冀教版小学科学一年级下册教案

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冀教版一年级科学(下册)教(学)案

冀教版一年级科学（下册）教（学）案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状.形状是物体的重要特征.也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：适时评价师：大家都生：海生鼓励学生思在哪些地方见过水、XX、喝的考认真水？水、水龙头、做二、打开书.饭的水.观察图片师：还哪些生：瀑布、鼓励学生认地方的水同学们露水真观察没有说到的？思考水有什么特点？三、探究与生：白色的引导学生是发现是牛奶.透明的是如何观察的.会用(1)提出问白醋和水.到哪些器官？题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子.让学生判断那个杯子里装的是水.(2)分组观鼓励学生观察：先提出要求.生：白色的察仔细然后分组进行观是牛奶.酸的是xx察、判断醋.没有味道的是(3)交流汇水.报：让学生充分交流哪个杯子是水？是怎么判生：眼睛观断出来的？”察颜色.鼻子闻味道.手感受水(4)让学生说一说是怎么观察出来的.观察时准确的说没应该注意哪些事生：没有形有固定的形状项.充分利用眼、状耳、舌、鼻、皮肤等感官.(5)搜集证据.提供不同容学生一起xx器.让学生感受水读本身没有固定形状.四、总结水没有颜色.生：做饭、没有气味.没有固洗菜、洗澡、游定的形状.五、应泳、冲马桶.我们用与拓展应该节约用水.师：我们学习了水的特征.水的用途有哪些?我们应该怎么样？板书：认识水没有颜色.没有气味.没有固定的形状.第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象.2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象^3、能简述探究过程和结论.并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象.4、能对本课的学习进行反思与评价.【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象.例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、情景导入冰糖到水里糖到哪里去xx上学前.了了妈妈给她带了一杯红枣水.来到学校.冰糖不见了 .冰糖到底去哪了呢？二、探究与生：把糖或引导怎样让发现盐放到水里.慢慢糖和试验快速变1、与学生讨变没了 .没.论.想要看到糖或盐放入水中的现象.我们应该如何操作？试验时我生：白糖很们应该注意什么快就没了问题？2、试验前说明实验步骤.准备好有水杯子.把白糖或食盐放到水xx.用玻璃棒搅拌（搅拌时.不要碰到杯壁；要向同引导水是甜一个方向搅拌）.糖在水中的说明了糖还在小组合作实验.共不见了”我尝水里.盐也在糖里同观察实验现象.了一口 .发现水是3、交流汇甜的”放盐的报：你观察到了水是咸的”什么现象？你是如何做到的？把实验结果记录到一起朗读物〈〈科学学生活动质的溶解手册》第3页.三、总结：有些物质能够溶生：xx解在水里.例如：打、冰糖、味白糖和食盐.精、感冒药、炒四、拓展与菜放盐应用师：生活中还有哪些现象应用了溶解？板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里.例如：白糖和食盐.第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想.2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象.4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述白己的观点；能按要求进行合作探究学习.【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里.难点：理解沙不溶于水.课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节一、导入师：同学们有没有玩过沙子？怎么玩？xxxx溶解在水中吗？二、探究与发现1、提出假设：师：根据上节课的学习.你认为沙会溶解在水中吗？”2、制定计划：师：根据上节课学习的溶解的方法.大家能不能说一说怎么做沙子是否能溶解的实验？3、实验探究：做实验.要求.一边做实验一边观察现象.4、表达交流：师：找同学来回答一下你是怎么做的？观察到了什么？”情景预设生：玩过.能或不能生：能或不能生：放到水里.搅拌生：沙子放在水之前是一粒一粒的.搅拌时随水一起动.等水静下来.沙子又沉到水底了 .搅拌时油跟水一起动.静止以后.飘在水面xx.应对策略到底能不能.今天带大家一起来观察一下.准备实验鼓励大家观察细心.仔细补充与修改5、完成活动手册生：小米.木屑、茶叶、铁粉.三、总结沙和食用油很难溶解在水里.四、拓展与应用师：下面那些物质不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小xx、茶叶、铁粉.板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围.2、能说明空气特征.3、能说出空气和水的相同与不同.4、能用多种感官观察空气.5、能借助其他物体感知空气的存在.【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体难点：理解空气没有固定性状.课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管 .【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：同学们想一想.为什么篮球和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气.二、探究与1、实验前的准备师：你想用什么材料？怎样找到空气？2、学生实验教师巡回指导.鼓xx学生充分利用材料.尝试用不同的方法找到空气.3、表达交流师：你用的是什么材料？怎么找到的？在哪里找到的？4、观察出空气师：同学们看一看、闻一闻、捏一捏、的方法进行观察.记录在〈〈科学活动手册》.三、结论空气是一种没有颜色没有气味.没有气味.没有固定形状的气四、应用与拓展师：空气和水还有哪些相同生：空气.乒乓球.瓶子里.生：塑料瓶.塑料袋.气球.扇子生：用塑料袋.吹起塑料鼓起来了.生：水看得见.空气看不见.水摸得着.空气摸不着保护环境.保护空气适时评价鼓励学生注意倾听.敢于提出白己的问题和想鼓励学生如实描述对大胆提出新奇想法的人提出表扬.或不同？我们的生活离不开空气.我们应该怎么样？板书：认识空气空气是一种没有颜色没有气味.没有气味.没有固定形状的气体第二单元xx和月亮第五课xx与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对xx进行观察4、能提出与xx有关的感兴趣的问题.【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起.傍晚从西方落下.难点：如何利用xx的位置辨认方向.课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚.太阳从.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：春天很生：能.找太鼓励大家认多人去郊游.有xx真思考个同学在野外迷路了 .你能根据太xx的位置帮助他们辨别方向吗？二、探究与发现生：xx从鼓励大家完1、课前观东方升起.从西方成任务认真观察察.连续几天观落下察：早晨xx从哪个方向生起；傍晚.xx从哪个方向落下.xx:大鼓励大家讨家都观察了吗？生：中午面论成果特别棒有什么发现？向xx前面是2、小组讨xx后面是xx.左论：面是东.右面是xx早晨和晚上我们根据xx辨别出了方向.那么南面树叶茂中午你面向xx.xx那背面树叶稀前、后、左、右生：枝叶茂疏.引导树墩的年各是什么方向？盛的大树、指南轮.北极星.北斗三、总结针七星.早晨xx从东方升起、傍晚从西方落下.四、应用与拓展师：在野外辨认方向.我们还知道哪些方法呢？板书：xx与方向早晨xx从东方升起、傍晚从西方落下.xxxx的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热2、能用语言描述观察结果.3、能说出xx能够发光发热.4、能简述探究过程和结论.并与同学讨论交流.【教学重难点】重点：太阳能发光发热.难点：理解xx发热.课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘【教学过程】教学环节一、导入出示叔叔骑车的两幅图片.xx天有xx穿着半袖.晚上时穿着长袖外套骑摩托车.xx:叔叔的衣着和驾驶的摩托车.在白天和黑夜有什么不同？二、探究与发现1、活动：看看大树.看看身边的实物.白天和黑夜有什么不同？2、师：如何证明xx会发热. 会用到什么材料？怎样来证明？3、动手实验把盘子放到有xx的地方晒一段时间.指导学生动手操作. 4、表达与交流师：我用到的材料是….是••做的.我发现学情预设生：叔叔白天穿着半袖.晚上穿着长袖.晚上开着摩托车.生：白天能看得见.晚上开不见.生：晒一会铁盘子.盘子会发热.生：我用到的是盘子.是铁做的.我发现盘子热了 .应对策略引导学生从光和热的角度思考为什么不同？鼓励学生善于观察生活.引导学生说出白天有xx.xx能发光.指导学生摸盘子时要慢慢放到金属盘上.小心烫手.鼓励学生爱动脑.xx动手.鼓励学生认真思考.动手能力强.表达好.补充与修改了•••'鼓励学生善三、总结生：因为太于观察生活.xx能够发阳发光.所以屋里光发热.很亮；因为发热.四、应用与所以夏天沙子烫拓展脚.师：我们知道了xx能够发光发热.有哪些现象可以用今天的知识来解释.板书：xx的光和热太阳能发光发热第七课xx与生活【教学目标】1、能说出xx对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流.4、能尊重事实.养成用事实说话的习惯.【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响.与我们的关系十分密切.太阳对动植物具有重要影响.课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例.【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：上节课生：白天照鼓励学生善我们人认识了太明.太阳能发电于观察.视野开阔xx的光和热.知道xx能够发光发热.人们是如何利用xx的光和热呢？二、探究与发现生：白天有xx对人们xx不用开灯生活的影响.1、资料收集课前布置作生：xx出鼓励学生善业.搜集太阳对来天亮了 .农民伯于观察生活细节衣、食、住、行伯可以去劳动了 .具有影响的资料.叽叽喳喳叫起来2、分析事实了.xx也出来活看书上的图动了 .片.根据图片说明xx对生活的影鼓励学生善响.生：有xx于观察生活细节.植物长得好.长的xx对动植大.长得快.物的影响3、分析事实根据图片说出一些xx对动引导学生正植物的影响.反两面看待事物.三、总结生：xx会深层认识xx对太阳对我们伤害皮肤.晒伤眼我们生活的影响的生活、动植物睛.有着重要的影响.四、应用与拓展师：我们的生活离不开xx.但是.xx的光和热有时也会给我们带来负面影响.例如：夏天出门要打xx.板书：xx与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响.第八课月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的过程.2、能利用感官观察月亮.3、能记录月亮的形状.4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣.【教学重难点】重点：月亮的形状是不断变化的.我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化.难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化.课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔.把每天月亮的形状记录下来.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：大家听生：不是.有说过嫦娥奔月的时候只能看见的故事.那么大家观不是圆的.察到的月亮每天都是圆的吗？二、探究与发现表扬大家认1、课前观察生：月亮形真完成作业.师：在家长状不总是圆的.的陪同下连续观察几天月亮.并记录月亮形状的变表扬大家观化.前提是注意安生：月亮由察的仔细.用科学全.不圆变圆在变得用语说明月亮是2、交流讨论不圆.由月牙变成圆形师：小组讨的月亮.慢慢载变论各白观察到的成月牙.现象.按顺序整理月相图.然后小组向全班进行汇报.并展示讨论月相图的结果.三、结论按照顺序画出一幅月亮形状变化图.四、应用与拓展读儿歌.找月亮.做月亮模型.板书：月亮圆了月亮的形状是不断变化的.我们看到的月亮形状的变化就是月相变化第三单元天气与生活xx多样的天气【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象.2、能设计一组符号.用它记录天气情况.3、能与同学讨论、交流不同天气的特征.【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象 .难点：理解天气的多样性.获得天气信息方式的多样性.课时安排：一课时课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频 .【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入创设一种天气变化的情景一一师：刚刚还有xx呢.现在下雨了.天气是经常变化的.你还知道那些天气呢？二、探究与发现认识天气现象1、观察图片.让学生认识和了解多样的天气. 除了常见的阴、晴、雨、雪之外.还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象.2、小组讨论师：刚刚都看到了什么样的天气？说一说这些天气有什么特点？3、交流汇报描述常见的天气现象.小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象.天气变化早知道1、提出问题师：天气是经常变化的.我们生：雨、雪、雾、风.生：看书上的图片说出现象生：晴天有xx.很暖和.xx 天xx;雨天湿漉漉的.有时候电闪xx.有时候还会有风；下雪天特别冷.天空飘着雪花.生：看电视听天气预报表扬学生认真观察生活.引导描述天气现象的特征.除了电视还有哪些方式获得？每天出门之前都要知道今天是什鼓励学生勤么天气.人们是通生：手机、于思考过哪些方式获得广播、报纸、网2、小组讨论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的.3、交流汇报师：都有哪些方式可以获得天气信息？鼓励学生动三、总结生：用xx手、动脑的好习阴、晴、表示晴天.与云朵惯.雨、雪、风、表示阴天.用雪花雾、冰雹、雷电表示雪天.用水滴等都是天气现象.和云朵表示雨天. 天气是多变的.获得天气信息的方法也是多样的.四、应用与拓展师：用白己喜欢的符号来表示天气现象.记录天气.板书：多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象 . 第十课天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响.2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法.3、能与同学讨论、交流白己的发现.【教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为.也可以影响植物的生长难点：理解天气变化对动植物的影响.课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频.【教学过程】教学环节一、导入师：打开书.观察图片.观察炎热时庄稼、狗的表现.大家想一想还有天气对动植物油哪些影响？二、探究与发现天气对动物的影响1、观察：图中小动物和平时表现有哪些不同？动物的这些行为与天气变化有关吗？2、交流天气对植物的影响1、观察：图片中植物和平时有什么不同？这些变化和天气有关吗?2、交流三、总结天气变化可以影响动物的行为也可以影响植物的生长.四、应用与学情预设生：树叶会变^儿.狗夏天会经常xx.生：鱼儿跳出水面.XX、蜻蜓、小鸟飞的很低.生：天气炎热时XX叶变^儿了 .下过雨后XX子变得挺起来了生：为植物搭防晒网.为大象洗降温澡.为树木安装防风支架.应对策略补充与修改引导这些行为和天气的关系.说明要下雨了 .利用这些问题.天气变化时.还发现了动物的哪些行为？引出其他植物变化与天气有关的情况.表扬大家认真思考.有爱心应用师：通过本节课学习.我们知道天气变化对动植物有着很大影响.这些影响有哪些好的方面娜些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植物？板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为.也可以影响植物的生长第十一课天气与生活【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响.2、能说出应对天气变化.保护人身安全的常识.3、能与同学讨论、交流白己的发现.【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响.课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频.【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：教室外生：好天气面下雨.我们不能可以出去玩耍.去外面玩、跑步了.同学们想一想天气对生活有哪些影响？二、探究与提示从阴、发现晴、雨、雪、补充与修改1、课前观察上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们生活的影响.留个问题应对不同天气时.我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”2、观察教材图片.结合近一周的观察.小组讨论应对不同天气时.我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”3、交流三、结论天气变化对人们生活有着重要的影响.四、应用与拓展师：天气变化付人类生活有着很大的影响.这些影响有好的方面.也有不好的方面.面对一些特殊的天气.我们应该怎样保护白身安全？板书：生：刮风的时候出门要戴口罩、眼镜；夏天太热xx很强的时候容易晒伤.要穿防晒衣、戴防晒帽下雨的时候出门要带雨伞.穿雨衣；下雪天要多穿衣服.穿防滑鞋.生；下雪天少出I、T .xx天也少出门.风、雾等天气多角度观察.提示从衣、食、住、行等多方面交流.鼓励学生善于思考.观察生活.天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响第四单元科技与生活第十一课身边的科技产品【教学目标】1、能说出身边常见科技产品的名称.2、能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利3、能用简单的语言描述科技产品的相关信息.【教学重难点】教学重点：我们的生活离不开科技产品.课时安排：一课时课前准备：课本以外的有关科技产品的图片或视频【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：社会在生：多媒奖励学生认发展.科技在进体、喇叭、灯、真观察.引导生活步科技产品已经橡皮.中的科技产品.火成为了我们生活车、飞机.中一部分.在我们的教室有很多科技产品.你发现了吗？二、探究与发现1、布置任务师：同学们做一个科技产品大搜索的比赛.在家里、学校找一找科技产品.并说明在哪找到的？什么产品？看谁找的多.补充与修改2、小组讨论实地观察、生：我找到引导科技产记录教室的科技的有多媒体、黑品在我们身边随产品.并整理下板、文具盒、处可见.与我们的来.看哪个小组找笔、窗户.生活息息相关.得多.3、表达交流三、结论生：白行车.鼓励学生勤我们的生活节省了我们出行于动脑.善于观察离不开科技产品.消耗的时间.灯方生活.四、应用与便了晚上的活动.拓展师：我们的生活离不开科技产品.它们与我们的生活有哪些联系呢？你知道哪些科技产品.给我们生活带来哪些便利？板书：身边的科技产品我们的生活离不开科技产品.第十三课科技产品与生活【教学目标】1、能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利.2、能提出科技产品与生活之间的关系.3、能简述探究过程与讨论.并与同学讨论交流.【教学重难点】重点：科技产品给我们的生活带来很多便利.课时安排：一课时课前准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调 .用洗衣机洗衣服的图片【教学过程】教学环节一、导入师：周末小朋友去踢球.把衣服弄脏了 .大家想想办法.衣服脏了怎么洗？二、探究与发现用洗衣机洗衣服1、谈话交流师：你在家洗过衣服吗？用什么洗的？2、观察引导学生观察洗衣机是怎么洗衣服实物？他给我们的生活带来了什么样的便利？3、交流讨论师：洗衣机是怎么洗衣服的他给我们带来怎样的便利？手洗衣服和洗衣机哪个更方便、更省力？三、结论科技产品给我们的生活带来很多便利.四、应用与拓展师：同学们.科技产品给我们的生活带来了便利的同时.对我们有没有伤害呢？板书：学情预设生：用洗衣粉洗.用手洗.用洗衣机洗.生：用手洗.用洗衣机.生：洗衣机更省力、省时.更方便.生：有.环境污染.雾霾.手机电子污染.应对策略补充与修改引导用洗衣机洗更干净、方便、快捷.洗衣机属于科技产品.对比用手洗、用搓衣板、用木棒敲打衣服.对比削铅笔的小刀和卷笔刀、扇子与空调、蜡烛与xx 灯、书信与电话.鼓励学生多搜集知识.科技产品与生活科技产品给我们的生活带来很多便利.第十四课圆珠笔【教学目标】1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能.2、能利用感官观察圆珠笔.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流4、敢于大胆进行想象.能设计新的圆珠笔.【教学重难点】重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成难点：拆散的部件恢复原状.课时安排：一课时课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸.【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：同学们.生：圆珠笔引导研究一老师今天给你们可以用来写字.下我们身边的科带来了礼物.猜猜技产品一一圆珠看是什么？圆珠笔.笔书写很方便.你了解圆珠笔吗？二、探究与发现1、谈话交流师：你们见过圆珠笔吗？谁能说一说它是什。

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冀教版小学科学一年级下册教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状形状是物体的重要特征也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节一、导入：师：大家都在哪些地方见过水？二、打开书观察图片师：还哪些地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？三、探究与发现（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子让学生判断那个杯子里装的是水。

（2）分组观察：先提出要求然后分组进行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”（4）让学生说一说是怎么观察出来的生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。

生：瀑布、露水生：白色的是牛奶透明的是白醋和水。

生：白色的是牛奶酸的是白醋没有味道的是水。

生：眼睛观察颜色鼻子闻味道手感受水应对策略适时评价鼓励学生思考认真鼓励学生认真观察引导学生是如何观察的会用到哪些器官？鼓励学生观察仔细补充与修改观察时应该注意哪些事项充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。

（5）搜集证据提供不同容器让学生感受水本身没有固定形状。

四、总结水没有颜色没有气味没有固定的形状。

五、应用与拓展师：我们学习了水的特征水的用途有哪些？我们应该怎么样？生：没有形状学生一起朗读生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。

我们应该节约用水。

准确的说没有固定的形状板书：认识水没有颜色没有气味没有固定的形状。

第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。

3、能简述探究过程和结论并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节一、情景导入学情预设应对策略补充与修改小红上学前妈妈给她带了一杯红枣水来到学校冰糖不见了冰糖到底去哪了呢？二、探究与发现1、与学生讨论想要看到糖或盐放入水中的现象我们应该如何操作？试验时我们应该注意什么问题？2、试验前说明实验步骤准备好有水杯子把白糖或食盐放到水中用玻璃棒搅拌（搅拌时不要碰到杯壁；要向同一个方向搅拌）。

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小学一年级教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。

3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。

第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。

2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。

4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。

【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。

难点：理解沙不溶于水。

课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。

2、能说明空气特征。

3、能说出空气和水的相同与不同。

4、能用多种感官观察空气。

5、能借助其他物体感知空气的存在。

【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体。

难点：理解空气没有固定性状。

课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。

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冀教版一年级科学下册教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：生：海生适时评价师：大家都鼓励学生思在哪些地方见过水、河水、喝的考认真水、水龙头、做水？饭的水。

二、打开书，观察图片生：瀑布、鼓励学生认师：还哪些露水真观察地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？生：白色的引导学生是三、探究与是牛奶，透明的如何观察的，会发现是白醋和水。

用到哪些器官？（1）提出问题 : 出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。

生：白色的鼓励学生观（2）分组观察仔细察：先提出要是牛奶，酸的是求，然后分组进白醋，没有味道的是水。

行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分生：眼睛观交流“哪个杯子是察颜色，鼻子闻水？是怎么判断出来的？”味道，手感受水（4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察状时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。

读生：没有形学生一起朗准确的说没有固定的形状（5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受生：做饭、水本身没有固定形状。

洗菜、洗澡、游四、总结泳、冲马桶。

我水没有颜们应该节约用色，没有气味，水。

没有固定的形状。

五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。

3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

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第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状.形状是物体的重要特征.也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：适时评价生：海生师：大家都鼓励学生思在哪些地方见过水、XX、喝的考认真水、水龙头、做水？二、打开书.饭的水.观察图片生：瀑布、鼓励学生认师：还哪些真观察地方的水同学们露水没有说到的？思考水有什么特点？生：白色的引导学生是三、探究与是牛奶.透明的是如何观察的.会用发现到哪些器官？(1)提出问白醋和水.题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子.让学生判断那个杯子里装的是水.鼓励学生观生：白色的察仔细(2)分组观察：先提出要求.是牛奶.酸的是xx 然后分组进行观醋.没有味道的是水.察、判断(3)交流汇报：让学生充分生：眼睛观交流哪个杯子是水？是怎么判察颜色.鼻子闻味道.手感受水断出来的？”(4)让学生准确的说没说一说是怎么观生：没有形有固定的形状察出来的.观察时应该注意哪些事状项.充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官.学生一起xx(5)搜集证读据.提供不同容器.让学生感受水本身没有固定形状.四、总结生：做饭、水没有颜色.洗菜、洗澡、游没有气味.没有固泳、冲马桶.我们定的形状.五、应应该节约用水. 用与拓展师：我们学习了水的特征.水的用途有哪些？我们应该怎么样？板书：认识水没有颜色.没有气味.没有固定的形状.第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象.2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象^3、能简述探究过程和结论.并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象.4、能对本课的学习进行反思与评价.【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象.例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、情景导冰糖到水里糖到哪里去入了xx上学前.了妈妈给她带了一杯红枣水.来到学校.冰糖不见了 .冰糖到底去哪了呢？生：把糖或引导怎样让二、探究与盐放到水里.慢慢糖和试验快速变发现没.1、与学生讨变没了.论.想要看到糖或盐放入水中的现象.我们应该如何生：白糖很操作？试验时我快就没了们应该注意什么问题？2、试验前说明实验步骤.准备好有水杯子.把白糖或食盐放到水xx.用玻璃棒搅拌引导水是甜（搅拌时.不要碰到杯壁；要向同糖在水中的说明了糖还在一个方向搅拌）.不见了”我尝水里.盐也在糖里小组合作实验.共了一口 .发现水是同观察实验现象.甜的”放盐的3、交流汇水是咸的”报：你观察到了什么现象？你是如一起朗读物何做到的？把实验结果记录到质的溶解〈〈科学学生活动手册》第3页.生：xx三、总结：有些物质能够溶打、冰糖、味解在水里.例如：精、感冒药、炒菜放盐四、拓展与应用师：生活中还有哪些现象应用了溶解？板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里.例如：白糖和食盐.第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想.2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象.4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述白己的观点；能按要求进行合作探究学习.【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里.难点：理解沙不溶于水.课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节一、导入师：同学们有没有玩过沙子？怎么玩？xxxx溶解在水中吗？二、探究与发现1、提出假设：师：根据上节课的学习.你认为沙会溶解在水中吗？”2、制定计划：师：根据上节课学习的溶解的方法.大家能不能说一说怎么做沙子是否能溶解的实验？3、实验探究：做实验.要求. 一边做实验一边观察现象.4、表达交流：师：找同学来回答一下你是怎么做的？观察到了什么？”5、完成活动手册三、总结情景预设生：玩过.能或不能生：能或不能生：放到水里.搅拌生：沙子放在水之前是一粒一粒的.搅拌时随水一起动.等水静下来.沙子又沉到水底了 .搅拌时油跟水一起动.静止以后.飘在水面xx.生：小米.木屑、茶叶、铁粉.应对策略补充与修改到底能不能今天带大家一起来观察一下.准备实验鼓励大家观察细心.仔细沙和食用油很难溶解在水里.四、拓展与应用师：下面那些物质不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小XX、茶叶、铁粉.板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围.2、能说明空气特征.3、能说出空气和水的相同与不同.4、能用多种感官观察空气.5、能借助其他物体感知空气的存在.【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体难点：理解空气没有固定性状.课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管 .【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入生：空气.乒适时评价师：同学们想一想.为什么篮乓球.瓶子里.球和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气.二、探究与发现1、实验前的准备师：你想用什么材料？怎样找到空气？2、学生实验教师巡回指导.鼓xx学生充分利用材料.尝试用不同的方法找到空气.3、表达交流师：你用的是什么材料？怎么找到的？在哪里找到的？4、观察出空气师：同学们看一看、闻一闻、捏一捏、的方法进行观察.记录在〈〈科学活动手册》.三、结论空气是一种没有颜色没有气味.没有气味.没有固定形状的气体.四、应用与拓展师：空气和水还有哪些相同或不同?我们的生活离不开空气.我们应该怎么样？板书：生：塑料瓶.塑料袋.气球.扇子生：用塑料袋.吹起塑料鼓起来了.生：水看得见.空气看不见.水摸得着.空气摸不着保护环境.保护空气认识空气鼓励学生注意倾听.敢于提出白己的问题和想xx.鼓励学生如实描述对大胆提出新奇想法的人提出表扬.空气是一种没有颜色没有气味.没有气味.没有固定形状的气体. 第二单元xx和月亮第五课xx与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对xx进行观察4、能提出与xx有关的感兴趣的问题.【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起.傍晚从西方落下.难点：如何利用xx的位置辨认方向.课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚.太阳从.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入生：能.找太鼓励大家认师：春天很真思考多人去郊游.有xx个同学在野外迷路了 .你能根据太xx的位置帮助他们辨别方向吗？二、探究与生：xx从鼓励大家完发现1、课前观察.东方升起.从西方成任务认真观察连续几天观察：落下.早晨xx从哪个方向生起；傍晚.xx从哪个方向鼓励大家讨落下.xx:大家都生：中午面论成果特别棒观察了吗？有什向xx.前面是xx.么发现？后面是xx.左面是2、小组讨xx.右面是xx论：早晨和晚上南面树叶茂我们根据xx辨xx.那背面树叶稀别出了方向.那么生：枝叶茂疏.引导树墩的年中午你面向xx.前、后、左、右盛的大树、指南轮.北极星.北斗七针星.各是什么方向？三、总结早晨xx从东方升起、傍晚从西方落下.四、应用与拓展师：在野外辨认方向.我们还知道哪些方法呢？板书：xx与方向早晨xx从东方升起、傍晚从西方落下.xxxx的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热2、能用语言描述观察结果.3、能说出xx能够发光发热.4、能简述探究过程和结论.并与同学讨论交流.【教学重难点】重点：太阳能发光发热.难点：理解xx发热.课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘【教学过程】教学环节一、导入出示叔叔骑车的两幅图片.xx天有xx穿着半袖.晚上时穿着长袖外套骑摩托车.xx:叔叔的衣着和驾驶的摩托车.在白天和黑夜有什么不同？二、探究与发现1、活动：看看大树.看看身边的实物.白天和黑夜有什么不同？2、师：如何证明xx会发热. 会用到什么材料？怎样来证明？3、动手实验把盘子放到有xx的地方晒一段时间.指导学生动手操作. 4、表达与交流师：我用到的材料是….是••做的.我发现了...”三、总结xx能够发光发热.四、应用与拓展师：我们知道了xx能够发光发热.有哪些现象可以用今天的知识来解释.学情预设生：叔叔白天穿着半袖.晚上穿着长袖.晚上开着摩托车.生：白天能看得见.晚上开不见.生：晒一会铁盘子.盘子会发热.生：我用到的是盘子.是铁做的.我发现盘子热了.生：因为太xx发光.所以屋里很亮；因为发热.所以夏天沙子烫脚.应对策略补充与修改引导学生从光和热的角度思考为什么不同？鼓励学生善于观察生活.引导学生说出白天有xx.xx能发光.指导学生摸盘子时要慢慢放到金属盘上.小心烫手.鼓励学生爱动脑.xx动手.鼓励学生认真思考.动手能力强.表达好.鼓励学生善于观察生活.板书：xx的光和热太阳能发光发热第七课xx与生活【教学目标】1、能说出xx对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流.4、能尊重事实.养成用事实说话的习惯.【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响.与我们的关系十分密切.太阳对动植物具有重要影响.课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入生：白天照鼓励学生善师：上节课于观察.视野开阔我们人认识xx.太阳能发电xx的光和热.知道xx能够发光发热.人们是如何利用xx的光和热呢？二、探究与生：白天有发现xx不用开灯xx对人们生活的影响.1、资料收集鼓励学生善生：xx出课前布置作来xx 了 .农民xx于观察生活细节.业.搜集xx对xx可以去劳动了.衣、食、住、行叽叽喳喳叫起来具有影响的资料.了.xx也出来活2、分析事实动了.看书上的图鼓励学生善片.根据图片说明生：有xx于观察生活细节. xx对生活的影植物长得好.长的响.大.长得快.xx对动植物的影响3、分析事实引导学生正根据图片说反两面看待事物.出一些xx对动生：xx会深层认识xx对植物的影响.伤害皮肤.晒伤眼我们生活的影响三、总结xx对我们睛.的生活、动植物有着重要的影响.四、应用与拓展师：我们的生活离不开xx.但是.xx的光和热有时也会给我们带来负面影响.例如：夏天出门要打xx.板书：xx与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响.第八课月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的过程.2、能利用感官观察月亮.3、能记录月亮的形状.4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣.【教学重难点】重点：月亮的形状是不断变化的.我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化.难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化.课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔.把每天月亮的形状记录下来.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入生：不是.有师：大家听说过嫦娥奔月的时候只能看见的故事.那么大家观不是圆的.察到的月亮每天都是圆的吗？二、探究与表扬大家认发现生：月亮形真完成作业.1、课前观察师：在家长状不总是圆的.的陪同下连续观察几天月亮.并记表扬大家观录月亮形状的变生：月亮由察的仔细.用科学化.前提是注意安不圆变圆在变得用语说明月亮是全.由月牙变成圆形不圆.2、交流讨论的月亮.慢慢载变师：小组讨成月牙.论各白观察到的现象.按顺序整理月相图.然后小组向全班进行汇报.并展示讨论月相图的结果.三、结论按照顺序画出一幅月亮形状变化图.四、应用与拓展读儿歌.找月亮.做月亮模型.板书：月亮圆了月亮的形状是不断变化的.我们看到的月亮形状的变化就是月相变化第三单元天气与生活xx多样的天气【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象.2、能设计一组符号.用它记录天气情况.3、能与同学讨论、交流不同天气的特征.【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象难点：理解天气的多样性.获得天气信息方式的多样性.课时安排：一课时课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入生：雨、创设一种天气变化的情景一雪、雾、风.一师：刚刚还有xx呢.现在下雨了.天气是经常变化的.你还知道那些天气呢？二、探究与发现生：看书上认识天气现的图片说出现象.象1、观察图片.让学生认识和了解多样的天气.除了常见的阴、晴、雨、雪之外.还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象.2、小组讨论表扬学生认师：刚刚都看到了什么样的天气？说一说这些天气有什么特点？3、交流汇报描述常见的天气现象.小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象.天气变化早知道1、提出问题师：天气是经常变化的.我们每天出门之前都要知道今天是什么天气.人们是通过哪些方式获得的？2、小组讨论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的.3、交流汇报师：都有哪些方式可以获得天气信息？三、总结阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象.天气是多变的.获得天气信息的方法也是多样的.四、应用与生：晴天有xx.很暖和.xxxx;雨天湿漉漉的.有时候电闪xx.有时候还会有风；下雪天特别冷.天空飘着雪花.生：看电视听天气预报生：手机、广播、报纸、网络.生：用xx表示晴天.与云朵表示阴天.用雪花表示雪天.用水滴和云朵表示雨天.真观察生活.引导描述天气现象的特征.除了电视还有哪些方式获得？鼓励学生勤于思考.鼓励学生动手、动脑的好习惯.拓展师：用白己喜欢的符号来表示天气现象.记录天气.板书：多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象 . 第十课天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响.2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法.3、能与同学讨论、交流白己的发现.【教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为.也可以影响植物的生长难点：理解天气变化对动植物的影响.课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入生：树叶会师：打开书.观察图片.观察炎变^儿.狗夏天会热时庄稼、狗的经常xx.表现.大家想一想还有天气对动植物油哪些影响？二、探究与发现天气对动物的影响1、观察：图引导这些行生：鱼儿跳中小动物和平时出水面.XX、蜻为和天气的关系.表现有哪些不蜓、小鸟飞的很说明要下雨了 .利同？动物的这些用这些问题.天气低.行为与天气变化变化时.还发现了有关吗？动物的哪些行2、交流为？天气对植物生：天气炎的影响引出其他植1、观察：图热时xx叶变^片中植物和平时儿了 .下过雨后叶物变化与天气有关的情况.有什么不同？这子变得挺起来了些变化和天气有关吗？2、交流生：为植物三、总结表扬大家认天气变化可搭防晒网.为大象以影响动物的行洗降温澡.为树木真思考.有爰心为.也可以影响植安装防风支架. 物的生长.四、应用与应用师：通过本节课学习.我们知道天气变化对动植物有着很大影响.这些影响有哪些好的方面娜些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植物？板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为.也可以影响植物的生长第十一课天气与生活【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响.2、能说出应对天气变化.保护人身安全的常识.3、能与同学讨论、交流白己的发现.【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响.课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频.【教学过程】教学环节一、导入师：教室外面下雨.我们不能去外面玩、跑步了.同学们想一想天气对生活有哪些影响？二、探究与发现1、课前观察上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们生活的影响.留个问题应对不同天气时.我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些?2、观察教材图片.结合近一周的观察.小组讨论应对不同天气时.我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”3、交流学情预设生：好天气可以出去玩耍.生：刮风的时候出门要戴口罩、眼镜；夏天太热xx很强的时候容易晒伤.要穿防晒衣、戴防晒帽下雨的时候出门要带雨伞.穿雨衣；下雪天要多穿衣服.穿防滑鞋.应对策略提示从阴、晴、雨、雪、风、雾等天气多角度观察.提示从衣、食、住、行等多方面交流.鼓励学生善于思考.观察生活.补充与修改生；下雪天三、结论少出门.xx天也天气变化对少出门.人们生活有着重要的影响.四、应用与拓展师：天气变化付人类生活有着很大的影响.这些影响有好的方面.也有不好的方面.面对一些特殊的天气.我们应该怎样保护白身安全？板书：天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响.第四单元科技与生活第十一课身边的科技产品【教学目标】1、能说出身边常见科技产品的名称.2、能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利3、能用简单的语言描述科技产品的相关信息.【教学重难点】教学重点：我们的生活离不开科技产品.课时安排：一课时课前准备：课本以外的有关科技产品的图片或视频【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：社会在生：多媒奖励学生认发展.科技在进步.体、喇叭、灯、真观察.引导生活补充与修改科技产品已经成橡皮. 为了我们生活中一部分.在我们的教室有很多科技产品.你发现了吗？二、探究与发现1、布置任务师：同学们做一个科技产品大搜索的比赛.在家里、学校找一找科技产品.并说明在哪找到的？什么产品？看谁找的多.2、小组讨论生：我找到实地观察、的有多媒体、黑记录教室的科技板、文具盒、产品.并整理下来.笔、窗户.看哪个小组找得多.3、表达交流生：白行车.节省了我们出行三、结论我们的生活消耗的时间.灯方离不开科技产品.便了晚上的活动.四、应用与拓展师：我们的生活离不开科技产品.它们与我们的生活有哪些联系呢？你知道哪些科技产品.给我们生活带来哪些便利？板书：身边的科技产品我们的生活离不开科技产品第十三课科技产品与生活中的科技产品.火车、飞机.引导科技产品在我们身边随处可见.与我们的生活息息相关.鼓励学生勤于动脑.善于观察生活.【教学目标】1、能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利.2、能提出科技产品与生活之间的关系.3、能简述探究过程与讨论.并与同学讨论交流.【教学重难点】重点：科技产品给我们的生活带来很多便利.课时安排：一课时课前准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调 .用洗衣机洗衣服的图片【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入生：用洗衣引导用洗衣师：周末小朋友去踢球.把衣粉洗.用手洗.用洗机洗更干净、方便、快捷.洗衣机服弄脏了 .大家想衣机洗.属于科技产品.想办法.衣服脏了怎么洗？二、探究与发现生：用手洗.用洗衣机洗用洗衣机.衣服1、谈话交流对比用手师：你在家洗、用搓衣板、洗过衣服吗？用用木棒敲打衣服.什么洗的？2、观察引导学生观察洗衣机是怎么生：洗衣机洗衣服实物？他更省力、省时.更对比削铅笔给我们的生活带方便.的小刀和卷笔来了什么样的便刀、扇子与空利？调、3、交流讨论蜡烛与xx师：洗衣机灯、书信与电话.是怎么洗衣服的.他给我们带来怎样的便利？手洗生：有.环境衣服和洗衣机哪个更方便、更省污染.雾霾.手机电力？子污染.鼓励学生多三、结论搜集知识.科技产品给我们的生活带来很多便利.四、应用与拓展师：同学们.科技产品给我们的生活带来了便利的同时.对我们有没有伤害呢？板书：科技产品与生活科技产品给我们的生活带来很多便利.第十四课圆珠笔【教学目标】1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能.2、能利用感官观察圆珠笔.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流4、敢于大胆进行想象.能设计新的圆珠笔.【教学重难点】重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成难点：拆散的部件恢复原状.课时安排：一课时课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸.【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：同学们.生：圆珠笔引导研究一老师今天给你们可以用来写字.下我们身边的科带来了礼物.猜猜技产品一一圆珠看是什么？圆珠笔.笔书写很方便.你补充与修改了解圆珠笔吗？二、探究与发现1、谈话交流师：你们见过圆珠笔吗？谁能说一说它是什么样子?2、观察结构要求：通过眼睛看动手拆的生：这是笔方法开展活动.带芯.这是笔管.保护鼓励学生观着问题圆珠笔笔芯的.笔芯上的察仔细.几部分？由哪些圆珠使字写的流零件组成？”观畅.圆弹簧套在笔察.芯上.弹簧和笔芯。

冀教版小学科学一年级下册教案

小学一年级教案
第一单元
第一课认识水
【教学目标】
1能用多种感官观察水的特征
2能用简单的词语描述水的特征
3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流
4能对本课的学习进行反思与评价
【教学重难点】
重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状
难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时
课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋
【教学过程】
板书：认识水
没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

第二课糖到哪里去了
【教学目标】
1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。

3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

【教学重难点】
重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐
难点：什么是溶解
课时安排：一课时
课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺
【教学过程】。

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4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每个小组配备一张实验操作台和相应的实验器材。同时，确保教室有足够的空间供学生进行观察和实验操作。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行互动。
6.学习单：准考。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将能够掌握物体的基本特征，包括形状、颜色、质地等，并能够用科学的语言进行描述。他们能够通过观察和实验，理解物体之间的关系，并能够进行简单的比较和分类。
2.观察能力：学生的观察能力将得到提升。他们能够细致地观察物体的特征，并能够发现物体之间的细微差异。通过小组讨论和实验操作，学生将学会与他人分享自己的观察结果，并从他人的观察中获得新的启发。
7.教学指导材料：教师需要准备教学指导材料，包括教学计划、教学PPT、实验指导书等，以便教师能够顺利进行教学活动。
8.安全指导：准备安全指导材料，包括实验操作的安全规则和注意事项，确保学生在进行实验操作时能够遵守安全规定，避免受伤。
9.互动游戏：如果需要，准备一些与教学内容相关的互动游戏或活动，以便激发学生的学习兴趣和参与度。
-讲解知识点：教师详细讲解物体的形状、颜色、质地等基本特征，并展示实际物体或图片，帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并在小组内进行物体特征的观察和描述练习。
-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解物体的基本特征，掌握观察和描述物体特征的技能。

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小学一年级科学下册教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水得特征2能用简单得词语描述水得特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课得学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状就是物体得重要特征，也就是固体与液体得主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】没有颜色，没有气味，没有固定得形状。

第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解得现象。

2、能用简单得语言描述糖、食盐在水中溶解得现象。

3、能简述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解得现象。

4、能对本课得学习进行反思与评价。

【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖与食盐难点：什么就是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】有些物质能够溶解在水里，例如：白糖与食盐。

第三课水里得沙【教学目标】1、能对沙、食用油就是否溶解在水中做出简单猜想。

2、能用简单得语言描述沙与食用油不溶解于水得现象。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解得现象。

4、培养愿意倾听、分享她人信息得好习惯；乐于表达、讲述自己得观点；能按要求进行合作探究学习。

【教学重难点】重点：沙与食用油很难溶解在水里。

难点：理解沙不溶于水。

课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】沙子与食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。

2、能说明空气特征。

3、能说出空气与水得相同与不同。

4、能用多种感官观察空气。

5、能借助其她物体感知空气得存在。

【教学重难点】重点：空气就是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状得固体。

难点：理解空气没有固定性状。

课时安排：一课时课前准备：透明得杯子、透明得塑料袋、小扇子、吸管。

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课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。
【教学过程】
教学环节
一、导入师：同学们想
学情预设
应对策略
适时评价
生：空气，乒
一想，为什么篮球和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气。
乓球，瓶子里。
二、探究与
生：塑料瓶，
鼓励学生注
与修改
入
冰糖到水里
糖到哪里去
小红上学前，
了
了
妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？
二、探究与
生：把糖或盐
引导怎样让
发现
放到水里，慢慢变
糖和试验快速变
1、与学生讨
没了。
没。
论，想要看到糖或盐放入水中的现象，我们应该如何操作？试验时我
水有什么特点？
三、探究与发
生：白色的是
现
牛奶，透明的是白
引导学生是
（1）提出问
醋和水。
如何观察的，会用
题:出示水、牛奶、
到哪些器官？
和白醋三个杯子，
让学生判断那个
杯子里装的是水。
（2）分组观
察：先提出要求，
然后分组进行观
生：白色的是
鼓励学生观
察、判断
牛奶，酸的是白
察仔细
（3）交流汇
醋，没有味道的是
应对策略
到底能不能，今天带大家一起来观察一下。
准备实验
补充与修改
设：
第四课认识空气
教学目标】
1、能举例说明空气存在我们周围。
2、能说明空气特征。
3、能说出空气和水的相同与不同。

冀教版一年级科学下册全册教案

冀教版小学科学一年级下册全册教案第一单元水的空气第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】一、导入：师：大家都在哪些地方见过水？生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。

(适时评价,鼓励学生认真思考)二、打开书，观察图片师：还哪些地方的水同学们没有说到的？生：瀑布、露水(鼓励学生认真观察)思考水有什么特点？三、探究与发现（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。

（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。

生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。

(4)让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。

生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水.(5)搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。

(鼓励学生观察仔细)四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

学生一起朗读.五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。

我们应该节约用水。

板书：认识水没有颜色没有气味没有固定的形状。

第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。

3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】一、情景导入小红上学前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？生：冰糖到水里了。

冀教版一年级科学下册教学案

小学一年级科学下册教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。

3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。

2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。

4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。

【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。

难点：理解沙不溶于水。

2、能说明空气特征。

3、能说出空气和水的相同与不同。

4、能用多种感官观察空气。

5、能借助其他物体感知空气的存在。

【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体。

难点：理解空气没有固定性状。

课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。

冀教版一年级科学下册全册教案

生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。

(4)让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。

生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水.(5)搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。

(鼓励学生观察仔细)四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

学生一起朗读.五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。

我们应该节约用水。

板书：认识水没有颜色没有气味没有固定的形状。

第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。

3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

冀教版小学一年级下册科学全册教案

冀教版小学一年级下册科学全册教案一、教学内容本教材共8个单元，分别是：1. 春天来了2. 天气变化3. 种豆子4. 看图读物，口口声声计较的小鸭子5. 科学探究：动物世界里的好帮手6. 科学探究：有趣的生活小帮手7. 科学探究：安全小卫士8. 生活中的科技二、教学目标通过本教材的研究，学生将会：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，掌握一定的科学知识。

2. 增强学生的观察能力、独立思考能力、合作精神。

3. 培养学生的实践操作能力，增强学生的动手能力。

三、教学重点1. 帮助学生了解自然现象及其规律。

2. 激发学生的创新意识与创造能力。

3. 引导学生积极参与科学活动，探究科学世界。

四、教学难点1. 帮助学生了解科学现象背后的原因。

2. 帮助学生了解科学所涉及的原理，引导学生开展一定的科学活动。

五、教学方法本教材采用参与性、探究性和启发性教学法，注重学生动手实践，培养学生的观察、思维、动手及沟通能力，构建多元化的教学形势，营造积极、和谐、愉快的教学氛围。

六、教学内容及教学过程本教材的教学内容涉及多方面的科学知识，教师在授课中可以结合学生的实际情况，让学生从生活中感受到科学的美妙，贴近学生的生活，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

教学过程可以采用“了解、观察、实践、讨论、总结”等多种形式，开展有趣且实用的活动。

例如，学生在研究“种豆子”的课程中，可以自己动手进行实践，了解到种植的基本要领、观察植物的变化情况等知识点。

七、教学评价本教材的评价主要通过科学探究、实践操作和小结报告等多种形式进行，鼓励学生提出自己的想法、思考及疑问，及时改正学生的错误，指导学生进行课堂小结，加深学生对所学知识的理解和巩固。

冀教版小学科学一年级下册同步配套教案(全册)

1《认识水》教案设计【设计理念】1、本课从无色、透明的液体的分辨引入，意图在于引导学生运用观察和比较的学习方法，感受和认识水的基本性质和液体的一些共同特征，欣赏体会水体的美丽。

2、本课主要组织学生对水和其他外观与水一样的液体进行观察实验，知道水的物理性质、水的溶解性、水的净化方法，进一步培养学生的观察、比较、分析、判断及动手操作能力。

让学生通过观察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景观，学会欣赏美丽的水体。

3、本课是以“水及外观与之相同的液体”展开研究，认识水的一些性质。

所以应重点选择一些学生常见的典型实验材料，引导学生观察、比较、分析、判断，最后得出结论。

【教学目标】1、科学知识：（1）知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质。

（2）知道影响溶解的因素。

（3）通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤2、能力培养：（1）通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力。

（2）通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。

3、情感态度价值观：（1）进一步培养学生对科学探究的乐趣。

（2）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。

【教学重点】通过观察、比较，知道水是无色无味的液体。

它能溶解一些物质，初步了解什么是溶解。

【教学难点】让学生掌握运用对比实验来进行探究活动，知道影响溶解的因数。

【教学准备】活动1：白酒、纯水、白醋各一小瓶。

活动2：气球、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透明容器、常见的液体图片。

活动3：滴管、烧杯、水、食盐、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。

拓展：茶水一杯。

活动4：烧杯、玻璃棒、方糖、冷水，热水、小锤。

拓展：一杯浑浊的泥水、玻璃棒、过滤装置（铁架台、漏斗、烧杯、滤纸）。

资料：自来水过滤示意图、视频。

活动5：美丽水体的相关图片、视频。

第一课时认识水[教学目标]1、通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水与其他液体的不同。

2、通过讨论，区别白酒、白醋与纯水，知道水是没有颜色、没有气味的。

冀教版一年级科学下册教案

一、认识水教学设计一、教学目标:(一)过程与方法1、会用自己的感官(眼、鼻)和简单的器材来观察水。

2、通过观察、对比等方法认识水有什么特性。

3、认识生活中常见的水的用途,并能判断那些地方可以找到水。

(二)知识与技能1、知道水的性质,能够在多种液体中快速鉴别水。

2、能了解水的用途。

(三)情感、态度与价值观在观察、研究活动中,培养学生留心观察、.敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯，并注意培养节约用水的意识。

二、教学重点:认识水是什么样的,有什么特性,同时了解水有那些用途三、教学难点:帮助学生理解水的用途,没有固定形状的,进一步认识水是怎样的液体。

四、教学准备:1、在讲台桌上用透明塑料杯各装着一杯白醋、纯净水、牛奶、酒;2、四个烧杯、两个玻璃容器五、教学过程:(一)找“水”1、教师:同学们,上课。

学生:起立,老师好。

教师:同学们,从今天开始我们就要学习——认识水这个物体。

为了带领大家一起认识水,老师提前准备了一杯水,可是不小心把这杯水混在这四杯液体当中了,同学们想一想用哪些方法能帮老师把这杯水挑出来呢?2、给大家几分钟的时间,分小组讨论一下,找到一个快速又安全的方法找出这杯水。

3、学生分组讨论分辨方法。

4、小组代表上台辨别哪一杯是水。

师追问学生:你是怎么找出来的,为什么这样想?5、肯定、鼓励学生能根据平时的经验进行分析。

辨别出了这一杯纯净水。

这样的方法对于我们的研究、学习活动非常有用。

(二)观察“水”。

1、刚才同学们帮老师找出了这杯水,既然我们找出了这杯水,就要认识水的方方面面的特点,这样我们才能更快速也能安全的找出水来。

2、借助桌子上的这些材料你们想用什么方法研究水的特点呢?3、首先我先问一下大家桌子上都有些什么东西,他们又都叫什么名字呢?4、大家分组尝试一下可以用桌子上的东西和我们自己的身体,能找到水的什么特点?5、学生分组上台观察观察研究,教师巡视。

6、根据学生的操作情况,教师找出重点操作问题,纠错示范。