数列教学说课稿

数列教学说课稿

数列教学说课稿

一、教材结构与内容简析

＜＜数列＞＞是高中数学新教材第一册（上）第三章第1节。在此之前，学生已学习了＜＜函数＞＞。因此，在数列这一章中要让学生认识到数列可看作是定义域为正整数集（或它的有限子集）上的函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值，不断渗透用函数观点来研究数列，如：递增、递减、最大项、最小项等。本节内容是数列一章的开始部分，因此，在这一节课中，要让学生对数列的概念有比较充分的认识。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到高中学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1.基础知识目标：

形成并掌握数列的概念，理解数列的通项公式，并通过数列与函数的比较加深对数列的认识。

2.能力训练目标：

培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法。

3.个性品质目标：

培养学生认真观察的习惯，培养学生从特殊到一般的归纳能力，提高观察、抽象的能力。

三、教学重点、难点

本节课的重点是：数列的概念及其通项公式。

本节课的难点是：根据数列的前几项抽象、归纳出数列的通项公式。

克服难点的办法是让学生学会观察数列的前几项的'特点，在观察和比较中揭示数列的变化规律。

四、教法

根据本校学生的实际特点，树立以学生发展为本的思想，坚持协同创新原则，本节课采用的教法是在教师的引导下，充分调动学生的学习积极性，有效地渗透数学思想方法，发展学生个性品质，故本节课采用观察发现、启发引导相结合的教学方法。

五、学法

根据学生指导自主性和差异性原则，让学生地“观察－思考－概括－应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。