中学学科教学中德育的渗透计划

中学学科教学中德育的渗透计划

教导处

当我们步入新世纪之时，国内外形势发生深刻变化，科学技术迅猛发展，经济全球化步伐加快，我国也进一步深化改革开放，发展社会主义市场经济。学校的德育工作出现了许多新情况、新问题，面临新挑战。那么，学校德育工作在新形势下如果还是穿“新鞋”，走“老路”，显然行不通，必须与时俱进，不断创新，才能跟上时代的步伐。因此，如何提高学校德育工作的灵活性实效性，是摆在我们全体教育工作者面前的一大难题，也是当前教育课程改革的一大困惑。

要提高德育工作实效，就必须努力探索新的途径和方法，诸如寓德育于各科教学之中；寓德育于学校各项活动之中；寓德育于校园文化建设之中等等，都是行之有效的。为此学校制定学科教学中渗透德育教育计划。

勿庸置疑，党的十一届三中全会以后，我国的教育事业进入一个新的发展时期，基础教育经过不断改革和发展，取得很大的成就，但是，基础教育发展的同时，出现了重视智育，忽视德育的现象。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。学校德育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促使学生的全面发展和健康成长。”《决定》中又指出“进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，……。”德育要与传授科学社会知识相结合，渗透、贯穿在各科教材和教学过程中，并力求生动和形象化。那么，如何使各科教学多管齐下，共同发挥学校德育主渠道作用呢？

大凡对学生进行思想政治教育，都是通过班主任、政治课教师、政教处、共青团和少先队来做的，这固然是一个重要的途径。但是学校最主要．最大量的活动是各科教学活动，思想政治教育还必须团结和通过教学工作，依靠全体教师来做学校是以教学为中心的，因此，只有把各科教学同思想政治教育联系起来．寓德育于教学之中．把思想教育渗透到教学中去．学生才易于接受。

首先，应从各学科特点出发，认真挖掘教学内容中内在的德育因素。

在课堂讲授中将知识性和思想性有机地结合起来。教师要善于在教材中寻找结合点，“结合点”找得好．学生就爱听．育人也就落到了实处。

第二，注重教学过程中的各个环节．

注重点滴培养学生的科学态度和良好品格，教师精心设计每堂课．教学目的明确，教学过程紧凑．系统地布置作业．及时而严格地检查．正确地评价学习成绩等．都有助于培养学生勤奋学习、组织纪律性强及认真负责的精神。

第三，结合学科特点指导学生开展生动有趣的活动。

结合学科特点指导学生开展生动有趣的活动，为学生提供更广阔的学习内容和条件，促使学生的认识、情感、意志和兴趣、能力等都在丰富多彩的活动中得到发展，并把教育活动和各科教学的知识有机地结合起来．不仅使课内教育得到延伸和升华．而且丰富了德育的内容．开辟了思想教育活动和新途径。

第四，教师要严于律己，以身作则。

教师的思想、感情、言语、行动都对学生起潜移默化的作用。从思想品德教育来说，理论的说服，只有伴以榜样的示范，才容易产生效果。因此，教师要教育好学生，一定要注意身教，为人师表。

所有学科的教学，都和德育有着密切的联系，教师在教学中，应注意发掘该学科的特点，使知识的掌握与德育教育做到有机的揉合，自然的渗透。学生掌握了知识和技能，发展了智力和能力，就会使他们的思想、观点建立在更加牢靠的科学基础上；而学生的正确思想、观点的形成，则有利于他们更好地去掌握知识和技能，更好地发展智力和能力。因此，作为教育工作者应该自觉把教书和育人当做自己的高尚职责，切实把学生的思想政治教育与各科教学有机地结合起来，发挥德育的主渠道作用。愿全体教师在“三个代表”重要思想的指引下，遵照党的十六大对教育提出的要求，积极投身于如火如荼的课程改革活动中，努力培养适应新世纪需要的人才，为开创学校德育工作的新局面，为每一位学生的发展，为中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。

二OO四年九月

语文教学中的德育渗透教育计划

万明德

在语文教学中如何进行德育教育，存在一些不同意见，主要是用正面进行方法，还是用渗透穿插方法。我们认为，语文教师在语文教学中，应该具体、灵活而有效地穿插德育教育，妥善地处理好德育教育与语文教学的关系，达到良好的效果。以渗透的方法进行德育教育，似乎更符合语文教学的实际。

一．语文教学中如何进行德育渗透

在语文教学中注意和兼顾到一些道德和思想品质教育，是语文教师应尽的责任与义务。然而，语文教学毕竟应该以语文教育为主，我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。在语文教学中，德育教育只能是一种渗透，以自然的穿插形式出现。既然是渗透，那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。我们通过苏州市十五课题《农村初中构建整体性、开放性德育体系实验和研究》的实践和理论探讨，感到以下三点是切实可行的。

１．抽出格言式的句子重点讲解

在人类历史上，曾留下过许多晶莹璀璨、光芒四射的格言，这些格言使许许多多青少年走上成功之路，取得令人瞩目的业绩。许多古今中外、历久不衰的格言或名言，是人们从文学作品中挖掘、摘引、精选出来。现在语文课本所选的许多文学作品，不论诗词、散文或小说，都是古今中外的名篇，不仅有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言名句。有些课文的思想内容，有时就是通过其中的一段话来体现的。对于这些闪烁着思想光芒的句子，我们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解。

我们在讲解《岳阳楼记》时，不仅要让学生领略作者对洞庭景色的出色描写，同时也要让他们铭记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句，理解范仲淹那种“以天下为己任”的宽阔胸怀。讲解鲁迅小说《故乡》，不仅要分析闰土的艺术形象，同时也要学生理解和背诵最后的句子：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鼓励学生：在未来的生活道路上，应有勇于开拓、勇往直前的精神。讲解《生命的意义》时，不仅要让学生体会到环境描写的烘托作用，同时也要让学生感悟到生命的神圣，要珍惜生命，让生命放射光芒。小说主人公保尔那段“人最宝贵的是生命……”的至理名言，最集中地体现和概括了他为全人类利益而生存的博大的人生态度和崇高的献身精神，不仅影响了整整几代人，而且会永久地流传给我们的子孙后代。

由于作品中格言式的句子具有言简意赅的特点，学生易记、易背，把它抽出来重点讲解，这对学生思想健康成长，无疑是注入了有益的营养。

２．应有针对性地进行德育渗透

进行德育渗透要结合学生的具体特征。现在的学生在正确对待人生和刻苦自律、热爱劳动、服务集体等方面，都比较欠缺，他们看问题往往偏重于表面而忽略了本质。

教《列车上的偶然相遇》一文，学生们对西蒙·亚力山大·黑尔的成功，产生了两种看法：一部分同学认为老黑尔的成功，改变命运得助于列车上的偶然相遇；一部分同学认为，老黑尔之所以成功，是他本身素质即认真、执着起决定的作用。同学们争论热烈，那是他们在阅读时思考的结果。这是一篇课内的阅读课文，是以学生自读为主的。我在引导学生思考时，抓了一对反义词：偶然与必然，偶然只是一种机遇，真正起作用的是老黑尔本身具有的良好素质，即使没有“列车上的偶然相遇”，凭着做人认真、执着，凭着对目标的追求，“好运”会再次与他有缘，这是必然的。这篇课文的精华在于：改变命运的实质是一个人的素质。而素质是我们学生时代应该培养和训练的，这种具有针对性的德育渗透，对学生思想素质的培养和提高远远超出了课文语言文字本身。

３．把握课文中德育渗透的重点

有时候，一篇课文有多方面的积极意义，存在着多义性。此时，语文教师就要突出重点，抓住中心。在此，可以用综合、对比、选择的方法，找准语文教学中德育渗透的突破口。