初中美术_丰富多彩的亚非拉美术作品教学课件设计
丰富多彩的亚非拉美术作品教案
《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案一、教学目标【知识与技能】通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
【过程与方法】欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
【情感态度与价值观】通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点【教学重点】了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
【教学难点】如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学方法讲授法、讨论法、情景法、比较法四、教学准备多媒体课件、教材、实物道具/模型五、教学过程活动一：欣赏导入，引起兴趣课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
引出课题：《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。
活动二：营造情境，对比赏析(一)播放音乐，创设情境分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，之后配合当地的一些实景照片(见图1-1、1-2、1-3)，从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。
(二)对比赏析课件展示：埃及雕塑《狮身人面像和金字塔》亚述浮雕《垂死的狮子》印度壁画《持莲花菩萨图》(局部)引导学生观察并提出问题：1.这三幅作品分别是哪个国家的美术作品2.这三幅作品分别是那种形式的美术作品3.同学们，你们对这三幅作品都有哪些了解呢(出示电脑课件)学生简介了解的内容。
人教版九年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教学课件
丰富多彩的亚非拉美术作品
教学课件
目 录
新课导入 作品欣赏 新课讲授 尝试探究 交流展示 拓展延伸
1 新课导入
新课导入
让我们在世界地图上找一下亚 洲、非洲和拉丁美洲的位置。
新课导入
同学们猜想一下各地区不同的文化 特征背景下的美术作品是什么样的？
2 作品欣赏
作品欣赏
我们先来欣赏一下亚非拉具有特色的建筑 亚洲
新课讲授
古埃及的绘画
线条流畅优美，色彩丰富，人物 表现采用正、侧混合法，具有鲜 明的风格和艺术感染力。
三个女乐师
新课讲授
古埃及艺术的共同特征
1.“正身侧面律”法则：头部侧面，眼为正面，上身正面，腰部以下侧面。 2.横带状排列结构来构图，填充式的构图，画面不留白。 3.人物大小不取决于透视，取决于人物地位尊卑。 4.固定的色彩模式，男子皮肤为褐色，女子为淡黄、浅褐或白色。 埃及人表现的是他们知道的，不是他们看到的。
新课讲授
下面我们要去我们的最后一个旅程，拉丁美洲。
新课讲授
拉丁美洲艺术文化的组成
古代文化
殖民文化
现代文化
拉丁美洲艺术文化具有多元化和复合性特点，为世人展示了丰富多彩的图卷。
新课讲授
拉丁美洲古代文化
库库尔坎金字塔是古代 玛雅人留下的文明遗址
新课讲授
古代玛雅金字塔和古埃及金字塔有哪些不同？
1.古埃及金字塔的塔顶是尖的，而古代玛雅金字塔却是平顶，层层叠叠，塔顶的台上还建有庙宇。 2.在用途上，古埃及金字塔是法老的陵墓，而古代玛雅金字塔除个别以外，一般是用来祭祀或观察天象的。
4 尝试探究
尝试探究
选择两三件亚非拉美术作品，结合自己搜集到的有关历 史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵。
九年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》优质课件
神奈川冲浪图 葛饰北斋
5
日本浮世绘与荷兰版画
荷兰版画(局部)
歌自己承认《吹笛少年》的灵感 来自日本画。
那时欧洲的先驱者被日本版画迷住 了。日本版画的色彩、装饰性、一望即 知和颠覆传统欧洲笔法这些特质，吸住 了德加、马奈、梵高这些人。
所以日本版画和中国画并无高下之 分，只是中国画更文人趣味一些，而日 本版画的开放与可学习处恰如他们的色 彩那么明丽，后者恰好切中了19世纪 的欧洲风味。
《 大 批 判 》 王 广 义
11
潮流服饰和手机课、涂鸦作品
艺术作品走进生活使生活丰富多彩。
12
搜集美术资源的方法
品的时候注意图片所在的文章，再根据文章
找到相关的美术作品，以此类推就会有一个清晰的线索和 丰富的图集。
（3）最后这些美术作品会在生活中以各种新奇的形式出
15
H
16
7
莫奈作品
对于莫奈，除了他那幅《穿和服的女子》，他更是把日本风格融入了他的 画风及生活中。比如在他晚年的花园中就有一个日本桥。
穿和服的女子
日本桥 8
梵高作品
9
波普艺术家利希滕斯坦
利希滕斯坦吸收了宋代山水画、漫画和广告的元素，形成鲜明的绘画风格。
10
当代艺术家王广义作品
王广义的作品从波普艺术汲取营养结合表现题材创作出政治波普风格的艺术作品。
R
丰富多彩的亚非拉美术作品
新课导入
潮流服装
2
《神奈川冲浪图》和《琉球八景》
浮世绘的字面意思为“虚浮的世界绘画”。“浮世”来自佛教用语，本意指人 的生死轮回和人世的虚无缥缈。即此岸或秽土，即忧世或尘世。
3
视频：《日本浮世绘》
4
宋山水画范宽、夏圭作品和神奈川冲浪图
九年级美术下册第一单元第1课丰富多彩的亚非拉美术作品同步课件新人教版
金字塔 埃及
狮 身 人 面 像 （ 雕 塑 ） 埃 及
非洲美术
匍匐身体，血从口中喷洒出来， 造型准确生动
神秘消失的文明---太阳金字塔（墨西哥）
丰富多彩的亚非拉美术作品》
亚洲-印度
印度文明最早繁荣在印度河两岸，被称为印度 河文明，印度宗教的发展成为印度美术创作的题 材与源泉
建筑
装 饰 繁 复
结 构 复 杂
壁画
这幅画被认
持
为是古代印 度壁画的重
莲 花 菩
要代表，画
萨
面上出现了
图
大量现实生
（
活的场景， 说明有世俗 化的倾向
局 部 ）
雕刻
古印度雕塑中佛教雕塑独树一帜，印度雕刻 家通过各种宗教造像，表达本民族的审美观 念、生活习俗和思想感情
印度美术往往是宗教信仰的象征或哲 学观念的隐喻。佛教注重沉思内省， 佛教美术便强调宁静平衡，以古典主 义的静穆和谐为最高境界
佛祖千年的微笑---吴哥窟石雕像
非洲
埃及金字塔 被列为世界 七大奇迹之 一，史学家 们称埃及金 字塔及艺术 是“来世的 艺术”
人教版九年级美术下册：教案(35页)【精品】
教具准备
有关教学的图片资料
课时安排
3课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第二课时
一、导入新课
可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。
二、提出课题，讲授新课
（二）敦煌莫高窟
1、教师出示莫高窟图片，引导学生回忆历史中学到的内容，联系本课，结合有关历史文化知识加深理解。
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
教学难点
3、播放有关兵马俑的图片，主要介绍：
（1）秦始皇陵的修建及其中体现出的秦王的专政残暴。
（2）兵马俑的制作及排列特点。
（3）辅助学生体会当时劳动人民的智慧和巧夺天工的艺术才能。
学生讨论并阐述自己对兵马俑的见解：
1、是中国历史上第一个规模庞大、设计完善的帝王陵寝。
2、《史记》对地宫的记述。
3、兵马俑坑之一号坑、二号坑、三号坑各自的特点。
（2）教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。
（3）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。
学生思考并回答：
1.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。
2.试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》。
《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案一、教学目标【知识与技能】通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
【过程与方法】欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
【情感态度与价值观】通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点【教学重点】了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
【教学难点】如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学方法讲授法、讨论法、情景法、比较法四、教学准备多媒体课件、教材、实物道具/模型五、教学过程活动一：欣赏导入，引起兴趣课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
引出课题：《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。
活动二：营造情境，对比赏析(一)播放音乐，创设情境分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，之后配合当地的一些实景照片(见图1-1、1-2、1-3)，从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。
(二)对比赏析课件展示：埃及雕塑《狮身人面像和金字塔》亚述浮雕《垂死的狮子》印度壁画《持莲花菩萨图》(局部)引导学生观察并提出问题：1.这三幅作品分别是哪个国家的美术作品?2.这三幅作品分别是那种形式的美术作品?3.同学们，你们对这三幅作品都有哪些了解呢?(出示电脑课件)学生简介了解的内容。
人教版九年级美术下册课程教学设计：第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
金字塔（埃及）；狮身人面像（ 雕塑 ）埃 及
世界文明的起源----两河流域
亚述人凶悍好战，亚述皇宫中 的浮雕多是为歌颂国王的功绩。
神兽浮雕 式镶嵌， 象征王权 ，显示古 代东方帝 国的威仪。
新巴比伦伊什塔尔城门 巴比伦
匍匐身体，血从口中喷洒出来 ，造型准确生动
佛祖千年的微笑---吴哥窟石雕像
神秘消失的文明---太阳金字塔（墨西哥）
三、小组讨论：
1．这些美术作品产生的时间与相关历史背景？
九年级美术下册教学设计
课题
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
教学
目标
1.通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文 化有更多的了解和认识。
2.通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会 的风貌有一个基本的了解。
教学
重点
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对多元世界美术作品文化内涵和文化价值的理解和认识。
教学
难点
美术的时间段及特点的讲解
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
展示丰富多彩的作品
新授课：
一、欣赏分析作品：
①展示原始美术中的《受伤的野牛》
如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？
②展示《狮身人面像》 《武士像》 《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们 创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
五、作业布置
1.结合本节课所学的亚非拉美术作品特点，选择一个你感兴趣的亚非拉国家，深入了解其美术发展历程，挑选一幅具有代表性的美术作品进行欣赏分析。要求撰写一篇500字左右的作品分析报告，包括作品背景、艺术特点、创作手法、文化内涵等方面。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解亚非拉地区美术发展的历史背景和文化特点，认识不同地区美术作品的风格和流派。
2.掌握亚非拉地区美术作品中的基本造型元素，如线条、色彩、构图等，并能运用到实际创作中。
3.学会欣赏和分析亚非拉地区美术作品的艺术价值，提高审美能力和艺术鉴赏力。
6.展示与评价，提高学生的自信心
教学结束后，组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，提高自信心。
7.拓展延伸，培养学生的自主学习能力
教师可以布置一些拓展性作业，如让学生课后收集其他亚非拉国家的美术作品，进行欣赏和分析。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的自主学习能力。
2.讲授与互动相结合，提高学生的参与度
在讲授亚非拉美术作品的历史背景、风格特点等知识时，教师应注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表见解，提高课堂参与度。
3.案例分析，培养学生的审美能力
教师可以选择具有代表性的亚非拉美术作品进行案例分析，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行深入剖析，提高他们的审美能力。
4.能够运用所学知识，创作具有亚非拉风格的美术作品，展现个性化和创意。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
八年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
9.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注亚非拉地区美术作品，通过参观美术馆、查阅资料等方式，深入研究和探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于亚非拉地区美术作品的视频，让学生初步感受其独特的艺术魅力。
5.课堂互动，提高批判性思维：鼓励学生积极发表自己的观点，引导他们从多角度分析、评价亚非拉地区美术作品，培养批判性思维。
6.情感教育，树立正确价值观：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们从作品中感受真善美，树立正确的价值观。
7.创作实践，展示与评价：为学生提供创作机会，鼓励他们运用所学知识进行创作，展示自己的作品，并组织同学们进行评价，相互学习，共同提高。
八年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握亚非拉地区美术作品的基本特征、创作背景以及艺术价值，提高学生的美术鉴赏能力。
2.通过对亚非拉地区美术作品的欣赏与分析，使学生能够运用美术术语，如形式、色彩、构图等，进行作品解读和评价。
3.培养学生运用多种材料和技术进行创作的能力，激发学生的创意思维，提高动手实践能力。
五、作业布置
1.必做作业：
a.撰写研究报告：学生选择一幅亚非拉地区美术作品，从文化背景、艺术特点等方面进行深入研究，撰写一篇不少于500字的研究报告。
b.创作实践：学生以亚非拉地区美术作品为灵感，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品，要求具有个人特色。
2.选做作业：
a.资料搜集：鼓励学生利用网络、书籍等资源，搜集亚非拉地区其他美术作品的相关资料，拓宽艺术视野。
人教版-美术-九年级下册-《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
一、教学目标:
1、了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。
2、学会收集整理相关资料，积极参与小组讨论交流。
3、能够就自己喜欢的某处外国世界遗产进行欣赏评述。
二、教学重点 :
了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述外国世界遗产的美感特征。
三、教学难点 :
激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。
四、教学过程:
一、导入新课：展示引导，天才知道！
1、师述：今天老师要带大家“玩转外国”——你猜我猜。
（分享感受，猜地名及景点再展示图片）
2、老师让学生小组讨论，举手回答问题。
3、播放音乐，引导学生展开想象，猜出描述的遗产名称。
（创设情境，激发兴趣）
二、小组合作，探究方法
1、音乐停，请学生以小组为单位各抒己见，派代表发言。
2、师生互动，探究问题，总结外国世界遗产的概况和特点。
3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的外国世界遗产名称。
4、比较欣赏几例外国世界遗产的美感特点，研究出结论，小组代表陈述观点。
三、反思总结，拓展延伸
1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己感兴趣的外国世界遗产，同时我们也一起探究了外国世界遗产的美感特点。
那么我们对现在外国世界文化遗产的保护和发展有哪些看法和建议呢？
2、根据同学们陈述，教师总结。
四、收获知识，动手实践
1、请大家设计一个手抄报，将本课的收获呈现出来。
2、教师示范手抄报模板。
3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发学生创作意识。
五、展评优秀作业，学生互评，自评。
初中美术《丰富多彩的亚非拉美术作品》优质教案、教学设计
丰富多彩的亚非拉美术作品课时：2 课时（第一课时）课型：欣赏课教学目标：知识与技能：通过欣赏丰富多彩的亚非美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
过程与方法：欣赏和感知亚非地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
情感、态度与价值观：通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
教学重点：了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
教学难点：亚非美术作品文化内涵形成的原因。
教学准备：课本、多媒体课件。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法、比较法、视频讲解法教学过程：一、组织教学,师生问好。
稳定学生情绪，集中注意力。
及时检查学生用具准备情况。
二、课题导入：课件展示：《世界地图》，大家看这幅世界地图，标有亚、非、拉三个洲，其中亚非是世界四大文明的发源地，同学们想一下有哪些？（两河流域、古埃及、古印度、中国）学生讨论回答，教师给与肯定与鼓励。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
三、讲授新课：1.教师播放《印度阿旃陀石窟》视频。
教师板书：被遗忘的瑰宝——印度美术。
（教师板书）提问：印度美术是亚洲美术的重要组成部分，其主要成就体现在哪些方面？学生讨论回答：主要体现在神庙壁画、佛像雕刻、神庙建筑等方面（教师板书），教师及时肯定。
2、壁画欣赏欣赏印度阿旃陀石窟壁画作品《持莲花菩萨图》教师对作品简单介绍后提问: 菩萨的性别？服饰、造型有什么特点？观察人物的面部表情，表现了出一种怎样的情绪？学生讨论并积极回答问题，教师补充：艺术家通过菩萨高大的身材、超常的比例，以及s 形造型，区别于他周围的各种形象，象征着超凡的精神；弓形的眉毛、低垂的眼睛，仿佛在沉思冥想；表情宁静，悲悯而温柔。
《丰富多彩的亚非拉美术作品》课件
黄石国家公园
黄 石 国 家 公 园 （Yellowstone National Park ）简称黄石公园 。 是世界第一座国家公园， 成立于 1872 年。黄石公 园位于美国中西部怀俄明 州的西北角，并向西北方 向延伸到爱达荷州和蒙大 拿州，面积达 8956 平方 公里。这片地区原本是印 地安人的圣地，但因美国 探险家路易斯与克拉克的 发掘，而成为世界上最早 的国家公园。它在 1978 年被列为世界自然遗产。
迈锡尼文明考古遗址
迈锡尼文明是希腊青 铜时代晚期的文明， 它由伯罗奔尼撒半岛 的迈锡尼城而得名。 约公元前2000年左右， 希腊人开始在巴尔干 半岛南端定居。从公 元前16世纪上半叶起 逐渐形成一些奴隶占 有制国家，出现了迈 锡尼文明。
圣彼得大教堂
圣彼得教堂 (Basilica di San Pietro in Vaticano) ，又译为梵 蒂冈圣伯铎大殿，是 罗马基督教的中心教 堂，欧洲天主教徒的 朝圣地与梵蒂冈罗马 教皇的教廷，位于梵 蒂冈，是全世界第一 大教堂。
玛雅文明
玛雅金字塔是玛 雅文明的代表，足以 与埃及人的金字塔媲 美。玛雅金字塔和埃 及金字塔有所不同， 外型上，玛雅金字塔 是平顶，塔体呈方形， 底大顶小，层层叠叠， 塔顶的台上还建有庙 宇；功能上主要用以 举行各种宗教仪式， 只有少量玛雅金字塔 具有陵墓的功能。
努比亚遗址
位于尼罗河上游的努比亚考 古遗址，拥有埃及南部最宏伟 壮观的遗迹群，如阿布 努比亚 遗址辛贝的拉美西斯二世神庙 及菲莱岛上的伊西斯圣地。其 中拉美西斯二世神庙已成为古 埃及最具代表性之遗迹，神庙 外四尊高 20 米的拉美西斯二世 坐姿巨像及内部描绘其战柄功 绩之壁画，处处显露这位法老 的摄人气魄。而 60 年代，因亚 斯文高霸的建设工程，曾危及 此区遗址的存在。所幸，由联 合国教科文组织所发起的国际 救援运动，使遗址免遭尼罗河 水的淹没，而遗址的迁移工程 则历时将近20年(1960~1980)。
《丰富多彩的亚非拉美术作品》课件
黄石国家公园
黄 石 国 家 公 园 （Yellowstone National Park ）简称黄石公园 。 是世界第一座国家公园， 成立于 1872 年。黄石公 园位于美国中西部怀俄明 州的西北角，并向西北方 向延伸到爱达荷州和蒙大 拿州，面积达 8956 平方 公里。这片地区原本是印 地安人的圣地，但因美国 探险家路易斯与克拉克的 发掘，而成为世界上最早 的国家公园。它在 1978 年被列为世界自然遗产。
雅典卫城帕特农神庙
在希腊首都雅典卫城坐 落的古城堡中心，石灰岩的 山岗上，耸峙着一座巍峨的 长方形建筑物，神庙矗立在 卫城的最高点，这就是在世 界艺术宝库中著名的帕特农 神庙。这座神庙历经两千多 年的沧桑之变，如今庙顶已 坍塌，雕像荡然无存，浮雕 剥蚀严重，但从巍然屹立的 柱廊中，还可以看出神庙当 年的丰姿。巴特农神庙是雅 典卫城最重要的主体建筑。 帕特农神庙之名出于雅典娜 的别号 Parthenon ，即希腊 文∏αρθενωσ的转写，意为 “处女”。帕台农神庙也译 为“帕特农神庙”。
罗Hale Waihona Puke 斗兽场罗马斗兽场原名弗 莱文圆形剧场，建于公 元 72 至 82 年 间，是古 罗马文明的象征。遗址 位于意大利首都罗马市 中心，它在威尼斯广场 的南面，古罗马市场附 近。从外观上看，它呈 正圆形；俯瞰时，它是 椭圆形的。它的占地面 积约 2 万平方米，最大 直径为 188 米，小直径 为 156 米，圆周长 527 米，围墙高57米，这座 庞大的建筑可以容纳近 九万人数的观众。
丰富多彩的亚非拉美术作品
泰姬陵
泰姬陵全称为“泰 吉· 玛哈尔陵”，又译泰姬 玛哈，是印度知名度最高 的古迹之一，在今印度距 新德里200多公里外的北方 邦的阿格拉 (Agra) 城内， 亚穆纳河右侧。是莫卧儿 王朝第 5代皇帝沙贾汗为了 纪念他已故皇后阿姬曼 · 芭 奴而建立的陵墓，被誉为 “完美建筑”。它由殿堂、 钟楼、尖塔、水池等构成， 全部用纯白色大理石建筑， 用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽 夺目、美丽无比。有极高 的艺术价值。是伊斯兰教 建筑中的代表作。2007年7 月 7日，成为世界八大奇迹 之一。
人教版九年级美术下册第一单元第一课《丰富多彩的亚非拉美术作品》课件(共64张PPT)
3、右手拿着鸽子，左手拿着苹果。 ——瑞士盖伊凯尔·撒罗蒙
4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发束。 ——波兰解剖学家 哈塞尔
5、站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左手轻轻地搁在马尔斯的左肩 上。 ——德国雕刻家 茨尔·斯特拉塞
整体把握全文的基本思路
作者的观点是什么？请在文中找出作者的基本观点句。
古埃及象形字符表
古埃及象形文字
法老—埃及
法老（Pharaoh）是天神意志在大地上的执行者，人神合一，拥 有无尚的权利。
宗教—埃及
在前王朝时代以前很久，古埃及人便产生了许多有关精灵的传说，认为天地万物到处都充满精灵， 人身上也有精灵，也就是我们常说的“灵魂”。可是，这灵魂必须依附于躯体才能存在，是什么在人死 后发挥作用呢？是灵魂！古埃及人认为躯体不存在了，灵魂也就一起消失。具体讲，人死了，躯体完整 而且不腐烂，灵魂与躯体就还在另一世界活着；身体若腐烂或不完整了，灵魂也就不存在，人就真正的 死了。这种“来世永生”的观念早在古埃及人建造第一座金字塔前的两千多年前就已抱定。 俄赛里斯的，是自然万物之神，他的父亲是天神，母亲是地神。俄赛里斯教会了人类耕田织布、酿 酒制铜。他用智慧和仁慈换来的权力和名望，受到他弟弟塞特的妒忌，被其弟杀死。俄赛里斯的妻子伊 西丝费了很大周折找到了丈夫的尸体并请求天神让她丈夫复活。弟弟塞特听说后，立即把俄赛里斯剁成 14块，分散扔到各地。但伊西丝花了很大的力气，又把散落各地的14块尸块找了回来，再次乞求天神让 丈夫复活。但天神说：“你的丈夫已不能再回在到人间了，我已安排他作自然万物之神和冥界之王，而 让他的子孙继承他的王位，作民众的国王吧。”伊西丝生下了儿子荷拉斯。荷拉斯在民众的支持下，打 败了塞特，当上了埃及国王。 埃及独特的自然环境也助长了古埃及人对来世的希冀。尼罗河每年有规律有泛滥与消退，与之相应 的植物茂盛和枯萎，太阳每日的升起和落下，这些自然现象的周而复始给古埃及人这样一种观念：世界 是循环往复的，自然万物可以由死复生，人也应当如此。
第一课丰富多彩的亚非拉美术作品ppt课件
雕塑方面 埃及金字塔被 列为世界七大 奇迹之一，史
学家称其为 “来世的艺
术”。
金字塔 埃及 狮 身 人 面 像 埃 及
非 洲.两河流域 亚述王国
世界文明的起源-----两河流域（巴比伦） 亚述人凶悍好战，亚述皇宫的浮雕大多 是为了歌颂国王的功绩。
神兽浮雕式镶嵌， 象征王权，显示 古代东方帝国的
佛教注重沉思内省，佛教美术便 强调宁静平衡，以古典主义的静 穆和谐为最高境界。
非 洲.埃 及
古埃及美术的特点：为法老和少数贵 族服务，歌颂王权，在表现方法上严 格遵循一定的基本法则和程式，壮丽、 宏伟、明确、稳定。
绘画方面
三个女乐师
线条流畅优美，色 彩丰富，人物表现 采用正、侧混合法 （正面律），具有 鲜明的风格和艺术 感染力。
亚 洲.印 度
印度文明最早繁荣在印度河两岸，被称为印 度河文明，印度宗教的发展成为印度美术创 作的题材与源泉。
壁画方面 这幅画被认为 是古代印度壁 画的重要代表， 画面上出现了 大量现实生活 的场景，说明 有世俗化的倾
向。
持莲花菩萨图（局部）
再看看建筑方面吧
装饰繁复
结构复杂
印度美术往往是宗教信仰的象征 和哲学观念的隐喻。
O(∩_∩)O谢谢~~~~
威仪。
新巴比伦伊什塔尔城门
匍匐身体， 血从口中喷 洒出来，造 型准确生动
垂死的狮子 亚述
迭
拉丁美洲. 墨西哥
戈
·
里
维
拉
（
太阳金字塔（玛雅）
壁
画
三
杰
）
拉丁美洲. 古印加ห้องสมุดไป่ตู้国
印加帝国古建筑 遗址
在世界美术的历史长河中，亚非拉美术像是遗落凡尘的珍珠静静地闪耀着古老而 独特的光芒。不同地域、不同文化，造就不同风格的美术作品。世界是多文化的 构成体，不同文化的相互交融让世界美术更加丰富灿烂！！！
人教版初中美术 第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品 课件 (1)
古代埃及美术
阿布· 辛贝尔神庙之雕像 石像，共有四座，高约20米，大约创作于公元前1250年左 右，现位于埃及第一瀑布以南二百八十公里处的尼罗河岸边。 拉美西斯二世是埃及军事帝国最后一个强有力的法老，同时也是埃及历史上最 热衷于建造纪念物的统治者。他十分懂得艺术的感化作用，认为所修建的神庙是巩 固自己统治的“永恒之石”。公元前1300年左右，拉美西斯二世征服了在当时十分 强盛的努比亚（现埃及境内），大量廉价的奴隶和财富源源不断地涌入尼罗河平原， 国力空前繁盛。拉美西斯二世在努比亚建造了好几座巨大的神庙，都以古埃及人崇 拜的主神阿蒙命名，称为阿蒙神庙。其中最雄伟、最特殊的是座落在阿布· 辛贝尔的 石窟神庙，它是埃及石窟神庙最有代表性的杰作。 神庙的正面塑有四个高大巍峨的法老拉美西斯二世的坐像，它们都直接雕在崖 壁上，高达20米以上。在四尊雕像的正中，有一个贴在石像后墙上的神龛，里面供 奉的是主神阿蒙；雕像的两腿中间和旁边站着包括王后在内的法老王族的小雕像。 雕像面向东方倚山而坐，仿佛直接从山崖中长出来一样， 气势异常宏伟。它们高居于尼罗河最高水位之上，尼罗河 恰好在雕像面前拐弯，所以凡是在河上航行的人们，都能 从远处看到这四尊正襟危坐、令人生畏的法老坐像，留下 十分深刻的印象。
古代埃及美术
公元前1355 据说世界雕塑史上有两位最美的女子雕像， 一是法国卢浮宫的《米洛岛的维纳斯》；一是 柏林国家博物馆里的《涅菲尔蒂》，她比《米 洛岛的维纳斯》要早1500年左右。这两尊塑像 都是无与伦比的。 《涅菲尔蒂》雕像的写实技巧极高，可达 乱真之境，人们很难相信这竟是出自三千多年 前奴隶艺术家之手。 涅菲尔蒂是十八王朝法老王阿赫那东之妻。 埃及肖像雕刻是作为死者的替身而创作的，所 以雕刻家竭力追求雕像的逼真。为了达到酷似， 还经常从死者身上印下面模，直接翻 制雕像，然后再仔细加工。埃及雕刻家经过长期的训练和探索，掌握了极高 的写实技巧。 据说涅菲尔蒂王后在古埃及具有倾城倾国的美貌。这尊雕像在几千年之 后的今天还令人心醉神迷。当然，与其说是惊叹王后的美，倒不如说是折服 艺术家的天才。雕塑家表现了一个典型的美丽东方女性，长圆型的面孔，五 官端正，线条柔和清秀，修长的颈项，变化微妙的曲线构成庄重、优雅的仪 态，体现出埃及人对女性美的理想。
《丰富多彩的亚非拉美术作品》人教版级下册美术共张PPT-V1
《丰富多彩的亚非拉美术作品》人教版级下
册美术共张PPT-V1
亚非拉美地区是世界上最为多样化的文化聚集地之一，这里诞生出了
许多美术作品。
本文将介绍人教版级下册美术共张PPT中的丰富多彩
的亚非拉美术作品，以及它们所代表的文化内涵。
第一部分：墨西哥艺术
1. 墨西哥民间画：以鲜艳的颜色和超现实主义的手法表现人们的内心
世界。
2. 阿兹特克文化：雕刻、彩绘和陶瓷制作等手工艺品与礼仪具体现出
这一文化的精神内涵。
3. 墨西哥壁画：抒发了政治和社会反抗情绪，难以置信的壁画是墨西
哥文化的一张名片。
第二部分：埃及艺术
1. 埃及人物壁画：描绘了古埃及社会的经济和政治模式。
2. 埃及法老金属雕塑：具有宗教性质，艺术品本身就是一种奉献。
3. 木乃伊剪纸：以关注寿命的方式选择不同的图案并剪纸成 Origami，形成了独特的趣味。
第三部分：贝伦艺术
1. 土着苏里南舞蹈装饰：雕刻、绣花和缝纫的技巧在舞蹈场合以鲜艳
的颜色和丰富的形式得到了展现。
2. 美洲原住民文化：无论是手工针织制品还是编织编码的传统元素都
代表了这种文化的最高内涵。
3. 芒库斯图像：一种传统雕刻，代表意义丰富多彩的原住民宗教文化。
总结：亚非拉美地区的艺术作品充满了各种元素，从民间艺术到宗教艺术，从雕刻到绘画，都代表了独特的文化内涵。
这些艺术作品所表现的故事和文化已经超越了国界和语言的障碍，成为了人们所共享的文化宝藏。
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●为什么史学家如此描述埃及 的艺术？ ●狮身人面像造型有何特点？ ●古埃及人为什么要塑造一个 如此奇特的雕像？ ●由谁建造的？如何建造的？
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非 洲.埃 及
古埃及美术的特点
绘画线条概括简练，色彩丰富，人物表现 采用正、侧混合法，有装饰风味。
雕塑朴素写实，有观念化、程式化的倾向， 表现方法上遵守正面律。
亚洲
拉 丁
非 洲
美
洲
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美 术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地 域文化而各具特色。
丰富多彩的亚非拉美术作品
观 看 视 频 回 答 问 题
印度美术主要体现在哪些方面？
亚 洲.印 度
印度文明最早繁荣在印度河两岸，被称为印度河 文明，印度宗教的发展成为印度美术创作的题材 与源泉。
建筑体量巨大、宏伟壮观、具有强烈的崇 高感；为法老和少数贵族服务，歌颂王权。
课堂练习：地域不同，文化背景不同，产生的美术作品
风格也不同。对比亚非美术作品，总结归纳其文化及美术特点
。
项目
亚洲美术
非洲美术
印度的艺术形式 埃及的建筑雕塑 文化特点 都与 佛教 有关。 都与 法老 有关。
美术特点
沉思内省，宁静平 衡，以古典主义的 静穆和谐为最高境 界。
亚述人凶悍好战， 皇宫的浮雕大多是 为了歌颂国王的功 绩。
提到埃及你会想到什么？
三个女乐师
绘画 人物造型、色彩有什么特点？
线条流畅优美，色彩 丰富，人物表现采用 正、侧混合法，具有 鲜明的装饰风格和艺 术感染力。
雕 塑 方 面
程 式 化 、 正 面 律
埃及金字塔、狮 身人面像被列为 世界七大奇迹之 一，史学家称其
悲:指慈悲，对人间的苦难有 一种感同身受的情感。 悯:指同情，这里的同情不是 可怜，指对人间苦难中的人 并不轻视蔑视甚至可怜，折 射出一种博大的爱。
雕 塑
相似:不仅明显带有希腊罗马神像 的面貌特征，而且富于希腊古典 主义艺术的高贵、单纯、静穆的 气质；眼帘低垂、沉思冥想。 比较《哈达佛陀头像》和《雅典娜头像》的相似之处？
苏美尔 阿卡德 古巴比伦 亚述
亚 洲.两河流域
城门全部用彩 色玻璃装饰， 神兽浮雕式镶 嵌，象征王权， 显示古代东方 帝国的威仪。
巴比伦伊什塔尔城门 色彩和装饰有什么特点？ 为什么镶嵌神兽的形象？
装饰壁板浮 雕,表现狮子 被箭射中,匍 匐身体，血 从口中喷洒 出来，造型 准确而生动.
亚述人为什么在皇宫墙上雕刻这些狩猎的浮雕？ 垂死的狮子 亚述王国
雕塑上遵守正面 律，建筑上体量 巨大、宏伟壮观， 有崇高感。
O(∩_∩)O谢谢~~~~
神庙壁画、
佛像雕刻、 神庙建筑
这幅壁画被认 为是古印度阿 旃陀石窟壁画 的重要代表， 画面上出现了 大量现实生活 的场景，有较 明显的有世俗
化的倾向。
持莲花菩萨图（局部）
菩萨的性别？服饰、造型 有什么特点？观察人物的 面部表情，表现了出一种 怎样的情绪？
艺术家通过菩萨高大的身材、 超常的比例，以及s形造型， 区别于他周围的各种形象，象 征着超凡的精神；弓形的眉毛 、低垂的眼睛，仿佛在沉思冥 想；表情宁静，悲悯而温柔。
建筑方面装饰繁复源自结构复杂思考：印度美术的特点
宗教
沉思内省 宁静平衡
佛雕位于柬 埔寨吴哥城 里面的巴戎 寺中，有49 座巨大的四 面佛雕像， 佛像个个面 带笑容，据 说是建造巴 戎寺的神王 的面容。这 就是令吴哥 窟蜚声世界 的“高棉 的微笑”
导游词：高棉的微笑就是 在笑你不懂他为什么笑。
比较两幅作品中的微笑，说说高棉的微笑有什么特点？