《好汉查理》的教案
《好汉查理》 教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解查理这个角色的背景和性格特点。
理解故事情节，分析查理在故事中的行为和决策。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
引导学生思考和讨论道德和伦理问题。
1.2 教学内容简介《好汉查理》的故事背景和作者。
分析查理的性格特点和动机。
探讨查理在故事中的行为和决策。
引导学生关注故事中的道德和伦理问题。
第二章：教学方法与材料2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
使用案例分析法，分析查理的行为和决策。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学材料《好汉查理》原著或相关故事文本。
笔记本和笔用于学生做笔记和记录。
投影仪和幻灯片用于展示和讲解。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 引入话题：介绍《好汉查理》的故事背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 阅读文本：学生阅读《好汉查理》的故事，理解故事情节和角色。
3. 讨论分析：学生分组讨论查理的性格特点和行为决策，分享自己的观点。
4. 案例分析：教师展示相关的案例，引导学生分析和评价查理的行为。
5. 道德讨论：学生分组讨论故事中的道德和伦理问题，分享自己的看法。
3.2 时间安排引入话题：5分钟阅读文本：20分钟讨论分析：15分钟案例分析：15分钟道德讨论：15分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生在讨论和思考中的表现，评估学生的理解和思考能力。
收集学生的讨论结果和反思报告，评估学生的分析和表达能力。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
提供具体的建议和指导，帮助学生改进思考和表达的能力。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考和讨论类似的角色和故事，比较和分析不同角色的行为和决策。
鼓励学生自主选择其他文学作品进行阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力。
5.2 教学拓展组织学生进行角色扮演或戏剧表演，让学生亲身体验和理解查理的角色和情感。
《好汉查理》教案15篇
《好汉查理》教案15篇《好汉查理》教案1学习目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会查理发生的改变，感受良善、信任、充斥爱心给人带来的欢乐。
3、培育同学的阅读技能。
教学重难点体会查理发生的改变。
教学过程一、谈话揭题1、导语：良善、仁爱的金吉娅怜悯、体谅一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今日我们再来学习另一个感人的'故事。
2、读题：“好汉查理”。
“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知1、同学听课文录音，激发朗读的爱好。
2、同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3、检查读书状况。
4、争论沟通。
三、再读质疑1、同学默读课文，边读边画出不理解的内容。
2、初步释疑：对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导同学相机解决。
最末提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
〔1〕查理有哪些改变？〔2〕查理为什么会有这么大的改变？四、读悟沟通，感受查理的改变1、查理有哪些改变？你找到了哪些句子？2、老师相机出示句子让同学谈感受。
五、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。
六、拓展练习1、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
板书设计好汉查理淘气爱搞恶作剧有礼貌自信《好汉查理》教案2一、教学目标：1、知识与技能：〔1〕理解“倾慕”、“文质彬彬”、“恋恋不舍”等词语的意思。
〔2〕读懂课文，了解查理的改变以及得到罗伯特先生送到刀的缘由，认识查理。
〔3〕正确、流利，有感情地朗读课文。
〔4〕理解课文内容，体会查理发生的改变，感受良善、信任、充斥爱心给人带来的欢乐。
2、过程与方法：在读中理解内容。
3、情感立场与价值观：教育同学怎样去爱别人，让生活变得更美妙。
二、教学重点：读懂课文，了解查理的改变以及得到罗伯特先生送到刀的缘由，认识查理。
三、教学难点：教育同学怎样去爱别人，让生活变得更美妙。
《好汉查理》 教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《好汉查理》的故事情节和主要人物。
分析查理的性格特点和成长过程。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够分析和解读文本内容。
运用批判性思维，学生能够评价文本的优点和不足。
通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对勇敢、善良和正义等品质的认同和尊重。
引导学生思考和探讨友情、家庭和成长等主题。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《好汉查理》是一部经典的儿童文学作品，通过讲述查理的冒险经历，展现了他的勇敢、智慧和善良。
教材通过丰富的情节和生动的人物形象，引导学生思考成长过程中的挑战和困惑。
2.2 学情分析：学生对儿童文学作品感兴趣，喜欢通过故事了解人物和情节。
学生具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析和评价文本内容。
学生需要通过讨论和合作，提高表达和沟通能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：故事情节的理解和分析。
查理的性格特点和成长过程的探讨。
文学鉴赏能力的培养。
3.2 教学难点：对文本深入理解和批判性思维的运用。
角色扮演和小组讨论的组织和引导。
第四章：教学方法和手段4.1 教学方法：阅读理解：通过自读和集体讨论，帮助学生理解和分析故事情节和人物形象。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，增强对文本的理解和表达能力。
小组讨论：学生分组讨论问题，培养合作和沟通能力。
4.2 教学手段：教材：《好汉查理》文本。
多媒体：PPT、视频等辅助教学。
黑板和粉笔：用于板书和标注重点内容。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：学生参与课堂讨论和角色扮演的表现。
阅读理解测试：通过测试评估学生对故事情节和人物形象的理解。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
5.2 评价标准：课堂参与度：积极发言和参与课堂活动。
阅读理解测试：正确回答问题和分析文本内容。
好汉查理教学设计 15篇
好汉查理教学设计15篇好汉查理教学设计 1一、教学设计理念1、要求学生课前查字典理解“好汉”一词，了解《好汉歌》，通过查找资料，丰富学生的感性认识。
2、开放式的学习方式，促进学生个性的发展。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
在本节课的教学中坚持以人为本的原则，从学生的需求出发，充分发挥小组合作的优势，尤其是学生在自主学习中遇到障碍时，通过在小组和学习伙伴的交流中获得新的体验。
为鼓励学生发表自己的见解，我设计了读悟交流，感受人物品质的组内交流环节，围绕查理变化的原因，评价文中人物为主题自由发言环节。
通过读悟、交流内心体验，让学生清楚地认识到了查理发生了哪些变化，进一步激发了学生探究查理变化的原因的兴趣。
拓展了学生的思维，更深入地认识到人与人之间的理解和尊重也是爱的表现。
这种为共同喜爱的某一个人物而去讨论，探究他的学习方式，营造了浓厚的学习氛围，尊重了学生学习的主体性，让学生的个性和灵性在课堂中得到充分的展示。
3、创造性地使用教材，体现了先工具后人文的教学理念。
工具性和人文性的统一是新课标对语文学科性质的定义。
本课的教学设计注重引导学生从语言文学中体味，感悟人性美。
尤其是对杰西作为一个残疾女孩，她心态健康，没有自怨自艾，真诚又热情，对生活充满希望。
在她的理解、尊重中，查理改正了缺点，在对这些人性美的理解基础上，整堂课上都始终贯穿着浓浓的人文色彩，让学生用眼睛去发现，用心灵去感受生活中的心灵之美，善良之美。
二、教学对象分析义务教育阶段三年级学生。
对语言文字有一定的理解力且具有强烈地好奇心和求知欲的一群可爱的孩子。
三、教学内容分析这篇课文写的是一个自称好汉的孩子——查理，他爱搞恶作剧，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重，他在帮助一个残疾女孩杰西时，杰西也向他伸出了友爱之手。
在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成了一个好孩子。
本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情，难点是理解查理发生变化的原因。
小学三年级语文《好汉查理》教案
小学三年级语文《好汉查理》教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解查理的特点和他的变化过程。
3.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词。
教学难点：1.感悟查理内心的变化过程。
2.学会运用课文中的词语。
教学准备：1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有听说过“好汉查理”的故事呢？今天，我们就来学习一篇关于查理的故事。
二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生用普通话朗读，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生组内互相交流，巩固生字词。
四、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：查理为什么被称为“好汉”？他有哪些特点？3.引导学生关注课文中的描写，体会查理内心的变化过程。
五、课堂讨论1.请同学们分组讨论：查理为什么会有这样的变化？他的变化给我们带来了什么启示？六、课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了查理是一个勇敢、善良、乐于助人的好汉，但他也改正了自己的缺点。
2.我们要向查理学习，做一个勇敢、善良、乐于助人的人。
七、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《好汉查理》这篇课文，让学生了解了一个勇敢、善良、乐于助人的好汉形象。
在教学过程中，我注重培养学生的观察、思考和表达能力，让他们在讨论中深入理解课文内容。
同时，我还注意让学生运用课文中的生字词，提高他们的语言表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学过程：一、导入新课1.老师提问：“同学们，你们心目中的好汉是什么样的？”学生回答：“勇敢、坚强、正义……”二、初读课文1.学生自由朗读，老师提示：“读的时候要注意查理的心情变化哦。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写，理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《好汉查理》的主要情节和人物关系。
分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其意义和用法。
进行生字词的练习，巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或者故事引入课文《好汉查理》。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查找资料，了解作者的生平和创作背景。
3.3 合作学习小组合作讨论，分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3.4 课堂练习学生进行生字词练习，巩固记忆。
学生通过细节描写，理解人物的性格特点。
3.5 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
学生通过反思，提高自己的学习能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和合作能力。
4.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
4.3 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己的学习进步和需要改进的地方。
第五章：教学资源5.1 教材三年级语文上册《好汉查理》课文文本。
5.2 辅助材料与课文相关的图片、视频等教学资源。
生字词卡片、练习册等相关教学资料。
第六章：教学策略6.1 朗读与听力训练利用多媒体播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
通过角色扮演，让学生分饰不同角色，提高朗读的投入感。
6.2 口语表达训练设计情景对话，让学生运用生字词进行口语交流。
组织小型辩论赛，让学生就课文中的话题表达自己的看法。
6.3 阅读理解训练提供与课文相关的拓展阅读材料，增加学生的阅读量。
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案三年级语文上册《好汉查理》优秀教案「篇一」一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴ 字音：海滨⑵ 填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶ 组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷ 字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸ 造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴ 颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵ 镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶ 如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
⑴ 描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵ 静寂的海滩什么样？指名读⑶ 出示：“这里的孩子见得多了寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷ 你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸ 寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹ 想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺ 你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻ 静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴ 地方：庭院、花园、街道⑵ 选择你最喜欢的地方朗读体会⑴ 写出了庭院的什么特点？（树多）⑵ 从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
课文《好汉查理》教案
课文《好汉查理》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册，课文《好汉查理》。
该课文主要讲述了查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争的故事。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，理解并运用新学的词语。
3. 通过对课文内容的分析，了解查理勇敢、正义的品质，培养学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学重点：学习查理勇敢、正义的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勇敢的小故事，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：学习本课生字词，理解并运用新学的词语。
4. 课文解析：分析课文中一些含义深刻的句子，理解查理勇敢、正义的品质。
5. 主题探讨：讨论查理的优点，引导学生树立正确的价值观。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 内容：生字词：查理、正义、勇敢、邪恶、斗争等。
主题：查理勇敢、正义的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用新学的词语造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对查理勇敢、正义品质的理解。
2. 答案：（1）示例：在困难面前，我们要像查理一样勇敢，敢于挑战邪恶势力。
（2）答案要点：查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》，引导学生树立正确的价值观，培养学生的勇敢、正义品质。
教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生收集有关勇敢、正义的故事，与同学分享，进一步培养学生的勇敢、正义品质。
重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：学习查理勇敢、正义的品质。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物关系和事件发展。
（3）从不同角度分析问题，发展批判性思维。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情景模拟，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固知识点。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景模拟道具。
4. 教学音频、视频资料。
五、教学进程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查掌握情况。
（2）通过问题导入，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导完善。
（2）教师提问，学生回答，分析课文中所涉及的人物关系和事件发展。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个场景进行情景模拟。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
《好汉查理》教案
《好汉查理》教案教案：《好汉查理》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材五年级下册第五单元，课文名为《好汉查理》。
本文讲述了一个叫查理的小男孩，他乐于助人、勇敢善良，最终成为了大家心中的好汉。
课文通过具体事例，展示了查理的性格特点和成长过程。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解查理的性格特点和成长过程，培养学生的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，理解查理的性格特点和成长过程。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于好汉查理的短篇故事，引发学生的兴趣，然后引入今天的课文《好汉查理》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记，不懂的地方做好笔记。
3. 讲解课文（10分钟）教师带领学生一起分析课文，讲解生字词的含义，让学生理解查理的性格特点和成长过程。
4. 实践练习（5分钟）教师提出几个关于课文的问题，学生分组讨论，然后汇报讨论成果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 好汉查理2. 乐于助人3. 勇敢善良4. 成长过程七、作业设计1. 熟读课文《好汉查理》。
2. 运用本课学到的生字词，写一篇关于查理的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文的朗读和理解程度较高，但在运用生字词方面仍有待提高。
下次课要加强对生字词的练习。
2. 拓展延伸：引导学生在家中观察父母或其他家庭成员，从生活中找到类似查理的品质，并记录下来，下节课与同学分享。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材五年级下册第五单元，课文名为《好汉查理》。
本文讲述了一个叫查理的小男孩，他乐于助人、勇敢善良，最终成为了大家心中的好汉。
课文通过具体事例，展示了查理的性格特点和成长过程。
2024年课文《好汉查理》教案
2024年课文《好汉查理》教案一、教学目标1.理解课文《好汉查理》的故事内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
4.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
三、教学难点1.深入分析课文，理解查理的性格变化。
2.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈论“好汉”的含义，引导学生思考查理为什么被称为“好汉”。
2.简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师检查学生阅读情况，解答学生疑问。
（三）分析课文1.分析查理的性格特点，如勇敢、善良、乐于助人等。
2.分析课文中的生字词，如“侠客”、“拔刀相助”等。
3.引导学生关注课文中的好词好句，如“查理挺身而出，勇敢地对抗恶势力。
”第二课时（一）课堂讨论1.让学生谈谈对查理的看法，引导学生从不同角度分析查理的性格。
2.讨论查理为什么能够得到大家的尊重和喜爱。
（二）写作训练1.让学生以“我心中的好汉”为题，写一篇短文，描述自己心中的好汉形象。
2.教师批改学生作文，给予评价和指导。
第三课时2.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
（二）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于查理的传记。
2.收集有关好汉的故事，进行交流分享。
五、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、写作等多种方式，让学生深入理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.教师在课堂上注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力和写作水平。
3.通过课后作业，引导学生关注生活中的好汉，学会关爱他人，树立正确的价值观。
六、教学效果评价1.学生能够理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学生能够学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.学生的阅读理解能力和写作水平得到提高。
《好汉查理》教案范文
《好汉查理》教案范文一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《好汉查理》。
文章主要讲述了查理这个勇敢、善良的孩子，在面对困难和危险时，如何用自己的智慧和勇气去解决问题，最终帮助村民摆脱了困境。
详细内容涉及：文章阅读理解、生字词掌握、句子解析及主题探讨。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，认识查理这个角色形象。
2. 学习并掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的勇敢、善良、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对文章主题的理解，以及对查理勇敢、善良品质的感悟。
2. 教学重点：生字词的学习，句子解析，文章阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的勇敢事迹，引发学生对勇敢、善良品质的思考，进而导入新课。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解故事情节，对查理的形象有初步的认识。
3. 生字词学习：引导学生学习并掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
4. 句子解析：挑选文章中的重点句子进行解析，帮助学生深入理解文章。
5. 主题探讨：组织学生讨论查理的勇敢、善良品质，以及文章传达的价值观。
6. 实践情景引入：设置一个类似的情境，让学生设想自己遇到这样的情况会如何应对，培养学生的勇敢、善良品质。
7. 例题讲解：选取一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解题。
8. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 文章好汉查理2. 生字词：查理、困境、勇敢、善良、智慧、勇气3. 重点句子：查理用自己的智慧和勇气，帮助村民摆脱了困境。
七、作业设计1. 作业题目：（2）运用文章中的词语，编写一个关于勇敢、善良的故事。
2. 答案：（1）查理的品质特点：勇敢、善良、智慧、乐于助人。
（2）故事示例：在一天放学回家的路上，小明的同学不慎摔倒，小明立刻上前帮忙，并用自己的雨伞为同学遮雨。
《好汉查理》教案设计
《好汉查理》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：能理解故事内容，把握主要人物和事件。
能运用词汇和语法知识，描述故事情节和人物特点。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和表演等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
培养学生合作学习和自主学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的欲望。
二、教学内容2.1 教材分析：《好汉查理》是一部适合小学生阅读的文学作品，通过讲述查理这个角色的成长故事，展现了友谊、勇气、正义等价值观。
2.2 学情分析：三、教学重点与难点3.1 教学重点：理解故事内容，把握主要人物和事件。
运用词汇和语法知识，描述故事情节和人物特点。
3.2 教学难点：培养学生合作学习和自主学习的能力。
四、教学方法4.1 讲授法：在讲解故事背景、人物关系等方面运用讲授法，帮助学生了解故事内容。
4.2 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
4.3 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学步骤5.1 导入：引导学生回顾已学过的文学作品，激发学生对《好汉查理》的兴趣。
5.2 讲解故事背景和人物关系：运用讲授法，简要介绍故事背景和人物关系，帮助学生了解故事内容。
5.3 自主阅读：学生自主阅读故事，理解故事内容，把握主要人物和事件。
5.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，讨论故事情节和人物特点。
5.5 课堂展示：各小组代表进行课堂展示，分享自己的讨论成果。
5.6 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题和价值观，反思自己在友谊等方面的行为。
5.7 作业布置：六、教学评估6.1 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、讨论参与度、作业完成情况等方面，了解学生的学习进度和理解程度。
6.2 终结性评估：七、教学资源7.1 教材：《好汉查理》原著或改编版本。
工作室语文教案好汉查理
好汉查理一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析查理的性格特点和行为举止。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）学会从不同角度审视问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生敢于面对困难，勇于挑战的精神。
（3）教育学生关爱他人，乐于助人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析查理的性格特点和行为举止。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格。
（2）从不同角度审视问题，提高思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“好汉”的理解。
（2）简介课文作者及背景。
（3）引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。
（2）小组内交流生字词，共同解决问题。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂讨论：（1）小组讨论：分析查理的性格特点和行为举止。
（2）全班交流：分享各小组的讨论成果。
（3）教师点评：总结查理的性格特点，引导学生学会关爱他人。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇关于查理的小故事。
2. 拓展作业：（1）学生选择一部自己喜欢的文学作品，分析其中的主人公性格特点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 读书心得：评价学生对作品的分析能力及感受表达能力。
六、教学内容第六至十章主要讲述了查理在小镇上的冒险经历，以及他与小镇居民之间的互动。
在这些章节中，学生将更深入地了解查理的性格特点，以及他在面对困难时的勇气和智慧。
学生也将学会从不同角度审视问题，提高思维能力。
2024年32《好汉查理》教案
2024年32《好汉查理》教案一、教学目标1.让学生了解《好汉查理》的故事背景和人物形象。
2.分析小说中的主题思想，培养学生正确的价值观。
3.培养学生运用批判性思维分析小说中的情节和人物。
二、教学重点1.掌握《好汉查理》的故事梗概和人物关系。
2.分析小说中的主要冲突和解决方式。
3.理解小说所传达的道德观念和社会意义。
三、教学难点1.深入分析小说中的隐喻和象征手法。
2.理解小说中人物性格的复杂性和多样性。
四、教学准备1.教师准备《好汉查理》文本、PPT、视频等教学资源。
2.学生预习《好汉查理》文本，了解故事背景。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《好汉查理》的作者、故事背景。
2.学生分享预习过程中的感受和疑问。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，关注人物形象和故事情节。
2.教师挑选重点段落，引导学生分析人物性格和情节发展。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论，分析查理的形象特点。
第二课时（一）课堂讨论1.学生继续讨论《好汉查理》中的主题思想。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的经典案例，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
（二）写作训练1.教师给出写作题目，要求学生结合小说内容进行创作。
2.学生分组讨论，构思文章框架。
（三）课堂小结1.教师点评学生写作成果，给予鼓励和建议。
2.学生分享写作过程中的心得体会。
第四课时（一）课堂讨论1.学生分组讨论，《好汉查理》中的道德观念。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的道德困境，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第五课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
2.学生进行拓展阅读，了解其他相关作品。
《好汉查理》 教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解并激发学生对小说《好汉查理》的阅读兴趣。
引导学生了解作者背景及作品背景。
1.2 教学内容简介作者马克·吐温及作品背景。
概述《好汉查理》的故事情节。
1.3 教学活动展示作者马克·吐温的简介及作品背景相关资料。
讲述《好汉查理》的故事梗概，引发学生兴趣。
分组讨论：学生分享自己对作品的期待和想法。
第二章：人物分析2.1 教学目标引导学生细致观察小说中的人物形象。
分析并理解主要人物的性格特点。
2.2 教学内容精读《好汉查理》中有关人物的描述。
分析查理及其他主要人物的性格特征。
2.3 教学活动学生分组阅读，挑选出印象最深刻的人物描述。
分享阅读感受，讨论人物的性格特点。
教师引导学生进行人物分析，深入理解人物形象。
第三章：故事情节分析3.1 教学目标帮助学生梳理小说主要情节。
引导学生理解情节发展对人物性格的影响。
3.2 教学内容精读《好汉查理》中关键情节的描述。
分析情节发展与人物性格变化的关系。
3.3 教学活动学生阅读并整理小说中的主要情节。
小组讨论：分析情节发展对人物性格的影响。
教师引导总结，强调情节与人物性格的关联。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生深入理解小说的主题思想。
激发学生思考与作品相关的现实意义。
4.2 教学内容分析《好汉查理》所表达的主题思想。
探讨作品在现实生活中的意义。
4.3 教学活动学生分组讨论，思考小说的主题思想。
分享讨论成果，展示对作品现实意义的理解。
教师总结并引导深入思考作品的主题及现实意义。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容，巩固学生对小说的理解。
引导学生进行拓展阅读，提升文学素养。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结小说的人物、情节、主题要点。
推荐与《好汉查理》相关的拓展阅读材料。
5.3 教学活动学生总结本节课的学习收获。
教师给出拓展阅读建议，鼓励学生进行深入阅读。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标培养学生对文学手法的鉴赏能力。
32《好汉查理》教案1
32《好汉查理》教案1一、教学内容1. 查理的认识与背景2. 查理的英勇事迹3. 查理的品质特点4. 故事给我们的启示二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 分析查理的品质特点，培养学生的道德观念和价值观。
3. 通过学习查理的事迹，激发学生勇敢、善良、乐于助人的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析查理的品质特点，理解故事给我们的启示。
2. 教学重点：掌握故事情节，培养学生的道德观念和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生思考：如果你遇到了困难，你会选择怎么做？2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，了解故事情节。
3. 例题讲解：讲解故事中的重点、难点，帮助学生理解。
4. 课堂讨论：分组讨论查理的品质特点，引导学生树立正确的价值观。
5. 随堂练习：设计一些关于故事情节和人物特点的练习题，让学生巩固所学。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. 32《好汉查理》2. 内容：a. 查理的认识与背景b. 查理的英勇事迹c. 查理的品质特点d. 故事给我们的启示七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述查理的故事情节。
b. 请谈谈你最喜欢的查理的品质特点，并说明原因。
c. 请结合自身实际，谈谈你从故事中得到的启示。
2. 答案：a. 故事情节略。
b. 示例：我喜欢查理的勇敢，因为他敢于面对困难，勇往直前。
c. 示例：从故事中我明白了，面对困难要勇敢、善良、乐于助人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》的故事，让学生了解了查理的品质特点，培养了学生的道德观念和价值观。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要进一步提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于勇敢、善良、乐于助人的故事，并将所学运用到实际生活中，不断提高自身品质。
工作室语文教案好汉查理
好汉查理一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析查理的性格特点，学会欣赏人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）培养学生的写作能力，学会从故事中提炼主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）学会尊重他人，关爱弱势群体。
（3）懂得友谊的真谛，珍惜友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析查理的性格特点，学会欣赏人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格。
（2）从故事中提炼主题，进行写作练习。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸张。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己喜欢的角色。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解故事大意。
（2）学生勾画出生字词，并在小组内交流学习。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流生字词的含义，教师进行讲解。
4. 分析人物形象：（1）学生分享自己对查理的印象，教师引导学生从细节描写中分析查理的性格特点。
（2）学生进行小组讨论，总结查理的性格特点。
5. 欣赏故事：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生分享自己喜欢的段落，并说明原因。
6. 写作练习：（1）教师出示写作题目，引导学生从故事中提炼主题。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
7. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，拓展学生学习空间。
五、课后作业1. 家庭阅读：阅读一部自己喜欢的文学作品，分享给家人。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的口语表达能力。
（3）学会从课文中提炼信息，培养学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中人物的善良、勇敢品质，培养学生的道德观念。
（2）培养学生热爱阅读、热爱生活的态度。
（3）引导学生正确面对困难，学会坚持与勇敢。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析人物形象，体会课文主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物的情感变化。
（3）从课文中提炼信息，进行推理判断。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《好汉查理》的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）讲解课文内容，引导学生理解课文主题。
（3）分析人物形象，培养学生的道德观念。
4. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，进行口语表达练习。
（2）从课文中提炼信息，进行推理判断练习。
5. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）鼓励学生进行课后阅读，拓展知识面。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 写一篇关于《好汉查理》的读后感。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的成果。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生口语表达能力的提高。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生之间的互动。
《好汉查理》教案
《好汉查理》教案教案：《好汉查理》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《好汉查理》。
本课主要讲述了主人公查理在生日那天，为了炫耀自己成为好汉，故意捉弄别人，结果被大家抛弃，认识到自己的错误，重新赢得朋友的故事。
通过本课的学习，让学生理解故事的主题思想，体会友谊的可贵，懂得诚实和谦逊的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文主题，体会友谊、诚实和谦逊的重要性。
4. 培养学生热爱阅读、乐于分享的阅读习惯。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文主题，体会友谊、诚实和谦逊的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对友谊的思考，为导入新课做铺垫。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以查阅字典，了解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词，引导学生体会故事中的人物情感，理解故事主题。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计一些与课文内容相关的问题，引导学生深入思考，如：“查理为什么要在生日那天炫耀自己成为好汉？”“查理为什么能够重新赢得朋友？”等。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提出的问题，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解，以及如何将课文中的友谊、诚实和谦逊运用到实际生活中。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计好汉查理炫耀抛弃认识错误重新赢得朋友七、作业设计a. 查理为什么要在生日那天炫耀自己成为好汉？b. 查理为什么能够重新赢得朋友？c. 你认为友谊、诚实和谦逊在人际关系中有什么重要性？2. 写一篇关于友谊的小故事。
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好汉查理》的教案
《好汉查理》的教案
【教学过程】
一、预习探究
1、自读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事？
2、谈话激趣，读题生疑
1）、课前播放《好汉歌》。
师：同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？
学生根据自己的理解发表意见：如行侠仗义、济助危难等。
2）、师板书课题，学生齐读。
师：读了这个题目，你想知道些什么呢？
学生提出问题。
【说明】创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二合作交流
1、播放媒体资源中的范读动画，激发朗读的兴趣。
2、师：请大家自己读一读课文，注意读准确、读流利。
学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，师巡视指导。
3、检查学生读书情况
（1）利用媒体资源中的读一读部分，检查字词的认读情况。
指名读，男女生赛读，齐读
2）指名分段读课文，读后学生评议
（3）选择自己最喜欢的一段，同伴互读，互相纠错。
4、师：读了课文，你能说说课文讲了一个什么故事吗？
指名回答，提示：课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
5、师：请同学们在课文中勾画出自己感动的语句，并把这些句子
多读几遍。
【说明】放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。
三、品读体验
1、师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边画出
自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2、小组交流，教师巡回点拨
3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：
（1）你从哪里可以看出查理是个好汉？
（2）查理为什么会有这么大的变化？
【说明】在整体感知的基础上，引导学生质疑，培养学生的问题意识。
在倾听过程中发现他们困惑的焦点，帮助教师把握学情，然后以学生的自主提问组织教学程序，以学定教，增强学生课堂的主题性、自主性。
4、读悟交流
师：亲爱的小朋友，你从课文中的哪些地方感受到查理是个好汉呢？谁来说一说？
（1）根据学生找到的句子让学生谈感受：
不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
“当然可以。
” 查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰
西在草地上玩。
“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”
“杰西，我会做个好汉。
” 在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是
一个坏孩子，他变得诚实、守信，有爱心了。
（2）指导朗读让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学
生思考。
例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”、“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。
方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。
5、师：文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知
道的来谈一谈他会做什么吗？
学生回答。
6、师：那到底是什么原因使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关系呢？
引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。
7、师：同学们，学到这儿，请你再来谈谈你对好汉的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？
指名回答
8、练习有感情的朗读，读中悟情
【说明】“阅读是学生的个性化行为”，只有当老师和学生一起走进
文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。
以上环节的设计，意在通过教师引导学生抓住重点语句，感悟查理发生的变化，以及
发生这些变化的原因，再在朗读中加深理解。
四、拓展延伸
1、师：同学们，读了这个故事，你有什么感想？
学生回答。
2、师：请同学们再读读下面这个小故事，说说自己读后的感想。
苏珊是个可爱的小女孩，班上的同学都非常喜欢她。
可是很不幸，她肚子里面长出了一个肿瘤。
她住进了医院，医生给她做了三个月的化学治疗。
出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。
更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。
虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也能补上三个月拉下的课，然而，每天顶着一颗光秃
秃的脑袋到学校去上课，对于她这样的一个小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
在苏珊回学校里上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重的在班上宣布:
“从下星期一开始，我们学习认识各种各样的帽子。
所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子来到学校里，越新奇越好！”
星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。
但是，她站在教室门口，迟疑着，总是没有勇气跨进去，她担心，她犹豫，因为大家谁都不戴帽子，而她带了一顶帽子。
可是，令她感到意外的是，她跨进教室，发现班上每一个同学都带着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得是那样普通，几乎没有引起任何人的注意。
一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她和伙伴们见面和交流了，一切都那样自在，好像什么事情都没发生。
苏珊轻松的笑了，笑得那样美，那样甜
日子就一天天过去了。
现在，苏珊常常忘了自己还带着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。
【说明】围绕“关爱”这个主题，通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“爱”的含义的理解。
引导学生走向生活，走向社会，学会关爱他人，实行知与情、情与行的统一，帮助学生树立正确的
价值观和人生观。
板书设计：
****。