6 秋天的雨 第一课时 教案 2021-2022学年部编版三年级语文上册
秋天的雨第一课时【教案】三年级上册语文部编版
秋天的雨第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解秋天的特点和雨的特点。
2.能理解并朗读课文《秋天的雨》。
3.了解课文中的生词，并掌握其读音和意思。
二、教学重点
1.让学生理解秋天的特点和雨的特点。
2.通过课文学习，让学生能掌握一些新的生词。
三、教学难点
1.让学生理解课文内容。
2.让学生正确发音新的生词。
四、教学准备
PPT, 课本，多媒体设备
五、教学过程
1. 导入新课
（1）老师准备一些秋天的图片，用PPT投影给学生看，让学生谈一谈秋天的特点。
（2）老师出示图片，让学生谈一谈雨的特点。
2. 课文学习
（1）播放英文原版的《秋天的小雨》，让学生听一听，它的语气表达如何。
（2）老师播放课文录像，学生跟读。
（3）老师提问：“雨会带给人们哪些好处？”，“雨对我们日常生活有什么影响？”
（4）老师讲解生词，如“坍塌”，“静静”，“嗒嗒”，让学生掌握其读音
和意思。
3. 拓展练习
（1）老师出示图片让学生谈论“雨后的景色”或者“秋天的果实”。
（2）老师将几个生词分别放在黑板上，学生通过看单词或者听单词的方法，
说出单词的意思。
六、教学总结
（1）本课主要以课文中的《秋天的雨》为主要内容，让学生了解秋天和雨的
特点。
（2）重点是生词学习，让学生能够掌握新的生词，在写作和阅读时运用自如。
（3）在现实生活中，秋天是很有特点的一个季节，这节课能够让学生更好的
感受到秋天的美丽和神秘感。
秋天的雨 第一课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第一课时（教案）教学目标1.了解秋天常有的雨，认识秋天的气候和自然现象；2.培养学生对自然环境的观察、感知和理解能力；3.通过多种形式和手段激发学生对文学作品、语言艺术、生活常识等方面的兴趣和爱好，培养他们的审美情趣和文化素养。
教材分析本节课主要围绕《秋天的雨》这一篇课文展开，让学生了解秋天的雨，认识秋天的气候和自然现象。
教学重点1.了解秋天常有的雨，认识秋天的气候和自然现象；2.熟悉《秋天的雨》这篇课文。
教学难点1.培养学生对自然环境的观察、感知和理解能力；2.通过多种形式和手段激发学生对文学作品、语言艺术、生活常识等方面的兴趣和爱好，培养他们的审美情趣和文化素养。
教学准备1.课件；2.课文《秋天的雨》；3.录音机；4.多媒体设备。
教学过程导入（5分钟）打开课件，播放秋天的雨的视频，让学生初步了解秋天的雨以及秋天的气候和自然现象。
观察与感悟（10分钟）通过课件和教师的简单介绍，引导学生观察和感悟秋天的自然现象，如落叶、凉爽的天气等。
课文感知（20分钟）播放课文录音，让学生听读课文，重点理解秋天的雨的意义和特点。
课文分析（15分钟）教师带领学生分析课文，让其了解课文的结构、语言、文学意义等方面，培养学生对文学作品、语言艺术的兴趣和爱好。
课文表演（20分钟）教师分组指导学生，编排课文的表演，让学生通过表演来加深对课文的理解和记忆。
总结（5分钟）教师和学生共同总结本次课所学内容，并激励学生继续对秋天的自然现象保持关注，积极观察和感悟，同时也要学习更多的文学作品和语言艺术。
课后作业1.绘制自己心中最喜欢的秋天的自然景观；2.阅读《我的家乡》，写一篇关于家乡的文章。
教学反思本堂课教学较为成功，学生在观察、感知和课文表演等方面表现活跃积极，但课堂时间较为紧张，下节课需要更好地安排教学内容和时间。
同时，需要更多地激发学生对文学作品、语言艺术、生活常识等方面的兴趣和爱好。
6.秋天的雨 第一课时(教案)部编版语文三年级上册
6.秋天的雨第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）理解课文中有关秋天的描写，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用多种方法理解词语的能力。
（3）培养学生欣赏和仿写句子的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生关爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容1. 课文内容：秋天的雨2. 生字、新词：清凉、留意、颜料、果树、凉爽、留意、一枚、邮票、凉爽、颜料、争着、仙子、留意、清凉、颜料、一枚、邮票、凉爽、争着、仙子3. 写字指导：凉、留意、枚、邮票、颜料、争、仙、爽、果、季节三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并用生字组词。
（3）理解课文中有关秋天的描写，体会秋天的美好。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，感受比喻句的作用。
（2）学会课文的表达方式，仿写句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对秋天的印象，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，画出生字、新词。
（2）学生查字典，理解生字、新词的意思。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享对课文的理解。
（2）每组派代表发言，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点句子，分析比喻句的作用。
（2）教师引导学生欣赏课文中的美句，体会秋天的美好。
5. 课堂练习（1）学生仿写课文中的句子，教师点评并指导。
（2）学生用生字组词，教师检查并指导。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
《秋天的雨》教案第一课时 三年级秋天的雨教案
《秋天的雨》教案第一课时三年级秋天的雨教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够正确地认识“秋天”这个季节，并了解到秋天的天气特点之一是“雨水”的增多。
2.学生能够初步感受到秋天雨水给大自然带来的美丽和变幻。
3.学生能够用简单的语言描述秋天雨水带来的景象和感受。
教学重点：1.学生能够正确理解和流利使用与“秋天的雨”相关的常用词汇。
2.学生能够通过课堂活动和绘画作品等形式初步感受到秋天雨水的美妙。
教学准备：1.PPT或手写黑板报，以便给学生展示关于“秋天的雨”相关的图片和文字。
2.学生绘画用纸和颜料。
教学流程：1.导入新课（5分钟） > - 教师可以通过展示一些与秋天雨水相关的图片，帮助学生进入新课的学习氛围。
> - 教师可以问学生一些关于秋天的常识问题，如“你们知道什么是秋天吗？”、“秋天会下雨吗？”等，引发学生的思考和讨论。
2.探究雨水的特点（15分钟） > - 教师可以使用图片、文字和口语等形式，向学生展示秋天雨水的特点，如“秋天的雨水柔和而细密”，“雨水打在窗户上会发出‘滴答滴答’的声音”，“雨后的大地会变得湿滑”，“树叶上沾满了晶莹的雨珠”等。
> - 教师可以引导学生观察和思考这些特点，并鼓励学生用自己的话描述雨水的特点。
3.听读课文（10分钟） > - 教师可以向学生朗读一篇描写秋天雨水的短文，并指导学生重点听读，并理解文中描述的内容。
> - 教师可以提问学生一些关于文中内容的问题，确保学生对于文中描述的秋天雨水有一定的理解和感知。
4.绘画活动（15分钟） > - 教师可以要求学生用纸和颜料进行绘画活动，让学生根据自己对秋天雨水的理解和感受，画出自己心中的秋天雨景。
> - 教师可以引导学生在画作上表达出秋天雨水的特点，如颜色、形状、光影等。
5.展示绘画作品（10分钟） > - 教师可以让学生把自己的绘画作品展示给全班同学，并围绕作品向同学们介绍自己画作的灵感和表达意图。
《秋天的雨(第一课时)》教学设计
《秋天的雨（第一课时）》教学设计一、教学内容统编版语文三年级上册第二单元第三篇课文二、教材分析本单元议“金秋时节”为主题，《秋天的雨》一课是统编版语文三年级上册第二单元第三篇课文。
单元的语文要素是“运用多种理解难懂的词语”我将引导学生综合运用多种方法理解词语。
三、教学目标1.学习10个生字，会认读“钥匙、五彩缤纷”等词语，会写“颜、曲”2个生字。
2.交流阅读，能用联系上下文、结合生活经验方法理解“五彩缤纷”的意思。
3学会运用比喻、拟人的修辞手法仿写句子。
4.通过多种朗读方式，品味语言，体会秋之美体会秋之美。
四、教学重点难点1.会用比喻、拟人的修辞手法仿写句子。
2.交流阅读，理解“五彩缤纷”的意思，体会秋之美。
五、教学准备人教智慧云平台课件六、课时安排1课时七、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.同学们，你们喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？出示图片1，用句式说一说。
（预测：我喜欢秋天的风，因为（）。
（你真有想法。
）我喜欢秋天的雨，因为（）。
（你是个大胆思考的孩子）我喜欢秋天的果实，因为（）。
（你的思考能够结合生活，你真是个学习小能手。
）2.是啊，秋天带着风，夹着雨来了。
请同学打开课文第19页，齐读课题，跟老师来书写课题：6 秋天的雨。
过渡：看，窗外的秋天景色宜人，秋天的雨会给我们什么惊喜呢？（二）扫除障碍请同学们自读课文，提示：1.自由读课文，读准字音，读通句子，把难懂的地方多读几遍。
学习生字词我们先来认读词语，（打开教材生字）带音齐读：钥匙缤纷枚勾喇叭厚曲丰。
（同学们都预习了，在这里，钥匙读轻声，缤是前鼻音）1.（认一认）去掉拼音还会读吗？开一列小火车（这辆火车真溜呀）2.（记一记）出示词语：钥匙、缤纷等，男同学读第一行，女同学读第二行。
同学们都会读了，我们再来看本课的生字，（打开教材生字）全班齐读一遍。
这有两个生字“颜、曲”老师来考考大家。
1.观察“颜”是左右结构，什么部首？你要告诉同学们写这个字要注意什么呢？（页字旁最后一笔是点，你的火眼金睛真是名不虚传啊）伸出手跟电脑老师写（点横点撇横撇撇撇撇横撇竖横折撇点）。
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》(第一课时)(教案)
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》（第一课时）（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读《秋天的雨》，学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构，学会用语言描述秋天的景象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察和写作等活动，学生能够提高阅读理解能力，增强口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够培养对自然的热爱和欣赏，增强环保意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《秋天的雨》，理解课文大意，感受秋天的美。
2. 词汇学习：学生学习并掌握课文中出现的生词和短语。
3. 句型练习：学生通过模仿和实践，学会使用课文中的句子结构。
4. 口头表达：学生用语言描述秋天的景象，提高口头表达能力。
5. 写作练习：学生进行写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：正确使用课文中的句子结构进行口头表达和写作。
教具与学具准备1. 教具：课文《秋天的雨》的PPT，生词卡片，图片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后教师带领学生一起朗读，理解课文内容。
3. 词汇学习：教师通过生词卡片教授生词，学生跟读并记忆。
4. 句型练习：教师引导学生模仿课文中的句子结构，进行口头和书面练习。
5. 口头表达：学生分组讨论，用语言描述秋天的景象，然后进行全班分享。
6. 写作练习：学生根据教师提供的题目，进行写作练习，巩固所学知识。
7. 总结与反思：教师和学生一起回顾本节课的学习内容，学生分享学习心得。
板书设计- 《秋天的雨》- 课文重点词汇和句子结构- 口头表达和写作的要点作业设计1. 家庭作业：学生回家后，用语言描述自己喜欢的季节，写一篇短文。
2. 课堂作业：学生在课堂上进行口头表达练习，然后进行写作练习。
三年级上册秋天的雨教案第一课时（精选16篇）
三年级上册秋天的雨教案第一课时三年级上册秋天的雨教案第一课时秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
以下是小编为大家整理的三年级上册秋天的雨教案第一课时（精选16篇），欢迎阅读与收藏。
三年级上册秋天的雨教案第一课时1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
三年级上册秋天的雨教案第一课时2学习目标1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备1、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
2、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。
3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
统编版小学语文三年级上册6 秋天的雨(第一课时) (教案)
教学目标知识与技能1. 会认“钥、匙、趁”等9个生字，会写“盒、扇、邮”等13个字，会写“清凉、留意、颜料”等10个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
能读好多个分句组成的句子。
3. 能读课文，能找出课文中自己觉得最美的句子，和同学交流。
过程与方法1. 通过多种阅读形式，学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 通过观察和想象，学生能够用自己的话描述课文中描绘的秋天的景象。
3. 通过合作学习，学生能够与同学分享自己的阅读感受和体验。
情感态度与价值观1. 培养学生对秋天的喜爱和赞美之情，激发学生对自然的热爱。
2. 培养学生的合作意识，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 学习课文《秋天的雨》，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习生字、新词，积累词汇。
3. 朗读课文，感受课文的韵律美。
4. 描述课文中描绘的秋天的景象，培养学生的观察和表达能力。
教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学习生字、新词。
2. 教学难点：读好多个分句组成的句子；找出课文中自己觉得最美的句子，和同学交流。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：引导学生谈论对秋天的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生读好多个分句组成的句子。
3. 理解课文：教师提问，学生回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字、新词：教师带领学生学习生字、新词，学生跟读、书空。
5. 朗读课文：学生齐读课文，教师评价学生的朗读情况。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置作业。
板书设计1. 课题：秋天的雨2. 课文内容：略3. 生字、新词：略作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 朗读课文，读给家长听。
3. 找出课文中自己觉得最美的句子，写在日记本上。
课后反思本节课通过多种阅读形式，帮助学生理解了课文内容，体会了作者的思想感情。
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第一课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“钥”、“匙”、“趁”等9个生字，会写“盒”、“扇”、“邮”等13个生字新词。
2. 学生能够理解并积累“清凉”、“留意”、“颜料”等词语。
3. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第2自然段。
过程与方法1. 通过多种阅读形式结合学生自读，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 通过小组讨论、汇报交流，提高学生的合作能力和表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受秋天的美好，产生对大自然的热爱之情。
教学内容本课为统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》，通过生动的语言描绘秋天的景象，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学重点与难点重点1. 正确认读、书写生字词。
2. 体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。
难点1. 体会作者在描写秋天的雨时所表达的情感。
2. 理解课文内容，想象课文描述的景象。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片。
2. 学具：字典、词典。
教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1. 展示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 揭示课题《秋天的雨》。
二、自读课文，扫清障碍1. 学生自读课文，圈出生字新词，借助工具书自主学习。
2. 教师检查并反馈学生的自学情况。
三、朗读课文，感知内容1. 学生齐读课文，初步感知课文内容。
2. 教师提出问题，引导学生理解课文。
四、品读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 小组交流讨论，分享喜欢的句子，并说明原因。
3. 教师点评并指导朗读。
五、巩固延伸，提升认知1. 教师引导学生结合生活经验，谈谈自己对秋天的感受。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
板书设计```秋天的雨一、图片导入，激发兴趣二、自读课文，扫清障碍三、朗读课文，感知内容四、品读课文，深入理解五、巩固延伸，提升认知```作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，背诵第2自然段。
3. 仿写课文，写一写自己眼中的秋天。
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第1课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够正确书写“钥、匙、趁、盒”等字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受秋天的美，能够用自己的语言描述秋天的景象。
过程与方法1. 通过自主学习、小组合作等方式，提高阅读理解能力。
2. 学会通过朗读、观察、想象等方式，感受课文的情感和意境。
3. 学会运用课文中的好词佳句进行语言表达。
情感态度价值观1. 培养对秋天的喜爱之情，增强对自然美的感受和欣赏能力。
2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学习兴趣。
教学内容1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 朗读课文，感受秋天的美。
3. 学习课文中的好词佳句，进行语言表达。
教学重点与难点重点1. 学习生字词，能够正确书写和朗读。
2. 理解课文内容，感受秋天的美。
3. 学习课文中的好词佳句，进行语言表达。
难点1. 理解课文中的抽象词语和句子。
2. 用自己的语言描述秋天的景象。
3. 感受课文的情感和意境。
教具与学具准备1. 课文投影设备2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 秋天的图片或实物教学过程一、导入1. 引导学生谈论对秋天的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 出示秋天的图片或实物，让学生观察并描述。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，画出不懂的生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解。
三、小组合作1. 让学生分小组讨论课文内容，感受秋天的美。
2. 每个小组选代表进行分享。
四、朗读课文1. 让学生个别朗读课文，教师进行点评和指导。
2. 全班齐读课文，感受课文的情感和意境。
五、学习好词佳句1. 教师出示课文中的好词佳句，引导学生进行学习和模仿。
2. 学生进行语言表达练习，教师进行点评和指导。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生进行自我反思，提出改进措施。
板书设计1. 课题：秋天的雨2. 重点生字词：钥、匙、趁、盒3. 课文内容概括作业设计1. 抄写生字词，每个词写3遍。
小学语文部编版三年级上册第6课《秋天的雨》第一课时优秀教学设计
小学语文部编三年级上册第6课《秋天的雨》第一课时优秀教学设计《秋天的雨》教学设计（第一课时）教材分析：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
教学目标：1.学会本课11个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学重难点：1.体会秋天的美好，感受课文中的语言美。
2.学习作者的修辞手法。
教学过程：一、激趣导入1.小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色谷子说:“秋天是（）的。
”高粱说:“秋天是（）的。
”棉花说:“秋天是（）的。
”枫树说:“秋天是（）的。
”土地说:“秋天是（）的。
”小朋友说:“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）齐读课题。
过渡：秋天的雨点落下来，秋天的叶子也随着飘落下来，让我们去收集它们吧。
（课件出示背景为叶子的生字。
）二、指导识记生字，积累好词好句1.课件出示：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰（学生自由读）同学们，这些生字中有一对长得很像的亲戚和一对能组成词的好朋友，你们能找到吗？加一加：票——飘2.这些生字宝宝已经难不倒大家了，那么这些词语呢，他们迫不及待地想和同学们做朋友呢！课件出示：钥匙、清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、凉爽、果树、菊花、仙子、淡黄、气味、香味、香甜、过冬、丰收3.把这些生字词送入文中，课件出示朗读要求：(1)自由朗读课文，（学生大声读）边读边思考：秋天的雨有什么特点？(2)课文的第一段在写什么呢？①学生读第一自然段，总结秋雨的特点：清凉、温柔。
三年级语文上册教案 6秋天的雨第一课时 部编版
三年级语文上册教案：6秋天的雨（第一课时）教学目标- 让学生理解课文内容，感受秋天的美好。
- 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
- 引导学生观察生活，培养他们的观察能力和表达能力。
教学内容- 课文《秋天的雨》- 词语解释- 阅读理解- 课后练习教学重点与难点- 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好。
- 教学难点：如何引导学生观察生活，培养他们的观察能力和表达能力。
教具与学具准备- 教具：PPT，课文插图- 学具：笔记本，笔教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引发他们对秋天的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师对课文的难点进行解释，帮助学生理解。
3. 词语解释：解释课文中出现的生词，帮助学生理解词语的意思。
4. 阅读理解：通过问题引导学生深入理解课文，如“课文中描述了哪些秋天的景象？”，“作者对秋天的感受是什么？”等。
5. 课后练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小结：对本次课程进行总结，强调秋天的美好和观察生活的重要性。
板书设计- 课题：秋天的雨- 课文内容：略- 词语解释：略- 阅读理解：略作业设计- 完成课后练习- 观察秋天的景象，写一篇短文《我眼中的秋天》课后反思本次课程通过PPT展示和课文阅读，让学生感受到了秋天的美好。
在解释词语和阅读理解的过程中，学生对课文有了更深入的理解。
通过观察秋天的景象，学生们的观察能力和表达能力也得到了培养。
但在教学过程中，对于一些学生的理解难点，可能需要更多的个别辅导。
在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如小组讨论，角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在这个环节中，教师可以通过PPT展示秋天的图片，如金黄的麦田、飘落的树叶、丰收的果实等，让学生直观地感受到秋天的氛围。
6秋天的雨 第一课时 (教案)部编版语文三年级上册
6秋天的雨第一课时教案部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课“钥、匙、趁”等10个生字，会写“盒、扇、邮”等13个字，会写“清凉、留意、颜料”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；读诗歌，想画面，能用自己的话说说诗歌描绘的景象。
2. 过程与方法：通过朗读、想象、体验等方法，理解课文内容，感受诗歌的意境，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强对秋天的热爱和珍惜。
二、教学内容1. 诗歌《秋天的雨》2. 生字词的学习3. 朗读与表达训练4. 想象与创作活动三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解诗歌内容，感受诗歌意境，培养审美情趣。
2. 教学难点：如何引导学生通过朗读、想象、体验等方法，深入理解诗歌内涵，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 诗歌学习：教师范读诗歌，学生跟读，逐句解析诗歌内容，理解诗意。
3. 生字词学习：讲解生字词，引导学生运用字典查找生字词，加强记忆。
4. 朗读与表达训练：学生分组朗读诗歌，进行角色扮演，提高表达能力。
5. 想象与创作活动：引导学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，进行创作。
6. 总结与反思：教师总结课堂教学，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 诗歌内容：逐句解析诗歌，突出重点词语3. 生字词：列出本课生字词，标注读音和词义4. 教学要点：总结教学重点与难点，提醒学生关注七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 朗读诗歌，熟读成诵。
3. 发挥想象，描绘诗歌中的画面，进行创作。
4. 家长监督，确保作业完成质量。
八、课后反思1. 教师反思：分析课堂教学效果，总结优点与不足，为下一课时做好准备。
2. 学生反思：引导学生思考自己在课堂上的表现，提出改进措施，提高学习效果。
统编版小学语文三年级上册6.秋天的雨 第一课时(教案)
统编版小学语文三年级上册6.秋天的雨第一课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解秋天的特点，感受秋天的美。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力。
（2）运用观察、想象、表达等手法，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生欣赏美、发现美的能力。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》。
2. 生字词：清凉、留意、颜料、清凉、果树、香味、喇叭、颜料、炎热、凉爽、颜料盒、金黄、颜料、清凉、炎热、凉爽、颜料盒、金黄、颜料。
3. 秋天的特点：气温适中、雨水充沛、收获季节。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解秋天的特点，感受秋天的美。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过观察、想象、表达等手法，培养创新思维和表达能力。
（2）如何激发学生热爱大自然、关注生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。
（2）板书课题，揭示新课。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）点名朗读，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读，引导学生注意语气、节奏、情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，重点讲解易错字。
（3）学生运用生字词，进行课堂练习。
4. 理解课文内容（1）引导学生讲述课文大意，提高学生的概括能力。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）学生讨论，交流对课文的理解。
5. 感受秋天美（1）引导学生观察秋天的景象，培养学生的观察能力。
（2）学生发挥想象，用语言描绘秋天的美。
部编版三年级语文上册《6 秋天的雨》 第一课时教案
6秋天的雨第一课时课前预习1.读：读通课文三遍以上。
2.思考课后习题。
3.积累关于秋天的词语句子。
教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点1.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学准备与课文内容相关的秋天景色的图片、课件。
课时安排2课时。
第1课时课时目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等6个字，会写“清凉、留意”等9个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
教学过程一、导入新课1. 导入：同学们，不知不觉中，秋天已经来到我们的身边。
上一课，我们跟随着作者一起发现了水泥道的美，其实秋天的美还藏在许多事物中呢。
这节课，我们一起来学习《秋天的雨》。
2. 板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，把握主要内容1.请学生自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？2.指导学习生字词语。
(1)课件出示词语“钥匙、五彩缤纷、一枚枚邮票、勾住、喇叭、一曲丰收的歌”，指名学生朗读。
(2)在学生朗读的基础上指导：“钥匙”的“匙”读轻声；“曲”用作量词及表示“歌曲”的意思时，读第三声；将“喇”与“刺”对比，关注“喇”中间的部件是封口的。
(3)学生齐读词语。
3.整体感知，把握主要内容。
(1)引导：同学们，秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。
(2)学生默读课文，圈画语句。
(3)投影展示学生圈画的语句，组织互动交流，指导方法：像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁”等生字，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多媒体展示、生活经验分享等方式，引导学生感受秋天的美，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》。
2. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等。
3. 秋天的特点：天气、颜色、收获等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对秋天的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生关注秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：分段朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 观察与表达：让学生观察秋天的变化，用自己的语言描述出来，培养观察力和表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论秋天的特点，分享各自的观察和感受。
5. 总结与归纳：教师引导学生总结秋天的美，强调关注生态环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：天气、颜色、收获3. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
2. 朗读课文，感受秋天的美。
3. 观察秋天的变化，用图画或文字记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：学生对秋天的美有了更深的感受，观察力和表达能力得到提高。
2. 改进措施：增加课堂互动，关注学生个体差异，提高教学质量。
3. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和分享。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
《秋天的雨》教案2021-2022学年语文三年级语文上册
难点突破：通过课文学习，引导学生感受秋天的美好，激发学生对自然、生活的热爱。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够全面、深入地掌握本节课的知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在秋天的时候，有没有注意过雨后的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨带来的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的雨在课文中的基本描绘。秋天的雨是……（详细解释课文中对秋天雨的描绘）。它象征着……（解释其重要性，如丰收、凉爽等）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了秋天雨的美妙之处，以及它如何影响大自然和人们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻句、排比句这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）ห้องสมุดไป่ตู้践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天的雨相关的实际问题，如“秋天的雨给我们的生活带来了哪些变化？”
难点突破：举例讲解，让学生学会识别并尝试运用到写作中。
（3）观察与感受：培养学生对秋天自然景观的观察和感受能力。
难点突破：组织学生实地观察秋天，结合课文学习，让学生学会用语言表达自己的观察和感受。
（4）口语表达：学生在分享、讨论过程中的口语表达能力。
难点突破：设置小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生开口表达，提高口语表达能力。
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《秋天的雨》教案
年级：三年级授课时间：2021.9.14 课题秋天的雨课型识字课案序第 1 课时
教学目标1.会认“钥匙、缤、枚”等4个生字；会写“盒、票、颜料、仙”5个字。
2.学习一、二自然段，能感受秋天的五彩缤纷，有感情地朗读课文。
3.能读懂课文内容，知道课文从几个方面写了秋天。
教学重点会识4个字，会写5个生字，学习一、二自然段，感受秋天的五彩缤纷。
教学难点理解文章内容，能够有感情地朗读课文。
课前准备
希沃课件
教学过程
教学步骤设计意图教学留白
一、创设情景导入，激发学生兴趣
二、初读课文，整体感知导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：秋天
你能用几个词语来描述一下秋天吗？
预设：秋高气爽凉爽丰收硕果累累
教师：秋天的景色真迷人，这节课我们就一
起走进美丽的秋天的雨。
去看看秋天的雨给
大地带来哪些变化？
板书课题（6.秋天的雨），学生齐读课题（两
遍）
1.初读课文
教师：请同学们自由朗读课文，读准字音，
读通句子，遇到难读的地方多读几遍，直到
读通为止，并且在每个自然段前面标上序号。
学生读完坐好
教师：找同学告诉我，本文一共有几个自然
段？
生：五个（课件出示课文自然段）
2.分段读文，相机正音
教师：同学们，这篇课文写得可真美啊，找
同学们分段读一读课文，想一想，课文从哪
几方面写了秋天的雨？要求读课文的同学声
音洪亮，读准字音，听的同学要认真，听一
听有没有读错的地方。
1.随文识字：钥匙
以学生的实际
生活导入，激发
学生的学习兴
趣。
三、品读课文，随文识字课件出示语句：秋天的雨，是一把钥匙。
教师：同学们，你们见过钥匙吗？（出示图
片）钥匙是由金属制成的，所以“钥”是金
字旁，注意“匙”读轻声，。
请同学们跟着
老师读一读（两遍）
教师：秋天的雨为什么是一把钥匙？点名学
生回答。
出示第一段，学生一起齐读第一段
教师过渡语：秋天的雨可真神奇，谁能说一
说课文从哪几个方面描写了秋天的雨呢？
2.解决问题，了解课文内容
预设：颜色、气味、告诉大家，冬天要来了。
教师总结，及时板书。
颜色
气味
动植物准备过冬的情景
3.学习课文、识字“缤”
教师：我们先来看一看秋雨给大自然带来哪
些颜色，谁能根据第二自然段的内容填一填
呢？
课件出示：
的银杏叶
......
教师：秋雨真是一位好画家，他还可能把颜
色分给了谁呢？你能试着说一说吗？
仿写的。
预设：红通通的苹果
金灿灿的稻穗
黄澄澄的玉米
黄黄的鸭梨
教师：秋天的颜色可真多，你能用一个词语
来形容下秋天吗？
预设学生：五颜六色五彩缤纷
教师：你从哪儿找到这个词的？
生：课文中(在第二自然段)
教师：五彩缤纷是什么意思呢？
预设学生：指颜色多
教师：你从文中的哪儿看出五彩缤纷指颜色
多？
教师出示课件：同学们，当有些词语不能一
下子读懂时，我们可以用联系上下文的方法
理解这个词语的含义。
随文识字，学生
练习自己的生
活经验，帮助识
记生字。
通过句子的训
练，学生能展开
想象，感受秋天
丰收的喜悦。
教师出示图片：五彩缤纷不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富
缤:这个字你用什么方法记住它？
预设：学生加一加、词语、形声字
请同学们跟老师一起读一读：缤五彩缤纷（各读两遍）
4.识字“枚”，指导朗读
教师：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，赋予大自然缤纷的色彩，老师最喜欢红色，你看秋雨（课件画线：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽）
识字“枚”
教师：“枚”，是本课我们要识记的生字，它是一个量词，常用于体型小的东西，比如说：一枚邮票、一枚硬币、一枚纽扣
指导朗读：邮票，它小小的，飘下来轻轻的，读“飘哇飘哇”的时候我们要读得慢一些，同学们自己读一读？谁想给大家读一读？
教师：老师喜欢红色，那你喜欢什么颜色，请你去第二自然段找一找相关语句读一读，一会我们交流交流。
预设：生1 我喜欢黄色，秋雨把黄色给了银杏树......
教师：同学们，妈妈给你们扇过扇子吗？扇哪扇哪（带手势），我们要读得慢一些，同学们自己读一读？谁想给大家读一读？
生2我喜欢橙红色......
教师：果园儿里大丰收啦，你们的心情是怎么样的呢？（学生：喜悦）那么我们就带着喜悦的心情再来读读这一句吧！谁想给大家读一读？
5.欣赏课文
一问一答
作者笔下的秋天真美啊，作者把黄黄的叶子比作什么？学生：小扇子，把枫树比作？学生：邮票，把田野比作？学生：金色的海洋。
作者这样写，使句子更加生动形象了。
如果我们能在写作文的时候用上比喻或者是拟人的修辞方法，那一定会使我们的作文写的更生动、更形象的。
四、写字
五、总结教师：秋天的雨真美丽，它不仅给我们带来了缤纷的色彩，还带来了许多美丽的生字。
出示颜、料、仙、盒、票。
教师：同学们，我们在写字之前要观察这些字，一看结构二看占格三看重要笔画，谁来说一说写这些字的时候要注意什么？
颜：左右等宽
料：左窄右宽
教师：秋天的雨里藏着怎样的气味？当动植物听到秋雨吹起了小喇叭，它们都做了什么呢？我们下节课一起来看一看吧。
作业设计
完成生字练写板书设计
教后反思。