五年级数学上册1 小数乘法第6课时 积的近似数 (2)
【名师课件】人教版五年级上册数学 第一单元 小数乘法 第6课时 积的近似数 授课+作业
积的近似数
积的近似数
积的近似数
积的近似数
积的近似数
积的近似数
积的近似数
49×7.33 =359.17 ≈359.2（亿美元） 答：美国每年在太空计划上的花费约是359.2 亿美元。
积的近似数
五、成年人每天摄取食盐不应超过0.006kg。那么 56个成年人一天摄取的食盐总量最多是多少千克？ （得数保留两位小数）
0.006×56 =0.336（kg）≈0.34（kg）
答：56个成年人一天摄取的食盐总量最多是0.34 千克。
四、课堂小结，回顾反思
积的近似数
求积的近似数：
0.049×45 ≈2.2（亿个）①先算出积，
0.0 4 9
②然后看需要保留数位的
×
45
下一位数字，
245 196
2.2 0 5
③再按照“四舍五入”的 方法求出结果，用“≈” 表示。
注意事项：
要看清楚题目的要求；所要保留数
位的末一位或末几位是0，不能划去。
总价=单价×数量 向百分位进1，保留两位小数
3.85×2.5 = 9.625（元） ≈ 9.63（元）
答：买2.5 kg应付9.63元。
为什么要保留两位小数？
积的近似数
3.
世界上第一台电子计算机很
大，它的质量相当于6头
5.85t重的大象。这台计算机
有多重。（得数保留整数。）
[教材P13 练习三 第3题]
0.0 4 9
×
45
千分位上 的5=5，舍
245 196
2.2 0 5
去千分位5， 舍去5后要 向前一位 进1。
答：狗约有 2.21亿个嗅觉细胞。
一、探究新知，主动建构 近似数
五年级数学上册第一单元小数的乘法
第一单元：小数乘法第1课时小数乘整数（1）教材分析本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。
学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。
因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。
教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。
过程与方法：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
情感态度于价值观：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。
教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
五年级上册数学2019.12.17积的近似数 第二节教案
0.99 ×39（）39 21.6×1.1（）21.623.4×0.05（）23.4 0.98×1.3（)1.32、小数的四则混合运算和整数相同，都是先算乘法和除法，再算加法和减法，有小括号的要先算小括号里的。
3、整数乘法的交换律、结合律、分配律同样适用于小数乘法，应用这些运算定律，可以使计算简便。
乘法交换律 a×b=b×a乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律 a×(b+c)=a×b+a×c a×(b—c)=a×b—a×ca×b+a×c=a×(b+c) a×b—a×ca×(b—c)习题：用简便算法计算下列各题①4.8×0.25 ②0.65×20.2 ③0.3×0.25×4④（1.25-0.125）×8 ⑤1.5×105 ⑥0.8×0.25×0.4×12.5⑦3.8×9.9+0.38 ⑧0.27×99 ⑨16×3+8×4⑩102×15.4-2.5×15.4×0.8 ⑪0.453×196+0.804×4534、积的近似数：保留a位小数，就看第a+1位，再用四舍五入的方法取值。
保留整数：表示精确到个位，看十分位上的数；保留一位小数：表示精确到十分位，看百分位上的数；保留两位小数：表示精确到百分位，看千分位上的数；……二、基础练习（一）笔算:1、得数保留整数得数保留一位小0.17 × 3.14 0.23 × 0.442、得数保留两位小教0.94× 1.8 0.85 ×0.34（二）能简算的要简算（2.5+0.125）×0.84.25×7.1－5.1×4.253.58×99（三）填空1、求一个数的近似值，保留整数，表示精确到(表示精确到( )位:保留两位小数，表示精确到(保留( )位小数。
2024年五年级数学上册1小数乘法第6课时积的近似数配套教案新人教版
目标：让学生了解小数乘法的基本概念和计算法则。
过程：
讲解小数乘法的定义，包括其计算法则。
通过示例，让学生更好地理解小数乘法的实际应用。
3. 积的近似数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解积的近似数的求法。
过程：
选择几个典型的案例进行分析，如购物时对价格的估算。
1.3 小数乘法的练习题：提供一些与本节课相关的小数乘法的练习题，包括不同难度级别的题目。
1.4 积的近似数的应用：介绍一些积的近似数在实际问题中的应用，如估算成本、测量长度等。
2. 拓展建议：
2.1 学生可以利用网络资源，查找一些与小数乘法和积的近似数相关的实际应用案例，加深对知识点的理解。
2.2 学生可以尝试解决一些与小数乘法和积的近似数相关的实际问题，如家庭预算规划、商品折扣计算等，将所学知识应用于实际生活中。
3. 设计实际问题情境，让学生分组讨论和解答，引导学生将所学知识应用于实际问题中，增强学生的应用能力。学具准备多媒体课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习本。
2. 课程平台：教室内的教学平台。
3. 信息化资源：与本节课相关的小数乘法和积的近似数的PPT演示文稿、教学视频。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖小数乘法的计算法则、积的近似数的求法以及实际应用等方面的内容。以下是一些作业示例：
a. 小数乘法计算练习：给出一些小数乘法的计算题，包括不同难度级别的题目，让学生独立完成并检查答案。
五年级上册数学课件-一 小数乘法第6课时 积的近似值(2)西师大版
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.联系生活实际求积的近似值时，先弄清要保 留的小数位数，再根据“四舍五入”法来保留 相应的位数。 2.取近似值时，末尾的“0”起到占位的作用， 是不能去掉的。
课后作业
01 练习三第3～5题。 02 相关练习。
李叔叔驾车以每分0.809 km的速度行驶，通过南京 长江大桥用了5.7分。
（2）议一议：得数应该保留几位小数？
0.809×5.7=4.6113（km）
≈4.611（km) 保留三位小数
≈4.61（km) 保留两位小数
≈4.6（km) 保留一位）
课堂练习
（教材第13页例2）
通过前面的学习，你有什么发现？
求积的近似值的方法是先求出积，再根据要求一 般用“四舍五入”法保留小数的位数。
计算小数乘法时，要根据实际需要或题目的要求 取积的近似值。
较大数的计算，可以用计算器来计算。
李叔叔驾车以每分0.809 km的速度行驶，通过南京 长江大桥用了5.7分。 （1）算一算：南京长江大桥全 长大约多少千米？
1 小数乘法
第6课时 积的近似值（2）
西师版数学五年级（上）
学习目标
1.理解求积的近似值的意义。进一步掌握用“四舍 五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2.通过具体的生活情境，发现近似值在生活中的应 用价值，提高解决实际问题的能力。
3.积极参与数学实践活动，感受数学内涵，提高合 作探究的能力。
（2）议一议：得数应该保留几位小数？
（教材第13页“课堂活动”）
李叔叔驾车以每分0.809 km的速度行驶，通过南京 长江大桥用了5.7分。 （1）算一算：南京长江大桥全长大约多少千米？
1 第6课时 积的近似数
金榜行动 上册
1 小数乘法
第6课时 积的近似数
一、填一填。 1.0.9798保留整数约是( 1 )，保留一位小数约是( 1.0 )，保留两位小数约是 ( 0.98 )，保留三位小数约是( 0.980 )。 2.求一个小数的近似数，如果保留两位小数，要看小数第( 三 )位上的数字 再按照( 四舍五入 )法进行取舍。 3.日常生活中，购物付款时要保留到“分”，也就是说以“元”为单平方厘米)
答：这本书封面的面积是474.7平方厘米。
3.世界卫生组织建议：成年人每天应该摄取的食盐为0.006～0.008kg。现在 有0.32kg的食盐，够56个成年人食用一天吗？(得数保留两位小数)
0.006×56＝0.336(kg)≈0.34(kg) 0.34＞0.32 不够
2.得数保留两位小数。 0.23×6.8≈ 1.56 5.08×0.45≈ 2.29
四、解决问题。 1.一幢居民住宅楼有18层，每层高是2.95米。这幢居民住宅楼约高多少米？ (得数保留整数)
2.95×18≈53(米)
答：这幢居民住宅楼约高53米。
2.数学课本的封面长25.8厘米，宽18.4厘米。这本书封面的面积是多少平方 厘米？(得数保留一位小数)
答：现在有0.32kg的食盐，不够6个成年人食用一天。
五、一个两位小数用四舍五入保留一位小数后得到5.0，这个两位小数最大 是( 5.04 )，最小是( 4.95 )。
二、判断。(对的打“√”，错的打“×”) 1.要求保留一位小数时，7.0可以写成7。( × ) 2.近似数6.00和6.0的大小相等。( √ 3.9.995保留一位小数是10.0。( √ ) ) )
4.1.7×0.45的得数保留一位小数是0.8。( √
人教版小学数学五年级上册 第1单元 小数乘法 第6课时 积的近似数
第1单元小数乘法第6课时积的近似数【教学内容】：教材P11例6及练习三第1、2、3题。
【教学目标】：知识与技能：使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。
过程与方法：利用已有知识经验，让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数，并培养学生自主探索和迁移类推的能力。
情感、态度与价值观：使学生感受数学与实际生活的联系，渗透人类与动物和谐相处的育人理念。
【教学重、难点】重点：正确地进行“四舍五入”。
难点：应用“四舍五入”法取积的近似数。
【教学方法】：自主学习，交流互动。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、情境导入我们生活中有时需要很准确的数字，但是有些时候往往不需要知道很精确的数字，只需要知道它们的近似值就可以了，那我们一般用什么方法来取近似值呢？（用“四舍五入”法）（出示如下表格）用“四舍五入”法求出小数的近似值。
保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071．先思考再回答：(1)怎么样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？(2)按要求，它们的近似值应各是多少？指生回答。
2．揭题：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。
二、互动新授1．激趣谈话：狗是人类的好朋友，特别是经过训练后的警犬，可以帮助警察叔叔破获很多案件，比如追捕逃犯、搜查违禁品等。
同学们，为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人？你们知道吗？谁来说一说。
（出示教材第11页情境图）(1)学生自主回答。
(2)师补充：因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。
在现实生活中，动物是人类的好朋友，我们要保护动物，保护动物生存的环境。
(3)出示：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。
根据信息，你能提出什么问题？根据学生回答板书问题：狗约有多少亿个嗅觉细胞？追问：怎么列式呢？让学生独立列算式并计算出算式的积。
五年级数学上册1 小数乘法第6课时 积的近似数 (2)
作品编号：8712358496587631697458912354698学校：朱于南市格龟起镇安绸小学*教师：绩安又*班级：可汗自壹班*第6课时积的近似数该注意什么？三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第11页“做一做”第1、2题。
2.一块正方形菜地，边长为42米，如果每平方米产青菜6.8千克，这块菜地一共产青菜多少千克？（得数保留整数）1.独立计算，相互交流，汇报结果。
2.先分析题意，再在练习本上列式计算，并汇报解题、取近似数的过程。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结，布置作业。
（5分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学板书六、教学反思这节课是在学生已掌握了求一个数的近似数的知识和前面学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者实际需要，把积保留若干位小数，所以我想应该体现数学“源于生活，用于生活”的思想，让学生结合数学情景，明白求积的近似数是生活实际的需要，在生活中有着广泛的应用。
根据主题图设计了一个对学生很有吸引力的警犬检查物品的故事情境，然后学生通过自主读题、读图，用自己的话讲述题意、图意，并自主找到解决问题的方法算出积，最后从中了解到狗具有很敏锐的嗅觉。
再让学生运用自己以往的知识基础根据题目要求独立求出，并解释取近似数的过程和理由。
这样，学生便会在交流互动中，自主掌握求积的近似数的方法。
教师点评和总结：。
五年级数学上册1 小数乘法第6课时 积的近似数
作品编号：578912354698310.2567学校：否法结市环节镇应对小学*教师：避微略*班级：蜻蜓壹班*第6课时积的近似数▶教学内容教科书P11例6，完成教科书P11“做一做”和P13“练习三”第1~3题。
▶教学目标1.掌握求小数乘法的积的近似数的方法，能根据要求与实际需要取积的近似数。
2.经历求小数乘法的积的近似数的过程，能运用迁移的方法主动学习新知。
3.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养实践能力和提升思维的灵活性。
▶教学重点掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
▶教学难点根据要求与实际需要取积的近似数。
▶教学准备课件、练习纸等。
▶教学过程一、复习铺垫，导入新课课件出示习题。
指名学生口答。
【学情预设】学生能够正确说出75.805保留整数、一位小数、两位小数分别是76、75.8、75.81；1.9736精确到个位、十分位、百分位、千分位分别是2、2.0、1.97、1.974。
师：我们一般用什么方法来取近似数？（“四舍五入”法）怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数？【学情预设】用“四舍五入”法来取近似数时，保留时看下一位上的数，如果比5小就舍去，如果是5或比5大就向前一位进1。
例如将75.805保留整数就要看十分位，75.805的十分位是8，比5大，向个位进1，所以保留整数就是76。
师：2.0末尾的“0”可以去掉吗？为什么？【学情预设】学生说出2.0是1.9736的近似数，这个0表示精确程度，不能去掉。
【教学提示】此处注意帮助学生理解准确数与近似数的区别以及小数末尾0的实际含义。
师：我们已经掌握了用“四舍五入”法求小数的近似数。
在实际应用中，小数乘法所得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时也可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。
【设计意图】回顾用“四舍五入”法将小数按要求取近似数，沟通新旧知识的联系，为新知识的学习做好铺垫。
人教版小学五年级数学上册 《积的近似数》教学设计 名师教学教案 教学设计
积的近似数一、敎材分析：积的近似数是在學生學会了求一个小数的近似数方法的基础上學习的。
使學生能够按要求用“四舍五入”法求计算结果的近似数,为以后學习商的近似数知识打好基础。
通过积的近似数的敎學,使學生能够认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的准确值,只需知道他们的近似值就可以了。
让學生体会求积的近似数也是生活和生产的需要。
掌握求积的近似数方法,并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。
同时,通过本节课的學习,进一步培养學生自主學习能力、合作學习能力、解决问题的能力,并使學生从中受到思想品德敎育。
二、敎學内容：义务敎育课程标准实验敎科书人敎版数學五年级上册第11页例6及练习三相关练习。
三、敎學目标：1、懂得求积的近似数的必要性,掌握用“四舍五入”法取积的近似数。
2、利用已有知识经验,學会根据题目要求与实际需要求积的近似数；培养自主探索和迁移类推能力。
3、感受数學与实际生活的联系,逐步养成在生活中发现数學问题的意识和习惯；渗透人类与动物和谐相处的育人理念。
敎会孩子与人交往的能力,同时渗透与外国友人也要和睦相处的思想。
四、敎學重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
五、敎學难点:根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
六、學情分析五年级的學生生动活泼、富有好胜心理,而且大部分學生已养成良好的學习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此,在这节课中我设计了多种活动,放手让學生自主探究、合作交流,充分发挥學生的主体作用和主观能动性。
七、敎法學法根据敎學内容的特点,按照學生的认知规律,遵循敎师为主导、學生为主体、训练为主线的指导思想。
我在敎學中采用了情景创设法、观察发现法、活动探究法等敎法學法。
八、敎學过程：一、复习旧知,导入新课1.口算,小数乘法小结小数乘法的计算方法。
2. 求一个小数的近似数。
师：同學们已经學过求一个小数的近似数,请大家按要求写出下表中小数的近似数。
五年级数学上册1小数乘法第6课时积的近似数作业课件新人教版
1.填一填。 (1)保留整数,表示精确到( 个 )位,要看小数( 十分 )位 上的数是否满“5”;保留一位小数,表示精确到 ( 十分 )位,要看小数( 百分 )位上的数是否满“5”。
(2)3.15×0.09≈( 0.284 )(得数保留三位小数)
(3)2.106保留整数是( 2 ),保留一位小数是( 2.1 ),保留 两位小数是( 2.11 )。
(2)保留两位小数。
1.25×0.21≈ 0.26
5.06×4.3≈ 21.76
4.一个长方形操场,长78.6米,宽30.4米,这个操场的面 积是多少平方米?(得数保留整数) 78.6×30.4≈2389(平方米) 5.育才小学有一个长方形花圃,长是45.6 m,宽是28.3 m,这个花圃的面积约是多少平方米?(得数保留整数) 45.6×28.3≈1290(m2) 6.1 kg废纸大约可以生产0.75 kg再生纸,五(2)班共收 集废纸25.7 kg,大约可以生产多少千克再生纸?(得数 保留两位小数) 25.7×0.75≈19.28(kg)
(4)5.01×2.6的积是( 13.026 ),保留一位小数是( 13.0 ),
保留两位小数是( 13.03 )。
2.辨一辨。(对的画“√”,错的画“×”)
(1)24.74保留一位小数约是24.8。( × ) (2)7.995精确到百分位约是8.0。( × ) (3)近似数19.0比19更准确。( × )
(4)3.91×2.5的积保留两位小数是9.78,保留一位小数
是10。( × ) (5)一个两位小数保留一位小数约是6.2,这个两位小 数最大是6.24,最小是6.15。数)
(1)保留一位小数。
4.2×5.64≈ 23.7
8.3×56.7≈ 470.6
小学五年级数学《积的近似数》教学教案模板三篇
小学五年级数学《积的近似数》教学教案模板三篇《积的近似数》的教学内容是把小数乘法的计算和求小数的近似数的知识结合在一起。
下面就是给大家带来的小学五年级数学《积的近似数》教学教案模板，欢迎大家阅读!小学五年级数学《积的近似数》教学教案模板一教学内容：P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。
教学目的：1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。
教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学过程:一、激发:1、口算。
1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.110.6 800.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?(2)按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
(板书课题：积的近似值)二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍, 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。
狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：0.049454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。
5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。
【新编】人教版五年级数学上册《积的近似数》教学案
新人教版五年级数学上册《积的近似数》教学案一、课题：积的近似数二、教学目标1.进一步巩固小数乘法计算。
2.根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。
3.进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。
三、学情分析学生刚刚接触到积的近似数所以学习的不够理想。
四、教学重点、难点1. 教学重点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。
2. 教学难点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。
五、教学手段运用及分析多媒体：能让同学们更客观的理解知识六、教学方法引导式教学方法七、教学设计（一）基础训练【口算】23×3＝42＋56＝48×0.3＝0.54×3＝5×0.8＝48÷2＝7810＝7×4.2＝600×0.03＝4×5.5=【解答题】（只列式不计算）一袋核桃的重量是一袋红枣的2倍。
这袋核桃重0.8千克，这袋核桃重多少千克？（二）新知学习【典型例题】一、谈话导入，引出例题（导入设计）同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据。
1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：0.049×454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。
（师生互动设计）5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。
(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?【小结】因为题目要求保留一位小数，这时候四舍五入要看百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小数。
（三）巩固练习（随堂练习设计）【基础练习】1.按要求保留小数。
（1）保留一位小数：0．5964≈ 1.025≈ 1.9937≈（2）保留两位小数：12.038≈12.3045≈2. 根据下面算式填空。
人教版小学数学五年级上册第一单元第6课时《积的近似数》示范课教学设计
第一单元小数乘法
第6课时积的近似数
教材分析：
本节课主要通过情境的创设让学生了解积的近似值的实用性，接着引导学生用四舍五入法求积的近似值的方法。
在学习本节课之前，学生已经学习并掌握了求小数的近似数的方法，为本节课的学习打好了基础。
通过本节课的学习，不仅培养学生自觉利用旧知解决简单实际问题的能力，还让学生感受到积的近似数的重要性。
教学目标：
1.学会用“四舍五入法”求积的近似值。
2.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
3.使学生在解决实际问题中，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点：能用“四舍五入法”求积的近似数。
教学难点：能根据要求与实际需要取积的近似数。
1/ 6
教学过程：
2/ 6
3/ 6
根据交流结果，进行板书。
4.知识拓展，总结方法。
★微课讲解，对本节课所学知识进行整体分析和梳理，详细介绍积的近似数求解方法及相关注意事项。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生预习，学生也可以课后复习。
如需使用此资源，请插入微课
4/ 6
5/ 6
6/ 6。
《小数乘法——积的近似值》数学教学PPT课件(2篇)
中国银行 1港元兑换人民币0.81元
320.1×6.29＝2013.429≈2013.4(元)
1美元兑换人民币6.29元
100 日 元 兑 换 人 民 币 7.60
元
答：这块手表的价钱折合人民币大约2013.4元。
......
8 妈妈从香港出差归来，送给小姨一套化妆盒，这套化妆盒的价钱是 4000日元。当时的汇率如下图所示。当时这套化妆盒的价钱折合 人民币多少元？（根据自己的经验确定保留几位小数）
辨析：要求保留小数位数时，积的近似值末尾的0不能 去掉。
38 76
7 9 .8
求积的近似值 1.根据小数乘法算出准确值； 2.再按“四舍五入法”保留一定的小数位数。 3.在求积的近似值时，小数末尾的0不能去掉，否则精确度就变了。
1 填一填。
（1）求积的近似值时，保留一位小数表示省略( 十分
数，要把( 百 分
)位上的数进行“四舍五入”。
)位后面的尾
（2）已知一个三位小数“四舍五入”后是5.70，这个三位小数最大是
答：这条跑道的长大约是400米。
8.一个用篱笆墙围成的长方形菜园子，长是14.8米， 宽是8.6米。菜园子的面积大约是多少平方米？篱笆 墙大约有多长？（得数保留整数）
菜园子面积： 14.8×8.6＝127.28≈127(平方米) 篱笆墙长： (14.8+8.6)×2＝46.8≈47(米)
答：菜园子的面积大约是127平方米；篱笆 墙大约有47米长。
冀教版 数学 五年级 上册
2 小数乘法
积的近似值
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
你量。
猕猴桃含糖量很 九折 高。每千克八猕五猴折
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作品编号：18972934852016000781
学校：极兔市汉文镇周家屯小学*
教师：玫霸*
班级：走晋参班*
第6课时积的近似数
保留一位小数呢？
③结果应怎么写？
（2）结合例题讨论求积的近似数的方法。
（3）求积的近似数时应该注意什么？
（3）学生自由发言：要看清楚题目的要求；所要保留数位的末一位或末几位是0，不能划去。
三、巩固练习。
（10分
钟）
1.完成教材第11页“做
一做”第1、2题。
2.一块正方形菜地，边长
为42米，如果每平方米产青
菜6.8千克，这块菜地一共产
青菜多少千克？（得数保留整
数）
1.独立计算，相互交流，
汇报结果。
2.先分析题意，再在练
习本上列式计算，并汇报解
题、取近似数的过程。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，布置作业。
（5分
钟）
1.通过今天的学习，你有
什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收
获。
2.独立完成作业。
五、教学板
书
六、教学反
思
这节课是在学生已掌握了求一个数的近似数的知识和前面学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者实际需要，把积保留若干位小数，所以我想应该体现数学“源于生活，用于生活”的思想，让学生结合数学情景，明白求积的近似数是生活实际的需要，在生活中有着广泛的应用。
根据主题图设计了一个对学生很有吸引力的警犬检查物品的故事情境，然后学生通过自。