多位数乘一位数笔算乘法练习课2
邛崃市某小学三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法练习课4_5课时导学案新人教版1
练习课学习目标1.进一步巩固因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.提高学生正确计算的能力。
学习重点正确、熟练地进行因数中间或末尾有0的乘法计算。
学习准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器教学环节导案达标检测知识点1：因数中间有0的乘法。
课件出示教材第68页练习十四第1题。
708×3607×5309×4502×3109×7406×6分析：利用因数中间有0的乘法的计算方法计算，以708×3为例，3×8=24，个位写4，向十位进2；0×3=0,0再加上进上来的2是2，积的十位上写2；3×7=21，积的千位写2、百位上写1，最后得数是2124。
答案：2124 3035 12361506 763 24361.列竖式计算。
506×8407×9405×7607×4803×6904×5答案：4048 3663 28352428 4818 4520知识点2：因数末尾有0的乘法。
课件出示教材第68页“练习十四”第6题。
640×2450×6230×4270×3380×5460×7分析：计算因数末尾有0的乘法，最简便的方法是用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
答案：1280 2700 920 810 1900 32202.列竖式计算。
380×9560×6170×8260×7460×4370×3答案：3420 33601360 18201840 1110第八单元分数的初步认识, 本单元的教学内容在编排上分为三个小节。
第一小节是分数的初步认识，先教学认识几分之一，再认识几分之几，同时结合几分之一和几分之几的认识说明它们的认识写法和读法并介绍分数各部分间的名称。
三年级上册数学教案《笔算多位数乘一位数练习课(二)》人教新课标
三年级上册数学教案《笔算多位数乘一位数练习课（二）》人教新课标一、教学目标1.掌握多位数乘一位数的竖式计算方法。
2.锻炼学生的算术能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的耐心和专注力。
二、教学重点1.理解多位数乘一位数的乘法原理。
2.掌握多位数乘一位数的竖式计算方法。
三、教学难点1.确保学生掌握了进位和借位的方法。
2.帮助学生理解竖式计算的步骤。
四、教学准备1.教师准备多位数和一位数相乘的练习题。
2.准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入教师可通过口头提问的方式复习上节课学过的内容，引导学生回忆多位数乘一位数的乘法原理。
2. 概念讲解教师简要讲解多位数乘一位数的竖式计算方法，引导学生理解每一步的操作过程。
3. 例题演练教师通过板书的形式，展示几道多位数乘一位数的例题，引导学生一起完成计算过程，帮助学生掌握竖式计算的技巧。
4. 练习环节教师让学生进行一定数量的练习题目，监督学生在本课程中的实际操作水平，及时纠正错误。
5. 拓展应用教师可以提出一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，拓展思维能力。
六、课堂总结教师可根据学生的表现对本节课的重点和难点进行总结，并鼓励学生继续在家练习和巩固所学内容。
七、作业布置布置一定数量的习题作业，让学生在课后巩固课堂所学知识，同时加强练习。
八、教学反思通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，教师可以发现教学中存在的不足，及时调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学延伸教师可以组织学生进行一些趣味性的数学游戏或讨论，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习数学知识。
以上内容是本节课的教学计划，希望学生能够在教学过程中认真学习，掌握多位数乘一位数的竖式计算方法，提高算术能力。
两、三位数乘一位数(一次进位)乘法练习
两、三位数乘一位数（一次进位）练习教学内容：青岛版小学数学三年级上册17页信息窗2第4课时教学目标：1、结合具体情境，掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并能熟练进行两、三位数乘一位数的运算。
学会估算两、三位数乘一位数（一次进位），并能解释估算的过程。
2、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
3、通过练习，提高学生的计算和估算能力，提高合作交流的能力，培养学生的发散思维，加深对算理的理解，在计算过程中，获得成功的体验,树立学习的信心。
教学重难点教学重点：熟练掌握两三位数乘一位数的笔算乘法。
教学难点：两三位数乘一位数的进位及中间、末尾有0的两三位数乘一位数的乘法计算。
教具、学具：多媒体、骰子12个教学过程一、问题回顾再现知识：我们学习了两、三位数乘一位数，知道了两、三位数乘一位数的计算方法，谁来说说两、三位数乘一位数的计算方法？学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出两、三位数乘一位数的笔算方法：（1）相同数位对齐，（2）从各位乘起，（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
二、分层练习，巩固提高：学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，今天这节课我们一起来进行一次练习，利用刚刚学过的知识，运用你们的聪明与才智，做一次快乐的闯关活动，有信心和兴趣吗？老师为大家设计了几个关，首先我们来进入第一关“争分夺秒”。
（游戏规则：活动中，每闯过一关的小组将获得10分的奖励，在活动中表现积极的小组将被评为优秀小组，表现积极的组员将被评为优秀组员。
）（一）基本练习，巩固新知。
第一关：争分夺秒（教材17页第1题和18页第四题）1.秒杀行动（竖式计算）把学生分成4个小组，每组6个学生，看哪一组做的又快又对，获得第一名的小组将得到10分的奖励。
3 8 1 6 5 2 3 1 5 24 2× 2 × 4 × 4 × 3 × 4温馨提示：a. 学生结合进行快速的计算算理；b.在计算中，不要忘记进位的数字。
冀教版三上数学第二单元 两、三位数乘一位数_第4课时 两位数乘一位数笔算的应用 【习题课件】
(3)百位：直接写( 3 )。
2．用竖式计算。 24×6＝ 144
93×4＝ 372
29×7＝ 203
45×8＝ 360
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)4个16相加是多少？列式为( C )。
2 两、三位数乘一位数
第4课时 两位数乘一位数笔算的应用
三年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 两位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
1．填空。 用竖式计算：34×9＝( 306 )
306
(1)个位：用9与34个位上的( 4 )相乘得( 36 )，向 十位进( 3 )，在积的个位上写( 6 )。
98×2＝196
98×6＝ 588
98×3＝294
98×7＝ 686
98×4＝392
98×8＝ 784
如问题
5.
这头猪的体重是多少千克？ 24×4＝96(千克) 答：这头猪的体重是96千克。
6.
66×3＝198(元) 198＜200 答：钱够。
7．观察(1)组的几个算式，根据积的规律，直接写出
(2)组算式的结果。
(1)
(2)
98×1＝98
98×5＝ 490
A．16－4
B．16＋4
C．16×4
D．16÷4
(2)52×4的积是( B )。
A．28 B．208 C．200 D．56
(3)两位数乘一位数(0除外)，积是( C )。
A．两位数
B．三位数
C．两位数或三位数
人教版数学三年级上册6.4《多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案(表格版)
明确已知条件和所求 1.列竖式计算。
27×3＝81
412×4＝1648
2.填一填。
三、巩固应用，提。
分1.完成下面的练习。
算完后组织学生讨论：
在计算的过程中，这两
道题的主要区别在哪
里？
2.完成教材第62页“做
一做”。
1.
区别：
再加上进位数后最高位
还是十位；
完加上进位数后，
高位变成了百位。
2.
四、课堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
板书设计多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
24×9＝216
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一
位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进
几。
培优作业竖式中的字母代表的数分别是多少？
a＝5b＝6c＝3d＝2
名师点睛本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与。
多位数(末尾有零)乘一位数的笔算乘法
《多位数（末尾有零）乘一位数的笔算乘法》说课稿彭昭一、说教材：我说课的内容是三年级上册第六单元第十课时：多位数（末尾有零）乘一位数简算的笔算乘法。
本课时的学习是建立在学生知道了乘法各部分名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算以及多位数乘一位数（不进位、进位、连续进位、因数中间有零）这一计算技能的基础之上。
本课时的内容是多位数乘法（简算）作为重点。
教材创设了生活中的实际情景，从解决问题入手，这也是体现了计算的实用价值。
通过让学生经历多位数（末尾有零）乘一位数笔算的探究过程，让学生理解笔算算理、掌握简算算法。
教材呈现了两种不同的算法：常规方法、简算方法。
透过两种算法寻找不同算法之间的联系。
另外教材安排了做一做四道有层次性的对比练习，既为了正确书写竖式，同时也进一步巩固进位笔算的方法。
练习二十共8大题，既有对简算方法的巩固同时又与解决实际问题相结合，体现了计算与生活的紧密联系。
其中，第1至4大题，使学生解决问题、计算能力得到了训练。
在计算过程中，多位数（末尾有零）乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数零前面的每一位，尤其是进位不能忘记加上去，再把所得的积相加；特别是不要忘记末尾的零落下来。
其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。
二、说学习目标：1.创设情境，引导学生亲历“多位数（末尾有零）乘一位数”笔算简算策略的探索过程。
2.通过算法提炼，帮助学生清晰理解乘法（简算）竖式的各步含义，逐步建立乘法（简算）竖式的计算方法，并能正确笔算“多位数（末尾有零）乘一位数”，不能忘记进位相加上去。
尤其是末尾的零不要忘记落下来。
3.凭借贴近生活的学习材料，使学生感受简算活动的现实意义，让学生品味数学学习的成功体验。
三、说教学重点：理解和掌握多位数（末尾有零）的笔算乘法简算的算理和算法。
四、说教学难点：引导学生充分经历笔算简算的形成过程。
五、说课堂教学结构：基于以上的分析以及对计算教学的认识，我将教学过程设计成以下几个环节：（一）、复习旧知引出新知；（二）、探究新知（三）巩固练习内化新知；（四）总结归纳。
多位数乘一位数笔算乘法第2课时 笔算乘法(2)课件
[教材P61 例2]
我买3套。
看一看这幅图， 你知道了什么？
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
探究新知
要想解决这个问题，怎样列式？
16×3＝______
该怎样计算呢？
探究新知
16×3＝______
探究新知
16×3＝______
方法一：连加法计算 16 + 16 + 16 = 48
探究新知
探究新知
计算时，要注意什么？ 哪一位相乘满几十，就向前一位进几， 计算前一位时，要加上进位的数。
随堂练习 1.[教材P61 做一做 第1题]
27 × 12
54
51 ×5
2 55
512
×
4
2048
421
×
3
1 263
随堂练习 2.列竖式计算。[教材P61 做一做 第2题]
72×4 =288 93×2=186 41×8 =328 53×3=159
16×3＝______
方法二：摆一摆
3个6根是18根，
满10根要捆成一捆，
共可捆1捆，与前
面3捆合起来一共
有4捆，再加上单
独的8根，共48根。
探究新知
16×3＝______
方法三：竖式计算
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10×3
48
16 × 13
48
探究新知
16 ×3
18 30 48
从个位乘起，先用3乘6得18，把8写在个位 上，1表示 1个十，向十位进1；再用3乘十位上的 1得3个十，再加上进上来的1个十是4个十，把 4 写在积的十位上，方法和竖式相同。
72 ×4
2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法练习课配套教案新人教版
教学重点为多位数乘一位数的笔算方法，教学难点为在实际问题中灵活运用乘法法则。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1.逻辑推理能力：通过练习多位数乘一位数的笔算，使学生能够理解并运用乘法法则，提高逻辑推理能力。
2.数学建模能力：让学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用乘法法则解决问题，培养学生的数学建模能力。
3.数据分析能力：通过练习不同难度的乘法题目，培养学生分析数据、归纳总结的能力，提高数据分析能力。
4.数学运算能力：强调笔算的准确性和速度，培养学生熟练的数学运算能力。
5.问题解决能力：鼓励学生在练习过程中主动发现问题、解决问题，提高问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版三年级数学上册第五章“两位数乘一位数”的知识点，能够进行简单的笔算乘法。此外，学生还应该具备基本的加减法运算能力，能够理解和运用数学符号。
⑤练习题目与巩固知识点
-设计一些多位数乘一位数的练习题目，让学生进行笔算
-引导学生分析练习题目，理解乘法法则的应用
-鼓励学生相互检查，共同巩固多位数乘一位数的知识点
⑥总结与复习
-回顾多位数乘一位数的基本概念和笔算方法
-强调多位数乘一位数在实际生活中的应用
-鼓励学生在课后继续练习，提高多位数乘一位数的运算能力
（4）鼓励学生在学习过程中提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（5）建议学生在课后进行实际操作，如计算购物总价、计算利息等，将所学知识应用于实际生活。
（6）鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高多位数乘一位数的运算能力和解决问题的能力。
三年级上册数学说课稿《笔算乘法多位数乘一位数(一次进位)》说课稿设计人教版
三年级上册数学说课稿《笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）》说课稿设计人教版一. 教材分析《笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）》是人教版三年级上册数学第五单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，特别是遇到一次进位的情况。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现多位数乘一位数的笔算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对乘法运算有一定的认识。
但是，多位数乘一位数的情况较为复杂，特别是进位的问题，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握进位的方法，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多位数乘一位数的笔算方法，特别是遇到一次进位的情况。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的笔算方法，特别是遇到一次进位的情况。
2.教学难点：理解进位的方法，以及在笔算过程中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。
通过引导学生独立思考、小组讨论，发现多位数乘一位数的笔算规律。
同时，利用实物操作、多媒体演示等手段，帮助学生直观地理解进位的过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出多位数乘一位数的问题。
2.自主探究：让学生独立尝试笔算多位数乘一位数，引导学生发现和总结笔算规律。
3.小组交流：学生分小组讨论，分享自己的笔算方法，互相学习，互相启发。
4.讲解演示：教师通过实物操作和多媒体演示，讲解多位数乘一位数的笔算过程，特别是进位的方法。
5.练习巩固：设计一些笔算练习题，让学生运用所学的方法进行计算，及时巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结多位数乘一位数的笔算方法，强调注意事项。
新教材人教版三年级数学上册第六单元 第1课时 多位数乘一位数(不进位)的笔算
探究新知
1
一共有多少支彩笔？
寻找已知条件
彩笔盒数：3盒 每盒彩笔支数：12支
教材第60页例1
理解题意并列式
3 盒彩笔 每盒1 2 支
求3盒彩笔有多少支， 就是求3个12是多少。
用乘法计算
列式为 12×3 或 3×12
举手回答：怎样计算12×3？
理解算理
再用3去乘 12 十 位 上
1 ×
2 3
的1,得到3
一共4位小朋友哟！
22×4 = 88 (米) 22
×4 88
答：他们一共跑了88米。
5.一个书柜213元,买2个书柜一共要多少钱?
213×2 = 426 (元) 213
×2 426
答：买2个书柜一共要426元。
6.在 里添上合适的数。
十位：？×2=2 个位：？×2=8
31 4
×
2
628
百位：？×2=8
2.
3
×2
6
23 ×3
69
123 ×2
246
你能说说乘的顺序吗？
从个位乘起，再乘十位，最后乘百位。
教材第60页“做一做”第2题
3.列竖式计算。
32×2 = 64 21×3 = 63 121×4 = 484
32 ×2
64
21 ×3
63
121 ×4
484
注意相同数位对齐哦！
4.小兵和3位朋友去练习接力赛,每人跑22米, 他们一共跑了多少米?
6
个10,是30。 3 0
36
最后算 30+6=30。
36
12
×3 6
先用3去乘 12 个 位 上 的2,得到6 个1,是6。
6.2 笔算乘法(多位数乘一位数)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2 笔算乘法（多位数乘一位数）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生细心观察、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算法则2. 乘法竖式的书写格式3. 计算方法的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算法则，乘法竖式的书写格式。
2. 教学难点：理解乘法分配律在多位数乘一位数中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数、一位数乘多位数，引导学生发现乘法运算的规律，从而引出多位数乘一位数的学习。
2. 探究：引导学生观察多位数乘一位数的例子，如：345 × 6，让学生尝试计算，并思考如何将多位数与一位数相乘。
通过学生讨论，总结出多位数乘一位数的计算法则。
3. 讲解：讲解多位数乘一位数的计算法则，强调乘法分配律的应用。
同时，介绍乘法竖式的书写格式，让学生了解如何将多位数与一位数对齐，以及如何进行进位。
4. 练习：布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生独立完成。
在练习过程中，注意纠正学生的错误，指导学生掌握正确的计算方法和书写格式。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多位数乘一位数的计算法则和乘法竖式的书写格式。
同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高计算能力。
五、课后作业1. 完成本节课的练习题。
2. 家长签字确认，了解学生的学习情况。
六、教学反思通过本节课的教学，观察学生在计算多位数乘一位数时的表现，了解学生对计算法则和乘法竖式的掌握程度。
针对学生的不足，进行有针对性的辅导，提高学生的计算能力。
同时，注重培养学生的细心观察、分析问题和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
注：本教案适用于三年级上册数学人教版，教学时间为1课时。
重点关注的细节是“多位数乘一位数的计算法则”，因为这是本节课的核心内容，学生需要掌握这个计算法则才能正确地进行多位数乘一位数的计算。
三年级上册数学课件-笔算两、三位数乘一位数(连续进位) ppt苏教版 (共18页)
√
662
√ × 2
4
2648
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
3.实际应用：
三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？ 其中男同学有91人，女同学有多少人？
45×4=_1_8_0 (人)
45
×
4
2
180-91=_8_9(人) 1 8 0
依次类推：乘到哪一位进几十就向前一位进几，如 果连续遇到这种结果就要连续进位，直到乘到最高 位，每次进位不要 漏加 进位数字。
三年级上册数学课件－笔算两、三位 数乘一 位数（ 连续进 位） ppt苏教版 (共18页)
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
三年级上册数学课件－笔算两、三位 数乘一 位数（ 连续进 位） ppt苏教版 (共18页)
答：参赛的女生有44人.
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
作业范本（作业格式要求）：位数对齐，要求写得清楚美观
1.用竖式计算：
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
第六单元多位数乘一位数——《笔算乘法》(同步练习)人教版数学三年级上册
23年秋学期人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——《笔算乘法》》课后练习十学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．一双运动鞋的价钱是208元，买7双这样的运动鞋，全部付100元的人民币，至少（ ）张。
A ．17B ．16C ．152．34＋34＋34＋34＋34＝（ ）。
A ．34×5B ．34－5C ．34＋53．下面四个算式，（ ）的积最大。
A ．299×6B ．399×6C ．499×6D ．599×64．计算5743⨯，用“37⨯”计算的结果是（ ）。
A ．21个一B ．21个十C ．21个百5．李阿姨准备买4件礼物送给小朋友，商店里最贵的每件118元，最便宜的每件72元，李阿姨付的钱在（ ）之间。
A ．240～400元B ．240～480元C ．280～480元二、填空题6．小红家到学校有456米，小红每天往返2次，他一共要走( )米。
7．红星小学三年级有六个班，每班都有49人，6个班大约有( )人。
8．某旅游团给成员分组，如果每组分3人，正好可以分成16组，如果每组分6人，可以分成( )组。
9．比较大小2厘米( )17毫米 49×7( )350 643－282( )460 1分2秒( )100秒 93－29( )64 590＋320( )810 10．□69×4，如果积是四位数，那么□里最小可以填( )。
三、判断题11．一只长颈鹿重250千克，4只这样的长颈鹿的总重恰好是1吨。
( ) 12．水果店店员准备将一些橙子装进盒子里，如果每盒装15个，可以装3盒，如果每盒装9个，可以装5盒。
( )13．一位数（0除外）乘两位数，积有可能是两位数，也有可能是三位数。
( )四、计算题14．口算100×5＝3×500＝370＋130＝8×600＝200－3＝65÷8＝24×5＝4000×0＝15．用竖式计算676－387＝44×8＝750×2＝403×9＝五、解答题16．小明购买5支彩色笔一共花了15元钱，照这样计算，购买10支彩色笔需要多少钱？17．一列火车从A站开往B站，每小时行驶195千米，行了3小时后离B站还有360千米。
三年级上册数学讲义-多位数乘一位数-人教版(含答案) (1)
多位数乘一位数（二）学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容笔算方法；估算策略；归一问题；归总问题课型一对一/一对N 教学目标1、掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法2、掌握一个因数末尾有0 的乘法的计算方法3、掌握两、三位数乘一位数的估算方法，并能根据实际情况确定往大估或往小估4、掌握用乘法和除法两步计算解决问题的方法重、难点重点：教学目标1、2、3、4 难点：教学目标3、4课首沟通1、检查学生的作业，及时指点。
2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。
3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。
知识导图课首小测1.任何数和（）相加都得原数；（）和任何数相乘都得0；任何数和1相乘都得（）。
2.（2011年广州市荔湾区三年级单元测试）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
3.（2011年广州市荔湾区三年级单元测试）9时＝（）分8分=（）秒4.（2011年广州市荔湾区三年级单元测试）200的3倍是（）；36是4 的（）倍5. 740里面有（）个百和（）个十。
6. 我会估算。
（1）298×5≈59×8≈502×9≈（2）105×2≈98×6≈82×4≈（3）49×8≈399×7≈605×3≈7. 口算。
（1）8÷4＝15＋0＝300×9＝（2）9×0＝400×8＝0×5＝（3）10＋0= 50×1=23－0＝（4）600×5＝517×0＝453+0＝导学一：笔算乘法（二）知识点讲解 11、0和任何数相乘都得0.2、一个因数中间有0的乘法的计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上进位数。
多位数乘一位数练习题
第六单元多位数乘一位数基础游乐园一、口算乘法1、算一算，比一比。
2×3= 5×7= 6×5= 4×5=2×30= 5×70= 6×50= 4×50=2×300= 6×700= 6×500= 4×500=2、填空600×1=（） 2×600=（） 5×200=（） 3×700=（）600×2=（） 3×600=（） 7×200=（） 6×700=（）600×3=（） 5×600=（） 8×200=（） 7×700=（）600×4=（） 6×600=（） 9×200=（） 8×700=（）3、看谁算得又对又快。
400×6= 20×9= 4×5000= 5×30= 4×80=600×4= 30×8= 8×300= 7×500= 3×90=4、解决问题（1）每袋食盐重600克，5袋食盐一共重多少克？（2）每张邮票80分，40张这样的邮票共多少分？合多少元？（3）人造卫星一秒钟能飞8000米，4秒钟它能飞行多少米？是多少千米？（4）一筐苹果20千克，一筐梨的重量是一筐苹果重量的20倍，20筐苹果重多少千克？30筐梨重多少千克？（5）一年级有3个班，每个班30个人，给每个人发10个本子，一共要多少个本子？6）一辆自行车要装配2个轮子，现在要装配23辆自行车，50个轮子够不够？（7）小明在家练习毛笔字，他每天写20个大字，300天他能写完8000个大字吗？5、七彩冲浪板（1）哥哥和弟弟存钱，哥哥存了80个硬币，每个硬币是5分钱，弟弟存了50个硬币，每个硬币是1元钱，哥哥和弟弟分别存了多少钱？谁存的钱多？多多少元？（2）甲、乙、丙三个人在家写毛笔字，甲写了200个，乙写的个数是甲的20倍，丙写的个数是乙的10倍，那么乙写了多少个字？丙写了多少个字？二、乘法的估算基础游乐园1、直接写得数。
小学数学人教版三年级上6多位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法教案(含反思)
《多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法》教学目标知识与技能1理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，并掌握相应的算法。
2能应用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法1经历多元表征转化的过程，提升学生的符号意识。
2经历多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的计算过程，体验在已学知识的基础上用类推的方法掌握新知的过程。
情感、态度与价值观1在计算过程中感受数学知识的逻辑美。
2在用所学知识解决问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的兴趣。
重点难点重点：掌握笔算乘法中的进位方法，初步掌握进位法则，并能正确地进行笔算。
难点：理解“满十进1”的算理。
课前准备教师准备课堂活动卡学生准备小棒教学过程板块一复习旧知，铺垫新课1复习旧知。
（1）口算下面各题。
10×4＋2＝2021＋8＝30×2＋7＝40×2＋6＝7×8＋6＝8×9＋5＝5×6＋9＝3×6＋7＝（2）笔算完成下面各题，并说一说是怎么算的。
①32×2321×3（相同数位对齐，从个位乘起）②28＋14237＋468（哪一位上的数相加满十，就向前一位进一）2小结：多位数乘一位数（不进位）算法。
[计算多位数乘一位数（不进位）时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面]3猜测迁移。
计算加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，那么计算乘法时，哪一位上的数相乘满十怎么办呢？你能猜想一下吗？学生猜测：哪一位上的数相乘满十也要向前一位进一。
真是小神童，猜对了，这就是我们今天要学习的新知识，很容易学吧！操作指导：本板块复习多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，为进位乘法的学习做铺垫，复习进位加法，达到同类知识迁移。
板块二合作学习，探究新知活动1收集信息，提出问题1课件出示教材61页例2情境图，学生仔细看图，思考：从图中你了解到哪些数学信息？（学生看图，口头表述从图中了解到的数学信息）2板书：王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？活动2直观操作，探究算法1自学例2，尝试计算。
多位数乘一位数笔算乘法教案 (2)
多位数乘一位数笔算乘法教案一、教材分析在学习乘法的过程中，除了掌握基本的加减乘除运算法则外，同时需要掌握多位数乘一位数的笔算方法，这在日常生活中使用较为频繁。
在本节课中，将以多位数乘一位数的笔算方法为主要内容，通过小学生易于理解的语言、简单清晰的案例来教授乘法，帮助学生更好地掌握乘法操作的方法和规律。
二、教学目标1. 能够掌握多位数乘一位数的笔算方法；2. 理解乘法运算符号“×”的含义；3. 能够独立完成多位数乘一位数的笔算练习。
三、教学步骤1. 导入新课（1）引入主题：今天我们将要学习的是多位数乘一位数的笔算方法；（2）回顾上一节课内容：上一节课我们讲了乘法的基本概念和运算法则，大家能否简单回忆一下乘法的内容呢？2. 教学重点（1）复习乘法概念：学生回忆乘法的概念；（2）讲解多位数乘一位数的笔算方法：（a）从个位开始逐位相乘，记录进位；（b）每一位乘完后，将所有进位相加；（c）最后将所得结果相加即可；（3）举例说明多位数乘一位数的笔算方法。
3. 教学示范（1）教师向学生演示多位数乘一位数的笔算方法；（2）让学生跟着教师的步骤，一遍又一遍地练习；（3）教师指导学生注意事项，如进位时的方法等。
4. 练习与巩固（1）让学生独立完成练习题；（2）学生互相交流答题方法，纠正错误；（3）教师在练习过程中给予必要的指导和帮助。
5. 作业布置：（1）完成课上留下的练习题；（2）在家中进行笔算练习，熟练掌握多位数乘一位数求积的方法。
四、教学重点与难点1. 教学重点（1）多位数乘一位数的笔算方法；（2）进位的方法。
2. 教学难点掌握多位数乘一位数的笔算方法。
五、教学方式板书讲解、演示、学生自主完成、互相纠正。
六、教学后记在教学过程中，我们应该注重授予学生思考和创造的能力，让学生更深入理解和掌握乘法的知识点，使其更加愉快地进行学习并能够将所学的知识运用到实践中去。
面积和面积单位教学反思一、对课题及其内容的反思本次教学主题是关于面积的概念和面积单位的介绍，课程内容包括面积的定义、计算公式、规则图形的面积计算、以及英制和公制面积单位的换算等，根据学生的不同程度，分别进行了讲解、示范、练习和巩固。
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多位数乘一位数笔算乘法练习课
执教人：蓝天飞燕
教学目标：
1、通过练习，使学生正确笔算“两位数乘一位数（不进位）”，并能用所学知识解决一些实际问题。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，品味数学学习的成功体验。
教学重点：使学生正确笔算“两位数乘一位数（不进位）”，并能用所学知识解决一些实际问题。
教学难点：使学生正确笔算“两位数乘一位数（不进位）”，并能用所学知识解决一些实际问题。
教学准备：自制课件
教学过程：
课前交流
师：同学们，我们都是沂水人，你们觉得咱们沂水美么？是呀，我们沂水山清水秀、人杰地灵，是个美丽的地方。
不过，同学们，今天在座的有许多老师都是外地来的，我们是不是应该向在座的老师问个好，表示一下欢迎呢？请起立，面向老师，问个好吧。
为了让大家更好的了解我们沂水，课前先让我们一起欣赏沂水的风光，好不好？是你知道的可以说出她的名字。
请欣赏。
课件播放沂水风光
师：美丽的风景欣赏完了，请同学们稍做休息，准备好上课了么？上课
一、情境引入、回顾再现
师：刚才老师听到，同学们说的很多都是我们沂水县的有名的旅游景区，去玩过么？哦，有些地方去过，有些地方没去过。
没关系，今天老师带领大家到雪山彩虹谷去看看，高兴么？现在请大家坐好，带上你的智慧，让我们出发吧。
（课件播放车行车停的声音，彩虹谷门口的照片）
师：雪山彩虹谷到了，要想进去我们应该先做什么？
生:买票
课件出示门口：成人票每人50元
儿童票每人21元
师：你看到了什么数学信息？你们应该选购什么票？
师：让我们以小组为单位购票，你们组有多少人？
生：4人
师：每个小组的人数相同，都是4人。
买票一共花多少钱？
课件出示：每小组有4人，买票一共花多少钱？
师：这个问题怎么解决？自己在本子上做一做吧。
汇报：师：你是怎样解决的？谁来说一说？
生：21ⅹ4=84（元）师板书
师：为什么这样做？你是怎么想的？
生：因为是算4个12是多少所以用乘法列式。
师：你是这样想的么？请继续，你是用什么方法计算的？
生说竖式时，师配合点出课件竖式
引导：4乘个位1等于4，把4写在个位上
4乘十位2等于8，8写在十位上
问：8为什么写在十位上？
生：十位的2表示（2个十），2个十乘4是几个十？（8个十）也就是80，所以，应将8写在个位。
师：我们在书写竖式时应该注意什么？生：相同数位对齐
师：是的，我们要把4和个位1相乘的积写在个位上，4和十位2相乘的积写在十位上，也就是同学们说的相同数位对齐。
是这样么？
师：同学们，用竖式的方法来算就叫笔算，除了笔算，还有没有不同的方法？生：口算，生说
师：课件出示，是这样么？口算的方法也是可以的。
师：同学们，你也是84元的请举手，真好。
多位数乘一位数的笔算乘法是我们上节课学习的内容，刚才我们进行了知识的回顾，这节课我们就来进行专项练习。
板书课题：笔算乘法的练习
二、分层练习、强化提高
1、基本练习
师：刚才大家用学到的知识把买票的问题解决了，现在我们就可以进去了，那还等什么呢？，同学们，赶紧开始我们的快乐之旅吧。
（1）课件出示：索道过河
进了大门，首先映入眼帘的是美丽的人造瀑布，沿着石子小路我们看到了偌大的书简。
小桥流水亭台楼榭，真是一副优美的画卷。
同学们，我们不能继续往前走了，一条小河把我们给挡住了，怎么办呢？敢接受挑战么？那就让我们来闯第一关过吊桥课件出示
同学们我们应该怎么办呢？谁有办法？
生说：绕道走
划船过去—
师：你们的想法都很好，瞧，这里有很多木板呢，我们只要把木板上的题全做对，就可以把桥搭好顺利过河了，你们有信心么？
用竖式计算
13ⅹ2= 32ⅹ3= 2ⅹ41=
4ⅹ112= 3ⅹ132= 314ⅹ2=
独立完成，找2人板演两题，做完后讲给大家听，我是怎么做的。
或者问问大家，你知道我是怎么计算的么？后几题集体核对。
大家听明白了么？说的真清楚。
课件校对，铺路过河，你们全对了么？恭喜大家顺利过河。
2、综合练习
（2）游客找伞
师：过了小河，我们继续往前走，看，到哪儿了？（彩虹谷）是呀，去过彩虹谷的同学都知道，要进入彩虹谷必须领到一把伞，领到伞可不容易，敢闯第二关么？，请看大屏幕，领雨伞快来连一连吧
课件：游客找伞（连一莲）
243ⅹ2= 13ⅹ3= 300ⅹ4+200 223ⅹ2—312
39 486 1500 134
（3）第3题
师：恭喜同学们闯过了第二关，第三关是什么呢？还敢闯么？请看大屏幕滑草
课件出示
连滑草车都来考大家了，滑草车的速度很快呀，你们能将上面的算式快速的记下来么？试试看，准备好了没有？开始
3ⅹ5= 22ⅹ4= 300ⅹ5=
2ⅹ4= 30ⅹ5= 222ⅹ4=
师：这几道题搞定了没有？轻松搞定真好，哪个勇敢的孩子来报得数，师配合点课
件，全对的举手或是挥手。
师：接下来请你们给算式分分类，在小组内讨论一下。
汇报
说说你们都是怎么分的呀？
生说，师课件演示分类，分类的两种分发
师：有分发不一样的么？小朋友真了不起，把杂乱的算式分的又整齐又有规律。
竖着看是谁的分发，横着呢？
请大家仔细观察算式，你有什么发现？
引导：每组算式有一个因数是相同的。
还有谁来补充？
生：每次增加一个0.师：大家发现了么？还有发现么？--
计算时都用同一句口诀。
（师引导：计算过程中你有什么发现？每一位在乘的时候都是几和几2、4，口诀是什么？也就是用了同一决口诀）每组算式排在一起很有规律很美丽。
数学不但充满了逻辑美还充满了形式美。
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，那你能根据刚才你发现的规律，说出下一个算式是什么么？生说
师：同学们不但能发现规律，而且还能利用规律解决问题，真好。
（4）解决问题转盘游戏
师：恭喜大家顺利闯过第三关，接下来想不想玩一个转盘游戏？课件出示转盘。
上面有你喜欢的哪些小动物？你想转到哪只小动物呢？但愿如你们所愿，好不好？
玩游戏就要有游戏规则，是这样么？
请看规则：1、游戏以小组为单位。
2、每人转一次转盘，取下指针指到的小动物。
如果小动物被前面的同学取走了，可以转第二次。
3、小组里的每个同学都取到小动物以后，大家一起开始解决上面的问题。
师：老师要强调一下第三条，小组里的每个同学都转完了，然后大家一起开始解决小动物上的题目
游戏规则你们明白了么？开始分组游戏。
交流：你转到的是什么小动物？谁到前面来展示一下，把四种不一样的一起请上台。
读题，核对
师：同学们，你们用你们的智慧解决了那么多的问题，表现真好，小动物就奖励给大家了，高兴么？
3、拓展延伸（贺卡）
师：同学们玩的很尽兴，彩虹谷给大家带来了快乐，但是沂水的景点远不止这些，老师把这些景点制成了贺卡，课件出示贺卡，想不想买一些送给你的朋友留个纪念？那你想了解哪些信息呢？
生：每套多少钱？
每张多少钱？
每套有几张？
师：好，老师告诉你们
每套12张，每套24元每张3元
问，你想怎么买？能提出什么问题？只提问题和列式，不解答，有选择的板书师：有3个数学信息，有些信息对你的问题来说是多余的，同学们要学会选择，明白了么？
三、自主检测、评价完善（课前发）
师：同学们，你们应用所学的知识解决了这么多的数学问题，老师对你们刮目相看，老师还为每个同学准备了一组数学题，请同学们课下独立完成，并以小组为单位核对，好么？
四、归纳小结、课外延伸
这节课我们主要练习了什么？你有什么收获？觉得自己表现怎样？延伸：
请大家看黑板,这些算式是我们这节课练习的内容，同学们已经学会了，这些算式，同学们在计算的时候会有新的情况发生了，是什么情况发生了呢？有兴趣的同学课后研究，这也是我们下节课要学习的内容。
板书设计：
笔算乘法的练习
21×4=84（元）25×5
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