一年级奥数专题-比长短
【奥数】一年级上册趣味数学教案-3.比长短 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-3.比长短苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确比较物体的长短，掌握比较物体长短的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
二、教学内容1. 比较长短的基本方法。
2. 比较物体长短的活动。
3. 认识比较长短的符号。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体长短的基本方法。
2. 教学难点：正确运用比较符号表示物体长短。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、尺子、绳子等。
2. 学具：学生自备长短不一的物体。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、游戏等形式引入比较长短的概念。
2. 教学新课：讲解比较长短的基本方法，引导学生观察、操作、交流。
3. 实践活动：组织学生进行比较物体长短的活动，巩固所学知识。
4. 巩固提高：设计练习题，检测学生对比较长短的掌握程度。
5. 总结归纳：总结比较长短的方法，强调正确使用比较符号。
六、板书设计1. 板书比长短2. 板书内容：- 比较长短的基本方法- 比较物体长短的活动- 认识比较长短的符号七、作业设计1. 基础作业：完成练习册上关于比较长短的题目。
2. 提高作业：观察生活中的物体，比较它们的长短，并用比较符号记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了比较长短的方法，能够正确使用比较符号。
2. 教学不足：在实践活动中，部分学生操作不够熟练，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：增加实践活动的时间，让学生有更多机会动手操作，提高比较长短的能力。
4. 教学亮点：运用故事、游戏等趣味性强的教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现。
《比长短 》小学一年级数学教案
《比长短》小学一年级数学教案详细介绍：教学目标1．通过学生观察初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力3．培养学生爱护学具的良好习惯激发学生的学习兴趣4．使学生初步体会到生活中处处有数学教学内容教科书第9页做一做及练习一的第5、6题教具、学具准备1．十二袋不同的物品2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔教学设计感知物体有长、有短1．引导观察[通过观察使学生初步感知物体有长、有短激发学生的学习兴趣]谈话：每组桌子上有两个纸袋你们想知道里面装什么东西两个人一袋把它们倒出来看一看有什么2．交流、汇报a.问：你发现了什么b.小组交流c.学生汇报学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色一枝是白色一枝是绿色；两把尺子：一把是白色一把是蓝色；三根毛线：一根是红色一根是粉色一根是蓝色d.引导学生说出：物体有长、有短（板书：ｃｈｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法让学生参与知识的形成过程]1．提问：你是知道这些物体有长、有短的呢2．小组合作探究方法3．小组汇报学生可能说出：a.看出来的b.把学具横着平放在桌面上一头儿对齐或竖着戳在桌面上比出物体的长短c.两头儿都不对齐如图：从而比出物体的长、短（由于观察、比较的方法不同会得了不同结论只要有道理教师就给予肯定）4．揭示比较的一般方法我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上把尺子平放在桌面上还是把小棒平放在桌在上都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐5．出示铅笔图引导学生说出谁比谁长谁比谁短并板书长、短 [进一步加深学生对长短的认识培养学生言语表达能力] 反馈练习1．教师谈话：现在我们做一个比较长短的游戏你们可以自由结组想比什么就比什么愿意比什么就比什么2．学生活动学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等[学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生感悟到生活中处处有数学]巩固练习1．投影出示练习一的第6题图先让学生说出图意然后完成在书上订正时说一说想法2．投影出示练习一的第5题并让学生完成在课本上订正时说一说比的方法[通过练习进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法培养学生的想象力]整理学具[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用]教师提出要求：1．原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好2．每两人装一袋再把桌面上的学具摆一摆比一比听清要求3．把桌面上的学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里4．各组都只剩下一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里5．把装好的学具袋放在桌子的左上角全课小结（略）专家评析《长短》是第二单元中的第二节教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学丰富了教学内容比长短是学生在了解比多少、同样多的基础上学习的同时又为比高矮作了必要的准备教材以一幅主题画作为教学资源呈现出物体有长有短通过两枝铅笔的比较抽象出长短两个概念做一做是启发学生用自己身边的物体比较进一步体验比较的一般方法练习一中的第5、6题渗透比较的其他方法本节课的教学通过引导观察使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作使学生学会比较长短的一般方法初步体会到生活中处处有数学本节课采用小组合作的教学形式充分发挥学生的主动性逐步培养学生会用数学解决问题的能力初步感受数学与日常生活中的密切联系体验用数学的乐趣首先让学生观察学具袋中的物品把观察到的情况在组内交流使学生初步感知物体有长有短同时激发学生学习兴趣学生可能说纸条有不同颜色等教师在巡视中加以指导或提示然后通过操作探究比较长短的一般方法比长短的方法学生可能说出以下几种：a.看出来的b.第二根两头都比第一根少一点所以第二个短b.把一端对齐比出来的只要学生能从生活经验中体验出物体有长有短就行表达不一定非常准确主要目的是让学生参与知识的形成过程再出示两枝颜色不同、长短不同的铅笔说明长短是比出来的进一步加深对长短的认识引导学生从体验中概括出谁比谁长谁比谁短通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法参与知识的形成过程学生用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短培养学生语言表达的能力最后通过游戏活动让学生体验比长短的一般方法进一步加深对学生对长短概念的认识可以引导学生用自己身边的物品进行比较也可以提示学生：比一比每步多长谁跳得远等等教师要参与到学生的游戏中去与学生一起活动对有创新的学生要给予表扬和肯定学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生初步感悟到生活中处处有数学教师安排的一组练习可进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法发散学生的思维培养学生的想象力和创新意识本节课的教学应注意以下几点：1．首先教师要转变教学观念充分发挥学生的主体作用放手让学生操作、试说探索新知不要怕学生说不准要求不宜过高2．要让学生在活动中体验比较的思想放手让学生自由活动比什么都可以。
【奥数】一年级上册趣味数学【说课稿】-3.比长短 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学说课稿-3.比长短苏教版一、活动背景本活动是为了引导小学生，通过生活中的比较，更好地理解比的概念以及其运用，掌握测量长度的方法和技巧。
二、教学目标•通过生活中比较的例子，引导学生理解比较和比的概念。
•培养学生测量长度的兴趣。
•掌握测量长度的方法和技巧。
三、教学内容1. 前置知识在本节课中，需要引导学生学习测量长度的方法和技巧，并且需要学生掌握物体长度的比较方法。
2. 知识点讲解（1）比长短比长短就是比较物体的长度大小。
要比较两个物体长度的长短，可以依次把它们放在一起，然后用眼睛判断哪一个更长，哪一个更短。
（2）尺子的使用在实际测量长度的时候，可以用尺子非常方便。
尺子的长度一般为30厘米，使用时可以考虑几个技巧：•保持尺子与物体的平行，就可以水平地测量物体的长度。
•在测量较短物体长度时，可以借助尺子上的刻度来测量。
•在测量较长物体长度时，可以在尺子上放置标志来测量。
3. 教学活动（1）生活中的比较在课程开始前，可以先通过生活中的比较引导学生认识比的概念。
例如，在课前一段时间的家庭作业中，老师可以要求学生估算自己的身高，或者要求学生估算阳台的长短，并进行比较，引导学生认识比的概念和比较的方法。
（2）量尺子老师可以拿出一些不同长度的物品，让学生使用尺子进行测量，并且通过比较物体的长度来掌握比较物体长度大小的方法。
（3）比长短竞赛老师可以将学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表上台比较物体的长度长短，比赛到最后可颁发奖励，提高学生对数学的兴趣。
四、教学评价本课的教学评价主要分为两个方面：1. 直观评价学生是否能够准确地掌握物体长度的比较方法，通过生活中的比较，学生是否理解比和比较的概念。
2. 综合评价注重学生在比长短竞赛中的表现，从比赛的整体评价中评判学生是否对原先学习的知识掌握得好，是否能够正确地进行比较，从而对学生的知识使用能力进行全面的评估。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对比的概念和比较的方法有了更深入的认识，掌握了测量长度的方法和技巧，也培养了学生用数学思维解决实际问题的能力。
一年级比较大小,比较长短,轻重专项练习14页ok
比较专项练习14页一、小朋友，请你先数一数，再连线。
二、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！三、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。
四、想一想，画一画。
1、在多的后面画√。
2、在少的后面画√。
3、多的画√，少的画○。
4、长的画√，短的画○。
5、高的画√，矮的画○。
五、想一想，做一做。
五、哪个人高，在高的下面画√。
六、比一比下面动物的高矮,在最的下面画△最矮的下面画○。
* 六、请你试一试。
三、哪根绳子最长？最长的画√。
四、最高的画△，最矮的画○。
比较专项练习一、数一数画一画1、数一数多的画（）（）（）（）（）（）2、把与左边图形同样多的圈起来二、比一比写一写1、在9、5、8、0、1、3、6中把大于7的写出来2、在10、3、6、4、9、5、1、7中把小于9的写出来3、在9、0、1、3、5、6、4、8、10中把小于7大于2的写出来4、在6、3、8、1、9、5、7、10中把大于5小于8的写出来五、比一比，排一排1、按从小到大的顺序排列9 7 0 5 3 10 6 1 8 4 10 1 2 9 7 32、按从大到小的顺序排列0 7 6 10 5 3 4 1 8 7 3 10 9 4 1 2四、在里填上合适的数6＜ 7＞ 8= 5＞＜3 10＜ 0= 1＞＜5＜＞＞ 1 = 4＞七、比一比填上＞、＜或＝8 9 5 5 0 2 10 8 3 2八、比一比。
比（ ）写作5 8比（ ）写作8 5九、画一画1、画 与 同样多2、画 比 少2个3、画 比 多1个4、画 比 少5、画 比多3个6、画 比 少1个7、画 和 同样多比长短、高矮和轻重一、摆一摆，最长的画√，最短的画二、哪要用的绳子长？最长的画四、哪个重，重的画√五、最重的画最轻的画六、比一比，填一填1一只大象等于（）匹小马。
2、问：=（）七、比一比谁最高，谁最矮。
在高的里画1、2、比较专项练习1.左边有几个西瓜，右边一共有几个西瓜？左边的西瓜和右边的西瓜一样多吗？（）（）一样多吗？（）2.小动物把它下面的水都喝完，它们喝的水一样多吗？在喝水最多的小动物下面画“√”，在喝水最少的小动物下面画“×”。
一年级奥数专题-比长短
一年级奥数专题-比长短
如果你手中有3支不一样长短的铅笔,要你比较出它们之间的长短关系,你会怎么做呢？如果你从家到学校有两条不一样长短的路可以走,你会选择走哪条路呢？在生活中,经常会遇到这样的问题.要解决这些问题,需要我们同学们掌握比长短的方法.
经典例题小猴去拿桃子,走哪条路线最短？哪条最长？
解答思路在这样的方格纸中比较三条线的长短,我们可以用数格子边的方法判断.占格子边多的线比较长；相反,占格子边少的线就比较短.第一条线占8条格子边,第二条线占12条格子边,而第三条线占14条格子边.
所以走第一条路线最短,走第三条路线最长.
画龙点睛在比较长短的时候,有的时候我们可以把需要比较的物体一端对齐,直接比较.如比较几支铅笔的长短、比较几根小棒的长短.相信大家都有过这样的体验.
还有很多时候,比较长短需要借助别的工具来比较,例如刚才例题中的方格图就是常用的一项工具. 我们在借助方格图比较长短时,一般以一个方格的长度为单位.分别数出每条线段所占的格数,所占的格数越多,这条线段越长.
在借助方格图比较长短时,还会遇到含有斜线段的线段,我们同样可以用数方格的方法.但要注意：当两条线段所占的方格数相同时,含有斜线段越多的那条线
段越长.
举一反三
1、哪支铅笔最长？
2、在下面每组的三条线段中,哪条最长？哪条最短？
3、每只猴子都想去拿桃子,哪只猴子所走的路最近？
融会贯通
4、三只兔子在奔跑的快慢相同的情况下,哪只兔子最先吃到萝卜？。
小学一年级数学教案 比长短9篇
小学一年级数学教案比长短9篇比长短 1教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教具、学具准备1.15袋不同的物品。
2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3.教学所用的实物图。
教学设计一、教学长短1.引导学生观察。
师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2.交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
b.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：还发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）3.探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。
c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。
4.反馈练习。
a.比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
②交流汇报。
培智一年级数学《比长短》教学课件
03
总结词
作业完成度低
04
详细描述
部分学生未能按时完成作业， 作业完成质量较低，需要老师
给予指导和督促。
06
教学反思
教学方法的反思
01 02
教学方法的有效性
在《比长短》的教学中，我采用了实物比较和图示结合的方法，让学生 通过直观比较来理解长短的概念。这种方法有助于学生形成直观印象， 提高理解能力。
通过观察不同长度的物体，培养学生 的观察能力，提高他们对长短差异的 敏感度。
培养学生的动手能力
培养学生的思维能力
通过比较不同长度的物体，引导学生 思考长短的相对性，培养他们的思维 能力。
通过实际操作比较物体长短，培养学 生的动手能力和实践能力。情感目标激发学生学习数学的兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心 。
巩固阶段
练习巩固
提供一系列练习题，让学生在实际操作中巩固比较长短的方 法，加深记忆。
拓展延伸
引导学生将比较长短的方法应用到实际生活中，解决实际问 题。
总结阶段
回顾总结
对本节课所学内容进行回顾总结，强 化学生对比较长短知识的掌握。
布置作业
布置相关作业，让学生在课后继续巩 固所学知识，为后续学习打下基础。
培养学生的合作精神
通过小组合作比较物体长短，培养学生的合作精神和团队协作能力 。
培养学生的良好学习习惯
通过课件中的互动环节，引导学生积极参与学习过程，培养他们良 好的学习习惯和态度。
02
教学内容
比长短的概念
总结词：基础概念
详细描述：介绍比长短的基本概念，包括什么是长度、如何比较两个物体的长度 等。
感谢观看
THANKS
小学一年级奥数题解析（四）比比长短
《奥赛天天练》第22讲《⽐⽐长短》，这⼀讲⾸先是通过直观的现象让孩⼦理解“两点之间线段最短”这⼀公理。
其次是让孩⼦从感性上认知，“路”弯的越厉害，路线就越长！第三，让孩⼦学会数单位线段（⽅格的边长）的段数和斜线段（⽅格的对⾓线）的段数，并掌握通过⽐较线段的段数来⽐较总路线的长短的技能。
《奥赛天天练》第22讲，拓展与提⾼，习题1
【解析】
先帮助孩⼦列出表格，再让孩⼦⾃⼰数出各种
线段的段数，填⼊表格：
第⼀只兔⼦第⼆只兔⼦第三只兔⼦
横竖线段 8段 10段 5段
⼀格对⾓线 1段 2段 3段
两格对⾓线 1段 0段 0段
再根据表中数据进⾏⽐较，因为两个单位长度线段⽐⼀格对
⾓线的长度要长，第三只兔⼦的⾏⾛路线分别与前两只兔⼦的⾏
⾛路线⽐较，得出第三只兔⼦的⾏⾛路线最短。
⼜因为三只兔⼦
⾛得⼀样快（这个条件也是不可少的），所以第三只兔⼦最先吃
到萝⼘。
小学一年级上期思维训练奥数教案
比一比换一换（3课时)一．检查家庭作业针对学生所做情况,重点问题重点讲解，提高学生综合运用知识的能力,查缺补漏，等级评定。
二．梳理知识比较的时候，要先注意看清楚比较的要求是什么,然后再根据实际情况进行比较。
1、比长短例1哪支铅笔最长？在长的后面打“√”.例2比比短,在短的下面打“√”.例3谁先跑到终点？小明小丽2、比多少例4哪个水壶里剩下的水多，在剩下水多的水壶下面打“√”。
例5三个容器一样大,哪个容器正好装了一半水？3、比轻重例6比轻重，谁重打“√”。
例7比轻重,谁重？4、换一换例8 = =那么 =（）个 .例9用2只冰箱可以换多少台电话?__________________________________________________________三.达标测试1、从小梅家到学校有三条路线，从哪条路线走最近?________条路线最近。
2、小毛和小红从不同的地点同时出发去小林家玩，速度相同，谁先到？3、鸭蛋在哪个杯子里？请在相对应的数字下打“√”.4、哪个最重，哪个最轻？按从轻到重的顺序用1—3给小动物编号。
5、一只兔子=（）只小鸡.6、3只烧水壶可以冲几只水瓶？几只水瓶可以冲20杯水？______________________________________________________四．家庭作业1、哪一条长？先看一看，再量一量。
你的判断正确吗，为什么？2、比轻重,谁轻打“√”.3、1个白瓜的重量=2个梨的重量，1个白瓜的重量=1个梨的重量+1个桃的重量那么1个白瓜的重量=（ )个桃的重量。
有趣的水杯 (3课时）动手操作1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事，乌鸦为什么能喝着水呢?大家也亲自做做实验吧!2。
准备两个一样的水杯，准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里，不停搅拌让糖融化，尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢？通过刚才的两个实验，你有什么发现呢？请跟你的同学讲一讲。
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
小学一年级上册数学《比长短》教案教学目标：1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学内容：教科书第9页，做一做及练习一的第5、6题。
教具学具：1．十二袋不同的物品。
2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学设计：一、感知物体有长、有短1．引导观察。
[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。
]谈话：每组桌子上有两个纸袋。
你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2．交流、汇报。
a.问：你发现了什么？b.小组交流。
c.学生汇报。
学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色。
d.引导学生说出：物体有长、有短。
（板书：ｃｈｎｇ长、ｄｕǎｎ短）二、探究比较长、短的方法[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。
]1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2．小组合作探究方法。
3．小组汇报。
学生可能说出a.看出来的。
b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
c.两头儿都不对齐。
如图：从而比出物体的长、短。
（由于观察、比较的方法不同，会得了不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。
）4．揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
]。
《比长短》教案（精选17篇）
《比长短》教案（精选17篇）《比长短》篇1教学目标：1，培养幼儿认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2，使幼儿体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3，幼儿在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养幼儿的优化意识。
教学重，难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论;差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：师幼共同准备：长短不同的绳子，铅笔，纸条，玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和矿泉水一，情境导入（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗柯南抓坏人可能干呢，为什么呢因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二，主动探究1，活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请幼儿认真观察：看看你发现了什么你能用一句完整的话来描述它们呢2，活动之二a：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短（同桌互相说）3，活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么板书：一样长4，活动之四1，教师任意指二名高矮不同的幼儿上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮2，老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢我们三个人，谁最高，谁最矮（幼儿随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5，活动之五1，比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多其他朋友有什么看法（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多为什么教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三，独立思考：（幼儿评价）a：让两个幼儿上台比较高矮（故意让其中一个幼儿踮着脚）幼儿马上会叫："不公平"。
一年级比长短数学教案3篇
一年级比长短数学教案3篇一年级比长短数学教案篇1教学目标：1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
2、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
教学重点：正确计算两位数加减整十位数。
教具准备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=9139-( )=31 49-( )=42二、新授：1、准备挂图。
2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。
3、小组活动学生说说这幅图的意思。
4、引导学生提问题。
(1) 两只青蛙一共吃了多少只害虫(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫。
据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。
(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。
(b)在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。
7练习。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。
板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26一年级比长短数学教案篇2教学内容：P56、P57页8和9的加减法教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感重点难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗二、探究知识1、8的加减法A、独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗说出你的算式，你用什么方法计算写加法的理由是什么学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只B、评价，你认为谁写的好理由呢C、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
比长短
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比长短
xx年11月25日星期五天气：晴今天，我在老师家和同学做奥数题目：比长短。
开始，老师叫我和小弟弟做奥数中的比长短，我心里想哈哈，比长短太简单了，随便选一条就好了嘛。
哈哈哈……可是，等到正式做题目的时候，我就觉得比我想象中的要难多了。
第一道题目，小弟弟说：“这条短，我选这一条！”“不，那条短，我选那一条。
”我们谁也让谁，争论不休。
老师看见了说：“你们这样争论也不是一个办法，看谁说的道理能够让对方认同，如果不行的话，那就在题目上打一个问号。
等一会儿，我有空的时候看了再来做决定。
”我们两个人异口同声地说：“好的！”于是，我就在题目上打了一个问号。
然后，我们做第二道题目。
后来，我们在有一些题目上还是没有办法统一，所以还常常要争论。
做了几道题目，有几题我们取得了统一，一共打了三个问号。
后来老师给我们分析这三道题目，我们才知道谁做的正确。
通过学习，我觉得争论也是一件好事，还是一件无比有趣的好事。
当然，我们也不要为了一件小事而争论或者争吵，那会伤了朋友之间的友谊哦！。
【奥数】一年级上册趣味数学课件-4.比比长短苏教版
）条小短线 ）条小短线 ）条小短线 ）条小短线
2019秋季一年级第四讲
牛刀小试2：下图中，最长的线是（ C
）。
A：（ 7 B：（ 7 C：（ 8
）条小短线 ）条小短线 ）条小短线
2019秋季一年级第四讲
例3：下面有 3 条线，请仔细看看，第（ 3
第（ 1
）条线最短
）条线最长，
两个半条拼成一整条。
（1）：（ 11 （2）：（ 12 （3）：（ 13
）条小短线 ）条小短线 ）条小短线
2019秋季一年级第四讲
牛刀小试3：从小方家到超市有两条路可走，哪条路长？哪条
路短？
两条路一样长
A：（ 13 ）条小短线 B：（ 13 ）条小短线
2019秋季一年级第四讲
例4：观察下面的方格图，想一想，跑的同样快的黑猫和白猫
同时出发，（ 黑
）猫先捉到老鼠。
小短线和斜线是不一样的，不能一起数.
黑猫：（ 6 ）条小短线 +（ 2
）条斜线
白猫：（ 6 ）条小短线 +（ 3
）条斜线
路短的先捉到
2019秋季一年级第四讲
牛刀小试4：大猴和小猴同时以同样的速度出发，（ 小 ） 猴先吃到桃子。
大猴：（ 13 ）条小短线 +（ 2 小猴：（ 12 ）条小短线 +（ 2
例1：计算20＋80＋16
2019秋季一年级第四讲
下面两条绳子，哪一条长？ 例1：计算20＋80＋16
பைடு நூலகம்
2019秋季一年级第四讲
粗粗看一下，两条绳子似乎一样长，实际却是第一条绳子长，因为第一 条绳子有些弯曲，拉直后比第二条绳子长。像这样比较长短的题目还有 许多，我们必须仔细观察，认真分析，正确比较。
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一年级奥数专题-比长短
如果你手中有3支不一样长短的铅笔，要你比较出它们之间的长短关系，你会怎么做呢？如果你从家到学校有两条不一样长短的路可以走，你会选择走哪条路呢？在生活中，经常会遇到这样的问题.要解决这些问题，需要我们同学们掌握比长短的方法.
经典例题小猴去拿桃子，走哪条路线最短？哪条最长？
解答思路在这样的方格纸中比较三条线的长短，我们可以用数格子边的方法判断.占格子边多的线比较长；相反，占格子边少的线就比较短.第一条线占8条格子边，第二条线占12条格子边，而第三条线占14条格子边.
所以走第一条路线最短，走第三条路线最长.
画龙点睛在比较长短的时候，有的时候我们可以把需要比较的物体一端对齐，直接比较.如比较几支铅笔的长短、比较几根小棒的长短.相信大家都有过这样的体验.
还有很多时候，比较长短需要借助别的工具来比较，例如刚才例题中的方格图就是常用的一项工具. 我们在借助方格图比较长短时，一般以一个方格的长度为单位.分别数出每条线段所占的格数，所占的格数越多，这条线段越长.
在借助方格图比较长短时，还会遇到含有斜线段的线段，我们同样可以用数方格的方法.但要注意：当两条线段所占的方格数相同时，含有斜线段越多的那
条线段越长.
举一反三
1、哪支铅笔最长？
2、在下面每组的三条线段中，哪条最长？哪条最短？
3、每只猴子都想去拿桃子，哪只猴子所走的路最近？
融会贯通
4、三只兔子在奔跑的快慢相同的情况下，哪只兔子最先吃到萝卜？。