展示课反思

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上公开课心得体会及反思(精品8篇)

上公开课心得体会及反思(精品8篇)上公开课心得体会及反思篇1每当别班上公开课的时候，我们班总是十分羡慕。

“啊!看!他们班在上公开课呢。

”我们总是在别班的教室门口流干了口水。

哎!班级成绩不好，是不会有老师愿意来我们这边上公开课的。

终于在小学四年级的时候，我们迎来了第一次公开课。

好几年年前的事了，但我仍记忆犹新。

快要上课时，听课的老师陆陆续续地走进来。

“哇!”我们一阵欢呼。

“叮铃铃”，上课铃声响了。

由于是平生第一回，我的心里紧张得要命，握着笔的右手也不由自主地抖动了起来。

“啪”的一声，笔掉到了桌上，如同一声惊雷响彻教室。

刹那间，大家的目光齐刷刷地向我这边射来，眼中满含责备。

我怯生生地低下了头，心中很不是滋味。

老师开始提问了，我自信满满地举起了手，心里嘚瑟着：“好一个将功补过的机会，大家就不会再责怪我了呀。

”我用响亮而又自信的声音回答。

没料到的是，老师居然皱了皱眉头，说：“很遗憾，你答错了，但是你的勇气可嘉，请坐。

”我不好意思地坐了下来，脸上隐隐发烫。

哎，这么好的一个机会，就这样让我给白白浪费掉了，可惜!想要在众多老师和同学们面前好好表现一番，这难道就那么难吗?我心有不甘。

又一次提问，我仍毫不犹豫地举手抢答。

“恭喜你，答对了，而且还十分完整。

”老师微微一笑。

我高兴得快要飞起来了，就像获得了“诺贝尔奖”一样，小心脏“砰砰砰”直跳个不停，差点从嘴里蹦出来。

回家之后，第一次公开课的情形，我跟爸妈讲了老半天，尤其是我答对的那一小段时间。

上公开课心得体会及反思篇2通过这几天听校园公开课，让我感受颇深，收益匪浅。

看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?马玉琴老师教学的思路明晰，幽默的语言，张文静老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

公开课心得反思怎么写(精选8篇)

公开课心得反思怎么写(精选8篇)公开课心得反思怎么写篇1我校自开展了公开课、示范课以来，我聆听了许多优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。

听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。

她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。

潘静和杨小利老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。

老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。

每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。

老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。

看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。

从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，张小营老师在教学《故乡》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。

蒲英杰老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

公开课课后反思亮点,不足,措施

公开课课后反思：亮点、不足及改进措施随着教育教学改革的不断深化，公开课已成为教师专业发展的一种重要形式。

公开课教学活动旨在提高教师的教学水平，促进教学相长，增进教师之间的交流与合作。

在进行公开课之后，教师需要进行反思，总结教学过程中的亮点和不足之处，并提出相应的改进措施，以期不断提高教学质量。

本文将围绕公开课课后反思，从亮点、不足和改进措施三个方面展开讨论。

一、亮点1. 精心设计的教学内容：公开课教学内容丰富、有深度，符合学生的认知发展规律和学科学习规律，有利于学生的全面发展。

2. 生动形象的教学方法：在公开课教学中，教师运用了多种生动形象的教学方法，如课堂讨论、案例分析、多媒体展示等，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，提高了教学效果。

3. 丰富多彩的课堂活动：公开课中采用了丰富多彩的课堂活动，如小组合作、角色扮演、实地考察等，充分调动了学生的学习兴趣，增强了学生的学习体验。

二、不足1. 教学目标设置不够明确：在公开课中，教学目标设置不够具体清晰，导致教学过程中出现了教学内容与教学目标不够一致的情况，影响了教学效果。

2. 课堂管理不够得当：公开课中存在着课堂管理不够得当的情况，如学生的注意力不集中、课堂纪律不够严明等，影响了课堂教学秩序，影响了教学效果。

3. 学生参与度不够高：在公开课教学中，学生参与度不够高，缺乏主动性和创造性，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三、改进措施1.明确教学目标：在公开课教学中，教师应该明确教学目标，合理设置教学内容和教学方法，确保教学目标的清晰性和可操作性。

2.加强课堂管理：教师应加强课堂管理，提高学生的课堂纪律，建立良好的课堂秩序，确保教学过程的顺利进行。

3.激发学生参与：教师应采用多种方法激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，如增加课堂互动环节、提倡小组合作学习等，增强学生的主动性和创造性。

公开课课后反思是教师进行教学改进的重要环节，通过总结亮点、发现不足并提出改进措施，有利于不断提高教学水平，提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育服务。

幼儿园公开课反思自己的不足和改进

幼儿园公开课反思自己的不足和改进以幼儿园公开课反思自己的不足和改进为题，我想谈一谈我在幼儿园公开课中的一些不足和我打算如何改进的想法。

我认识到在幼儿园公开课中，我在与幼儿的互动上存在一些不足。

有时候，我可能过于专注于传授知识，而忽略了与幼儿的情感交流。

我发现，幼儿喜欢被关注和倾听，他们更愿意参与到课堂活动中来。

因此，我打算在下次的公开课中，增加一些互动环节，例如通过问答、游戏等方式，让幼儿更积极地参与进来，让他们感受到我对他们的关心和尊重。

我意识到我在公开课中的时间管理还有待改进。

有时候，我可能会花费过多的时间在某个教学内容上，导致其他内容无法充分展开。

为了解决这个问题，我打算在备课时更加详细地规划每个环节的时间，合理安排每个教学内容的时间分配。

并且，在上课时，我会时刻关注时间的掌控，避免过度拖延某个环节，保证整个公开课的流程紧凑而有序。

我还发现我在引导幼儿思考和表达方面还有一些不足。

有时候，我可能会直接给出答案，而忽略了幼儿自主思考的机会。

为了解决这个问题，我打算在公开课中采用一些启发式的问题，引导幼儿思考，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

我会尊重每个幼儿的不同思考方式和表达方式，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思维能力和语言表达能力。

我还意识到我在课堂管理方面还有一些不足。

有时候，我可能会对幼儿的行为放任自流，导致课堂秩序不够井然有序。

为了改进这个问题，我打算在公开课中加强对幼儿的行为规范的引导和管理，例如制定一些简单明确的规则，并与幼儿一起制定奖惩制度，激励他们良好的行为习惯。

同时，我也会提前预防一些可能的干扰因素，确保课堂能够在良好的氛围中进行。

我认识到我在公开课中的教学方法还有待改进。

有时候，我可能会过于依赖讲解和演示，而忽略了幼儿的实际操作和体验。

为了解决这个问题，我打算在下次的公开课中增加更多的亲身体验和实践活动，让幼儿通过亲自动手参与到课堂中来，提高他们的实际操作能力和学习兴趣。

教研展示课活动反思(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了一次教研展示课活动。

本次活动以“同课异构”的形式进行，旨在通过不同教师对同一课题的教学设计、实施过程及效果评价，促进教师间的相互学习与共同成长。

以下是我对本次教研展示课活动的反思。

二、活动内容1. 教师团队组成：本次活动由三位教师组成，分别代表三个年级。

他们分别针对同一课题进行了教学设计，并进行了课堂展示。

2. 教学内容：本次教研展示课的课题为《春天在哪里》。

三位教师从不同角度出发，分别从语文、美术、音乐三个学科对课题进行了教学设计。

3. 教学方法：三位教师在教学过程中，运用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 教学效果：通过课堂展示，三位教师的教学效果均较好，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了综合素质。

三、活动反思1. 教学设计方面（1）教学目标明确：三位教师在进行教学设计时，都明确了教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。

（2）教学内容丰富：教师们在教学内容上进行了拓展，将语文、美术、音乐等多学科知识融合，丰富了学生的知识体系。

（3）教学手段多样化：教师们运用了多种教学方法，使课堂教学更具趣味性和互动性。

2. 教学实施方面（1）课堂氛围活跃：三位教师通过创设情境、引导学生参与课堂活动，使课堂氛围活跃，学生积极参与。

（2）师生互动良好：教师在教学过程中，注重与学生的互动，关注学生的需求，及时调整教学策略。

（3）教学效果显著：通过课堂展示，三位教师的教学效果均较好，学生掌握了知识，提高了综合素质。

3. 教师成长方面（1）相互学习：本次教研展示课活动，为教师们提供了相互学习、交流的机会，促进了教师之间的共同成长。

（2）自我反思：通过本次活动，教师们对自身教学进行了反思，发现了自身的不足，为今后的教学提供了改进方向。

（3）提升教学水平：通过观摩其他教师的教学，教师们学到了新的教学方法，提升了自身的教学水平。

公开课课后反思总结5篇

公开课课后反思总结5篇公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。

下面小编给大家带来公开课课后反思总结，更多课后反思总结请点击“教学反思”查看。

公开课课后反思总结1今天执教《爱之链》公开课时，因开学前的教材培训上已经整体感受了这一课的完整教学过程，当时的课上得很朴实、也很扎实。

所以课前我推翻了已有的预设，借鉴两位老师上课时的亮点重新设计。

课前我采用了冯丽老师第二课时的导课方法：出示“爱—爱”，让学生认一认、比一比，说说发现和感受。

一看到那个“心”字，学生们一下子就明白了：“爱是来自内心的。

”“有心才会去爱。

”“真爱一定要用心。

”…….“是啊，爱是一个温馨的字眼，爱是人类永恒的主题。

在那飘雪的寒夜，爱就是驱走寒冷的暖流，爱就是克服万难的力量。

这节课就让我们一起走进《爱之链》，去感受文中那浓浓的爱意。

”我借助教参中的语言顺势引出了课题，并用周小红老师的方法引导学生理解《爱之链》字面意思，在谈论中学生明白了“爱之链”就是用爱串起来的链子。

此时我提出了明确的要求让学生初读课文：“今天的读课文跟往常可不一样，你们要接受三个挑战：第一要将课文读通顺读流利;第二要理清这爱的链子都串起了哪些人的哪些爱的故事，也就是能将课文的主要内容概括清楚;第三要接受老师的词语听写任务。

任务不轻啊，有信心吗?”或许是我的语言激起了学生“好斗”的本性，这次地读课文学生分外的认真。

瞧，他们不仅仅是读，还不时地拿起笔在画着什么，而且还腾出手来在桌上默写。

很快他们读完了，我再次给了他们一分钟的时间记字形、默生词。

当我听写的时候他们一个个都信心百倍，当然结果更是喜人的，就连“潸然泪下”“餐馆”“颠簸”这些我非常担心会出错的词语他们都能顺利写出，准确率几乎都达到了80%以上。

要知道，这篇课文他们仅仅是初读，以往可是课文学完了依然还是错字连篇啊!第二步，我让学生反复朗读我出示的这些词语，想想这些词语故事中的那些情节中出现的，该怎样理解。

展示课：手拉手好朋友教案及反思

课题： 16.手拉手好朋友课型：造型表现课时：1课时教学目标：1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。

3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。

教学重点：如何调动学生对生活影像的形象记忆和思维。

教学难点:能画出不同角度拉手的人物动态。

教学准备：课前组织学生以“手拉手好朋友”为主题的游戏活动。

教学过程：一、情景感知1、播放歌曲《找朋友》并谈话：今天咱们来玩一个找朋友的游戏，看看谁是秦老师的好朋友。

2、伴随音乐做“火车钻山洞”的游戏。

板书课题：手拉手好朋友二、画法探究1、教师出示游戏的情景照片，引导学生回忆。

师：观察小朋友们的手是怎样拉在一起的？你能和旁边的小朋友拉拉手吗？（学生两人或四人小组进行拉手活动。

）从学生中选出几组上台表演。

引导学生仔细观察动态。

小结：手拉手，一起走，同游戏，好朋友。

2、示范画拉手动作。

师：刚才我们用了很多种形式手拉手，那怎么把这些拉手动作画下来呢？请看老师怎么做。

（用油画棒把人物的各部分画好，画手时请一名学生上台帮忙：手怎么拉在一起？）3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析，学生上台添画手臂。

4、课件出示马蒂斯作品《舞蹈》对比观察。

5、欣赏小朋友的画。

三、自主创作1、出示活动要求。

2、学生创作，教师巡视指导。

四、评价小结1、自评：说说你画里的故事。

2、学生互评。

五、拓展延伸1、欣赏大师的画。

2、合唱《手拉手》下课。

板书设计： 16. 手拉手好朋友手拉手好朋友教学反思秦敏《手拉手，好朋友》这是一年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。

课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。

导入课题后我出示各种游戏图片，帮助学生回忆并亲身体验各种拉手方式，让学生在“动中学”。

这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。

这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。

《红领巾相约中国梦》成果展示课教学设计及反思

《红领巾相约中国梦》成果展示课教学设计及反思【活动教师】张爱玲【活动时间】2018.12.28【活动目标】1.通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信，能够更好的理解中国梦。

2.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。

3.增强民族意识，激发爱国情感。

【活动过程】一、导入通过前一阶段的活动，同学们已经在校内外展开了广泛的调查实践活动。

我们为了让同学们更全面地了解相关信息，同学们收集到许多资料，这节课咱们就将成果互相展示一下。

二、展示故事组：展示感人励志故事。

实践组：实践组走到街上，走进社区，完成调查表。

综合实践小组活动方案三一班第一小组年月日分四个小组，分别采访清洁工人、公园的爷爷奶奶、司机、小饭桌老师，组长向全班同学展示调查结果。

畅想组：畅想组成员绘制了精美手抄报，展示了未来祖国的画卷。

（边展示边介绍）设计组:用设计的徽章，奖励给班上文明星，纪律星，学习型，卫生星总星数最多的同学。

【活动反思】学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。

亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调査，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

理解了中国梦的内涵，祖国富强，民族振兴，人们幸福，从而知道了以后努力的方向。

幼儿园艺术展览课程教学反思

幼儿园艺术展览课程教学反思从11月13日至16日，本幼儿园举行了一次宝贝艺术展览。

该展览共展出了60张宝贝们的绘画作品。

此次展览旨在展示孩子们在幼儿园学习艺术课程的成果，同时也激发其创造力和想象力。

展览周期为4天，在这4天里，每个班级都会带宝贝们参观艺术展，并引导他们去欣赏绘画作品。

以下是本次艺术展览课程教学的反思。

一、展览前的准备1.制定展览计划：在开始组织艺术展之前，我们首先得制定详细的计划，包括展览时间、展出作品数量、如何陈列等，以确保展览的无缝对接。

2.制定教材：为了让幼儿真正受益于此次艺术展览，我们准备了相关教材，包括展览导览册、绘画教材和艺术活动指南。

这些教材为幼儿提供了一个良好的学习背景，使他们更好地欣赏展览，激发创造力和想象力。

3.安排展出作品：为了确保作品具有吸引力和代表性，我们挑选了一些作品，包括一些供参观者交互的作品，如画板和画框。

4.提醒家长：在准备展览时，我们向家长提供了关于展览的详细信息。

我们让家长知道展览的目的，以便他们明白展出的作品，以及如何帮助孩子欣赏展览。

二、展览期间的实施1.引导幼儿欣赏艺术作品：幼儿在展览时，需要引导他们欣赏作品。

我们会向他们介绍展出的作品，包括颜色、形状、内容等。

幼儿需要了解，艺术作品的创作过程、进程和构图，以及背后的故事。

通过引导幼儿去欣赏的艺术享受中，我们让他们对艺术有了更深入的理解，也激发了他们的创造力和想象力。

2.展览后讨论：展览之后，我们会和幼儿一起讨论他们的观感和印象。

我们还会向幼儿询问，他们为什么想来参加这个展览，他们通过这个展览学到了什么，他们希望看到更多的艺术展等问题，对于幼儿的回答，我们做出适当的引导和反馈。

三、展览后的反思1.展览成功的原因：本次展览之所以成功，是因为我们在用心准备的同时也为幼儿提供了更好的背景知识，同时又引导了他们去欣赏。

通过展览前的准备，我们建立了一个好的教学环境，为幼儿在欣赏艺术作品时提供了更深入的理解。

公开课《我们爱劳动》教学反思

公开课《我们爱劳动》教学反思
本节课整体教学效果表现良好,各个环节相互衔接合理得当，基本完成了之前设计的听，说，演，唱，悟的教学任务.从实效上来看,大部分学生基本掌握了所学内容.教学设计完善，极富创新特色，课前准备充分，各环节情境导入恰当。

课堂开展基本顺利。

教材分析正确，技能运用熟练；注重学生实际操作，重视能力培养；能寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。

但也存在内容分量和安排不够适当，等不足之处。

在教学过程方面，具有体现体验、参与、愉悦等音乐学科的特点。

能突出探究、创造、合作、综合等学习方式。

教学氛围整体良好，真正体现情境化特色教学。

教学方法和手段而言，教学方法灵活、多样，针对性强，能激发学生学习兴趣、调动学生学生积极性和主动性，教学信息反馈及时，调控得力，师生合理互动，现在化教学手段运用恰当这些都是优点，应继续努力提高。

但教学方法缺乏系统性，应深刻反思学习。

从教学基本功而言，课件制作精美，教态亲切自然但个性和随意性太强；语言规范、生动形象，但不够精简；范唱准确，感染力强；弹奏规范、流畅，但缺乏色彩。

从教学效果而言，整个音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养。

学生积极参与表现，创新思维得到培养。

师生合作愉悦、和谐。

教学有独创性，体现创新精神这是本课的最大亮点。

遗憾的是，因为教学设计的超标，并且课时过长，未能做到真正的“高效省时”的理想效果。

在今后的教学中，我会多多听取工作室导师和学员们的建议和意见，及时反思教学，总结经验，注重教学相结合，在教中学，在学中教。

充分参与教学实践，一点一滴提高，逐步完善，争取上好一堂优秀的音乐课。

展示课《圆和圆的位置关系》课例研修报告及反思

展示课《圆和圆的位置关系》课例研修报告及反思郧西县城北中学江克芝我上课的内容是人教版九年级上册第十四章第二节《圆和圆的位置关系》(P98-100) ，我将从教材分析，教学目标，教法与学法教学过程设计，课后反思五个方面来具体阐述对本节课的理解和教学设计。

一、教材分析：1.地位和作用：本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》九年级上册第二十四章第二节第三部分内容，《圆和圆的位置关系》是学生在已掌握了点与圆、直线和圆的位置关系等知识的基础上，来研究平面上两圆的不同位置关系，是学生对圆的知识应用的基础，也是今后到高中继续研究平面与球的位置关系，球与球的位置关系的基础。

因此本节课的内容是至关重要的，它对知识起到了承上启下的作用。

2.内容分析：《圆和圆的位置关系》内容是分两课时完成，本次课设计的是第一课时的教学。

主要内容是学习圆和圆的五种位置关系，然后能够初步利用圆和圆的位置关系和数量关系解题。

3.教学重点：两圆位置关系的判定和性质。

4.教学难点：探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距和两圆半径之间的数量关系。

二、教学目标：依据《数学课程标准》，以教材特点和学生认知水平为出发点，确定以下三个方面为本课时的教学目标。

1.了解圆和圆的五种位置关系，掌握两圆圆心距和两圆半径之间的数量关系，能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题。

2.通过本节课的学习，培养学生自己动手操作，学会观察、比较、想象、概括的逻辑思维能力；运用类比的方法探求新知识的能力。

3.结合本节课的教学实验向学生渗透用运动的观点来探究两圆的位置关系中的数量关系，让学生体会事物由量变到质变的辨证唯物主义观点；利用直观教学来激发学生学习的兴趣，感受数学中的美感；通过鼓励式教学让他们爱学，想学从而会学。

三、教法与学法1.学情分析学生在日常生活中接触过一些反映圆和圆的位置关系的实例，同时在前两节已学过有关点和圆、直线和圆的几种位置关系的内容，有一定的基础，而且圆这一知识又充满趣味性和吸引力，所以学生乐于参与数学活动，敢于质疑。

公开课个人反思总结（精选11篇）

公开课个人反思总结（精选11篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如静下心来好好写写总结吧。

总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的公开课个人反思总结（精选11篇），希望能够帮助到大家。

公开课个人反思总结1一、教学总结《动量和动量定理》选自人教版高中物理选修3—5第十六章第二节。

教学对象为高二学生，本节的主要内容是动量定理的推导、理解及其应用。

从教材编排上看，它位于冲量和动量之后，动量守恒定律之前。

不仅是对冲量和动量、牛顿第二定律等知识的巩固运用，同时也为后面学习动量守恒定律打下了坚实的基础。

从教材内容上看，《动量和动量定理》是牛顿第二定律的进一步展开。

它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。

所以动量定理知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。

在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，又在上一节的学习中初步接触了冲量和动量，这些知识为动量定理的学习奠定了基础。

此外，经过前面的学习，学生已经建立起一定的实验观察能力、抽象思维能力和探究学习能力，而且还掌握了通过建立物理模型探究物理现象的方法。

这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的方法。

由于学生具有这样的知识基础、能力水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。

本节课以教师为主导、学生为主体，运用“引导→实验→发现→探究→理论”模式进行教学。

通过生活实例和演示实验，引入课题，激发学生的兴趣。

通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量定理，并对其进行理解。

运用动量定理解释日常生活中的物理现象，培养学生理论联系实际的能力。

在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行学习，充分体现探究的过程与实现对学生探究能力培养的过程。

2024少儿学园冬季教学展示课个人总结

2024少儿学园冬季教学展示课个人总结序言：2024年的冬季教学展示课结束了，回顾这段时间的教学经历，我深感荣幸和光荣。

每一节课都是我教育生涯的一次难得的机会，通过这些课堂实践，我收获了很多宝贵的经验和教训。

在这篇个人总结中，我将回顾我所教授的课程内容、学生的表现、教学方法的探索以及我在教学中的成长。

一、课程内容：在本次冬季教学展示课中，我主要教授了数学和英语两门课程。

在数学课上，我选择了讲解几何图形的性质和计算周长等内容。

通过示意图和实际生活中的例子，我让学生们理解了不同几何图形的定义和特征，并进行了相关计算的练习。

在英语课上，我选择了教授日常用语和简单对话。

我鼓励学生们通过角色扮演和小组合作的方式，积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和听力理解能力。

二、学生表现：在本次教学中，我对学生们的表现感到非常满意。

他们表现出很强的学习动力和积极性。

在数学课上，学生们能够迅速理解和掌握几何图形的性质，并能够灵活运用所学知识进行问题求解。

在英语课上，学生们积极参与各种口语练习，能够用简单的句子进行基本的日常交流。

他们的发音和语调也有了明显的提高。

此外，学生们在小组活动中表现出良好的合作精神和团队意识，相互帮助和支持。

三、教学方法的探索：在本次教学中，我不断尝试和探索各种教学方法，以激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。

首先，我注重启发式教学，通过提出问题和引导思考，激发学生们积极思考和探索。

我还采用了多媒体教学的方式，利用图片、视频等资源来辅助课堂教学，使学生们更加直观地理解和掌握知识。

此外，我还注重实践性教学，提供实际操作的机会，让学生们亲自动手解决问题，培养他们的实际动手能力和问题解决能力。

四、教学中的成长：通过本次教学经历，我收获了很多教学中的成长和提升。

首先，我学会了更好地理解学生的需求和差异化教学的重要性。

每个学生都有不同的学习风格和能力水平，我需要根据不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，使每个学生都能够得到充分的关注和支持。

教师公开课总结与反思5篇

教师公开课总结与反思5篇教师公开课总结与反思 (1) 昨日上了一节公开课，也是我校年轻教师的教学大比武活动。

我想这是一个展示自身业务潜力的一个很好的舞台，也是一个提高教育教学潜力水平的好机会，所以，感觉动力十足，自然压力也不小。

一节课，45分钟的时间，不少的激情，喧嚣与热闹，冷静下来之后，慢慢总结，思绪万千。

公开课综合症：似乎这成为了教师甚至是学生都务必应对的问题。

我们都就应承认公开课和平时上课是有区别的，无论是资料的处理，方法的运用或者是形式的变化，两者都有着明显的不同。

以往，我们都了解这些存在的问题，但是基本上不会去正视。

因为我们都担心形式和资料上存在的一些矛盾。

我想，作为一个年轻教师，这些矛盾更不就应回避，直接应对。

公开课就是一次展示自我，提高个人业务潜力的大好机会，那么在这个过程中，我们就应尽力去避免“演”的成分。

我在上这节课之前，实际上是做了必须的心理准备的。

在新课标的指导下，学生在教学过程中的地位如何得到充分的贯彻是需要必须的新颖的课堂形式以及教师有效的教学方法做铺垫的。

那么，矛盾在于，新的教学理念务必透过丰富的活动形式来实现，而这个实现的过程不仅仅仅需要客堂45分钟的时间，换句话说就是准备的越充分，课堂资料的丰富程度就越高，相应的体现的“新”的效果就越好。

的确，学生的参与，学生的主动性都得到了相当程度的调动，课堂上所解决的问题以及呈现问题的方式都比较适应新课标的要求。

所以，老师要去准备，学生更要去准备，无论是知识上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平时不一样的调整，难以避免的，这节课也显出了“演”的感觉。

记得有位教育专家说过：课程改革出现了一些新的问题，比较突出的，就是老师和学生同时患上了公开课综合症，课堂上教师成了导演，成了主持人，学生成了演员，成了跨出教学范围的课堂主角，显得很不真实。

我想，这是我这节公开课尤其需要注意和总结的地方。

变化：那里所谓的变化，指的是与一年之前相比，我的课堂教学潜力的变化。

小学数学展示课听课心得体会

小学数学展示课听课心得体会我对小学数学展示课的听课心得体会，我把它分成了几个方面来总结。

首先是老师的教学方法。

在这节课中，老师采用了多种教学方法，如讲解、游戏、实践等，让学生们能够全方位地了解和掌握数学知识。

首先，老师通过生动有趣的讲解，将抽象的数学概念变得具体易懂。

例如，在讲解平行四边形的性质时，老师通过实际画出平行四边形，并让学生们观察和思考，引导他们自己发现平行四边形的相关性质。

其次，老师还设计了一些游戏活动，比如数学接龙、数学填字等，让学生们在游戏中学习数学，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。

最后，老师还组织了一些实践活动，如利用小木棍和果冻做实物模型，让学生们亲身操作，进一步加深了他们对数学知识的理解和记忆。

其次是学生的学习情况。

通过观察学生在课堂上的表现，我发现大部分学生对数学展示课非常感兴趣，积极参与其中。

他们在听讲解时能够认真听讲，主动思考问题，并且对于老师提出的问题能够积极回答。

在游戏和实践活动中，学生们也投入了很多的时间和精力，积极参与其中，表现出了较高的学习热情。

然而，也有一部分学生在课堂上表现得比较被动，缺乏参与性，可能是因为他们对数学不感兴趣或者对课堂内容不够理解。

这就需要老师积极引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高数学学习的成绩。

再者是课堂的氛围。

在这节课中，我感受到整个课堂的气氛非常活跃，学生们之间的互动频繁，师生之间的互动也十分融洽。

学生们在讨论问题时能够畅所欲言，没有顾虑和压力。

老师也经常鼓励学生们提出自己的观点和疑惑，并及时给予肯定和指导。

这种积极向上的课堂氛围有助于学生们充分发挥自己的想象力和创造力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

最后是课堂内容的设置。

这节课的内容设置合理，既包括了必要的基础知识，又注重培养学生的思维能力和运用能力。

在讲解平行四边形的性质时，老师首先对平行四边形进行了简单的定义，然后通过实例来让学生们感受平行四边形的特点，并结合具体问题引导学生们进行分析和推理。

公开课后教学反思总结

公开课后教学反思总结在进行公开课教学后，我对自己的教学进行了反思总结，以期找出问题所在并加以改进。

经过深入思考和不断修改，我得出了以下几点总结。

首先，我认识到在教学开始之前，我没有充分了解学生的实际情况和需求。

这导致我在教学内容和教学方式上没有针对性地进行调整。

即便是在规划课程时，我应该提前了解学生的背景和需求，并根据这些信息来确定教学目标和选择合适的教学方法。

下次进行公开课教学时，我会在课程规划阶段更加关注学生的特点，充分了解他们的需求，从而让教学内容更为有效、有针对性。

其次，我在公开课教学中对学生的个体差异没有足够的关注。

我抱着一种“一刀切”的心态，忽视了学生在学习上的差异。

这导致一些学生在课堂中表现出困惑和不适应的情况。

在我下一次的公开课教学中，我会更多地关注学生的学习特点和需求，采取个别化的教学措施，让每一个学生都能得到适合自己的教学引导。

另外，我在公开课教学中有些过于注重内容的讲解，而忽视了学生的参与和互动。

我没有充分利用学生的思考和讨论，来激发他们的学习兴趣和积极性。

在下一次的公开课教学中，我会增加学生的互动环节，引导他们进行思考和讨论，让他们成为学习的主体。

除此之外，我还会尝试一些小组合作的形式，让学生通过合作学习来提高他们的学习效果。

同时，我在公开课教学中对学生的反馈没有充分关注。

我没有及时反馈学生的学习状况，也没有对他们的问题进行详细解答。

下次进行公开课教学时，我会更加关注学生的反馈，并及时给予他们正面的评价和建设性的指导。

我还会预留足够的时间，让学生提问并解答他们的问题，以帮助他们更好地理解和掌握所学内容。

最后，我发现我在公开课教学中过于注重课堂气氛的和谐，而忽略了师生关系的建立。

这导致我与学生之间的沟通不畅，学生对我的教学也缺乏一定的信任。

在下次的公开课教学中，我会更加关注与学生的交流和建立良好的师生关系。

我会尊重学生的个体差异，关注他们的情感需求，以增强教学效果。

通过对公开课教学的反思总结，我发现了自己在教学中的不足之处，并明确了改进的方向和方法。

大班语言活动《说反义词》展示课教案及教学反思

大班语言活动《说反义词》展示课教案及教学反思一、活动目标:1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

3、培养幼儿积极动脑，用于探索，敢于尝试的精神。

二、活动准备：1、多媒体课件（幻灯片）2、大小皮球各一个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块三、活动重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

活动难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表达。

四、活动过程：（一）、引起幼儿的兴趣，导入主题导语：小朋友好，今天，老师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧，这里准备了很多东西，要请你们观察观察，用手捏捏、拎拎、你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密呢（二）、利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大、一个小），对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

（三）、播放课件，在课件中找反义词幼儿观察，利用课件引导幼儿观察，尝试说出相反的词。

1、图片上有什么？2、它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。

（厚---薄、粗---细、高---矮、上---下、胖---瘦、开---关、哭---笑、进---出、多---少）（四）、游戏（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象。

介绍游戏的玩法：1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做出一个动作，幼儿猜出反义词。

2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如师说向前走，幼儿做向后走的动作。

3、定游戏规则：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出准确的动作。

幼儿园作为师傅展示课的反思

幼儿园作为师傅展示课的反思在幼儿园的教学工作中，作为师傅进行展示课是提升教学质量、促进教师间交流的重要环节。

通过这次展示课，我深感责任重大，也收获颇丰。

以下是我的教学反思，希望能对今后的工作提供有益的参考。

一、教学目标明确在这次展示课中，我明确了教学目标，即培养孩子们的动手能力、创新思维和团队协作精神。

在教学过程中，我围绕这一目标展开了一系列的活动，让孩子们在愉快的氛围中学习，从而达到预期的教学效果。

二、教学内容生动有趣为了吸引孩子们的注意力，我在教学内容上下了很大的功夫。

通过引入生动的故事、趣味的游戏和互动的实验，使课堂内容丰富多彩，激发了孩子们的学习兴趣。

同时，我注重将知识与实际生活相结合，让孩子们更好地理解和应用所学知识。

三、教学方法多样化在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论、动手实践等。

这些方法的使用，使孩子们能够从多个角度接受知识，提高学习效果。

同时，我也注重与孩子们的互动，鼓励他们提问、发表意见，培养他们的表达能力和批判性思维。

四、教学评价及时有效在教学过程中，我及时对孩子们的学习情况进行反馈和评价，让他们了解自己的进步和不足之处。

同时，我也鼓励孩子们相互评价和自我评价，培养他们的自我认知和团队协作能力。

五、教学反思与改进在这次展示课中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在时间把控上还需加强，部分环节时间安排稍显紧凑，导致部分内容未能充分展开。

其次，在教学方法上还需创新，尝试更多符合幼儿身心发展特点的方式。

最后，在课堂管理方面还需提高，加强对孩子们的关注和引导，确保课堂秩序井然。

针对以上问题，我将在今后的教学中加强自身修炼，提高教学水平。

具体改进措施如下：1. 合理安排时间，确保教学内容完整、有序展开；2. 不断探索和创新教学方法，引入更多符合幼儿特点的教学手段；3. 提高课堂管理能力，加强对孩子们的关注和引导；4. 积极参与园内外的教研活动，与同行交流经验，共同成长。

幼儿园公开课反思自己的不足和改进

幼儿园公开课反思自己的不足和改进幼儿园公开课是家长们了解孩子在园生活和学习情况的重要途径，也是教师们展示教育成果和与家长们交流的机会。

作为一名教师，在幼儿园公开课中，我不仅能够展示自己的教学风采，也能够从家长们的反馈中得到宝贵的意见和建议。

在每一次公开课后，我都会反思自己的不足之处，并积极改进。

我意识到自己在公开课中表达能力和语言组织能力还有待提高。

在课堂上，我有时会因为紧张而说话结巴，或者用词不准确，导致家长们对我的教学理念和方法产生疑问。

因此，我决定加强口语表达和语言组织方面的训练，提高自己在公开课中的表达能力。

我发现自己在课堂管理方面还存在一些问题。

有时候，我对学生的行为管理不够严格，导致课堂秩序混乱，影响了学生的学习效果。

因此，我计划通过学习相关教育管理知识和经验，加强自己的课堂管理能力，保持课堂秩序，提高学生的学习效果。

我也发现自己的教学设计有时候不够精准和针对性。

有时候，我会过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的动手能力和创新思维。

因此，我决定在今后的教学中，更加注重学生的参与和能动性，设计更多的实践活动和探究性学习任务，培养学生的实际操作能力和创新思维。

我也意识到自己在与家长的沟通和交流中还有待改进。

在公开课结束后，家长们会提出一些问题和疑惑，而我有时候没有能够很好地解答和回答这些问题，导致家长们对我的教学产生了质疑。

因此，我决定加强与家长的沟通和交流，及时回应家长们的问题和建议，增进彼此的理解和信任。

总的来说，通过反思自己在幼儿园公开课中的不足和改进，我认识到了自己在口语表达、课堂管理、教学设计和与家长的沟通等方面还有待提高。

我将努力加强自己的能力训练，提高教学水平，更好地服务于学生和家长。

同时，我也希望通过持续的反思和改进，成为一名更优秀的教师，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

课间教学反思

课间教学反思1、课间教学反思本学期的展示课已经结束，在这次的展示课中，我执教的是人教版第七册的《快乐的课间》，在本课的教学中，主要是两大块内容，一是欣赏《乒乓变奏曲》，二是学习歌曲《哦，十分钟》。

下面就这节课的教学进行反思：一、在教学中感觉设计得比较好的地方是：1、整堂课的氛围比较好，学生通过教师的引导能很快融入到课中，感受下课十分钟给学生带来的快乐。

2、师生通过乒乓对抗赛加强对乒乓变奏曲的理解，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，3、通过游戏的方式跟学生进行歌谱跳格子游戏，既让学生感受到游戏的乐趣，又让学生在游戏的过程中自然而然地学会了歌谱。

4、最后两个难点句的学习，通过讲故事和划音高线的方式，让学生很快就区分两个句子的不同点，并学会了演唱。

二、需要改进的地方：1、在聆听《乒乓变奏曲》时，老师的提问是：你知道他们在干什么吗？学生的回答是在跳绳、踢毽子等等，我给予的`都是否定，其实这样欢快地音乐学生的想象力是很丰富的，虽然都没有回答是乒乓球，但是他们的答案也是可以的，老师不能全盘否定，这样就扼杀了学生的想象力。

学生的回答过后，教师只能通过引导的方式让学生理解，这是一首描写乒乓球的曲子。

2、在整堂课的教学中，教师的语言过多一些，其实应该相信每一位学生，每个孩子都是很棒的。

教师不能一味地帮助学生来解决所有，应让他们自己去完成。

在学生完成的过程中，教师给与适当的引导就可以了。

3、虽然整堂课上下来比较顺利，但是如果以后作为大型公开课的话，可能平淡了一些，在设计的过程中还应该再创新，加一些亮点进去，这样的话整堂课可能会更加完美！2、《课间十分钟》教学反思《课间十分钟》是一年级道法教材的教学内容，这一课是让学生学会合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，并且学会游戏规则，形成安全意识，感受快乐、文明的校园生活。

我在教学这节课时是从让学生形成安全意识入手的。