土壤学实验报告第一组
土壤学实验报告
土壤学实验报告班级：09林学一班小组成员：孙小峰洪文君冯乙晴朱栗学院：林学院实验一主要造岩矿物的识别1 将矿物的主要鉴别特征记录于表1-1中表1-1 矿物的物理性质及造岩矿物鉴定报告表矿物名称颜色条痕光泽透明度解理断口硬度其他晶体石英白色白色玻璃光泽透明极不完全解理贝壳状7比重2.5-2.8正长石肉红色白色玻璃光泽透明完全解理参差状6-6.5比重2.4-2.6白云母无色或透明白色珍珠或玻璃光泽透明至半透明极完全解理2-3比重2.8-3.1角闪石暗绿淡绿色玻璃光泽半透明完全解理参差状 5比重2.8-3橄榄石绿色白色玻璃光泽半透明不完全解理贝壳状 6.5-7比重3.3-3.5蛇纹石黑绿白色脂肪光泽微透明无解理贝壳状2．5-4比重2.5-2.8滑石浅黄或浅灰色白色油脂光泽透明完全解理1比重2.7-2.8辉石绿黑色浅色或浅绿色玻璃光泽半透明中等解理1 比重2.6方解石白色或乳白色白色玻璃光泽透明完全解理3比重2.6-2.8磷灰石灰白色白色玻璃光泽透明不完全解理参差状 5 比重3.2赤铁矿赤红殷红金属或半金属光泽不透明无解理参差状5-6比重5-5.3萤石浅绿白色玻璃光泽透明完全解理4比重2.6-2.82 断口与解理有何区别？答：断口是指矿物在外力打击下，不依一定方向发生断裂，而是沿任意方向裂开，且破裂面呈凹凸不平的表面。
不论结晶质或非结晶质矿物都可发生。
解理是指晶体在受外力作用下，能沿着晶格中一定方向的面发生破裂并产生光滑平面的性质。
沿解理裂成的平面称解理面。
结晶质的矿物才具有解理，非结晶质不具有解理。
3 辉石与角闪石有何区别？答：（1）角闪石晶体横切面呈六边形，而辉石横切面近正方形（2）角闪石具两组解理完全，124°夹角，而辉石两组解理中等，夹角87°。
因此角闪石的两组解理呈斜交，辉石的两组解理近正交（3）角闪石一般出现在中性、基性和超基性的岩浆岩中；而辉石主要分布在基性、超基性的岩浆岩中。
土壤实习报告六篇
土壤实习报告六篇土壤实习报告六篇随着人们自身素质提升，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
我们应当如何写报告呢？以下是小编精心整理的土壤实习报告6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
土壤实习报告篇1一、实习区概况城郊区刘李庄村位于昌黎县城郊区东侧，与县城接壤，临近外环路，地理位置优越，交通十分便利，同时辐射周边西沙河村、太平庄村、东高庄村、中卓庄村、西钱庄村、东钱庄村。
城郊区刘李庄村是秦皇岛市无公害蔬菜水果生产基地，每年种植大棚甘蓝、菜花XX多亩，油桃400亩，草莓100多亩，年生产各类蔬菜XX多万斤，年产油桃160万斤，年产草莓100万斤。
二、实习目的为培养学生野外研究土壤和环境的工作能力，使学生正确掌握土壤调查与制图的一般程序、原则、原理和主要内容。
同时也为培养学生艰苦奋斗、事实求是的工作作风，增强体质，逐步适应野外工作环境，特进行本次教学实习。
通过本教学实习要求学生能正确掌握土壤调查与制图的基本原理和基本技能，同时也为激发学生专业兴趣、树立为资源环境事业献身的思想奠定基础。
三、实习计划实习时间共安排5天，分野外调查和室内制图两个阶段。
1．野外调查阶段1)上午进行基本路线调查的原理和技术的讲解，领取实习工具。
下午，在带队老师的带领下到达刘李庄，同时进行路线勘察，了解刘李庄的主要的土地利用类型。
（第一天）2)开始对刘李庄进行详查，并绘制成图。
（第二天，第三天，第四天上午）2．室内制图阶段1)室内拼图。
各小组进行边界区域的拼接，对差异较大的地区需在进行野外定点调查。
（第四天下午，第五天上午）2)写实习报告。
（第五天下午）四、实习内容与过程1、准备工作周一，我们于上午8：00在资源与环境实验室开始实习准备工作。
吴老师首先把我们分成了六个工作小组，并在每个组选出两个小组长，负责统筹本组的工作。
然后，就实习内容、步骤、出图精度、验收标准及安全等相关事宜，进行了详细的介绍，并指出在实习过程中需要注意的问题。
土壤学实验报告1
课程名称： 土壤与植物营养学 指导老师： 成绩： 实验名称： 土壤容重、比重和孔隙的测定 实验类型： 操作性实验[1] 同组学生姓名： 一、实验目的和要求（必填） 三、主要仪器设备（必填） 五、实验数据记录和处理 七、讨论、心得 二、实验内容和原理（必填） 四、操作方法和实验步骤 六、实验结果与分析（必填）一、实验目的和要求1）学习并掌握土壤容重、比重、孔隙度及三相比的测定与计算方法； 2）结合实验，加深对土壤容重、比重和孔隙度等量的含义的理解。
二、实验内容和原理1）内容：利用已知体积的环刀取自然状态的土壤样品一份，烘干除去水分，测量得环刀的容积、重量，以及土壤的重量和其含水量，则可计算出土壤的容重、孔隙度、含水率等指标。
2）原理：各项指标的计算公式：（1）土壤容重（g/cm ）= 烘干后带土环刀重—环刀重环刀容积（2）土壤含水率（%）= 带土环刀重—烘干后带土环刀重烘干后带土环刀重—环刀重 （3）土壤孔度（%）= （1— 容重/比重）X100 （4）土壤比重 = 2.65 （取平均值）三、主要仪器设备小环刀，手柄，三角铲，游标卡尺，天平（感量0.01），电热恒温烘箱四、操作方法和实验步骤 步骤：五、实验数据记录和处理 1)记录：环 刀质量/g 内径/cm 高/cm 59.65 4.270 3.54 59.66 4.250 3.56 59.64 4.264 3.55 平均值 59.65 4.2613.55土 壤土壤+环刀/g 干燥后/g 165.79142.222）处理：（1）土壤容重（g/cm 3）= 烘干后带土环刀重—环刀重环刀容积= （142.22 – 59.65）/（3.14×4.2612）=1.448 g/cm 3（2）土壤含水率（%） = 带土环刀重—烘干后带土环刀重烘干后带土环刀重—环刀重= （165.79-142.22）×100/（142.22 – 59.65）=28.55 （3）土壤孔度（%） = （1— 容重/比重）X100 = （1—1.448/2.65）×100 =45.36（4）三相比 = 土壤固相容积率：土壤液相容积率：土壤气相容积率= (100-45.36):28.55:(100-28.55-(100-45.36))=54.64:28.55:16.81六、实验结果与分析 1)实验结果：土壤容重= 1.448 (g/cm )；土壤含水率（%）=28.55；土壤孔度（%）= 45.36三相比=土壤固相容积率：土壤液相容积率：土壤气相容积率= 54.64:28.55:16.812）结果分析：①土壤容重可以反映土粒排列情况、孔度大小、土壤肥力和耕作管理状况：一般含矿物质多而结构差的土壤（如砂土），土壤容积比重在1.4-1.7之间；含有机质多而结构好的土壤（如农业土壤），在1.1-1.4[2]之间。
土壤学实习实验报告
土壤学实习实验报告一、实习目的本次土壤学实习的目的是让同学们在初步掌握土壤学基本理论的基础上，将理论知识与实践相结合，通过实地调查和实验操作，进一步了解土壤的形成、分布规律以及土壤性质和林木生长的关系。
实习内容主要包括掌握土壤剖面的挖掘技术、了解各类土壤的剖面特征、学会观测分析土壤剖面的方法、熟悉土壤样品采集和测定土壤各项指标的方法。
二、实习时间和地点实习时间：2021年7月10日至7月20日实习地点：某地区三、实习内容和过程1. 土壤剖面挖掘我们按照预先确定的调查剖面位置，选择有代表性的地点进行土壤剖面挖掘。
挖掘过程中，我们遵循了正确的操作步骤，使用罗盘、剖面刀等工具，详细观察并记录了土壤剖面的形态特征。
2. 土壤样品采集在挖掘土壤剖面的过程中，我们按照不同土层采集了土壤样品，以便后续的实验分析。
采集的样品主要包括原状土壤、土壤溶液和土壤动物。
3. 土壤样品处理和分析采集的土壤样品进行了以下处理和分析：（1）土壤容重和含水量测定：我们采用环刀取样的方法，对部分土层的原状土壤进行了容重和含水量的测定。
（2）土壤速效钾含量测定：我们采用醋酸铵浸提法，对土壤样品的速效钾含量进行了测定。
（3）土壤pH值测定：我们采用电位法，对土壤样品的pH值进行了测定。
（4）土壤肥力评价：我们综合分析了土壤样品中的有机质、氮、磷、钾等养分含量，对土壤肥力进行了评价。
四、实习成果和总结通过本次实习，我们深入了解了土壤剖面的挖掘技术和观测方法，掌握了土壤样品采集和处理技巧，并进行了土壤性质的分析。
我们认识到了土壤学在资源调查、环境评价和农业生产等方面的重要性，进一步巩固了土壤学基本理论的知识。
实习过程中，我们遇到了一些问题，如挖掘过程中遇到坚硬的岩石层，导致剖面挖掘困难；部分土壤样品的采集和处理过程中存在一定难度等。
但在老师和同学们的共同努力下，我们克服了困难，取得了丰富的实习成果。
总之，本次土壤学实习使我们受益匪浅，不仅提高了我们的实践操作能力，还加深了对土壤学理论知识的认识。
土壤学实验报告(总共)
)总共(土壤学实验报告土壤学实验报告21512040006蒲家庆土壤学实验学院：农业科学学院专业：土地资源管理年级：15级班级：15级土管一班学号：1512040006姓名：蒲家庆土壤学实验报告（实验一）填写日期：201604 教师评分教师签名日期实验课名称：土壤学实验实验项目名称：土壤样品的采集与处理学生班级：15级土地资源管理一班学生姓名：蒲家庆学号：1512040006 一、实验目的通过土壤样品的采集、处理和全磷含量的分析测定，了解生态学和环境科学的研究中，实验样品的采集、处理和分析测定过程中的注意事项，掌握土壤样品的采集、处理和分析的一般流 31512040006蒲家庆土壤学实验程，领会控制测定精度的措施。
二、实验原理土壤样品的采集是土壤分析工作中的一个重要环节，是关系到分析结果和由此得出的结论是否正确的一个先决条件。
由于土壤特别是农业土壤的差异很大，采样误差要比分析误差大若干倍，因此必须十分重视采集具有代表性的样品。
此外，应根据分析目的和要求采用不同的采样方法和处理方法。
三、仪器与药品仪器：土钻、小土铲、米尺、布袋（盐碱土需用油布袋）、标签、铅笔、土筛、广口瓶、天平、胶塞（或圆木棍）、木板（或胶板）等。
小土铲：任何情况下都可应用，但比较费工，多点混合采样，往往嫌它费工而不用它。
管形土钻：下部系一圆形开口钢管，上部系柄架，根据工作需要可用不同管径的管形土钻。
将土钻钻入土中，在一定土层深度处，取出一均匀土柱。
管形土钻取土速度快，又少混杂，特别适用于大面积多点混合样品的采取。
但它不太是用于沙性大的土壤，或干硬的粘重土壤。
普通土钻：普通土钻使用起来也是比较方便的，但它一般只是用于湿润土壤，不适于很干的土壤，同样也不适用于砂土。
另外普通土钻容易混杂，亦系其缺点。
药品：无药品41512040006蒲家庆土壤学实验四、实验步骤（一）土壤样品的采集 1、采样时间土壤中有效养分的含量，随季节的改变而有很大的变化。
最新土壤学实验报告1
最新土壤学实验报告1土壤有机质含量分析与影响因素探讨在本次实验中，我们对采集的土壤样本进行了有机质含量的分析，旨在评估土壤肥力状况及其对农作物生长的潜在影响。
通过对不同类型土壤的有机质含量进行测定，我们进一步探讨了土壤管理方式、气候条件和地形等因素对土壤有机质含量的影响。
实验方法：1. 土壤样本采集：从不同地理位置和不同土地利用类型的区域采集土壤样本。
2. 有机质含量测定：采用重铬酸钾氧化-硫酸铁还原法对土壤有机质含量进行测定。
3. 数据分析：使用统计软件对有机质含量数据进行方差分析（ANOVA），以识别不同因素对土壤有机质含量的影响。
实验结果：实验结果显示，有机质含量在不同土壤样本间存在显著差异。
其中，长期施用有机肥的土地样本有机质含量显著高于未使用有机肥的土地。
此外，湿润地区的土壤有机质含量普遍高于干旱地区。
地形因素也对有机质含量有一定影响，平坦地区的土壤有机质含量较陡峭地区为高。
讨论：土壤有机质是土壤肥力的重要指标之一，其含量的高低直接影响土壤结构、水分保持能力和营养供应。
实验结果表明，合理的土壤管理措施，如合理施用有机肥料、保护土壤免受侵蚀等，可以有效提高土壤有机质含量。
同时，气候和地形条件也是影响土壤有机质含量的重要因素，因此在土壤管理和改良工作中需予以综合考虑。
结论：通过本次实验，我们得出了土壤有机质含量的空间分布特征及其影响因素，为土壤管理和改良提供了科学依据。
建议在未来的土壤管理实践中，应注重有机质的补充和保护，同时考虑气候和地形条件，以实现土壤资源的可持续利用。
土壤学实习报告（12篇）
土壤学实习报告土壤学实习报告(12篇)在经济发展迅速的今天，报告有着举足轻重的地位，要注意报告在写作时具有一定的格式。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编收集整理的土壤学实习报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
土壤学实习报告1通过几次实习，我们主要分析了其土壤类型及其重要品质，主要包括土壤的pH，结构，颜色，含水状况，空隙度，质地，以及土壤中的新生体、侵入体、根系的状况。
最后探讨了其土壤形成因素，并了解到了各个地点土壤的特征和属性。
通过几次的实习，让我得到了巨大的收获。
第一，在户外能够锻炼自己的生存技巧。
虽然很苦很累，但是，的确让我学到了许多。
第二，懂得和同学老师交流，和小组同学合作的重要性。
第三，这三天的户外实习的同时，也游览了美好的景色，让人流连忘返。
第四，它可以把课堂教学与户外实际紧密的结合在一来，这样一来可以巩固和提高了我们在课堂所学的理论知识，进而使我们初步掌握户外土壤调查的基本技能和方法。
最后，也是从我个人觉得这是最重要的一点是，使我认识到土壤学的重要性并激起了我对土壤学的热爱。
在自己动手实践了一番之后，我们对挖剖面有了深刻的体会，找好挖剖面的适合位置，大致的范围，挖的深度，是否垂直这些关系着能否挖好一个剖面。
不断在实践中总结技巧，灵活运用，是实践方法，也锻炼学习的能力。
在观察图层剖面的过程中，我了解到真实的土层，了解不同土壤的土层，因为各种成土因素而形成各种土层的特征，让我真实的认识我在课堂上老师所介绍的抽象理论知识。
在此，我深深的感谢老师的认真耐心的带领和教导。
土壤学实习报告2一、实习目的1、在实际环境中充分认识、辨识、了解土壤，熟悉土壤的形成条件、成土过程、剖面特征、农业性状等内容，丰富理论知识。
2、理论联系实际，学会挖掘土壤剖面的方法和技巧，学会识别土壤类型和层次。
3、学习发现问题、分析问题、解决问题的方法，为今后的土壤学学习打下基础。
4、了解陕西境内土壤分布的总体趋势，认识各种土壤类型。
土壤学_实验报告(3篇)
第1篇实验名称：土壤容重、孔度、含水量及三相比的测定一、实验目的1. 测定和计算土壤含水量、容重、孔度及三相比；2. 加深对上述物理量及其相互关系的理解；3. 掌握容重等的测定和计算方法。
二、实验原理1. 土壤比重：单位容积固体土粒（不包括孔隙）的质量称为土壤比重，单位为g/cm³，其数值大小取决于矿物成分和腐殖质含量。
2. 土壤容重：田间自然垒结状态下单位体积的土壤质量（即在105℃下除去水分的质量）称为土壤容重，单位为g/cm³，总是小于比重，一般为1.0-1.4。
土壤容重与土粒排列情况、孔度大小、土壤质地、结构和有机物等有关，反映了土壤肥力、耕作管理状况和土壤紧实度。
3. 土壤孔度：土壤中所有大小孔隙的容积之和占整个土壤容积的百分数称为土壤孔度，可根据土壤的容重和比重计算而得。
4. 三相比：土壤中固相、液相和气相的质量比称为三相比，即固相/液相/气相。
三、实验材料与方法1. 实验材料：土壤样品、烘箱、天平、量筒、烧杯、滴定管、滴定液、滴定瓶等。
2. 实验方法：（1）土壤容重测定：取土壤样品100g，放入烧杯中，用滴定管滴加滴定液至土壤完全饱和，记录滴定液体积V1，将土壤样品放入烘箱中，105℃烘干至恒重，记录烘干后土壤样品质量m2，计算土壤容重ρ：ρ = m2 / V1（2）土壤孔度测定：根据土壤容重和比重计算土壤孔度：n = (ρ - ρs) / ρs式中，ρs为土壤比重。
（3）土壤含水量测定：取土壤样品100g，放入烘箱中，105℃烘干至恒重，记录烘干后土壤样品质量m1，计算土壤含水量ω：ω = (m1 - m2) / m1 × 100%（4）三相比测定：根据土壤容重、孔度和含水量计算三相比：固相= ρ / (1 + ω)液相= ρ × n × (1 - ω)气相= ρ × (1 - n) × (1 - ω)四、实验结果与分析1. 土壤容重：本次实验测得土壤容重为 1.25g/cm³，略低于壤土的典型容重范围。
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土壤学实验—河南理工大学土壤质量调查报告小组成员：刘宏伟、姜艳敏、江开晶、何炳衫、徐庭良、张春华、王恒、王鹏摘要：土壤学实习是土壤学教学中非常重要的一个环节，本次实习通过对河南理工大学测绘学院周围的土地进行取样、测定，分别得出其容重、PH值、有机质含量、凋萎系数、体积含水量、总孔隙度、最大吸湿量，再通过分析数据得到所测量土地的现状，从而为学校有关部门对校园土地进行规划、管理提供依据。
通过本次实习，从理论联系实际，使我们掌握对野外土壤的观察研究方法，也能更好的把学习到的知识应用到实际。
除此之外，在本次实习过程中，我们小组内成员互帮互助，增进了彼此间的友谊，也加我们的强团队协作能力。
总之，本次实习不仅帮助我们获取相应的知识，还增强了我们的动手能力和团队协作能力。
Abstract:The practice of soil science is a significant part of soil science teaching.In this practice,our group was decided to make a survey about the land which is surrounding the school of Geodesy and Geomatics,Henan Polytechnic University.And then we got a lot of data about soil volume-weight，PH，content of soil organic matter,wilting coefficient of soil,volumetric water content,total soil porosity and maximum hygroscopicity.From the data we can get some information about the status quo of land resources and help our school manage and plan the land.Besides, we put the theory and reality together in this practice,which help us grasp the method to make a survey about the soil and these experiences give us the chance to practice what we learn in the school in real business.In addition to this,the members of our group always help each other in this practice.Then it promotes friendship and strengthens teamwork ability between us.In a word,this practice not only helps us acquire knowledge,but also helps us strengthen operational ability and teamwork ability.关键词:Key words:土壤学实习The practice of soil science 河南理工大学测绘学院the school of Geodesy and Geomatics,Henan Polytechnic University 土地现状the status quo of land 容重(soil)volume-weight 有机质含量content of soil organic matter 凋萎系数wilting coefficient of soil互帮互助help each other 团队协作能力teamwork ability1、实验的目的与意义1.1实验的意义掌握课堂上所学的理论知识，理论联系实际，并且把这些理论知识转化为自己的知识并且会加以应用，来解决现实生活中的实际问题。
同时增强同学们的团队意识，培养合作能力，提高同学们思考与解决问题的能力。
1.2实验目的本次实验的目的在于根据课堂土壤学知识的基础，调查河南理工大学校的土壤质量情况，对一些指标如体积含水量、土壤温度、容重、有机质、凋萎系数、PH进行测定，得出数据进行分析处理，比较各个地块各项指标之间的区别。
为河南理工大学的绿地管理提供一定的技术支持。
2、材料与方法2.1研究区概况2.1.1地理位置本次实验地点位于河南省焦作市河南理工大学新校区内。
该地位于河南省西北部，太行山南麓，地处东经112°43′31″～113°38′35″和北纬34°49′03″～35°29′45″之间，北与山西省接壤，南部与郑州隔黄河相望，东西分别与新乡市和洛阳毗邻具有承东启西、通达南北的宏观区位优势，是中原城市群“金三角”的战略支撑点和区域性中心城市。
2.1.2地形地貌焦作市地处太行山脉与豫北平原的过渡地带。
地貌由平原与山区两大基本结构单元构成，地势由西北向东南倾斜，由北向南渐低。
从北部山区到南部平原呈阶梯式变化，层次分明。
其地貌由北向南依次为：山区－丘陵区－山前洪积平原－山（扇）前槽交接洼地－郇封岭岗地－沁河河漫滩－黄沁河冲积平原＋古黄河河漫滩－青风岭岗地－黄河河漫滩（黄河带状冲积平原）。
2.1.3气候概况焦作市地处中纬度北温带，属暖温带大陆性季风型气候，气候温和，日照充足，四季分明且雨热同季。
春暖干旱，夏热多雨，秋高气爽，冬冷少雪。
全年平均气温为11.4～14.9℃，1月最低，7月最高，极端最低气温-19.9℃，极端最高气温43.6℃。
有效积温4633～4974℃，无霜期219～231天，年均日照时数2484小时。
年均降水量575～641毫米，具有年际变化大、季节分配不均等特征，全年80%的降水量集中在夏秋两季的7～9月份，这种水热同步的气候特点，适宜多种树木生长。
2.1.4土壤概况焦作市土壤主要有棕壤、褐土、沙土、两合土等，山丘区土类主要有褐土和棕壤，平原土壤主要有褐土、潮土、风沙土、两合土。
本次实验采集地的土壤主要是石灰性褐土、粉壤土。
粉壤土以粉粒为主，肥力较高。
2.1.5植被类型焦作属华北植物落叶植被区，有木本植物143科875种，草本植物69科469种，属国家保护的珍稀树种有红豆杉、连香树、山白树、银杏、杜仲、青檀等；校园内的植被主要以草地为主，树木种类包括柳树、、槐树、女贞、白玉兰、银杏、桃树、松柏等；花卉包括月季、荷花、桂花等。
2.2样品采集2.2.1 目的和要求土壤采样最基本的要求是采样有代表性的土样。
但代表性的具体要求，应根据实验和研究的目的不同而有所区别。
代表性要体现在采原位、原状土壤样品。
通常采用的有对角线采样法、棋盘采样法、蛇形采样法。
在采样时，采样的数量、采样点数等因目标而异。
采样的土壤应及时附标签，注明采样编号、地点、时间、采样人等。
土壤样品的采集与处理，是土壤分析工作的一个重要环节，直接关系到分析结果的正确与否。
因此必须按正确的方法采集和处理土样，以便获得符合实际的分析结果。
2.2.2 内容与原理：学习土壤学实验中样品的采样布点方法及分样方法。
在草坪中，采用随机取样的方法在测绘学院周边草地进行采样，把采集的样品放入塑料袋中并对其进行标号。
2.2.3 主要用具：小土铲、塑料袋、标签、笔、土钻、TDR记录仪。
2.2.4 样品采取操作方法(一) 采样路线采样时应沿着一定的线路按照“随机”、“等量”和“多点混合”的原则进行采样。
一般采“S”形布点采样。
在地形变化小、地力较均匀、采样单元面积较小的情况下也可采用“梅花”形布点取样。
（二）土样的采集分析某一土壤，只能抽取其中有代表性的少部份土壤，这就是土样。
采样的基本要求是使土样具有代表性，即能代表所研究的土壤总体。
根据不同的研究目的，可有不同的采样方法。
每个采样点的取土深度及采样量应均匀一致土样上层与下层的比例要相同。
取样器应垂直于地面入土深度相同。
采样点的选择选择有代表性的采样点，应考虑地形基本一致，近期施肥耕作措施、植物生长表现基本相同。
采样点5—20 个，其分布应尽量照顾到土壤的全面情况，不可太集中，应避开路边、地角和堆积过肥料的地方。
采样方法：在确定的采样点上，先用小土铲去掉表层 3 毫米左右的土壤，然后用土钻取土壤。
将各采样点土样按需要量装入袋中标注带回。
土壤物理分析样品测定土壤的某些物理性质。
如土壤容重和孔隙度等的测定，须采原状土样，对于研究土壤结构性样品，采样时须注意湿度，最好在不粘铲的情况下采取。
此外，在取样过程中，须保持土块不受挤压而变形。
我们利用环刀进行取土。
2.2.5样品处理（1）有机质选取有代表性风干土壤样品，用镊子挑除植物根叶等有机残体，然后用木棍把土块压细，使之通过1mm筛。
充分混匀后，从中取出试样10～20g，磨细，并全部通过0.25mm筛，装入磨口瓶中备用。
（2）PH值称取已过2 mm筛的风干土样10.00 g（精确至0.01g）于50 ml高型烧杯中，加入25 ml搅动2分钟，静置30钟。
（3）容重在野外采样点选择好土壤剖面点，挖掘土壤剖面并按土壤发生层次自下而上在每个土壤发生层次中部平稳打入环刀，待环刀全部进入土壤后，用铁锹挖去环刀周围的土壤，取出环刀，小心脱出环刀上端的环刀托，然后用削土刀削平环刀两端的土壤，使得环刀内土壤容积一定。
在采样过程中，每一个操作步骤都要小心确保不扰动环刀内的土壤，如发现环刀内土壤亏缺或松动，则应该弃掉已采集土样，重新采集。
（4）最大含水量选取有代表性风干土壤样品，用镊子挑除植物根叶等有机残体，然后用木棍把土块压细，使之通过1mm筛。
（5）田间持水量凋萎系数取风干、去杂、压细过1mm筛的土样，放入器皿中。
2.3 实验分析2.3.1土壤容重的测定(环刀法)土壤容量又叫土壤的假比重，是指田间自然状态下，每单位体积土壤的干重，通常用克/厘米3表示。
（一）操作步骤1、在室内先称量环刀（连同底盘、垫底滤纸和顶盖）的重量，环刀容积一般为100cm3。
2、将已称量的环刀带至田间采样。
采样前，将采样点土面铲平，去除环刀两端的盖子，再将环刀（刀口端向下）平稳压入土中，切忌左右摆动，在土柱冒出环刀上端后，用铁铲挖周围土壤，取出充满土壤的环刀，用锋利的削土刀削去环刀两端多余的土壤，使环刀内的土壤体积恰为环刀的容积。
在环刀刀口一端垫上滤纸，并盖上底盖，环刀上端盖上顶盖。
擦去环刀外的泥土，立即带回室内称重。