觉 神思恍惚，病已渐成，医者更云：‘气弱血亏，恐致劳怯之 症。’我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己， 奈我薄命何！”
有助于展示情节的发展变化
❖ 托尔斯泰在《复活》中写玛丝洛娃在监狱里以犯人 身份会见前来探视她的贵族地主聂赫留道夫，玛丝 洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地。 往下，就进入往事的回忆。她痛恨这个毁了她幸福 的人，但她根据自己的生活经验又想利用他一下。 这段心理描写既预示着聂赫留道夫后来应允为她请 律师的情节，也预示着他希望用对玛丝洛娃的描写 还有助于表现人与人之间的关系，有助于反映社会 生活的本质。
心理描写的技法
❖ 采用内心独白的形式。 ❖ 通过梦境幻觉来反映人物的心理。 ❖ 利用环境景物衬托人物心理。 ❖ 通过人物的神情、动作、语言的描写来
表现人物心理。 ❖ 通过“意识流”的摹写直接剖析人物的
心理。
儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基 只有不想做的，没有做不到的。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不 是你想像中的那么美好。
京剧名段：苏三起解 苏三离了洪桐县， 将身来在大街前， 未曾开言我心内惨，过往的君子听我言， 哪一位去往南京转，与我那三郎把信传， 言说苏三把命断， 来生变犬马我当报还。
思考：
苏三为何心内惨？南京的三郎是谁？ 与苏三是何关系？为何苏三会丧命？
故事梗概
❖ 吏部尚书王大人革职返乡前，把少公子王景隆留 在京城完成未完的学业，顺便督促管家王定把多 年前借出去的几万两银子收回来。爹娘起程回南 京后，景隆第二天在宜春院里看中了颇有几分姿 色的苏三。 景隆不顾管家王定的再三劝阻，执意与苏三 小姐私定终身，并定做一块刻有“玉堂春”的金 牌送给苏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。见景隆身系官家少爷，且腰缠万贯， 宜春院的鸨妈妈干脆把景隆连同他的行李都接到 宜春院。为了苏三，景隆出手大方，结果没多长 时间，王定收回来的三万两银子被花销一空。
故事梗概
❖ 没有了银子，鸨妈妈就开始设法赶景隆走人。幸亏 苏三百般阻拦，但景隆还是受尽鸨妈妈的欺凌。见 赶不走景隆，鸨妈妈又心生一计。后来，可怜孤苦 伶仃的景隆由一个花天酒地、挥霍无度的少年公子， 沦落为一个栖身于关公庙的更夫。
❖ 在景隆落魄关王庙的日子里，是酒楼卖瓜子的小金 哥帮景隆得以再次见到日夜思念的苏三。在苏三的 帮助下，景隆返回南京发奋读书。（本文节选部分）
文章中的心理描写
❖ 在老鸨上了钩，“一发不肯放手时”， 写王三官“公子恐怕掣脱了，将机就 机，进到院门坐下。”
心理描写的作用
❖ 有助于突出作品的主题思想。 ❖ 它有助于刻划人物的性格特征和揭示人
物的身份、境遇。 ❖ 它有助于展示情节的发展变化。
有助于突出作品的主题思想
❖ 都德的《最后一课》，其中写了他的一段天真的内 心独白：“从此，我再也学不到法文了！只能到此 为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了 光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑 冰！我那几本书，文法书，圣徙传，刚才我还觉得 背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋 友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样， 一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我 就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺 打我。”
你认为苏三和王景隆最终会幸福吗？
文章中的心理描写
❖ 金哥听说,口中不语,心内自思：“王三到也和 郑元和相像了，虽不打《莲花落》，也在孤 老院讨饭吃。
❖ 老鸨听说，半晌不言：“这等事怎么处？向 日三姐说：他是宦家公子，金银无数，我却 不信，逐他出门去了。今日到带有金银，好 不惶恐人也！”左思右想，老着脸走出来见 了三官。
身体健康， 学习进步！
它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物 的身份、境遇
❖ 《红楼梦》三十二回中，当黛玉听到宝玉背地里跟史湘云、 袭人说她从来不说那些“仕途经济”的“混账话”以后，作 者黛玉的内心活动作了极为精彩的描绘：“黛玉听了这话， 不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素 日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前一片私 心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者：你既为我 的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有 ‘金玉’之论，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者： 父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张；况近日每觉 神思恍惚，病已渐成，医者更云：‘气弱血亏，恐致劳怯之 症。’我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己， 奈我薄命何！”
有助于展示情节的发展变化
❖ 托尔斯泰在《复活》中写玛丝洛娃在监狱里以犯人 身份会见前来探视她的贵族地主聂赫留道夫，玛丝 洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地。 往下，就进入往事的回忆。她痛恨这个毁了她幸福 的人，但她根据自己的生活经验又想利用他一下。 这段心理描写既预示着聂赫留道夫后来应允为她请 律师的情节，也预示着他希望用对玛丝洛娃的描写 还有助于表现人与人之间的关系，有助于反映社会 生活的本质。
心理描写的技法
❖ 采用内心独白的形式。 ❖ 通过梦境幻觉来反映人物的心理。 ❖ 利用环境景物衬托人物心理。 ❖ 通过人物的神情、动作、语言的描写来
表现人物心理。 ❖ 通过“意识流”的摹写直接剖析人物的
心理。
儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基 只有不想做的，没有做不到的。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不 是你想像中的那么美好。
京剧名段：苏三起解 苏三离了洪桐县， 将身来在大街前， 未曾开言我心内惨，过往的君子听我言， 哪一位去往南京转，与我那三郎把信传， 言说苏三把命断， 来生变犬马我当报还。
思考：
苏三为何心内惨？南京的三郎是谁？ 与苏三是何关系？为何苏三会丧命？
故事梗概
❖ 吏部尚书王大人革职返乡前，把少公子王景隆留 在京城完成未完的学业，顺便督促管家王定把多 年前借出去的几万两银子收回来。爹娘起程回南 京后，景隆第二天在宜春院里看中了颇有几分姿 色的苏三。 景隆不顾管家王定的再三劝阻，执意与苏三 小姐私定终身，并定做一块刻有“玉堂春”的金 牌送给苏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。见景隆身系官家少爷，且腰缠万贯， 宜春院的鸨妈妈干脆把景隆连同他的行李都接到 宜春院。为了苏三，景隆出手大方，结果没多长 时间，王定收回来的三万两银子被花销一空。
故事梗概
❖ 没有了银子，鸨妈妈就开始设法赶景隆走人。幸亏 苏三百般阻拦，但景隆还是受尽鸨妈妈的欺凌。见 赶不走景隆，鸨妈妈又心生一计。后来，可怜孤苦 伶仃的景隆由一个花天酒地、挥霍无度的少年公子， 沦落为一个栖身于关公庙的更夫。
❖ 在景隆落魄关王庙的日子里，是酒楼卖瓜子的小金 哥帮景隆得以再次见到日夜思念的苏三。在苏三的 帮助下，景隆返回南京发奋读书。（本文节选部分）
文章中的心理描写
❖ 在老鸨上了钩，“一发不肯放手时”， 写王三官“公子恐怕掣脱了，将机就 机，进到院门坐下。”
心理描写的作用
❖ 有助于突出作品的主题思想。 ❖ 它有助于刻划人物的性格特征和揭示人
物的身份、境遇。 ❖ 它有助于展示情节的发展变化。
有助于突出作品的主题思想
❖ 都德的《最后一课》，其中写了他的一段天真的内 心独白：“从此，我再也学不到法文了！只能到此 为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了 光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑 冰！我那几本书，文法书，圣徙传，刚才我还觉得 背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋 友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样， 一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我 就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺 打我。”