部编版《秋天的雨》教学设计

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三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)

三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)

三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)下面是分享的三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册),以供借鉴。

三年级《秋天的雨》教案1教学目标:1.会认8个生字,会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点:通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法:小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备:生字卡片、录音带教学安排:2课时第一课时教学目标:1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:一、激发情感,谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感:大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章,一定会有新的感受。

3.板书课题,齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音,初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片,认读词语,纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听,互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语,互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字,交流学习方法。

在写字时,你有什么话要提醒大家吗?2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程:一、创设情境,激发情感1.师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。

她不仅有着缤纷的色彩,还有着奇妙的声音,不信,你们听。

2.播放课件。

(课文内容)3.交流:秋天的雨声令人遐想。

听到这雨声,你有什么感受吗?请用一句话来说一说。

4.师:是啊,就如小朋友们所说的秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

部编版小学语文《秋天的雨》教学设计

部编版小学语文《秋天的雨》教学设计
生:老师,我发现这两个句子的结构是相同的。都用了“它把颜料分给了谁,像什么事物,有什么动作,做了什么事情”这样的句式。
是的,这两个句子运用了比喻的手法,写出了银杏叶子和枫叶的颜色、形状和动作,作者用了“它把颜料分给了谁,像什么事物,有什么动作,做了什么事情”这样的句型来描写秋雨。
想象一下,秋天的雨还会把颜料分给谁呢?照样子写一写!请你来读读练笔要求。
生:第三段的第一句植物的种子和果实在传播。
生:我在第四段的第一句知道了许多幼小的动物正在成长。
生:老师,第五段的第一句“候鸟也开始了它们的旅途”让我们明白这一段写了秋天的候鸟。
谁能说出这篇文章的主要内容?
通过阅读,你发现这篇文章与我们的课文有什么相同之处?
生:课文和阅读链接的相同之处都是在秋天的动物和植物。
它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
这些五颜六色的景物都在秋雨轻轻呼唤下,聚集在一起,多么快乐多么美呀!这又是一首美丽的小诗!
读一读这两句,你发现有什么特点呢?
生:老师,我发现这些句子都运用了比喻的修辞。第一句把银杏树树叶比作小扇子。第二句把红红的枫叶比作邮票。
六、课堂总结
师小结:孩子们,我们在今天的课一路欣赏着秋色,闻着果香,在你们的笔下,秋雨既有诗一般的美,又有词一般的韵味,请你们在课后把你笔下的秋雨分享给家人、朋友,带着他们一起感受这美丽的秋雨。
同学们,秋天的色彩是继春天的嫩绿夏天的碧绿之后,转向五彩缤纷,正如文中所说“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”,请你们说说它把颜料分给谁呢?很有诗意,但是不够生动,如何才能把文章写得生动、有趣呢?让我们一起来读读课文第二自然段。自由读,找出你认为最有趣的一句话,想一想到底有趣在哪?

部编版 秋天的雨 优秀教学设计 道客巴巴

部编版 秋天的雨 优秀教学设计 道客巴巴

部编版秋天的雨优秀教学设计道客巴巴引言本文档是关于部编版教材中的一篇课文《秋天的雨》的优秀教学设计。

通过这个教学设计,可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

本教学设计以活动导向为主,通过多种活动形式激发学生的学习兴趣,促进学生的参与和思考。

教学目标1.学习和掌握课文《秋天的雨》中的生词和短语;2.通过阅读理解和语言表达活动,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力;3.培养学生对自然景物的观察和表达能力;4.培养学生良好的合作与交流能力。

教学重点和难点教学重点:学习和掌握课文中的重点生词和短语,提高学生的阅读理解能力。

教学难点:培养学生对自然景物的观察和表达能力,提高学生的语言表达能力。

教学准备1.部编版小学语文教材《秋天的雨》;2.多媒体设备;3.学生小组分工卡片;4.相关学习资料和参考书籍。

教学步骤步骤一:导入新课1.利用多媒体设备播放秋天的雨的图片或相关视频,引发学生对秋天的雨的注意和兴趣。

2.引导学生回忆过去的秋天,让他们描述秋天的雨的样子。

秋天的雨是怎样的?步骤二:预习导学1.布置学生预习课文《秋天的雨》;2.提示学生关注课文中的重点生词和短语。

步骤三:阅读理解1.分发课文《秋天的雨》;2.教师阅读课文,并对课文进行解读和讲解;3.学生跟读课文;4.进行问题导学:教师提出一些问题,帮助学生更好地理解课文内容,引导学生思考和讨论。

步骤四:语言表达1.分组进行小组活动:要求学生按照分工卡片的要求,进行小组合作;2.学生根据课文内容,撰写一个短小的故事或描述,包括秋天的雨的场景和自己的感受;3.每个小组选择一名代表进行演讲;4.学生进行展示和交流,其他组进行评价。

步骤五:巩固练习1.进行课文的词语填空练习,帮助学生巩固所学的生词和短语;2.进行课文的选择题练习,检验学生对课文内容的理解。

教学反思通过这个教学设计,我采用了多种活动形式和教学方法,使得学生在积极参与中更好地理解和掌握了课文内容。

部编版秋天的雨优秀说课稿范文(通用6篇)

部编版秋天的雨优秀说课稿范文(通用6篇)

部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿1尊敬的各位领导、评委老师:今天我讲的课文是《秋天的雨》,下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学设想。

教材分析:教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题,使学生边读边想象,体会秋天的美妙,感受课文语言的魅力。

《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实那么写秋天。

课文把秋雨作为一条线索,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中动植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

从而培养学生热爱秋天、热爱大自然和生活的思想感情。

教学重、难点通过课文生动的描写,体会秋天的美妙,感受秋天的语言美。

理解课文从哪几个方面来写秋天的雨的。

教法根据教材及学生的特点,我充分利用多媒体辅助教学为学生创设丰富多彩的教学情境,使学生如临其境,诱发他们的情感,使他们可以兴趣盎然地参与到教学活动当中去。

然后,我再采用朗读品味法、总结学习法、合作学习法、小组讨论法让优美的秋雨画面呈如今学生的头脑当中。

教学过程:我设计的教学流程包括五个环节:一、情境导入走进秋天著名教育家布鲁纳指出:“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。

”兴趣直接影响到学习的效果,所以在导入新课这一环节时,我通过图片展示带着孩子们一起走进秋天的美景中并配以动听的音乐《秋日的私语》,让孩子们伴随着优美的音乐去感受秋天的雨。

从而引出课题,孩子们通过画面和音乐的渲染很容易就受到美的熏陶,走进文本,同时也对秋天产生了强烈的好奇心。

二、整体感知诵读秋天、先让学生初读课文整体感知文章的语言美、意境美。

再让学生谈初读后的收获让学生知道秋天颜色、秋天的味道、秋天的声音。

然后让学生找出描写颜色的词,考虑秋天把这些颜色分别送给了谁?学生在读中找出答案,在读中发现课文的语言美、运用的比喻、拟人等修辞方法和总分的写作方式运用于以后的写作中。

总结学习方法让学生自学剩下的断落。

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案及反思

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案及反思

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案及反思一、教学目标1.了解秋天的气候特点,学习秋天的产物。

2.调动学生学习兴趣,提高学生对阅读文章的兴趣。

3.培养学生的综合语文素养:如阅读、绘画、表演等。

二、教学准备1.教材:部编版三年级上册语文《秋天的雨》等相关教材。

2.教具:图片、音频、课件等。

3.学具:笔、纸、彩笔等。

4.教学环境:教室。

三、教学过程1.导入1.讲解秋天是什么季节,以及秋天的气候特点。

2.通过展示图片或音频,让学生感受秋天的气候。

2.学习1.首先,学生阅读《秋天的雨》,老师在旁边指导学生。

读完课文后,老师可以带领学生重读重难点,确保学生能够准确理解。

2.鼓励学生在读完课文后,自由发挥,完成一幅秋天的图画,也可以让学生进行小组合作,画出一幅秋天的场景。

3.在学生完成画作后,鼓励学生口头表述出自己画作中的一些细节,学生可以依照自己画作中的内容,发挥想象力,编写一段小短文,表达自己画作中的一些情感。

3.拓展1.老师可以引导学生,想一些创意来表达秋天,例如口语交流、手语、绘画等方式。

2.老师可以依照学生的想法,鼓励学生表演。

4.总结1.老师和学生共同总结今天透过《秋天的雨》课文学习到了什么。

2.鼓励学生表达自己的感受以及认真总结。

四、教学反思通过今天的教学,我学到了:一、利用多种教学手段,如图片、音频、画作等融合到教学的中,让学生更好地感受秋天。

二、在学生学习一定内容后,利用学生自创的画作,激发学生的创新思维能力,丰富学生的课堂表现。

三、将文学与艺术相结合,在语文教育科目中增加一些娱乐性,通过学生表演提高学生对阅读课文的兴趣。

不足之处:一、应该指导学生如何在画作中重点表达某些意义,从而更好地达到语文教育的目的。

二、时间有时过于紧张,不能充分让学生感受其中的乐趣。

三、鼓励学生自由发挥的过程中,有些学生过于自由,需要更好的规范。

部编版小学语文《秋天的雨》教学设计

部编版小学语文《秋天的雨》教学设计
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
春季
课题
秋天的雨(第一课时)
教科书
书 名:语文
出版社:人民教育出版社 出版日期:2019年12月
教学目标
1 1.认识“钥、匙”等10个生字,会写“盒、颜”等13个字。
2.有感情地朗读课文,读懂课文内容,知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
3.学习围绕一个意思写一段话的方法。
2.揭示课题:听,这是秋雨姑娘正在和我们说话呢,一起读课题。
二、初读课文,整体感知
(一)检查会认字
1.认读会认字:钥匙 喇叭 扇子 五彩缤纷 勾住 厚厚的 一枚枚邮票 一曲丰收的歌
2.学习轻声的词语:钥匙 喇叭 扇子
3.学习多音字:扇
(二)学习会写字
1.出示会写字。
2.记住生字的方法:将这些词语进行了分类:拿票争梨是上下结构 ; 颜料飘仙油是左右结构;闻勾是半包围结构;曲丰是独体字。
教学内容
教学重点:
能读懂课文内容,知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
教学难点:
通过提取每段的总起句梳理文章的主要内容。
教学过程
一、情境导入,揭示课题
1.情景导入:金色的阳光洒在树叶上、洒在花瓣上,也洒在我们的心上。
这个单元我们一起走进秋天,随着前两课的学习,我们已经看到了秋天缤纷的色彩,听到了她美妙的声音,分享了她带给我们的欢乐,让我们随陶金鸿的《秋天的雨》,进一步发现她的美。
4.阅读链接:阅读课外链接,运用围绕一个意思写一段话的方法,并根据每一段的第一句话提炼文章的主要内容。
三、认、课堂总结 布置作业
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。

三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》部编版

三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》部编版
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解课文《秋天的雨》的基本内容。这篇文章通过生动的语言描绘了秋天雨的景象,表达了作者对秋天的喜爱。它是我们感受秋天、学习观察大自然的重要篇章。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过观察和想象来描绘秋天的雨,以及这样的描绘如何让我们更好地理解秋天的美。
五、教学反思
在今天的教学中,我尝试了多种方法来引导学生学习《秋天的雨》这一课。通过提问和讨论,我发现学生们对秋天的雨有了自己的感,也鼓励学生们观察大自然,表达自己的观点。
在讲授过程中,我发现有些学生对生字词的掌握较慢,这说明在今后的教学中,我需要更加耐心地辅导他们,确保他们能够熟练掌握。此外,对于课文深层含义的把握,学生们普遍感到有些困难。我意识到,在讲解隐喻和象征时,需要用更直观、生动的例子来帮助学生理解。
-观察与想象的结合,教师可通过展示秋天的图片,引导学生结合实际观察进行想象,如“秋天的雨是什么声音?它会带给大自然哪些变化?”
-写作技巧的运用,教师可提供一些描写秋天的修辞手法,如比喻、拟人等,帮助学生将技巧应用于写作实践中。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们喜欢秋天吗?在秋天的时候,你们有没有注意过下雨的情景?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家对秋天雨的观察和感受的兴趣,让我们一同探索秋天的雨带来的变化。
二、核心素养目标
三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》核心素养目标:培养学生通过阅读感悟自然美,提高审美鉴赏能力;锻炼学生运用语言文字表达对自然现象的观察与感受,增强语言表达能力;激发学生探究自然的兴趣,培养科学探究精神;通过小组合作与讨论,提升学生团队合作能力及倾听他人意见的素养;促使学生在实践中运用所学知识,提高解决问题的实践能力。以此,全面提升学生的语文核心素养,符合新教材对学生全面发展的要求。

2024年部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计推荐3篇

2024年部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计推荐3篇

部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计推荐3篇〖部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第【1】篇〗活动目标:1.倾听散文的配乐朗诵,理解散文诗内容,感受散文诗的美。

2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

能主动讲述秋天的各种变化。

3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

活动准备:秋天景色的图片、散文诗录音、活动过程:1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

(1)师:小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!(2)提问:秋天和其他的季节有什么不同?2.欣赏散文诗。

(1)师:秋天真是一个美丽的季节,有美丽的花和树叶,美丽的云彩,就连秋天的雨都是不一样的,我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

(2)分段散文欣赏,并提问。

(3)教师在背景音乐下完整朗诵,让幼儿体会散文的意境美。

3.绘画秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

(1)幼儿自由绘画。

(2)分享自己的绘画作品。

活动延伸让幼儿仔细观察秋天大自然的变化,可以在班级设立秋天的博物展,培养幼儿关注环境变化的习惯。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第【2】篇〗秋天的雨教案设计设计说明《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本课的设计注重学生的个性化体验,通过读一读、比一比、画一画、演一演等形式,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,尊重学生独特的感受、体验和理解。

教学本课时,引导学生通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语。

引导学生有感情地朗读,采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好。

在理解、朗读中积累语言。

课前准备教师准备:制作多媒体课件。

学生准备:熟读课文;制作生字卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣1.播放有关秋雨的视频,教师描述优美的情境:秋天,一个美丽的季节,一个丰收的季节,秋雨也来点缀这个多彩的季节,它不像春雨缠缠绵绵,不像夏雨急促暴躁,同学们,想不想看看秋天的雨是什么样子的呢?(出示秋景图片)2.板书文题,齐读文题。

部编版三年级上册语文第六课《秋天的雨》教案三篇

部编版三年级上册语文第六课《秋天的雨》教案三篇

【导语】《秋天的⾬》是⼀篇抒情意味很浓的散⽂,名为写秋⾬,实际在写秋天。

课⽂的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的⾊彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

准备了以下教案,希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂,了解作者从哪⼏⽅⾯写到秋天的⾬,背诵课⽂第⼆⾃然段。

3.喜欢秋天,能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。

【教学重点】 正确、流利有感情地读好课⽂。

使学⽣通过课⽂⽣动的描写,体会秋天的美好,感受课⽂的语⾔美。

【教学难点】 引导学⽣通过语⾔⽂字感受课⽂中描写的秋天美景,体会作者对秋⾬的喜爱之情是本课教学的难点。

【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。

2.正确、流利地朗读课⽂,背诵课⽂第⼆⾃然段。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、欣赏秋⾊,激趣导学。

1.教师引述:这⼉有⼏幅画⾯,想让同学们欣赏⼀下,并说说是什么季节的景⾊,好吗? 2.(课件出⽰2)在舒缓的⾳乐声中,教师⼀⼀出⽰有关秋天景象的图⽚或展⽰课件。

3.引导交流,唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么? 4.学⽣交流看法和感受。

5.想象导学: (1)请发挥⼀下你们的想象⼒,说说是谁把美好的秋⾊带到我们的眼前? (2)有位朋友觉得是那清凉⽽⼜温柔的⾬把秋天带给了我们。

(板书课题,学⽣齐读课题。

)在他的眼⾥,那细细的⾬犹如⼀位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗? ⼆、读通课⽂,认识字词 1.提出⾃学要求:(课件出⽰3) (1)框出⽣字,在⽣字框中给⽣字注⾳。

(2)标出段号,读通句⼦。

把理解的或不理解的字词、句⼦标上记号,以备讨论交流。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨创新教案(精选3篇)

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨创新教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨创新教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册秋天的雨创新教案第【1】篇〗教学目标:1、运用多种方法理解词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。

4、感受秋天美丽丰收的美景,感受课文语言的美。

教学重难点:运用多种方法理解词语,感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。

教学准备:多媒体课件教学过程:(第二课时)1、开门见山,复习导入孩子们,今天我们继续来学习第六课《秋天的雨》。

聚精会神字词大闯关。

出示幻灯片:钥匙小扇子扇哪扇哪颜料气味小喇叭五彩缤纷频频点头这些词语谁能响亮的读出来。

生齐读。

师引:根据红色词语,请再来回忆一下,课文是从哪三个方面来写秋天的雨的?(设计意图:回顾课文分三部分来写秋天的雨,为接下来的学习做铺垫)预设:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

贴板书秋天的'雨,吹起了金色的小喇叭。

教师给予适当的评价。

2、学习课文第二自然段过度:秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了,孩子们打开书,自由朗读课文第二自然段,看看秋天的雨都带来了什么颜色?把各种颜色圈出来。

自由读找到了那些颜色?我们分享一下。

预设:黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。

出示幻灯片(变色的)师引:看,这么多颜色多漂亮,用课文中的一个四字词语来说就是--预设:五颜六色(设计意图:联系课文来理解重点词语。

)过度:快把第二自然段小声地读一读,把你喜欢的句子勾出来。

自由读师:你喜欢那句话,用最好听的声音读出来。

预设:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊扇,扇走了夏天的炎热。

(出示幻灯片)师:为什么喜欢这一句?预设:因为作者把银杏叶比作小扇子,让我们知道了银杏叶的形状。

出示幻灯片:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

叶子扇走了夏天的炎热。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案

【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂,通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂ 秋天的⾬,是⼀把钥匙。

它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的⼤门打开了。

秋天的⾬,有⼀盒五彩缤纷的颜料。

你看,它把黄⾊给了银杏树,黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦,扇哪扇哪,扇⾛了夏天的炎热。

它把红⾊给了枫树,红红的枫叶像⼀枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

⾦黄⾊是给⽥野的,看,⽥野像⾦⾊的海洋。

橙红⾊是给果树的,橘⼦、柿⼦你挤我碰,争着要⼈们去摘呢!菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了,紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。

秋天的⾬,藏着⾮常好闻的⽓味。

梨⾹⾹的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘⼦,好多好多⾹甜的⽓味,都躲在⼩⾬滴⾥呢!⼩朋友的脚,常被那⾹味勾住。

秋天的⾬,吹起了⾦⾊的⼩喇叭,它告诉⼤家,冬天快要来了。

⼩喜鹊衔来树枝造房⼦,⼩松⿏找来松果当粮⾷,⼩青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡⼤觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳,杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的⾬,带给⼤地的是⼀曲丰收的歌,带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。

____________________ 本⽂作者陶⾦鸿,选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案 教学要求: 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂,读出对秋⾬的喜爱和赞美之情,背诵⾃⼰喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。

教学重点: 有感情地朗读课⽂,能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

教学难点: 1.能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

2.体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。

课前准备: 教师:搜集有关秋天景象的图⽚,或制作多媒体课件。

最新人教部编版三年级上册语文《秋天的雨》精品教案

最新人教部编版三年级上册语文《秋天的雨》精品教案

《秋天的雨》教学设计1【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天。

作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。

【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【教学重点难点】重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受语言的美。

难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】1课件【教学过程】一、复习导入1、孩子们,我们昨天已经布置过预习,你们回去按要求做了吗?(有)下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)重点指导:(爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他。

猜谜语记住这个字。

)2、拿出本子来,端端正正地把这个生字写两遍,看书写的最漂亮。

3、扇子,扇哪扇哪,(两个扇的读音区别,指导读好多音字。

)(课件出示每段第一句话)4、师:夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就继续来学习秋天的雨,板书课题。

师:一起来响亮地读一读课题吧。

生响亮地齐读课题。

二、认定目标:大屏幕出示学习目标,学生齐读,认定目标。

三、读文感受。

1.老师:钥匙很神奇,它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。

2秋天的雨就是一把神奇的钥匙,他为我们打开了什么呢?听课文昂度,好好感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?画出每个自然段的第一句话。

(课件播放朗读视频。

)学生:难忘老师:谁让你难忘?学生:秋天的雨老师:我们合作把话说完整了学生:秋天的雨真神奇学生:让秋天更美丽2、老师:在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,这几句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(精选3篇)

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(精选3篇)〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

2、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

3、能感受秋天的美好,发挥想象,仿照例句写句子。

教学重难点:重点:能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

难点:发挥想象,仿照例句写句子;背诵第二自然段。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1、师:今天这节课,我们继续来学习第六课秋天的雨。

请同学们拿出手指和老师一起书写课题。

(板书课题)2、师:上节课我们已经了解这篇课文的大意,现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。

(课件展示)3、学生回答,教师适时指正,小结。

二、学习第一自然段1、出示第一自然段,指名学生朗读。

教师评价。

2、师:同学们,为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?3、学生回答,教师总结。

(这里运用了比喻的修辞手法,秋雨是秋天到来的标志之一,秋雨之后,秋天呈现出独有的景色,所以说秋天的雨是一把“钥匙”。

)4、学生分组读,配乐朗读。

三、学习第2-4自然段1、学生朗读2-4自然段,画出最感兴趣的部分。

师:秋雨带着我们穿过了秋天的大门,打开大门,我们看到了什么呢?请大家自由朗读2-4自然段,用笔画出你最感兴趣的部分。

2、第二自然段。

师:现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。

(出示图片)刚刚说到五彩缤纷,那什么是五彩缤纷?我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。

(板书:借助图画联系上下文动作)(1)学生回答,教师讲解“五彩缤纷”的意思。

师:第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的?请大家自由朗读第二自然段。

(2)教师指名读第二自然段。

(3)教师出示片段,一组齐读。

师:这两句写了秋天的哪些景色呢?“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉?为什么?(4)思考:这部分写了秋天的什么特点?(色彩鲜艳)师:把银杏叶比作扇子,把枫叶比作邮票,运用比喻、拟人的手法,不仅写出了秋天树叶的不同色彩,而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点,形象生动。

初中《秋天的雨》优秀教学设计

初中《秋天的雨》优秀教学设计

《秋天的雨》优秀教学设计《秋天的雨》是部编本三年级上册第二单元的一篇课文。

作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,下面是为观众们整理的《秋天的雨》优秀教学设计5篇,希望大家能有所收获!《秋天的雨》优秀教学设计1活动目标:1、从不同角度感受初春的美,知道秋天旱季是充满喜悦丰饶的季节。

2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”,感受散文诗的语言美。

活动准备:课件,蜡笔,白纸。

录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果活动过程:一、听音乐(雨声的音乐),带领幼儿进入秋天的意境。

1、师谈话:小朋友,昨天夜里下了一场什么?听上去感觉怎样?(轻轻的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她会落到哪里呢?请中学生一边听一边想(继续听音乐)2、提问:谁第一个来说说,小雨滴落到了哪里?(指名幼儿说)3、师:小朋友跟着小雨滴看到了这么看得出来多美的风光,有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师,你们想谈谈他是怎么说的吗?二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

1、教师一边演示课件,一边朗诵散文诗,幼儿欣赏。

2、提问:你们欣赏了回味这首散文诗觉得怎样?(很优美,很好听。

)那诗作里说了些什么呢?(幼儿说)3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙,还说了些什么呢?我们再来回味一遍,不过,小朋友一次要请这一边欣赏一边把你最喜欢的觉得听的句子记在心里,待会儿告诉给其他小朋友。

4、再次欣赏,演示课件。

5、师:你听到了哪些好听的句子?(先个别幼儿说)还有好多好听的句子,请你和旁边的小朋友互相讲一讲。

三、结合五个画面,分段欣赏。

1、播放第一个画面:(1)那为什么说秋天是一把锁?(2)那为什么说它是带着清洁和温柔打开了冬天的门呢?(因为秋雨下过后,花儿都开了;我们的幼儿园变得干净了,秋雨下的下要时候轻轻的姚学甲,像妈妈抚摸我一样温柔……)解释“温柔”。

(3)师:秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。

纸张秋天的雷雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听2、欣赏第二、第三画面:在动态画面中感受格调、语言的美。

《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计【教材分析】《秋天的雨》是部编版三年级上册第二单元的一篇精读课。

本单元以'金秋时节〃为主题,语文要素是〃运用多种方法理解难懂的词语〃。

《秋天的雨》是本单元的一篇精读课文,从颜色、气味、声音三个方面入手,描写了美丽、丰收、欢乐的秋天。

【学情分析】虽然经过一、二年级的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于三年级学生年龄特点,身体、心理都发生了明显的变化,加之中年级学习过程组织性、严谨性的提高,在教学中关注重点词句、课文插图和联系生活经验等方法,鼓励学生通过合作探究的学习方式,以唤起注意,激励学生,维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用中年级学生身心发展的特点,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从学生们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,鼓励学生自主、合作、探究,转变学习方式,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,采用情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采用思维导图识字、多种形式读,模拟情景等方法,让学生们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用:〃渗透法〃〃小组合作法〃,启发、点播、鼓励、保护学生们的积极性、主动性、创意性,培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、会写〃盒、颜、料〃等13个生字。

3、理解文章大体脉络,能感受秋天之美,并用自己的话夸赞秋天。

【学习重难点】1、通过画、读思维导图的方式记生字。

2、理解课文的大致结构,展开想象,感受秋天之美。

【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第二课时教学点:理解课文内容,体会作者对秋天的喜爱之情。

教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、出示四个季节的图片,请同学们仔细观察,说说你最喜欢的季节,并说明原因。

(学生自由回答)2、有不少同学说喜欢秋天,在我们今天的课文里面,作者陶金鸿也很喜欢秋天。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文,培养语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。

3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、教学重难点【重点】理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

三、教学过程(一)谈话导入,揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节,根据学生的回答,导入课文《秋天的雨》。

(二)初读课文,读中感悟。

1、自由朗读课文,圈画不认识的生字词。

2、借助课下注释及工具书,自主解惑后同桌交流。

3、教师集中教学生字新词,学生再次齐读课文。

4、朗读课文,并用一句话概括文章的主要内容。

(三)品读课文,理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。

(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读,读出五彩缤纷的味道。

(个别读,齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读,老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。

(个别读,分男女生读)(四)拓展延伸,积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。

(配乐)(五)交流拓展,小结作业小结:学了课文之后,你有什么想法?作业:(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。

四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法,在激趣中教学,但是课堂的时间有限,在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习,在实际教学中,理解词义是必不可少的内容,也是我接下来教学中要注意的方向。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【2】篇〗课文内容分析:本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

秋天的雨-部编版三年级语文上册教案

秋天的雨-部编版三年级语文上册教案

秋天的雨-部编版三年级语文上册教案
一、教学目标
1.了解秋天的气候和特征,学习秋天的相关知识。

2.理解秋天雨水对人们生活的重要性。

3.掌握秋天的雨水对自然的影响。

二、教学重难点
1.教学重点:了解秋天的气候和特征,以及秋天雨水对人们生活和自然的影响。

2.教学难点:学生对秋天的相关知识理解和秋天雨水对自然环境的影响。

三、教学过程
1. 导入新课
耐心地展示一些秋天的图片,并向学生展示秋天和其他季节的区别。

2. 学习课文
1.学生默读秋天的雨。

2.教师讲解课文内容,帮助学生理解秋天的雨水对人生和自然环境的影响。

3. 讲解词语
针对课文中的一些难懂词语进行讲解,例如“滋润”、“丰收”。

4. 讨论
引导学生讨论秋天的雨水对身体、农作物和河流等的影响。

并帮助学生发散思维,讨论一下他们在雨天最喜欢做什么活动以及为什么。

5. 教师点拨
教师会针对学生的讨论内容和思路进行点拨,并对存在的问题进行纠正。

6. 课设
设计一些与秋天雨水相关的课程内容,例如观察雨水分布规律、制作雨器等。

四、教学反思
本次课程向学生展示秋天和其他季节的区别,引导学生理解秋天雨水对身体、农作物和自然环境的影响。

通过讨论秋天的雨水和一些相关活动,教师帮助学生感受到秋天的美妙和神奇。

课程内容实用,生动,引起了学生的浓厚兴趣。

下一次课程,应充分利用学生的兴趣点,将相关的课程内容带入课堂,使学生更有效地积累知识。

2024年部编版《秋天的雨》教案

2024年部编版《秋天的雨》教案

2024年部编版《秋天的雨》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文三年级上册第七单元《秋天的雨》,具体内容包括:课文阅读、生字词学习、课文理解、朗读与感悟。

二、教学目标1. 知识与技能:通过本节课的学习,使学生能够正确认读、书写生字词,理解课文内容,感受秋天的美好。

2. 过程与方法:培养学生朗读课文、提取信息、理解课文的能力,学会用优美的语言表达对秋天的喜爱。

3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生观察生活、发现美的能力。

三、教学难点与重点重点:生字词的学习,课文的朗读与感悟。

难点:理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,体会作者对秋天的喜爱之情。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示秋天的图片,引导学生观察秋天的特点,激发学生对秋天的兴趣。

2. 自主学习学生自读课文,圈出生字词,尝试理解课文内容。

3. 生字词学习教师带领学生学习生字词,强调字音、字形,指导书写。

4. 课文理解教师引导学生理解课文内容,分析比喻、拟人等修辞手法,体会作者对秋天的喜爱。

5. 朗读感悟学生有感情地朗读课文,感受秋天的美好。

6. 实践活动学生分组,讨论秋天的其他特点,进行仿写练习。

7. 随堂练习教师出示练习题,检测学生对生字词和课文内容的掌握。

六、板书设计1. 课题:《秋天的雨》2. 生字词:凉爽、温柔、金色、颜料、气味、香甜、欢乐、凉爽3. 修辞手法:比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目:以“秋天的雨”为题,写一篇短文,描述你对秋天的喜爱。

2. 答案示例:秋天的雨,带给大地一片清凉。

它像一位温柔的母亲,轻轻地拍打着大地,给万物带来了生机。

我喜欢秋天的雨,因为它让天空变得更加湛蓝,让大地变得更加金黄。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法,提高教学质量。

2. 拓展延伸:引导学生观察生活中的其他季节,用同样的方法进行学习和感悟,培养学生的观察力和表达能力。

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部编版《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计1一.欣赏秋色,育情导入1.导入语:同学们,上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画,相信大家一定会喜欢.(出示课件)2.美吗?喜欢吗?那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节?3.请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?4.有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们.在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧.二.听读课文,感知神奇1.认真倾听课文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?2.你从哪儿感受到了秋雨的神奇,你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读.三.交流感悟,深入理解1.学习第一自然段a.引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?b.指名交流并读出神奇之处.c.激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?2.学习第二自然段a.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.请大家默读课文第二段,边读边把表示颜色的词语圈一圈,谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色?b.秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢?(1 ).黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.多么可爱多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一边做动作)扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的凉爽.这是一件多么令人高兴的事情啊!,你能把这份喜悦之情,通过读表现出来吗?朗读(2 ).红红的枫叶像一枚枚邮票,漂哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.请大家自由读度这句话,看看你们能读懂些什么?枫叶为什么像邮票?红红的枫叶飘哇飘哇,它会寄给谁呢?它又会在上面写些什么呢?想象说话:红红的枫飘哇飘哇,飘到了(哪里)(飘给谁),跟他说(什么).朗读(3 ).金黄色是给田野的,看,田野像金色海洋.请大家闭上眼睛,听老师朗读这句话.你们都看到了什么?田野里长着什么?漫山遍野的金色连成一大片一大片的,就变成金色的海洋,谁能把这壮观的景色读出来?听着你们读,老师好像真的看到了金色的海洋!齐读(4 ).橙红色是给果树的,橘子.柿子,你挤我碰,争着要人们去摘呢!谁愿意来读一读这句话.想象一下你挤我碰是怎么样的?可以做一下动作.为什么要〝争着〞要人们去摘呢?是啊,果子成熟了,大家都非常高兴,你能把这种喜悦之情读出来吗?你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗?(5 ).菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的.淡黄的.雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头.请你们自己读一读,想象一下频频点头是怎么样的?让我们一边读一边做一下动作.菊花仙子得到的颜色那么多,有紫红的.淡黄的.雪白的,像这么多的颜色我们就可用(五彩缤纷)这一个词形容.(五颜六色.色彩斑斓 )c.小练笔课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色,你们觉得秋天还有哪些颜色呢?那你们想把这些颜色送给谁呢?请小朋友仿照课文里的句子写一句话.3.学习第三自然段a.在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道,是什么呢?出示课件:水果b.秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味,谁读给大家听听.c.你们还闻到秋天有哪些香味呢?d.哦!有那么多香味啊,小朋友的脚常被那香味勾住了.e.哎!为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢?能说说你的想法吗?f.你们有没有到果树上去摘过水果呢?你们闻到水果的香味了吗?那你们的脚有没有被香味勾住呢?g.朗读4.学习第四自然段过渡语:是啊!小朋友的脚常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它还吹起了金色的小喇叭,告诉大家秋天来了.a.冬天快要来了,小动物都在忙着干嘛呢?出示课件b.请小朋友自由读第4 段,待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么?c.它对大家说些什么呢?秋天的雨可真会关心人啊!现在我有个好主意,我们来表演一下这一段的内容,好不好?要想演好这一段我们要怎么做?( 读熟课文) 如果你想演谁,就把这些句子好好读一读,做做准备.学生再自由读.我们来试一试,小喜鹊在哪儿呢?小喜鹊,你在哪儿呢?你在干什么呢?冬天快来了,那你忙吧!再见!四.总结感受,配乐朗读1.出示:秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.2.请大家读一读这句话,说说读了这句话你看到了怎样的秋天?3.总结:秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗?让我们一起把这一篇课文美美的读一读!(配乐朗读)《秋天的雨》教学设计2一.复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况.2.学生交流自己抄写的语段.二.自读课文,感知内容1教师引述:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽.下面请再读读课文第二.三两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么.2.学生自读.3.采用指名读.比赛读等方式激发学生朗读,丰富想象.三.交流感悟,丰富想象1.品悟.想象第三自然段.(1)教师引导:谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?(2)学生交流后,再围绕〝好多好多香甜的气味〞,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味.(3)出示〝小朋友的脚,常被那香味勾住〞这句话,读后让学生说说:小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢?(4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下.花丛中,最想做的事是什么?(5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读.2.品悟.想象第四自然段.(1)师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人呢!谁来读读第四自然段?(2)多人次朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?(3)引导学生具体.丰富地想象后,进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样准备过冬的?(4)语言训练:出示说话卡片:〝它告诉大家,-----.小喜鹊----,小松鼠-----,小青蛙----,松柏-------,杨柳树叶-----,大家都在准备过冬了.〞先让学生说说其他动植物是怎样准备过冬的,然后讨论交流:我们想要补充的这些话,如果放在文中,放在哪里最合适?四.总结感受,拓展活动1.指名朗读第五自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话.2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?先在四人小组内讨论,然后集体交流.3.引导拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,组织指导学生在课余开展观察活动,为语文园地的教学活动做好铺垫.)五.练写生字,当堂展评生字:梨.菠萝.粮.紧.杨《秋天的雨》教学设计3一.教学目标.1.认识〝钥.匙〞等8个生字,会写〝扇.邮〞等_个生字.正确读写〝清凉.留意〞等词语.2.正确.流利.有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分.3.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱.二.教学过程.(一)导语渲染,调动情感.1.教师谈话导入新课.(播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》.2.齐读课题.(板书:秋天的雨)(二)初读课文,整体感知.1.检查生字词.(1)同位互相指读生字:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准.记得牢.(2)集体反馈.利用多媒体课件出示字词,重点强调〝钥匙.菠萝.扇〞的读音.(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?2.指名读课文,整体把握文章大意.(1)指名按自然段读课文.请一组同学开火车读一读.一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考.(2)读后交流,感知课文主要内容.谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙.小松鼠.小喜鹊)小青蛙.小松鼠.小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树.枫树.柳树.柿子.橘子.)(三)深入局部,品读课文.1.感悟〝五彩缤纷〞.(1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语.学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来.教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色.(2)美读句子,体会色彩之美.自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍.2.重点体会.美读描写银杏树和枫树的句子.(1)学生读句子(课件出示句子).(2)去词体会.如果我把句子当中的〝扇哪扇哪.飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?(〝扇哪扇哪〞让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地.轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而〝飘哇飘哇〞让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽.)(3)指导朗读.运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文.(4)看录像,感悟〝五彩缤纷〞.小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧.(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字.)(5)美读全段.3.体会〝气味的香甜〞.秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢.(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?4.表演朗读.(1)熟读课文.通过表演入情入境,以演促读.咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?(2)师生互动演一演.(3)指导朗读.这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧.放开声音读出你的快乐,自己读自己的.(四)拓展.积累,升华感情.1.小结.难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地.轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.(板书:钥匙)2.拓展.小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?(教师根据学生的回答,相机板书:美丽.欢乐 )3.积累背诵.想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧.(五)布置作业.1.抄写本课的生字新词.2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句.3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画.三.总评:《秋天的雨》一课,是一节真实的课,一节朴实无华的课,一节抓语言文字.重诵读的课,主要体现了如下一些特点:1.重视阅读兴趣的培养.为使学生〝喜欢阅读〞,教师在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法.比方说在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读一边想象,再通过配乐和课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果.2.重视读的层次性.每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程.学生有了充足的时间在课堂上朗读.默读.表演读,在读中感悟.理解.交流.学生在反复诵读过程中,识字.学词.练句,走进语言文字,体会感悟文本.3.重视读中积累.《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二.第四自然段.教师把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句.学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子.段落,将为他们今后的语言发展打下良好的基础.初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。

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