高考语文考点一、人物形象
中高考语文必考：人物形象塑造的几种方法
中高考语文必考：人物形象塑造的几种方法人物形象塑造的方法一、正面描写文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1、肖像描写通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系作用：使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;揭示人物的身份;展示人物在特定场合的内心世界;表现人物性格、精神面貌和思想品质。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
3、动作描写通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
4、神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
神态描写主要描写的是脸上的表情。
5、心理描写心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
三、对比和衬托手法的运用对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
2024年高考语文一轮复习：小说阅读之人物形象知识总结及专项训练
解题指导——“三结合一深入”1．锁定场合，结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。
如《林黛玉进贾府》里对于同一个问题——女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。
为什么会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。
锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。
2．整体感知，结合上下文小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。
因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。
全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。
从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。
3．抓关键词，结合外部表情人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。
因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。
《祝福》中祥林嫂见到“我”后“那没有神采的眼睛忽然发光了”，表现出她见到了希望。
4．深入文本，换位思考替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。
【命题角度二】整体概括或分析人物形象(性格)提问方式——怎样确定是整体概括或分析人物形象(性格)题？题干示例(高考全国卷Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
(高考全国卷Ⅱ)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
高考语文现代文阅读中如何分析人物形象
高考语文现代文阅读中如何分析人物形象在高考语文现代文阅读中，人物形象的分析是一个重要的考点。
能够准确、深入地理解和分析人物形象，对于我们把握文章主旨、提高阅读得分有着至关重要的作用。
那么，如何在高考语文现代文阅读中分析人物形象呢？首先，我们要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。
外貌描写往往能初步展现人物的身份、年龄、职业、生活状况等。
比如，一个穿着破旧但整洁的衣服，脸上布满皱纹却目光坚定的人，可能是一位经历过生活艰辛但意志坚强的劳动者。
语言描写则能直接反映人物的性格特点、思想情感和身份地位。
通过人物所说的话，我们可以判断出他是直率还是含蓄，是乐观还是悲观。
动作描写能生动地表现人物的性格和心理状态。
例如，一个人在紧张时会不停地搓手，在兴奋时会手舞足蹈。
心理描写则深入到人物的内心世界，让我们了解其深层次的想法和动机。
其次，关注人物所处的环境也是分析人物形象的关键。
这里的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境涵盖了人物生活的时代背景、社会风俗、人际关系等方面。
比如，在一个动荡的战争年代，人们可能会表现出勇敢、坚韧和对和平的渴望；而在一个和谐稳定的社会中，人物可能更注重个人的发展和生活品质。
自然环境对人物形象的塑造也有着不可忽视的作用。
寒冷的冬天可能会让人物显得更加坚强和忍耐，美丽的春天可能会使人物心情愉悦、充满希望。
再者，通过故事情节来分析人物形象也是重要的方法。
情节是人物性格的历史。
在故事的发展中，人物的性格会通过他们的行为和选择逐渐展现出来。
比如，一个人在面对困难和挫折时，始终坚持不懈、努力克服，这就体现了他的坚韧不拔；而如果一个人在利益面前轻易放弃原则，就暴露出了他的贪婪和软弱。
此外，还要注意作者对人物的直接评价和其他人物对该人物的评价。
作者的直接评价通常能给我们提供明确的方向，让我们快速了解人物的主要特点。
而其他人物的评价则从侧面反映了被评价人物的形象。
比如，周围的人都称赞某个人善良、乐于助人，那么我们就能初步判断这个人在大家心目中的形象是积极正面的。
2024届高考语文复习：小说的人物形象及其作用+课件
5.语言描写 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的
内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形 象时，应抓住人物个性化的语言。
1.高考中常见的提问方式
①作品中的xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ②作品中的xxx是一个什么样的人物形象？请简要分析。 ③概括文中xxx这一人物形象的特点。 ④请概括文中xxx的性格特点，并作简要分析。
2.审题要点 ①是性格特点还是形象特点。 ②是概括还是分析还是两者兼而有之。
3.人物性格和人物形象
（二）概括分析题
概括分析题有两种思路： 1.先概括后分析：
首先给出一个总评即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）特点， 用“xxx是一个……的人物性格/形象”的句式完成；
然后在小说中找到相关的依据、概要论证分析。
如：（2015安徽卷）奚五爷平川有哪些形象特点？请简要分析。（6分） 答：奚五爷是一个做事果断、勇敢有担当、善良有同情心的商人。
1.次要人物的衬托 2.环境描写的烘托 3.故事情节的烘托 4.用物象的描绘来表现 5.用其他人物的描述或旁白体现
侧面 描写
侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物（用次要人物烘 托主要人物）或环境（用环境描写烘托人物形象）或物象的 描绘等来表现人物，以使其鲜明突出。
二.人物性格和人物形象的区别和联系
③体现社会意义：分析主要人物形象的社会意义，结合社会现实深 切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形 象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
高考语文《人物形象》专题复习(学生版)
高三语文二轮复习考点突破人物形象【学习目标】1.准确全面地分析概括人物形象的特点与作用，分析人物形象的描写手法；2.能够完整规范地审题答题。
【考点梳理】人物形象专题可细分为人物形象特点概括、人物描写手法分析、人物形象作用分析以及人物形象相关探究题四类考点。
其一，人物形象特点概括与分析要需要注意四点：（1）要综合考虑，不可以偏概全：在总体把握人物形象特点的基础上划出文本中人物言行、作者的议论、作品中其他人物的评价、人物事迹的语句，抓住描写方法（正面如语言、肖像、动作、心理、细节等，侧面如环境烘托、其他形象的反衬正衬、象征隐喻等），联系背景进行概括分类；最后选择恰当的词句表述（积累术语），用主谓句概括。
（2）文本意识：要符合文本逻辑，不可凭空想象。
（3）扣题意识：注意是“性格特点”、“形象特点”、“精神品质”还是“形象的主要特点突出特点”，是“结合全文”还是针对局部，是“分析”还是“概括”。
（4）规范答题：①总：是一个……（表示性格、地位、经历、教养、气质等信息）+身份，+形象的意义（如果可以）；②分1：特点1+具体分析1；②分2：特点2+具体分析2；③…其二，人物描写手法分析需要注意两点：（1）建构起完整的人物描写手法框架，并能够准确地判断文本中的人物形象所用的描写手法；（2）规范答题：①手法1。
具体分析1；②手法2。
具体分析2；③手法3。
具体分析3…（注意分析要言之有物，言之有理。
）其三，人物形象作用分析分主要人物、次要人物、特殊人物“我”的作用，核心点在于：1.主人公是文章塑造的核心人物，能够推进情节或使情节突转，能够揭示、突出、深化主题，具有社会意义和启示作用；2.次要人物的作用先关注其本身的作用，其次关注在情节、人物、主题、环境等方面的作用。
能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转，能够和主要人物一起丰富深化主题；3.特殊人物“我”是叙述者有人称的作用，是参与者使真实，是线索人物贯穿文章内容，是代言者体验者表达主旨和作者情感倾向。
2025届高中语文统编版高考学案考点：鉴赏人物形象—听言观行,正侧结合
鉴赏人物形象——听言观行，正侧结合（答案在最后）王安忆说：小说是心灵的历史。
毫无疑问，小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。
人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。
就这个意义来讲，阅读小说就是读人，读人则主要是读人的内心世界。
性格特点往往只是内心世界的一种表征，没有内心体验的小说阅读，没有走进小说人物内心世界的小说阅读，只能是隔空互望，所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。
——《由虚构故事走向生活世界》(《中学语文教学参考》)对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点，这部分常设考点有三个：人物形象的概括与分析、人物形象(物象)的作用分析、人物形象的塑造手法。
【知识图解】题型一人物形象的概括与分析赏析人物形象一般有两种命题形式：一是从文本和人物的整体上概括与分析，有的只概括不分析，有的先概括再分析。
二是从指定语段或语句中分析人物的心理。
鉴赏人物形象是高考小说阅读的必考点。
高考对人物形象的考查呈现以下特点：(1)整体与局部。
所谓整体，就是结合全文，对人物形象作整体分析和概括。
所谓局部，就是结合文中人物的一段对话、一个动作去考查对人物性格特征的把握和人物心理活动的分析。
有时可以是对人物的某一方面的分析，如分析人物的外貌或心理特征。
(2)直接与间接。
所谓直接，就是题干直接要求概括人物的性格特点，小说人物形象考查题多以这种形式出现。
所谓间接，就是借助文中其他事物，或借对情节的分析或对人物描写的分析来考查人物形象。
(3)全方位和有重点。
所谓全方位，即考查人物形象的三维层面：思想性格、情感世界和典型意义。
有时可对这三个层面作全面考查。
所谓有重点，就是从上述三维层面上任选一个层面作重点考查。
内容图解一、就全文概括与分析人物形象【必备知识学习】注意题干用语，区别“性格特点”与“形象特点”的不同。
“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。
高考语文复习整体概括与分析人物形象
整体概括与分析人物形象考点概述：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
情节的设置和环境的描写都是为塑造人物服务的。
小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，从而表现作品的主题。
所以正确把握人物形象的含义是解决形象类题目的出发点和落脚点。
高考对人物形象的考查是命题的热点。
考查点主要有三个：人物形象的概括与分析、人物形象的作用、人物形象的塑造手法。
高考对欣赏小说的人物形象的要求是“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力。
”即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会分析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用。
（结合其言行举止、外貌心理、议论抒情的词句，结合情节整体感知，从故事情节的发展变化中把握人物性格,从描写手法中认识人物性格。
答题格式：品行性格+身份+分析。
一、例题引路阅读下面的语段，概括该段所描写的人物的形象特点。
（4分）有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。
这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。
他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。
说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。
你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。
烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗（他可不在乎这个），自言自语：“跟他们寻一口面汤。
”喝了面汤：“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
——汪曾祺《捡烂纸的》【答案】①老丑；②邋遢；③怪异；④身份卑微分析角度：描写（肖像、言语、行为）身份/职业知识解析：小说人物的形象特征中包括两个方面：外在特征和内在特征。
外在特征指的是人物的身份、地位、阶层、相貌、职业、技能、生活习惯等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
大致分为四个方面：一是个性性格，如开朗、木讷；二是人生态度(生活态度)，如豁达乐观、勤俭；三是待人接物，如大方、善良、斤斤计较等；四是成长事业，如有志向、刻苦、坚持不懈。
高考语文阅读理解《人物形象》知识点总结
高考语文阅读理解《人物形象》知识点总结一、分析人物形象特征：1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格）。
2.从塑造人物形象的方法入手。
通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写，概括出人物的形象(性格)特征。
3.从分析情节入手。
情节是人物形象(性格)形成的历史,在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物鲜明的个性。
根据故事情节,概括分析人物形象（性格)特征,必须注意以下四点:①全面、恰当、实事求是;②注意人物形象(性格）的复杂性、多重性,多角度进行分析;③分清主次，把握其主要特征;④把握人物形象(性格）的发展变化。
4.从分析环境入手。
人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型形象（性格）5.从人物间的关系、作者的议论、作品中其他人物的评价入手。
许多小说作品刻画的人物往往不止一个,这就要求考生准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的形象（性格)特征。
作者的议论或其他人物的评价，更是人物形象(性格)特征的直接体现。
在具体做法上,考生首先要在小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句;然后看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的词句表述出来。
回答问题时,考生要尽可能地分点作答，让阅卷老师一目了然;同时,要注意从不同的角度回答问题，确保要点齐全。
二、塑造人物形象手法：塑造人物形象的手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式：1.正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等；2.侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，小说有时也用这些手法，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。
2023高考语文一轮复习中小说(散文)中的人物性格和人物形象
2023高考语文一轮复习中小说（散文）中的人物性格和人物形象一、人物性格（1）人物性格通过动作、语言等来体现的人物的内在特征。
（2）理解和概括人物性格，可从：对人、事和自己的态度、意志、情绪、理智这四个方向思考。
1、对人、事和自己的态度：对别人：真诚善良、友好谦恭、善解人意、体贴、富有爱心、慈爱宽厚、严厉苛刻、欺软怕硬对事情：知错能改、胆小怕事、不拘小节、有骨气、追求平等、向往自由、节俭对自己：热爱生活、热爱自然、珍爱自己、宽容忍让、通情达理、纯真质朴、天真可爱、朝气蓬勃、懂事能干、幽默风趣、自尊自爱、诚实或虚伪、勤劳朴实2、意志：坚韧、自强、果断、坚强、沉着冷静、从容镇定、有主见、倔强、沉稳果断、自信、善于变通、特立独行、永不服输、乐于挑战、勇敢、自立3、情绪：热情、冲动、冷漠、开朗、狂放不羁、温柔沉静、隐忍内敛、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、富有情趣、耿直偏激、谦逊或骄傲、个性张扬、心直口快4、理智：聪明、富有智慧、聪慧通达、灵巧、愚蠢、聪明伶俐、大智若愚、心灵手巧、足智多谋、目光敏锐、睿智大气、精明强干。
反面词语（不好的性格）：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、饶舌多事、横行霸道、狂妄自大、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜等等（3）答题模板分点列举式。
××的性格特点：特点1＋分析；特点2＋分析；特点3＋分析。
（4）真题链接2016全国一卷高考真题《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
参考答案：①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾。
②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求。
③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。
二、人物形象（1）人物形象=人物性格+人物身份（2）答题模板综合表述式。
2023年高考语文复习：小说阅读人物形象知识点清单
设问
方式
1.小说以“××(物象)”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。
2.小说多次写到“××(物象)”,分别有什么意图?请简要分析。
3.“××(物象)”对小说的艺术表现有什么作用?请简要分析。
4.小说用不少笔墨写“××(物象)”,这对环境描写和人物刻画各有什么作用?
答题
思路
分析物象作用五方面
1. 运用各种描写手法来塑造人物形象
描写手法
具体分析
正面描写
类别
特点、作用
肖像描写是对人物形象的外部特征的描写,包括人物的容貌、身材、服饰等。它对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘托作用。从人物肖像描写入手,可以迅速掌握人物的外在特征,甚至内在性格。小说人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示,如同电影中的人物特写镜头一样,从正面刻画人物肖像,如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写;也可以是对某一局部的重点刻画,如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神的三次描写
【答题规范】
答题
思路
主要人物形象
分析主要人物形象的作用“三考虑”
考虑对情
节的作用
分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。如果人物性格发生了变化,就要考虑情节是否发生了变化
考虑对主
题的作用
分析人物形象的典型性,考虑对文章主题的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社会现实和寄托情感
考虑对社
会的作用
也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作品的真正写作意图
次要人物形象
分析次要人物形象的作用“五考虑”
从“自身作用”考虑
高考语文小说复习探究人物形象1
课堂小结
人物形象探究“五角度”
角度一：情节的角度。 角度二：人物自身的角度。 角度三：主题的角度。 角度四：环境的角度。 角度五：合理的角度。
作业布置
1、完成今天的作业； 2、预习“探究情节”（P.182-183）
知识补充 （1）中华民族优秀传统： 团结统一、独立自主、爱好和平、发奋图强。这些传统， 随着时代变迁和社会进步获得扬弃和发展，对今天中国 人价值观念、生活方式和中国发展道路，具有深刻影响。
【针对训练】P182 阅读下面的文字，完成后面的题目。
窃喜 2. 有人认为老李是个可恨的人，也有人认为老李不可恨，你 认为呢？
示例一：老李是个可恨的人。他表里不一：表面言听计从， 阿谀谄媚；内心充满嫉妒，幸灾乐祸。 示例二：老李不可恨。他既对社会上种种不正风气无能为力， 也不得不为工作而谨小慎微，卑躬屈膝。对正义的最终胜利， 他表现出来的喜悦也是真诚的。他是芸芸众生中的普通人， 具有大多数人都有的人性的弱点，所以不可恨。
观点：主人公是“她”。
原因：①从情节看，全文是环绕“她”的身世、家庭、 结局来有效地展开的，本就不幸的“她”又遭遇到残 酷的战争，失去家庭，最终还失去音信，甚至是生命。 ②从人物形象看，塑造了一个热爱生活、追求爱情、 善良真诚、理性克制、关心母亲、思念儿子、真诚待 友的形象，较“我”的形象更为饱满。③从环境看， “她”生存的家庭环境十分糟糕，加之遇到社会战争， 虽然在电话中认识了“我”，但还来不及相见就失去 音信，甚至是生命。 ④从主题看，小说主题是对战争 的失望、反思和控诉，“她”的遭遇更具典型性，更 能激起人们对战争的痛恨，更能激发人们反对战争的 情感。
归纳：人物形象探究“五角度”
角度一：情节的角度。情节就是人物性情的成长 史，探究人物形象与情节密不可分。
2025年高考语文古诗词考点梳理：鉴赏古诗形象之人物形象、事物形象
思念故乡茱萸少一人。
”（王维《九月九日忆山东兄弟》）这首诗塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象解题策略（一）鉴赏人物形象的抓手1.抓正面描写从人物的肖像（外貌）、语言、行动（动作）、心理、神态、理想、人生态度等角度入手分析，抓住反映感情的词语，探寻人物的形象特点。
2.抓侧面描写注意他人、他物，比如时间、地点、天气、周围景物等环境描写对刻画人物所起的烘托作用，或从次要人物的角度，探寻人物的形象特点。
3.看标题、注释有的诗歌标题有极强的暗示性。
如《最爱东山晴后雪》，通过标题就可以大体揣摩出，本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。
有的诗歌注释也有暗示性。
如《劳停驿》是欧阳修被贬峡州夷陵时所作。
劳停驿，驿站名。
据此可以揣摩出，诗中塑造的是被贬蛮荒、漂泊在外的人物形象。
4.抓作者和时代特征熟悉的作者，可借助生平境遇、写作背景进行分析；不熟悉的作者，可依据其生活的大环境判断作品中的人物形象。
（二）答题步骤第一步：明确指出是什么形象，概括人物形象特征第二步：结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的，应先分点说明，再概括；或先概括，再分点说明。
第三步：概括形象的意义（情感、理想、追求、品性等），此步骤有时也可省略典例剖析阅读下面这首唐诗，完成题目。
狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。
厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。
[注]①筿（xiǎo）：细竹。
②裛（yì）：同“浥”，沾湿。
③故人：指严武。
诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。
诗中的“狂夫”是一个怎样的形象？请简要分析。
【审题要点】此题明确指出答题指向：人物形象的特点。
答题范围：全诗。
【答题步骤】概括人物形象特点：“恒饥”“填沟壑”“自笑”等词表明“狂夫”是一个虽家境贫寒而乐观狂放的形象。
结合诗句分析：①抓侧面描写，诗的前四句描写草堂的环境，属于侧面描写，借环境烘托人物形象，诗的前四句传神地描写了优美宜人的草堂及浣花溪的环境，这些优美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放旷达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考点一、人物形象
因形悟神，“人”“物”共赏
一、性格特点与形象特点辨析:
性格特点:人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，形象特点:主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。
人物性格常用以下词语概括:
正面: 正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、忍辱负重、表里如一、爱岗敬业等。
反面: 卑鄙无耻，以德报怨，落井下石，趋炎附势，懦弱，目光短浅，固步自封，傲慢无知，自大，有勇无谋，顽固执拗，懒惰无为
1.人物形象特点:特点概括＋具体事例分析
2.人物描写手法
（1）正面:肖像、语言、动作、细节、心理、神态
（2）侧面:侧面，烘托
3.人物形象作用:
★分析主要人物的作用:
①主题:通过塑造一个_____人物形象，揭示____主题，深化主旨
②情节:小说人物的形象性格行为，推动着小说情节发展
③社会:对当时的社会背景做出(批判，赞美，讽刺)，提现当时的社会背景，引发人们深思
④人物形象特点和背景(视情况写)
★分析次要人物的作用:
①自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点。
②衬托主要人物:衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的，突出主要人物怎样的性格特点
③情节作用:推动（串起）故事情节发展。
④主题作用:与主要人物一起丰富、深化了主题
⑤暗示或交代社会环境:次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。
★"我"在小说中的主要作用是什么:
①叙述者:起线索作用，作为“有限视角描述故事
②亲历者:增强故事的真实性，引发读者思考
③参与者:一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也作为主要人物。
④代言者（体验者）:内容主旨，情感，借我的视角见证了......表达了......
⑤使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。
★事物形象的作用
规范答题:自身作用＋环境作用＋人物作用+情节结构作用十主题作用
①自身作用:指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。
②环境作用:指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。
③对人物的作用:交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运
④情节结构作用:指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索
等。
⑤对主题的作用:暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义
★叙述角度:第一、二、三人称
三种人称视角作用的区别:
第一人称:以身临其境的口吻叙述，增加真实感、可信度
第二人称:以对话的角度，拉近与读者的距离，亲切自然，便于交流情感，增强感染力
第三人称:旁观者的角度，不受时间局限具有全知全能的特点，便于全面、客观、灵活地反映现实生活
★这篇小说以儿童的口吻叙事，有什么作用？
①具有童真的特点，内容可信度强。
②第一人称来叙述，亲切、自由、灵活。
③儿童视角有限，好奇心强，增强了陌生化的艺术效果。
考点二、情节
疏通文脉，分析作用
1常见提问方式有:
（1）文中写了内容，在文中有什么作用:
（2）××内容对情节展开有什么作用
（3）画线句子在文中起什么作用
2答题模式
分析情节作用主要从结构和内容两方面入手，具体来说:
结构:①为下文情节做铺垫或埋下伏笔:②照应前文；③推动情节发展或转折；
④设置悬念，激发读者的阅读兴趣:⑤线索，贯穿全文。
内容:①交代人物活动的环境和发生内容②展现主旨，深化主题③刻画人物性格，【开头】
1、设悬念:设置悬念、引出下文、吸引读者深思、激发读者阅读兴趣、突出人物形象、揭示暗示小说主旨
2、写景式:交代环境、渲染气氛、交代主人公活动背景、烘托人物、暗示小说主人公命运
3、主题:开篇点题，交代主题
4、情节:为情节展开做铺垫，推动情节发展
【中间】
承上启下
1、与主要情节关系:照应伏笔、使情节曲折巧妙、连贯紧密
2、作品主题丰富内容、深化主题思想
3、人物性格:凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂
【结尾】
基本角度:①主题:深化主题②情节角度:与前文内容伏笔相照应，使情节连贯，(延展小说情节和内容)
1、出人意料:奇峰突起，照应伏笔、震撼人心，使人觉得出乎意料又在情理之中
2、留白式:戛然而止，强化小说神秘感，耐人寻味，给读者留出充分想象空间
3、悲剧式:深化主题，强化悲剧色彩，引人思考
4、喜剧式/大团圆式:凸显人性美好、迎合大众心理、给人欣慰、愉悦之感
5、补叙式:上文情节相呼应和揭示悬念，使人物形象更加完整，深化主旨
评价情节精心设置后产生的戏剧效果:
1、★全文情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事戏剧性、可读性
2、情节首尾呼应，使情节完整、结构严谨
3、全文叙事平淡，故事娓娓道来
4、开头效果
5、结尾效果
6、线索设置明晰，结构紧凑
★小说中（某个）句子多次出现，请分析这样写的效果
①（情节结构上）是贯穿全文的线索，推动情节发展
②使文章前后相互照应，结构完整
③（内容主旨上）层层深入，丰富了主人公的人物形象
④突出主题
★标题的含义或句子的含义:浅层含义＋深层含义＋主题（关键词）
★标题作用:
①、结构:照应、线索、伏笔、使情节更加紧凑
②、主旨:概括全文、暗示结局、暗示主旨、寄托感情
③、情节:作为线索贯穿全文，推动情节发展，概括主要事件
可能会有:④、交代主要人物、突出人物形象、象征人物品质
⑤、效果:设悬念、对比讽刺、象征、比喻、一语双关
⑥、环境:点明时间地点，创设背景，渲染气氛
★引用的作用:
①、表达效果，增强文章的真实性可读性、典雅性、增添文学底蕴
②、内容:使人物形象的塑造更加丰满，突出人物精神面貌和情感，丰富文章
内容，表现文章主旨
③、结构:照应标题、设置悬念、埋下伏笔、对比衬托、承上启下、总结上文、画龙点睛
④、读者:有助于读者全面了解文章内容，提升阅读价值
★小说以（）为中谋篇布局这有什么好处？
①使叙事更简洁、集中、明了。
②更好地表现人物形象，使人物性格鲜明。
③使主题表达更突出、更深化。
④很好地把明线与暗线联结起来，使结构浑然一体(明线写了......暗线表达了......) 考点三、环境
景物描写的作用
①交代故事发生的时间、地点和人物活动的背景。
②渲染气氛，奠定基调。
③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理。
④象征、暗示社会环境（背景、习语、思想观念以及人与人之间的关系）。
⑤暗示、辅垫或展开、推动故事情节发展（场景转换）
⑥作为情节线索，勾连故事。
⑦揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。