大海的歌
三年级(上)语文s版.《大海的歌》
• 第三级
《世说新语》二则 大 – 第二级 海 的 歌
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同学们！ 让我们先来听听大海……
作者：刘饶民 张岐
新授课：赵君兰
请说说你见过的大海是 什么样的？
一、作者及作品简介
• 刘饶民 • 笔名：柳成林，徐大放。山东莱西人。 1954年毕业于山东师范学院中文系。著有 儿童诗集《写给少先队员的诗》、《海边 儿歌》、《孩子们的歌》等。
写法点拨
如何在习作中来确定一个好的题目
呢？
1.我们要确定好文章要写的内容。 2.然后根据内容特点从自己和读者 两个角度去思考，最后确定出合适 的题目。
拓展提升
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀古》
拓展提升
海水无风时，波涛安悠悠。 ——白居易《题海图屏风》
拓展提升
春江潮水连海平，海上明月共 潮生。 ——张若虚《春江花月夜》
拓展提升
百川东到海，何时复西归？ ——乐府《长歌行》
心灵感悟
蔚蓝而又浩瀚的大海是生 命的摇篮，有时波涛汹涌，有 时宁静优美。每一种事物都有 多面性，从不同的角度去看就 会有不同的特点。美好的事物 就在我们身边，需要的雾， 蓝色的云； 蓝色的波纹， 蓝色的潮声。
海上的风是狮子， 他一吼， 就掀起滔天波浪……
大海睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
大海的歌
天和海 海上的风 大海睡了
蓝（神奇、美丽）
动（热烈）
静（安静、幽美）
你认为海上的风是什么？
海上的风是 他一来，
《大海的歌》教学实录片断
《大海的歌》教学实录片断师：同学们，在正式开始今天的课程之前，老师想先问问大家，你们见过大海吗？生：（纷纷举手）见过！师：那谁能跟大家说一说，你见到的大海是什么样子的？生 1：大海很大很大，一眼看不到边。
生 2：海水是蓝色的，很漂亮。
生 3：海浪拍打着岸边，声音很响。
师：大家说得都很好。
那今天，我们就一起来学习一篇关于大海的课文——《大海的歌》。
（板书课题）师：现在，请同学们打开课本，自己先默读一遍课文，边读边思考，这篇课文主要写了大海的什么？（学生默读课文）师：好了，同学们都读完了吧。
谁来说说这篇课文主要写了大海的什么？生 4：写了大海的景色。
师：不错，还有吗？生 5：还写了大海上的船。
师：很好。
那作者是怎么描写大海的景色的呢？我们一起来看看课文的第一段。
（指名读第一段）生 6：（朗读）蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹，蓝色的潮声。
师：读得很流利。
那从这一段中，你能感受到大海是什么样的？生 7：大海到处都是蓝色的，很美。
师：对，蓝色给人一种宁静、深邃的感觉。
那“蓝色的雾，蓝色的云”这一句，作者是从哪个角度来写大海的？生 8：是从天空的角度。
师：没错，那“蓝色的波纹，蓝色的潮声”呢？生 9：是从海面的角度。
师：非常好。
作者从天空和海面两个角度，写出了大海的蓝色之美。
那我们再来读一读这一段，感受一下大海的美。
（学生齐读第一段）师：接下来，我们看看第二段。
（指名读第二段）生 10：（朗读）海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花……师：读得不错。
那这一段中，作者把海上的风比作了什么？生 11：比作了花神、琴师、大力士、狮子。
师：对，那通过这些比喻，你能体会到海上的风有什么特点？生 12：能感觉到海上的风很厉害，很有力量。
师：很好。
那作者这样写，有什么好处呢？生 13：让我们更容易想象出海上的风是什么样的。
师：没错，形象生动的比喻能让我们更直观地感受到事物的特点。
那我们一起读一读这一段，感受一下海上风的力量。
三年级上册《大海的歌》优秀教案教案及反思
三年级上册《大海的歌》优秀教案教案及反思三班级上册《大海的歌》优秀教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是我整理的三班级上册《大海的歌》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三班级上册《大海的歌》优秀教案篇1一、应知应会1．理解课文内容，了解祖国社会主义事业的进展，增加喜爱祖国，喜爱社会主义的感情。
2．学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；学习怎么观看的。
二、重点难点例析重点是了解在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。
体会感情的变化。
难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。
在这里以在海港里看到的景物为例。
文中只讲了两种：装卸吊车和海轮。
装卸吊车有什么特点呢？从“钢铁巨人话恪笨闯鏊的高大，从“有如密林”看出它的数量多，从“数不尽的巨臂在上下挥动”看出它的劳碌。
海庵有什么特点呢？从“飘着各色旗帜”和“密密层层”看出它的数量许多。
靼卸吊车和海庵的这些特点，表现了海港的兴盛繁忙矛反映了我国社会主义欣欣向荣。
鼢者借浪花飞溅矛说大海“唱着欢快的歌”，表达了看到海港一片繁忙景象时的欢快心情?三、课课练a组1、在加粗字准确的读音上画“√”。
吊车（di1o di4o）眺望（li2o li4o）钻探船（zu1n zu4n）旗帜（zh9 zh@）2、看拼音写汉字。
3、多音字组词。
4、区分组词。
5、查字典，解词。
（1）猛烈：________________________________（2）屹立：________________________________（3）仿佛：________________________________6、写出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词：呈现——猛烈——（2）反义词：朦朦胧胧——7、按原文填空。
只见海港两岸，（）装卸吊车有如密林，（）巨臂上下挥动；飘着（）海轮有如卫队，（）排列在码头两边。
小学生三年级大海的歌教案模板
小学生三年级大海的歌教案模板《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。
一起看看小学生三年级大海的歌教案!欢迎查阅!小学生三年级大海的歌教案1教学要求：(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
(2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。
(3)学习作者观察和记叙事物的方法。
(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。
教学过程：一、复习(为学习生字作准备)出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。
(1)认读。
(2)用这些字口头组词。
二、揭题、明确目标同学们，这节课我们学习14课。
(板书课题：14.大海的歌)看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗?大海唱的又是什么歌呢?我们学会了课文就知道了。
这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、进行新课(1)初读课文，学习生词。
①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。
③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。
④记忆生字字形(学生自由选择说说自己记忆生字的办法)。
⑤在作业本上写生字(一个写一遍)。
(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
①课文有几个自然段?自选其中一段轻声朗读。
②指名朗读自选段落。
③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物?(板书：码头上、海港里、大海中)④讨论思考题。
(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船)四、试探练习(1)巩固所学生字。
(以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行)(2)看幻灯片，练习说话。
《大海的歌》教案。
《海上风暴》描写了金特在美洲成为百万富翁后乘船回国在海上遇到风暴袭击时的情景。
教学
重、难点
1有感情地演唱《大海》，用身体动作来表现大海的波浪起伏，体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律
（1）教师把旋律按照音的高低贴在黑板上。教师钢琴伴奏唱一遍。
（2）教师把节奏贴纸片贴在黑板上。学生跟老师用手拍节奏，然后跟着节奏把歌词读一遍。
（3）跟着钢琴唱歌谱，再用la唱一唱。最后跟着老师唱歌词。注意体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律和低音5高音5的区分。
（4）教师伴奏，学生齐唱两遍歌曲，要求唱第二遍时学生用身体动作表现大海的波浪。
单元
名称
第七单元
《大海的歌》
主备
教师
教学
内容
人音版第三册第七单元《大海的歌》
1：聆听歌曲《海上风暴》。
2：演唱歌曲《大海》。
教学
目标
感情目标：了解大海的宽阔，培养学生热爱大自然的情怀和宽广的心怀。
技能知识目标：1、能用宽广的心怀抒情地演唱《大海》；分辨乐曲段落，感受乐曲表达的情绪；随老师模唱旋律，用身体动作来表现大海的波浪起伏，体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律。
教师：和你想象的一样吗？（学生回答）这时大海有什么变化？（学生回答）你能模仿其中的声音吗？（学生模仿声音）。和我们刚唱的歌曲《大海》有什么区别？（学生回答）学生再听一遍《海上风暴》并用线条画出旋律的变化。
四：总结
板书
设计
节奏贴纸片
简谱贴纸片
教学
反思
通过拍打节奏，填词，唱歌谱，唱歌词，让学生逐渐熟悉歌曲，从中体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律。通过聆听音乐让学生用身体动作来表现大海的波浪起伏，培养学生对音乐的理解和兴趣。
大海的歌
天和海
色的神奇： 海天一色的蓝色世界 (雾、云、波纹、潮声、天、鸟)
大 海 的 海上的风 风的神奇：海风刮起时千变万化的景象 （花神、琴师、大力士、狮子） 歌 大海睡了 静的神奇：大海夜晚宁静优美的景象 （不闹、不笑、抱着、背着、鼾声）
分组讨论，思考练习
• 1ห้องสมุดไป่ตู้在这三首诗中，你最喜欢哪一首？ • 2，这首诗让你留下什么深刻印象？ • 3，你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象 一下那情景是怎么样的？ • 4，读完这首诗，你能体会到作者怎样的情 感？
奔腾 热闹
天和海
天和海 浑然一体 水天相接
——写了大海神奇的蓝
蓝色的雾， 蓝色的云； 蓝色的波纹（wén）， 蓝色的潮（cháo）声。
（比喻句） 无边的海，像一面大玉镜。 映着天， 写出了大海辽阔，平 天变蓝了； 静，纯净的特点 映着鸟， 鸟也变蓝了。
仰（yǎnɡ）头看， 天变成了海。 那云， 就是翻（fān）滚奔腾（ténɡ）的波流； 那鸟， 就是来往穿梭（suō）的鱼群。
学习作业
• 1，背诵自己喜欢的那部分诗句 • 2，用“穿梭、绽开、滔天波浪”等词造句 • 3，仿照《海上的风》，自己写一段
——把天想象成海洋
大海的风
是（花神），（琴师）， （大力士），（狮子）。
海上的风
——拟人化手法，写了大海千变万化的动态美
海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花……
看
听
海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种乐曲……
诗中的省略号表示留有 海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
余音，余韵 激发读者产生丰富的想 象
海上的风是狮子， 他一吼， 就掀起滔天波浪……
《大海的歌》教学设计
《大海的歌》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第三单元的第10课《大海的歌》。
本课是一篇描写大海风光的优美童话，课文以诗歌的形式，展现了大海的美丽、富饶和威力，表达了作者对大海的热爱和赞美之情。
课文语言优美，意境宽阔，富有感染力，是进行语言训练的好材料。
二、教学目标1. 知识与技能：通过自读、默读、朗读等方法，理解课文内容，体会大海的美丽、富饶和威力，学习课文中优美的语言表达。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和语感，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大海的热爱和赞美之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会大海的美丽、富饶和威力，学习课文中优美的语言表达。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会欣赏大海的美。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，让学生感受大海的美丽和神秘，激发学生对大海的热爱和好奇心。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，体会大海的美丽、富饶和威力。
学生可以通过查阅工具书，学习生字词，理解词语的意思。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，讨论课文中的优美语句和修辞手法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论情况，对课文进行讲解，讲解课文中的难点和重点，引导学生学会欣赏大海的美。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：大海的歌美丽大海富饶大海威力大海七、作业设计1. 抄写课文中的优美语句。
2. 结合自己的生活经验，写一写自己对大海的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种阅读形式，让学生充分感受大海的美丽、富饶和威力，学生对课文内容的理解和感悟有所提高。
大海的歌教学反思（2篇）
大海的歌教学反思大海的歌是一首深受爱国主义情怀影响的歌曲，以海洋为象征，歌颂国家、家乡和亲人的伟大。
作为一首经典的歌曲，它在许多场合被演唱和传唱，也是许多音乐教学中的重要内容。
然而，对于大海的歌的教学，我们也需要进行一些反思和思考。
首先，大海的歌教学应该以正确的历史和文化观念为基础。
这首歌曲是在上世纪80年代创作的，时代背景应该和当时的国家情况相结合。
在教学中应该向学生解释歌曲的背景和创作初衷，使他们能够更好地理解和欣赏这首歌曲。
同时，教师也应该注重教授歌曲中的一些重要词汇和意象，如“大海”、“家乡”、“祖国”等，让学生对这些概念有更深入的认识。
其次，大海的歌的教学应该注重培养学生的情感和审美能力。
歌曲通过对家乡和祖国的歌颂，让人们对自己的国家和家乡充满了热爱和感动。
在教学中，我们应该引导学生用心去感受歌曲中所传递的情感，并引导他们表达自己的情感和思想。
可以通过配乐、合唱或创作歌词等方式来激发学生的创造力和表达能力。
再次，大海的歌的教学应该注重学生的实际参与和体验。
只有让学生亲身参与到歌曲的演唱和表演中，才能真正感受到歌曲的魅力和力量。
可以组织学生进行合唱表演，安排小组讨论和演绎等方式来加深学生对歌曲的理解和认识。
同时，也可以组织学生进行实地考察，让他们亲身体验大海的壮丽，深入感受歌曲中所表达的情感和理念。
最后，大海的歌的教学应该注重培养学生的团队合作能力。
合唱这首歌曲需要有良好的团队配合和协作能力。
在教学中，教师可以通过合唱排练、角色扮演和舞台表演等方式来培养学生的团队合作意识和能力。
同时，教师应该鼓励学生互相帮助、互相尊重，共同追求卓越的演唱效果。
总之，大海的歌是一首具有深厚情感和鲜明时代特色的歌曲，它承载着国家和个人的情感和理念。
在教学中，我们应该注重学生的历史和文化素养，培养他们的情感和审美能力，实际参与和体验，并培养他们的团队合作能力。
只有这样，才能让学生真正理解和领悟这首伟大的歌曲，将其永远传承下去。
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大海的歌 生字
会认字： 拼 音
大海的歌
wén
cháo yǎng fān téng qín
yú
fān
纹 潮 仰 翻 腾 琴渔 帆Leabharlann 第一课会写字： 拼 音
大海的歌
wén yìng zîu
yǎng
f ān
gǔn bēn téng qín
纹 映 仰 翻 滚奔 腾琴
fān shuì nào
奏 帆睡 闹
拼 音
词 语
句 子
词 语
句 子
nào
门部
半包围结构 吵闹 闹别扭
客厅传来小孩儿吵闹的声音。
日部 左右结构
映衬 映照
离岸而去的白帆在蓝天的映照下 看起来非常美丽。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
yǎng
亻部
左右结构
仰视 敬仰
他是一个值得敬仰的人。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
fān
羽部 左右结构
翻滚 翻来覆去
撒了谎后，他躺在床上翻来覆去 地睡不着。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
gǔn
氵部 左右结构 翻滚 滚动
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zîu
一部
上下结构
演奏 伴奏
晚会上，妈妈的钢琴演奏赢得 了雷鸣般的掌声。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
fān
巾部 左右结构 帆船 一帆风顺
周末，爸爸驾着帆船出海了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
shuì
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体验发现
1、让学生从中体会我国海港的繁忙。
2、学生说出自己的想法：释放情感。
四、引导创新
文章为什么以《大海的歌》为题？如果是你，你怎样命题？
应用实践
让学生进一步体会我国海上事业的兴旺。
五、反思小结
1、通过文章的学习，你懂得了什么？
2、学了这篇文章你有什么想法？
（自豪）
课后小结：
2、学生分析：
本课所描写的景物很贴近学生的生活，因而课文内容学生理解起来并不难，所以教学重点应放在帮学生了解作者观察的角度上和体会作者的感情发展与变化。
3、确定五点：
重点：理解课文中讲到的大海的两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。
难点：培养学生按一定顺序观察事物的能力。并抓住所观察的景物特点来描写。
巩固提高
1、在小结的过程中，不断地再现
本课的内容。
2、让学生再次感受祖国的繁荣。
六、研究性作业
1、研究下家乡的水上事业情况如何。
2、把自己的研究结果和大家交流一下并说说自己的想法。
板书：
码头：蓝天白云大海朝阳
（高兴）欢
装卸吊车：钢铁巨人有如密林乐
24大海的歌海港：的
（欢乐）海轮：各色旗帜密密层层歌
大海：咱们自己的石油钻探船（一曲新歌）
激发兴趣
1、学生对朗读进行评价。
2、培养学生良好的倾听习惯。
二、创设条件
1、作者为什么在一开始说感到大海是在唱一首欢乐的歌？而后来又说大海在唱着一曲新歌呢？
2、读完作者的所见所闻，你有何感受？
自主参与
1、学生以小组为单位进行自主学习，然后分组汇报。
2、让学生把自己喜欢的句子反复读一读。
三、组织研究
1、与学生一起研究作者在大海三处的所见所闻。
留空白、加深体验、激励创新等技术
教学时间
两课时
第一课时
教师行为
学生行为
二、导引目标
同学位，你们听过大海唱歌吗？今天我们就来学习一篇名为《大海的歌》的文章。
激发兴趣
自由谈。
三、创设条件
1、教师板书课题后。（组织学生听读，并说讲了什么。）
2、请同学们自读课文，要求读准字音。
3、出示自学提纲：
a、朗读课文，生字、生词多读几遍，不懂的词查字典或联系上下文理解。
b、作者出海参观都到了哪几个地点，分别在哪几个自然段中描写的？
c、把你读不懂的地方画出来，打上“？”。
自主参与
1、学生浏览课文，并说出课文大意，初知课文内容。
2、学生分组自学。由小组长组织。并汇报、交流。
四、组织研究
1、作者在码头上看到了什么？心情怎样？
2、作者地海港里看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？
体验发现
学生边读边从中找到答案，并在读的过程中加以体会。
a)引导创新
你去过大海边吗？大海给你的印象是什么样的？
应用实践
学生自由说说
b)反思小结
这节课你有什么收获？
巩固提高
在小结的过程中，不断地再现本节课的内容。
第二课时
教师行为
学生行为
一、导引目标
1、指名朗读课文。
2、要求学生边听边记，并说说在听的过程中知道了些什么？
***小学研究体验式三段五环教学模式教学教案
科 目
语 文
课 题
大海的歌
教 师
年 级
三年级
学习目标
1、知识目标：认识本课的2个生字；能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的自然段。了祖国建设的成就，休会作物思想感情；能按阅读提示来理解课文内容，了解作者的观察方法。体会作者喜悦心情。
2、能力目标：培养学生观察能力、阅读能力；能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、德育目标：了解祖国建设事业的发展，增强学生热爱祖国，热爱社会主义的感情。
4、创新目标：联系生活实际让学生谈谈自已家乡的变化。来自学情分析1、教材分析：
这是一篇略读课文，写作者在随船出海时看到的景物和由此产生的喜悦心情。把自己对大海和祖国的赞美融于形象、生动的景物描写之中，是一篇幅非常生动的爱国主义教育体裁。
创新点：
1、按顺序观察一种景物，并抓住它的特点。
2、把自己观察到的景物按一定的顺序写下来，要突出它的特点。
德育点：感受祖国的壮丽和建设发展的速度之快，从而激发学生对祖国的热爱之情。
空白点：
（1）观察自己家乡。
（2）写一写自己的家乡，要抓住它的某一个特点。
学具的选择与使用
教学挂图或者教学光盘。
主要技术