部编版《秋天的雨》教学设计

部编版《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计1

一.欣赏秋色,育情导入

1.导入语:同学们,上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画,相信大家一定会喜欢.(出示课件)

2.美吗?喜欢吗?那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节?

3.请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

4.有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们.在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧.

二.听读课文,感知神奇

1.认真倾听课文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

2.你从哪儿感受到了秋雨的神奇,你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读.

三.交流感悟,深入理解

1.学习第一自然段

a.引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

b.指名交流并读出神奇之处.

c.激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2.学习第二自然段

a.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.请大家默读课文第二段,边读边把表示颜色的词语圈一圈,谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色?

b.秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢?

(1 ).黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.

多么可爱多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一边做动作)扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的凉爽.这是一件多么令人高兴的事情啊!,你能把这份喜悦之情,通过读表现出来吗?

朗读

(2 ).红红的枫叶像一枚枚邮票,漂哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.

请大家自由读度这句话,看看你们能读懂些什么?

枫叶为什么像邮票?

红红的枫叶飘哇飘哇,它会寄给谁呢?它又会在上面写些什么呢?

想象说话:红红的枫飘哇飘哇,飘到了(哪里)(飘给谁),跟他说(什么).

朗读

(3 ).金黄色是给田野的,看,田野像金色海洋.

请大家闭上眼睛,听老师朗读这句话.

你们都看到了什么?田野里长着什么?

漫山遍野的金色连成一大片一大片的,就变成金色的海洋,谁能把这壮观的景色读出来?

听着你们读,老师好像真的看到了金色的海洋!

齐读

(4 ).橙红色是给果树的,橘子.柿子,你挤我碰,争着要人们去摘呢!

谁愿意来读一读这句话.

想象一下你挤我碰是怎么样的?可以做一下动作.

为什么要〝争着〞要人们去摘呢?

是啊,果子成熟了,大家都非常高兴,你能把这种喜悦之情读出来吗?你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗?

(5 ).菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的.淡黄的.雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头.

请你们自己读一读,想象一下频频点头是怎么样的?

让我们一边读一边做一下动作.

菊花仙子得到的颜色那么多,有紫红的.淡黄的.雪白的,像这么多的颜色我们就可用(五彩缤纷)这一个词形容.(五颜六色.色彩斑斓 )

c.小练笔

课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色,你们觉得秋天还有哪些颜色呢?那你们想把这些颜色送给谁呢?请小朋友仿照课文里的句子写一句话.

3.学习第三自然段

a.在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道,是什么呢?出示课件:水果

b.秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味,谁读给大家听听.

c.你们还闻到秋天有哪些香味呢?

d.哦!有那么多香味啊,小朋友的脚常被那香味勾住了.

e.哎!为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢?能说说你的想法吗?

f.你们有没有到果树上去摘过水果呢?你们闻到水果的香味了吗?那你们的脚有没有被香味勾住呢?

g.朗读

4.学习第四自然段

过渡语:是啊!小朋友的脚常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它

还吹起了金色的小喇叭,告诉大家秋天来了.

a.冬天快要来了,小动物都在忙着干嘛呢?出示课件

b.请小朋友自由读第4 段,待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么?

c.它对大家说些什么呢?秋天的雨可真会关心人啊!

现在我有个好主意,我们来表演一下这一段的内容,好不好?要想演好这一段我们要怎么做?( 读熟课文) 如果你想演谁,就把这些句子好好读一读,做做准备.学生再自由读.

我们来试一试,小喜鹊在哪儿呢?小喜鹊,你在哪儿呢?你在干什么呢?冬天快来了,那你忙吧!再见!

四.总结感受,配乐朗读

1.出示:秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.

2.请大家读一读这句话,说说读了这句话你看到了怎样的秋天?

3.总结:秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗?

让我们一起把这一篇课文美美的读一读!(配乐朗读)

《秋天的雨》教学设计2

一.复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况.

2.学生交流自己抄写的语段.

二.自读课文,感知内容

1教师引述:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽.下面请再读读课文第二.三两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么.

2.学生自读.

3.采用指名读.比赛读等方式激发学生朗读,丰富想象.

三.交流感悟,丰富想象

1.品悟.想象第三自然段.

(1)教师引导:谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

(2)学生交流后,再围绕〝好多好多香甜的气味〞,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味.

(3)出示〝小朋友的脚,常被那香味勾住〞这句话,读后让学生说说:小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢?