Excel单元测试试卷分析

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Excel2000在高校试卷分析中的应用

Ｅｘｃｅｌ２０００在高校试卷分析中的应用摘要：通常，高校教师在每次考完试阅卷结束后都要进行成绩录入、试卷分析，并填写相关数据。

这些数据手工统计非常麻烦，而且很容易出错。

Excel2000是非常简单易学的办公软件，几乎所有的高校教师都会使用它。

本文以用Excel2000进行试卷分析为例，介绍了它在高校试卷分析中的应用，具有很高的实用价值。

关键词：高校；试卷分析；Excel一、利用Excel2000建立试卷分析的空表首先，我们需要按照所在学校教务管理部门的格式要求，利用Excel2000建立试卷分析的空表。

在建立空表时，我们要预留出输入成绩的空间。

一般，高校的班级人数不会超过50人，所以我们从第52行开始建立试卷分析空表，如图1所示。

二、利用Excel2000建立试卷分析的模板1．利用公式，自动统计数据(1)统计各分数段的人数统计90分及以上的人数，在单元格D59中输入：＝COUNTIF(C2：C51，″>=90″)；统计80—89分的人数，在单元格D60中输入：=COUNTIF(C2：C51，″>=80″)—D59；统计70—79分的人数，在单元格D61中输入：=COUNTIF(C2：C51，″>=70″)-D59-D60；统计60—69分的人数，在单元格D62中输入：=COUNTIF(C2：C51，″>=60″)—D59—D60—D61；统计0—59分的人数，在单元格D63中输入：=COUN—TIF(C2：C51，″<60″)。

(2)计算各分数段人数所占比例90分及以上人数所占比例，在单元格G59中输入：=D59／SUM(D59；D63)；80—89分的人数所占比例，在单元格G60中输入：=12)60／SUM(D59：D63)；70—79分的人数所占比例，在单元格G61中输入：=1—G59—G60—G62—G63；60—69分的人数所占比例，在单元格G62中输入：=1362/SUM(D59：D63);0—59分的人数所占比例，在单元格G63中输入：=D63／SUM(1359；D63)。

EXCEL在分析英语试卷中的应用

EXCEL在分析英语试卷中的应用Excel给试卷分析带来了很大的方便：1．班级人数在Excel表中可用COUNT 函数计算，如：在单元格E3 中填入公式=COUNT(B2：B15).若有学生缺考，要用COUNTA函数对非数值数据实行统计，如：单元格D3填入公式=COUNT（A2：A15）.2．班级平均分可用AVERAGE 函数来计算，如：在单元格H3中填入公式：AVERAGE(B2：B15).3．及格率通常将60分设定为及格线。

在Excel 中可用COUNTIF函数来计算，如：在单元格J3 中填入=COUNTIF(B2：B15,>=60)/COUNTA(A2：A15).4．优秀率中职英语教学通常将70分以上设定为优秀率分。

再用COUNTIF函数来计算，如：在单元格D9中填入=COUNTIF(B2：B15.>=70)/COUNTA(A2：A15). 5．分数段将考生成绩按照高低分实行分数段统计。

能够大致了解考试出题难度组合状况，考生成绩平衡性等。

在 Excel中可用COUNTIF函数来统计，如：“70-80”分数段可用公式=COUNTIF(B2：B15,›=70)—COUNTIF(B2：B15,>=80),“60-69”分数段可用=COUNTIF(B2：B15),“>=60”)-COUNTIF(B2：B15,“>=70”),不及格人数可用=COUNTIF(B2：B15,“<60”)实行统计，其余类似。

6．平均差该参数表示全班学生成绩与全班平均分的绝对偏差的平均值，用于测评全部学生成绩与平均分的差异情况，在Excel中可用AVEDEV 函数来计算，如：在单元格F9 中填入公式=AVEDEV(B2：B15).试卷的分析与评估：打开Excel文档,点开“工具”“--------”数据分析“-------”“直方图”，在“输入区域”对话框输入C1：C41（即学生成绩所在栏），在“接受区域”输入组限端点所在单元格区域，选中“标志位在第一行”。

扔掉计算器利用Excel2007完成试卷分析

扔掉计算器利用Excel2007完成试卷分析如果你是一位教师，那么每次考试结束后都会需要对考试进行质量分析，相信老师们应该很少去使用计算器进行手工作业，取而代之的是强大的Excel，而下面的两份表格可以说是老师们非常熟悉的样表，当然还需要绘制正态分析曲线图。

成绩统计表一、成绩统计表快速填写现在，当完成考试成绩的录入工作后，你并不需要去借助函数或公式计算最高分、总分、平均分什么的，因为当前工作表窗口底部的状态栏中已经显示了平均值(即平均分)、计数、求和这三个数值，如图1所示，右击后可以从快捷菜单中选择最小值(最低分)、最大值(最高分)，虽然及格率、差分率、优分率在这里无法直接体现出来，但只要通过简单的排序和计算就可以完成。

图1这里需要说明的是，"计数"是包含数据的单元格数，而"数值计数"则仅仅是显示包含数值数据的单元格数，两种计数方法是有一些区别的(见图2)，请老师们在使用时注意到这一点。

图2二、成绩分布频数这里，我们以满分100分为例进行说明，假如使用计算器或者更为古老的算盘，一方面会相当繁琐，另外也非常容易出错，既然是在Excel中统计成绩，自然要充分利用Excel的强大功能，而最新版本的Excel 2007则更为简单。

下面，我们介绍获取成绩分布频数的三种方法：(一)利用FREQUENCY函数FREQUENCY函数可以计算数值在某个区域内的出现频率，然后返回一个垂直数值，我们正好利用这个函数来统计考试成绩的频数分布。

不过，由于FREQUENCY函数返回的是一个数组，因此它必须以数组公式的形式输入。

语法：FREQUENCY(data_array,bins_array)Data_array：是一个数组或对一组数值的引用，我们主要通过该值计算频率，如果此处不包含任何数值，那么函数FREQUENCY 将返回一个零数组。

Bins_array：是一个区间数组或对区间的引用，该区间用于对data_array中的数值进行分组，如果此处不包含任何数值，那么函数FREQUENCY返回的值与 data_array中的元素个数相等。

如何利用Excel进行考试成绩分析

如何利用Excel进行考试成绩分析在老师的日常工作中，对学生的成绩进行统计分析管理是一项非常重要也是十分麻烦的工作，每次考试后，主任要求班主任自已统计本班成绩，尽快上报教导处。

流程包括录入各科成绩→计算总分、平均分并排定名次→统计各科分数段人数、及格率、优秀率及综合指数→打印各种统计报表→制作各科统计分析图表等。

如果能够利用EXCEL强大的数据处理功能，就可以让各位老师迅速完成对学生的成绩的各项分析统计工作。

下面就向各位老师介绍利用EXCEL进行学生成绩管理的方法。

一、录入学生基本信息首先，我们要新建一个“Excel工作表”，并将工作表命名为“xx考试xx班xx科成绩统计表”。

然后，打开该工作表，开始录入学生的班别、座号、姓名、考试科目（语文、数学、英语、政治……可以根据具体的考试科目输入）、考试成绩等信息（如图1）。

如果我们希望把不及格的学科突出显示，最好用红色显示。

于是拖拉选择C2:G□（说明：“□”为班级最后一位学生的行号），然后执行“格式”菜单下“条件格式”命令，弹出“条件格式对话框”。

我们把条件设为小于60分（或72分）的用红色显示，点击“格式”按钮，把颜色设为红色。

再按“确定”按钮。

二、计算学生考试总分、平均分输入完每位学生的各科成绩后，接下来我们就要计算学生的总分和平均分了。

首先，在H2单元格处输入公式"=sum(d2:g2)"，然后拖动填充柄向下填充，便得到了每人的总分。

在I2单元格处输入公式"=average(d2:g2)"，然后拖动填充柄向下填充，便得到了每人的平均分。

（如图2）平均分只需保留一位小数，多了没用。

所以选中第I列，用鼠标右键单击，从弹出的快捷菜单中选"设置单元格格式（F）…"（如图3），在数字标签中选中"数值"，小数位数设置为1位。

（如图4）三、按总分给学生排出名次。

在J2单元格处输入公式"=RANK(J2,J$2:J$□,0)"（说明：“□”为班级最后一位学生的行号），然后拖动填充柄向下填充，即可得到每人在班中的名次（如图5）。

excel试卷分析系统：基于Excel的自动阅卷评分系统(共8页)

excel试卷分析系统：基于Excel的自动阅卷评分系统[范文仅供参考，自行编辑使用]excel试卷分析系统：基于Excel的自动阅卷评分系统基于Excel的自动阅卷评分系统xxx雅安职业技术学院四川雅安 625000摘要：在教学中，教师一直在寻找一种环保、快速的考核评价方式来考察学生的成绩，但由于对编程的恐惧，只好选择传统的纸质考试方式。

用Excel来制作自动阅卷评分系统，能大大的节约教师的阅卷、评分、统分时间，有效地提高工作效率和准确率。

关键字：计算机应用技术； Excel函数；自动阅卷 Auto scoring system based on ExcelLuo CuiqiongYa'an Vocational College Sichuan Ya'an 625000Abstract: in the process of teaching, teachers are always looking for an environmental protection, rapid evaluation method to examine student achievement, but dueto the programming of the fear, had to choose the traditional paper examination. To make use of Excel automatic marking system, can save teachers greatly marking, score, the time, effectively improve the work efficiency and accuracy. Keywords: computer application technology; Excel function; automatic marking1 设计理由作为一位高职院校的公共课教师，在每学期期末面对阅卷、分数统计、成绩分析时的庞大工作量，很多老师都感觉是一项既浪费时间又消耗脑力的工作，不仅工作效率低而且容易出错。

试卷分析

高一300班Excel试卷分析
本次期中考试注重考察了学生的基础知识掌握和基本技能，无偏题、怪题、难题。

试题涵盖了新建Excel、编辑Excel表格的基本知识点，并把对知识的灵活性的运用的考察与对基础知识的考察结合起来，试题难度适中。

题型、题量、难度及分值基本符合学生实际情况。

基础知识、基本技能和数学思想方法落实到位,考察题型包括判断、填空、选择、解答，其中解答题为六选四。

题型以教材中的例题、练习题，练习册中习题为主，数列的考察在试卷中占到80％左右。

仔细分析学生的答题情况，虽然极不理想，却也在情理之中。

我们的学生生源差，大概分为三类：
第一类：懒得读书，调皮但懂事。

这类学生有很多个。

这类学生不爱读书，但是从不缺课，懂事，对人很有礼貌。

第二类：学习很认真，但是成绩不如意。

每个班级都有3-5个这样的学生。

这类学生的特点是很爱问问题，并且问题很简单，教师多次讲解还是很难领悟。

第三类：成绩优秀型。

这类学生教师要激发他们更高层次的学习欲望，同时要鼓励他们其他方面能力的培养。

每个班级一般都有1-2名这类学生。

对第一类学生，教师要放大他们的优点，激发他们的学习兴趣。

对第二类学生，教师不能丝毫流露出低估其智商的情绪，找他们谈话时要多鼓励。

对第三类学生，为了保证他们的能力得到充分发挥，教师要提出更高的要求。

用E CEL设计试卷分析

信息科学用EXCEL设计试卷分析模板蒋勇（扬州环境资源职业技术学院，江苏扬州225002）在人类已经迈进21世纪、面对知识经济和网络时代的今天,无论是自然科学领域、社会科学领域的研究,还是国家宏观管理和企业生产经营管理,甚至人们的日常生活,信息需求量日益增多,信息处理技术更加复杂,作为信息技术核心计算机技术已越来越广泛地应用于各个领域。

对于我们教学人员来说在日常的工作中以微软公司的Office软件应用得最为普及，在这当中Excel的统计计算功能能够满足一般教学中的统计计算和分析的需要。

随着教学管理越来越规范，学院规定了每个学期期末考试的考试科目课程在得出成绩的基础上要对各个班级的考试科目试卷进行分析，以便检查出教师教学和学生学习中的各种问题。

以前都是填写学院专门的纸质试卷分析表。

但在填写的过程中出现了各种问题，第一主要有在统计各项数据时，由于手工填写，容易出现各种各样的计算错误；第二由于是手工作曲线图，所以所作的图不规范、不美观。

所以用EXCEL的设计了一个专门用于试卷分析EXCEL工作薄，现将其具体的设计过程介绍如下：1试卷分析各表的命名试卷分析工作薄共有三个表，第一张表命名为“成绩输入表”、第二张表命名为“试卷分析表1”，第三张表命名为“试卷分析表2”。

2试卷分析各分表的设置2.1成绩输入表的设置“成绩输入表”是为了输入期末考试成绩，此表是为第二表“试卷分析表1”提供分析数据之用，其设置方法如图1所示。

在第一张表中的的A1单元格输入“期末考试成绩”的标题，其下面成绩可以逐个手工输入，也可以从其他的现成的EXCEL电子表格中的成绩复制粘贴过来。

该表中不必输入学生的姓名和学号，成绩的顺序对统计没有影响，但所有数据必须在一列中。

2.2试卷分析表1的设置“试卷分析表1”中分别是有关考试试卷的相关信息、分析数据和图表，如图2所示。

本表主要是试卷分析的各项统计数据，例如：平均分、最高分、最低分、不及格的人数、不及格人数所占全班的百分比和各个分数段，还有是根据各分数段的所做的一个曲线图。

EXCEL做考试成绩分析

EXCEL做考试成绩分析自己动手，用EXCEL做一个考试成绩分析应用小软件XXXXXX长期以来，在每次考完试后，不仅要去处理学生的成绩，还要计算和分析教师的成绩。

这是一件非常烦琐和无可奈何的事情。

如果只是对学生的总分、名次、各科的平均分进行统计的话，用EXCEL去完成这项工作是一件非常容易的事情，然而许多学校还要对任课教师进行成绩统计，依据就是该任课教师所教该学科的“三率和”。

“三率和”是指将某一学科的平均分+及格率（及格人数/参加考试的人数*100）+优秀率（优秀人数/参考人数*100）。

实际上我们用EXCEL是可以轻松做到的。

只需将学生的考试成绩按照一定的格式录入，那么EXCEL就可以自动去完成计算三率和的工作。

下面我们通过一个实例来看一下。

比如录入初一年级某次考试成绩：录入结束后，利用EXCEL自带的一些函数，就能方便地把结果统计出来。

如图：在开始研究之前，大家有必要了解一些EXCLE函数方面的知识。

公式和函数是Excel最基本、最重要的应用工具，是Excel的核心，因此，应对公式和函数熟练掌握，才能在实际应用中得心应手。

1．数组公式的输入数组公式的输入步骤如下：（1）选定单元格或单元格区域。

如果数组公式将返回一个结果，单击需要输入数组公式的单元格；如果数组公式将返回多个结果，则要选定需要输入数组公式的单元格区域。

2）输入数组公式。

3）同时按“Crtl+Shift+Enter”组合键，则Excel自动在公式的两边加上大括号{ }。

特别要注意的是，第（3）步相当重要，只有输入公式后同时按“Crtl+Shift+Enter”组合键，系统才会把公式视为一个数组公式。

否则，如果只按Enter键，则输入的只是一个简单的公式，也只在选中的单元格区域的第1个单元格显示出一个计算结果。

2．条件求和SUMIF函数SUMIF函数的功能是按照指定条件对若干单位格求和，公式为:SUMIF(range,criteria,sum_range)式中range—用于条件判断的单元格区域,只有当range中的相应单元格满足条件时，才对sum_range中的单元格求和。

七年级信息技术Excel单元测试试卷分析

七年级信息技术Excel单元测试试卷分析七年级104人参加考试，平均分87分，合格人数100人，合格率95.2%，最高98分，最低39分。

现对这次Excel单元考试中出现的情况作如下分析：一、试卷命题及题型特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了七年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。

本试卷分选择、判断和操作三部分，其中判断、选择、填空题占50分，操作占50分。

考试时间为45分钟，满分为100分。

重点在学生对掌握知识与操作关系。

重点考查了学生对计算机常用的硬件、桌面上各部分的名称等。

试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。

命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。

二、试卷和考试情况的分析学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。

成绩概况试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。

考试成绩统计如下：七年级104人参加考试，平均分87分，合格人数100人，最高98分，最低39分，考试成绩较理想。

三、反思与启示在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：1、操作题学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。

这主要是由于学生课后很少复习，考试临时突击所致。

2、从判断是非题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。

说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。

3、少量试题属于课本阅读部分内容，难度较高。

四、今后教学措施和改进方法：1、提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。

应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。

2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。

Excel 实现的试卷质量分析表

图 2 中，在 X1、X2 端接入 32.768kHz 的石英晶振，将
时钟源配置为片内振荡器。V 与地之间加入 1 个 1 μ F DD
的大电容。正常工作时，5V通过二极管加在V 端，而且 DD
同时对后备电源锂电池充电；系统掉电时，1 μ F的大电
整个系统由时钟芯片、中央处理单元、译码、驱动、容供电维持时钟芯片，锂电池（3.6V）同时开始工作，给
PCF8563 是 Philips 公司推出的一款带 I2C总线具有极低功耗的多功能时钟 / 日历芯片，具有四种报警功能和定时功能；内部时钟电路、内部振荡电路、内部低电压检测以两线制 I2C 总线通信方式，不但使外围电路简洁，而且增加了芯片的可靠性。
PCF8563 的 SCL 为时钟输入端，数据随时钟信号同步输入器件或从器件输出；SDA 为双向引脚，用于
；启动时钟
M OV 52H ，#11H
；定时器为中断模式，脉冲形式
M OV 53H ，M IN
；将秒至年的时间写入发送缓冲区
M OV 54H ，SEC
M OV 55H ，HOUR
M OV 56H ，DAY
M OV 57H ，WEEK
M OV 58H ，M ON
M OV 59H ，YEAR
M OV SLA ，#0A2H ；取写器件地址
２．２显示和键盘电路
键盘
２硬件电路设计
选择 74LS145
图１系统框图
译码、显示、驱动、键盘电路如图 3 所示。单片机将读入的 PCF8563 时间信息，经过程序处理，输出显示信号到 P1 口（数据 4 位，选择信号 4 位）。显示信息包括倒计时信息（当前距离

可自动实现试卷分析和试题分析的EXCEL表

可自动实现试卷分析和试题分析的EXCEL表摘要：现代教学过程及管理中经常涉及到学生作业或考核的试卷分析和试题分析问题。

手工计算工作量大，使用计算机专用软件又涉及学习操作方法而使一般教师望而却步。

本文给出一个简便的EXCEL表，只需将试卷的相关信息录入，即可自动给出相应的试卷分析及试题分析结果。

方法简便，易于操作，可供只熟悉OFFICE软件的教师使用。

关键词：可自动实现试卷分析试题分析EXCEL表1 自动分析表的使用方法整个系统分三个表：原始信息表、试题分析表和试卷分析表。

1.1 考试信息的录入原始信息表的前三行分别为试题编号、正确答案标识及该题分值，可逐一填入；从第五行开始输入学生考试的具体答题情况：单选题或判断题填写学生的实际选择项，不填分数；填空题、计算题、问答题等只填获得分数。

原始信息表为最基础的表，其他两个表的生成将以其为初始依据，因而必须保证填写的正确性。

1.2 试卷分析信息试卷分析表由原始信息表自动生成，为不可操作表。

用户可从表中读取考试中对试卷分析的各种结果数据，主要有：（1）各题目的得分情况；（2）学生成绩的频数表与直方图，可观察学生成绩的分布情况；（3）成绩分布的正态性检验，系统给出正态分布拟合优度检验的相应概率值；（4）成绩统计基本信息。

包括有：最低分、最高分、不及格数、平均分及标准差；（5）包含有学生各题得分及总分的成绩详单。

用户可自由选择所关心的分析信息来评价本次考试的试卷情况。

1.3 试题分析信息试题分析表也由原始信息表自动生成，为不可操作表。

用户可从表中读取对试卷分析的各种结果数据，主要有：（1）单选题各可选择答案的被选情况；（2）各题的难度；（3）各题的区分度。

2 分析信息的意义与利用利用本系统用户只需输入原始信息，系统会自动给出多种有关考试及试题的分析结果。

2.1 试卷分析的相关指标（1）成绩统计基本信息最低分、最高分不仅是两个极端点值，它们的差也可粗略描述学生成绩的波动性，统计学上称之为极差。

Excel练习题及解题分析

第一部分：Excel打开“学生成绩表.xls”，可以看到如下图所示的Excel工作表，请按照下面各小题中的要求对学生的成绩数据进行处理，所有的数值型数据处理结果均保留1位小数：一、操作要求：（1）使用用户自定义公式，计算“五科总分”（五科总分= 数学+ 语文+ 英语+ 物理+ 化学）、“五科平均”（五科平均=（数学+ 语文+ 英语+ 物理+ 化学）/ 5），并通过“排序”的方式填写“五科名次”的相关数据；（2）使用Excel中的相关函数，计算“三科总分”、“三科平均”和“三科名次”（三科是指“数学”、“语文”和“英语”），以及五门学科的最高分、最低分；（3）使用Excel中的函数计算成绩表中“是否通过”列中的数据，判断依据是“五科平均≥85”者，填写“优秀”，“五科平均≥60”者，填写“合格”，“五科平均＜60”者，填写“不合格”；（4）将“原始数据”表中的数据（A1：O26）复制到sheet2表中，并重命名sheet2表名为“分类汇总”，表标签颜色为“鲜绿色”，然后统计男女生及全班的各科平均分；（5）将“原始数据”表中的数据（A1：O26）复制到sheet3表中，并重命名sheet3表名为“需关注生”，然后将该表五门学科中不及格的分数用红色、加粗形式凸显出来；（6）在“需关注生”表后插入将名称为“五科前五三科比较”工作表，五科总分前五名的学生的“语文”、“数学”和“英语”三门成绩设计为簇状柱形图，并将图表保存在名称为“五科前五三科比较”工作表中，作图区域为A1：H20。

五科前五名三科比较12010080604020数学语文英语吴敏曹茵江毅军徐燕燕张丽二、考查知识点：（1）基本操作，例如新表的插入、重命名以及表标签的颜色设置等；（2）用户自定义公式及各种函数的使用，包含常用函数sum，average，max，min，rank，if函数等；（3）条件格式的设定应用；（4）分类汇总功能的应用；（5）根据样张制作数据图表。

Excel 2016在试卷质量分析中的应用

办公自动化杂志0前言每个学期期末考试结束校教务处均要求做试卷质量分析上交，由于大多教师都是用手工进行统计分析，所以只能罗列应考人数、实考人数、总分、平均分、及格率（%）、优秀率（%）、最高分、最低分、90-100分人数、80-89分人数、70-79分人数、60-69分人数、50-59分人数、40-49分人数、30-39分人数、20-29分人数、20分以下人数等项内容草草上交，只为完成所谓的上交任务，没有从专业角度将试卷质量进行统计分析，不能如实反映试卷质量、学生水平、教学质量的优劣。

笔者应用Excel 2016统计出考试人数、最高分、最低分、均分、及格率、优秀率、试卷难度、试卷区分度、试卷信度、试卷效度等指标，对试卷质量、学生水平、教学质量的优劣给出科学的评价，速度快、效率高，值得广大一线教师推广使用。

1指标设计根据教务处要求设计统计指标，包括考试人数、最高分、最低分、均分、及格率、优秀率，各分数段人数、各分数段人数占比，各题型及全卷分值、成绩均分、难度系数、高分组均分、低分组均分、区分度、方差、信度、效度等统计指标。

2用Excel 2016统计各项指标2.1考试人数、最高分、最低分、均分、及格率、优秀率的统计2.1.1按姓名、各题型录入成绩，用求和函数SUM 计算总分（如图1所示）。

图1学生成绩统计表2.1.2应用个数函数COUNT 统计考试人数，应用求最大值函数MAX 找出最高分，应用求最小值函数MIN 找出最低分，应用平均值函数AVERAGE 计算出平均分，应用依条件计算个数函数COUNTIF 统计出大于或等于60分人数除以考试人数求得及格率，应用依条件计算个数函数COUNTIF 统计大于或等于85分人数除以考试人数求得优秀率（如图2所示）。

图2均分、及格率、优秀率统计表2.2设置分数段、分数区间分割点、统计各分数段人数和占比2.2.1设置90-100、80-89、70-79、60-69、50-59、40-49、30-39、20-29、20分以下等分数段，并设置相应的分数区间分割点100、89、79、69、59、49、39、29、19（如图3所示）。

用Excel完成试卷分析与评价

156科技探讨现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N此外如果服务器失效了那么在一个新的系统能够替代出问题的系统之前恢复备份文件是必要的对于许多系统而言因为所包含的SQ L Se r ver 2003资源的数量有限所以本地备份是不可行的3.2网络备份网络备份非常普通它们的形式变化很大可以是从一台支持含有共享磁盘或磁带系统的网络中的一个或多个SQ L Se r ver 2003系统的服务器一直到一个充足的备份服务器它是大规模的同一样东西通过使用网络相对很长时间未使用的资源可以在几台服务器之间共享最常见的情况是一台网络备份服务器它在磁盘中存储最新的完全备份同时存储自从那些完全备份以来所发生的事务日志备份这些备份文件要么定期地要么被一个事件触发后写入磁带并保存在一个安全的存储设备中较老的备份文件在它们保持到磁带中后被从磁盘子系统中清除发果发生系统失败最新的完全备份在磁盘上连同最新的事务日志备份一起能够很容易且很快地被恢复3.2.1优点网络备份服务器的主要优点是资源能够在多个SQ L Se r ver 2003系统中共享没有把数据备份到一个含有两到三个磁盘驱动器的阵列的系统你可以把这些磁盘合并为一个大型的阵列因为输入/输出容量更大所以此大型阵列可以更快地执行备份3.2.2缺点网络备份服务器的缺点是备份通过网络运行这非常容易成为一个性能瓶颈或许需要更加复杂的配置与备份来解决此问题4备份方案的几点建议4.1在业余时间执行完全备份业余时间是执行备份的最佳时间这既可以提高备份的性能又可以减少备份对用户的影响4.2安排一个完全备份在几天内完成如果数据非常大并且你不能在期限内完成一个完全备份那么就把该备份进行分解你可以在一部分库中执行文件或文件组备份照这样经过几天就可以备份所有的数据4.3使用差异备份如果没有时间每天晚上执行一个完全备份那么就可以在一周之中执行差异备份而在周末执行一个完全备份4.4使用多个备份设备使用多个备份设备使SQ L Ser ve r 2003能够并行执行某些备份操作SQ L Se r ve r 2003根据数据文件和备份设备的数量创建许多线程并行化提高了备份与恢复的性能4.5使用多个数据文件通过使用几个数据文件而不是使用一个大的数据文件SQ L Se r ve r 2003能够更好地并行执行备份操作因此可以提高备份与恢复性能4.6分段备份备份首先能够作为一个磁盘备份而被执行然后磁盘备份文件可以被拷贝到磁带中此方法的优点是可以获得更快的备份性能以及在磁盘中保存最新的少量可用备份这会提高那些备份文件的恢复性能4.7建立一张合理的备份时间表一个提高正被备份的系统性能的最好办法是不要做不必要的备份必须根据要求确定最有效的备份时间表不要做超过你所需要的备份但是也不要因为性能而牺牲数据的安全根据你的要求建立对自己最有利的备份计划参考文献[1]周绪管丽娜等.SQ L Se r ve r 2000入门与提高[M ].北京清华大学出版社2001.[2]飞思科技产品研发中心.SQ L Ser ver 高级管理与开发[M ].北京电子工业出版社,2002.[3]余胜泉何克抗网络教学平台的体系结构与功能[J].中国电化教育20048[4]宋凤宁试析高校网络教学中的发展性评价观[J ]高教论坛20044教学质量是学校的生命线加强教学管理提高教学质量是高等学校永恒的主题考试作为检验教学质量最重要的手段之一采用试卷的质量直接影响教学质量的评定科学的试卷质量分析与评价对试题筛选提供科学的依据对指导课程试题库的建设起关键性的作用教育测量与评价的专业理论和方法中的各项分析指标计算繁杂用计算机语言来开发一个系统难度较大而且适用性和灵活性较差很难推广使用Exc e l 是大家熟悉的办公软件具有丰富的函数和强大的数据管理功能利用Exc e l 作一个试卷分析模板可以轻松直接地完成复杂的试卷质量分析与评价使用方便无需掌握太多的计算机编程语言和复杂的教育统计学知识可在日常教学管理中广泛推广目前也有不少这方面的研究文章各有各的特点但大多数集中在标准差和难度这些普通指标上较完善的涵盖各个评价指标的文章较少分析的理论依据和用Excel完成试卷分析与评价廖起彬吴家培罗梅刘胜洪仲恺农业技术学院广州510225摘要E xcel 是大家熟悉的办公软件具有丰富的函数和强大的数据管理功能利用E xcel 可以轻松完成复杂的试卷质量分析与评价而无需掌握太多的计算机编程语言和复杂的教育统计学知识可在日常教学管理中广泛推广关键词试卷分析质量特性E xcel 函数角度也不尽相同本文依照试卷评价质量特性理论利用Exc e l的函数体现出来具有科学的理论依据包含平均数频数标准差难度信度区分度效度和图表等完善的分析指标同时采用过渡表的方式将最复杂的中间计算过程用一个独立的工作表参数来完成这样使得试卷分析结果表更简洁更科学更安全更适合日常的教学管理一试卷分析与评价的质量特性一平均数和标准差算术平均数是一个最基本的特征量数反映了分数的集中趋势可用Exce l 的A V E RA E G ()函数得出标准差则能综合反映一组数据的离散程度或个别差异程度是一组数据的离差平方和除以数据个数所得商的算术平方根公式为S=式中X 为平均数(X i -X )2为各数据与平均数之间n (X i-X )2n i=11572006年第12期下学术理论现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N 现代企业教育的离差平方此公式可用Exc el 的ST D EV P()函数实现标准差的平方为方差用S 2表示一般情况下标准差控制在915之间比较合适二同质性信度本文采用克龙巴赫(c r onbac h)系数来估计测验信度其计算公式为:=1-式中S i 2表示所有被试在第i 题上得分的方差S x 2表示所有被试各自总分的方差K 为题目数三难度如果一个题目的难度大则被试得高分的可能性小反之如果题目的难度小则被试得高分的可能性就大因此用得分率可以作为难度系数的指标其计算公式为P =P=式中P 代表题目难度X 为被试在某题目上的平均得分,X m a x 为该题目的满分四区分度D 本文采用内部一致性分析法即分析被试在测题上的得分与在整个测验总分之间的一致性程度就是题分与总分的相关程度D 值越大区分的效果越好题目越是有效用高低分组法来计算区分度指数D 它适用于各种题分情况即被试在测验分数序列中两端高分低分组被认为是两个极端效标组这两个极端效标组间在特定题目上的反应差别程度可以刻画题目的区分能力因此可用高分组在特定题目上的得分率和低分组在相同题目上的得分率之差作为题目区分度的指标高分组低分组人数比例各占总人数的27%计算公式为D=式中X H 表示高分组在特定题目上的平均得分X L表示低分组在该题目上的平均得分F 表示该题目的满分值试卷的区分度可表达为D =F i D i 式中为第i 题的满分D i 为第i 题的区分度五统计分析图表这里采用成绩频数分布图即以各分数段中所占人数的比率作图可用Exc e l 的图表工具生成标准的成绩分布应呈正态分布抛物线形状二用Exc e l 实现试卷分析表建立一个工作簿内含成绩表参数试卷分析三个工作表一建立成绩表将第一个工作表命名成绩表在第一列用填充序列的方式向下填充一定数量的序号在总分栏输入公式=I F(成绩表!B 4=,,SU M (B 4:M 4))拉住填充柄往下填充本文预设至500行用I F 函数可以避免未输入成绩时总分栏显示出错信息二建立参数表建立参数表的目的是处理一些过渡值简化函数的引用内设高分组低分组人数比例各占总人数的27%均值均值差及各题方差等参数供试卷分析表中的函数表达式引用高低分组选取人数可用函数表达式=I N T (试卷分析!$C $14*0.27)获得即实考人数的27取整因第27的高分值或低分值人数有可能不止一人计算均值时应减去重复部分因此在均值栏输入公式=SU M I F(成绩表!B5:B500,>=&B3,成绩表!B5:B 500)-B3*(B 4-B 5))/B5其中B 3单元格为第27的最高分B 4为高分组总人数B5为要选取的高分组人数低分组的均值采用同样的算法用E xc el 的l ar ge()sm a l l ()函数可以得出第几个最高分和最低分用count i f ()函数可得到条件计数方差为标准差的平方用pow e r (标准差,2)函数得出方差和为各题方差的总和三建立试卷分析表将第三个工作表命名试卷分析表根据需要设计一定的版面格式表中包含各项质量特性1各分数段人数统计用count i f ()函数得到如统计60分以下人数用=CO U N T I F(成绩表!N 5:N 500,<60)平均成绩用=A V E RA G E (成绩表!N 5:N 500)最高分用m a x()函最低分用m i n()函得出标准差由=ST D E V P(成绩表!N 5:N 500)得出2各题型难度系数由各题平均得分除以各题总分得出各题区分度可用公式=(参数!B6-参数!B11)/C22得出即各题的高低分值均值差除以各题总分试卷的区分度为各题区分度的加权平均数亦即各题的高低分值均值差总和除以试题总分3测验信度则用公式=参数!B14*(1-参数!B16/参数!N 15)得出其中参数!B 14单元格为''的值参数!B16为各题方差和参数!N 15为总分方差4图表实现插入图表选择折线图修改源数据中数据区域为=试卷分析!$A $9:$B $13,试卷分析!$D $9:$D $13系列产生在列分类X 轴标志为=试卷分析!$A $9:$A $13即分数段三对试卷质量的总体分析与评价根据工作簿试卷分析表中的标准差难度信度区分度等指标参照相关的性能标准即可对考试试卷作出一个总体的定量评价如在试卷分析表的A 20单元格输入公式=I F(D 19<8,成绩太集中,I F(D 19<16,分布恰当,成绩太分散))则可直接根据D 19单元格的标准差值判断成绩分布是否恰当在J 23单元格输入公式=I F(K 22<0.6,太难,I F(K 22<0.7,偏难,I F(K 22<0.8,适当,I F(K 22<0.9,偏易,太易))))则可直接在J23单元格反映出试卷的难度如何在J 25单元格输入公式=I F(K 24<0.2,不合格,I F(K 24<0.3,尚可,I F(K 24<0.4,合格,优良)))则可直接反映试卷区分度合不合理在J27单元格输入公式I F(K 26<0.4,不可靠,I F(K 26<0.6,一般,可靠))则可直接反映试卷的可靠程度如果有相关课程的成绩平行班或同课程平时成绩的均分等作为效标成绩则可以运用E xcel 的PE A R SO N ()或C O RR E L()函数得出测验分数与效标成绩的相关系数即效标关联效度四使用要点一工作表的保护为了防止无意的操作破坏工作表中的公式从而造成分析错误或不准确关键的工作表和单元格可采用Exc e l 的工作表或工作簿保护功能加以保护二成绩录入在录入各题得分之前应先在成绩表中的满分栏中录入各小题满分值三质量指标体系的分析标准因不同层次不同性质的考试对质量指标的评价标准可能不同如难度等修改I F 函数的条件即可得出相应的结果四单元格出错信息处理公式中引用的单元格如果空白则会出现#V A LU E!等错误信息影响空白试卷分析表的美观因此大部分公式采用I F(I SERR O R())嵌套函数形式如=I F (I SE R R O R(D 22/C22),,D 22/C22)使公式单元格在出错时显示空白Exc el 单元格中的公式直观可见使用者能够了解结果的分析过程修改调整简单适用性广操作方便试卷分析表这种直观的结果对试卷总体的定性分析是否达到了预定的考核目标和要求提供了依据并可就某个参数作出评价并有针对性的提出今后需注意和改进的意见还可根据图表的形状正态还是偏态分析产生的原因等等完成后在表头填入相关的考试信息如考试课程参考班级等点击文件打印即可打印出一份较为科学和美观的统一格式的试卷质量分析评价表如果运用Exc e l 本身的窗体设计工具设计一些按钮等再用宏编辑器和V i s ual B a si c 编辑器编写简单的执行程序那么整个试卷分析工作簿会显得更完美更方便更实用参考文献:[1]黄光扬.教育测量与评价[M ].华东师范大学出版社2002.[2]侯晓霞王子勇.试卷质量分析与评价系统的设计[J].计算机工程20002611151-153.[3]李翠李进才.利用E xce l 对试卷质量进行统计分析[J].集宁师专学报200123426-28.[4]宣仲良.E xcel 实现的试卷质量分析表[J ].江苏大学学报高教研究版200426388-92.K -1K S x2S i 2X X m a xFX H -X L ni=1F i 1K -1K。

用Excel进行试题质量分析

用Excel 进行试题质量分析考试成绩能否反映考生水平,试题质量是关键。

通过试题质量分析,总结经验,指导老师对教学、命题进行改进，不断提高教学质量与命题质量是一项有实际意义的工作。

但是现在没有这方面的软件可用，老师一般都是手工计算加办公软件辅助，工作繁杂、容易出错、效率低下且不直观，分析不够准确等，本文介绍一种实用的解决这个问题的方法。

一、目的Microsoft ® Office Excel 现在是使用最为遍及的办公软件，于是就做了一个Excel 试题质量分析系统提供给广大老师使用，老师们也可根据文中所述方法自己动手制作一个更符合自己需要的试题质量分析系统。

下载地址：/files/872cdd82-b8a1-11de-874c-0014221b798a/1.1要求对试题质量分析中的标准差、难度指数及区别指数的计算方法标准差：设有一组共n 个数据n x x x ,,,21 ，x 是它们的平均值。

则：S = S 为这个数据的标准差。

标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。

若用1x ，2x ，n x 分别表示一个班级全部n 个学生在一门课程考试中的成绩，x 表示他们的平均成绩，则由上式计算得到的标准差反应这个班级n 个学生在此门课程考试中成绩的波动情况。

标准差从一个侧面反应考试试卷的水平。

难度（P ）——即考卷题目的难易程度区分度（r ）——即考卷区分学生优劣的程度，区别指数好的试卷测定结果是好的学生分高，差的学生得分低。

区别指数低的试卷测定结果是好的学生得分差距不大。

区别指数适当的测定结果，能把学生好坏的差距拉开。

具体计算方法是将全班学生每类考题的分数按高低顺序排列，然后两端各取总人数的25%作为高低两个分数组(极端分组法)。

难度：100%E LP N +=⨯区分度：2()E L r N -=式中:E ——高分组学生该题得分总和L ——低分组学生该题得分总和N ——高低二组总人数该题满分和二、制作过程2.1基本数据创建一个空白的工作簿，将“sheet1”命名为“data”用于输入基本数据如图1：图1H4单元格中输入公式"=SUM(B5:G5))"如图，然后填充至H112单元格。

应用Excel进行生物学试卷分析

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例如，２００５年１０月初，学校高三月考结束后，我统计分析了理科３个班８４人中５７名学生的生物学试卷。全卷４０道选择题，７道非选择题有４８个统计单
Ｄ．肾脏排尿的主要意义是维持内环境稳态统计结果：１人选Ａ，３５人选Ｂ，１７人选ｃ，４人选Ｄ。传统的统计方法难以准确反映学生解题错误的主要原因，用此方法统计后，教师便能找出产生错误的原因有两方面：一是初中关于营养物质消化吸收的知识未掌握；二是新授课事实性知识落实不好。因此，在后段教学中可相应补充消化系统、排泄系统、神经系统等
位，共统计８８个基本单位。每分钟能录人１人数据，１
个多小时即完成统计，用时短，准确性高，且能反映出每题作答情况。其中选择题第９题：“下列有关人体内水和无机盐平衡的叙述，不正确的是（）
重要章节内容，为人体生命活动调节的教学作好知识
铺垫。另外．新授课中要注重基本知识的巩固。每道非选择题可考查与某个内容相关的多个知识点，用这种方法统计分析，教师可找出学生理解不到位
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表３
“∑”，得出第１小题选项替换值总和。单击此题总和
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