课程教学大纲管理规范.

课程教学大纲管理规范

课程教学大纲是执行人才培养方案（专业教学计划）、实现人才培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。根据教育部《高等专科学校、高等职业学校和成人高等学校教学管理要点》和结合我院实际制订本规范。

一、制订教学大纲的基本原则

（一）教学大纲要准确地贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与人才培养方案的整体要求，相同课程在不同专业的人才培养方案中要按各自课程结构的要求有所区别；

（二）人才培养方案中所列的所有课程（包括理论课、实践课）都要有教学大纲，无教学大纲的课程不能开课。每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求；

（三）随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，原则上新开发的课程都要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材；

（四）教学大纲要体现人培养方案的要求和教学改革的思想，不能服从于某本教材或某一时期的特定体例；

（五）院级及其以上的重点课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，更加突出“知识、能力、素质协调发展”，突出核心能力的培养；

（六）课程教学大纲由各系（部、室）组织教研室编写，教研室要安排具有中级及以上职称、教学经验丰富的教师编写教学大纲，教研室集体讨论确定，经相关专业教学指导委员会审核、系（部、室）主任批准后，报教务处备案后执行。

（七）鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式及内容应尽量与本规范中指导性格式统一，力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。

二、理论课程教学大纲的内容及格式

理论课程教学大纲的内容应包括本课程的课程性质与任务、课程教学目标、教学内容和目的要求、教学时间分配建议、成绩考核方式及必要说明等部分。

（一）理论课程教学大纲封面格式

（二）教学大纲内文格式

（三）理论课程教学大纲各项内容要求的说明

1、课程的性质

本课程属于公共课课、专业基础课还是专业课，是必修课、限定选修课还是任意选修课，在人才培养方案和教学过程中的地位及作用。

2、课程教学目标

通过教师的教、学生的学，能使学生在知识、能力、素质等方面达到什么样的目标与要求。

3、教学内容和目的要求

以章节或课题为单元编写教学内容、明确教学目的与要求。

教学内容就是围绕专业人才培养目标学生应该学习、掌握的理论知识、技能、技术。教学内容以纲要的形式罗列出来。教学目的与要求就是教学要达到的目标、要求。

在描述课程教学目标和课题（章节）教学目的时，要尽量采取“能”、“会”、“具备”等一些能具体反映学生对知识点、技能点掌握程度、易于考核的词。

4、教学时数分配

每门课程的总学时分为理论教学学时和实践教学学时（随课程进行的实验等环节），要与人才培养方案相符。一般以表格方式对各章（课题）内容教学所需时间提出分配建议。

5、成绩考核

指课程具体的考核形式（比如理论考核、操作考核、平时考核等）及其所占的比例，具体可参见《四川职业技术学院教务管理规定》的有关要求。

6、其它说明

（1)先修课程

是指学习本课程前必须修读的课程，提示本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。

（2）建议使用教材

列出与本大纲要求较一致或比较接近的教材1-3种，以供选用。

（3）教学法建议

为确保教学目标的实现，从教学的组织与实施上提出具体的指导性建议。

二、实践课程教学大纲的内容及格式

人才培养方案中，按周单列的实践教学环节（包括实验周、实训、实习、制图测绘、课程设计、计算机专用周、社会调查等）均应编写教学大纲。实践教学大纲内容包括：实训、实习的性质、目的与任务；实训、实习的内容和要求；实训、实习的程序与时间安排；实训、实习考核的方式与标准等。

（一）实践课程教学大纲封面格式

（二）实践教学大纲内文格式

四、教学大纲的管理

（一）课程教学大纲是组织课堂教学和考核的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后应严格执行，不得随意改动。

（二）课程教学大纲属院系两级的基本教学文件，由教研室根据本规范组织编写，经专业教学指导委员会专家审稿后，系（部、室）主任审核并报教务处备案后执行。

（三）在课程教学大纲执行过程中，需要进行调整或修订时，由教研室提出书面申请，经系主任同意后报教务处批准方可进行修订。修订后教学大纲仍需按规定程序报批。

五、其他

1、在在大纲的编写过程中，各系可结合专业特点，对大纲的格式作适当调整，但同一个专业（或专业大类）必须统一。

2、专业课基础课和专业课教学大纲按专业进行汇编，各课程须统一排版格式。合订本包括封面页、说明页、目录页、正文（理论教学课程教学大纲、实践课程教学大纲）等。

3、页面设置：纸型：A4；页边距：上2.5cm，下2 cm，左2.5cm，右2cm。

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