大海的歌
《大海的歌》教学实录片断
《大海的歌》教学实录片断师：同学们，在正式开始今天的课程之前，老师想先问问大家，你们见过大海吗？生：（纷纷举手）见过！师：那谁能跟大家说一说，你见到的大海是什么样子的？生 1：大海很大很大，一眼看不到边。
生 2：海水是蓝色的，很漂亮。
生 3：海浪拍打着岸边，声音很响。
师：大家说得都很好。
那今天，我们就一起来学习一篇关于大海的课文——《大海的歌》。
（板书课题）师：现在，请同学们打开课本，自己先默读一遍课文，边读边思考，这篇课文主要写了大海的什么？（学生默读课文）师：好了，同学们都读完了吧。
谁来说说这篇课文主要写了大海的什么？生 4：写了大海的景色。
师：不错，还有吗？生 5：还写了大海上的船。
师：很好。
那作者是怎么描写大海的景色的呢？我们一起来看看课文的第一段。
（指名读第一段）生 6：（朗读）蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹，蓝色的潮声。
师：读得很流利。
那从这一段中，你能感受到大海是什么样的？生 7：大海到处都是蓝色的，很美。
师：对，蓝色给人一种宁静、深邃的感觉。
那“蓝色的雾，蓝色的云”这一句，作者是从哪个角度来写大海的？生 8：是从天空的角度。
师：没错，那“蓝色的波纹，蓝色的潮声”呢？生 9：是从海面的角度。
师：非常好。
作者从天空和海面两个角度，写出了大海的蓝色之美。
那我们再来读一读这一段，感受一下大海的美。
（学生齐读第一段）师：接下来，我们看看第二段。
（指名读第二段）生 10：（朗读）海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花……师：读得不错。
那这一段中，作者把海上的风比作了什么？生 11：比作了花神、琴师、大力士、狮子。
师：对，那通过这些比喻，你能体会到海上的风有什么特点？生 12：能感觉到海上的风很厉害，很有力量。
师：很好。
那作者这样写，有什么好处呢？生 13：让我们更容易想象出海上的风是什么样的。
师：没错，形象生动的比喻能让我们更直观地感受到事物的特点。
那我们一起读一读这一段，感受一下海上风的力量。
小学生三年级大海的歌教案模板
小学生三年级大海的歌教案模板《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。
一起看看小学生三年级大海的歌教案!欢迎查阅!小学生三年级大海的歌教案1教学要求：(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
(2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。
(3)学习作者观察和记叙事物的方法。
(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。
教学过程：一、复习(为学习生字作准备)出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。
(1)认读。
(2)用这些字口头组词。
二、揭题、明确目标同学们，这节课我们学习14课。
(板书课题：14.大海的歌)看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗?大海唱的又是什么歌呢?我们学会了课文就知道了。
这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、进行新课(1)初读课文，学习生词。
①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。
③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。
④记忆生字字形(学生自由选择说说自己记忆生字的办法)。
⑤在作业本上写生字(一个写一遍)。
(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
①课文有几个自然段?自选其中一段轻声朗读。
②指名朗读自选段落。
③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物?(板书：码头上、海港里、大海中)④讨论思考题。
(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船)四、试探练习(1)巩固所学生字。
(以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行)(2)看幻灯片，练习说话。
《大海的歌》教案。
《海上风暴》描写了金特在美洲成为百万富翁后乘船回国在海上遇到风暴袭击时的情景。
教学
重、难点
1有感情地演唱《大海》，用身体动作来表现大海的波浪起伏，体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律
（1）教师把旋律按照音的高低贴在黑板上。教师钢琴伴奏唱一遍。
（2）教师把节奏贴纸片贴在黑板上。学生跟老师用手拍节奏，然后跟着节奏把歌词读一遍。
（3）跟着钢琴唱歌谱，再用la唱一唱。最后跟着老师唱歌词。注意体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律和低音5高音5的区分。
（4）教师伴奏，学生齐唱两遍歌曲，要求唱第二遍时学生用身体动作表现大海的波浪。
单元
名称
第七单元
《大海的歌》
主备
教师
教学
内容
人音版第三册第七单元《大海的歌》
1：聆听歌曲《海上风暴》。
2：演唱歌曲《大海》。
教学
目标
感情目标：了解大海的宽阔，培养学生热爱大自然的情怀和宽广的心怀。
技能知识目标：1、能用宽广的心怀抒情地演唱《大海》；分辨乐曲段落，感受乐曲表达的情绪；随老师模唱旋律，用身体动作来表现大海的波浪起伏，体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律。
教师：和你想象的一样吗？（学生回答）这时大海有什么变化？（学生回答）你能模仿其中的声音吗？（学生模仿声音）。和我们刚唱的歌曲《大海》有什么区别？（学生回答）学生再听一遍《海上风暴》并用线条画出旋律的变化。
四：总结
板书
设计
节奏贴纸片
简谱贴纸片
教学
反思
通过拍打节奏，填词，唱歌谱，唱歌词，让学生逐渐熟悉歌曲，从中体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律。通过聆听音乐让学生用身体动作来表现大海的波浪起伏，培养学生对音乐的理解和兴趣。
一年级下册语文教案大海的歌 湘教版
一年级下册语文教案《大海的歌》湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确认读“海、浪、歌”等词语。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：通过图片展示和课文描述，培养学生的观察力和想象力。
引导学生通过朗读和讨论，提高语言表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大海的热爱和好奇心，激发对自然环境的保护意识。
培养学生欣赏美、表达美的能力，提高审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：大海是地球上最广阔的水域，拥有丰富的资源和生态。
课文通过描绘大海的美丽和神秘，激发学生对大海的向往和探索欲望。
2.2 课文主要内容：课文描述了大海的壮丽景色和海的生物，以及大海给人们带来的欢乐和祝福。
课文通过大海的浪花、海鸥、鱼儿等形象的描绘，展现了大海的生机和活力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，如“海、浪、歌”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生能够通过课文描述，培养观察力和想象力，理解大海的美丽和神秘。
学生能够通过朗读和讨论，提高语言表达和交流能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观展示法，通过图片和实物展示大海的景色和生物。
采用互动讨论法，引导学生通过朗读和讨论，提高语言表达和交流能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示大海的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用教学挂图和卡片，帮助学生认读和记忆生词。
第五章：教学过程与时间安排5.1 教学过程：导入：通过展示大海的图片，引起学生对大海的好奇和兴趣。
生词学习：引导学生认读和记忆生词，如“海、浪、歌”等。
课文朗读：学生分组朗读课文，理解课文大意。
课文讨论：引导学生讨论课文中的描述，培养观察力和想象力。
总结与拓展：总结课文内容，引导学生思考大海的意义和价值。
5.2 时间安排：导入：5分钟生词学习：10分钟课文朗读：10分钟课文讨论：10分钟总结与拓展：10分钟第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对生词的掌握情况，如“海、浪、歌”等。
大海的歌
天和海
色的神奇： 海天一色的蓝色世界 (雾、云、波纹、潮声、天、鸟)
大 海 的 海上的风 风的神奇：海风刮起时千变万化的景象 （花神、琴师、大力士、狮子） 歌 大海睡了 静的神奇：大海夜晚宁静优美的景象 （不闹、不笑、抱着、背着、鼾声）
分组讨论，思考练习
• 1ห้องสมุดไป่ตู้在这三首诗中，你最喜欢哪一首？ • 2，这首诗让你留下什么深刻印象？ • 3，你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象 一下那情景是怎么样的？ • 4，读完这首诗，你能体会到作者怎样的情 感？
奔腾 热闹
天和海
天和海 浑然一体 水天相接
——写了大海神奇的蓝
蓝色的雾， 蓝色的云； 蓝色的波纹（wén）， 蓝色的潮（cháo）声。
（比喻句） 无边的海，像一面大玉镜。 映着天， 写出了大海辽阔，平 天变蓝了； 静，纯净的特点 映着鸟， 鸟也变蓝了。
仰（yǎnɡ）头看， 天变成了海。 那云， 就是翻（fān）滚奔腾（ténɡ）的波流； 那鸟， 就是来往穿梭（suō）的鱼群。
学习作业
• 1，背诵自己喜欢的那部分诗句 • 2，用“穿梭、绽开、滔天波浪”等词造句 • 3，仿照《海上的风》，自己写一段
——把天想象成海洋
大海的风
是（花神），（琴师）， （大力士），（狮子）。
海上的风
——拟人化手法，写了大海千变万化的动态美
海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花……
看
听
海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种乐曲……
诗中的省略号表示留有 海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
余音，余韵 激发读者产生丰富的想 象
海上的风是狮子， 他一吼， 就掀起滔天波浪……
《大海的歌》教学设计
《大海的歌》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第三单元的第10课《大海的歌》。
本课是一篇描写大海风光的优美童话，课文以诗歌的形式，展现了大海的美丽、富饶和威力，表达了作者对大海的热爱和赞美之情。
课文语言优美，意境宽阔，富有感染力，是进行语言训练的好材料。
二、教学目标1. 知识与技能：通过自读、默读、朗读等方法，理解课文内容，体会大海的美丽、富饶和威力，学习课文中优美的语言表达。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和语感，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大海的热爱和赞美之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会大海的美丽、富饶和威力，学习课文中优美的语言表达。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会欣赏大海的美。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，让学生感受大海的美丽和神秘，激发学生对大海的热爱和好奇心。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，体会大海的美丽、富饶和威力。
学生可以通过查阅工具书，学习生字词，理解词语的意思。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，讨论课文中的优美语句和修辞手法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论情况，对课文进行讲解，讲解课文中的难点和重点，引导学生学会欣赏大海的美。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：大海的歌美丽大海富饶大海威力大海七、作业设计1. 抄写课文中的优美语句。
2. 结合自己的生活经验，写一写自己对大海的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种阅读形式，让学生充分感受大海的美丽、富饶和威力，学生对课文内容的理解和感悟有所提高。
《大海的歌》2 最新小学精品公开课件
十一月份的北方很冷，已经零下十几度，天空还飘着雪花，不争气的眼泪在我冰冷的脸颊上流淌着，慌忙中忘记了戴手套和帽子，当时也顾不上什么冷不冷的，急匆匆地带着小跑赶往汽车站，最终还是没赶上末班车。我很沮丧，仅剩下一班车路过我家的镇上，不知道是坐还是不坐。心想：不坐的话今天不可能回家了；坐的话，镇里离我家还有五里地，等车到站的时候一定很晚，我一个人不敢走夜路。我犹豫着，司机却不耐烦地冲我叫嚷起来：“你到底上不上啊？”瞬间脑里闪过一个念头：不错过，也不回头。于是，我一个大步便跨上了车。 车缓缓地开了，看着天渐渐暗下来，我的心里真是五味杂陈。想着：父母顶着压力供我上学的种种不易，为了我的生活费他们一个鸡蛋也三毛钱廉价的方便面，同学们都来嘲笑我；想着：虽然我学习好，但班主任老师也不会喜欢我；还想着：刚刚在校长训斥我的一幕；种种这些就像蔓藤一样交缠在一起，难过的情绪又一波地席卷而来，一路上我的眼泪如那天的雪花一样，挥挥洒洒，没有停过……
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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[语文 ]三年级语文上册《大海的歌》
![[语文 ]三年级语文上册《大海的歌》](https://img.taocdn.com/s3/m/60a7ce1e10661ed9ad51f3b7.png)
[语文 ]三年级语文上册《大海的歌》 教材分析 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜 悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。
课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无 比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。
接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日 新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。
最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我 国社会主义建设的蓬勃发展。
全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优 美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发 学生情感的好教材。
教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景 物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发 展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。
重点要理解文中讲到的两次大海唱歌的含义，体会所表达的思想感情。
教法与学法设计 全文教学体现训练重点， 通过对语言文字的理解， 去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时 提高学生的审美鉴赏能力。
通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。
由扶到放，提高学生的自学能力。
充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变 为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想 象能力，帮助理解词句。
教学过程设计 利用录音、创设氛围质疑、激发学生兴趣 1、问人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、 唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？学生回答后，导入课文 配音乐范读课文请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱 歌的句子。
2、学生思考课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什 么地方感到大海在唱欢乐的歌？板书海港课文哪几个自然段写的是这个 内容？作者在什么地方感到大海在唱着一曲新歌？板书大海作者出海还 到了哪些地方？板书码头 初步感知课文，理清文章的思路 利用电教、讲读结合 3、问你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是 什么？ 学生回答后板书地点变化4、小结按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中 可以使用这一方法。
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大海的歌
【内容简析】
这是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首组成。
三首诗都是写大海的，分别从不同的角度，运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点，表现了作者对大海的喜爱之情。
这组诗意象丰富，语言优美，易读易诵。
【设计理念】
通过朗读，品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。
借助音像资料，让学生对大海的特点有更深入的认识，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。
【教学目标】
1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。
2、正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分。
3、深入理解全诗，了解大海的特点。
4、在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。
【重点难点】
有感情地朗读全诗，了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。
【教具准备】
生字卡片、关于大海的多媒体课件等。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？
2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？
（揭示课题，板书：大海的歌）
二、创设情境，整体感知
1、播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。
2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。
3、小组讨论。
4、指名回答，随机指导。
《天和海》写了大海神奇的蓝色。
《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。
《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。
三、初读课文，学习字词
1、自由朗读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。
3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。
4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。
5、齐读全诗。
四、巩固生字，指导书写
“纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点。
五、作业
1、抄写字词。
2、把诗歌读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、检查朗读，引入新课
1、指名朗读全诗，要求读通读顺。
2、全班评议。
3、齐读全诗。
二、感情朗读，感悟理解
1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。
（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。
）
2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。
3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。
4、小组互读，相互评议。
5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。
（读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。
读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。
读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。
）
6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。
三、细读体会，质疑问难
1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。
在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。
2、学生质疑，教师随机指导难点。
四、拓展延伸，展示成果
1、再次品读诗《海上的风》。
2、仿照《海上的风》写一节诗。
3、学生展示成果，互相评价。
五、激情总结，激励探索
大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。
）
六、作业
1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听。
2、完成课后的词语花篮。
【同步练习】
一、比一比，再组词。
文（）映（）睡（）
纹（）英（）垂（）
仰（）春（）凡（）
迎（）奏（）帆（）
二、连一连。
翻滚奔腾的鱼群
轻轻的海
来往穿梭的鼾声
无边的潮声
睡熟的波流
绽开的浪花
三、写反义词。
睡（）笑（）深夜（）
天（）来（）送走（）
四、照样子写句子。
海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。
五、把你喜欢的一首诗默写下来。